《可爱的吉祥物》教学设计方案（共5篇）

第一篇：《可爱的吉祥物》教学设计方案

《可爱的吉祥物》教学设计方案

单

位：吉安二中 课件设计制作人：戴建林 [教材分析] 《可爱的吉祥物》是美术课中的重要内容，是美术课文中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。其中既有对中国内外优秀吉祥物作品的欣赏，又有对吉祥物的设计思维和方法的剖析。[教学目的] 能过本课的教学，向学生介绍吉祥物的基本知识、设计思路和方法，使学生了解吉祥物的基本审美原则和掌握吉祥物的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。[教学过程]

（一）导入新课

欣赏几张历年的奥运会精彩图片，欣赏结束后。老师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。

（二）基本知识

1、什么是吉祥物？

答：吉祥物（Olympic Mascot）一词,源于法国普罗旺斯语Mascotto,直到19世纪末才被正式以Mascotte的拼写收入法文词典,英文Mascot由此衍变而来,意能带来吉祥、好运的人、动物或东西。

师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见）

2、吉祥物的类别（1）人物类

欣赏“韩国警察吉祥物”。（2）动物类

欣赏“1980年莫斯科奥运会”。（3）物品类

欣赏“第十二届中国广告节吉祥物”

以上同学们认识了吉祥物的类别，但怎样区分吉祥物的优劣，是否需要一种评判的标准呢？而这种标准也正是吉祥物必须遵循的基本原则，只有在创作中遵循了这些原则，才会达到人们的一种普遍审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。

3、吉祥物的特点

关联性：密切关联设计主题（欣赏“湖南省第十届运动会吉祥物”）。独创性：新颖别致个性突出（欣赏“因斯布鲁克冬季奥运会吉祥物”）。拟人化：人格化的艺术处理（欣赏“1996年 美国亚特兰大 第二十六届奥运会吉祥物”）。

亲和力：亲切动人让人接受（欣赏“深圳广告设计公司吉祥物”）。

审美性：美感享受令人愉悦（欣赏“２００６中国沈阳世界园艺博览会吉祥物”）

（三）吉祥物欣赏

（此处采用不同类型的吉祥物让学生观看，提高学生的审美力，进一步让学生了解吉祥物）。

师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，十人一小组相互学习，（四）指导学生分析吉祥物的构思过程及制作过程。

通教师讲解“以制作福娃为例” 吉祥物的制作过程。通过教师讲解“福娃”的制作过程并运用了图片讲解的方法。

（五）（课堂练习）：为学校运动会设计一个吉祥物。学生练习教师辅导。作业评价

①用最后10分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。（教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛）

②同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？ ③教师评价，总结。小结

以上同学们看到了很多中外的优秀吉祥物作品，了解了吉祥物设计的基本知识和设计过程。吉祥物设计概括是一种美的创造，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国吉祥物设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。我衷心希望同学们吸收中华民族文化的营养，投身于吉祥物创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮丽又灿烂的新篇章！这是中国的骄傲也是世界的骄傲！

第二篇：可爱的吉祥物教案

可爱的吉祥物

学院：美术学院班级：油画姓名：学号：

0801

可爱的吉祥物教案

一 教学目标：

1了解吉祥物设计的作用、意义

2培养学生的动手能力，并体验创作的乐趣

3运用吉祥物的设计要求，为“校园艺术节”设计一吉祥物，通过绘画或立体的造型表现出来

二 教学重点：

创作吉祥物的构思

三

教学难点：

吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤

四 教学过程：

组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。

导入新课

师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？

（学生之间相互讨论，发表意见）注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，体现出教与学的方式的改革）

师：同学们刚才说的都非常好，看样子同学们的课外知识真是很丰富呀！

（对学生进行肯定，这样学生的学习积极性才会更高。）

欣赏世界各地的吉祥物，欣赏结束后。

师：通过看国内的广州亚运会、上海世博会、各个奥运会等的吉祥物，同学们仔细观察上面图片想想它们有哪些异同点？（让大家讨论）

谁有能介绍一下这个吉祥物有什么特点？

（学生回答）。。。

教师总结：相同点：生动、欢快、喜庆、可爱、深受人心

不同点：设计主题、心态特征、个性、情绪表现

（引出怎样画如此漂亮的吉祥物呢？）师：记记：

1:吉祥物设计的要求：

概1名字2表达3形象必须可爱，必须深受人心4吉利祥和的文化特色5耳目一新

2:设计过程中应注意：

关联性；独创性；拟人化；亲和力；审美性(让同学回答解释。给与鼓励补充)动动手

1教师用残奥会吉祥物福牛乐乐的设计步骤为例给同学们演示观看

2作业：为“校园艺术节”设计吉祥物，通过绘画或立体的造型表现出来

（设计要求：要密切关联“校园艺术节”这一主题设计吉祥物，创作新颖具有拟人化的特点，同时还应形象可爱让人接受，令人具有美感享受。）作业评价

1、用最后10分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。（教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛）

2、同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？

3、教师评价，总结。

五、课堂总结

对这节课进行简单的总结，和对同学们这节课上的表现给与表扬，然后简单布置下节课需要准备的东西和注意事项。（教师能够更清楚的了解到学生在这节课中的学习状况，有什么不足之处，学生有什么样的建议，这样对学生来说是一个学习渐进的过程，对老师来说在教学中有很大的帮助，这样才会有更大的进步）

第三篇：《可爱的西沙群岛》教学设计方案

表格式教学设计方案模板 案例名称

《可爱的西沙群岛》

科目

语文

教学对象

小学二年级

提供者

孙艳君

课时

一课时

一、教材内容分析

《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇课文。课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

知识与技能：

1.认读生字，会写“我会写”中的生字，能理解“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：

1、通过认读书写扩大识字量，感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。

2、能够通过自主提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。

3、通过朗读感受西沙群岛西沙群岛的美好、富饶。情感态度与价值观：

1.感受祖国山河的壮丽。

2.激发学生对美好大自然的热爱。

三、学习者特征分析

二年级学生基本能独立思考、提问、解疑。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，所以仍需要老师引导、指引。

西沙群岛对于我们农村的孩子来讲，是很陌生的，不可能到西沙群岛实地观察，学生只能凭着想象去认识。这就增加学生对课文的描写的那些动植物的陌生，增加教学的难度。

四、教学策略选择与设计

主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略，通过提供大量的学习资源，根据学生身心特点及认知规律，从创设情境激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。以学生自读，读中感悟，想象为主要教学手段，让学生在生动的语境中感受西沙群岛的美景。在多种形式读中，培养学生体会语言文字的美，激发学生热爱祖国的思想感情。

五、教学环境及资源准备

1.教学环境：多媒体网络教学教室。

2.资源准备：教师自制的多媒体课件，学生用的网络课件、课本。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

情境导入

出示祖国地图。

播放录像（课件）西沙群岛风光。今天我们就来学习《可爱的西沙群岛》，师板书课题：可爱的西沙群岛。

观看祖国地图和西沙群岛风光录像，认识西沙群岛，体会西沙群岛位置重要，了解海防前哨。

通过观看西沙群岛风光录像，使学生直观地感受到了西沙群岛的美，激发了学生的学习兴趣。课件：录像

初读课文，感知内容

播放课文录音。

师提问：西沙群岛的可爱表现在哪里？ 巡视个别指导，适时点拨。

1）课文朗读

2)学生自读课文，划出生字，读准字音。

3)再读课文，思考：西沙群岛的可爱表现在哪里？

通过录音播放进一步感知课文内容，形象生动。课件：录音

图文结合，感悟内容

1.学习第一自然段。

（1）指导学生观察地图，体会西沙群岛地理位置的重要，明白这一自然段是全文的总括，从景色优美、物产丰富两方面概括全文。（2）指导朗读这一段 2．学习第二自然段。

播放录音，师提问：为什么海水五光十色？（出示课件）

多媒体出示图片，指导学生理解海水的五光十色，理解大海的绚丽。3.学习第三自然段。

(1)指名读，师提问：这一段写了哪些物产？它们各有什么特点？画出有关词语。（2）多媒体出示珊瑚等物产图片，指导学生体会其特点。（3）指导朗读这一段。（4）小结学习方法。

4.指导学生自由结合，自学第4、5、6自然段。师巡视。

师提问：说说课文介绍了西沙群岛的哪些方面？各有什么特点。5.指导齐读最后一段。

1.学习第一自然段。

观察地图，体会西沙群岛地理位置的重要，明白这一自然段是全文的总括。2.学习第二自然段。

学生边听边画出描写海水颜色的词语。思考：为什么海水五光十色？ 3．学习第三自然段。

（1）学生结合看插图自学，合作交流。（2）汇报学习情况，互相质疑问题，评议。（3）把自己喜欢的段落读给同学听。4．自由结合，自学第4、5、6自然段。

思考：课文介绍了西沙群岛的哪些方面？各有什么特点。5.齐读最后一段。

通过看观察中国地形图，了解西沙群岛的地理位置，体会西沙群岛地理位置的重要。课件：祖国地图

通过听配乐录音，能把学生的思维带入情境中，培养学生的听力，去感悟、去想象，初步感知课文内容。课件、录音。

通过观看多媒体图片进一步感受到了西沙群岛的美丽风光。课件：多媒体课件

朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练，它既是理解语言有效手段，也有助于增强语感，发展语感教学时，教师应该让学生直接去感受语言，积累语言，在特定的背景里产生真切的情感体验。课文朗读课件

指导背诵

1．指导背诵

2．请学生背诵。师提问：你是怎样背出你喜欢的段落的。

自由背诵喜欢的段落。说说自己是怎样背出你喜欢的段落的。

进一步体会了本课语言文字的美。

知识拓展

出示课件，提问：学了这一课，你喜欢西沙群岛吗？你是想说一说、写一写，还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”呢？

用自己喜欢的方法表达对西沙群岛的喜爱之情。

进一步拓展了学生的思维能力，领略了西沙群岛迷人的风光，巩固了本课的知识内容。多媒体课件

教学流程图

七、教学评价设计

通过这堂课的学习，让学生体会到语言文字的美。让孩子在学到知识的同时发展他们的思维，掌握一种吸收，处理，运用知识的方法去拓展自己的学习领域发展新的语言。通过我设计的教学环节，我发现本班学生词语的储蓄不够丰富，如在讨论可以用什么词语来形容海水的颜色时，学生找不出更多的词汇形容。从中我深有感触，在今后的教学中要注意学生对课外书籍的阅读量，大力倡导学生多阅读课外书，收集优美的词句。

八、帮助和总结

通过这节课的学习，同学们一定有很多收获，了解了西沙群岛是个景色优美，物产丰富的好地方，希望同学们好好学习，长大真正亲临到西沙群岛观光一下这美丽迷人的风光。

第四篇：设计吉祥物 教学设计

第13课 设计吉祥物（人教版）

教材： 《美术》（人教版）七年级上册第13课

教学背景分析：

吉祥物设计是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，吉祥物设计课程是一门具有创造性的课程。

不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会，节日，纪念活动等）都经常可以看到各种各样的吉祥物的出现。例如教科书中出现的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年汉城奥运会吉祥物“贺多利”、1990年北京亚运会吉祥物“盼盼”以及1996年亚特兰大奥运会吉祥物“艺奇”和1998年长野冬季奥运会吉祥物“小雪”，它们都是为组织运动会而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功愿望，为使其健康活泼，充满灵气，它们以卡通化的拟人的艺术形象出现。

要想设计出活泼可爱又与众不同的新颖别致的吉祥物，首先要确定一个主题：读书会、劳动周、音乐会、和平日、运动会、爱鸟周等。再选定一个合适的原形：动物或某样东西（笤帚、大布袋子、各种造型的瓶子等）。其次是根据原形进行大胆的拟人化的夸张概括变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的设计：色彩对比要鲜明、亮丽、边缘要整齐，要有视觉冲击力。

整合思路：

1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。

2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，创设轻松愉快的课堂气氛。

3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。

教学设计：

1．教学目标：

应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。

应会：能自选媒体，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。

通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。课前准备： 学生：课前用多种方法查阅有关吉祥物的资料，收集自己喜欢的各种吉祥物的图片。

教师：查阅吉祥物的有关资料，并收集一些吉祥物图片，制作相应的辅助课件。

2．教学重点与难点：

重点：创作吉祥物的构思。

难点：吉祥物的造型和色彩设计。

3．教学过程：

一、由欣赏北京奥运会的吉祥物导入本课

课件播放（北京申奥成功的片断）

师：这是什么日子？大家为什么这么激动？

生：这是2001年7月13日，北京申奥终于取得成功。

师：不错，这一时刻是令亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平、友谊、进步的重大盛会。谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道2008年北京奥运会的吉祥物是什么？

生：福娃。

（屏幕上出示图片）

师：2005年11月11日，北京奥运会吉祥物揭晓了，谁能介绍这五个福娃有什么特点？

生回答

师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个娃娃都有一个琅琅上口的名字:“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。

贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现,“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。

晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。

欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。

迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现

妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。

像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的呢？引出课题：设计吉祥物。

二、提出问题（什么是吉祥物）师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？

（学生之间相互讨论，发表意见）教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。

三、研讨吉祥物的造型特点

师：同学们已经知道了什么是吉祥物，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。

（多媒体播放音乐）师：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲？这届奥运会的吉祥物是什么？ 生：1988年汉城奥运会。吉祥物是“贺多利”。师：回答得非常正确。

屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对1990年北京亚运会、1980年莫斯科奥运会、1996年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。

（学生找自己比较喜欢的一个吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果）

师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：

1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？

2、吉祥物在造型和色彩上有什么样的共同之处呢？

3、设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？（生讨论）

师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！

师总结：（课件显示）形象：可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚

色彩：对比鲜明、色彩亮丽

四、吉祥物的设计思路

师：前面我们认识了吉祥物的造型特点，那们我们怎样去设计一个吉祥物的造型呢？谁能说说设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？

（生讨论回答）

师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。

师出示课件

吉祥物的设计思路 ［课件显示］（1）确定一个主题。

（2）选定一个原形。

（3）对原形进行大胆的拟人化的夸张变形。

（4）色彩的设计：要求大胆、鲜亮、明快、有特点。

师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？

（生自由回答，各种鸟的形象都有）

师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它时行大胆的拟人的夸张变形，如形体、动作、表情、服饰、手持的有代表性的道具等，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。

（师举例，课件显示）

师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。

师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也想自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。

师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。

作业：

1、为你身边有意义的活动，如艺术节、运动会、“科技月”、“节水周”、“植树节”等，设计制作一个吉祥物。

2、结合你设计的吉祥物，谈谈自己的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对它的祝愿。

［课件显示作业要求］

1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明。

2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上。

3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放。

五、学生讨论确定主题，分组制作，教师巡视。

六、成果展示，作业评比

师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。

（每小组的代表上台展示作品）

师：同学们之间相互评价，你喜欢其中那一幅作品，说说为什么？ 小结：

这节课我们知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特点，学习了如何来设计一个吉祥物。老师相信大家已经初步具备了设计师的技能了。学校马上要组织运动会了，同学们能否给我们的校运动会设计一个漂亮可爱的吉祥物，为我们的校运动会献上自己的一份心，献上自己的独特的创意呢！请同学们下课好好准备吧，下课！

总结反思：

教后体会与反思：

初中的学生已经形成较为独立的个性，有自已的主张，教师要把主角的位置让给学生。要以学生为中心，教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。作为一名美术教师要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。通过这堂课，我发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通形象的理解是远远超过他们的老师的。当然创意无穷，并非作品就是十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。在整个活动中他们学得轻松、玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了同学们的乐园，我想这才是最重要的。

第五篇：《吉祥物的设计》教学设计

《设计吉祥物》教学设计

一、教材分析

【教材地位】 《设计吉祥物》一课是七年级人美版第13册11课，属于“设计·制作”学习领域，吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意、设计、制作、表达，交流以及多视角的连接和转换。为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，这节课就是让他们在轻松、愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。

【教学目标】

1、知识与能力：通过学习了解部分著名的吉祥物，以此理解、把握吉祥物的基本特征和设计原 则。

2、过程与方法：

（1）创设具有探究性的问题情景，组织学生以佩戴吉祥物头饰的形式进行角色扮演、开展课堂讨论，形成互动的课堂氛围。

（2）能够根据吉祥物的特点并结合主题设计自己喜爱的吉祥物。

3、情感态度和价值观：通过吉祥物的设计通过知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活的情感和态度，以及培养创造性的想象力和创造性的思维品质。

【教学重点、难点】

1、教学重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。

2、教学难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。

二、学情分析

本课的授课对象是七年级学生，思维活跃、想象丰富并且有着较强的表现欲。再加上以往的学习对设计这一领域并不陌生，并且学生在平时的生活中，通过影视、杂志等媒介对课本中的吉祥物较为熟悉，具有了一定的知识储备，因此，在此基础上，重点培养学生形象表达能力和创新能力的提高。

另外，七年级的学生由于动手能力欠缺，当作品与自己的期望差距大时，便会失去学习兴趣。因此我在设计这节课时，既注重发挥学生的主动性，又注重在他们设计过程中给予及时和耐心的指导、来激发他们的创新能力，培养他们的创作热情。

三、教学方法和原则

讲述法、图片展示法、实物分析法、问题设计法、讨论法、比较分析法、体验（表演）法，贯彻启发式和研讨式教学原则。

四、教学过程(一)导入新课

播放2008年北京奥运会吉祥物宣传短片。

提问：同学们，看一看片中的主角是谁？它有什么特点？ 学生回答（略）

师：片中的主角是2008年北京奥运会吉祥物福娃。无论是从造型设计、还是从色彩的运用上，都是设计师们独具匠心、巧夺天空之作。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：设计吉祥物。

（二）讲授新课

【第一环节】吉祥物的概念 提问：“什么是吉祥物”？

学生回答，得出吉祥物的概念：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望。【第二环节】吉祥物的特点

1、由学生介绍自己收集的吉祥物：盼盼、贝贝、京京、海宝、虎多力、扎库米、长安花、文洛克、阿祥等。（佩戴头饰讲解）

2、欣赏教师收集的作品，思考吉祥物有何特点？（从造型、色彩方面分析）学生分小组讨论，讨论完后请一些小组代表回答，最后总结出吉祥物的特点： 造型特点：活泼、可爱、简练、夸张(象征性手法，卡通化、拟人化的夸张变形)色彩特点：简洁、明快、鲜艳、对比强烈 【第三环节】吉祥物的设计原则

提问：“如果让大家设计一个吉祥物，应该怎样把握、注意哪些设计原则？” 出示西安“世园会”吉祥物长安花。（以长安花为例）① “长安花”以什么为原形？为什么选择石榴花？ 学生回答（略）小结：选择这个形象要和它举办的城市或者这个活动要有关联，也就是在它身上浓缩了很多信息，每个人看了它以后知道在哪里、干什么，所以，画什么要有关联性。

② “长安花”和“石榴花”相比，造型上运用了什么艺术处理手法？ 学生回答（略）

小结：通过夸张、拟人等方法表现。③ 为什么取名“长安花”？

小结：每一个吉祥物都有它的寓意。西安古称长安，长治久安之意，具有传统的大红色寓意和谐吉祥。

④ 在以后的活动中“长安花”还能不能再次被选为吉祥物？ 小结：既然是标志性形象，只能是唯一的。

从以上的教学互动中，师生共同得出吉祥物的设计原则：

A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性 【第四环节】示范引导

吉祥物设计方法（教师示范）a.确定活动主题 b.选定一个吉祥物原型

c.对原型进行大胆拟人化的夸张变形(形体、动作、表情、服饰等)d.设计色彩

e.取一个有寓意的响亮的名字

（三）学生练习

设计主题：为2013年师大锦园中学春季运动会设计一个吉祥物。学习建议：

1、吉祥物与活动紧密结合2、设计吉祥物造型要求可爱有亲和力

3、设计完成写上设计说明（结合你设计的吉祥物，谈谈你的创意，并用一句话概括这个活动的主题或你对他的祝愿。）

（四）自我展示

1、投影展示，鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。

2、学生互评，你最喜欢哪幅作品，为什么？（提出改进意见，在改进）

3、教师激励评价，为获奖者颁奖。（创意奖、合作奖）。

（五）课堂小结 欣赏了同学们设计的吉祥物，老师为你们美妙的创意、精巧的构思所赞叹。这堂课我们共同学习了吉祥物的特点以及设计原则、方法。希望同学们课后能继续深入，完善自己的作品，说不定你们就是未来的设计师。

（六）迁移拓展

建议学生课余时间将设计图做成立体效果。

附板书设计 ：

第11课设计吉祥物

一、概念

二、特点

1、造型：活泼、可爱、简练、夸张

2、色彩：简洁、明快、鲜艳、对比强烈

三、设计原则： A关联性 B拟人化 C寓意性 D独创性

教后反思与体会：

在作业的设计中，正逢在锦园中学冬季运动会来临之际，因此，布置为锦园中学冬季运动会设计吉祥物的作业。在课堂上，每一位学生都成了设计师，以动物、植物或从未有过的形象为原形，并赋予了独特的艺术个性，形象活泼可爱、充满灵气，充分发挥了学生在美术课程学习中的主体作用，给学生创造了发现自己个性和创造能力的空间，对此，学生对于自己设计的吉祥物用一句话来说明自己设计的美好寓意。

通过这堂课，我发现学生的创新和想象力真是无穷无尽的，通过学生的作品展示，的确是有很多好的创意。也许以后，他们不是专业的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣，我想这才是最重要的。