第一篇:苏教版语文第二册 识字8
教学目标:
1.学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。
2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。
3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。
教学重点、难点:
学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备:
用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。
课时安排:
整课计划2课时完成。第一课时,借助转盘,创设故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解字义,指导书写。第二课时,指导看图,诵读儿歌,将形声字置于具体的语言环境中去辨析。
第一课时
一、激趣,导入
1.激趣。
兴趣是最好的老师。教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。”对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。
2.导入。
复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:“今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。”(板书课题:识字8)
二、创设情境,转盘演示,识字、识词
运用转盘识字、识词,是本课的重点。为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。
1.教师扶,教学“清”字。
教师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐讲述故事:有个小朋友叫小“青”。有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“三点水”,小“青”说:“三点水,咱们做个好朋友吧?”“三点水”说:“好呀。”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:清)“清”说:“你们知道吗?我是最干净的,因为有了„三点水‟可把东西洗得干干净净,非常清洁。”(板书:清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。
2.教师放,学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字,并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法,既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。同时,在讲故事的过程中,使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。
3.巩固所学的字词。
通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有:开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……还可加入一些小游戏,如:考考你、摘苹果、贴书皮等。
4.指导书写:在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。
第二课时
故事延续,学习儿歌
通过第一课时的学习,小朋友对创设的故事情境很感兴趣,所以在教学儿歌时,可先把故事延续下去,增加学习的趣味性。
一、出儿歌。
教师叙述:小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后,可高兴了。有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?(出示课文的插图)让学生用
自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间,并对说得好的小朋友予以肯定,哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练习说话以后,教师可继续延续故事:看到这些美丽的景象,7个好朋友忍不住唱了起来。(出示儿歌:天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)
二、诵读儿歌。
诵读儿歌,要充分发挥学生的主体作用,先让学生借助拼音读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读,在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要丰富多样,并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想,让学生读出事物的特点,读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵,还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。
三、分析字形,练习书写。
学生已初步掌握了形声字的构字规律,可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字,重点指导“坐、事“的字形和书写规则,然后进行描红、仿影与临写。
四、巩固练习,加深认识。
为了帮助学生牢固掌握形声字,读准字音,理解字义,可设计如下练习。
第1题:找朋友(连线)
qing qing qing qing jing
晴
情
清
请
蜻
睛 第2题:按课文填空:
天气_______________________,池水_______________________。
小蜻蜓,大_____________。
飞来飞去_______________________蚊________________。板书设计:
识字8
(晴天)晴
清(清洁)
日字旁
三点水
(眼睛)睛——目——青——虫——蜻(蜻蜓)
言字旁
竖心旁
请
情
(请坐)
(事情)
《识字8》教学设
苏教版语文第二册 识字8 教学案例 一、教学要求:
1、学会本课9个生字,认识2个偏旁。
2、初步了解形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。
3、诵读词语和儿歌,培养语感,积累词语。
二、教学重点:
理解不同形旁和有什么有关,了解形声字的规律。关键:学会形声字的构字规律。
三、教学手段:
多媒体课件 视频教学
四、教学过程:
一、激趣导入。
1、师:这学期,我们认识了很多生字,有的是通过看图认识的,有的是在课文里认识的,我们还编过一个字谜呢,老师引读:“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。”谜底是: 生:是也字。
2. 师:小朋友们学习识字4时,学会了转盘识字,这节课,我们再来玩转盘识字。
二、认识生字。
1、师:看,今天是谁来找朋友啦?出示“青”字,这是什么青?(组词)师:青字还有许多的偏旁伙伴,跟着跑来了,示“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”他们是谁呀?指读。这是什么字?(老师点红“目”)作偏旁,就读作目字旁。这也是一个新偏旁(点红“心”),它是心字的变化来的,(再点心)心在字的左边做偏旁,就这样写(点心),跟老师写一写:称做“竖心旁”。学生跟着书空。
2、师;这几个偏旁和青字手拉手,组成了新字:出示 清、晴、睛、请、情、蜻
自己读一读,从读音中你发现了什么?都有一个韵母ing,只是有的声调不一样,还有一个声母和大家也不相同,我请小老师领读,哪组火车开火车开的快? 学生认读。
3、师:这6个字音相近,甚至相同,你有什么好办法来认识它,分清它们吗? 在识字4中,小朋友就是借助偏旁来理解字的意思,记忆字形的,现在,你们就用这个方法自己学学吧,还可以和同座交流一下,怎么记住这些字? 学生自由分小组讨论,交流。
4、汇报交流:你最先记住了哪个字? 学生汇报,教师利用多媒体课件演示。
⑴晴,(点晴字)师:今天是晴天,教室里亮堂堂的!(点太阳)小朋友用“日字旁“帮助理解了晴。你知道哪些带晴字的词语?
⑵清,池水多清啊!(点池水)清还可以组哪些词。认识“清洁”你们爱清洁吗?你是怎么做的?把自己和周围的环境打扫的干干净净才是讲究清洁卫生的好孩子。
⑶睛,(点睛字)小蜻蜓有一双大眼睛,(点蜻蜓的眼睛)小朋友们也有一双明亮的大眼睛,互相瞧一瞧。读一读。
⑷请,请是一个神奇的字,能给别人送去温暖和幸福。爸爸妈妈下班又累有渴,你能用上这个神奇的字,对他们说些什么?” 学生:“妈妈请坐,喝杯水吧。”
“妈妈请坐,我给你倒杯茶。”
[5]情,当孩子说到心情时,师:我们的心情可以分成:喜怒哀乐,我们父母之间叫做——情深似海,我们和老师之间的感情叫——师生之情,我们和同学之间的感情叫——友情。如果孩子说到爱情的话,师:这也是一份美好的感情。[6]蜻,(点蜻字)
5、认清了这几个字,我们开始转盘吧。开火车读
三、朗读课文。
1、认读词语。小朋友们借助“青”字,很快学会了识字8中的6个生字,还想到了许多的词语,书上也出示了几个常用的词语,一起读读吧。
2、练读儿歌。有几个字词还藏进了书中的一首儿歌里,自己读读,找找。
3、汇报交流。读了这首儿歌,你的脑海中出现了怎样的画面,想到了什么?
4、看图欣赏(多媒体课件演示)
指导朗读。哪位小朋友能把你看到的美丽画面读出来?
四、指导书写
1、看来小朋友真正认识他们了,还要学会书写。你发现了这些字的结构有什么特点?再观察他们在田字格的位置,怎么把这几个生字怎样写才规范、美观?注意什么?
3、师范写。伸出手,跟老师写情”,请小朋友打开书,描一描这几个字。在练字时间里我们还要写一写。
五、总结。
1、师:这节课上,小朋友认识的字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,所以,我们称青是声旁,偏旁是形旁,由声旁和形旁两部分组成的这些字就叫形声字。
2、课外拓展。你想到了可以用哪些字做盘?
3、小组活动。请各个小组长带领大家来玩转盘游戏。每人转一次,转道哪个字就带大家学学记记这些字。同学们说的真好,你们还可以把组成的词也编成像书中一样小儿歌。游戏课上我们一起试一试,你会发现识字真的很有趣。
第二篇:苏教版语文第二册《识字8》教学设计
苏教版语文第二册《识字8》教学设计
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苏教版语文第二册《识字8》教学设计
第一课时
教学目的:
1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。
3、发展学生积累知识,运用知识的能力。
教具:
1、课件
2、字盘
3、生字笔顺纸
4、生字描红纸 教学过程:
一、课前说:
1、用字盘玩游戏:找朋友
2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。
二、课内悟:
1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。
2、激趣:“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?
3、游戏:找朋友。利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。
师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?
4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意读准。
5、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)
6、理解字义:A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么?
B揭示形声字的特点:6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。
C 巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词,说一句话。师出示生字词,认读。
8、游戏:对号入座:把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。齐读。
9、指导书写:
① 观察清、情、晴、睛的字形
相同:左右结构,右面是青,左窄右宽
不同:偏旁不同
②复习“青”的写法,在田字格上写2个。
③自学生字笔顺(派生字笔顺表)
④师范写“情”(实物投影仪)
⑤学生描红,师巡视,纠正写字姿势。
⑥学生临写每个两个,展示优秀作业
11、总结(看课件,小朋友笑了):今天,我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友(齐读)希望我们做个有心人,注意积累,帮更多的字找朋友,好吗?
三、课后练
1、选字填空:
请 清 晴 情 睛 青
()天()客()草 事()眼()()假
2、下面的字加偏旁组成新字,再组词。
3、自己动手制作一个字盘,跟朋友玩一玩课上的游戏。想一想,你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢?
教学后记:学生对转盘识字很感兴趣。
第二课时 教学目的:
1、继续巩固生字,并学习剩余的生字。
2、正确、流利地朗读词语和儿歌。教具准备:
生字卡片、课件 教学过程:
一、复习
1、说说“情、洁”的笔顺。
2、指名认读词语。
二、指导看图,初读儿歌
1、图上画的是什么?
2、课文是怎样写这幅图的?师范读。
3、学生借助拼音自读课文。
4、检查读音。
三、朗读课文,背诵课文。
1、指名读课文,要求:读正确、流利。
2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行保护益虫的教育。
3、边背边进行表演。
四、教学生字
1、看笔顺描红“坐、事、捉”。
2、反馈检查:“事、坐”的笔顺。
3、给“事、坐”找朋友。
4、指导学生观察生字在田字格的位置。
5、生描红。
五、教学后记:
1.学会本课生字,认识一个偏旁,竖心旁。
2.初步了解形声字的构字规律,通过创设情境,有效激发了学生学习汉字的兴趣。
3.能够有感情诵读儿歌。
第三篇:识字6 苏教语文第四册
-第一课时
一、导入、今天,老师带同学们去动物园参观,好吗?
2、我们今天就来学习《识字6》 二、看图认词
1、看图,图上画了哪些动物?依次取出相应的词语卡片,认读。
2、这些动物哪些是你熟悉的,哪些还不太了解呢?
3、出示
狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉
猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠(1)自由读,指名读。
(2)特别提醒:“狮”是翘舌音;“斑”是前鼻音;“猩”是后鼻音;“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声
(3)齐读
4、组织“给动物挂牌”的游戏,让学生把有关词语卡片挂在相应的动物图片上。三、识记字形,指导书写
1、教学生字字形,书空。
2、学生描红书中田字格里的生字
3、教师范写,指导写法。
4、学生仿影、临写。
四、布置作业
第二课时
一、复习、认读词语卡片。
2、朗读课文。二、质疑解疑
1、这些动物中,你对哪些动物还不太了解,合作解疑。
2、讨论交流。
3、齐读生字词。
三、拓展延伸,发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片,文字资料。苏教版二年级(下)识字6教学设计 教学目标:
1、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。
2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。教学重点、难点: 识字、写字 教学时间: 两课时 教学设计 第一课时 课时目标:
1、认识由生字组成的动物名称,写好“狮”字。
2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。
3、正确朗读韵文。教具准备: 动物图片 小黑板 词语卡片 收录机 教学过程:
一、谈话导入:
同学们,你们知道天然动物园里有哪些动物吗?
我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园,和它们交朋友吗?
(出示老虎图)老虎听见了我们的谈话,它是怎么说的呢?想不想听一听?
放录音:同学们,我是天然动物园里的老虎,我们天然动物园里可热闹了,你们想来参观可以,但必需要闯过三关,你们能行吗? 第一关,你们要读准12种动物的名称。
二、初读韵文
1、下位看图读词语,要求:读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。
2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。
3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?
4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读)录音:同学们,你们读得很棒,恭喜你们闯过了第一关。
三、看图读词读韵文。
录音:第二关,请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点,或者相关的知识,能行吗?
1、在小组里说一说。
2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子 大象 老虎
狮子和老虎谁的本领大呢? 实际上,狮子生活在非洲,老虎生活在亚洲,它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起,而狮子性情温顺,它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法,很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。
虎的确有凶猛的一面,因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死,所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持,使虎得到足够的食物,虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一,一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出来。
大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里,大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远,现在,你会觉得谁是森林之王呢? 仙鹤 孔雀 鹦鹉
孔雀俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀。主要分布在
中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。仙鹤
鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫——鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿
猴子有一个细而长的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。
麋鹿也称“四不象”:角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛。斑马 棕熊 袋鼠
斑马身上有黑白条纹。棕熊:毛褐色,胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。
袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-5米,有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。放录音:同学们,你们了解的可真不少,再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。第三关,你能读出对我们动物的感情吗?
3、学生自由读,指名读,齐读。
放录音:同学们,恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们来到我们天然动物乐园。
4、看录象:天然动物乐园。
5、说话练习:
天然动物园里可真热闹,有()的(),有()的(),还有()的()。
6、小结:
天然动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。
三、指导生字。
1、齐读生字。
2、指导写字。教师范写“狮”,学生描红,临写。
四、作业设计
1、朗读课文。
2、朗读田字格中的生字,并口头说词。
第二课时 课时目标:
复习巩固生字新词,指导写好部分生字。教具准备: 生字卡片
教学过程:
一、复习
1、认读字词卡片。
2、朗读课文。
3、指名背诵。
二、拓展延伸,发展语言
汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。
三、指导写字。
1、学生自己描红。
2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的? 虎:第五笔是横,不是撇。雀:偏旁是“隹”。
鹿:第四笔是横折,第五笔是竖。斑:左中右三个部分要写得紧凑。
3、学生再一次进行描红联系。
4、教师范写,学生临写。
5、反馈。展示学生的作业,指出学生存在的问题。
四、作业设计。
一、比一比,再组词。
师()星()代()机()狮()猩()袋()虎()
二、查字典。
生字 音序 音节 部首 再查几画 页码 袋
虎
猩
斑
三、扩词。
斑()()袋()()
五、教学反思:))
((
第四篇:最新小学语文第二册识字8教学设计和反思-word文档
小学语文第二册识字8教学设计和反思
[教材分析] 提起科学,我们可能会觉得离我们很遥远,其实,只要用心去想一想,留心去看一看,你就会发现,科学就在我们身边。月亮阴晴圆缺,太阳东升西落;动物繁衍生存,植物开花结果;火车飞速奔驰,大桥横跨江河这里都包含着科学。《识字8》这篇课文所在的一组教材就是以这些科学知识为专题编写的。运用了浅显的儿童化语言,采用生动形象的描写,介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。《识字8》是这组教材中的第一篇,课文由五句谚语组成,不仅形象地向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识,引发学生对科学的兴趣,还让学生初步认识了谚语这一中华民族古老而质朴的艺术形式,从而引导学生注意发现和积累谚语,丰富自己的知识。
本课虽为谚语,但韵文味道很浓,各句虽然意思独立,但从韵脚来看全文一气贯通,体现了汉语言文字的韵律美。[学情分析] 识字教学的对象是学龄初期的儿童,他们只有67岁,这一年龄段的孩子共同的心理特征是:好玩、爱动,不能长时间专注某一事物,喜欢接触形象具体的有趣的东西。教学中通过创设丰富多彩的教学情境,运用形象直观的教学手段,帮助学生识字写字。引导学生学生在日常生活中做识字的有心
第 1 页 人,见字认字,及时交流。[设计理念] 识字教学要 将以人为本,发展学生的主体性的教学理念贯穿整个教学环节。根据低年级学生的学习特点,创设丰富多彩的教学情境。把重点放在识字和朗读上,让学生主动探究地学习,引导学生自主识字,让学生充分享受自主发现的乐趣,体验识字写字的乐趣,给学生一个开放的课堂。写字环节要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。[学习目标]
(一)认识初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒等10个生字。
(二)能正确书写江、湖等5个字。
(三)正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。
(四)有主动积累谚语的愿望。[教学重难点] 教学重点:认识初、眉、辨、斗、湖、即、雁、归、转、寒等10个生字。能正确书写江、湖等2个字。正确流利地朗读课文,初步感受谚语的美。
教学难点:引导学生自主识字,进一步培养独立识字能力。[教学准备] 生字卡片
第 2 页 [教学过程] 第一课时教学目标:认识10个生字,能正确流利地朗读文中的5句谚语,理解谚语,写江、湖2字。第一课时
一、激趣导入
1、提起科学,我们可能会觉得离我们很遥远,其实,只要用心去想一想,留心去看一看,你就会发现,科学就在我们身边。动物繁衍生存,植物开花结果;火车飞速奔驰,大桥横跨江河这里都包含着科学。第8组组课文就是以这些科学知识为专题编写的。从今天开始我们就一起走进第8组课文,走近科学,去探索我们身边的科学。细心观察的孩子才能发现它们,你们想做这样的孩子吗?现在就让我们出发去大自然找找吧!
太阳从哪边升起来,从哪边落下去?
什么时候月亮弯弯的,什么时候月亮圆圆的?
2、你们真聪明!细心观察、聪明的人们不但也看到了这些现象,发现了其中的小秘密,还用几句简单的话写了下来,给它们取名叫谚语。我们今天要学习的《识字8》就是5条谚语。咱们快快打开书,相信你会有更多的发现。
二、识字
1、检查预习。
昨天同学们已经进行了预习,你读会这5句谚语了吗?谁愿
第 3 页 意展示给大家听听?。
指名分句大声朗读谚语,其他的小朋友一边听他读,一边看着书。如果都读准了,咱们就跟着他一起读;要是读错了,就请你们帮帮他。(指出朝、斗、转都是多音字,注意读准在本课的字音)
2、认字。
l 出示:十个要认识的字。看大家读得这么好,谚语里的生字宝宝急着要和大家见面呢!你们看,它们全部都跑出来了。快和你的同桌读一读,听听是不是读准了每个字宝宝的名字。图上的小女孩说我会读,你们会读吗?开火车读字卡。l 生字宝宝们夸你们读得很准,很想和你们交朋友。不过它们想知道你们是用什么好办法记住他们的,请你跟大家交流交流,让他们也记住。字宝宝就能和我们一十班的所有孩成为朋友。学生交流识字方法。
生字宝宝一定最喜欢我们一十班这些爱互相帮助的孩子啦!l 出示:十个词语。生字宝宝们还和咱们认识的字交上了朋友组成了词语,看,它们来了。快和它们打打招呼,自己试着读一读吧!
l 指名读,齐读、开火车读。
三、学文
1、生字宝宝夸你们学得真棒!让我带你们再去大自然逛逛,一定会有更大的收获!
第 4 页
2、老师最喜欢第三句谚语,师读。你最喜欢哪一句谚语,请你拿着课本和你同桌的小伙伴读一读吧!
4、指名读,师评价。
5、现在进行朗读接力赛,每个组读一句,比一比哪个组读得又响亮又流利。
6、理解5句谚语。
l 第一句(初三初四娥眉月,十五十六月团圆。)。⑴、读句子。
⑵、理解句子。①凭借自己的生活经历,画一画娥眉月月团圆。在展示的过程中,教师相解释农历、娥眉、团圆。②搞清一年有十二个月,你认为初三初四的月亮像什么?十五十六的月亮又像什么?说出你的发现。③读初三初四娥眉月,十五十六月团圆,从中使学生懂得:普通的一句话就告诉我们一个规律,这个规律是人们长期观察的结果。④指导朗读读出对新月、圆月的喜爱。
l 第二句朝看太阳知西东,夜望北斗知北南。⑴读句子。
⑵理解句子。做一做。教师简笔画北斗星图,简单介绍北斗星的指向,让学生了解北斗星。通过做一做,借助太阳、北斗图,分辨方向。⑶指导读句子。
l 第三句蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。⑴ 读一读。
第 5 页 ⑵ 议一议。①教师故意出错。老师也喜欢这句话,也想读读可以吗?教师读的过程中,故意丢掉低字,以此引出争论:有没有低是不是一样?让学生通过再读句子及与同伴地探索,理解低字的重要。②让学生在图上贴蜻蜓,检查学生对低的理解,使学生明确江湖畔的意思,理解句意。⑶ 指导读句子。
l 第四句大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒。⑴ 读。⑵ 演一演。
①这句谚语写的是谁?(大雁和燕子。)让学生自己解释北飞天将暖。②通过老师的疑问春天大雁往北方飞,燕子往哪儿飞?秋天,燕子往南方飞,大雁往哪儿飞?调动学生的知识积累,使学生懂得:大雁和燕子都是候鸟,春天一同飞向北方,深秋一同飞加南方。教师随机在句子下板书: 大雁 北飞 天将暖 燕子 南归 冬天
③演一演。春天到了,大雁和燕子开始起飞。请问,你们去哪里深秋,你们又去哪儿呀?
5.学第5句一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。⑴读一读。
⑵学生自己说意思、理解、读。
⑶自编谚语。谚语是人们经过长期观察发现的规律,也是科
第 6 页 学知识。这些规律就在我们身边,只要我们仔细观察就能发现。不信,我们可以回忆一下:(填空)一场春雨(),十场春雨()
(一场春雨一场暖,十场春雨要穿单.)
小朋友们,你们不仅学会了谚语,而且还会编谚语呢!
四、指导写字
1、出示:江、湖。这两个生字宝宝也想和大家成为好朋友,你发现了什么?找出相同点。(偏旁相同、结构相同)
2、这两个字都要按照先左后右的笔顺规则来写。范写江、湖。
3、学生书空。
4、生描一个,写一个。师巡视指导、评价。
六、小结
孩子们,字宝宝和谚语不仅会在课堂上和我们成为朋友,更多的还会出现在生活中。聪明细心的小朋友们可以把自己的发现编成谚语,也可以收集一些谚语,通过它们还可以认识更多的字宝宝,做生活中的有心人。《识字8》教后反思 焦东路小学 郭丽霞
学习的过程,应该是学生积极参与、主动获取的过程。《识字8》里的5句谚语内容较深,学生不易理解,所以在学习这篇课文中,我以学生合作者的身份,和学生一起去感悟、第 7 页 去探索、去发现。根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平,运用画一画、做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读等学习方法,让学生在乐于参与的活动中主动探究,自主学习,学习合作。在议中感悟句意;在读中积累语言、感悟语境;在说中训练语言;在评价中激活思维。创设一种言、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与教学的全过程。
在学生的学习过程中,教师的作用是设创各种途径让学生自己去解决问题,通过生生合作,师生合作,让学生自己寻找解决问题的方法,使知识的获得有自己体验的过程。通过多种形式的读和富有童趣的活动,让学生在画中理解词语。学生不仅领悟谚语的意思,学会读懂句子的方法,而且会对科学产生浓厚的兴趣,产生探索发现的欲望。
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第五篇:《识字8》教后反思 - 一年级语文『苏教版』
《识字8》教后反思-一年级语文『苏教版』
《识字8》教后反思
《识字8》这一课,主要是让学生通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。《识字8》这课它采用归类的方法,分为了两个部分,教材的第一部分是用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁而组成的新字,是一串同类的形声字,并列出了六个相应的词语:清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓。第二部分是儿歌和情境图。
考虑到学生的年龄小,因此,课伊始,我就采用学生喜闻乐见的猜字谜来导入新课,学生当然兴趣很足,精神状态也比较好,看到学生们的注意力这么集中,接着,我便乘热打铁,采用语文课堂上常用的教学方法——情境教学法,创设“青字宝宝”找朋友的故事情景,一一出示找到的好朋友而组成的新字,其中,我引导学生观察,你发现了什么,从而知道形声字的构字规律,课上并对新字组成的词语逐一讲解,让学生理解了词语的意思,且结合自己的生活经验选择其中的一个词说一句话,学生也能在课堂上展示了自己的说话能力。如:晴天——今天是个大晴天,妈妈把被子拿出去晒晒。也有的学生选择“蜻蜓”这一个词,说话内容是这样的:在一片大圆盘似的荷叶上,有只蜻蜓正飞来飞去捉蚊虫呢。类似的这些句子还有很多,这样的引导,学生的思维之门一下子也就被打开了,教学时也感觉比较轻松,激发了学生的识字兴趣。
另外,教学时我充分利用课文中的两幅彩图来吸引学生观察画面,练习说话,欣赏美文,然后图文对照,诵读儿歌,这样,既帮助了学生领悟儿歌,加深理解字义,又增加了语言的积累,学生通过朗读、理解、体会,不一会就记住了这首儿歌。看来,识字教学不光是识字,而更重要的是如何激发学生识字的兴趣,并且,在教学中,也要潜移默化地给学生留有时间让他们练习说话的机会,让他们每时每刻感受到学习语文的重要性。我想,只有这样,教学才是完美的。