王琳Unit 6 at the farm公开课教案

第一篇：王琳Unit 6 at the farm公开课教案

Unit 6 at the farm教案

双锦小学 王琳

一、教学内容：

PEP小学英语第四单元下册第六单元，英语书70页的有关农场动物新内容的教学。

二、教学目标：

1、能听、说、读、写四会单词：hen、sheep、goat、lamb、horse、cow,能在四线格中的那个正确书写。

2、动物的单复数形式及规则

3、能在实际情景中运用“what are they?”，能用“ They are …”回答

4、培养小朋友爱护动物的情感

三、准备：

PPT、动物的单词卡、磁铁、小卡片

四、教学设计：

⑴、warm-up（插入《Mary has a little lamb》）T：Hello!Ss: Hello!T: Good morning!I am happy to stand here again.Today I want to tell you a story.First, let me introduce my new friend to you.His name is Macdonald, he has a big farm.(点图片)what can you see in this farm? Ss: I can see 1 pig.T: 1pig, 2…

Ss: 2 Pigs.I can see 2 pigs.(同理引出3 ducks、2 cats、4 rabbit,复习巩固以前学过的单复数形式)⑵、presentation ①教学 hen T: look, an egg!Something happened to this egg.Look!(动画播放小鸡破壳而出的画面)T: Wow!A new friend, a chick.He wants to introduce his animal friends to you.But we don’t know your name.Can you introduce yourself?(播放录音，让chick自己介绍，通过这只叫coco的小鸡引出新单词hen)T: Now, read after me.Hen, hen, hen, hen, hen.(小组读，个人读，拼读，变掉读)T: en, en ,(音标)pen, den, ten.(让生快速拼读)T：1 hen, 2..Ss: 2 hens.T：Yes, but hens are very hungry.Let’s feed the hens.(师边做动作，边说feed the hens，后听录音，跟着录音跟着做动作)②教学goat、horse T：Coco and Cici continued, they walk and walk, suddenly another animal is coming.Listen!(用声音引出horse,用图片引出goat,并以开火车的形式进行单词操练，复数和they are..的句型练习)

① ② ③ ④ T: Cici want to test you, and Linda wants to test you, too.Are you ready? Go!(以riddle猜谜的形式复习hens, goats and horses)③教学cow 以一则小谜语“They have long tail.They are black and white.We get milk from them.What are they?”引出新的单词cow, cows.(对___ow 进行快速拼读，个人读，小组读，最好以一则chant巩固)（最后以I know..让生看图填空，并以升降调读句子）④教学sheep 以coco撞上一团白色物体引用，让coco自己问出本单元的重点句：“What are they?”，操练单词，和用升降调读句子，并对__ee进行快速拼写 T：1 sheep，2… S1:2 sheeps.T: No “s”.1 sheep, 2 sheep, three sheep.(师点图片，生看图填空，复习巩固 goats, hens, horses, sheep, cows)⑤教学lamb T: Coco and Cici tired, they want to go home, but they meet Mary.Listen!(声音引入lamb，注意lamb中b 不发音)（拼读，小组读，个人读，对___am 进行快速拼读）⑶、practice 分为四个环节对单词和句子进行巩固： boys PK girls 快速闪过图片，师用“what are they?”问，让生用” They are…”回答。listen and choose 培养小朋友的听力，听听力，并用手势表示是对还是错的 let’s do 边听录音，边让生做动作 role play T：Now let’s play an interesting game.Act an animal without voice.Keep quite when your classmates are acting.Ask them with “Are they…?”

让小朋友表演一种动物，在不发声模仿的情况下表演出来，只能做动作，不能模仿动物的叫声 ⑷Homework

Listen to the tape, finish the text book, and act out the story.（1、听录音，跟读句子

2、完成作业本上作业

3、表演故事)⑸Board

Unit 6 at the farm

What are they?

They are …

Hen

hens

Goat

goats

Horse

horses

Cow

cows

Sheep

sheep

Lamb

lambs

第二篇：公开课教案及反思马琳二

二年级下册《看望老人——简单路线图》教案

成都美视国际学校

马琳

教学内容：二年级下册第62至63的内容 教学目标：

1、知识与技能：能根据方向与距离确定两地的相对位置，会看简单的线路图,会用方向和距离描述图中的路线，帮助学生建立初步的空间观念。

2、问题解决与数学思考：让学生经历猜想、合作、交流、汇报等数学活动的过程，感悟数学知识与现实生活的联系。培养学生解决问题的能力及学生间的合作能力。

3、情感与态度：使学生体验与合作、与人交流的快乐，激发学生对生活的关注，渗透尊敬老人的传统美德，培养学生学数学，用数学，让数学伴自己成长。

教学重点： 学会看简单地图上的路线图，知道确定位置的基本结构----方向与距离。

教学难点： 能用准确的语言清晰地描述从一个地方到另一个地方的具体路线。

一、复习旧知

激趣引入

1、读儿歌表演：太阳从东边升起来了，给了我们温暖；太阳从西边落下去了，给了我们睡眠；首都北京啊！它在我们的北方，给了我们爱，美丽的成都呀！它在祖国的西南方，给了我们的家。

2、地图上的方向又是怎样的呢？学生读儿歌（上北下南左西又东）师板书。

3、教室的东南西北在哪里，指一指（老师把四个字分别贴出来）并听口令做动作；向东点点头，向南招招手，向北走一步，向西拍拍手。

二、情境创设

快乐寻宝

1、寻宝游戏：用东南西北这些方向来做一个寻宝游戏好吗？（1）出示寻宝规则并让学生读一读：由副组长来老师处领取寻宝的秘密指令；然后与组长一起商量去寻宝，其余组员拍折加油；寻到宝后马上回座位（不能打开宝盒），等待老师的指令。

（2）开始寻宝，啦啦队加油。（宝物是什么呢？待会教师再揭晓）

2、谈话引入： 尊老敬老是中华民族的传统美德。农历9月初9是重阳节。在重阳节这天，小红、小明和小刚三个好朋友约好去敬老院看望老人。（板书：看望老人）去之前，先要去超市买礼物：

（1）超市在学校的东边，用⊿表示，（，只有方向，先不出示距离）让学生先标示（板书：方向）。（打开宝盒给出题单一）

（2）交流为什么找不到准确位置？小结：只有方向是找不到具体位置的。

（3）出示：超市在学校东面60米地方问：先看图中的每一小段表示多长？（给出距离，并板书距离），能标出吗？

（4）评讲并课件演示，老师小结：师指着学生的作业、课件说：方向和距离才能准确找到位置。（板书：确定位置，并说：用方向和距离才能确定具体位置）。三|、合作学习

探索新知

1、出示主题图并板书课题——简单图线图。孩子们买好后脑白金就准备去吧！但三个小伙伴不认识路，这可难住了三个小伙伴，他们手中只有一个地图。大家能帮帮他们吗？老师把路线图带来了。（课件出示主题图）这说是今天我们学的内容：简单图线图（并板书课题。）

2、寻找信息

描述路线。

（1）小组议一议你能从图上看懂了什么？设问：图上告诉了什么方向？哪几个孩子去看望老人？到时什么地方去看望老人？谁的路线最简单？为什么？两点间的数据表示什么？（2）大组交流汇报：说到方向时就出示四个方向。

3、探索新知

解决问题

（1）小红现在要去敬老院，她应该怎样走？（先大组交流说，再填在书上）小红从（）出发向（）走（）米到敬老院（2）指名学生说，老师课件演示。

（3）填一填：小明、小刚怎样走才能到敬老院呢？并填在书上。（4）学生汇报，老师配合课件演示，（5）、读一读引导小结：三个孩子从哪儿出发？（板书起点）到哪儿？（板书终点）要用“从——出发向——（方向）走了——（距离）到了——（地方）”用这样的方式描述路线。

（6）你知道谁家离敬老院最近？谁家离敬老院最远？为什么？你能算一算吗？说一说并课件演示

4、与老人开心跳舞愉快度过。（大家听音乐跳舞）到了敬老院，老人们可高兴了，直夸孩子懂事、孝顺，三个孩子和老人一起载歌载舞，可高兴了，不知不觉，天晚了三个孩子要回家了。问：回家以哪为起点，哪为终点？他们怎么走才能回到自己的家？

（1）学生自己先在小组里说一说，再大组交流；

（2）老师（学生说一个，老师课件演示一个），学生反馈、改正。

5、梳理小结：善良的三个孩子在我们大家的帮助下看望了老人，并顺利地回到了家，我们从中学到了知识。（1）说一说：怎样看简单路线图呢？

（2）老师小结：首先要会认地图上的上北下南左西又东这四个方向；其次要找准起点，确定终点；最后要用“向什么方向走了多远到了什么地方”这样的句式来描述路线。

四、练习拓展

畅谈收获

1、挑战自我

（1）画一画：乌龟和蚂蚁一起去蜗牛家做客，画出它们最近行走的路线。（题单二）

⑵、算一算：从蜗牛家做完客回到家，乌龟一共走了多少厘米？

2、全课小结：

这节课我们主要学习了什么？你有什么收获？你认为自己在本节课的表现怎么样？你还想说些什么？

3、小兔送信：（备用）

小兔要给4只小动物送信，你能描一描小兔它的送信线路吗？（1）算一算，小兔送完信后小兔回到家一共走了多少米？（2）小兔送信有几条路线？走哪条最近？

五、附板书设计：

看望老人——简单路线图

方向和距离

↓

确定位置

小红从——出发向---走----米到敬老院。

↓

↓

↓

↓

起点 方向 距离 终点

发展与阳光

——《看望老人》一课的教学反思

1、新授课前的训练、引导到位，铺垫作用好。

2、生活就是一本教科书。本课充分挖掘生活资源，将学生带入到去《看望老人》的这个情境中，让学生经历“朗诵方向儿歌——找教室的方向——寻宝物——找超市——看路线图”等有趣的数学活动。既让学生感到学数学的快乐，又使学生体验到数学与生活的联系。教学设计理念新，课堂中时时以学生为主体，通过学习观察、思考、合作、探究、交流等便学生被动学习为主动学习，效果非常好。

3、教学能从学生身边的事物，生活中常见问题切入。如：关于四个方向的小诗.做一做，动一动。新知识的传授借助本课教材的一幅路线图，引导学生学会看简单的路线图，学生们在活动中巩固了看图辨认方向的知识，受到了尊敬老人的传统美德教育；接着又通过“小动物寻宝”、“小兔送信”、等习题的设计来提高学生辩认方向的能力。同学们在活动中，积极性很高，通过独立探究、合作交流等形式，把所学的知识应用到生活实际中，做到既巩固了知识，又培养了能力。充分体现了数学源于生活，服务于生活，人人学有价值的数学。

3、多媒体课件制作精良适用，增大课堂信息量，呈现图文并茂的生动教学内容，培养了学生学习兴趣，提高教学效率。

4、分享知识，播撒阳光

本课以“看望老人”为教学载体，以“谁来帮帮他们”这个故事为教学主线，把学生从传统的“认知体”提升到“生命体”的高度，引领孩子既学会了看简单路线图，又引领孩子对生活的关注，渗透尊老爱老的传统美德，同时培养孩子从小养成关心他人、乐于助人的品德，在分享知识的同时，播撒阳光，一路温暖。现“学数学、用数学，让数学伴我们成长”的教学理念。2012、11、26

第三篇：20131207_王琳_年终工作总结

2013年个人年终工作总结

办公室王琳

本人自到项目部任职以来，在各位领导、同事的指导帮助和关心支持下，思想上不断提高自身修养和道德品质，工作上努力提升业务水平，认真履行岗位职责，积极主动开展工作，一丝不苟，克勤克勉，始终以饱满的热情、负责的态度做好人事和档案工作。现将本人三个多月以来主要工作总结如下：

一、注重学习，不断提升思想政治素质

思想政治上，本人始终坚定不移地信仰共产主义，坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，学习贯彻实践科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，坚决贯彻执行党的各项路线方针政策，自觉遵守党的各项政治纪律。团结同事，善于协作，树立大局意识，能够与同事团结配合，相互补位。具有较强的事业心和责任感，勤恳工作，作风正派，光明磊落。在工作中，充分发挥党员的先锋模范带头作用，任劳任怨，踏踏实实做好本职工作。

二、认真履职，积极完成各项工作任务

1.积极参与项目部综合档案室的筹建

在分管领导和办公室副主任的关心和支持下，项目部综合档案室初具规模，库房、人员、设备已按国内标准逐步配备到位。本人发挥专业特长，利用空余时间，第一时间将档案柜、灭火器、办公桌椅布臵一新，以便尽快发挥档案室的作用。目前，综合档案室已经具备使用条件。

2.认真负责做好行政车辆的管理

办公室现有行政车辆8部，为加强机关行政用车的管理，本人起草拟定了分公司《中国武夷刚果（布）有限责任公司车辆管理制度》，严格执行行政用车、派车审批制。在实际工作中，创新管理方式，为每部车制作相对应的用车许可证，当地司机见该证后，方可出车。另一方面，加强对司机的管理，认真做好当地司机的日常考勤登记、月中工资预支、月末工资发放。当地司机若晚上加班返回营地后，协同办公室人员将司机送到收费站或零公里附近。

3.不断努力，踏实做好人事工作

本人自2013年8月24日到项目部后，服从组织安排，从事项目部档案兼人事工作。无论从专业知识还是工作经验上，人力资源工作对我个人而言都是一个全新的开始。面对新的工作环境和挑战，本人勤恳踏实，虚心向原人事专员请教，向办公室副主任、分管领导多请示、多咨询，以最快的速度熟悉人力资源管理工作的特点和相关办事流程。每天主动加班学习，每天早上提前20分钟到办公室，晚饭后到办公室整理当天经手材料，利用业余时间学习总部关于人力资源方面的各项规章制度和相关文件内容。在实际工作中理顺工作流程、理清工作思路、逐步积累经验，以适应岗位角色的转变，尽快熟悉掌握人力资源管理工作。

针对项目部人员类别多而复杂，本人认真做好总部派出人员、项目部自聘人员和分包商人员基础信息采集，做到了人员一到项目部，同步分发个人情况登记表、工会入会申请表（除分包商外的项目部人员），并及时准确将相关表格录成电子版格式。实现人员花名册、家属联系表等基础数据的实时更新，及时准确的向总部报送人员情况月报表、员工休假审批单、出国人员审批表等表格。每月认真细致做好项目部员工绩效考核和工资核算，认真核对员工的考勤表和工资

表中的计算数据，自工作接手至今未出现过差错。规范起草各类员工工作调动、工资调整、人员任命等内容文件。每月初，及时汇总当月员工生日名单，按时发放生日津贴，月底和办公室其他同事一起组织员工集体生日会。

4.严格把关，做好节假日外出人员出入审批报备

根据公司及项目部放假时间安排，提前在宣传栏书面通知放假日期，告知员工以部门、分区为单位填写出入审批单，经部门、分区领导、分管领导签字同意后，报办公室备案。并根据审批单人数提前做好当地中巴、大巴租赁，放假当天和办公室其他同事按照出入审批单清点人数上下车，若提前未提交出入审批单且当天打算外出，本人会耐心给予解释并希望得到对方理解，按照规定不允许其外出。人员外出后，本人和办公室其他同事仍坚守在办公室值班，直到所有外出车辆和人员按时、平安返回营区后，及时与当地司机结算当天中巴、大巴车辆租赁费用。

5.通力合作，做好办公区、营区网络维护

本人与办公室翻译一起兼任办公区、营区通信网络日常维护，通过不断学习、交流，本人已基本掌握了无线宽带路由器管理面板的日常设臵、维护，对新到岗人员上网设备进行登记，及时变更个人上网设备，满足员工的个性化需求，确保办公区、营区网络的稳定运行。

6.团结同事，积极组织参与各项文体活动

2013年中秋节前夕，在公司领导、综合部同事的大力支持、相互配合下，凭借之前大学期间学生干部经历，以及先前学生辅导员工作，本人担任中秋晚会活动策划及执行。经过努力，动员本部门和团委、工会35岁以下同志发挥工作热情和战斗力，组织了卡拉OK比赛和多个小游戏，充分活

跃了当天晚会的气氛，受到了业主、总包和公司领导的好评。此外，本人参与公司兴趣小组，在业余时间和舍友、同事一起打扑克牌、下中国象棋，增进彼此感情，活跃营区业余文化生活。每月积极向刚果（布）武夷简讯投稿，自2013年9月至今，共有9篇稿件被采用。

三、存在的主要问题及今后努力的方向

1.8月24日到达项目部至今，法语水平仍处于日常简单的几个单词上；

2.工作的创新意识需加强；

3.开展及协调综合性工作的胆量和水平有待加强；

4.经常陷入繁忙的事务性工作之中，学习的动力和时间不足；

5.提升亮点，归纳总结的文字表达能力需继续提升。过去的日子里，感谢领导和同事们对本人工作的大力支持、帮助和理解，使本人的工作和生活协调有序。面对新的挑战，我将继续努力，锐意进取，与大家共同努力，一起进步。在今后的工作中，我将继续发扬优点、改正缺点，踏踏实实做事，继续刻苦奋斗，以争取更大的成绩。

第四篇：王喜琳自荐信

自荐信

尊敬的老师：

您好！感谢您在百忙中抽空阅读我的自荐材料。

我叫王喜琳，来自学军小学求智校区六（4）班。在老师眼中，我是一个要强的学生。在父母眼中，我是一个聪明、贴心的孩子。在同学眼中，我则是一个乐于助人、热情善良的好朋友。

小学一到三年级，我是在天台一小就读的。四年级才转学到杭州学军小学。一开始，陌生的老师和同学让我拘束。虽然我在天台一直都是优生、三好生，可是学军完全不同的课堂和学习要求，让我有些灰心。可我是个不服输的孩子，越有挑战越有动力。我主动与同学们交往，很快与同学们熟悉起来，建立了友谊，融入了我们六（4）班这个大家庭。一开始，学习上有些吃力。于是我在课堂上认真听讲、仔细做笔记，积极参与课堂活动，不懂就问老师和同学。渐渐地，我能跟上老师的课堂节奏，也能理解老师讲授的课堂内容了。通过不断的努力，我的成绩稳步上升，从获得学期“进步生”直到获得“语文特长生”。当辛勤的付出，收获丰收的成果，再没有比这更让人充实的了。

在班级里，我担任过文娱委员。每次广播教唱时，我总是有序地组织大家提前回到座位，认真学唱。每次音乐课前，我总是第一个做好准备，带领大家去专用教室，帮助老师教唱。我还担任了语文课代表，我总在想办法把自己的工作做到最好：仔细收齐每一本作业，细心检查每一处订正，根据同学们的个性特点和学习能力编排小组，以互助形式背诵课文、古诗，并随时抽查。出色的管理能力，使我成了老师的左膀右臂。

这就是我，一个聪明坚毅、积极上进的女孩！愿我有幸能进入贵校学习，使

我的能力更上一层楼！

第五篇：王琳琳荷叶圆圆教案

《荷叶圆圆》 第一课时教学设计

教学目标：

1、认识“荷、珠”等12个生字，会认会写“朵、机、我”三个生字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字 教学过程：

一、看图谈话导入（2分钟）

师：小朋友们看，图片上都有些什么？（出示课件：荷叶图）生1：荷叶，荷花。师：荷叶是什么样子的呢？ 生2：绿绿的。生3：圆圆的。

师：我们今天学习第14课《荷叶圆圆》，齐读课题

二、初读课文（3分钟）

1、读前提要求。

师：在读之前，老师想问问小朋友们，读课文时要注意些什么？ 生1：要借助拼音读准字音。生2：不能添字漏字。

生3：有标点符号的地方，要注意停顿。

师：这几位同学真棒，给大家提了这么多要求，大家能做到吗？ 生：能。

2、学生自由读课文，老师巡视。

3、了解全文。

师：课文为我们介绍了哪几位好朋友呢？ 生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。

师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。

课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的图片和名称。师：我们向这四位好朋友打一下招呼吧！生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。

三、认生字（18分钟）

1、出示课件：

师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。

荷叶 水珠 摇篮 透明 翅膀 停机坪 亮晶晶 ．．．．．．．．．．．．笑嘻嘻 一朵朵 很美很美 ．．．

2、去掉拼音读词。（课件演示去掉词语的拼音）

指名读，开火车读。

3、摘苹果抢读生字。

师：小朋友们，只要你们读准了生字，这些苹果就会掉到地上，就是咱们的啦！老师指到哪一个，同学就读那一个。

4、记生字。

师：小朋友们，苹果在黑板上啦！只要你说出你是怎么记住某一个生字宝宝的，你就摘到了这个苹果。

生1：我记住了“美”字，方法是加一加，上边一只秃尾巴羊，加下边一个大字。

生2：我记住了“晶”，方法是猜字谜：三天。

生3：我记住了“停”，方法是猜字谜：一人来到小亭边。生4：我记住了“膀”，方法是猜字谜：月亮在旁边。„„

（老师要送给小朋友相应的苹果。）

师：小朋友们记生字的方法真多，有加一加，减一减，换一换，猜字谜等，你们已经记住了这些生字宝宝，接下来考考大家，开火车认读生字。

6、开火车读生字。

过渡：小朋友们真能干，我们一起把生字宝宝送回他的家，看大家还能不能认识？

四、读课文。（8分钟）

1、（课件出示第一自然段）师：请小朋友们齐读第一自然段。

2、抽人分段读，老师引导同学们做动作。

（课件出示第二自然段）师：哪位小朋友大声地读给大家听。师：你真棒！小水珠有两个动作，谁知道？ 生：躺和眨

师：谁来做这两个动作？（老师也示范。）师：请小朋友们带着动作齐读每二自然段。师：哪位小朋友能带着动作读第三自然段呢？ 生带动作读，老师也示范动作。师：让我们一起读第三自然段。

（用读第三自然段方法，读第四、五自然段。第四自然段不做动作，读完后提示小朋友 “呱呱”地唱两声。）

师：小朋友们真能干，带着动作读了每一个自然段，请小朋友们起立，让我们一起边做动作边读全文。

3、全班边做动作边读课文。（课件出示每一自然段。）过渡：小朋友们在课文中不但会认生字宝宝，而且还能流利地读课文了，真了不起！现在展示我们书写的才能。

五、写生字。（7分钟）

1、课件出示要写的三个字：朵、机、我

2、师：请小朋友们跟着老师书空。（先写朵和机，老师写入黑板上的田字格中。）

师：小朋友们仔细观察，“朵”和“机”有什么区别？ 生：朵的上面不是几，机的右边是几，朵的下边是木字，而机的左边是木字旁。

3、师：你观察得真仔细。请小朋友们描一个写一个。（老师巡视）

4、师：请小朋友们跟着书空，写“我”字。（老师写入黑板上的田字格中。）

师：“我”字写时要写好两个钩，竖钩和斜钩，斜钩要写成一张弓。

5、请小朋友们描一个写一个。（老师巡视。）

6、展示学生的书写作品，学生评议。

生1：××同学，他（她）的“朵”字写得好，他把每一笔的位置都写准了，写得真漂亮！

生2：××同学，他（她）的“我”字写得好，他把竖钩写得直直的，斜钩写得像张弓。

„„

师：小朋友们观看了刚才这几位小朋友的书法作品，如果你对你的作品不满意，请马上修改吧！

过渡：小朋友们，这节课从认字到写字，你们一直表现得都很棒。为了奖励你们，老师带你们去旅游，去欣赏美丽的荷花。

六、拓展（2分钟）

课件演示：在优美的音乐声中，欣赏美丽的荷花图。图1：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。图2：含苞欲放 图3：亭亭立 „„

（结束语：这节课，小朋友们表现得真棒，下节课，我们一起背诵课文，写另外的三个生字。）