2013——2014学年度第一学期公开课教案和反思王静

第一篇：2013——2014学年度第一学期公开课教案和反思王静

用字母表示数

（一）教学内容：教材P44－P46例1－例3做一做，练习十第1－3题

教学目的：

1.使学生理解用字母表示数的意义和作用。

2.能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。

3.使学生能正确进行乘号的简写，略写，知道一个数的平方的含义及读写法。

4.在学习中感受到用字母表示数的优越性，激发对数学学习的兴趣。

教学重点：理解用字母表示数的意义和作用

教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。

教学准备：投影仪

教学过程：

一、初步感知用字母表示数的意义

教学例1。

1.投影出示例1（1）：

引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。

问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答）

2.学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题

提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的）

师：在生活中、在数学中，我们经常用字母来表示数。今天这节课我们一起来学习用字母表示数。

问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？

如：扑克牌，行程A、B两地，C大调„„.二、新授：

1.学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。

教学例2：

（1）学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。

（2）如果用字母a、b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。

（3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？

看书45页“用字母表示„„.”这一段。

（4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？

请学生在草稿本上能写几个写几个,体会用字母表示数的优越性。根据学生写的情况师逐一板书。（学生在表示时，一定要清楚表示的是哪一个运算定律）

加法交换律：a+b=b+a加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a×b=b×a

乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律：（a+b）×c=a×c＋b×c

减法的性质：a－b－c=a－(b＋c)

除法的性质：a÷b÷c=a÷(b×c)

2.教学字母与字母书写。

引导学生看书P45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？（请一生板演）a×b=b×a(a×b)×c=a×(b×c)

可以写成：a•b=b•a或ab=ba

(a•b)•c=a•(b•c)或(ab)c=a(bc)

（a+b）×c=a×c＋b×c

可以写成：（a+b）•c=a•c＋b•c或（a+b）c=ac＋bc

其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（小组同学之间互相说说）师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。

3.教学用字母表示计算公式的意义和方法。

教学例3（1）：

师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式。用S表示面积，C表示周长，a表示边长你能写出正方形的面积和周长公式吗？学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。

问：

（1）两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可怎样写？怎样读？表示的含义是什么？

（2）字母和数字之间的乘号省略后，谁写在前面？

a2表示什么？2a表示什么？

师强调：a 表示两个a相乘，读作：a的平方。

口答结果：3的平方5的平方6的平方

省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。

4.练习：省略乘号写出下面各式。

x×xm×m0.1×0.1a×63×nχ×8a×c

教学例3（2）：

学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。

三、巩固练习：

1.完成做一做1、2题。

要求：第1题在书上完成。第2题先写出字母公式，再应用公式计算。

2.练习十：第1－3题先独立解答后，再集体评议。

四、总结：今天你学到什么知识，你体会到什么？（让学生自由畅谈）

板书设计：

用字母表示数

（一）a×b=b×a可以写成：a•b=b•a或ab=ba

S=a×aS ＝a

C=a×4C=4a

课后反思：

这是学生在小学阶段第一次系统接触代数知识。这一单元学生掌握的好坏将直接影响到他们初中代数知识的学习。因此，我将其放在十分重要的地位。

在学习周长与面积的计算公式时反馈出学生C与S不分。为此，我用形象的比喻帮助学生记忆：摸图形的周长时就要用手沿边画一周，所以是C；摸面积是时就要用手把物体的表面全部都摸到，所以是S。通过这种动作形象记忆法，绝大多数同学能够正确区别这两个字母的含义。

今天十分紧张的在一节课内完成了全部教学内容，但从作业反馈来看却差强人意。问题主要表现在以下几方面：

１.省略乘号写出各式子问题较大。如b×1应该简写成b，而学生却常常会写成1b，没想到1乘任何数还得原数；x×x应该简写成x2，可学生却往往习惯于只省略乘号写成xx；（a+b）×2应该简写为2（a+b），而学生却常常会写成（a+b）2，忘记将数字放在字母的前面。

2.作业格式错误。部分学生求图形周长和面积时列式结果均正确，但却不喜欢将已知数据代入计算公式求值的格式。看来，这中间还需要一段适应调整的过程。

第二篇：初中英语王先静2014年春公开课教案教案

Unit 3 Could you please clean your room?

Period 1（Section A 1a----2b）

王先静

Teaching Aims: 1.学习词汇

do the dishes, sweep the floor, take out the rubbish.fold your clothes, clean the living room, do chores, have to do sth, , make dinner, make your bed 2.句型

---Could you please clean your room?---Yes, sure.---Could you please do the dishes?

---Sorry, I can’t.I have to do my homework.。Teaching important points: 1）学习一些常用的动词短语。2）委婉地提出请求、征求许可做某事。

Could you/I please do things？ Yes, Sure./。I/You can.Sorry, I / you can’t,.., I / you have to do…”

Teaching difficult points:

在实际的生活中委婉地表达自己的请求和征求许可.·Teaching Steps Pre-task 1.Warming up 2.learn some new words and phrases Teach students to read new words.Look!What is she / he doing? 看图学习动词词组do chores, do the dishes, make the bed, take out the trash, fold the clothes, do the laundry, clean the living room.3.Guessing game.According the phases that they have learned, the teacher asks some students to do some actions one by one.Then ask the others to answer these questions: What is she doing? What is he doing?

通过记忆力游戏，让学生适时对所学词汇进行回忆以及进一步的巩固。并适当活跃课堂气氛。

4.Pair work.1a, Do you do these things at home? Write “Y” for “yes” and “N” for “no”.5.Listening.1b , Peter’s chores or Mom’s chores?

理解目标语Could you please clean your room? Yes, sure.Write “M” for Mom’s chores, “P” for Peter’s chores in the chart.6.Pairwork,1c Look at the picture, Ask your partner to do the chores that you 7.Homework

1.List all the main phrases of doing chores that you know.2.Make a conversation between you and your mother, using the sentence pattern “Could you please …?”

五.教学反思

本节课主要谈论家务，话题贴近生活，猜图游戏使词汇得到巩固，为下面的活动做好铺垫。新词汇结合学生的生活实际, 掌握运用target language礼貌提出请求, 并使学生受到爱劳动的教育.

第三篇：静女公开课教案

《静女》教学设计

教学目标：

1、知识目标：熟知《静女》重点字词及诗歌主题。

2、能力目标：会通过人物的动作、表情及心理活动分析人物形象。

3、德育目标：了解古代人们对真挚爱情的向往，引导学生树立健康的爱情观。教学难点：了解古代人们对真挚爱情的向往，引导学生树立健康的爱情观。教学过程：

一、导入（5分钟）

师：有人说，爱情是人类最真挚的情感，它没有任何的杂质。衣食男女每天都在上演着悲欢离合，有的千古传诵，有的默默无闻，有的轰轰烈烈，有的催人泪下。因而在文学史里，爱情就成了文学作品中永恒的主题。我们很多同学都知道一些经典的爱情故事，比如„„

（学生一齐列举）梁山伯与祝英台，泰坦尼克号，罗密欧与朱丽叶，灰姑娘，美人鱼„„ 师：那么，你又知道哪些爱情诗句呢？（小组接力赛）

窈窕淑女。执子之手。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。一日不见。所谓伊人。问世间情是何物，直教生死相许。

师：看来大家在平时积累的还真不少。这些诗句所处年代纵然离我们很远，但我们仍然可以感受到其中情感的炽热，因为它代表着人类最纯洁的心灵碰撞，而作为诗歌的源头，《诗经》的开篇就向我们展示了“窈窕淑女君子好逑”的勇敢而又直接的自由恋爱，无独有偶，《邶风 静女》，也沿袭了这种精神，为我们谱写了一首清新纯朴的恋歌。今天，让我们也玩一次穿越，一起来聆听三千年华夏先民的吟唱，感受那诗意的约会吧！

二、检查预习。（3分钟）

师：古人云：凡事预则立，不预则废。作好计划，提前打算，做事成功的机率就大。学习更是如此，每篇课文的学习如果能够自己先做好预习，那么你就掌握了习的主动权。下面我来检查一下同学们对诗经的掌握情况。

1、了解诗经

①《 》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从 到春秋中叶约五百年间的诗歌 篇，它开创了我国古代诗歌的 传统。

②、《诗经》原来称为 或，到，儒家把它奉为经典，才称《诗经》。③、“四书”指、、、。③、“五经”指、、、、。

三、思考探究：小组抽签，把任务分配下去。组长负责组织，张贴成果。

1、读准字音，找通假字、解释生词。（10）①注音

姝 俟 城 隅 踟蹰 娈 贻 炜 怿 荑 洵

抽签决定几组几号学生读，其他同学指正，然后由此同学点下一个，读到第四遍结束。教师点拨。②找通假字。

爱而不见、自牧归荑 说怿女美、匪女之为美 ③解词。

静： 其： 姝： 俟： 城隅： 爱： 搔： 踯躅： 娈： 贻： 有： 炜： 怿： 归： 荑： 洵： ③翻译课文

2、初读课文，整体感知。(5)

教师随着伴奏音乐范读课文，课件展示问题：

①诗中的人物有哪些？（静女、小伙子）图片：约会 ①整首诗描写了哪几幅画面？②学生复述情景 抢答—— 幻灯片展示： 情人相约图 情人相见图 情人送别图

⑤姑娘传达情意的信物是什么？小伙更喜欢哪一个？为什么？（彤管、荑草）

3、仔细研读课文，小组合作探讨下面的问题

1、说说小伙子在等待姑娘的过程中有哪些行动，表现了他怎样的心理变化。

行为：搔首踟蹰、弄彤管、抚荑草 心理：期待、焦灼、甜蜜

2、根据下列两个问题分析人物性格，完成表格 课件展示问题：

②找出描写静女的词语，再用你自己的话说说静女是个什么样的姑娘。图片：美女 外貌：美丽（姝、娈）

性格：天真活泼、调皮可爱（爱而不见）

温柔多情（贻我彤管、自牧归荑）

④抒情主人公（小伙子）对姑娘的情感是怎样的？他具有怎样的性格？图片：男青年 说怿

痴情、憨厚、真诚

3、反复诵读“静女其姝„„静女其娈„„”，你有什么发现？诗歌为什么要反复地吟唱？

4、情景演，感悟美

提示：用话剧的形式，演出《静女》中含蓄、朦胧的一幕幕。注意人物的表情、动作。

四、会背诵，当堂完成。规则：抽签决定每组的几号背。

五、讨论：你如何看待他们的爱情？你追求的爱情是怎么样的？

六、教师结语：

《静女》所表现的爱情，虽然没有成年人的坚贞和厚重，没有中老年爱情历经沧桑之后的洗练和深沉，却因单纯、天真、无邪而永恒。在一个没有手机、越洋电话和网络的年代，“爱而不见”时，只能“搔首踟蹰”，痴痴等待，然而，思念的长度和浓度却因此更加绵长、醇厚，并且穿越千百年的时空，至今仍感动着我们。但我们大家必须明白，爱情同时也应该是理智、慎重、严肃的。玫瑰花很漂亮，但它如果开错了季节，很快就会枯萎；青果子过早地摘下来，吃下去也难免是满口的苦涩。也许有朝一日，当你事业有成时，爱情就自然会向你招手——

七、课后作业（选做一题）

1.请你自己选择一首喜欢的现代爱情歌曲的曲调，将《静女》改编成歌词填入其中。可以自己独创，也可以小组合创。然后在班上评比。2.将《静女》改写成五言诗或七言诗。

第四篇：平移和旋转教案王静

平移和旋转

教学目标：

知识：使学生通过实例初步感受生活中的平移和旋转现象.直观认识物体的平移和旋转.能力：在观察与操作活动中，使学生体会物体经过平移和旋转后物体本身未发生变化，只是物体的位置发生了变化，从而培养学生的空间观念.情感：初步渗透”运动””联系”的辨证观点.教学难点重点：

使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教具学具的准备：课件 教学过程：

一、情境引入，初步感知生活中的平移和旋转现象

游乐园里真热闹，你喜欢哪一个？他是怎么运动的？用手势表示

出示主题图：缆车，旋转座椅，小火车，摩天轮，滑梯，大风车，跷跷板，秋千 学生汇报，大家跟着做手势体会运动方式。师：还看到了什么？引导学生把图上信息说完整。单独出示，分类

小组合作：他们的运动方式一样么？你能根据它们不同的运动方式，给它们分分类吗？ 4人为一小组，讨论：怎么分？为什么这样分？ 全班交流。

预设：生1：把小火车和缆车分成一类，都是平的运动。跷跷板和秋千分一类，都是玩的运动，大风车，旋转座椅和摩天轮分一类，都是转圈的运动。

教师引导：我特别同意你说的转圈的运动，大家动手试一试。我们看看你说的平平的，缆车是平的么？还可以怎么说？ 生：斜的。

师：那么跷跷板怎么运动？做上下运动的动作。可以和谁分在一起呢？还有不同意见么？ 生2：小火车，缆车，跷跷板，秋千是一类。都走直线。旋转座椅、摩天轮和大风车分一类，都画圈。

师：我听见他说了一个很重要的词，直线运动，你们同意么？无论是水平方向，还是上下运动，还是斜的运动，我们把这样的直线运动分成一组，叫平移。转圈的，绕着中间转动的，我们叫他圆周运动，叫旋转。相机板书

师：我们再来看秋千的运动，人坐在秋千上，怎么运动？秋千自己怎么运动？所以一个物体可能不止一种运动方式。

二、感知平移和旋转现象 手势判断

用手势判断运动是平移还是旋转？出示动画：升国旗，推拉窗户，发电风车，风车，电风扇，升降电梯，抽屉

1、观察一组平移现象，总结平移的特点。

他们都是做直线运动，在运动中有什么相同的地方？同桌相互说一说 学生汇报。预设：他们都动了。

追问：你能形容一下，他们都是怎么动的么？ 预设：他们还跟原来一样，没变。追问：什么跟原来一样？都什么没变。预设：方向，大小，颜色，形状。追问：那有没有什么变化了？位置变化了。预设：位置变了，其他的什么都没变。

教师总结：也就是说平移，沿直线运动，方向不变。

2、观察一组旋转，总结旋转的特点。这些都是旋转，他们有什么特点呢？ 预设：他们都是画圈的，圆周运动 追问：怎么画圈？随便怎么 画圈么？ 预设：不是，有一个中心，绕着他画圈。

教师总结：没错，旋转就是围绕一个点或轴做画圈的运动。

三、巩固练习，深化认识

看来你们掌握的不错，我们现场测试。

把你的数学书从课桌左边平移到右边，从右边平移到右下角。谁能向老师一样当小指挥。把你的数学书平移到左上角，平移到中间。（找两个学生。）谁能指挥大家，做个旋转运动。（找两个学生）

看来你们掌握的不错，那生活中，你还见过哪些平移和旋转运动？

四、拓展训练，提升认识 1.运用白版判断平移和旋转 2.给旋转中的图形找位置

3.下列图形哪些是平移，哪些是旋转？ 4.小动物怎么平移就能吃到自己喜欢的食物？ 5.怎样运动就能和红色的小鱼重合？

五、总结

这节课你有什么收获？ 板书：

平移和旋转 直线 画圈 __

第五篇：中学生安全教育教案王静

中学生安全教育教案

教学目标：

1、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

2、掌握紧急情况下的逃生策略。教学要求：

知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。

能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法，提高自护能力。教学方法：导、读、议、评相结合。课 时：一课时。教学过程：

一、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可无。” 采取的应对措施：

第一、要学法、守法、懂法、用法。

第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。第四、要谨慎交友。

二、紧急情况下的逃生策略

（一）地震

地震，群灾之首。强烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁，直接给人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次生灾害。

前兆：强烈地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比如，地声、地光、井水异常（水突然变浑或突升突降），一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。发生地震时：

（1）从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

（2）如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。（具体参见学校教学楼、宿舍楼紧急疏散预案）

（3）如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。

震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

（二）火灾

水火无情，人所共知。必须坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。1．“三要”

（1）“要”熟悉自己住所的环境

平时要多注意观察，做到对住所的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌。（2）“要”遇事保持沉着冷静

面对熊熊大火，只有保持沉着和冷静，才能采取迅速果断的措施，保护自身和别人的安全。有的人因为乱了方寸，出现错误的行动，结果延误了逃生的宝贵时间。例如，只知道推门，而不会用力去拉门；错把墙壁当作门，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳楼„„在开门之前要先摸摸门，如果门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，准备走第二条路线。即使门不热，也只能小心地打开一点点并迅速通过，随后立即把门重新关上。因为门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会骤然燃烧起来。

（3）“要”警惕烟毒的侵害

在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在焚烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的研究表明，空气中的一氧化碳含量为1％时，人呼吸数次后就会昏迷过去，一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。如果火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。绝对不能以身体站直的姿势去跑。因为冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些新鲜空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸，窒息而死。衣裤着火，应该脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。若有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。2．“三救”（1）选择逃生通道自“救”

发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的楼梯、疏散通道、敞开式楼梯逃生，是最理想的选择。如果能顺利到达失火楼层以下，就算基本脱险了。（2）结绳下滑“自救” 在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢？应该及时利用绳子（或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子），将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。（3）向外界求“救”

倘若自己被大火封锁在楼内，一切逃生之路都已切断，那就得暂时退到房内，关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的蔓延；与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。3．“三不”

（1）“不”乘普通电梯

（2）“不”轻易跳楼

跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不可轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应该向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，减少受伤的可能性；然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。（3）“不”贪恋财物

火灾来势极快，10分钟后便可进入猛烈的阶段。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必须迅速疏散逃生，千万别为穿衣或寻找贵重物品而浪费时间，因为任何珍宝都比不上生命更为珍贵。更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口，到头来只能是人财两空，自取灭亡。

（三）雷电

夏天来临，经常会有雷雨大风，应该预防雷电袭击。

1.在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度，不应该把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。

2.在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。

3.在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下；在大树下躲雷雨是极不安全的。此外，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。

4.在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。

5.打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。6.打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。7.打雷时，在室内相对比较安全，但要紧闭门窗，防止危险的侧击雷和球形闪电侵入。结束语：

总之，我们青少年要树立安全意识，掌握自护方法，提高自护能力，才能在各种意外情况发生时从容应对。

初中生防溺水安全教育教案

[教程内容]：学习游泳安全知识，学习溺水安全的根本知识，培育相关防范力。[教程目标]：

1、提高安全看法，情愿自觉去学习防溺水安全的相关知识，在学习中加强与同窗的协作交流看法。

2、初步明白防溺水安全的相关内容，知晓每一个学生都要提高安全看法。

3、本人能改动生活中不恪守防溺水安全的不良习性，提高对生活中违犯安全准绳的行为的区分才干。[教程重点]： 议决对溺水事情的明白提高学生的游泳的安全看法，充沛明白溺水时各种逃生自救的方法。[教程难点]： 积极避险、自救方法

[教程方法]：提出疑问、启示思想、共同探求、讲授与探讨结合、重在了解。教程流程：

一、说话引入课题

如今正是天气逐渐转热时节，暑期行将来临，中小学生溺水伤亡的事故也清楚多起来。据教育部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示，如今全国每年有1.6万名中学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居不测死亡的前两位。

二、明白令人心痛的溺水事情

2004年6月23日下午15时，陕西省紫阳县5名学生私自下河游泳溺水死亡。

2005年9月10日，陕西省丹凤县商镇中学学生叶吉利在体育集训中去丹江河游泳溺水死亡。2007年6月26日下午2时，商州区牧护关镇两名学生下河游泳溺水死亡。

教员：听了这个实例，我想在座的每一位同窗心里都不会轻轻松松。你能不能慨叹，能不能惋惜，一个生命就这样在全球上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同窗们谈谈你的见地。探讨：你从中领会到什么？ 学生探讨

师：生命安全高于天，父母给你的生命只要一次，所以每个体都要珍惜生命、留意安全。即日咱们要学习的主题是防溺水教育。

1、板书课题：防溺水教育

游泳要严厉恪守“四不”：未经家长、教员赞同不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地点不去；江溪池塘不去。

2、溺水原由首要有以下几种：

不会游泳；游泳工夫过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。

3、溺水的急救

（1）发觉溺水者如何将其救上岸。教员实行细致解说：

方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；

方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向本人（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。

未成年人发觉有人溺水，不能冒然下水营救，应立刻大声呼救，或运用救生器材呼救，未成年人维护法也规则：“未成年不能参与抢险等风险性活动。”

学生按照教员的解说方法，全班学生每2人分红一个小组，实行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮番实行，其他同窗细心观察，开头做出总结，指出优点和缺陷。

（第一步：当溺水者被救上岸后，应立刻将其口腔翻开，整理口腔中的分泌物及其他异物。假设溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。

第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。

第三步：假设溺水者昏倒，呼吸微弱或中止，要立刻实行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法成效较好。若心跳中止还应立刻配合胸部按压，实行心脏复苏。

第四步：留意要在急救的同时，要快速打急救电话，或拦车送医院。

学生按照教员的解说方法，全班学生每2人分红一个小组，实行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮番实行，其他同窗细心观察，开头做出总结，指出优点和缺陷。

四、课堂总结

1、同窗们小结：

议决这次活动，你懂得了什么？

2、教员小结：

生命只要一次，幸福愉快掌握在你的手里，期盼同窗们议决这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉恪守防溺水安全准绳的好习性。

五、课后作业 遇到有人溺水如何办？如何展开溺水救护？

（一）班会目标：

1．使学生知晓一些容易的安全知识。

2．使学生掌握一些在家遇到火灾、触电、食物中毒、遇到坏人凑合处理方法，有必须应变才干。

（二）活动地点：

教室

（三）教育重点：学习防火、防触电、防中毒、防坏人破坏的生活知识，培育相关防范力。

教具：玩具电话一个、电视模型一个、电插头一个，一盆水和毛巾一条，黄瓜一条。

（四）、班会流程：

1、第一组代表扮演防火：(一人读情节流程，三人扮演)

2、群众细心观察扮演后探讨：

（1）发作了什么事？他们是如何处理的？发作火情应该怎样与消防队取得联络？(打火警119、讲清出事地点细致地址、火势状况)

(2)总结：情形扮演向咱们简介了哪些方面知识。尚有什么状况可以发作火灾？发作火灾如何办？怎样防火？打什么电话求救？

3、学习防触电知识的情形扮演：

（1）第二组代表扮演：

（2）群众细心探讨观察扮演后探讨：

a.发问：发作了什么事？他们是如何做的？

b.总结：情形扮演向咱们简介了哪些方面知识？尚有什么状况可以发作触电风险？发作触电应如何办？如何避免触电事情发作？出了事打什么电话求救？

4、学习防中毒知识的情形扮演： 2）如何展开岸上急救（1）第三组代表扮演：

（2）群众细心观察扮演后探讨：

（a）发作什么事了？他们如何做的？小英的说法对吗？生吃瓜果不洗干净，容易构成不良后果？应该如何做？

（b）总结：情形扮演向咱们简介了哪些方面知识？尚有什么状况可以发作食物中毒？发作了食物中毒如何办？如何避免中毒？出了事本人处理不了打什么电话求救？ 学习防坏人破坏知识的情形扮演：

1、第四组代表：

2、群众细心观察扮演后探讨：

（1）方才发作一件什么事？小红这样做好不好？会发作什么风险？假设你遇到这种状况办？应该如何做？

（2）总结：情形扮演通知了咱们什么疑问？如何避免此类事情发作？出了事本人处理不了应打什么点火求救？

（五）稳定总结

1、匪警、火警、急救中心电话各是什么？ 遇坏人打110，着火打119，急救中心120。

遇到火情，风险状况时，要坚持镇静，快速采取有效方法。

留意事项：

防火：不要在易燃物品（棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等）附近玩火、放鞭炮。留意（液化气）灶的合理运用，用完电熨斗、电炉后应立刻拔出插头。

防触电：本人不随意摆弄电器，用久的电器装备要留意检验、维修。

防中毒：不吃过时、腐朽食品，有毒的药物（如杀虫剂、鼠药等）要放在安全的地点。

防坏人：不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走，夜晚不单独外出、遇到坏人要记得他的外貌特性、不把珍贵、稀有物品暴露外边、往常不带过多的钱(六)、学生宣告本节班会课的感想。。。

（七）、班会后记

中学生防火自救安全教育课教案 第一课时

教程目标：

1、议决对火灾事情的明白提高学生的防火看法。

2、看法各种灭火装备，牢记灭火方法 流程设计：配置情形—解说知识—课件演示 教程方法：讲授法、演示法 教程重点：灭火器的正确运用

教程难点：不一样的火灾类别区别看待

品德情感与价值观：加强安全看法，提高防火自救才干 教程流程:

（一）情形配置：火灾事情简介

方法：幻灯片展现各种火灾现场图片，学生谈观后领会。(播放自制ppt)教员总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱,咱们应该顾惜生命提高防火看法”

（二）区分火灾类别，牢记灭火方法。（幻灯片展现板书内容）

I、火灾的定义： 在工夫和空间上失去控制的燃烧所构成的灾害。（GB5907-86）I I、火灾的分类 火灾分为A、B、C、D四类（GB4968-85）

1.A类火灾：指固体物质火灾。这种物质往往具有有机物性质，普通在燃烧时能发生灼热的余烬。如木材、棉、毛、麻、纸张火灾等。

2.B类火灾：指液体火灾和可熔化的固体火灾。如汽油、煤油、原油、甲醇、乙醇、沥青、石蜡火灾等。3.C类火灾：指气体火灾。如煤气、自然气、甲烷、乙烷、丙烷、氢气火灾等。4.D类火灾：指金属火灾。指钾、钠、镁、钛、锆、锂、铝镁合金火灾等。I I I、根据不一样火灾特性挑选不一样灭火工具。

（三）看法灭火装备

方法：议决观看flash动画片明白家用灭火器的品种和运用。

1、明白灭火器分类

泡沫灭火器 干粉灭火器 1211灭火器 二氧化碳灭火器

2、不一样灭火器的不一样适用情形。

（四）安全用火（幻灯片展现板书内容）

1、发作火灾的原由

1)厨房用火不慎

2)生活、照明用火不慎

3)吸烟不慎 4)小孩玩火 5)人为纵火

2、提高安全用火看法（燃放烟花、郊外野炊、实验室用火、在学生中展开禁烟活动、）

（五）灾害面前不旁观、提高品德看法和社会责任感

（六）作业： 参照家庭消防安全比较表展开家庭火灾隐患调查活动（幻灯片展现家庭消防安全比较表内容，给每个学生发家庭消防安全比较表）

中学生防火自救安全教育课教案 第二课时 教程目标：

1、火灾报警知识

2、火灾中各种逃生自救的方法

3、提高学生的防火自救看法。

流程设计：配置情形—解说知识—课件演示—现场模拟 教程方法：讲授法、演示法

教程重点：火灾报警知识、火灾中各种逃生自救的方法 教程难点：掌握火灾中各种逃生自救的方法

品德情感与价值观：加强安全看法，提高防火自救才干 教程流程:

（一）课题引入

疑问导入：当火灾袭来，你如何逃生？ 教员活动：给出几种火灾现场情形：

1、家住一楼，家外着火，火小烟大，状况紧急。

2、家住二楼，家外着火，火大封门。

3、家住高楼，楼有电梯，家外着火，火大封门。

4、电线老化，室内着火，明火烧身，危在旦夕。

学生活动：分小组探讨教员给出的火灾现场情形，制定相应逃生方案。

（二）知识简介

1、火灾报警须知：（flash演示——幻灯片小结）

1）、牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打（注：无论欠费与否）。

2）、火灾状况要报细致：×××单位、××区××街××号发作火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。3）、要派人来首要路口迎接消防车。

2、学习自救知识：（flash演示——幻灯片小结）I）、火灾发作后，如何逃生。

一旦火灾来临家庭，应抓紧机遇实行扑救。家庭常用的灭火工具是水、湿棉被、砂土、干粉等。值得留意的是，电器起火应最先切断电源再实行扑救。若发觉火势较大时，应立刻拨打火警“119”，说清楚家庭细致地址、起火物品，然后分开战场到首要路口引导消防车前来扑救。切忌贪恋财物贻误逃生机遇。

起火部位在自家之外。用手先试一下门把手及门能不能灼热。假设不觉得热，可用身体和脚抵住房门，留意地将门开一条缝，观察门外火情。若烟雾弥漫，热气由门缝逼进灼热难耐或用手伸到门外上方感到热气逼人，应立刻关上房门，向房门泼水，并用湿棉被、毛巾等物品封住房门，以暂阻火势蔓延进家。若烟雾不大，门外上方热度可以忍受，可用湿毛巾捂住口鼻，必要时把全身用水淋湿或披一条湿棉被，采用低头弯腰的方法翻开房门逃生。假设火将门封住，不能由房门逃生，只要依托外窗和阳台。若楼层不高，可运用床单、窗帘、衣服等物品衔接成救生绳捆于窗框、暖气管等物体上，沿绳下滑逃生；也可运用水漏管道下滑逃生。寓居在二楼的居民在万不得已的状况下，可将床垫、棉被、沙发垫等缓冲物扔到窗下，再跳楼逃生。跳的时刻应采取用手攀窗台或阳台外沿，身体垂直向下的姿势跳下。假设寓居的楼层很高，用尽家中之物也不能拥有足够长度的救生绳，应不时地向房门泼水争取工夫，到阳台或窗口持醒目之物挥动、呼喊或运用现有长度的救生绳下滑到其它楼层暂避。

假设火不但封了门，窗外也是一片火海时，应将门窗一切关上，用湿棉被、毛巾、衣物等封堵门窗，同时采取打电话、敲打脸盆、向窗外抛东西等手腕吸引外部人员留意，以便获救。

逃离途中切记不可运用电梯。由于火灾中线路常被烧坏，会使你被困电梯中不能逃生。几种逃生方法的总结：

1）、关门求生

2）、测试门的温度

3）、从窗户逃生

4）、高层修建火灾逃生

5）、公共场所火灾逃生 6）、安全出口逃生 II)、身上着火如何办？

发作火灾时，假设身上着了火，千万不能奔跑，由于奔跑时，会构成一股风，就像是给炉子扇风一样，火会越烧越旺。着火的人乱跑，还会把火种带到其他场所，引起新的燃烧点。

身上着火，普通总是先烧着衣服、帽子、裤子。这时，最主要的是先设法把衣、帽、裤脱掉，假设来不及脱，也可卧倒在地上打滚，把身上的火苗压熄灭，或许跳入就近的水池、水缸、小河等水中去，把身上的火熄灭。

（三）组织学生揣摩探讨火灾时人心理与行为的误区 错误的逃生方式。

原路脱离风险

这是人们最多见的火灾逃生行为方式。由于大非少数修建物内部的平面布置、路途出口普通不为人们所熟识，一旦发作火灾时，人们总是习性沿着进来的出入口和楼道实行逃生，当发觉此路被封死时，才被迫去寻觅其他出入口。殊不知，此时已失去最好逃生工夫。因此，当咱们进入一个新的大楼或宾馆时，必须要对四周的环境和出入口实行必要的明白与熟识。多想万一，以备不测。

向光朝亮

这是在紧急风险状况下，由于人的天性、生理、心理所决议，人们总是向着有光、亮堂的方向逃生。光和亮就意味着生活的期盼，它能为逃生者指明方向路途、避免瞎摸乱撞而更易逃生。而这时的火场中，90％的可以是电源已被切断或已构成短路、跳闸等，光和亮之地正是火魔肆无忌惮地逞威之处。

盲目跟随

当人的生命忽然面对风险形状时，极易因惊惶失措而失去正常的判别思想才干，当听到或看到有什么人在先面跑动时，第一反响就是盲目紧紧地跟随其后。多见的盲目跟随行为方式有跳窗、跳楼，逃(躲)进厕所、浴室、门角等。只需先面有人带头，跟随者也会毫不犹豫地跟随其后。克制盲目跟随的方法是往常要多明白与掌握必须的消防自救与逃生知识，避免事到临头没有主意而随波逐流。

自高向下

俗话说：人往高处走，火焰向上飘。当高楼大厦发作火灾，特别是高层修建一旦失火，人们总是习性性地以为：火是从下面往上着的，越高越风险，越下越安全，只要尽快逃到一层，跑出室外，才有生的期盼。殊不知，这时的下层可以是一片火海，盲目地朝楼下逃生，岂不是自投火海吗随着消防装备当代化的不时提高，在发作火灾时，有条件的可登上房顶或在房间内采取有效的防烟、防火方法后等候救援也不失为明智之举。

冒险跳楼

人们在开端发觉火灾时，会立刻作出第一反响。这时的反响大多依旧比拟明智的剖析与判别。但是，当挑选的路途逃生失败发觉判别失误而逃生之路又被大火封死，火势愈来愈大，烟雾愈来愈浓时，人们就很容易失去明智。此时的人们也不要跳楼、跳窗等，而应另营活路，万万不可盲目采取冒险行为，以避免未入火海而摔下地狱。

（四）教员引领学生重新设计逃生方案

（五）小结：（教员放flash短片，同时总结）

水火无情，当有灾害发作时，咱们必须要坚持清醒，因地制宜，恰本地运用逃生自救的方法，保证本身的安全。中学生遇到灾害不应该袖手旁观，但必须要以保证本身生命安全为前提。

（六）作业：制造一期防火自救的墙报。中学生防火自救安全教育课教案 第三课时

一、教程目标

议决本节活动课使学生体验逃生流程，加强逃生看法。

二、教程内容： 逃生演练 要求：

一、学生一致身着运动服、运动鞋。

二、在体育委员带领下做好预备活动。

三、放置火灾道具。

四、观察逃生线路。

五、教员带领下分组疏散逃生。

三、小结 略。

四、作业

预备展开消防宣传日的材料。

2014年开学第一课教案：安全教育教案大全

教学目标：

1、充分认识安全工作的重要意义；

2、引导学生在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等；

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育；

4、引导学生珍爱生命、做遵规守纪的好少年。

教学重点：

1、引导学生学会预防灾害，预防突发事情；

2、帮助学生树立珍爱生命的理念，激励学生做遵规守纪的好少年。教学难点：引导学生在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等；树立珍爱生命的理念。教学准备：搜集资料、图片制作多媒体课件。

教学步骤：

一、导入新课。

1、列举出生活中的安全事例，引导学生充分认识安全工作的重要意义。

二、探究新知。

1、帮助学生认识安全工作的重要性。a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。b、班级举例：学校发生的事故及后果。c、国家、政府狠抓安全教育工作。d、目前学校抓的几项工作。

2、目前，中小学生应注意安全的地方：(1)学生讨论。(2)集体交流后归纳：A、人身安全：在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电的危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。B、交通安全：在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。C、财产安全：保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。D、饮食安全：不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

三、学生自查：哪些方面未做好，今后要加强注意。

四、教师总结：今天是新学期开学后的第一天，同学们又长高了许多，也更懂事了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些安全知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”同学们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。

我们一定要牢记以下几点：

第一、做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流；二是可能撞倒其他同学，造成意外事故，或引起同学间的矛盾纠纷。

第二，做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，也极有可能出现一些危险，同学们要注意了解劳动场地的特点，做好安全防范；注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动；不要在高空和有危险的地方劳动；不要在劳动时间打闹嬉戏。

第三，注意交通安全。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍；不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”；不坐“三无”车辆；过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行；在城市里还要注意走斑马线，走人行道。

第四，提高食品卫生安全和自我防范意识。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到坏人时应及时告诉家长和老师。

第五，要遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课，不违纪，按时作息；严禁购买、收藏、携带管制刀具；爱护学校财产，不损坏公物；配合门卫人员的管理工作，保证校园的安全。

第六，注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。新的学期，让我们共同努力，为我们的学习创造一个更好更优良的环境。

教学目标：

1、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

2、掌握紧急情况下的逃生策略。

教学要求：

知识方面：了解有关知识；明确危害安全的行为。

能力方面：通过学习，时刻提高警惕，自觉做好防范工作。掌握自救方法，提高自护能力。

教学方法：导、读、议、评相结合。

课时：一课时。

教学过程：

一、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理。

1、当前，在中学生中，有一部分学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺负，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培养正确的安全防卫心理非常重要。

2、“害人之心不可有，防人之心不可无。”

采取的应对措施：

第一、要学法、守法、懂法、用法。

第二，要有及时报告的意识。特别是个子矮小，体力单薄的学生遇欺时，要及时报告家长、老师，请求其出面解决。

第三、要有机警的报警意识，即遇危急时临危不惧，寻找脱身之遇，求助于警方帮助。

第四、要谨慎交友。

二、紧急情况下的逃生策略

（一）地震

地震，群灾之首。强烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁，直接给人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次生灾害。

前兆：强烈地震发生前，人们常可观察到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比如，地声、地光、井水异常（水突然变浑或突升突降），一些动物比人类敏感，如猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡到处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。

发生地震时：

（1）从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有12秒钟，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。如果你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。

（2）如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。（具体参见学校教学楼、宿舍楼紧急疏散预案）