初中安全虚拟世界要守法教学设计

第一篇：初中安全虚拟世界要守法教学设计

《虚拟世界要守法》教学设计

【教学目标】

1．知识能力目标

提高正确使用网络的应用能力，培养网上自我保护的能力。了解网络交往的规则，掌握网络交往自我保护的知识。2.过程与方法目标

通过案例分析，学生认识到网络的两面性，学会正确使用网络。3．情感、态度与价值观目标

抑恶扬善，遵守网络规则的意识；享受健康的网络生活的追求。

【教学重点】

使学生懂得“网络交往中的自由是有限度的”；让学生学会在网络生活中自我保护的有效方法，积极预防网络危害。

【教学难点】

如何抵制网络垃圾（黄毒）的诱惑；正确理解“网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则”的道理。

【教学方法与手段】

情境案例分析法、讨论法、总结法、情感体验教学法。

【使用教材的构想】

本节内容讲解的主要是如何让学生正确使用网络，而网络是青少年熟悉而且容易沉迷事物，所以应从我们身边的事例入手，设计更多的活动，让学生参与进来，教师做一定的引导和点拨。达到预期的学习目标。

【教学课时】 1课时。

【教学流程】

一：导入新课

教师提问，导入新课：你明白什么是互联网+时代？那么，你知道在上网时怎样健康地交往吗？

学生回答（略）。

过渡语：今天我们一起学习《虚拟世界要守法》。【本环节设计意图】

通过学生熟悉而陌生的问题，激发学生的学习兴趣。

二：新课教学 活动一：请你发言

学生进行 教师：网络带给我们无尽的享受的同时，也给我们带来了一定危害，请大家讨论我们中学生面临的网络危害有哪些？

学生回答（略）。

教师小结：沉迷游戏、荒废学业；黄毒侵害、影响身心；网上聊天、陷入虚幻；诱发犯罪等。

知识拓展：关于黑客

（一）【本环节设计意图】

了解网络的危害，从活动中学生学会自我保护的原因。

活动二：你有过战胜网络危害的经历吗？你是怎么做的，说出来与大家分享。多媒体出示： 小结：

学会自我保护

（1）提高安全防范意识（2）提高辨别觉察能力（3）提高抗诱惑能力 多媒体出示 自我保护的规则 谨防网络伸出的黑手 【本环节设计意图】 在了解网络的危害，从活动中学生学会自我保护的原因的基础上，掌握自我保护的方法。过渡问题：我能享受健康的网络生活吗？

（二）遵守网络规则（板书）活动三：关于网络自由

问题：你如何看待网络交往中的“自由”？这种自由有没有限度？ 网络交往的确比在现实生活中交往更“自由”。但是，这个世界上，没有绝对的“自由”，网络上的自由也要遵守国家的法律法规，所以，网络“自由”也是有限度的。

问题：网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？

有。讲文明，有礼貌，不辱骂他人，有爱心，真诚相助，不欺诈他人，遵守全国青少年网络文明公约等等。

多媒体出示

十大不文明行为和关于黑客

（二）1．网络交往要遵守道德

网络是我们共有的生活空间，我们共负建设文明、健康的网络环境的责任。2．上网更要遵守法律

网络交往是现实人际交往的延伸，因此，上网要遵守法律这一基本的行为准则。上网时，要有很强的依法行事的意识。【本环节设计意图】

通过讨论，学生在辩论的基础上理解自由是相对的，要遵守规则。活动四：网络文明从我做起（略）出示图片：网络文明从我做起

全国青少年网络文明公约

要善于上网学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。

要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

活动四：观点小结

教师进行

活动五：请你跟我这样做 学生进行

【本环节设计意图】

通过此环节，学生把知识内化为行动，达到本节课的教学目标。

三：小结

同学们，今天的学习我们共同探讨了如何减少网络的伤害和如何正确使用网络，希望大家在今后的学习和工作中学以致用，享受健康的网络生活。

【本环节设计意图】

此环节让学生在整体上有一个把握，明确教学的核心所在。四：当堂达标检测

一.选择题

1.我们指的遵守网络规则是（）

A.尊重网友的个人任何隐私，帮其保密

B.网络交往要遵守道德

C.网络交往要遵守法律

D.按照个人喜好交往，只要不违法就叮以

2.2015年12月9日，连续上网数日的武汉一初中学生涂某囚过度疲劳，突然死在一家黑网吧。死者家长愤然将黑网吧告上法庭。下列选项正确的是（）

A.涂某咎由自取

B.网吧允许涂某进入，违反了未成年人保护法中的社会保护的有关规定

C.青少年应增强自我保护意识，提高自我保护能力

D.家长没有引导未成年子女进行有益身心健康的活动，未能有效制止未成年子女迷恋上网，也应对涂某的死负一定责任

3.对于网友的要求，我们应拒绝的有（）

A.外地网友邀请你去做客

B.网友索要你的生活照片

C.网友索要你的信用卡号及相关信息

D.提出网恋的要求

4.下列做法体现了上网要遵守法律这一基本的行为是（）

A.不恶意制造、传播流言

B.不侮辱他人人格

C.不利用网络进行诈骗活动

D.不制造、传播病毒，不利用网络破坏公共没施 【本环节设计意图】

通过测试加深学生对知识理解和应用。达到预期的目标。

五、作业设计

一、简答题

1.中学生如果长期沉溺上网，会出现什么后果？

2.在享受健康的网络交往时，如何学会自我保护？ 【本环节设计意图】

加深对知识的理解和应用。板书设计

（1）网络交友要小心

网络游戏不沉迷

社会网吧不进入

健康安全把网上（2）遵守网络文明公约（3）遵守国家现行法律

【教学反思】未成人作为地球村最年轻的村民，在虚拟的网络世界里，学会如何保护自己，不受不应有的伤害，怎么样自觉抵制网络的负效应及诱惑，充分利用网络资源，发挥互联网的积极作用，希望本节课能给孩子启迪、警示和教育，能趋利避害，在网络世界健康成长。

课堂活动设计，充分发挥学生的主动性，生生互动，师生互动，教学一体，学生喜欢参与，乐于探究，学生自己就能得出结论，就知道怎样做才是正确的，能够独立解决问题，比被动说教效果好，；运用多媒体更加直观形象；学生谈危害时能拖稿效果会更好，学生的认识会更深刻，还有同小组的总结的危害是重复的，没有及时提示给发言的同学。

第二篇：《春游踏青要安全》教学设计

《春游踏青要安全》教学设计 教学目的：

学会户外活动的基本保护，把握春游安全注意事项。教学重点：

出行前、出行中、出行后的注意事项。教学难点：

掌握出行前、出行中、出行后的注意事项并用于实际生活。教学过程： 第一步、前言 同学们好：

走进四月，我们感受着明媚的阳光，和煦的春风，青青的嫩芽……大自然处处洋溢着春的气息，春的芬芳。就在这样一个温暖而充满了生机的季节里，我们全体师生将一起走出校园拥抱自然，去感受春风的温柔怀抱，去倾听万物生长的声音，让那满眼的新绿，嫩绿，鲜绿，翠绿温柔着我们的视线。

春游活动经过老师们的认真策划精心准备也得到了同学们的拥护。今天，老师就利用班会课的时间就春游期间的一些可能存在安全问题和大家一起讨论一下： 第二步、分小组讨论哪些是我们春游出行注意的

一个活动的顺利开展首先需要的就是严明的纪律，在这次活动中我们对每一个学生提出了明确的要求，要求同学们做到哪些内容呢？ 第三步、总结综合讨论意见

1．参观活动中一切行为必须统一听从导游和老师的安排。必须遵守游玩时间，在规定时间内返回指定地点，车辆。在以往的春游中我们发现过一些因为个别同学而拖延整体游程进行的现象，希望这次不再出现类似事件。

2．同学们要牢记老师的电话，有特殊情况及时和老师联系，不要私自做主离开队伍离开景区做其他事情，也不要做一些例如严禁下水，划船，伤害动物或做有危险性的动作的事情。3．学生在车上听从导游统一指挥，严禁任何人开窗，向外抛物，严禁将手、头伸出窗外，禁止在车内打闹影响司机驾车。

4．注意交通安全,如有意外事故发生，要听老师统一指挥，不许随便离开车辆。5．学生着装可以统一穿校服，以便寻找方便。6．上车前集队有序，严禁拥挤，女生先上，男生后上。

7．返校归来时，各位同学必须回到教室，听从班主任老师统一安排方可离开，严禁私自离校。

第四步、出行礼仪

对同学春游中的文明礼仪也有明确要求有：

1．要求我们每一个同学注重自身形象，做到文明参观，举止高雅，遵守景点中的各种规章制度，做一个文明人。

2．爱护公共设施，注意公共场所卫生保洁。能够自觉地维护景点的环境卫生，不让垃圾污染我们的视线。

3．春游活动中可能会有其他外校的春游在一个景点，我们不要与校外同学发生口角，争执，如果有情况及时向班主任老师汇报。

4．在春游活动中我们要发扬团结友爱的精神，同学之间有困难要做到互谦，互让，互助。5．作为一个班集体要保持车内和景点的卫生。第五步、应急电话 班主任电话 家里电话 110报警电话

第三篇：第8课 虚拟 旅游 教学设计

第8课 虚拟旅游 教学设计

1教学目标

1、技能目标:网上搜索信息技能应用;从网上下载图片的操作技能;会在网上浏览三维全景图。

2、能力目标:培养学生搜索信息的能力培养学生自主探究的能力。

3、情感目标:充分感受祖国的大好河山,激发爱国热情;培养学生探索精神,培养学生乐学精神。

2学情分析

本课是小学信息技术四年级下册第8课《虚拟旅游》。结合主题,本课共有两项教学内容:

1、利用搜索引擎进行网上旅游;

2、三维全景图的浏览。

本课的教学目标是让学生在知识目标层面知道网上虚拟旅游这一方法,在技能目标层面学会利用搜索引擎查找并保存图片文件和学会在网上浏览三维全景图,情感目标层面则是让学生感受祖国的美丽河山,激发学生爱国热情。同时通过学生自主探索,小组协作,享受成就感,树立自信心,领略计算机虚拟现实技术带来的新技术新体验,提高对学习信息技术的兴趣。要达到以上的教学目的,在本课的教学中,重点就是要让学生在轻松新奇的情境中自行探究知识,尝试技能操作,在不知不觉中学会方法,最后能够很好的完成任务。3重点难点

1、图片文件的搜索与保存。

2、三维全景图的浏览方法。4教学过程

活动1【导入】新课导入

师:同学们!春天来了,外面的景色越来越美了,大家想不想出去旅游啊? 生:想!师:大家看一看:程老师今天的打扮得像什么啊? 生:导游!师:同学们观察得真仔细啊!今天,程老师就是一名导游,带领大家去网络上虚拟旅游,好不好?(板书:虚拟旅游)。

师:(教师PPT出示中国地图)大家想去哪里啊? 生:举手回答

师:(上海)程老师也想去(上海),那我们一起去上海玩,好不好? 生:好

活动2【讲授】踏上旅游专列（工具，目的地）

师:同学们!要去旅游的话,就必须要有交通工具。我们虚拟旅游可以乘座什么样的交通工具啊?可以借助什么样的工具到达我们的目的地——美丽的上海!(如果这个问题比较难,学生回答不出来,教师可以出示PPT上的提示:(1)、我们必须要先上网,才可以找到它(2)、它可以帮助我们找到准确的信息(3)、它是最大的中文搜索网站

(4)、它的名称出自中国宋朝词人辛弃疾的《青玉案·元夕》词句“众里寻他千百度”)生:思考回答:百度

师:(大家掌握的知识真扎实!)对!就是我们前面学过的搜索引擎网站-------百度这一旅游专列。(板书:搜索引擎-------百度)21教育网

同学们能自己在电脑上打开百度网站这一旅游专列吗? 任务一:双击打开IE浏览器,打开百度搜索引擎网站baidu.com并输入“上海”。(注意IE浏览器到百度搜索引擎的过渡)生:操作完成任务一

师:完成了吗?没有完成的加快速度 嗯,同学们操作非常熟练!谁能上来给大家演示一下。生:操作演示任务一

师:这位同学操作的真熟练,真是一个电脑高手!同学们都已经打开了百度网站,有了便捷的交通工具,那我们就出发吧!百度一下,图片一下!瞧!上海多美啊!活动3【活动】到达目的地：找美景

师:请同学们尝试操作完成任务二: 找美景

下载并重命名上海景点的图片,保存到桌面上的“我的旅游”文件夹中,至少完成六张,并与同桌分享。

生:尝试操作完成任务二。

师:刚刚程老师转了一圈,看见了好多上海的美景,谁能给大家演示并分享一下你刚才的操作和下载的图片呢? 生:演示操作任务二

师:真是一个电脑天才啊!自学能力超强!掌声表扬一下!接下来老师给大家演示一下。(注意图片保存时,图片文件文件名命名与后缀名的介绍)师:请同学们接着完善自己的任务二,完成的同学可以再下载保存一两张精美图片。活动4【活动】考一考 试一试

师:上海美景真多啊!同学们收集了很多,老师这里也收集了一张。大家来看一看,它是来自网络哪里的图片?请同学们试一试,通过百度的以图搜图的功能,找出“我的旅游”文件夹中的“中国国家馆”图片来自网络的哪里? 师:有尝试成功的吗?(如果有同学上来演示,不管有没有成功都要给予鼓励)那就让电脑大师——程老师来给大家露一手吧!掌声在哪里?瞪大眼睛看好了(教师演示)师:接下来请同学们也来试一试。

试一试:搜索自己下载的任何一张图片来自网络的哪里。

生:操作完成试一试。今天我们又学会了一项新技能——以图搜图 活动5【练习】走进高科技：三维全景看景点

师:同学们!刚才我们旅游的地方都是一张张图片,我们的计算机虚拟旅游能不能像真实的旅游一样边走边看啊?如今科技越来越发达,现在在网上有一种三维全景图,可以让我们身临其境般地欣赏景点的风光!大家想不想试一试啊?(板书:

二、三维全景看景点)师:请同学们完成任务三, 1.三人一组,在百度网站里输入“网上世博会”,点击搜索打开网上“中国2010年上海世博会”并进行参观浏览。21世纪教育网版权所有 2.选择两到三个馆参观,并讨论交流 生:小组合作操作完成任务三

师:谁来当当小导游,带领我们参观一下上海世博会的场馆呢? 拓展应用

师:同学们本周末休息三天,你们家是否有出行的计划呢?请先利用计算机和网络来一场春天里的虚拟旅游吧!这样,当你们真正走入景点后,会有不一样的收获哦!活动6【作业】总结评价

师:今天通过虚拟旅游,通过网上的方式,来搜索一些图片,这样的话我们能更加快的找到我们需要的东西。我们今天这节课主要学习了两个内容,第一个内容 生:保存图片 师:之前做什么? 生:浏览、搜索 师:对,搜索我们需要的相关的图片。你能说说看,我们说说虚拟旅游与实际旅游的区别吗 生:感受不对实际看到的东西。师:优点呢? 生:足不出户,就可以感受到千里之外的景色。生:它跟我们实际看到的景色是一样的。师:今天这节课我们就学到这里。

第四篇：初中作文课《让世界充满爱》教学设计

初中作文课《让世界充满爱》教学设计

一、直入主题，明确写作重点

同学们，今天我们一起上一堂写作指导课。谁来读读教材的写作要求？

（多媒体展示：自拟题目，以“让世界充满爱”为主题，写一篇记叙文，不少于500字。要求中心明确条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察和感悟。）

拿到一个作文话题后，首先要看清楚这个话题可以写什么？然后再看我要写什么？最后是怎么写。（板书：可写什么、我写什么、我怎么写）

让我们从审题开始。板书：让世界充满爱。主题中最重要的一个关键词是什么？爱。什么是爱？现代汉语词典解释说：“爱”是对人或事物有深厚而真挚的感情。爱又有哪些种？主题中的第二个关键词是什么？世界。由此看来，这次写作重点是不是亲情之爱？浏览教材所给三个资料，它提示我们关注哪些人？关注困境中的人、普通人，关爱、同情弱者。作为一名中学生，我们该知道，并非只在家庭之中才有爱，我们的爱不应那么狭窄，应该是博爱。（“可写什么”后板书：博爱）对于记叙文就要思考，我们要写什么人，什么事？要表达怎样的情感和思想？老师希望这节课同学们都能够有自己独特的体察和感悟。

今天，就让我们把关切的目光暂时从亲人身上移开，转向身边的伙伴；暂时从电视荧屏上的明星、英雄、伟人身上移开，转向社会弱势群体；暂时从城市绚丽的霓虹灯上移开，转向街头墙角。让我们用

爱心细细品味爱心，关注身边每一位需要关注的人，歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献爱心的行为。

二、打开思路，分享爱的体验。

要写什么才能体现爱？不见得是轰轰烈烈的大事，不见得是价值连城的礼物。在鲁迅看来，爱是长妈妈费劲周折买来的《山海经》；在朱自清眼里，爱是父亲买橘子时艰难的背影；在杨绛心里，爱是老王去世前一天送来的香油和鸡蛋。选材，可以以小见大，化抽象为具体。（板书）哪些人、事、物让你感受到了爱，或者体现了爱？（多媒体展示：在下面两个内容中任选一个，先独立思考，再小组交流。

1.在你困顿之时、情绪低落之际，伙伴怎样关怀、支持你的？或在伙伴需要帮助的时候，你又怎样奉献出自己的爱心的？让我们一起回忆那温馨的往事……若需要照顾到伙伴的自尊心和隐私可用化名。

2.你观察过社会上的弱者吗？他们的外表怎样？说什么话？做什么事？你和他们打过交道吗？你表现出同情或提供帮助了吗？）下面就让我们一起来分享爱的体验。谁先来讲讲伙伴间的温馨故事。再来听听向社会上那些困难的人献爱心的故事吧。同在一片蓝天下，还有哪些人需要我们的关怀和同情？Ppt展示弱势群体照片。

三、指导表达，注重细节描写。

天下之大，需要我们奉献爱心的地方很多。让我们保持一颗敏感而又善良的心，观察他们，同情他们，帮助他们。通过刚才的交流，老师

感到很多同学都明确了写什么，但究竟该怎么写才能使得自己的文章生动感人，并承载自己的情感和思想呢？先让我们在课文中寻找借鉴。《背影》片段

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

作者对父亲的爱是怎样表达出来的？动词描写写出了他行动的吃力，儿子看到这些，想到父亲年老体衰，默默承受着丧母之痛和谋事的压力，坚持为儿子操劳，怎能不令人心酸？

再看看大作家屠格涅夫是怎样用小事件展示出大精神的！《乞丐》节选 我在街上走着......一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，龌龊的伤口......啊，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！他向我伸出一只红肿、肮脏的手......他呻吟着，他喃喃地企求帮助我。伸手搜索自己身上所有的口袋......既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有......我随身什么东西也没有带。但乞丐在等待着......他伸出来的手，微微地摆动着

和颤动着。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手......“请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下——接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。“哪儿的话。兄弟，”他吃力地说道：“这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了施舍。——节选自屠格涅夫）.看了这段文字，你有什么感受？（屠格涅夫很善良，平等待人，连乞丐都不歧视。人与人之间爱的传递，需要人格上的平等、尊重，否则爱就变成了施舍和怜悯，尊重是爱的本质。）

通过哪些描写方法表现主题的呢？ 《“坐稳喽”》节选

摊前摆一条长凳，面上磨得油光。在那一端坐着一个人，灰扑扑的绿军装上衣，蓝布裤子，光脚穿一双布鞋，破烂不堪，左脚五个脚趾尽数暴露，无一漏网。再向上看，蓬头映衬一张垢面，嘴巴外凸，目光呆滞。我一眼就看出他是一个粗人，是一个没文化的乡巴佬。这样子多是外地来打工的。糊口尚难，此生怕是没有多大希望了。我甚至为他叹了口气，便有意无意地坐到长凳另一端，尽量离他远点儿。我毕竟受过教育，坐在那儿腰正身直，顾盼之间自有一种风度。我沉默地用餐，耳听得他唏哩呼噜吃完了，付过帐。我暗喜：总算要走了。这时他却突然面向我说：“坐稳喽。”我尚未理解，但下意识地双腿微微撑地，此时，他起身离凳，长凳重心一偏晃了一晃，好在我有准备，没有出丑，他已去远了。

这位民工粗俗的外表下有颗怎样的心？哪些细节描写让你印象深刻？

（多媒体展示：“一花一木一世界，一枝一叶总关情。”细节之中蕴藏着丰富的情感，情感意蕴越丰富的细节，感染力越强。）

四、写出这次作文中你认为最精彩的段落，把细节描写的生动具体。同学们，在你的生活中有哪些曾经触动过你情感的人、事、物、景呢？请你以“让世界充满爱”为主题，写一个片段。谁来展示一下自己的作品？

五、点评。

六、总结。

这篇作文同学们回家之后一定能完成得很好！说一说，这节课，大家都收获到什么？

要善于观察生活，体验生活，广阔的生活永远是写作的源头活水。我们要让自己拥有一颗敏感的心，心中有爱，笔下自然就有了爱。先调动生活积累体验爱，再来借助于作家作品感悟爱的内涵，提升对爱的理性思考与认识，同时借鉴表达方法。爱，是一种修养，是一种境界，更是一种人性的升华！让我们做一个心中有爱的人，让我们都做一个爱的传播者，让世界充满爱！

七、延伸。

其实我觉得中国传统文化所揭示的内涵，在某种程度上说是爱的哲学。《大道之行也》一文就提出“人不独亲其亲，子其子……鳏寡孤独废疾者皆有所养”不也是博爱的思想吗？“穷则独善其身，达则兼

济天下”更是天下担当的大爱境界；佛家的“普渡众生”、“觉悟”、“慈悲”，所体现的更是一种博爱情怀！那么就让我们......（多媒体展示：

1.阅读国学类的书籍，提升爱的境界。儒家：如于丹的《（论语）心得》等。道家：南怀瑾讲《庄子》《老子》等。释家：《佛心领悟》等。

2.将这篇写作进行到底。

板书：

让世界充满爱

可写什么

博爱

我写什么

人 事

物

景

我怎么写

细节点化

第五篇：初中地理《世界的气候类型》教学设计

初中地理《世界的气候类型》教学设计

导入：同学们，你们都看过天气预报吧？哪位同学来学一学中央台的天气预报？

生答：

过渡：引入天气概念，那什么又是气候呢？他们有什么区别？

引导学生看图，提出问题：为什么同一时间在世界不同地方的气候景象？

引入新课：说明世界的气候类型多种多样

过渡：为什么世界的气候具有多样化呢？主要是由于决定气候类型的要素多样化。

复习提问：决定气候类型的主要的两个要素是什么？

讲述：气温高低跟所处的五带位置有关

演示动画：五带的划分

问题：

1、地球上五带划分的依据是什么？

2、地球上总共可以划分为哪五带？划分的界限是什么？

归纳：五带划分是根据地表获得太阳热量多少划分的，共分热带、南北温带、南北寒带五带，界限是南北回归线和南北极圈。

讲述：由于不同的纬度和海陆位置，加上地球表面不同的地形和洋流性质等多种因素的综合影响下，使得世界的气候类型复杂多样。

演示动画：世界主要气候类型的分布图

分组活动：把学生进行分组，学习要求：

1、找出你所在组的气候类型

2、用语言描述每种气候的分布范围和位置

演示动画：提供各组探讨学习的结果

出示几中不同气候类型的景观图

问题：为什么他们在景观上具有如此大的差异？主要受什么影响？

资料：给出各位小组的气候类型及气温和降水量图：

分组讨论：

讨论项目：

热带组：

1、各月气温都在多少度以上？最高月平均气温和最低月平均气温各是多少度？

2、年降水量有什么差异？哪种气候类型降水最多，哪中气候类型降水量最少？

3、每种气候类型的特点是什么？

温带组：

1、最高月平均气温和最低月平均气温各是多少度？哪个季节气温高和气温低？

2、年降水量有什么差异？哪种气候类型夏季少雨，冬季多雨？

3、归纳出每种气候的特点？

寒带组：

1、最高月平均气温和最低月平均气温各是多少度？哪个季节气温高和气温低？

2、年降水量有什么差异？哪种气候类冬季干燥而夏季多雨？哪种气候类型各月降水比较均匀？

3、归纳每种气候的特点？

高原和高山组：

1、哪种气候类型最高月平均气温在0度以上，哪种气候类型最高月平均气温在0度以下？

2、年降水量各约多少？

3、每种气候的特点是什么？

各小组成果展示：每组代表发言阐述讨论成果

教师总结：判断气候类型的方法“以温定带：”1.最冷月在15°C以上的为热带。

2.最冷月在0°C~15°C之间的为亚热带或温带海洋性气候。

3.最冷月在0°以下，最热月在20°C以上，为温带季风或温带大陆气候。

4.最热月在10°C~20°C，为亚寒带。

5.最热月在10°C以下，寒带。

“以水定型：”

1.、热带雨林气候——年雨型

热带季风、草原气候——夏雨型

热带沙漠气候——少雨型

2、.温带海洋气候——年雨型

温带季风气候——夏雨型

温带大陆性气候——少雨型

3、.亚热带季风气候——夏雨型

亚热带地中海气候——冬雨型

4、亚寒带针叶林气候、苔原气候、极地气候——夏雨型

课件演示：根据各组情况出示相关的图片或资料出示表格和学生共同完成表格

温度带

气候类型

基本特征

热带

亚热带

温带

寒带

高原和高山地区

本课小结：这节课我们主要通过小组交流从不同角度学习了世界的气候类型及分布位置以及每种气候类型的气候特征，请谈谈你对这种组学习方法的体会和感受。