动物世界教学设计

第一篇：动物世界教学设计

《动物世界》视频课教学设计

教学目标：

1、认知领域：初步了解动物外形和生活习性，认识动物与人类生活的密切联系。

2、操作领域：引导学生抓住动物特征，鼓励学生挖掘多种表现材料，尝试各种表现方法，对已知的事物进行在思考。

3、情感领域：激发学生的动物保护意识，增强学生对人类社会的关爱。

教学重点：抓住动物的主要特征。

教学难点：在创作时要表现出自己的想象力和创造力。教师准备：动物世界视频等。教学过程：

一

创设情境 引发思维

1、猜谜游戏

同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有几个谜语请同学们猜一猜，看看哪位同学能以最快的速度猜出是什么动物？

（1）脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（2）嘴厚脸长鼻子大，打仗拉车全用它，脚上加层铁钉板，驰骋千里本领大。

（3）身穿梅花袍，头上顶树杈，穿山又越岭。全身都是宝。学生回答：大象

马

梅花鹿

2、观看《动物世界——疯狂亲子秀》

同学们真聪明，你们知道吗？这些小动物今天也来到了这里与我们大家一起上课，让我们一起来欢迎它们好吗？

3、揭示课题：今天我们就一起来欣赏可爱的小动物们吧！教师板书课题：《动物世界》 二

互谈观后感

1、谈观后感

师：看了这么多可爱的小动物和它们的爸爸妈妈们，你有什么感受？你想说些什么？

学生小组内分享——全班共同分享

三、教师总结

同学们说得都很好，老师看完后也特别喜欢这些可爱的小动物们。希望同学们能够携起手来，保护我们的小动物，让它们生活得很开心、很欢乐，就像我们一样，让那些危险远离它们。此外，大家还可以用你手中的画笔把你喜欢的小动物给画下来，挂在房间里，让动物宝宝成为我们的朋友，我们一起快乐生活！

第二篇：《动物世界》教学设计

动物世界——小毛驴

教学年级：二年级

教学内容：学唱歌曲《小毛驴》 课时安排：一课时 教学目标：

1.在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。2.能熟练演唱歌曲。

3.能够选择适当的节奏型，用打击乐器为歌曲《小毛驴》伴奏。教学难点：用打击乐器为歌曲伴奏。教学用具：多媒体，电子琴，打击乐器 教学方法：欣赏法，听唱法等。教学过程：

一.组织教学，师生唱问好歌

二.复习上节课所学歌曲《野兔饿了》（创设故事情境，带领学生去森林里玩耍）

师：“同学们，上节课老师带领大家一起去森林里玩耍，认识了一只小动物，它要去农场偷东西吃，它是谁？” 三.导入新课 1.故事导入

师：“今天，老师还要带领大家去森林里玩耍，森林里还有很多小动物，大家闭上眼睛，仔细听，接下来，是哪一只小动物要登场了？” 2.播放歌曲《小毛驴》 3.提问学生“听到了什么”导入课题。

师：“同学们，你们从这首歌曲里听到了什么？对，今天这节课，就请大家和老师一起来认识这只小毛驴。” 四.学唱歌曲

1.听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。

师：“听完这首歌曲后，你们认为这首歌曲的速度是缓慢的还是欢快的，情绪是愉快的还是悲伤的？” 2.用欢快喜悦的心情模唱旋律。

（教师弹奏主旋律，带领学生用“da”模唱歌曲的旋律。）3.师范唱歌曲。4.带领学生演唱歌曲。

师：“同学们听了老师演唱之后，是不是也想唱一唱这首歌曲了呢，接下来，就请同学们和老师一起来演唱这首歌曲吧。” 5.再次聆听听歌曲范唱，找出自己长的不足的地方

师：“同学们唱的真棒，咱们再一起听一听范唱，找一找还有哪些地方自己唱的不够好的。” 6.学生跟伴奏演唱歌曲

7.分组检查学生演唱歌曲，针对学生出现的问题加以纠正。8.加入舞蹈动作，边唱歌曲边跳舞。

师：“小毛驴可爱吗？你们想不想像歌曲里的小朋友一样，骑着小毛驴去玩耍啊？就请同学们和老师一起，骑着小毛驴，一起歌唱吧！” 五.创编 1.创设情境

告诉大家一个好消息，森林里要举行动物联欢会，小毛驴也要去参加，我们也一起去参加，好吗？但是，要参加联欢晚会就必须要表演节目，我们把《小毛驴》这首歌曲表演给小动物们看，怎么样？ 2.出示伴奏乐器，学生选择合适的伴奏乐器 3.引导学生选择合适的伴奏音型

4.分组练习（教师巡视，加以指导。）5.分组检查学生演奏情况

6.全班同学互相合作，演奏，演唱歌曲。六.结束语：

上一单元，我们从音乐里认识了星星，月亮，白云，这节课，我们又从音乐里认识了小兔子，小毛驴等一些小动物们，你听，音乐是有多么神奇啊，它能表现各种各样的事物，这节课到此就结束了，让我们一起期待下节课，我们还会在音乐的世界里学到什么，同学们，再见！

第三篇：《千姿百态的动物世界》教学设计

千姿百态的动物世界 第2课时 教学设计

【设计依据与构想】

新教材注重培养学生的生态意识培养，本节课从同学们熟悉的动物入手，联系学生的生活实际，结合教学内容，分析环节动物、软体动物和节肢动物的特征，在尊重教材的基础上，延伸了教学内容。通过课前观察和课堂讨论，使学生认识到它们在生态系统中的地位，认识到自然界是一个统一的整体，提高环境保护意识，使学生在知识、能力和情感态度价值观方面都得到一定的提高。根据学生的探究心理特点，利用观察、资料收集、讨论等几种学习方式，充分调动学生学习的积极性和主动性，也有利于激发学生的创新意识和培养实践能力。

【教材分析】 教学目标 知识目标

1、概述环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征。

2、举例说出环节动物、软体动物和节肢动物与人类生活的关系。能力目标

1、通过学生总结无脊椎动物各大类群的特点，培养学生的分析比较能力。

2、通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。

3、培养学生观察、信息处理、概述总结和表达交流能力。

4、学会用辩证的观点来认识动物与人类的关系。情感态度与价值观目标

1、认同动物是生物圈中主要成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。

2、渗透结构与功能相适应的生物学观点。

3、使学生学会观察、学会合作、学会倾听，乐于讨论，从而体验与人交流合作的快乐。【教学重、难点】 教学重点

1、概述无脊椎动物的主要特征。

2、举例说出无脊椎动物主要类群（环节动物、软体动物、节肢动物）的主要特征及其与人类的关系。教学难点

1、探究不同土壤环境中的无脊椎动物。

2、学会用辩证的观点认识动物与人类的关系。

3、调查活动的组织、开展与落实。【课前准备】 教师准备

1、制作相关的课件。

2、布置并指导学生的课前观察活动（常见环节、软体和节肢动物）。学生准备

1、常见环节动物（如蚯蚓）、软体动物（如蜗牛）和节肢动物（如 蝴蝶）观察分析和概括总结。

2、小组讨论汇总，尽可能地叙述环节、软体和节肢动物的主要特征，以及与人类的关系。 【教学流程】

一、导入新课

通过精美的动物图片引入新课，吸引学生的注意力，从而激发学生学习兴趣、好奇心和求知欲望，使学生能较快地融入课堂教学的氛围中。然后教师引入本节内容：在人类文明的演化过程中，动物给人类很大的帮助，今天就让我们一起学习无脊椎动物中的环节动物、软体动物和节肢动物，去了解它们、关心它们。

设计思想利用多媒体创设情景，让学生在特定的情景中感受、思考、置疑，唤起学生好奇心，学生的心情愉悦，兴趣盎然，主动建构科学知识。

二、新课教学

教师活动： 播放一组动物的图片，看看同学们认识哪些可爱的动物，同学回答出知道的动物名称，并用自己认为最合适的方式将它们分类。

学生活动： 积极说出课前观察的环节、软体和节肢动物的主要形态特征。

教师展出图片动物的名称，进入新课讲解。

（一）环节动物

出示蚯蚓、水蛭等的图片，仔细观察图中动物的基本形态特征。

1、环节动物的主要特征：身体分节等。

2、常见环节动物：蚯蚓、蚂蟥、沙蚕等。

3、环节动物与人类生活的关系

益处：蚯蚓具有疏松土壤的作用，增加土壤的肥力等；沙蚕可作为动物养殖的饲料。

害处：水蛭会吸食人或家畜的血液，对人、畜有一定危害。

（二）软体动物

展示乌贼、河蚌、蜗牛等的图片，仔细观察图中动物的基本形态特征，并结合现实生活中认识的软体动物，举例说出软体动物与人类生活的关系。

1、软体动物的主要特征：多数软体动物腹部有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳，用以保护柔软的身体。

2、常见软体动物：乌贼、河蚌、蜗牛等。

3、软体动物与人类的生活关系

益处：可以食用（如河蚌等）；可以作为中药食用（如牡蛎等）；可以用于观赏（如贝壳等）。

害处：蜗牛、蛞蝓等以蔬菜、果树叶为食，是农业害虫；部分海洋软体动物以牡蛎为食，造成养殖业的损失；会危害人体健康（如钉螺等）。以穴居的软体动物会损港湾建筑和海上交通设施。

（三）节肢动物

教师展出节肢动物的图片，观察结构特征并概述。

1、节肢动物的主要特征：身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分 节的附肢。

2、昆虫是一般具备两对翅、三对足的节肢类群。

3、常见节肢动物：蝴蝶、螃蟹、蜘蛛、蜈蚣等。

4、节肢动物是动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群。

5、节肢动物与人类生活的关系

益处：可以为绿色植物传播花粉；可被加工成食品、药品；萤火虫等在仿生学方面发挥重要作用。

害处：金龟子等会危害农作物；蚊等会传播疾病。

通过观察、分析、识别动物的主要类群，发展学生的分析、归纳能力，并渗透结构与功能相适应的辩证唯物主义思想。

三、自我小结

学生总结本节课学习的收获。

四、课堂练习

多媒体展示联系，进行查缺补漏。【板书设计】

第二节 千姿百态的动物世界

第2课时

一、无脊椎动物

1、环节动物

2、软体动物

3、节肢动物

第四篇：奇妙的动物世界教学设计

奇妙的动物世界

教学目标： 知识与能力：

1、能在互动的语言环境中简要介绍一些小动物的外形和生活习性，感受到动物世界的奇妙。

2、能认真倾听别人说话，说话时做到有条理、语句完整，并乐于交流。

3、通过多种形式的口语交际活动，培养学生合作交际的能力。情感与态度：

让学生在交际的情景中了解更多的动物及其趣事，从而激发学生表达的兴趣，在交流中分享动物带给人们的快乐，培养学生亲近动物、爱护动物的情感。过程与方法：

以学为本、师生互动，生生互动，让学生在情景感受中合作交流、评价反馈。在语言交际的过程学会倾听、观察、思考和创意表达。教学重点：有条理地介绍身边小动物的奇妙之处。教学难点：

比较生动、有趣地介绍自己喜欢的一种小动物，并能联系生活实际创意表达。课前准备：

通过观察、阅读、上网或在家长的帮助下，了解动物世界的奇妙。重点了解自己最喜欢的一种小动物的外形、生活习性、本领。教学过程：

同学们，很高兴认识大家，挺起你的小腰板，我们上课好吗？

一、创设情境，激趣揭题。

同学们，第五单元的学习让我们走进了多姿多彩的大自然。大自然是一幅美丽的画卷，也是一座神奇的宝库。今天这节课，老师又给大家带来了一份来自大自然的奇妙的礼物，想要吗？请坐好，要睁大眼睛仔细看,待会儿告诉大家：你看到了什么？它什么样子？它在干什么？

相机进行评价。

同学们观察得很仔细，动物世界真奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的动物世界！请拿出小手跟我们书写课题。齐读课题。

二、明确口语交际要求，认识新朋友。

1、首先，我们要到奇妙的动物王国去看一看。

大声说出你看到的动物！这么多动物来到美丽的城堡。原来，他们要举行一场动物联欢会。(说话的时候，声音就要这么响亮！)

2、看，可爱的“巧嘴巴星”和“灵耳朵星”给我们送门票来了。让我们戴上头饰一起加入吧！

哎呀，教室里来了这么多动物！（你好，小猫咪，你好，小花狗„„）老师也想趁这个机会多交几个朋友。我是谁呢？

请竖起小耳朵仔细听清楚我是怎样介绍自己的。【大家好，我有一身乌黑光亮的羽毛，一条剪刀式的尾巴，（加动作）这条尾巴可不简单，我在空中飞行的时候，它可以帮助我掌握方向呢。我每天都在天空中飞来飞去抓小飞虫。大家都喜欢我，说我是庄稼的好朋友。秋天，我飞到南方去过冬。春天，我又飞回北方。因为我很怕冷。】

细心的同学们，你们能猜出我是谁吗？（样子、习性、本领、其他）你是怎么猜出来的？

3、谁能评一评我说的怎么样？相机板书：说：响亮 大方 完整 礼貌

说很重要，听也很重要。

刚才，老师发现很多同学们听的都很认真，老师还要提醒大家一点要边听边思考。板书：认真 思考

听：认真 思考

巧嘴巴和灵耳朵也来到了我们的联欢会，只要你大胆表现、认真倾听，就一定能得到两位星星的奖励，期待同学们的精彩表现哟！

4、那我们行动起来吧，你能想小燕子这样从它的样子、习性、本领或其他你感兴趣的方面介绍自己吗？

5、下面请同桌两人互相交流一下吧！

6、哪个小动物能上台介绍一下自己？

【----来啦，你好。】大家注意了，灵耳朵也在观察大家听的情况，小动物们可要认真听啊，听完后可以补充或提问题。

谁有什么问题要问22吗，（你怎么睡觉 你最爱吃什么 你最害怕什么）你提出了一个非常有价值的问题。课下，请大家用自己喜欢的方式找找答案吧！

其他的有什么要补充的吗 ？ 你能把补充的内容加上再介绍一下自己吗？ 谁评价一下它说的怎样？

你得到了大家这么高的评价，奖励你一颗巧嘴巴星。希望你再大点声说话，继续努力呀 再见

刚才，22介绍自己的时候，老师发现一个小动物听的特别认真，老师就把第一颗灵耳朵星奖励给了他，谁还能介绍自己 ？

7、现在，我们玩找朋友的游戏，好吗？那你想和谁做朋友，就找到他，互相介绍自己。如果有不明白的地方可以问问它。用你最喜欢的方式来表示你的热情。比如到招呼，握手等。

那个小动物想展示一下你交朋友的过程？

小22，你好。把你的朋友请上台。（你的朋友呢？请上台）

【你好，你好，我想和你做朋友，很高兴认识你。再见】

三、交流与动物之间有趣的事情。

大家交到朋友快乐吗？请大家摘下头饰，再放到桌洞中。在我们的生活中，我们人类和动物之间有许多有趣的事情，请看大屏幕。

你和身边的小动物也发生过许多有趣的事吧？跟同桌分享一下好吗？一定要把怎么有趣说清楚呀！还可以带上表情、动作哟！

那个同学愿意介绍一下自己与动物之间的趣事。这位同学说的有趣吗？哪里有趣？

四、总结。

1、动物给人们带来了多少欢乐啊！你认为应该怎样对待身边的动物呢？ 指生交流。

2、对，只要我们热爱动物、善待动物，就一定能了解他们，发现他们的奇妙之处，与他们成为好朋友。希望大家做一个爱护动物的小使者！

五、布置作业。

1、回家在写话本上写一写自己最熟悉的动物。可以描写它可爱的样子，生活习性，也可以写写自己和这个动物之间发生的有趣的事情。

2、看，这个小女孩叫蒂皮，她把大象当成哥哥，与鸵鸟共舞，她和非洲的许多野生动物都交上了朋友，推荐大家阅读《我的野生动物朋友》。

说的太精彩了，如果让我说，我也说不了这么好！

说的太精彩了，让我们都感受到了小金鱼的活泼可爱，真想见见这条调皮的小金鱼。

小狗的样子还可以说的更细致些！

第五篇：奇妙的动物世界教学设计

《奇妙的动物世界》教学设计

教材分析：

《奇妙的动物世界》是二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。教学设想：

教学中应该设计好交际的话题和合适的交际形式，创造良好的生生、师生互动语境，营造和谐沟通的氛围，充分调动学生脑中已有的有关动物的全部资讯，培养学生完整地表述自己的想法，并能认真倾听别人的话，给予别人适当点评的能力。同时，在教学过程中努力达到“开放”与“有序”的平衡，即在活泼开放的交际形式下，有效地把握既定的教学目标。教学目标：

1、在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物的样子和生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚，培养学生合作交际的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

教学重点： 感受动物世界的奇妙，能简要讲述一些动物的样子和生活习性。能把自己与动物之间发生的趣事说清楚，培养学生合作交际能力。

教学难点：

1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性

2、在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚。

教学课时：1课时

教学过程：

一、游戏互动，激趣导入。

1、同学们，你们喜欢动物吗？想和动物交朋友吗？我们首先要对动物有一定的了解，才能和它们友好相处成为朋友。下面我们来做一个“听声音猜动物”的游戏。强调（请认真听，举手发言）（听声音猜一猜它是什么动物？）

过渡：你们真聪明！一听叫声就能猜出动物的名字，还有一些动物也很有趣，想看看它们吗？今天，张老师还请来了另一些动物王国里的朋友们，快来看看吧！

2、播放录像，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。

3、交流看后的体会，你觉得这些动物怎么样？ 你觉得它们有趣吗?有趣在哪？（生发言）

导入：今天，我们就一起走进奇妙的动物世界，去认识和了解更多的动物朋友，好不好？

板书：奇妙的动物世界，读一读题目。

二、明确交流的话题和要求。

1、出示口语交际要求，自读题目。（请自由地读读这段话）思考：我们今天要从哪些方面介绍自己熟悉的动物呢？

2、交流汇报，相机划出要求。

三、口语交际。

（一）引导说话，掌握方法。

1、首先想想：你最了解身边的哪种动物，他是什么样子的？ 有哪些生活习性？

2、指名说，其他同学认真听。（板书：认真听）

3、就案例指导方法: a.听了他介绍----你觉得他说到了样子吗？（板书：样子）生评价，他说到的哪句是样子，你能不能复述一遍；如果没说到，我们就请他自己再说说这种动物的样子。b.说到了生活习性吗？（板书：生活习性）

（适当点拨，习性就是指他吃东西、睡觉、走路、有什么本领等）

怎样才能把动物说清楚呢？（板书：说清楚）就要先说样子再说习性（对照板书总结方法）请先发言的学生把------的样子、生活习性连起来说清楚，其他同学认真听。

4、练习照这样的方法同桌互相说。

要求：现在同桌互相说说自己身边最熟悉的一种动物，按照先说样子再说生活习性的顺序说清楚，另一位同学要认真听，他没有说到的地方可以帮他补充，他说完后有不明白的地方可以向他提问。

5、检查交流结果

哪位同学来跟大家介绍一下你喜欢的动物？(指名说)评价（他哪里说得好，值得我们学习的地方）

（二）创设情境，自我介绍。你们说的真好，想不想戴上头饰演一演这些动物呀！

1、出示头饰自由选择，谁愿意 扮演----动物向大家介绍自己，先说自己的样子再说生活习性。请同学们认真听，听完之后有不明白的地方可以向他提问。（先问声好，真有礼貌。你想和大家交朋友吗？说给大家听。）

这只-----自我介绍的怎么样？你们还想了解它的哪些方面，可以向他提问。问问题要用“请”（从爱吃什么、睡觉的样子、走路、叫声、脾气、有什么本领。。。）师适当示范（真是一只可爱的-----）我想和你交个朋友，握握手，这个头饰就送给你做个纪念吧。

2、还有谁也愿意来介绍自己，跟大家交个朋友呢？

3、评价。他介绍得好吗？为什么？ 你有什么问题要问这只-----

（三）说说你和动物之间的趣事。

过渡：听了你们的介绍，看得出大家不仅了解动物还很喜欢他们，而且还交上了朋友，相信你们和这些朋友之间一定发生过许多有趣的事情。把你们的趣事和大家分享分享吧？（板书：趣事）

1、指名说。（有意思的、快乐的、难忘的）

2、生评价：你们觉得谁说的最有趣？哪一点有趣？

(四)连起来说一说

1、小朋友们，动物给我们带来这么多的快乐。老师也越来越喜欢他们了。现在你能不能把刚才讲的几个方面连起来说一说呢? 对照板书重复要求：动物的样子，生活习性，趣事

2、指名说。

3、评价（你说清楚了，说的真好，你真聪明，声音真好听）

四、拓展活动

1、找朋友

动物世界无奇不有，有的长相特别，有的声音特别，有的有特殊的本领……你们想不想和更多动物交朋友呀！下面我们来举半一个交友大会好不好？现在请同学们轻轻地拿出桌肚里的袋子，带上头饰。

（生戴头饰）大家快看哪，我们教师变成了一个奇妙的动物世界。现在走下座位去寻找你喜欢的朋友，和他握握手，互相介绍自己吧。

要求：找到一个你最喜欢的朋友，和他手拉手坐在一起。今天交到了这么多朋友你们开心吗？

2、课后活动：回家后把你认识的动物朋友介绍给家人，让他们分享你的快乐好不好？

板书设计：

奇妙的动物世界

说清楚

认真听

样子

生活习性

有趣的事