第一篇：中班科学教案 关节真有用
关节真有用
情景描述：
正当孩子们安静的进行个别化活动的时候，陈正炜突然冒出来一个问题：“老师，关节长在哪里？”“当然是长在这里的。”一旁的王婷顺口回答到，并伸出手动了几下。陈正炜连忙摇头：“不是的，我说的是这里的哪里，它为什么只能往这里弯，不能往外弯？”他边说边比划，我明白了他的意思。但他的一连串问题把我真的给问倒了，我一时也讲不清楚，只好回答他说：“这个问题比较难，也比较科学，老师不能马上回答你，我们找一本医学的书查一查，看看有没有正确的答案，好吗？”
教师思考：
在主题活动中，孩子的谈话有可能会引起一些冲突和矛盾，新的问题也会随之产生，关键在于在主题活动中，幼儿是在大人教导下被动学习，还是在活动中自主探索学习。重要的不是要教会幼儿什么知识，而是要培养他们一种探索和求知的兴趣。老师不急于告诉他们答案，而是让他们自己去寻找答案，让孩子一个自己发现的机会。不失适宜地启发了孩子的心智。通过再次的交流之后，幼儿会获得更多的知识。
具体做法：
幼儿期是一生中的问题关键期，而对教师的不理不睬不是办法，有问必答也不是“上策”，作为幼儿活动的支持者与帮助者，该如何帮助幼儿解决这些问题呢？我觉得老师和孩子可以一起寻找答案，教师可以通过带领幼儿一起观察或查询资料，让幼儿通过自己探索来获取自己所需的知识。文档仅供参考
中班科学《磨豆浆》
活动准备：
（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：
（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：
1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：
（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：
（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。
第二篇：大眼睛幼儿科学教案：有用的关节
一、活动目标
1.知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的名称和作用。2.发现关节，感知关节的作用。
3.懂得一些保护骨骼、促进骨骼生长的方法。
二、活动重点
引导幼儿在肢体运动中感受关节的存在和重要作用。
三、活动准备
材料准备：人体骨骼模型
四、活动过程
导入：通过谜语，让幼儿对骨骼产生兴趣。
教师：小朋友们，我们来猜一个谜语。“二百零六块，人人随身带。从来不敢放，总是架起来”（鼓励幼儿猜想，在教师的引导下，说出“骨头”或“骨骼”）活动一：骨头在哪里？ 1.摸一摸，捏一捏
教师：小朋友们，大家想一想，我们每个人都有骨骼吗？骨骼长在哪里呢？谁知道？（鼓励幼儿思考，自由讨论）
教师：现在，请大家用小手找一找身体上，哪里有骨头。大家可以捏一捏自己的胳膊，摸一摸自己的额头，摸一摸自己的膝盖。（引导幼儿发现身体里骨头的存在）2.骨头什么样？
教师：小朋友们都找到身上的骨头了，大家说一说骨头是什么样的？（通过刚才的感知，引导幼儿说出“骨头硬硬的 ”）
教师：我们现在只知道骨头是硬硬的，你们知道骨头长什么样吗？你们见过吗？（鼓励幼儿自由讨论）3.骨头博士来啦！
教师：看来小朋友们都没有亲眼见过骨头的样子。怎么办呢？骨头博士听说了这个消息，今天来到了我们的教室，想跟大家做游戏呢！大家想不想认识骨头博士？
教师：骨头博士来啦！嗨，小朋友们好！（教师出示骨骼模型，举起骨骼模型的手跟小朋友打招呼）
教师：骨头博士好热情啊，大家也跟他打个招呼吧！
教师：大家仔细看看，骨头博士长什么样。（引导幼儿观察，教师可引导幼儿摸一摸，消除恐惧心理）
教师：其实，骨头博士就和我们自己身体里的骨头长的一模一样。活动二：关节真有用 1.寻找关节
教师：小朋友们请看，骨头博士都哪里会动呢？（教师可活动一下骨骼模型的胳膊、腿、指头等）
教师：这些骨头为什么会动呢？（教师再次摇动骨骼模型，引发幼儿对关节的注意）教师：哦，原来是因为在两个骨头的中间，都有一个连接它们的骨头，这个骨头，我们就叫它“关节”。（教师引出“关节”的概念）2.认识主要关节的位置。
教师：小朋友们找一找，骨头博士身上都哪些地方有关节。（教师引导幼儿有序地观察）教师：原来，我们的肩膀这里、指头这里、胳膊这里，膝盖这里都有关节啊！你们能在自己身上找到这些关节吗？（教师可用手指着骨骼模型上的某处关节，引导幼儿寻找自己身上的对应位置）3.知道关节的重要性，懂得保护关节。
教师：小朋友们，有了指关节，我们的手才能抓握；有了膝关节，我们才能走，才能跑；有了肩关节，我们的胳膊才能运动。对不对？大家现在试一试吧！（引导幼儿做关节运动，丰富幼儿对关节的感性经验）
教师：小朋友们，如果我们的关节受伤了，会怎么样？（启发幼儿思考，让幼儿知道关节受伤了，我们的身体就不能灵活的运动了）
教师：看来关节的作用这么重要啊，所以我们一定要保护好它！平时走路和跑步的时候，不要太快，防止摔倒。平时要多吃蔬菜多运动，才能让骨骼长得更结实！（让幼儿知道保护骨头的方法）
活动建议
活动延伸
教师可引导幼儿观察图片，了解小孩和大人的骨头有什么区别；鼓励幼儿发现人的一生中骨头的生长变化。重点提示
在引导幼儿认知骨骼时，应给予充足的时间，鼓励幼儿用眼睛、手等多种感官充分感知骨骼的特点，通过肢体活动了解到骨骼和关节的作用。家园共育
家长平时应注重幼儿的日常运动和营养均衡，保证幼儿的骨骼健康发育。提醒幼儿日常生活中的不当坐姿、走姿，防止幼儿骨骼变形。
第三篇：中班科学教案：有用的石头
中班科学教案：有用的石头
幼儿园中班科学教案：有用的石头
活动目标
1、感知石头的作用，萌发探究意识。
2、会用简单的语言表达自己的发现。
3、感受石头的特性，了解石头的作用。
活动准备
1、ppt课件：石头的作用
2、每位幼潮汕新闻chaoshannews.com 儿准备两块小石头。
活动过程
一、看看说说：我的小石头
让幼儿利用手中的石头，告诉小伙伴： 我的石头像什么？ 怎么得来的小石头？
（引导幼儿编成有趣的小故事，讲给大家听）
二、认识石头的特征
1、认识石头的颜色、形状。
小朋友互相看一看，你们手中的小石头是什么颜色的？什么形状？（幼儿观察，发言）
小结：这些石头有青色、红色、黄色。有的石头四四方方，有的像鸡蛋型，还有的奇形怪状。
2、倾听敲石头的声音
（1）轻轻敲敲你手中的石头，听听能发出声音吗？
（2）敲击出来的声音好听吗？，互相听听敲击出的声音一样吗？（鼓励幼儿用语言清楚的表达操作结果）（3）捏一捏石头有什么感觉？（石头很硬）
三、课件演示：石头的作用
1、你知道石头能用来干什么？（铺路，盖房）
2、各种各样的石头 各种各样的石头，放在不同的地方有不同的用途： 大青石可以盖房子 小石子可以铺路
鹅卵石可以装饰建筑物 美丽的玉石可以做成艺术品
四、好玩的石头
引导幼儿用手中的小石头，创意的玩各种小游戏。
第四篇：中班科学教案 有用的豆豆
有用的豆豆（中班科学）
活动目标：
1、通过猜猜、看看，比较黄豆、赤豆、绿豆，并说说其特征及用途。
2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。
活动准备：
1、幼儿人手一个豆罐（黄豆、赤豆或绿豆）。
2、相对应的豆制品及照片。
3、豆宝宝介绍自己的豆制品的录音。
活动过程：
1、激发兴趣。
（1）幼儿摇摇、听听、猜猜豆宝宝。
幼齐：愿意。
师： “那好，我们轻轻把小椅子下面的豆罐罐拿起来，请你轻轻地摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝？”（幼儿自由交流）
（2）幼儿打开罐子，看看里面到底藏了哪种豆宝宝？
幼A：黄豆。
幼B：红豆。
幼C：我的是绿豆。
（评析：在这一环节中，孩子们通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，把他们引入了活动中，为下面的活动作了铺垫。）
2、自由探索。
（1）听听、看看、说说三种豆宝宝的不同。
师：“老师这边也有三个豆罐子，我来摇一摇，你们听听会发现什么小秘密？它们发出的声音一样吗？”
幼齐：不一样。
幼A：因为里面装得豆豆不一样。
幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼C：因为有的是绿豆，有的是赤豆。
幼儿自由取出一粒豆宝宝，看看长得怎么样的？和旁边的小朋友的比比，看看是不是一样的？
师：“看看你的豆豆是长得怎么样的？和你好朋友的有什么不一样啊？”
幼A：我的豆豆是红色的。
幼B：我的是绿色的，是绿豆。
幼C：我的是黄豆，比多多的绿豆大。
幼D：我的和米沂的也不一样的，我的是红色的，她的是黄色的。
（评析：孩子们在轻松愉快地氛围中自由探索、自由讨论，通过和好朋友的豆豆的比较，发现它们的不同，不是教师一味地灌输孩子们的知识，是他们自己找到的、自己发现的，因此在此他们也玩得很开心，同时也自己得到了想要的知识。）
（2）送豆宝宝回家。
（3）幼儿讨论：你喜欢哪种豆宝宝？为什么？
幼A：我喜欢黄豆宝宝，它可以变成豆腐吃的。
幼B：我喜欢绿豆宝宝，我吃过的。
师：“对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就去参加一个豆制品展览会，看看你喜欢的豆宝宝变成了什么？”
3、幼儿交流讨论：
（1）你喜欢的豆宝宝变成了什么？
幼A：我的变成了豆腐。
幼B：黄豆宝宝变成了豆浆。
幼C：我的是绿豆汤，是绿豆宝宝变的。
幼D：豆沙是红豆宝宝变的。
（评析：通过这一环节，发现孩子们的生活经验还是很丰富的，在家常见的、常吃的一些豆制品还是可以认出来的。孩子们选择自己喜欢的食品，发挥了他们的自主性，同时激发了他们的兴趣。）
（2）把豆制品送到相应的豆宝宝那里。
（3）看照片，请豆宝宝检查。（听录音）
（评析：孩子们自由选择，并根据自己的生活经验自由送它们回家，再看照片、听录音让孩子们自己检查、自己发现错误，以他们为中心，提高他们的参与性，同时在集中注意力看听时，对豆制品已经有了一定的认识。）
4、小结：小朋友们真棒，豆宝宝很开心，要谢谢你们。豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值，所以我们要多吃、常吃豆制品，让我们身体长得棒棒的！
活动评析：本次活动采用农村特有的资源：黄豆、赤豆、绿豆，这三种豆也是孩子们常见的、比较熟悉的，较为他们接受。在活动中，让孩子们摇摇豆罐、听听声音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子们的注意力，也激起了他们的兴趣。让孩子们在轻松、愉快地氛围中，不仅掌握了一些豆豆的特征和用途，还知道了它们所做成的相应的豆制品，发挥了他们在活动中的主动性，以孩子为中心，自主性有了一定的提高。文档仅供参考
中班科学《磨豆浆》
（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：
（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：
1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：
（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：
（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。
第五篇：小学科学教案 关节
第二节关节
【教学目标】
1.能够通过活动身体找出关节的位置；能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用；
2.知道人体上一些关节的位置；了解关节的多种活动方式；知道可以用模型来表示关节。3.由借助物体研究现象的意识；愿意将各种关节活动进行比较；愿意用建议模型来反映事物。
【教学重点】
认识关节的作用和缓冲作用
【教学难点】
认识一些关节的类型和运动方式
【教
具】
木棍、夹板、胶带或绳子、笔
【课时安排】 一课时
【教学过程】
一、预习
了解关节是什么，查阅资料了解身体的哪些部位有关节，大概明白关节的类型
二、展示
（一）交流谈话，揭示课题
我们上节课学习了人的身体内共有206块骨头组成，那么你知道这206块骨头是怎样组成一个整体的？骨头与骨头之间相互连接的地方叫做什么呢？
关于关节，你想知道什么？
（二）认识关节，体验关节的作用
1.讲解：什么是关节？（骨头与骨头相连的地方叫关节）
2.讲述：人体的支架--骨骼是一个完整的整体，它由许多骨组成，骨与骨之间有关节相连。
（介绍：关节可以分为固定关节和活动关节两种。身体内的某些关节以某种方式连结后，骨的活动性较小，或是不能运动。我们把这些骨的连接叫做固定关节。头盖骨的骨就是由固定关节连结的，连接肋骨和胸骨的也是固定关节。人体内的大多数关节都是活动关节。活动关节使人体能够进行大幅度的运动。）
3．小组活动：活动一下身体，找一找身上有哪些是可以自由活动的关节，在人体图上标出来。
4．汇报交流，实践体验。
5．谈话：如果这些自由活动的关节不能够自由活动了，会出现什么样的情况呢？分组实验活动，体验一下，关节绑住之后做这些动作跟原来比较有什么不一样？
6．汇报实验结果，交流试验体验。
（三）体验关节的多种连接方式
１．按活动要求做各种动作，比较关节它们的运动方式都一样吗？有哪些不一样？（学生示范讲解）
阅读课本第6页的资料。２．完成下列各项活动： 转动你的胳膊； 推开门；
从桌子上拿起一本书； 大幅度甩手； 转动你的头； 跪下。
列出完成每一项动作所涉及的关节的类型。3.学生交流汇报
4.小结：不同的关节能使人体做多种方式的运动。
（四）总结拓展
除此之外关节还具有什么样的作用呢？我们来做一个小试验。当你从高出跳下的时候，在落地的一瞬间哪些关节在活动？落地后身体是什么样的姿态？为什么会这样？说明了什么？（腿部弯曲/关节在起缓冲的作用）1.说说通过这节课的学习，你有什么收获？
2.完成本节课的“知识小问答”。（提问教学参考书上相关本节课的习题）
三、反馈：
本节课学习到了哪些知识？
【板书设计】
关节
关节的类型：铰链关节
旋转关节
球状关节
【教学反思】
《关节》是在骨骼的基础上，研究关节的作用。这节课始终以学生的活动为主线，通过找关节、绑关节、踮脚尖后脚跟下落的活动，让学生了解人体关节的部位、功能、结构，懂得关节的类型和运动中的作用。
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