1艾滋病基本知识教案

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第一篇:1艾滋病基本知识教案

中学生预防艾滋病专题教育教案之一——艾滋病基本知识教案

【教学目标】

1.知道什么是艾滋病毒及艾滋病的基本概念。2.学习本课后,能了解艾滋病是怎样产生的。3.宣传并预防艾滋病。加强自我保护意识。

4.关注世界艾滋病的流行问题,养成良好的生活习惯,与艾滋病病人和谐相处。

【教学重点】了解艾滋病的相关知识。

【教学难点】艾滋病病毒与艾滋病病人的区别。

【设计思路】由一个爱滋病家庭的惨痛故事展开,并把故事当成一条线,串连起各个知识点,分别介绍出什么是艾滋病、艾滋病病毒。

【教学方法】讨论式、讲解式、探究式、启发式。

【课前准备】

1.学生课前上网或到图书馆查找有关艾滋病的知识(什么是艾滋病、艾滋病病毒;艾滋病流行的严峻形势。)

2.教师收集相关的艾滋病的教学图片。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课。

教师:在这世界上,有很多人感染了“20世纪瘟疫”的艾滋病。同学们,我们今天的这一堂课是艾滋病的知识的课。关于艾滋病病人的故事很多很多。有一个很悲惨的故事。(教师播放音乐)

学生:在忧伤的音乐声中讲述故事。

案例:故事的男主角是个王姓男青年。10年前,为摆脱贫穷,他只身到外闯荡,并加入了卖血的行当。在一次卖血中,王某染上了艾滋病病毒。可怕的是王某本人并不知道。在外靠卖血挣了一些钱后,王某回到他的家乡,在家乡娶了妻子,生了儿子。这时他还全然不知自己已经患上了艾滋病。2000年,一次偶然患上的“感冒”使王某检查出患有艾滋病!尤为可怕的是,因为王某对自己身患艾滋病毫不知情,因此王某早已把艾滋病毒传染给了妻子,他的妻子又通过母婴传染将艾滋病毒传给了儿子。当这一切全然揭晓和明了的时候,王某已经不治,很快撒手人寰。接下来的结果不难想见,王某的妻子于2001年遭受同样厄运。不久,幼子也离开了人世。两年时间,一家三口死于艾滋病,这不能不说是个惨痛的悲剧。可怜天下父母心。与王某同吃同住的老母亲,在两年的时间里,接二连三地经历了白发人送黑发人的悲剧。

教师:同学们,你们知道故事中的男主角得的是什么病吗?

学生:思考并回答。

二、设置疑点,进行新课。

(一)艾滋病病毒?

教师:我们知道,故事中的王某得的是爱滋病,什么是艾滋病病毒?它们的英文缩写是什么?

学生:学生按小组进行讨论并回答。教师:总结并板书答案。

艾滋病病毒:人类免疫缺陷病毒,英文缩写——HIV。

活动目的:通过对问题的讨论(2分钟左右),教师可以了解学生对于艾滋病的现有的知识和态度,在学生讨论的基础上,教师给予解答、补充、明确、澄清疑问,进行有关艾滋病知识的科学讲解:

过渡:教师出示几张艾滋病病毒的图片。

(二)艾滋病病毒的特性及在人体的特点

教师:根据教师出示的图片。引入问题:艾滋病病毒在人体特性和进入人体后。它有哪些特点?它进入人体后给人体带来了哪些坏处? 学生:学生讨论:

教师:总结学生所得出的答案并板书: 1.艾滋病病毒的特性主要有两个:

(1)对外界环境的抵抗力较弱。艾滋病病毒离开人体后,常温下只可生存数小时至数天,高温、干燥或者通常用的化学清洁剂或消毒剂(如碘酒、酒精或医院中经常使用的一些消毒药品)都可以杀死这种病毒,甚至用自来水冲刷,水中的余氯就会使它失去活性。另外,艾滋病病毒不能在昆虫(如:蚊子、跳蚤等)体内存活。

(2)具有迅速变异能力。艾滋病病毒的“外貌”经常发生改变,有许多的亚型。例如,最早引起艾滋病流行的I型病毒(现在广泛流行于世界各地)现有11个亚型,而且这些亚型还在不断变化着。

2.艾滋病病毒在人体的特点:

1)病毒小

2)破坏人体白细胞

3)变异快

4)侵犯人体免疫系统

(三)什么是艾滋病?

教师提问:同学们,我们了解了艾滋病病毒的知识。同学们想一下。什么是艾滋病?它的英文缩写又是什么?

学生:学生讨论(1钟)教师:总结并板书答案

艾滋病:获得性免疫缺陷综合症,英文缩写——AIDS。

它是由于感染了人类免疫缺陷病毒(简称HIV)后引起的一种致死性传染病。

(四)什么是获得性免疫缺陷综合症?

教师提问,从“获得性免疫缺陷综合症”这一名话中,你能得出艾滋病的什么信息?请同学们思考或讨论。给他家讲一讲。

学生:讨论 教师小结:明确: 1.“免疫缺陷”,免疫力

教师:艾滋病是由病毒引起的,以人体免疫系统全面崩溃为特征的传染率极高的传染病。人类天生具有免疫功能,当细菌、病毒等侵入人体时,在免疫功能正常运作下,就算生病了也能治愈。然而,艾滋病病毒所攻击的正是人体免疫系统的中枢细胞,致使人体丧失抵抗能力,不能与那些对生命有威胁的病菌战斗,从而使人体发生多种极为少见的、不可治愈的感染和肿瘤,最终导致感染者死亡!值得一提的是,艾滋病病毒本身并不会引发任何疾病,而是当免疫系统被艾滋病病毒破坏后,人体由于失去抵抗能力而感染其他的疾病导致死亡!

2、综合征

老师讲述一般出现的综征症状:

艾滋病相关综合征(ARC),又称为症状性HIV感染,是指HIV感染者出现多种慢性症状和体征,艾滋病的临床症状多种多样,一般初期的开始症状象伤风、流感、全身疲劳无力、食欲减退、发热、体重减轻、随着病情的加重,症状日见增多,如皮肤、粘肤出现白色念球菌感染,单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血肿、血疱、滞血斑、皮肤容易损伤,伤后出血不止等;以后渐渐侵犯内脏器官,不断出现原因不明的持续性发热,可长达3-4个月;还可出现咳嗽、气短、持续性腹泻便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤、呼吸困难等。由于症状复杂多变,每个患者并非上述所有症状全都出现。一般常见一、二种以上的症状。按受损器官来说,侵犯肺部时常出现呼吸困难、胸痛、咳嗽等;如侵犯胃肠可引起持续性腹泻、腹痛、消瘦无力等;如侵犯血管而引起血管性血栓性心内膜炎,血小板减少性脑出血等。

老师出示几张患艾滋病病人的图片,并进行讲解。

(五)学习与运用。通过这一堂课的学习。我们知道了什么是艾滋病病毒和艾滋病。艾滋病病毒和艾滋病有什么区别? HIV(艾滋病病毒)代表人类免役缺陷病毒。一个人感染了 HIV 以后,此病毒就开始攻击人体免役系统,人体免役系统的一个功能是击退疾病。经过几年,HIV 削弱了免役系统,这个时候,人体就会感染上机会性感染病,如,肺炎,脑膜炎,肺结核。一旦有机会性感染发生,这个人就被认为是患了艾滋病。艾滋病(AIDS)代表获得性免役缺陷综合征。艾滋病本身不是一种病,而是一种无法抵抗其它疾病的状态或综合征状。人不会死于艾滋病,而是会死于与艾滋病相关的疾病。

(六)讲一讲,说一说。你了解艾滋流行的严峻形势吗?

1.由学生合作探究课本知道,教师提问:你能从课本中讲述的艾滋病流行的严峻形势作出几点概括吗?

2.教学上让学生共同探讨(2——3分钟),老师根据学生得出的结果引导学生进行概括其特点。

3.由学生通过种渠道收集最近国内外有关艾滋病流行的严峻形势。让同学们把得到的资料在课堂上读一读。从而使学生认识到预防艾滋病的重要性。

(七).课堂小结

第二篇:艾滋病基本知识教案

艾滋病基本知识教案

教学目标:

1、知道什么是艾滋病毒及艾滋病的基本概念。

2、学习本课后,能了解艾滋病是怎样产生的。

3、宣传并预防艾滋病。加强自我保护意识。教学重点: 了解艾滋病的相关知识。

教学难点:艾滋病病毒与艾滋病病人的区别。

设计思路:我由一个爱滋病家庭的惨痛故事展开,并把故事当成一条线,串连起各个知识点,分别介绍出什么是艾滋病、艾滋病病毒,教学方法:讨论式、讲解式、探究式、启发式。

课前准备:

1、学生课前上网或到图书馆查找有关艾滋病的知识(什么是艾滋病、艾滋病病毒;艾滋病流行的严峻形势。)

2、教师收集相关的艾滋病的教学图片。教案设计:场坝小学

袁敏 教学过程:

一、创设情境,导入新课。

教师:在这世界上,有很多人感染了“20世纪瘟疫”的艾滋病。同学们,我们今天的这一堂课是艾滋病的知识的课。关于艾滋病病人的故事很多很多。有一个很悲惨的故事。今天老师请颜曌同学把这个故事再讲给你们听听。(播放音乐,学生在忧伤的音乐声中讲述故事)。

故事的男主角是个王姓男青年。10年前,为摆脱贫穷,他只身到外闯荡,并加入了卖血的行当。在一次卖血中,王某染上了艾滋病病毒。可怕的是王某本人并不知道。在外靠卖血挣了一些钱后,王某回到他的家乡,在家乡娶了妻子,生了儿子。这时他还全然不知自己已经患上了艾滋病。2000年,一次偶然患上的“感冒”使王某检查出患有艾滋病!尤为可怕的是,因为王某对自己身患艾滋病毫不知情,因此王某早已把艾滋病毒传染给了妻子,他的妻子又通过母婴传染将艾滋病毒传给了儿子。当这一切全然揭晓和明了的时候,王某已经不治,很快撒手人寰。接下来的结果不难想见,王某的妻子于2001年遭受同样厄运。不久,幼子也离开了人世。两年时间,一家三口死于艾滋病,这不能不说是个惨痛的悲剧。可怜天下父母心。与王某同吃同住的老母亲,在两年的时间里,接二连三地经历了白发人送黑发人的悲剧。教师问:同学们,你们知道故事中的男主角得的是什么病吗?(学生回答)

二、设置疑点,进行新课。

(一)、艾滋病病毒?

教师问:我们知道,故事中的王某得的是爱滋病,什么是艾滋病病毒?它们的英文缩写是什么?

通过对问题的讨论(2分钟左右),教师可以了解学生对于艾滋病的现有的知识和态度,在学生讨论的基础上,教师给予解答、补充、明确、澄清疑问,进行有关艾滋病知识的科学讲解:(指名学生回答)教师总结并板书答案。

艾滋病病毒:人类免疫缺陷病毒,英文缩写——HIV。

(教师出示几张艾滋病病毒的图片。)

(二)根据教师出示的图片。引入问题:艾滋病病毒在人体特性和进入人体后。它有哪些特点?它进入人体后给人体带来了哪些坏处? 学生讨论:

老师总结学生所得出的答案并板书:

1、艾滋病病毒的特性主要有两个:

(1)、对外界环境的抵抗力较弱。艾滋病病毒离开人体后,常温下只可生存数小时至数天,高温、干燥或者通常用的化学清洁剂或消毒剂(如碘酒、酒精或医院中经常使用的一些消毒药品)都可以杀死这种病毒,甚至用自来水冲刷,水中的余氯就会使它失去活性。另外,艾滋病病毒不能在昆虫(如:蚊子、跳蚤等)体内存活。

(2)、具有迅速变异能力。艾滋病病毒的“外貌”经常发生改变,有许多的亚型。例如,最早引起艾滋病流行的I型病毒(现在广泛流行于世界各地)现有11个亚型,而且这些亚型还在不断变化着。

艾滋病病毒在人体的特点:(1)、病毒小(2).破坏人体白细胞(3).变异快

(4).侵犯人体免疫系统

(三)、同学们,我们了解了艾滋病病毒的知识。同学们想一下。什么是艾滋病?它的英文缩写又是什么? 学生讨论(1钟)教师总结并板书答案

艾滋病:获得性免疫缺陷综合症,英文缩写——AIDS。它是由于感染了人类免疫缺陷病毒(简称HIV)后引起的一种致死性传染病。

(四)老师提问,从“获得性免疫缺陷综合症”这一名话中,你能得出艾滋病的什么信息?请同学们思考或讨论。给他家讲一讲。明确:

1、“免疫缺陷”,免疫力

教师:艾滋病是由病毒引起的,以人体免疫系统全面崩溃为特征的传染率极高的传染病。人类天生具有免疫功能,当细菌、病毒等侵入人体时,在免疫功能正常运作下,就算生病了也能治愈。然而,艾滋病病毒所攻击的正是人体免疫系统的中枢细胞,致使人体丧失抵抗能力,不能与那些对生命有威胁的病菌战斗,从而使人体发生多种极为少见的、不可治愈的感染和肿瘤,最终导致感染者死亡!值得一提的是,艾滋病病毒本身并不会引发任何疾病,而是当免疫系统被艾滋病病毒破坏后,人体由于失去抵抗能力而感染其他的疾病导致死亡!

2、综合征

老师讲述一般出现的综征症状,如:(1)艾滋病相关综合征(ARC),又称为症状性HIV感染,是指HIV感染者出现多种慢性症状和体征,艾滋病的临床症状多种多样,一般初期的开始症状象伤风、流感、全身疲劳无力、食欲减退、发热、体重减轻、随着病情的加重,症状日见增多,如皮肤、粘肤出现白色念球菌感染,单纯疱疹、带状疱疹、紫斑、血肿、血疱、滞血斑、皮肤容易损伤,伤后出血不止等;以后渐渐侵犯内脏器官,不断出现原因不明的持续性发热,可长达3-4个月;还可出现咳嗽、气短、持续性腹泻便血、肝脾肿大、并发恶性肿瘤、呼吸困难等。由于症状复杂多变,每个患者并非上述所有症状全都出现。一般常见一、二种以上的症状。按受损器官来说,侵犯肺部时常出现呼吸困难、胸痛、咳嗽等;如侵犯胃肠可引起持续性腹泻、腹痛、消瘦无力等;如侵犯血管而引起血管性血栓性心内膜炎,血小板减少性脑出血等。老师出示几张患艾滋病病人的图片,并进行讲解。

(五)、学习与运用。

通过这一堂课的学习。我们知道了什么是艾滋病病毒和艾滋病。艾滋病病毒和艾滋病有什么区别? HIV(艾滋病病毒)代表人类免役缺陷病毒。一个人感染了 HIV 以后,此病毒就开始攻击人体免役系统,人体免役系统的一个功能是击退疾病。经过几年,HIV 削弱了免役系统,这个时候,人体就会感染上机会性感染病,如,肺炎,脑膜炎,肺结核。一旦有机会性感染发生,这个人就被认为是患了艾滋病。艾滋病(AIDS)代表获得性免役缺陷综合征。艾滋病本身不是一种病,而是一种无法抵抗其它疾病的状态或综合征状。人不会死于艾滋病,而是会死于与艾滋病相关的疾病。

(六)讲一讲,说一说。你了解艾滋流行的严峻形势吗?

1、由学生合作探究课本知道,教师提问:你能从课本中讲述的艾滋病流行的严峻形势作出几点概括吗?教学上让学生共同探讨,老师根据学生得出的结果引导学生进行概括其特点。

2、由学生通过种渠道收集最近国内外有关艾滋病流行的严峻形势。让同学们把得到的资料在课堂上读一读。从而使学生认识到预防艾滋病的重要性。

(七).课堂小结 艾滋病基本知识

修文县场坝小学

2010年9月 场坝小学“防治艾滋病宣传月”

活动方案

一、指导思想:

2010年12月1日是第23个“世界艾滋病日”,我校将12月份确定为防治艾滋病宣传月,为广泛开展预防艾滋病宣传教育工作,提高广大师生防艾知识水平,有效遏制艾滋病的传播与蔓延,我校将12月份确定为防治艾滋病宣传月。

二、宣传主题:

“遏制艾滋 履行承诺”

三、宣传口号: “倡导、参与、落实”

三、活动时间:

12月1日——12月30日

四、活动内容

1、张贴宣传标语,营造活动气氛。

2、宣读《“防艾禁毒 从我做起”倡议书》。

3、校园广播宣传:利用校园广播播放艾滋病防治知识。

4、黑板报:积极发挥学生能动性,组织各班出一期防艾知识黑板报。

5、召开主题班会:组织各班级召开专题班会,旨在让学生深入认识艾滋病,树立正确观念,增强社会责任意识。班会主题由各班级根据情况自行拟定。

6、书写心得体会:发动中高年级学生每人书写一篇防艾活动心得体会,强化学生防艾意识,提高宣传实效。

五、活动拓展

广大学生是预防和控制艾滋病的生力军,是防艾工作的重要宣传员,是重要的社会力量。学校充分发挥学生优势力量,通过开展 “告学生家长的一封信”等活动,发动广大学生对家庭和社区进行宣传,做到每位学生都有一封告家长书,为遏制艾滋病的蔓延作出积极贡献。

修文县场坝小学

2010年秋季 场坝小学“防治艾滋病宣传月”

活 动 方 案

修文县场坝小学 2010年9月

第三篇:艾滋病基本知识教案

《艾滋病基本知识》教案

指导思想与理论基础:

以教育部颁发的《中学生预防艾滋病专题教育大纲》的基本精神为指导思想,以基础教育课程改革的新理念、新思路进行教学设计,充分体现了“教师为主导,学生为主体”的教育教学思想。教学背景分析:

本节教学内容为《艾滋病基本知识》,是艾滋病专题教育中的第一节课。由于学生多数来自农村初中,缺乏对艾滋病预防常识的认识,知识教学尽量做到简单化、生活化。教学目标:

1.知道什么是艾滋病和艾滋病病毒。

2.描述艾滋病的发病机理。

3.概述艾滋病的传播途径及预防方法。

4.关注世界艾滋病的流行问题,养成良好的生活习惯,与艾滋病病人和谐相处。教学过程:

一、学生活动

教师组织和引导

根据教师提供的材料和问题,讨论和交流。

提出问题:

(1)你对艾滋病了解多少?

(2)为什么艾滋病有如此高的死亡率?

(3)艾滋病通过哪些途径传播,如何才能预防?

二、创设问题情境,激发学生探究欲。

回顾以前了解的有关艾滋病的概念。

依据挂图,分析讨论和交流。

什么是艾滋病和艾滋病病毒

1、学生回答艾滋病的中文全称和英文简写。

概述:艾滋病是由艾滋病毒引起的,以人体免疫系统受损缺陷为特征的传染疾病。全称为:获得性免疫缺陷综合症,英文简写为AIDS。

2、请一位同学回答什么是艾滋病毒?(包括中文全称、英文简写)

概述:艾滋病病毒的全称为:人类免疫缺陷病毒,英文简写为HIV。HIV是引起AIDS的病原体,它损害人体的免疫系统,主要攻击目标是免疫系统中的T淋巴细胞。请看挂图:(1)艾滋病病毒模式图;

(2)HIV攻击T细胞。

提问,引发学生回顾,明确艾滋病及艾滋病毒的全称和英文简写。学生通过直观图,体会HIV的攻击性,深刻理解AIDS的高传染性 据图分析、讨论艾滋病病毒在宿主内繁殖的途径。

艾滋病的发病机理

(1)艾滋病破坏人体免疫系统后,引发什么后果?(2)HIV是病毒,它是如何在细胞内繁殖的?

概述:HIV感染人体淋巴细胞,淋巴细胞被大量破坏后,导致人体免疫力降低,病人大多死于其他疾病的感染。出示“HIV在宿主内复制示意图”。HIV进入机体后,在mg2+的参与下,借助于反转录酶作用,逆转录成DNA前病毒。然后整合到宿主动物的DNA中去,在宿主细胞内进行复制。

训练学生的表达能力。让学生理解艾滋病死亡原因。

从挂图中体会HIV在宿主内繁殖的过程。

思考,比较艾滋病传播途径与以上行为的差异。检查自己有哪些可能感染艾滋病的不良行为。

艾滋病的传播途径

提问:以下行为会传播艾滋病吗?

1.接吻、拥抱、握手;

2.共用餐具、共用学习用品;

3.在同一个游泳池游泳;

4.蚊虫叮咬。

归纳总结:艾滋病通过一下途径传播,以上行为一般不会传播艾滋病。

(1)血液及血液制品传播。

(2)性传播

(3)垂直传播:母—胎,母—婴。

三、生活中如何避免HIV感染呢?

最有效的措施是靠改变自己的行为来预防。要改变行为就要改变观念,树立正确的世界观和价值观,养成良好的生活、学习的习惯,增强自尊、自信和责任感,避免共用注射用具,正确处理两性关系,拒绝婚前性行为。

明确艾滋病的传播途径,关爱艾滋病人,与艾滋病人和谐相处。

培养学生树立正确的世界观和价值观,养成良好生活习惯。

四、作业:课后收集材料、交流

请同学们写一篇短文,谈谈对红丝带标志的看法。加深对世界预防艾滋病运动口号“相互关爱,共享生命”的理解。

第四篇:艾滋病基本知识教案

《艾滋病基本知识》教案

指导思想与理论基础:

以教育部颁发的《中学生预防艾滋病专题教育大纲》的基本精神为指导思想,以基础教育课程改革的新理念、新思路进行教学设计,充分体现了“教师为主导,学生为主体”的教育教学思想。

教学背景分析:

本节教学内容为《艾滋病基本知识》,是艾滋病专题教育中的第一节课,教学对象为具备一些简单艾滋病知识的高中生。由于学生多数来自农村初中,缺乏对艾滋病预防常识的认识,知识教学尽量做到简单化、生活化。

教学目标:

1.知道什么是艾滋病和艾滋病病毒。

2.描述艾滋病的发病机理。

3.概述艾滋病的传播途径及预防方法。

4.关注世界艾滋病的流行问题,养成良好的生活习惯,与艾滋病病人和谐相处。

本教案适合的教学对象及教学班级大小:

教学对象应是具备一些简单艾滋病常识及生物学常识的高中生,教学时可采用大班教学的形式,学生数在100—200人之间。

教学材料清单:

1.全球艾滋病流行情况卡片若干(每生一张);

2.HIV攻击T细胞挂图一幅;

3.艾滋病病毒模式图;

4.“红丝带”挂图一幅;

教学概要:

创设情景,提出问题

讨论、交流,引入课题

提问:回忆已有艾滋病知识 挂图,总结归纳:认识艾滋病及艾滋病病毒

识图、讨论艾滋病的发病机理 问题讨论:艾滋病传播途径

讨论交流:如何预防艾滋病及与艾滋病病人和谐相处

归纳总结:培养学生科学的世界观与价值观,养成良好的生活习惯

教学效果评价设计:

首先,在教学内容的处理上,进行再创作,将比较抽象的一节课,经过加工,以卡片、挂图的形式带给学生直观的感觉,避免了空泛的讲述。

第二,教学过程中,让学生积极参与、思考、分析与讨论,体现了新课程对学生主体地位的要求,也体现了“合作学习”与“自主学习”的教学理念。真正让学生成为“课堂的主人”。

第三,在学生情感态度价值观的培养上,注重联系生活实际,使抽象的问题直观化、生活化,有助于提高课堂教学效果。

第四,教学中虽然没有运用先进的教学设备,但也达到了良好的教学效果。易于在一些条件差、设备简陋的学校进行教学。

教案使用建议:

可采用大班教学方式,根据教室(报告厅或阶梯教室)容纳的学生量,学生数在100—200人之间,无男女生比例限制,教学课时应为一课时,其中导课和结课各5分钟,“什么是艾滋病及艾滋病病毒”的教学10分钟,“艾滋病发病机理”10分钟,“艾滋病的传播途径”15分钟。艾滋病的传播途径应作为教学重点,在教学中贯穿对学生情感态度及价值观的培养。

教学细节: 学生活动

教师的组织和引导

教学意图

根据教师提供的材料和问题,讨论和交流。

发放“全球AIDS流行情况”卡片,并提出问题:

(1)你对艾滋病了解多少?

(2)为什么艾滋病有如此高的死亡率?

(3)艾滋病通过哪些途径传播,如何才能预防?

创设问题情境,激发学生探究欲。

回顾以前了解的有关艾滋病的概念。

依据挂图,分析讨论和交流。

一、什么是艾滋病和艾滋病病毒

1、学生回答艾滋病的中文全称和英文简写。

概述:艾滋病是由艾滋病毒引起的,以人体免疫系统受损缺陷为特征的传染疾病。全称为:获得性免疫缺陷综合症,英文简写为AIDS。

2、请一位同学回答什么是艾滋病毒?(包括中文全称、英文简写)

概述:艾滋病病毒的全称为:人类免疫缺陷病毒,英文简写为HIV。HIV是引起AIDS的病原体,它损害人体的免疫系统,主要攻击目标是免疫系统中的T淋巴细胞。请看挂图:(1)艾滋病病毒模式图;

(2)HIV攻击T细胞。

提问,引发学生回顾,明确艾滋病及艾滋病毒的全称和英文简写。

学生通过直观图,体会HIV的攻击性,深刻理解AIDS的高传染性

据图分析、讨论艾滋病病毒在宿主内繁殖的途径。

二、艾滋病的发病机理

(1)艾滋病破坏人体免疫系统后,引发什么后果?

(2)HIV是病毒,它是如何在细胞内繁殖的?

概述:HIV感染人体淋巴细胞,淋巴细胞被大量破坏后,导致人体免疫力降低,病人大多死于其他疾病的感染。出示“HIV在宿主内复制示意图”。HIV进入机体后,在mg2+的参与下,借助于反转录酶作用,逆转录成DNA前病毒。然后整合到宿主动物的DNA中去,在宿主细胞内进行复制。

训练学生的表达能力。

让学生理解艾滋病死亡原因。

从挂图中体会HIV在宿主内繁殖的过程。学生活动

教师的组织和引导

教学意图

分组活动,先讨论,小组代表回答。思考,比较艾滋病传播途径与以上行为的差异。

检查自己有哪些可能感染艾滋病的不良行为。

三、艾滋病的传播途径

提问:以下行为会传播艾滋病吗?

1.接吻、拥抱、握手;

2.共用餐具、共用学习用品;

3.在同一个游泳池游泳;

4.蚊虫叮咬。

归纳总结:艾滋病通过一下途径传播,以上行为一般不会传播艾滋病。

(1)血液及血液制品传播。

(2)性传播

(3)垂直传播:母—胎,母—婴。

生活中如何避免HIV感染呢?

最有效的措施是靠改变自己的行为来预防。要改变行为就要改变观念,树立正确的世界观和价值观,养成良好的生活、学习的习惯,增强自尊、自信和责任感,避免共用注射用具,正确处理两性关系,拒绝婚前性行为。

激起学生急切知道艾滋病传播途径的兴趣。

明确艾滋病的传播途径,关爱艾滋病人,与艾滋病人和谐相处。

培养学生树立正确的世界观和价值观,养成良好生活习惯。

作业:课后收集材料、交流

结课:请同学们写一篇短文,谈谈对红丝带标志的看法。

加深对世界预防艾滋病运动口号“相互关爱,共享生命”的理解。

第五篇:艾滋病基本知识

艾滋病基本知识

1、艾滋病的中文全称获得性免疫缺陷综合征

2、艾滋病的英文简称AIDS3、艾滋病病毒英文简称HIV4、艾滋病的主要传播途径?性传播,母婴垂直传播,血液传播5、2010年我国世界艾滋病日的宣传主题遏制艾滋 履行承诺

6、预防艾滋病的ABC原则?A禁欲B忠诚C避孕套

7、艾滋病主要损害人体的系统?免疫

8、目前全球艾滋病流行最严重的地区是非洲

9、“世界艾滋病日”是每年的月日12月1日

10、世界艾滋病日的标志是红丝带

11、艾滋病可以通过人体体液传播,那么请写出两种人体体液血液,淋巴液,阴道液,精液,汗液,泪液,唾液等

12、世界第一例艾滋病病人是在哪个国家发现的?美国

13、我国第一例艾滋病病人是在哪一年发现的?198514、中国艾滋病人数在亚洲排第位二

15、目前,广西的艾滋病感染人数在中国排第名二

16、写出两种以上艾滋病不可传播途径

握手、共同进餐、共用工具和办公用具、共同游泳、咳嗽、打喷嚏及蚊虫叮咬不传播艾滋病

17、静脉吸毒的公用针具行为会不会传播艾滋病?会

18、到目前为止艾滋病可以治愈吗?不可以

19、一般的接吻会不会传播艾滋病?不会

20、蚊子能传播艾滋病吗?不能

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