六年级语文上册《开国大典》教学设计-教学教案

第一篇：六年级语文上册《开国大典》教学设计-教学教案

教学内容：

整体感知，理清文章的脉络。

教学目标：

学习课文中的10个生字和10个新词；理清文章的脉络，概括各部分主要内容。

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣。

1、播放《开国大典》的电影片断。

2、启发谈话：这段电影中哪些镜头给你留下了深刻的印象？

3、教师简介当时的背景资料（也可以让学生畅谈）：1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党，在伟大领袖毛泽东的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。今天，我们通过学习课文来了解当时的盛况。

二、初读课文，检查学生预习情况。

1、检查生字词掌握情况。（给带点的字注音）

城楼檐下汇集擎着红旗毛泽东电钮瞻仰。

检查时注意让学生说出字的读音、部首，再查几画、字义和组词，这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预习作业，借以培养学生的自学能力。

2、订正读音。

聂荣臻乐声直奔

3、说说以下各词的意思：

开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。

典礼：郑重举行的仪式，如，开学典礼，开业典礼。

城防部队：守卫城市的军队。

观礼台：被邀请参观典礼的看台。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

就位：到自己应到的位置上。

迎风招展：本课指的是红旗迎着风翻动。

汇集：会合，聚集。

排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。

肃立：恭敬，庄严地站着。

瞻仰：恭敬地看。

4、自由读课文。

5、交流预习后的初步感受。

三、揭示课题，指导学生自学讨论。

1、齐读课题，说说题目的含义。

2、默读课文，布置思考题：

投影出示思考题：

（1）课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的？

（2）讨论课文讲了几部分内容？

（3）找出不理解的句子划下来。

3、交流自学情况。

（1）本文是按照事情发展的顺序叙述的。

（2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行

4、追问：课文的第二部分写了几件事？（三件：宣布新中国成立；升旗；宣读政府公告）

四、分部分朗读课文。

五、朗读汇报。

六、作业

1、抄写生字新词。

2、熟读课文。划出不理解的词句。提出不懂的问题。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

3、正确、流利、有感情地朗读

第二篇：语文S版六年级上册《开国大典》教学设计

语文S版六年级上册《开国大典》教学设计

教学目标：

1、引导学生结合课文内容，体会重点词句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

2、领悟本课按照事情发展顺序，重点突出、有详有略的记叙方法。

3、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、无比自豪的思想感情。

教学重点：

引导学生结合课文内容，体会重点语句表达的思想感情。教学难点：

让学生感知当时庄严、隆重、热烈的气氛，体会人民激动，兴奋的心情与对党、新中国、毛主席、解放军的热爱之情。

教学方法：引导点拨法、合作探究法。教学过程：

一、谈话激情，导入新课。

1、同学们，你们知道每年的10月1日是什么节日吗？那又有谁知道1949年的10月1日是什么日子？

2、过渡：教师一边出示图片，一边介绍历史背景资料：1949年是中华人民共和国成立的日子，在解放前人们吃不饱、穿不暖，又有外国的入侵，圆明园的大火燃烧着中国人民的屈辱和灾难，南京大屠杀血流成河、尸横遍野。刻骨铭心的过去，真可谓暗无天日、民不聊生，旧中国成了一座人间地狱，危难之际，是毛主席领导全中国人民奋起反抗，历经八年的抗日战争，四年的解放战争，终于迎来了新中国的成立。所以这一天对每一个中国人来说都是最重要的，在这一天人们欢聚一堂在天安门广场举行了盛大的开国大典。下面就随老师一同回顾一下当时大典的盛况。（播放开国大典的录像片断）学生观看后谈谈自己的感受。

3、揭示课题。

二、浏览课文，理清顺序。

1、下面请同学们轻轻地打开书31页，快速浏览课文，想一想课文是按什么顺序来描述开国大典这一盛况的？可以分为哪几个部分？

2、想一想哪一部分是重点来写的？那么本节课我们就来学习大典之时这部分的内容。

3、快速浏览课文第二部分大典之时的5—14自然段，想一想主要讲了开国大典的几个场面？试着用最简洁的语言概括出来。（宣布成立、升国旗、宣读公告、阅兵式、群众游行）

三、细读课文，品味理解。

1、品析“宣布成立”场面。

（1）当毛主席宣布“中华人民共和国成立了”时，这庄严的宣告，这雄伟的声音，全场三十万人有什么样的表现呢？全中国人民的心又是怎样的呢？找一找后大声地读出来。（板书：宣布成立）

（2）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么声音？为什么说这是“庄严的宣告，雄伟的声音”？“长城内外”、“大江南北”指的是什么？全中国人民的心为什么“一齐欢跃起来”？

（3）指导学生感情朗读这一段，并练习背诵。

（4）请同学们听一听这庄严的宣告。（播放宣布成立时的录像）

2、品析“升国旗”场面。

（1）毛主席宣布成立后，紧接着新中国第一面国旗——五星红旗徐徐上升时全场三十万人有怎么样的表现呢？找一找并大声地读出来。（板书：升国旗）（2）理解词语“肃立”、“瞻仰”。

（3）通过语言文字的训练，加深理解、体会作者要表达的思想感情。如果把“瞻仰”一词换成“看”行不行？为什么？

（4）请同学们试着说一说“这五星红旗升起来了，表明——，表明——。”（5）同学们，让我们感受一下当时升国旗时那种庄严的场面吧。（播放升国旗时的录像）

3、品析“宣读公告”场面。

（1）当毛主席读到“选举了毛主席为中央人民政府主席”这一句时，全场三十万人又怎么样？

（2）引导学生理解为什么“三十万人热爱领袖的心情融成一阵热爱的欢呼”？（板书：宣读公告）

4、品析“阅兵式”场面。

（1）教师播放阅兵式的课件，学生欣赏并感受阅兵式的壮观。

（2）请2个同学为一小组，把阅兵式这部分内容读完，并找出描写人民群众观看阅兵式时的兴奋心情的句子，并加以理解。

5、品析“群众游行”场面。

（1）教师引读这部分内容。

（2）学生分组练习读，强调语速要快，声音要高。

四、回归全文，追本溯源。

1、请同学们先自已说说本课的主要内容，再与学习伙伴进行交流。

2、从刚才开国大典的场面，人民群众的心情始终是怎样的？（板书：无比激动）他们的心情为什么会如此激动？

五、拓展延伸，升华情感。

（出示图片）学生在欣赏图片的过程中，了解中国建国61周年以来的巨大变化，感受祖国的日益强大。，六、布置作业。

假如你是一名当年参加开国大典的学生，把自己看到的某一动人的场面及感受写下来。

板书设计：

开国大典

宣布成立

升国旗

宣读公告 无比激动 阅兵式 群众游行

第三篇：语文版六年级上册《开国大典》教案+教学反思

开国大典

【教学目标】

1.指导学生默读课文，理解课文内容，认识“渠、钮、帜、聂”4个字；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”12个字；掌握“城防部队、高高耸起、旗杆、擎着、电钮、徐徐上升、旗帜、检阅、司令、缓缓”等词语。

2.结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

3.有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段。

4.理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。5.学习场面描写的方法。【重点】

结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。【难点】

1.理解文章中含义比较深刻的句子。

2.学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。3.学习场面描写的方法。【教具、学具】 1.教具：PPT课件

2.学具：学生搜集中国人民遭受压迫、奴役、侵略的文字材料和影像资料 【授课类型】 新授。【教学方法】

教师：质疑、引导、点拔。

学生：合作探究。小组合作，四人一组、以小组积分形式评价

【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 教学目标：

1.指导学生默读课文，理解课文内容，认识“渠、钮、帜、聂”4个字；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”12个字；掌握“城防部队、高高耸起、旗杆、擎着、电钮、徐徐上升、旗帜、检阅、司令、缓缓”等词语。

2.结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。3.了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

4.结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。

【教学过程】

（一）（课件出示开国大典记录片：）导入：同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

（二）检查预习。（课件出示生字词）

1．检查生字、词。

（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）（2）查字典，联系字义，记住字形。（“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。“擎”是上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部比“丰”字少一横。）

2．检查学生读课文。

（一）（课件出示配乐朗诵课文录音使学生对课文有概括的了解。）

（二）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。学生讨论：

1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；

第二，五星红旗徐徐升起；

第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）

2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

3．列出段落提纲。（课件出示段落提纲。）（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。

第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）

（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

第二课时 【课时目标】

1、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、学习场面描写的方法。【教学过程】

一、由图片导入

1． 上课之前，我们先来观看一些图片，（课件播放解放前夕中国被侵略、被奴役的画面）看完这些图片，你心里又怎样的感受？敌人的残暴激起中国人民的奋起反抗，毛泽东领导中国人民解放军和人民群众并肩作战，经过长时期的殊死搏斗，终于把敌人赶出了中国，把国民党的政权推翻，新的中华人民共和国诞生了，新中国成立了，中国人民站起来了，为了纪念这一重要时刻，举行了隆重而盛大的典礼（板书：开国大典）这节课，我们就来了解当时的盛况。2．打开课本，回忆上节课学习的内容： 这篇课文是按什么顺序记叙的？有那些场面呢？

二、小组合作 引领探究

1、讨论交流环节（1）出示讨论话题。

画出文中描写毛主席的动作和群众的表现的语句，并谈谈自己从中感受到了什么，交流的结果可以记录在纸上。你对典礼盛况中的哪个场面还有感触？做批注。（2）合作讨论，组长负责，老师巡视。（3）讨论结束，请小组展示自己的讨论结果。

（4）重点句分析与朗读指导（小组抽测）（课件出示文中的重点句段。）◆“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。” ①指名读段落，说说为什么这样读？

②理解“宣告”与 “声音”指什么。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？

③人们心情如何？该读出什么样的语气？（板书：人们兴奋、激动）指名读。

出示各个阶段英雄人物的图片，进一步印证这种声音带给大家的激动与兴奋。

④全班齐读。指导背诵这一段。

◆ “三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

① 引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。

理解“瞻仰”一词。②有感情朗读。

◆ “群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”

① 这是在什么情况下群众有如此举动呢？

②为什么会有如此举动呢？如果你是其中一员，你会怎样评价这支队伍？ ③应读出人们怎样的心情？小组读（板书：自豪）

◆“毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

①从这些语句中，你体会出什么？（板书：毛主席热爱人民 领袖风采）②齐读点拨：

所有人们的表现，我们把它称之为“面”，关于毛泽东的语句，我们把它称之为“点”。这篇课文采用“点面结合”的写作手法，这种写作手法一般用于集体活动如：运动会、联欢会等的场合中。“点”就是活动中重要人物的语言、动作、神态等的描写，“面”就是活动中其他人物举动的描写。

三、困惑与发现

再读课文，你组有什么发现与困惑，组长代表发言，其他组判断其说得对不对，可以为提出的问题进行解答，我们将为表现突出的小组鼓掌并加分。

四、评价与检测（随意抽取小组一成员上黑板）课件出示检测题：（从字、词、句入手）

1、天安门广场已成了（），红旗翻动，像（）。

2、课文重点写了开国大典的四个场面：（）（）（）（）。

3、天安门广场中央（）着一根电动旗杆。

4、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。（从“直奔”一词你能体会到什么？）

5、对小组进行总评价，鼓励与表扬兼并。

五、总结

1949年10月1日，这个隆重而盛大的典礼永远刻在人们的心里。现在我们国家经济发展了，人民富裕了，看，我们坐在宽敞明亮的教室里学习；我们的科技也发达了，并实现了飞天梦（课件出示祖国繁荣发展的图片）我们伟大祖国已日益强大，无论多么富有、多么强大，我们永远都忘不掉祖国的生日：10月1日。【板书设计】 开国大典

人们： 激动 自豪 兴奋 毛主席： 热爱人民 领袖风采 【教学反思】 【教学反思】

小组合作渗入到课堂，到底效果如何？字、词、一些特殊句式，通过小组合作，好的同学起到了辅导与带头的作用，能因地制宜、因人而异解惑。

高效课堂，即在有限时间内高效率完成更多的教学任务，小组合作是高效教学的形式之一。这节课任务是多的，尽管在有限的时间内完成。老师的语言要适可而止，放手放到一定程度，才能让小组合作真正的使我们的课堂高效起来。

第四篇：六年级语文上册《开国大典》教案 语文A版

开国大典

教材分析：

这是一篇讲读课文。讲了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的情况。课文按照开国大典进行的顺序叙述，全文可以分为五段。

第一段（第1—3自然段），讲典礼开始前会场上的情况。先交代了开国大典的时间、地点和参加的人数，然后描写了会场的布置。

第二段（第4—9自然段）从典礼开始到毛主席宣读公告为止，是开国大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）讲阅兵式的盛况。

第四段（第12自然段），讲天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。第五段（第13自然段）讲开国大典结束后的情况。教学目标：

1、学会本课生字新词。会用“迎风招展”“次序”造句。

2、认真阅读课文，理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。

3、能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的详略。能给课文分段，列出提纲。

4、有感情地朗读课文。

5、仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。教学重点：

1、在理解课文内容的基础上，能按事情发展的顺序，理解课文的脉络，体会课文的详略，能给课文分段，列出提纲。

2、仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。教学难点：

仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。教具准备：

PPT课件、生字卡片 教学课时： 5 课时 课时安排：

第一课时：理解生字新词在文中的意思。初步了解课文内容。

第二课时：理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第六自然段。第三课时：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。第四课时：在理解课文内容的基础上，能按事情发展的顺序，理解课文的脉络，体会课文的详略，能给课文分段，列出提纲。

第五课时：仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。第六课时：查漏补缺，完成课后练习。前置作业：

一、查字典。

1、“协商”的“协”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。字典里的解释：①调和；②共同；③协助。④姓。该字在词语中的意思是（②）。

2、“爆发”的“爆”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。字典里的解释：①……②……③……该字在词语中的意思是（）。

3、“渠道”的“渠”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。字典里的解释：①……②……③……该字在词语中的意思是（）。

4、“恩泽”的“泽”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。字典里的解释：①……②……③……④……⑤……该字在词语中的意思是（）。

5、“抛上去”的“抛”用音序查字法查字典，应查声母（），再查拼音（）；用部首查字法查，应先查（）部首，再查（）画。字典里的解释：①……②……③……④……该字在词语中的意思是（）。

二、查字典，说说下面词语的意思。

典礼 外宾 协商 大江南北 迎风招展 飘拂 爆发 次序 长城内外 排山倒海

第一课时

教学目标：

1、学会本课生字新词。会用“迎风招展”“次序”造句。

2、正确朗读课文，初步了解课文内容。分层目标：

A档：完全理解词语的意思，口型到位。会用“迎风招展”“次序”造句。B档：基本理解词语的意思，口型到位。会用“迎风招展”“次序”造句。

C档：在老师、同学的引导、提示下，能基本理解词语的意思，口型到位。会用“迎风招展”“次序”仿写句子。

D档：能参与到课堂中。教学重点：

随句理解生字词语。教学难点：

正确理解词语的意思。教具准备：

PPT课件、生字卡片 教学过程：

一、激情导入，揭示课题：

1、同学们，在刚刚结束的升旗仪式上，当你听到嘹亮的国歌响起来，看到鲜艳的五昨红旗升起来的时候，你的心中有什么感受？（自豪感）今天就让我们带着对祖国的热爱之情来学习第一课《开国大典》 板书课题，2、释题：

师：谁能说说“典”在这儿的意思？（典礼）“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼？（隆重、盛大、庄严）让我们再来看看“开国”，你读懂了什么？（新的国家成立）一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀！这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。

二、感知课文，理解生字新词

快速读课文，圈出生字新词，在句中体会词语的意思。

【评析：重视课文的整体感知，奠定了理解的基础，也有利于学生养成良好的阅读习惯。】 ◆协商：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。共同商量以便取得一致意见。◆外宾：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。外国客人。◆迎风招展：

1、出示词语卡片，齐读词语。区别“竞”“竟”

2、理解词义。招展：飘动，摇动。形容旗子等随风飘扬。

3、思考其近义词。迎风飘扬、随风飘扬

4、学生造句。例：五星红旗在空中迎风招展。◆爆发、排山倒海：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。

爆发：课文指突然发出。

排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容声势巨大，不可阻挡。◆毛泽东：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、做名字了解。◆林伯渠、宣布：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。林伯渠：做名字了解。

宣布：公之于众。了解近义词：公布、公告、宣告 公告：政府和机关团体等向公众发出的通告。宣告：公开郑重地宣布。◆长城内外、大江南北：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。文中指中华大地 ◆瞻仰：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。恭敬地观看 ◆抛上天：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。扔，投掷。动作演示 ◆次序：

1、出示词语卡片，齐读词语。

2、理解词义。(名)事情进行的先后，多指排列的先后。

3、学生造句。例：散学式上，受表扬的学生挨着次序上台领奖。

三、巩固：

再读词语卡片。

四、布置作业： 生字3行、词语5遍

反思：这篇课文讲了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的情况。课文把开国大典的情况叙述得很具体，但是由于课文的背景离聋生的生活实际相差太远，聋生理解起来比较有难度，再加上聋生对国家大事漠不关心，连现任主席是谁都不知道，所以要感受群众当时激动的心情，壮观的场面，浓浓的爱国情怀，真是实属不易啊！这是第一课时，我主要让聋生结合文本，扎扎实实理解词语在文本中的意思。通过上学期的强化训练，聋生逐步养成了认真预习的好习惯，也能把预习到的知识记在脑中，不再停留在作业本中，这是最大的进步了。（2014-2-13）

第二课时

教学目标：

1、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。

2、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学重点：

感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。教学难点：

体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学准备：

多媒体课件、词语卡片（群众入场

庄严宣告

升旗鸣炮

宣读公告

阅兵式

游行

群众退场）教学过程：

一、复习导入：

读词语卡片（形式：齐读、小组读、男女生、个别读）

二、研读课文：

（一）初读感知全文

1、师：今天我们就走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧！请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面？试着用最简洁的语言概括出来。

（1）学生快速浏览课文，划出关键词语。（2）交流。

（3）让一名学生上讲台把开国大典的顺序贴到黑板上。

群众入场

庄严宣告

升旗鸣炮

宣读公告

阅兵式

游行

群众退场

（二）精读“典礼”部分

1、引出“典礼”部分

①师：哪一部分写的是大典的主要内容？引出：第4-9自然段；

②这节课，就让我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文的4—9自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。

③学生默读并划语句。

2、交流描写掌声的语句。

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。

他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。

升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。

3、交流第4自然段观众的反映。

①从这“一齐”中，你读出了什么？正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀！

②“投向”改成“朝着”可以吗？为什么？（“投向”主席台比“朝着”主席台更能反映人们热切盼望见到毛主席的心情。）

4、交流第6自然段。

①师：又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？学生回答。

②“长城内外”、“大江南北””你们感受到了什么？

③师读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。听出不同了吗？通过比较学习反复的好处。

④“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？（指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”）

5、接着，升国旗。群众的反应是怎样的？接着学生第7自然段的内容。

如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，你会怎样做？学生自由回答。

课件播放：各种升旗。

师述：这就是天安门上升起的第一面红旗，岁月流逝，我们的新中国度过了64岁的生日。这是香港回归，这是奥运会上三面国旗同时升起，这是神州八号升天时升起在太空的国旗。在这64年里，五星红旗一次次地升起。这一面面五星红旗的升起，一定一次次激动着你的心灵。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读：

五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。

此时，我们才会真正读懂会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，这掌声，这欢呼都是因为：

（读板书）新中国在今天成立了，中国人民从此站起来了。

三、小结：

师：这节课我们一起学习了开国大典的主体部分，感受到了开国大典场面的盛大隆重与热烈，一起感受着人民群众激动与兴奋的心情，感受着对领袖对新中国的热爱，同学们课文中还有许多让人激动人心的场面！我们下节课继续学习。

四、布置作业： 板书设计： 庄严宣告

典礼 升旗鸣炮

宣读公告 教学反思：

我觉得本堂课的教学设计比较严密，环环相扣，抓住了课文的主要内容。穿插的教学课件，引读提示都很好地调动了学生学习的积极性，使课堂气氛非常活跃，每个学生都能投入到学习之中。同时，我特别注重朗读地指导，随着典礼仪式的进展，指导学生读出文中的热烈的场面以及人们的激动的心情。

因为本课的内容比较多，所以第一课时，我精讲了开国大典中的最主要的部分：典礼过程。把其余内容放在第三课时来讲，这样取舍之后，整堂课显得比较有层次，比较有顺序。到了课的最后，学生的感情也调动起来了，声音非常响亮，可以说是声情并茂。不过感觉在理解重点词句的运用上还是欠缺一些，如果在引导学生学习运用词句上再细致一些就更好了。（2014-2-14）

第三课时

教学目标：

1、重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。

2、理解重点语句的含义，体会激动、自豪的心情。教学重点：描写群众反应的句子。教学难点：感受伟人风采 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入：

1、说典礼主体部分的流程，朗读第六自然段。

2、交流上课时的学习心得。

二、重点研读：

1、划出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众反应的句子，在旁边写读书体会。

2、交流学习体会：

阅兵式部分

8（1）学生交流学习感受。（2）引导学生理解重点句：

（3）播放视频：1949年阅兵盛况感受场面

群众游行部分

（1）学生交流学习感受。（2）理解重点句：

天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。

毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”（3）感情朗读 大典结束后的情况

两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。

1、理解“两股红流”指什么。

2、“红流”能否替换成“游行队伍”？为什么？

（用“红流”比喻游行的队伍，形象地说明了游行的声势浩大，场面壮观，“流”照应了“红流”，比“走”更准确、传神。）

三、课堂小结：

1．文章场面描写的方法；

2．场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。

四、布置作业：

朗读课文，写出课文梗概；搜集毛泽东等领袖的资料。

板书设计： 典礼前 群众入场

庄严宣告

典礼 升旗鸣炮

宣读公告 阅兵式 游行

散会 群众退场

教学反思：

这节课，教学各环节都比较流畅，经过一个星期的适应期，学生的心思也逐渐回到教学中了，我自身准备得也比较充分，认真备课，认真做课件，尽量让学生学到一些。（2014-2-17）

第四课时

教学目标：

能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的详略。能给课文分段，列出提纲。分层目标：

A档：在理解课文内容的基础上，会给课文分段，归纳课文的主要内容。B档：在理解课文内容的基础上，基本能给课文分段。C档：在理解课文内容的基础上，尝试给课文分段。D档：在老师、同学的引导、提示下，能参与到课堂中。教学重点：

在理解课文内容的基础上，练习给课文分段，归纳段意。教学难点：

能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的详略。教学过程：

一、温习旧知，检查掌握情况。

1、课文时按照什么顺序写的？

2、主要写了哪些内容？（典礼前、典礼、阅兵式、游行、散会）

二、学习新知，给课文分段。

（一）根据提示，尝试分段。

1、出示提示，快速地读课文，边读边思考分段。

2、小组讨论，如何分段。

3、代表发言结果。

4、师生讲评，师总结。

（二）读文本，归纳段意。

1、读第一段内容，归纳段意。①齐读内容，思考。②归纳段意，小组讨论。③代表发言，师讲评。

2、读第二段内容，归纳段意。①齐读内容，思考。②代表发言，师讲评。

3、读第三段内容，归纳段意。①齐读内容，思考。②代表发言，师讲评。

4、读第四段内容，归纳段意。①齐读内容，思考。②代表发言，师讲评。

5、读第五段内容，归纳段意。①齐读内容，思考。②代表发言，师讲评。

（四）归纳课文的主要内容

1、默读课文，说说课文主要讲了什么？中心思想是什么？

2、学生思考回答

3、教师总结，讲评（回忆归纳课文主要内容的方法）

（中心思想：主要讲了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的情况。表达了中国人民热爱党、热爱社会主义祖国的感情。）

四、布置作业：完成课后练习，一课一练 板书设计：

第一段（第1—3自然段），讲典礼开始前会场上的情况。先交代了开国大典的时间、地点和参加的人数，然后描写了会场的布置。

第二段（第4—9自然段）从典礼开始到毛主席宣读公告为止，是开国大典的重要部分。第三段（第10—11自然段）讲阅兵式的盛况。

第四段（第12自然段），讲天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。第五段（第13自然段）讲开国大典结束后的情况。教学反思：

原以为一个寒假过去了，学生会把我以前教的都忘了，根据学生上课时的反馈，还是让 我比较开心的，段意基本上能根据上节课的板书仿写下来了。中心思想也知道包括两方面，也能在老师的引导大概意思讲出来了。（2014-2-17）

第五课时

教学目标：

仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。教学重点：

能把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文 教学难点：

语句通顺连贯，有条理。教学过程：

一、出示题目，审清写作的要求。

1、师多媒体出示题目，读题，理解题意。把开学典礼的概况，写成一段两百字左右的短文。

二、小组讨论，回忆开学典礼概况

三、代表发言，师引导。

四、写开学典礼的概况。范文：

开学典礼

2月12日八点三十分，台州市聋哑学校全体师生在学校多功能厅举行了隆重而热烈的开学典礼。一是举行了升旗仪式，全体师生在庄重、严肃、鲜艳的五星红旗下，在嘹亮的乐曲声中，五星红旗冉冉地升上旗杆，表达了全体师生对祖国的热爱；二是教务处任老师对学生的寒假生活进行了小结，表彰了学习成绩优秀、道德品质高尚的学生；三是德育处圆老师对学生进行安全、文明、卫生的教育；四是张校长发表了热情洋溢的讲话，回顾了2013年的工作成绩，提出了新学期的工作思路与要求，赢得了全体师生的阵阵掌声。开学典礼圆满成功，全体师生昂扬向上，迎接新学期的挑战。教学反思：

由于学校历年来没有开过开学典礼，所以学生没有习作的思路来源，这篇以作也只是让学生了解，典礼的流程，具体的内容还是老师从网上当来的的。（2014-2-17）

第六课时

教学内容：

课后练习

1、要求学生用较快的时间阅读课文，然后填空。

（1）开国大典的会场在（），参加开国大典的各界人士有（）万。（2）是（）亲手升起了第一面国旗——五星红旗。

（3）升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是（）门大炮齐发，一共（）响。教学过程：

①审题。读题目，理清题意。

②学生回答，要求AB档能不借助文本，说出答案。C、D档能在文本中找出答案。③鼓励学生上台写出答案。④读答案。

2、课文是按照什么顺序描述开国大典盛况的？按照课文叙述顺序分段，列出提纲。

教学过程：

①审题。读题目，理清题意。

②学生回答，要求AB档能不借助文本，说出答案。C、D档能在文本中找出答案。③鼓励学生上台写出答案。④读答案。

课文是按照开国大典进行的顺序描述开国大典盛况的。第一段 第二段 第三段 第四段 第五段

3、联系上下文说说下面句子的含义。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起 来。教学过程：

①审题。读题目，理清题意。②学生回答。

③鼓励学生上台写出答案。

④读答案。（体现出全国人民欣喜激动的心情）

4、把以下句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同？

1.三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

目光一齐“投向”主席台比“朝着”主席台更能反映人们热切盼望见到毛主席的急切心情。

2.两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

用“红流”来比喻游行的队伍，形象地说明了游行的声势浩大，场面壮观。“流”照应了“红流”，比“走”更准确、传神。

教学过程：

①审题。读题目，理清题意。②学生做题。

③讲评，读答案。（学生对第4小题错的比较多）

5、读读写写，并用带点的词语造句。

典礼 外宾 协商 大江南北 迎风招展 ．．．．飘拂 爆发 次序 长城内外 排山倒海 ．．迎风招展——五星红旗在空中迎风招展。．．．． 风筝在天空中迎风招展。

次序——做操时，我们按照次序出场。企鹅按照次序去吃食。

教学过程： ①审题。读题目，理清题意。②说说词语的意思。③用带点的词语造句 ④齐读

布置作业：

1、语文一课一练。

2、日记一则 教学反思：

课后练习，学生基本上都在前面几个课时中解决了，所以今天就把第一课学习完了。（2014-2-17）

第五篇：《开国大典》教学设计-教学教案（定稿）

一、教学要求

1、通过阅读课文了解开国大典的情况，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、进行“阅读要有一定的速度”的初步训练；领悟本课按事情发展顺序，重点突出、有详有略地记叙的表达方法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。能写出课文梗概。

二、教学重点

1、理清文章的叙述顺序。

2、理解课文中含义比较深刻的句子。

三、教学用具 多媒体课件

四、教学时间2课时

五、教学过程 第一课时

一、揭示课题

1、出示课题，读题。

2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。3、1949年10月1日这一天，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们一起来观看一下当时的盛况。（播放“历史再现”，学生边听边看，进入情境，从整体上感知课文内容。）

二、初读课文，1、我们亲眼目睹了当时的盛况，哪些地方给你留下了深刻的印象？

2、让我们走进，更细致的亲身感受当时的盛况。（进入“课文欣赏”）

3、提出自学要求：（1）、读通课文，学会字词。（2）、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。（3）、解决疑难，发现疑难

三、交流汇报

1、开火车读文

2、分段。（课文按照开国大典进行的顺序，根据会前、典礼、阅兵式、群众游行四个动人场面可以分为四段）

3、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

四、再次“历史再现”，围绕四个场面，写出课文梗概。第二课时

一、阅读第一段

1、指名分节读课文。

2、从哪些地方看出这是“大典”？

3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

4、随机学习重点句。

（典礼下午三点开始，但是早上六点钟就有群众队伍入场了，这说明了什么？）

5、指导朗读。（用叙述的语气。读到“群众”的时候，速度适当加快，表达出喜悦之情。）

二、阅读第二段

1、理清典礼过程。

抓重点、快速读本段，理一理典礼的过程。

（典礼开始，领导就位）——（奏国歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升国旗，鸣礼炮）——（宣读公告）

用上“先---再---接着---”等关联词语，简要叙述开国大典的典礼过程。

2、自由读，感受人民群众的心情。（激动、兴奋、喜悦）

“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。” “第一面新国旗就在首都徐徐上升，30万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这五星红旗。这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。“

3、划出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。

4、描写人民群众的心情，课文用了哪些方法？

比喻：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声。排比：四个“传到”。体会排比气势，朗读排比句。

三、阅读、自学第三段

1、用同样的方法，自学第三段。（1）理清阅兵式的过程，（“观阅兵式”）用一二个词概括阅兵式的特点。（威武雄壮、军容整齐）

（2）括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读。（激动、兴奋、自豪）

2、四人组议论，课堂交流。

3、有感情地朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。

四、阅读、自学第四段

1、快速默读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）

2、理解。

3、朗读第14小节，读出欢庆的气氛。

五、总结全文，领会中心。

1、通过小游戏，回忆课文记叙的开国大典的场面。（“回忆课文”）

六、能力拓展

把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。自己再从文中找句子，与同学相互交流讨论。

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。（2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。

（3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。

七、自选作业

1、摘录、朗诵最令你激动的句子。

2、写一写你读后的感受。（“畅所欲言”）

3、如果你是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪个做难忘的镜头？给你拍摄的每张照片上配上文字说明。（学生可以上前定格“历史再现”，再配上说明。）