草字头竹字头教案

第一篇：草字头竹字头教案

前活动运腕操

一、古诗导入

今天我们上课前，先请一位同学朗诵一首古诗，其他同学思考，这首古诗是写关于什么的。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（他读的真棒，我们大家为他鼓掌！）

（他为我们朗读古诗，我们用掌声谢谢他吧！）

这首古诗是写关于什么的？（草）今天我们学习的内容和草有关，那就是草字头，还有和草字头相近的竹字头。

（板书课题

11、艹竹）

二、学习新课

（一）、学习草字头

1、生观察草字头

请大家观察草字头，它由哪几笔组成的？它的写法有什么特点？（生回答）

2、师总结：

长横，短竖，短撇 草字头写法特点：

长横右端稍高；短竖和短撇上放下收，下端指向中心。

3、师示范

4、生练习草字头，同时请一名同学上台来写。请同学们在课本上写一行草字头。

5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。

（二）、学习竹字头

1、生观察竹字头

请大家观察竹字头，它由哪几笔组成的？它的写法有什么特点？（生回答）

2、师总结 撇横点撇横点

竹字头的写法特点: 左右两撇朝向相同，右撇稍高于左撇。

3、师示范

4.生练习竹字头，同时请一名同学上台来写。请同学们在课本上写一行竹字头。

5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。

（三）、师示范指导书上汉字。

1、草字头竹字头大家会写了，由它们组成的字该怎么写呢，有一点十分重要，它们下面的部件都要写在草字头或竹字头的正下方。打开书，我们来看书上的字，大家一边听我讲，一边跟随我练习。

艺：乙写在草字头正下方，弯钩写出弧度。节：横折钩写扁，丨为悬针竖，要拉直。花：竖弯勾写舒展。芳：横写长。

草：横写长，丨拉直。

答：人写舒展，左右长度一样。前活动运腕操

一、古诗导入

今天我们上课前，先请一位同学朗诵一首古诗，其他同学思考，这首古诗是写关于什么的。离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（他读的真棒，我们大家为他鼓掌！）

（他为我们朗读古诗，我们用掌声谢谢他吧！）

这首古诗是写关于什么的？（草）今天我们学习的内容和草有关，那就是草字头，还有和草字头相近的竹字头。

（板书课题

11、艹竹）

二、学习新课

（一）、学习草字头

1、生观察草字头

请大家观察草字头，它由哪几笔组成的？它的写法有什么特点？（生回答）

2、师总结：

长横，短竖，短撇 草字头写法特点：

长横右端稍高；短竖和短撇上放下收，下端指向中心。

3、师示范

4、生练习草字头，同时请一名同学上台来写。请同学们在课本上写一行草字头。

5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。

（二）、学习竹字头

1、生观察竹字头

请大家观察竹字头，它由哪几笔组成的？它的写法有什么特点？（生回答）

2、师总结 撇横点撇横点

竹字头的写法特点: 左右两撇朝向相同，右撇稍高于左撇。

3、师示范

4.生练习竹字头，同时请一名同学上台来写。请同学们在课本上写一行竹字头。

5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。

（三）、师示范指导书上汉字。

1、草字头竹字头大家会写了，由它们组成的字该怎么写呢，有一点十分重要，它们下面的部件都要写在草字头或竹字头的正下方。打开书，我们来看书上的字，大家一边听我讲，一边跟随我练习。

艺：乙写在草字头正下方，弯钩写出弧度。节：横折钩写扁，丨为悬针竖，要拉直。花：竖弯勾写舒展。芳：横写长。

草：横写长，丨拉直。

答：人写舒展，左右长度一样。

第二篇：草字头和竹字头教案

草字头和竹字头

教学要求

1、掌握“草字头、竹字头”两个字头的形态特点和书写方法。

2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。

3、引导学生养成正确的写字姿势。

教材重点难点

1、掌握“草字头、竹字头”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。

2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。教具 多媒体 教学过程

一、导入

1、引导想象，大家看，小山羊的角像什么字头呢？（草字头）

2、这节课我们就来学习它！（板书课题）

二、学习体验偏旁

1、出示偏旁，教师范写。

2、学生练写偏旁，通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。

竹字头，短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。

三、描描写写

1、出示：花、竿

2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系，归纳例字的形体结构特点。

3、带写“花”字。草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。下部“化”字，单人旁撇要长，竖弯钩要舒展

4、带写“竿”字。短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。下部第二横要长，竖长。

5、学生按要求练习，师巡堂辅导。

四、作业展示评价

1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。

2、出示优秀的学生作业，学生点评。

3、评选“书法达人”。

五、课堂总结。板书 设计

教学 后记

草字头和竹字头是两个比较容易搞错的偏旁，学生在书写时较容易混淆。因此学好这两个偏旁也尤为重要。本课中草字头的写法有一个重要特征，就是短撇和短竖指向中间。学生往往容易忽视。因此，我通过让学生进行尝试练习，逐步体会短撇和短竖指向中间的优点。在小组交流写法时我重点放手让学生进行了分析，这两个字头如何与下部分的搭配。在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出两个字头要写得紧凑一点的道理。最后在总结点评上将部分写的较好的同学的字在屏幕上展示，提高了同学们的积极性。但不足之处在于相当一部分学生的例字书写还不是很美观。

第三篇：草字头、竹字头(人教版二年级上册书法教案).

课前活动运腕操

一、古诗导入

今天我们上课前，先请一位同学朗诵一首古诗，其他同学思考，这首古诗是写关于什么的。

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（他读的真棒，我们大家为他鼓掌！）

（他为我们朗读古诗，我们用掌声谢谢他吧！）

这首古诗是写关于什么的？（草）今天我们学习的内容和草有关，那就是草字头，还有和草字头相近的竹字头。（板书课题

11、艹竹）

二、学习新课

（一）、学习草字头

1、生观察草字头

请大家观察草字头，它由哪几笔组成的？它的写法有什么特点？（生回答）

2、师总结： 长横，短竖，短撇 草字头写法特点：

长横右端稍高；短竖和短撇上放下收，下端指向中心。

3、师示范

4、生练习草字头，同时请一名同学上台来写。请同学们在课本上写一行草字头。

5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。

（二）、学习竹字头

1、生观察竹字头

请大家观察竹字头，它由哪几笔组成的？它的写法有什么特点？（生回答）

2、师总结 撇横点撇横点 竹字头的写法特点: 左右两撇朝向相同，右撇稍高于左撇。

3、师示范

4.生练习竹字头，同时请一名同学上台来写。请同学们在课本上写一行竹字头。

5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。

（三）、师示范指导书上汉字。

1、草字头竹字头大家会写了，由它们组成的字该怎么写呢，有一点十分重要，它们下面的部件都要写在草字头或竹字头的正下方。打开书，我们来看书上的字，大家一边听我讲，一边跟随我练习。

艺：乙写在草字头正下方，弯钩写出弧度。节：横折钩写扁，丨为悬针竖，要拉直。花：竖弯勾写舒展。芳：横写长。

草：横写长，丨拉直。答：人写舒展，左右长度一样。

笔：平撇，中横短，下横长，竖弯勾写舒展。笑：平撇，横中长，撇捺写舒展。

2、生继续练习，师巡视指导。

三、拓展总结。

汉字的演变经过了几千年漫长的过程。今天学习了草字头和竹字头，我们来看看草字头是怎么来的。出示暮字图片

今天我们学习了草字头和竹字头的写法，希望大家课后多思考，多练习。作业：书上写完，完成作业本上的作业。

第四篇：人字头教案

人 字 头

一、学写人字头

(一)导入

1.师：小朋友，你们看，谁来了？出示(虹猫图)喜欢吗？告诉你们一个小秘密，可爱的虹猫也是一位书法爱好者，而且练字非常勤奋。

今天它要走进咱们二(4)班，跟我们一起学写字呢！

瞧，虹猫和我们打招呼了。

(放虹猫的话)：小朋友，你们好哇！第一次和你们见面，虹猫我准备送给大家一件小礼物，请你们仔细看看，选一件最喜欢的吧！

(出示三件写有“伞”字的礼物，人字头撑开的角度不同)2.师：你喜欢哪一件呢？为什么？(喊2个学生)

为什么不喜欢另外两件呢？

3.师：说得真好，老师也是这么认为的，看来，伞这个字就是人字头出了点问题，今天，我们就来写写人字头。（板书：课题）

(二)写“人”

师：今天我们就来学写人字头。1.观察

师：怎样写好人字头呢？请小朋友先看电脑老师的书写。师：你有什么发现？

生：(1)撇起笔高，捺起笔低。（你观察得真仔细）(2)撇尖低一些，捺脚高一些。

(这么细微的差别你也能看得清清楚楚，老师很佩服你。写人字头时，通常要注意撇尖低一些，捺脚高一些，(出示人)，在一些书法作品中，也注意到了这点，一起欣赏。这是唐代大书法家颜真卿的著名作品《多宝塔碑》，他的字字形流畅，字体优美。)(出示书法作品中的带有人字头的字)(3)形态舒展

(4)撇由重到轻，捺由轻到重。（是呀，有了轻重变化，字就显得更加生动了。）

(5)笔画写得很流畅（流畅也是一种美）

第五篇：《竹》教案

【学习目标】 1.了解作者郑燮。2.理解“胸中之竹”“眼中之竹”“手中之竹”的含义。3.体会本文的哲理在实际生活中的意义。【作者】郑燮（1693——1765），字克柔，号板桥，江苏兴化人。性格落拓不羁，常放言臧否人物，慷慨笑傲，因得狂名。乾隆元年进士。先后任山东范县、潍县知县十二年，有政声，因办理赈济等事得罪富豪而罢官，归里后往返于扬州、兴化间，以卖字画为生，他善诗，工书画，且能熔于一炉，自成一格。散文亦有独特风貌。有《板桥集》。【讲解】

1.文章的第一句使用了什么表达方式？有什么作用？ 答：描写。创设了朦胧迷人的意境，写出了竹子的可爱。

为下面作者画竹以及由此生发议论做铺垫，自然顺畅、水到渠成。2.你是怎样理解“胸中之竹，并不是眼中之竹”“手中之竹又不是胸中之竹”的？ 答：要抓住“意在笔先„„化机也”。即主观的情感、想象、想法等影响着、指导着，甚至决定着作家的创作，这就是“胸中之竹，并不是眼中之竹”。又由于作家的主观状态不断变化，包括最后下笔之前还在努力精益求精，结果落笔成形的“手中之竹”又不是最初的“胸中之竹”，但作品是主观、客观、艺术形式三者的巧妙统一。

3.如何理解课文最后一句话，你能举一个现实中的例子加以说明吗？

答：世间任何事情都是一样的，那就是掌握规则之后。方能参透玄妙，取得独特的趣味。【总结】

对于画竹郑板桥能够从竹子千姿百态的自然景象中得到启示，激发情感，经过“眼中之竹”转化为“胸中之竹”，借助于笔墨，挥洒成“手中之竹”即“画中之竹”。这一番精辟的论述言简意赅地道出了艺术创作的规律。更可贵的是，文章并没有戛然而止，而是以启发式的反问，把自己对于艺术的领悟开掘到现实生活中更为广阔的层面，使我们不得不叹服和惊羡。

陈云燕