字头练习教案(二年级下)[范文大全]

第一篇：字头练习教案(二年级下)

1、部首——字头练习（京字头）

教学目标 本组“京字头”范字，都是由“京字头”配合其他结构单位组合而成的。这是对准直中线的字头练习，为下一步顺利进行结构练习，作好准备，打好基础。

2掌握书写部首技能，为端正字形，写好汉字，打下基础。

3感知书法的线条美，激发学生学习书法的兴趣。教学重点

把整个字的重心放在“直中线”上

教学过程、方法 介绍“京字头”的写法——“京字头”的写法是点、横。所谓“头”，当然是指在字的最高部分，先对准字的直中线，从一横的上面正中落笔写点，横以点为中心。范字“六”、“京”的首点是取势的方点，长横向右上取斜势，均须按照前运笔要求临写。“六”字下的“相背点”（又称“其脚点”）必须对准首点向左右分开，空间部分中心也要对准首点，使左右分量均衡。“京”字下截的“小”字，竖钩必须对准首点，“小”字的左右两点，掌握左右均势。

3“六”、“京”二字，作重点临写，以加深学生对练写结构的“对准中心”、“掌握重心”的概念。

4布置回家作业。小结、作业

每天一张，“六”、“京”市“亦“玄” 教学随笔

学生不太习惯把中心放在点的中心，而是放在点的收笔处，这样整个字看上去重心不稳。

2、草字头的练习

教学目标：

1．了解草字头的结构特点，掌握草字头结构字的书写规律，写好例字。

2．能正确运笔和构字，注意“双姿”； 能通过观察、比较，区分上下结构字的不同；并能根据自己独特的感受，发表自己的见解，培养学生对作品的审美能力。3．继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱，培养学生对传统文化的热爱。

教学重点：掌握草字头等分原则，上长下短原则及在字中的主笔原则。教学难点：理解领会草字头在字中的主笔原则。

教学过程：

一、看图、揭示课题

二、示范模拟，体悟明理

1．由《春江晓景》引入，分析字形。

2.师：你能发现草字头的哪些特点？ 总结规律： A．草字头等分原则 B．上长下短原则 C．短竖及短撇方向及轻重 D．上宽下窄，上窄下宽。

3.苏

花----上下 基本同宽 蒌

蒿----上窄下宽 芦

芽---上窄下宽

4.学生书写练习3个草字头。同桌评价，教师巡视指导。

三、合作探究，拓展提高 1.出示。

2.总结特点。理解领会草字头在字中的主笔原则。3.小组内变化主笔试写，交流感受。

4.集体评价。写得不好的，指出缺点，并改正。写得好，给予鼓励，奖励五角星，继续努力。

四、再巩固

1.教师示范书写草、苹、苦、芳、茅，边示范边讲解。

2.教师巡视指导，提醒、纠正学生“双姿”；

3.教师：把自己写好的字在小组中展示，小组里推荐写得好的，准备上台展示

五、总结。

3、广字旁的书写

教学目标

1．使学生学会写 “广字头”、的字头。

2．通过练习，把字正确的使学生学会写 “广字头”、的字头，书写正确、端正、匀称。

3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学重、难点

学生学会写 “广字头”、的字头。

教学过程

一、复习正确的写字姿势

二、导入新课

三、学习新课

1．打开书第一页，指名读“看看”

2．出示：广个字头，讲解其写法。

广字头：写法同“厂”，上点居中。

2．书写厂字旁和广字旁时，横不要写得过长，撇都要写成长斜撇，广字旁的上点在横画中间的上方。在书写每个笔画时，都应注意起笔、运笔和收笔。

3.例字指导

庆：厂字旁的横略上扬，撇要写成长斜撇，起笔紧接与横的起笔，犬字横不宜长，撇要写成竖撇。

应：长字旁的横与里面的横之间布白要均匀，里面的两横要注意长短的变化。

床：里面的夏字笔画较多，书写时要控制好比例，横画间的布白要均匀。

庄：里面的笔画要写得紧凑一些。

府：里面的单立人的撇为短撇，竖画要写得直挺。

四、学生练习

1．学生描描、临写。

2、请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

4、宝 盖 头

一、导入新课

二、了解宝盖头的来历

(出示图片)大家看,这是过去的草房子,后来人们把它画下来,最后就形成了今天的宝盖头(板书课题,齐读课题)

三、指导书写宝盖头

1、了解宝盖头的组成

（出示幻灯片）提问：宝盖头由哪些基本笔画组成的? 生答,师依次点出斜点(侧点)、竖点和横钩。

2、观察笔画的形态

三个基本笔画以前都练过，从形态上观察,宝盖头中的两个点有什么不同？横钩有什么样的形态特征?

3、观察笔画的起笔位置。

三个基本笔画组成宝盖头怎么写呢?我们先来看三个基本笔画分别从哪儿起笔。

师再点出课件：行笔的要领。

三、指导书写含有宝盖头的字

1、带宝盖头的字有哪些呢？

教师示范书写：官

安、守、宜，边写边讲解运笔要领，提示学生每个笔画的起笔、行笔、收笔在米字格中的书写位置。

4、学生每个练习2遍，教师巡视辅导。

5、同学们写得非常棒，谁想来展示一下？

在展台上展示学生习作，先让学生评析，师再从姿势、整洁和美观打星。

6、生再练写两遍，教师巡视提醒或纠错。然后出示评价标准，同桌互评打星。

四、总结本课

5、爪字头

【教学要求】

1、掌握爪字头的书写要领。

2、练习书写相对应的字。

【教学重点】爪字头的写法。

【教学过程】

一、揭示课题

今天，我们来学写爪字头的字。

二、指导

1、出示字、采。

法则说要

爪子头，小撇平短；下边变三点，三点依次排开，中点居中，藏于撇下；左右两点呼应，散在撇外。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

4、教师范写。

5、学生练写。

三、练习

1、描红、临写“采、妥、爰、觅、奚、孚”等字。

6、人字头教案

一、准备活动

1、做运腕操，活动手腕。

2、用撇斜线和捺斜线给鱼画鳞（粗细基本一致，间隔均匀）。

二、新授 教人字头

形态

同学们，你们看人字头像什么？那么我们在学写时在形态上要注意什么呢？（撇捺舒展）笔画粗细

在笔画粗细上又要注意什么呢？（撇细捺粗）练习师范写后，学生先单钩练习，再临写。

反复评议练写情况，多次练习巩固。教“全”字

观察字，说一说这个字在写时在上下宽窄上要注意什么？（上宽下窄）还要注意什么（中心对正）

练习

师边范写，边回顾要点，然后生学写。紧抓字头和字的四个要点，反复评议，练写体会。放手练写“金”和“合”字

1、学生先观察，同桌讨论要点。

2、交流评议要点，自由练习。

3、评议练习情况，反馈后表扬先进，多次练习巩固。

三、总结

总结出写人字头和带有人字头的字的书写要点，加深印象，提出希望。

7、《四点底的写法》

一、教学目标

1、初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“点 ”、“焦”、“煮”、“羔”、“然”写得正确、端正、比例恰当。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

一、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：

2、复习执姿：握笔也要有正确的姿势.你能说说握笔时应注意什么?握笔时要做到三个一,也就是一尺、一拳、一寸

二、1、教学提示

2、新课指导

出示四点、(杰),请你读出这个字,这个偏旁是什么?请你在本上快速的写出这个偏旁,(出示学生写的杰字),比一比,出示(灬)旁,四字底可说了, 请你要做到:认真看,记字形.（1）“写写偏旁”。(出示灬)引导学生观察。

四点：谁来说一说,写这个字时要注意些什么?

(指四点底)四点底中的四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。范写,“变化”是在这个偏旁中,左点、竖点、、右点,在笔画的形状的变化。这个偏旁的重点就是点的变化，三、例字指导

“杰”，上下结构，上收下放，“木”部改捺为点，以收缩字形。“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。

“点”，成三角形，竖居口部上方正中，短横写在竖的中间，下部四点向左右呈放射状。课堂总结

我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。

8、心字底的写法

【学习目标】

1.正确书写“心、思、态、意”等四个字。

2.通过示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

【教学过程】

一、故事激趣。

1.看视频《王羲之吃墨》。

二、学习“心”和心字底的写法。1.学习“心”的写法。

（1）观察“心”在田字格中的占位，由哪些笔画组成？（2）回顾“点”和“卧钩”的写法。（3）师范写“心”字，生书空。

（4）总结：卧钩底要平，钩向字心，三点匀称。2.学习心字底的写法。

（1）说说你知道哪些心字底的字？

（2）以“思、态、意”为例指导书写。

（3）总结：心字底里的“心”要收紧扁一些。

三、指导写字。

四、课堂小结。

希望同学们持之以恒，学会观察、分析字形。每一个笔画，每一个字都要用心去写。并且要养成良好的写字习惯和写字姿势。

9、皿字底

教学目标：

1、认识皿字底，会写皿字底的字。

2锻炼学生毅力，磨练学生意志，进一步提高学生的书写水平。

教学过程：

一、导入新课

1、检查学生学习用具。

2、教师示范书写几个皿字底的字。

3、板书课题：皿字底

二、讲授新课

（1）、教师拿出一块黑板，上面写有皿字底，师问：你们知道这个偏旁的写法吗？

（2）、学生讨论，然后派代表进行回答。

（3）、教师小结：皿字底：左竖右斜，右竖左斜，左中竖正，右中竖微斜，四竖间距相近，底横写长。

三、课堂小结。

在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。

10、马字旁

一、教学目标

1、初步掌握弓字旁和马字旁书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。

3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。

二、教学过程

1、新课指导

弓字旁第一笔是横折，第二笔是横，第三笔是竖折折钩，横折和横组成的长方形要宽扁些

2、例字指导

引，左右结构，左宽右窄。左边弓字旁由三笔写成。

驼，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，最后一笔横改为提。

弧，左右结构，左窄右宽。弓字旁应写得瘦长，取斜势，右边瓜字第一笔为平撇，第二笔为竖撇。

弦，左右结构，左窄右宽。右边玄的上点在横的中间上方，第一个撇折的起笔与点上下对齐。

驾，上下结构。上面的力和口要写得紧凑一些。下面的马要写得宽扁一些，以托住上部，使重心平稳。

三、练习

四、总结

11、区字框

教学目的：培养学生的观察能力和抽象概括能力，初步掌握左上包右下结构的特征。教学重点：通过观察，让学生发现左上包右下结构的字的大致形状。教学难点：向学生讲解左上包右下的字的字形所形成的道理。教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、导入谈话

三、讲授新课。

(一)出示讲解例字：“区”匠“匹”医

(二)教师板书例字，提出问题，老师写时请你注意先写的是哪个部分?(先写包围部分，再写被包围的部分)

(三)学生练习，教师巡视，纠正书写姿势。

四、总结。

展示写得好的同学的作业，也可让同学到前边来板书演示。

12.门字框的字

教学目标：

1、掌握门字框的书写要领。

2、指导写好“闹、问”，写得正确、端正、比例恰当。了解带有门字框的字的一般书写规律。

3、继续培养良好的写字姿势和习惯，在写字教学中渗透做人的道理。教学过程：

一、导入新课

二、学写“门”

1、观察分析，发现规律：（要点：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。首点上扬、横对点末、右竖稍长、框形长方、）

2、教师范写，学生练写：

范写反文：右点，轻下笔（空中落笔），由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，左边垂露竖写直，横折钩横画的起笔对着点画的末端，折处稍顿，折笔向下写竖，要直，行至比左竖稍长处，略停，出钩。注意：框形长方。学生描红、仿影，并临写一个

3、师生点评，深化规律：指名对照口诀点评，教师根据点评用红笔修改并补充点评；再临写，并点评有进步的或写得好的作品

四、1、学写例字：闹、问、闷、闯、闺

2、教师范写，学生练写。

3、师生点评，深化规律：投影有代表性的字（书写不到位，班级中集体不好现象的字），指名评价，教师补充评价；学生再次临写，展示有进步的同学的字，教师简单评价

13、国字框的写法

一 教学目标

1．掌握国字框偏旁的书写要领。

2．了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好“国”、“团”、“圆”、“国”、“圈”图，写得正确、端正、比例恰当。二 教学提示 1．复习前课内容。2.新课指导。

让学生在黑板上直接书写国字框。针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生观察。要求：仔细观察这个偏旁的形状及每一笔书写的位置。3．书写指导。

（1）“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

国字框：这个偏旁分三笔写成。首笔作垂露竖。横折钩起笔与竖起笔稍留空隙。横短折钩长。末笔再作短横，基本与横折钩之横平行。整体偏长方形。

（2）“小博士”信箱。带方框儿的字书写其方框要“故意缩小”些。

三、例字指导

“团”全包围结构，“才”字包紧，使框内空间基本布白均匀。“因”，全包围结构，“大”字包紧，使框内空间基本布白均匀。“国”，全包围结构，“玉”字包紧，使框内空间基本布白均匀。“圈”，全包围结构，“卷”字包紧，使框内空间基本布白均匀。

四、全课总结

14建字底

教学目标：

1、掌握建字底的写法。

2、正确、规范地书写含有建字底笔画的汉字。教学重点、难点：掌握建字底的写法。教学过程：

一、复习上节课的写法，激发学习兴趣

二、学习建字底的写法

1、师边讲解边示范：

横折折撇：两折上小下大，上折方，下折圆，撇画要长，形微弯。

2、学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1、出示汉字：远

建

2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 远：点与右边部分上横平齐，长捺后段较平。建：建字底略低，长捺稍斜。

第二篇：人字头教案

人 字 头

一、学写人字头

(一)导入

1.师：小朋友，你们看，谁来了？出示(虹猫图)喜欢吗？告诉你们一个小秘密，可爱的虹猫也是一位书法爱好者，而且练字非常勤奋。

今天它要走进咱们二(4)班，跟我们一起学写字呢！

瞧，虹猫和我们打招呼了。

(放虹猫的话)：小朋友，你们好哇！第一次和你们见面，虹猫我准备送给大家一件小礼物，请你们仔细看看，选一件最喜欢的吧！

(出示三件写有“伞”字的礼物，人字头撑开的角度不同)2.师：你喜欢哪一件呢？为什么？(喊2个学生)

为什么不喜欢另外两件呢？

3.师：说得真好，老师也是这么认为的，看来，伞这个字就是人字头出了点问题，今天，我们就来写写人字头。（板书：课题）

(二)写“人”

师：今天我们就来学写人字头。1.观察

师：怎样写好人字头呢？请小朋友先看电脑老师的书写。师：你有什么发现？

生：(1)撇起笔高，捺起笔低。（你观察得真仔细）(2)撇尖低一些，捺脚高一些。

(这么细微的差别你也能看得清清楚楚，老师很佩服你。写人字头时，通常要注意撇尖低一些，捺脚高一些，(出示人)，在一些书法作品中，也注意到了这点，一起欣赏。这是唐代大书法家颜真卿的著名作品《多宝塔碑》，他的字字形流畅，字体优美。)(出示书法作品中的带有人字头的字)(3)形态舒展

(4)撇由重到轻，捺由轻到重。（是呀，有了轻重变化，字就显得更加生动了。）

(5)笔画写得很流畅（流畅也是一种美）

第三篇：二年级下语文教案-练习4苏教版

盱眙县第一小学

语文二（下）

《练习4》

练习4

教学目标：

1.运用字典查字法查字典，2.通过学词、看图想象、提高口语表达能力，体会父母对子女的爱抚。

3.正确、美观地书写“桑、根、柳”三个字，知道不同字里的相同部件，写法也不一样。培养良好的书写习惯。

4.熟记4个成语，结合课文在理解的基础上熟读成诵。知道从小要孝敬父母长辈。

5.能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。教学重难点： 1.写好铅笔字。

2.读读背背四条成语。3.口语交际。教学准备：

多媒体课件、字典 教学时间：

三课时 教学过程：

第一课时

课时目标：

1.运用字典查字法查字典，2.通过学词、看图想象、提高口语表达能力，体会父母对子女的爱抚。

一、学习“学用字词句”。

1.（出示插图或者指导看书上插图），说说图上画了什么动物？它们在干什么？ 2.这幅图的意思可以用一个词语来概括。（出示词语：老牛舐犊）。

3.“舐、犊”这两个字没学过，请大家各自查查字典，看看怎么读，分别是什么意思。4.查字典比赛

（1）让学生找出“舐、犊”两个字的部首，按部首查字法查出两个字的读音，看谁查得又对又快。

（2）正确选择“舐、犊”的义项，再将“老牛舐犊”的意思说出来。5.积累词语：舐犊之爱

6.请大家再看这幅“老牛舐犊”图，小牛此时一动也不动，小姑娘用手指着它会说些什么？ 7.现在你看了这幅图，看着小牛幸福的样子，你想对小牛说些什么？

（1）小组交流。盱眙县第一小学

语文二（下）

《练习4》

（2）集体交流。

8.把对小牛说的话写在图中的对话框里。9.反馈。

表扬写得好的学生 10.作业

想想父母对你的爱，试着对父母说几句话，并写下来。

第二课时

课时目标：

1.正确、美观地书写“桑、根、柳”三个字，知道不同字里的相同部件，写法也不一样。培养良好的书写习惯。

2.熟记4个成语，结合课文在理解的基础上熟读成诵。知道从小要孝敬父母长辈。

一、学习“读读背背”。

1.指名说一说。

（1）指导看书上图片，问：画了什么？它在干什么呢？

（2）指名说一说。

2.成语：舐犊之爱 乌鸟私情

（1）指导读。（出示有关“舐犊之爱、乌鸟私情”的图片）

（2）读了这些成语让你联想到了哪些人物？（沉香、花木兰、陈毅......）3.出示成语：

天伦之乐 其乐无穷

（1）指导读正确，并出示图片。

（2）师生共同交流，领悟其义。

天伦之乐：是指父母子女之间亲情的欢乐。

其乐无穷：是说这种欢乐是无穷的。4.自由读背 5.同座位互相练背 6.指名试背、齐背。

7.根据自己平时的积累，说说还有哪些成语也表示这个意思？（PPT出示）

二、学写铅笔字

１.仔细观察这三个字，发现了什么？ 2.读小提示。3.学生描红、临写。盱眙县第一小学

语文二（下）

《练习4》

4.学生按要求认真练习描红。5.教师巡回指导。6.反馈。7.作业设计

（1）读背成语。

（2）选用一两个成语写几句话。

第三课时

课时目标：

能抓住特点，介绍自己喜欢的一种小动物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯。

一、展示实物 引发话题

1.小朋友，今天这儿格外热闹，因为有很多动物朋友来到我们的教室。我们的教室成了小小的动物园，小朋友都带了哪些动物朋友？快把它们请出来。2.生出示有关动物的图片并做简单的介绍。

课件出示：

1.图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？按一定的顺序说说它的样子。

我最喜欢的动物是______。（出示图片）

我喜欢的动物有______、______和______。3.师：今天我们就来说说这些可爱的动物。4.板书课题：可爱的动物。

二、教师示范 激发情趣

1.今天，老师也带来一只可爱的动物，想知道是谁吗？可是，动物朋友听说咱们班的同学都特别聪明，是特别会提问题，所以他请大家猜一猜它是谁。

2.自由提问。（引导学生提问：它是什么颜色的？它的耳朵什么形状的？它喜欢吃什么？）教师回答是与不是。

揭示答案——兔子。3.总结：为什么我们能这么准确的猜出来它是谁呢？

学生答：通过红眼睛。通过长耳朵。......红眼睛、长耳朵等都是兔子的——特点。（学生齐答）板书：抓住特点。4.请大家回忆一下，大家刚才都问了哪方面的问题。（颜色、耳朵„„）5.谁能按照这样的顺序：从上到下、头到尾来给大家介绍介绍兔子。

6.你介绍的很完整，大家也记住，我们再介绍样子的时候要按照从上到下、或者从头到尾的顺序来介绍。板书：有序介绍。（出示观察提示）

7.（教师补充）要想文章生动有趣，就要用上形容词和比喻句喔。盱眙县第一小学

语文二（下）

《练习4》

三、明确要点 自由练说

选择一种小动物，在小组里说说它的样子，要做到：抓住特点、有序介绍、生动有趣。

四、指名练说 相互评议

请三、四位同学练说，师生评价。

五、范例引路 尝试写话

1.出示片段：我家的小鸭子 可爱的小花猫

学生评价，齐读。2.学生练习

教后记：

第四篇：草字头、竹字头(人教版二年级上册书法教案).

课前活动运腕操

一、古诗导入

今天我们上课前，先请一位同学朗诵一首古诗，其他同学思考，这首古诗是写关于什么的。

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。（他读的真棒，我们大家为他鼓掌！）

（他为我们朗读古诗，我们用掌声谢谢他吧！）

这首古诗是写关于什么的？（草）今天我们学习的内容和草有关，那就是草字头，还有和草字头相近的竹字头。（板书课题

11、艹竹）

二、学习新课

（一）、学习草字头

1、生观察草字头

请大家观察草字头，它由哪几笔组成的？它的写法有什么特点？（生回答）

2、师总结： 长横，短竖，短撇 草字头写法特点：

长横右端稍高；短竖和短撇上放下收，下端指向中心。

3、师示范

4、生练习草字头，同时请一名同学上台来写。请同学们在课本上写一行草字头。

5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。

（二）、学习竹字头

1、生观察竹字头

请大家观察竹字头，它由哪几笔组成的？它的写法有什么特点？（生回答）

2、师总结 撇横点撇横点 竹字头的写法特点: 左右两撇朝向相同，右撇稍高于左撇。

3、师示范

4.生练习竹字头，同时请一名同学上台来写。请同学们在课本上写一行竹字头。

5、评价黑板上的字，同桌互评，画小花。

（三）、师示范指导书上汉字。

1、草字头竹字头大家会写了，由它们组成的字该怎么写呢，有一点十分重要，它们下面的部件都要写在草字头或竹字头的正下方。打开书，我们来看书上的字，大家一边听我讲，一边跟随我练习。

艺：乙写在草字头正下方，弯钩写出弧度。节：横折钩写扁，丨为悬针竖，要拉直。花：竖弯勾写舒展。芳：横写长。

草：横写长，丨拉直。答：人写舒展，左右长度一样。

笔：平撇，中横短，下横长，竖弯勾写舒展。笑：平撇，横中长，撇捺写舒展。

2、生继续练习，师巡视指导。

三、拓展总结。

汉字的演变经过了几千年漫长的过程。今天学习了草字头和竹字头，我们来看看草字头是怎么来的。出示暮字图片

今天我们学习了草字头和竹字头的写法，希望大家课后多思考，多练习。作业：书上写完，完成作业本上的作业。

第五篇：二年级下比喻句专项练习

比喻句专项训练

班级： 姓名：

6、天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。

7、太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。

8、大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。

9、树上的苹果像灯笼似的又大又红。

10、字典就好像一个不开口的老师一样。

11、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

12、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

13、芦苇，一片片，一簇簇，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。

14、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！

15、水落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

16、那些像棉花球似的云，叫积云。

17、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

18、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

19、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。20、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。

21、看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳人们画出秋天的图画。

22、我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。

23、环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

24、立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

25、一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！

26、中华世纪坛人如海，歌如潮。

27、冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

28、看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔，石龟，好像正在赛跑呢。

29、湖水像一面镜子，映出了蓝天，白云，还有变幻的山峦。

30、半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。

31、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

32、要是下起濛濛细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

比喻就是通常说的打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。

这些比喻句有以下四个特点： ①句子中有要说明的事物，就是本体； ②有作比喻的事物，就是喻体；

③比喻句常有比喻词，如“像···似的”、“像····一样”、“好比”、“是”、“变成”、“仿佛”、“真像”···等； ④比喻句中的本体和喻体并不是同一类的，但是它们有相似之处。

例如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。”在这句话中“长城”是要说明的事物，是本体；“长龙”是用作比喻的事物，是喻体；“像”是比喻词。“长城”和“长龙”的相同点是“长”。

*如何判断是不是比喻句

判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”，有没有本体和喻体。有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。

在小学语文课本中，以下“像”字句并不是比喻句。

1.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。

这句中的“像”表示相同，是同一个人在不同情况下的比较，没有本体和喻体，不是比喻句。

2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较，没有本体和喻体。

3.小丽好像看出了我的心思……

句中用“好像”引出推测，是为了加强语气，说明估计的准确性，句中没有本体和喻体。

4.这人很面熟，好像在哪儿见过。

这句中的“好像”也是表示推测、判断，不是比喻。

小学二年级比喻句摘抄

1、细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。

2、弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

3、茫茫的草原像一张无边无际的地毯。

4、圆圆的池塘就好像一面大镜子。

5、弟弟的脸蛋像苹果一样又圆又红。

33、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

34、为了欢迎周总理，人们在地上散满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

35、灯光闪烁，像银河从天而降。

36、环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

37、父爱如山，母爱如海。

38、皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流

12、雪花＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

13、运动员像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿向终点跑去。

14、北极星＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

15、春天＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

16、她急得像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

17、节日的北京，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18、红红的柿子像＿＿＿＿＿＿＿＿＿挂在枝头。水一样泻下来，大地一片银白色。

39、月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

40、春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

41、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

42、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

43、就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

44、远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。

45、喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。

46、冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。

练习：

一、用比喻的修辞手法把下列句子补充完整。

1、细细的春雨 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、弯弯的月亮＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、茫茫的草原像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、太阳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、大象的耳朵＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、树上的苹果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、字典＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

8、夜空中的星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

9、柳树的枝条＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10、美丽的彩虹＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

11、弟弟的脸蛋＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19、火红的枫叶像＿＿＿＿＿＿＿＿＿飘落下来。

二、判断下列句子是否是比喻句，对的打“√”。

1、看他的样子，好象有什么喜事似的。（）

2、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（）

3、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（）

4、她长得很像我邻居的小妹妹。（）

5、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）

6、他的性格很像他爸爸。（）

7、我们是祖国的花朵。（）

8、百灵鸟在枝头欢乐地歌唱。（）

9、小姑娘有一颗金子一样的心。（）

10、老师像妈妈。（）

三、指出下面比喻句把什么比喻成什么。

1、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

这句话把（）比作（）。

2、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。

这句话把（）比作（）。

3、每一条波纹，都是一根轻柔的弦。这句话把（）比作（）。

4、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

这句话把（）比作（）。

5、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 这句话把（）比作（），把（）比作（）。