第一篇:人教版二年级语文下册《丑小鸭》教案
28、丑小鸭教学设计
一.教学目标:
1.有感情的朗读课文。理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。2.能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受,体会体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
3.懂得善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。二.教学重难点:
理解“羡慕”等词语的含义。感受丑小鸭的悲惨遭遇,体会丑小鸭的顽强精神。
三.教学过程
(一)复习导入:
1.师:上节课我们掌握了生字,学习了课文的前两个自然段,现在请同学们回忆一下,通过上节课的学习,你认识了一只怎样的丑小鸭?你能用课文中的话来说一说吗? 生:他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鸭子。(二)学习课文,感悟内涵
1.师:这么丑的鸭子来到世界上,都会遇到什么事情呢? 默读课文的3——6自然段,想一想,画一画。
2、学习第3自然段:
师:老师这里有两句话,你比较比较,有什么不一样?
生:少了一个“连”、“也”、师:那一句比较好?
生“第一句”更说明所有的人都讨厌他。
师:连养鸭的小姑娘都讨厌他,可见他真的太丑了。
师:如果你是丑小鸭,受到家里所有人的欺负,你会有什么感受?
生:难过、伤心
师:带着这样的感受读一读第三自然段。
生:有感情朗读第三自然段。3.学习第四自然段
师:从大家的朗读中,老师感受到了,家里的所有人都不喜欢丑小鸭,他在家里实在呆不下去了。只能离开家。接下来,又会发生什么事呢?
生:读课文,汇报:说明离开家的丑小鸭也不幸福。
师:讥笑什么意思?你能换个词吗?
生:(嘲笑、讽刺、挖苦)
师:看来,讥笑有嘲笑、讽刺、挖苦的意思,我们今后就可以利用这种换近义词的方法来理解词语。
师:想象一下,猎狗会怎样追赶丑小鸭?你有什么感受?
生:很害怕。
师:带着这样的感受读读第四自然段。
师;看来,树林里丑小鸭也呆不下去了,于是,他又来到了…… 1.学习第五自然段升华情感:
生:汇报第五自然段
师:有一个词他读得很重(轻),你听出来了吗?
师:从“悄悄”一词你体会出了什么? 师:为什么他要悄悄的过日子。
生:怕别人嘲笑他……
师:想想一下,这些时候,他都会怎样悄悄的过日子。
白天: 晚上: 肚子饿了: 口渴了:
在秋天的湖边他还会遇到怎样的困难呢? 会被雨淋、被其他的小动物嘲笑、欺负。
老师都不忍心在让大家想下去了,因为我觉得这只丑小鸭实在 是太…… 生:可怜了。
学到这里,大家觉得,这只小鸭子已经很可怜了对吗?可是,你知道吗,他还有更可怜的时候呢!1.汇报第六段
师:说说你体会出了什么?(都要冻僵了、更加可怜)
看到这里,同学们的心情也一定很不平静,让我们用朗读再现出丑小鸭遇到的所有不幸吧!
师:在这些不幸的日子里,可怜的丑小鸭,他多么想……
生:他多么想有一个温暖的家。
师:其实,在孤单寂寞的日子里,丑小鸭的生活中也曾看到过美好的事物,那是什么呢?读一读课文的第五段,说说,他看到了什么?
生:汇报第五自然段。
师:再读一读这段话,说说他为什么惊奇?又为什么羡慕?
生:惊奇天鹅的美丽,那是他从来都没见过的一种美丽。
羡慕天鹅的美丽,自己也想这么美。
师:看到别人这么美,自己也想这么美,这种心理就叫做羡慕。
师:你能读出丑小鸭有惊奇又羡慕的心情来吗?
师:看图,如果你是丑小鸭,看到这么美的天鹅,你有什么心理话想说吗?
生:想向他们那么美丽。
师:他的梦想会成真吗?快速读一读第七段,用一句话说说,他发生了怎样的变化?
生:变成了一只洁白美丽的天鹅。
师:看图,说说你看到了一只怎样的天鹅?
生:他有着长长的脖子、洁白的羽毛、红红的嘴巴、大大的眼睛……
师:多么美丽的天鹅啊!快来美美的读一读这段话吧!指名读、再试着背一背。
(三)、本课小结
通过本节课的学习,你想说点什么?
第二篇:(人教新课标)二年级语文下册教案 丑小鸭 1
最新版
28、丑小鸭
一、1、2、3、二、教学目标:
知识与能力:有感情的朗读课文。理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。过程与方法:能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受,体会体会丑小鸭在逆境情感态度价值观:懂得善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。教学重难点: 中与命运抗争的顽强精神。
理解“羡慕”等词语的含义。感受丑小鸭的悲惨遭遇,体会丑小鸭的顽强精神。
三、教学过程
(一)复习导入:
1、师:上节课我们掌握了生字,学习了课文的前两个自然段,现在请同学们回忆一下,通过上节课的学习,你认识了一只怎样的丑小鸭?你能用课文中的话来说一说吗? 生:他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鸭子。(是否有必要用自己的话?)(二)学习课文,感悟内涵
1、师:这么丑的鸭子来到世界上,都会遇到什么事情呢?
默读课文的3——6自然段,想一想,画一画。
2、学习第3自然段:
生:读,体会出。来到世界上,大家都在欺负丑小鸭。师:老师这里有两句话,你比较比较,有什么不一样? 生:少了一个“连”、“也”、师:那一句比较好?
生“第一句”更说明所有的人都讨厌他。
师:连养鸭的小姑娘都讨厌他,可见他真的太丑了。
师:如果你是丑小鸭,受到家里所有人的欺负,你会有什么感受? 生:难过、伤心
师:带着这样的感受读一读第三自然段。生:有感情朗读第三自然段。
3、学习第四自然段
师:从大家的朗读中,老师感受到了,家里的所有人都不喜欢丑小鸭,他在家里实在呆不下去了。只能离开家。接下来,又会发生什么事呢? 生:读课文,汇报:说明离开家的丑小鸭也不幸福。师:讥笑什么意思?你能换个词吗?
2017.3.1 最新版
生:(嘲笑、讽刺、挖苦)
师:看来,讥笑有嘲笑、讽刺、挖苦的意思,我们今后就可以利用这种换近义词的方法来理解词语。
再读,说说体会出什么?体会出猎狗追赶他。他感到很可怕。师:想象一下,猎狗会怎样追赶丑小鸭?
老师带来了安徒生的原著,我们一起来看一看猎狗追赶丑小鸭的可怕的瞬间。师读短文后追问:学到这里,你有什么感受。生:很害怕。
师:带着这样的感受读读第四自然段。
看来,树林里丑小鸭也呆不下去了,于是,他又来到了„„
4、学习第五自然段升华情感: 生:汇报第五自然段
师:有一个词他读得很重(轻),你听出来了吗? 师:从“悄悄”一词你体会出了什么? 师:为什么他要悄悄的过日子。生:怕别人嘲笑他„„
师:想想一下,这些时候,他都会怎样悄悄的过日子。白天: 晚上: 肚子饿了: 口渴了:
在秋天的湖边他还会遇到怎样的困难呢? 会被雨淋、被其他的小动物嘲笑、欺负。
老师都不忍心在让大家想下去了,因为我觉得这只丑小鸭实在是太„„ 生:可怜了。
学到这里,大家觉得,这只小鸭子已经很可怜了对吗?可是,你知道吗,他还有更可怜的时候呢!
5、汇报第六段
说说你体会出了什么?(都要冻僵了、更加可怜)
看动画,感受可怜。(看,这就是那只被冻僵的丑小鸭,他趴在冰冷的湖面上,寒冷的北风吹打着她瘦小的身体,雪花大片大片的落到他的身上,他马上就要被大雪淹没了。)
看到这里,同学们的心情也一定很不平静,让我们用朗读再现出丑小鸭遇到的所有不幸吧!
2017.3.1 最新版
师:在这些不幸的日子里,可怜的丑小鸭,他多么想„„ 生:他多么想有一个温暖的家。他多么想有自己的妈妈 他多么想有自己的朋友
师:其实,在孤单寂寞的日子里,丑小鸭的生活中也曾看到过美好的事物,那是什么呢?读一读课文的第五段,说说,他看到了什么? 生:汇报第五自然段。
师:再读一读这段话,说说他为什么惊奇?又为什么羡慕? 生:惊奇天鹅的美丽,那是他从来都没见过的一种美丽。羡慕天鹅的美丽,自己也想这么美。
师:看到别人这么美,自己也想这么美,这种心理就叫做羡慕。师:你能读出丑小鸭有惊奇又羡慕的心情来吗?
师:看图,如果你是丑小鸭,看到这么美的天鹅,你有什么心理话想说吗? 生:想向他们那么美丽。
师:他的梦想会成真吗?快速读一读第七段,用一句话说说,他发生了怎样的变化?
生:变成了一只洁白美丽的天鹅。
师:看图,说说你看到了一只怎样的天鹅?
生:他有着长长的脖子、洁白的羽毛、红红的嘴巴、大大的眼睛„„ 师:多么美丽的天鹅啊!快来美美的读一读这段话吧!指名读、再试着背一背。
引读:挨打受骂的丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅,(指名读)担惊受怕的丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅 经历了风霜雨雪的丑小鸭终于变成了一只美丽的天鹅
师:看到了自己美丽的身影,丑小鸭会发出了这样的感叹!谁来读一读? 生:读句子
师:句子读得很流畅,但是标点不够准确。你没有把标点符号的含义读出来。生再读。谈体会。
师:把标点符号的语气读出来了,你就读懂了这段话。叹号的语气读出来了,但问号没读出来? 生:美美的读句子。
(三)、全课总结
师:安徒生的遭遇和丑小鸭是相似的,在他的每部作品中,都充满了对生活的希望。因为他相信,心中有希望,生活就会越来越美好!
2017.3.1 最新版
2017.3.1
第三篇:二年级语文下册《丑小鸭》教案
二年级语文下册
《丑小鸭》教案
一、从整体入手,指导学生初读课文
1.让学生借助汉语拼音轻声练读课文,有不会读的字可以查字典或互相问问,把课文读通。
2.让学生对照生字表把本课生字及其所组成的词语勾画出来。经过反复拼读,力求读准字音。
3.用“开火车”的形式指名学生分自然段朗读课文,然后引导学生议论是否读得正确(不读错字、不加字、不减字、不重复)。
4.听教师(或请读得好的学生)范读全文,然后引导学生说说课文写的是一件什么事。做好这四件事,意在培养学生通过自学初步读懂读文。
二、精心设计问题,指导学生细读课文
教师所设计的问题要有针对性、启发性、层次性和系统性。它不仅要紧扣作者的思路,由浅入深,由表及里地引导学生去领悟文章的思想内容,而且要兼顾词和句的训练,还要留有充分的时间让学生熟读课文。
1.学习第一自然段。可先让学生轻声读课文,然后讨论:
① 课文开头告诉我们气候怎么样,是用哪一句话来说明的?(太阳暖烘烘的)
② 在温暖的春天里,鸭妈妈干什么?(卧在稻草堆里,等她的孩子出世。)板书:卧草堆(dui)等(deng)。
通过讨论,明确故事发生的时间、地点、人物和事件。接着,可让学生有感情地朗读一遍这段话。
2.学习第二自然段。可指名一位读得好的学生朗读课文,大家边听边看书上的第一幅插图,然后讨论下列问题:
① 从图上哪些地方看出丑小鸭是最后一个钻出蛋壳的?“特别”是什么意思?(不同其它的。这里讲这个蛋比其它的蛋大。)谁能用“特别”说一句话?板书:蛋特(te)别大。读一读课文内写丑小鸭出蛋壳的两句话。
② 为什么大家都叫他“丑小鸭”?(让学生对照图画,用书上的语句回答。要特别注意又大、又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的等词语。)
③ 指导学生有感情地朗读这段话,上面提到的几个词语要重读。
3.学习第三自然段。让学生默读这段话,并把重点语句勾画出来。讨论:
① 丑小鸭在家里的处境怎样?(除了妈妈疼爱他,谁都欺负他。)“除了”是什么意思?(只有)“疼爱”又是什么意思?(关心、喜爱)
② 具体说说他是怎样受欺负的?(让学生观察图2后,用书上的话来回答。)板书:哥哥姐姐咬啄养鸭姑娘讨厌
③ 丑小鸭的心情怎样?结果如何?(丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,离开了家。)
④ 指导学生怀着同情、怜悯的心情,用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。
4.学习第4~6自然段。播放课文第4~6段的朗读录音,观察第3幅图,引导学生边听边看边想,体会丑小鸭痛苦的心情。
讨论:
① 丑小鸭来到树林里,碰到哪些不顺心的事?(小鸟讥笑他,猎狗追赶他。白天只好躲起来,晚上才敢出来找吃的。)板书:小鸟讥笑猎狗追赶
② 丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子?(怕别人发现)
③ “傍晚”指的是什么时候?丑小鸭望着洁白美丽的天鹅为什么会“又惊奇又羡慕”?谁能用“洁白”说一句话?
④ 天气越来越冷,湖面上结了厚厚的冰,丑小鸭又遇到了什么事情?板书:农夫(fu)救
⑤ “幸亏”是什么意思?(幸好)指导学生有感情地朗读第4~6自然段。
5.学习第7自然段。丑小鸭历尽苦难,终于盼来了春天。指导学生观察第4幅图,然后自由读最后一个自然段。讨论:
① 丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的天鹅的?
② 当丑小鸭发现自己是一只漂亮的天鹅时,会产生什么样的心情?(惊喜、激动)启发学生以惊喜、欢快的语调朗读这段话。
三、分段细读,回归整体
1.谁能根据课文的4幅插图,运用课文中的词语,连贯地把《丑小鸭》这个故事讲给大家听?
2.自由通读全文。
3.讨论:
① “大家”为什么要欺负丑小鸭?(嫌他长得丑)
② 这种做法对吗?应当怎样做才对?(这种做法不对。小朋友之间,兄弟姐妹之间应当和睦相处,团结友爱,互相帮助。)
③ 故事的结尾告诉我们什么?(丑小鸭原来是一只漂亮的天鹅)
④ 在这个故事中,谁最值得我们学习?(鸭妈妈和农夫)我们要向他们学习什么?(学习他们关心别人,帮助别人的好品质。)
第四篇:二年级语文下册 13《丑小鸭》教案 鄂教
13、丑小鸭
教学目标:
1、学会课后田字格中的10个生字,会认双横线中的12个生字。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。教学重点:
读准“零、恼、鹅、嘲”等几个宇的字音,重点指导书写“蛋、单”。背诵自己喜欢的部分。教学难点:
通过读文引导学生能正确认识自己,勇敢面对逆境。教学课时:两课时
教学准备:生字卡、ppt课件
第一课时
教学内容:初读课文,读准生字字音,了解课文大意;学习课文1、2、3、4自然段;学写生字 教学过程:
一、释题激趣,导入新课。
今天我们就来学习著名“童话之王”安徒生的一篇童话故事《丑小鸭》。
1、指名读课题,全班齐读课题。读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,认读生字。
1、学生带着问题初读课文,遇到难读的字多读几遍,读准为止。
2、同位互读,相互帮助读准字音。
3、出示生字卡片,运用多种形式认读生字认读。
4、出示词组卡片,如“暖烘烘”、“毛茸茸”、“瘦瘦的”、“吓唬”“扑嗒扑嗒”、“又惊奇又羡慕”“芦苇”,指导学生读准、读连贯。
三、紧扣关键,落实训练。
5、学生自由练读课文,试着把课文读准、读通。
6、想一想,它为什么叫“丑小鸭”?并指导读好第二段。
7、读第三、四自然段,体会其他人是怎样欺负“丑小鸭”的。然后创设情景演一演,最后指导读出丑小鸭的伤心之情。
四、、整体感知,读中学写。
1、出示生字卡,上面写有“丑、蛋、负、姐、单”五个字,问学生:说说你最会记哪个字?
2、书写时你想提醒小朋友注意什么?
3、教师范写“蛋”,学生在书上描红。
4、在本子上练习。
5、展示学生作业,学生互评,教师点评。
13、丑小鸭
一、释题激趣,导入新课
1、春天来了,太阳暖烘烘的,湖边的花儿都开了,清澈的湖水就像一面大镜子,映出了一个个可爱的影子,你们看,他们是谁?(小鸭,教师板书,贴图)老师这也有一只小鸭子,和这些小鸭子的模样相比,你觉得怎么样?能用一个字或一个词形容一下吗?今天,我们就来学习著名“童话之王”安徒生的一篇童话故事《丑小鸭》。(丑,教师板书,请学生一起书写,注意格式读音,书写美观)
2、介绍作者:
读了课题,你想知道什么?
二、初读课文,认读生字。
1、请同学们自由读读课文,注意把字音读准,句子读通顺,遇到不认识的字用笔圈出来,请拼音宝宝帮忙,或者请教同学和老师。分自然段检查读文。
2、检查认字,自己认,小老师带领认字,去掉拼音认字,开火车认字,小伙伴检查认字。在游戏中认字。(小鸭子身上出示生字和词:烘、卧、剩、裂、孤、笆、苇、僵、亏、欺负、讨厌)
3、认词游戏。合作读词,小老师带读。
说说哪些词咱们以前没有学过呢?哪些词你不知道意思呢? 理解“暖烘烘”、“篱笆”(借图理解,看图说话。)
理解“欺负”“讨厌”(造句子理解。)
三、紧扣关键,落实训练。
A、读准了字词,肯定能把课文读得更流利了,请小朋友们再读读课文,边读边想丑小鸭和别的鸭子又什么不一样的地方?为什么大家都叫他丑小鸭?
2、交流:屏幕出示
过了好几天,这个蛋才慢慢裂开,一只小鸭子钻出来,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鸭”。
3、谁来读读这句话。
4、孩子们,如果有人说你丑,说你难看,你心里是什么滋味?
5、是啊。心里会深深地自卑,有着难以言说的痛苦,只想找个地方躲起来,大家都叫他丑小鸭,是一个两个小动物吗??不是,是很多动物,这么多动物都指责他长得丑,叫他是丑小鸭时,他的表情是怎样的?他会想些什么呢?
6、带上表情读一读吧。
7、是啊,别人每这么说一句,就仿佛在丑小鸭的内心钉了一颗钉子啊。大家不仅说了,更过分的是----------(屏幕出示第三自然段)
B、精读第三自然段,感受丑小鸭的悲惨遭遇。
呈现文本:丑小鸭来到世界上,除了鸭妈妈疼爱她,谁都欺负她。哥哥、姐姐咬他,公鸡啄他,猫吓唬他。丑小鸭感到非常孤单,就钻出篱笆,伤心地离开了家。
1、自由读读这句话
2、都有谁欺负他?怎样欺负他?
3、重点理解动作:咬、啄、吓唬。说说动作,表演动作。
4、欺负他时会说些什么?读一读。
5、小鸭子遭到欺负哭了,他会想些什么,他心里的感受是怎样的?(孤单 可怜)
6、有了这么多想法,你们看看他是怎样做的?(钻出篱笆,伤心地离开了家。)
7、看到别人都欺负丑小鸭,你是一种什么样的心情?(伤心难过)所以我们要读出这种心情来。采用多种形式指导朗读。配乐朗读。
C、精读第四自然段,进一步感受丑小鸭的悲惨遭遇。
在家里,丑小鸭受到这么多的欺负,他离开家后又会怎样呢?读读第四自然段,看看你知道了什么?
1、课件出示:丑小鸭来到树林里,小鸟讥笑他,猎狗追赶他。
2、“讥笑”理解词义。小鸟会怎样讥笑他,说些什么???
3、丑小鸭受到小鸟的嘲笑,还被猎狗------
4、丑小鸭觉得自己很----------------------
5、你能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。生练读。指名读。师引:“他没有朋友,只好------------------”
配乐朗读三四自然段。
过渡:丑小鸭在家里,在森林里受到这么多的欺负,后来他来到里一个大湖上,又遇到哪些磨难,我们下节课再学习。现在又到了我们记字写字的时间了。
四、识字写字
1、出示生字“丑、蛋、负、姐、单”
2、你有什么好办法记住他们
3、指名说
教师对学生说的不同方法要给予肯定
4、教师范写“蛋”“单”
5、学生练写,教师提醒写字姿势,进行辅导。
板书设计:
13、丑小鸭
(小鸭图)身子瘦瘦的
(天鹅图)
第五篇:七年级语文下册 丑小鸭教案 人教新课标版
丑小鸭
一、教学目标:
1.速读课文,整体感知课文内容,体会字里行间流露的思想感情.2.学习应用丰富的想象,幻想,夸张来塑造形象的写法。
3.理解只要不懈追求,努力进取,即使深处逆境,也能实现自己的理想的道理。
二、教学重难点:
1、介绍安徒生的生活经历,理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。
2、通过丑小鸭的经历,认识到要成为“白天鹅,要经过自身的努力,重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂”;
3、联系自己的生活体验谈感想,体会丑小鸭形象的现实意义。【预习导学:】
1.关于童话及特点。
2.写作背景:
3.走近作者:
4.给加线字注音。蛋壳()脖颈()冰雹()讪笑()篱笆()......()妒嫉()()..5.多音多义字注音组词。
()()()()()()壳 涨 丧()()()()()()6.阅读课文,找出自己不理解的词,查字典做在下面。
7、形近字辨析
讪()诅()骇()迸()伸()灿()沮()该()进()绅()【探究研讨﹕】
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?——(理线索)
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活? ——(明结构)
3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。——(知内容)
4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗?在文找出相应的语句并分析 ——(悟主题)
5、语言品析:
1、这儿苹果树正开着花;紫丁香散发着香气,它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息!
用心
爱心
专心
(这一自然环境的描写有什么作用?)
2、只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(试阐释这句话的含义)
3、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,蛋他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
(大家赞美丑小鸭,丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?)
【拓展延伸:】
㈠、假如你是文中的丑小鸭,在变成白天鹅后,你接受记者的采访,当他们问起你对不幸和苦难的认识和态度时,你将如何应答?
(二)、阅读课文“‘我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!’„„‘当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!’”这一部分,回答下列问题。
1、研究探讨:有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果;有人说,他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走,就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢?
2、你知道其他的与下面这句话意思相近的格言、诗句或者俗语吗?请写出来。如果没有合适的,就自己写出一条来。
只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
用心
爱心
专心
3、联系自己的生活经历,从下列两题中任选一题写片断作文。
(1)、丑小鸭与我(2)《丑小鸭》续篇
4、探讨:丑小鸭的现实意义。
用心
爱心
专心 3