《综合性学习:生活的棱镜》教学设计范文合集

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第一篇:《综合性学习:生活的棱镜》教学设计

教学目标:

(一)语文基础知识目标 1.生字

贪tān 奈何nài 哀告āi 匹配pǐ 痴情chī 2.需掌握的多音多义字 3.辨析形似字的字音及字形 4.词语

佳节:令人愉悦的节日。莫奈何:没办法。

佩剑:身上佩戴着宝剑。仗剑:手里拿着宝剑。哀告:哀求告知。尊声:尊敬地叫一声。

匹配:①合为婚姻 ②指元器件等的配合。5.作者、作品简介

田汉(1898.3.12——1968.12.10)湖南长沙人,字寿昌,曾用笔名伯鸿、陈瑜等。1921年与郭沫若、成仿吾、郁达夫等组织创造社。1922年回国后与妻子易漱瑜创办《南国半月刊》,继而组织南国电影剧社,从事话剧创作和演出活动。此时期创作的话剧《咖啡店之一夜》、《获虎之夜》、《苏州夜话》等都充满浪漫主义气息。1930年加入“左联”,1935年创作的剧本《回春之曲》是以浪漫主义与现实主义相结合来表现人民抗战决心的作品。同年被国民党逮捕,经营救出狱。

抗战开始,立刻参加集体创作话剧《芦沟桥》,参加上海文化界救亡协会。1944年与欧阳予倩等在桂林组织了西南戏剧展览会。抗战胜利后回到上海,创作了剧本《丽人行》、《忆江南》等。1948年转入华北解放区。

解放后,任中国剧协主席和党组书记,全国文联副主席等职,创作了话剧《关汉卿》、《文成公主》、《十三陵水库畅想曲》及整理戏曲《白蛇传》、《谢瑶环》等,在历史剧的创作和改编方面达到了新的高度。

田汉改编白蛇戏曲始于抗战后期。1944年他在桂林作了二十六场京剧《金钵记》。这个戏解放初还上演和出版了剧本。但1950年田汉又重新构思,方写成了十六场京剧《白蛇传》,其后又不断修改,所以作者在1955年说,这已是“十年磨一剑”之作了。6.京剧常识

京剧于清光绪年间形成于北京(一说形成于道光年间)。其前身为徽剧,通称皮簧戏,同治、光绪两朝,最为盛行。徽戏进京是在公元1790年(清乾隆五十五年),最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班,合称“四大徽班”。

京剧音乐属于板腔体,主要唱腔有二黄、西皮两个系统,所以京剧也称“皮黄”。京剧常用唱腔还有南梆子、四平调、高拔子和吹腔。京剧的传统剧目约在一千多个,常演的约有三四百个以上,其中除来自徽戏、汉戏、昆曲与秦腔者外,也有相当数量是京剧艺人和民间作家陆续编写出来的。京剧较擅长于表现历史题材的政治和军事斗争,故事大多取自历史演义和小说话本。既有整本的大戏,也有大量的折子戏,此外还有一些连台本戏。

京剧角色的行当划分比较严格,早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行(龙套)七行,以后归为生、旦、净、丑四大行。

(二)阅读能力目标 1.了解京剧常识,感受中国古典文化魅力。2.学习分析作品人物的方法。

(三)写作能力目标 :练习写作简单的剧本。

(四)思想教育 揣摩白蛇的形象意义。

三、教师建议

学习课文首先要了解《白蛇传》的有关常识。《白蛇传》最初起源于民间发现巨蟒的传闻,并受到唐传奇《白蛇记》的一定影响。据杭州《净慈寺志》记载,在宋代该寺附近山阴曾出现过巨蟒,并会变女人时常害人,而陈芝光《南宋杂事诗》中,也已见“闻道雷峰蛇怪”之说。此外,民间还有法海做了坏事,竟躲在田螺壳里不敢出来的传说,也是这个故事的片断材料。《白蛇传》还吸收了一些金山原有的僧龙斗法传说。《西湖三塔记》中进一步反映了白蛇故事的梗概。清代初年的《雷峰塔传奇》,减弱了白蛇的妖气,突出了她坚决追求自由爱情的勇敢性格。故事的主要矛盾,转变成白蛇与法海之间的矛盾,具有一定的反封建意义。《义妖传》和《白蛇宝卷》也表现了同一倾向,其中法海成为干预和破坏幸福婚姻的恶势力代表。《白蛇传》传说进入戏曲以后,情节更为丰富,人物性格也更加丰满。《白蛇传》传说从最初的雏型发展到基本定型,其中既有民间文学自身的流传变化,也接受了说唱、小说、宝卷、戏曲等俗文学的影响。

四、课文讲解

(一)文章概要。

主要描述由白蛇所变的白娘子与青年许仙的恋爱婚姻悲剧。白娘子同其侍女小青清明节在杭州游西湖时遇雨。青年许仙以伞相借。后来白娘子以送伞为名,向许仙表白爱情,定下姻缘,二人迁往镇江开设药店为生。金山寺法海和尚见了许仙,说他面有妖气,叫他在端午节让白娘子喝雄黄酒。白娘显形,吓死许仙。白娘与小青盗仙草救活许仙,但法海又将许仙骗至金山寺,使夫妻分离。白娘子前去索夫,水漫金山后,与许仙断桥相遇,和好团圆。法海再度前去破坏,将白娘子镇于雷峰塔下。

(二)《盗草》的主题。

歌颂坚贞爱情和舍身救夫的牺牲精神。见练习二解答。

(三)蛇、狼等动物故事为什么会出现截然不同的寓意(主题)? 写动物其实是写人,故事里的蛇、狼与自然界中的蛇、狼并不是一回事,文学又是虚构的,加上不同民族文化的原因,寓意不同甚至完全相反毫不足怪。详见练习二解答。

(四)感受、领略唱词的节奏特点以及它与舞台道白、平时说话的一些区别。

唱词的三言收尾,舞台道白的四言(二言)收尾,平时说话的散文句式、省略成分的简短句式。参见练习三解答及词句品味。

(五)蛇的形象。

在文学创造中,人们对于蛇的想象不是固定的、僵化的,而是十分自由的。同样一种动物,从不同的方面出发,可以创造出不同性质的形象来。

蛇的文学形象反差甚大。有时,人们把蛇刻画得邪恶无比,十恶不赦,人类对于它不能有任何麻痹大意,就是它处于逆境也不能被饶恕;有时,又产生像中国“白蛇传”这样的民间故事,并且又广为流传,被改编成传奇小说和戏曲。

白娘子,是蛇在民间传说中难得的一个正面形象。她不但比“知识分子”许仙更坚定地忠于自己的爱情,而且还比超人的和尚法海更富有人情味。

我们选入课本的《盗草》,大体继承了民间传说的基本精神,但是,由于是浪漫主义作家田汉所创作,又明显地含有现代的浪漫的爱情观念。白娘子盗仙草,与仙童搏斗,不敌,临死不惧,没有任何动摇,没有任何痛苦,而且声言“死不足惜”,但丈夫没有“回生之望”,将是终生遗憾。——这本来已经相当浪漫了(浪漫的特点,是情感的绝对化),而掌握生死大权的南极仙翁居然为之感动,轻易地让她带上仙草回家救夫。如果不是民间故事,这样的写法,可能要被认为是把封建社会中争取爱情自由的过程简单化了,把人与人之间的矛盾肤浅化了。但是在这里却只给人一种浪漫的、诗化的感觉,无限美好的感觉。这是因为,这样的情节设置从效果上把爱情的感人性强调到极端,到了超越现实的程度:爱情是美好的,美好得连敌人也为之感动。这就把白蛇的爱情诗化了。作者对于白蛇的同情溢于言表。

从这个意义上讲,在世界文学史中,《白蛇传》可能是惟一赋予蛇以人性、纯洁爱情和诗意的文艺作品。

(六)课后练习解答。

第一题(略,可参见教师建议)第二题

关于蛇的不同文学形象产生的原因,以上作了详细的探究。可参阅此部分内容及其他参考资料,形成自己的一定理解,但不必过多介绍。

理解,主要依据他们接触过的有关文学作品包括课本及课外作品,说说自己的看法。

大体应了解:寓言、童话、民间故事中的“蛇”也像其他被写到的动物一样,实际上写的是“人”。写动物比较自由,又增添人们阅读(包括听故事)的好奇心和惊异感。作品不过是取了动物的某一自然特性(如蛇毒性大,伤人致命)或某一习惯看法(如以为蛇能修炼成精),借以鞭笞丑恶现象、坏人坏事或歌颂好人性、好品德。如,《白蛇传》和《盗草》中的蛇精大约跟蛇的灵巧机敏的特性,认为蛇能修炼成精的迷信看法,以及它的形体与女性的苗条之间的联想有关,但主要还是借此表达了对坚贞爱情的歌颂。其实,自然界中的蛇,不要说“恶人”,连“恶蛇”都没有多少资格称得上,更不用说“成精”了。总之,文学作品中的“蛇”与自然界中的蛇往往是两码事,而文学是虚构的,寓意截然相反就毫不足怪了。能明白此点就行了。如果在查阅资料中了解更多一点文化背景方面的知识,那也可适当多作一点介绍。

不同于本单元的其他蛇、狼的故事,可以上网、上图书馆、上书店或到民间采风收集,目的无非以更多一点的感性材料加深对上述问题的理解。

第三题

此题的目的之一是通过表演进一步感受《盗草》所歌颂的重情重义的美好情感。这和第一题、第二题一样,通过一项语文活动,感受我国民间流传的这一美丽故事和动人情感。对于《盗草》,感受它的基本情感。

此题的目的之二是比较、体味《盗草》的语言表达形式与其他散文故事的区别,主要是在“改写”中增强感悟。

第二篇:《综合性学习:生活的棱镜》教学设计

教学目标:

(一)语文基础知识目标 1.生字

贪tān 奈何nài 哀告āi 匹配pǐ 痴情chī 2.需掌握的多音多义字 3.辨析形似字的字音及字形 4.词语

佳节:令人愉悦的节日。莫奈何:没办法。

佩剑:身上佩戴着宝剑。仗剑:手里拿着宝剑。哀告:哀求告知。尊声:尊敬地叫一声。

匹配:①合为婚姻 ②指元器件等的配合。

田汉(1898.3.12——1968.12.10)湖南长沙人,字寿昌,曾用笔名伯鸿、陈瑜等。1921年与郭沫若、成仿吾、郁达夫等组织创造社。1922年回国后与妻子易漱瑜创办《南国半月刊》,继而组织南国电影剧社,从事话剧创作和演出活动。此时期创作的话剧《咖啡店之一夜》、《获虎之夜》、《苏州夜话》等都充满浪漫主义气息。1930年加入“左联”,1935年创作的剧本《回春之曲》是以浪漫主义与现实主义相结合来表现人民抗战决心的作品。同年被国民党逮捕,经营救出狱。

抗战开始,立刻参加集体创作话剧《芦沟桥》,参加上海文化界救亡协会。1944年与欧阳予倩等在桂林组织了西南戏剧展览会。抗战胜利后回到上海,创作了剧本《丽人行》、《忆江南》等。1948年转入华北解放区。

解放后,任中国剧协主席和党组书记,全国文联副主席等职,创作了话剧《关汉卿》、《文成公主》、《十三陵水库畅想曲》及整理戏曲《白蛇传》、《谢瑶环》等,在历史剧的创作和改编方面达到了新的高度。6.京剧常识

京剧于清光绪年间形成于北京(一说形成于道光年间)。其前身为徽剧,通称皮簧戏,同治、光绪两朝,最为盛行。徽戏进京是在公元1790年(清乾隆五十五年),最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班,合称“四大徽班”。

京剧音乐属于板腔体,主要唱腔有二黄、西皮两个系统,所以京剧也称“皮黄”。京剧常用唱腔还有南梆子、四平调、高拔子和吹腔。京剧的传统剧目约在一千多个,常演的约有三四百个以上,其中除来自徽戏、汉戏、昆曲与秦腔者外,也有相当数量是京剧艺人和民间作家陆续编写出来的。京剧较擅长于表现历史题材的政治和军事斗争,故事大多取自历史演义和小说话本。既有整本的大戏,也有大量的折子戏,此外还有一些连台本戏。

京剧角色的行当划分比较严格,早期分为生、旦、净、末、丑、武行、流行(龙套)七行,以后归为生、旦、净、丑四大行。

(二)阅读能力目标

1.了解京剧常识,感受中国古典文化魅力。2.学习分析作品人物的方法。

(三)写作能力目标 :练习写作简单的剧本。

(四)思想教育 揣摩白蛇的形象意义。

三、教师建议 学习课文首先要了解《白蛇传》的有关常识。《白蛇传》最初起源于民间发现巨蟒的传闻,并受到唐传奇《白蛇记》的一定影响。据杭州《净慈寺志》记载,在宋代该寺附近山阴曾出现过巨蟒,并会变女人时常害人,而陈芝光《南宋杂事诗》中,也已见“闻道雷峰蛇怪”之说。此外,民间还有法海做了坏事,竟躲在田螺壳里不敢出来的传说,也是这个故事的片断材料。《白蛇传》还吸收了一些金山原有的僧龙斗法传说。《西湖三塔记》中进一步反映了白蛇故事的梗概。清代初年的《雷峰塔传奇》,减弱了白蛇的妖气,突出了她坚决追求自由爱情的勇敢性格。故事的主要矛盾,转变成白蛇与法海之间的矛盾,具有一定的反封建意义。《义妖传》和《白蛇宝卷》也表现了同一倾向,其中法海成为干预和破坏幸福婚姻的恶势力代表。《白蛇传》传说进入戏曲以后,情节更为丰富,人物性格也更加丰满。《白蛇传》传说从最初的雏型发展到基本定型,其中既有民间文学自身的流传变化,也接受了说唱、小说、宝卷、戏曲等俗文学的影响。

第三篇:综合性学习难忘小学生活教学设计

综合性学习:难忘小学生活

成长足迹

教学目标

知识与技能

1、了解五篇课文的内容。

2、感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者的表达方法。

3、用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。

4、制作班级纪念册。

过程与方法

1、阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》。感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的。

2、回忆小学生活,写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。

3、和同学一直畅谈自己的成长故事,共同寻找班级“成长的足迹”,收集材料。

4、同学合作,制作班级纪念册。

情感态度与价值观

感受作者对小学生活的深厚感情,懂得成长需要自己的努力,也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

重点、难点

重点:学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。

突破方法:读“阅读材料”,联系秘书的生活,体会作者的思想感情,领悟表达方法。难点:制作班级纪念册。

突破方法:做到分工明确,具体到人,老师督促指导。教法与学法

教法:放手让学生自主活动,督促指导。学法:自主合作,分工协作。教学准备

1、读“阅读材料”。

2、收集班级“成长的足迹”材料。课时安排 5课时 教学过程

第一课时

教学时间 课时目标

1、读懂《难忘的启蒙》。

2、读懂《老师领进门》。

3、读懂《新来的王老师》。

1、难忘的启蒙

一、导语

小学的几年生活,我们有过很多老师,有谁难你留下了深刻的印象?他们是不是各有特色?今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。

二、学生自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者的情感,找出自己不理解的地方

三、学生小组讨论,解决不懂的问题。

四、检查自学效果。

1、“启蒙”是什么意思?

2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育?

3、“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么?“严”指的是什么?

4、从作者回忆的三件事中,你感悟到什么?

2、老师领进门

一、简介作者刘绍棠。

二、学生自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者的情感,找出自己的不理解的地方。

三、学生小组讨论,解决不懂的问题。

四、检查自学效果。

1、作者回忆了一件什么事?

2、文章的结尾有什么特点?

3、从哪里可以看出田老师“很有口才,文笔也好”?

4、作者通过这个故事表达了怎样的感情?

3、新来的班主任

一、学生自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者的情感,找出自己不理解的地方。

二、学生小组讨论,解决不懂的问题。

三、检查自学效果。

1、作者回忆了一件什么事?

2、王老师是怎样对待“差生”的?

3、你认为王老师的做法好吗?为什么?

四、通过学习这三篇文章,你有什么感受? 课时作业

一、按要求改写句子。

1、你看,怎么会没有什么好写呢? 改为陈述句:你看,不会没有什么好写。

2、桂花开了,离得很远就闻到了香气。改为夸张句:桂花开了,十里飘香。

3、小刚跑得非常快。

改为比喻句:小刚跑得非常快,像离弦的箭。

4、学校门口有两棵松树,又高大又威武。

改为拟人句:学校门口有两棵松树,又高大又威武,日夜守卫着学校的大门。

二、你知道老师常被称作什么吗?

老师、先生、人类灵魂工程师、园丁、慈母、春蚕、蜡烛、孺子牛、人梯等。

三、根据课文内容回答问题。

从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有说明的某些道理。

1、这里的“宽”和“严”分别指什么?

“宽”指老师对日语。“严”指老师们对作文和写字。

2、“没有明说的某些道理”指什么道理?

指爱国和严肃认真的学习态度。

第二课时

教学时间 课时目标

1、读懂《忘不了的笑声》。

2、读懂《作文上的红双圈》。

一、导语:同学们,在小学生活中,老师的教导让我们记忆犹新,同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章,《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》,会引起你的哪些回忆。

二、《忘不了的笑声》

1、学生自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者的情感,找出自己不理解的地方。

2、学生小组讨论,解决不懂的问题。

3、检查自学效果。(1)说说文章的主要内容。

(2)文章通过笑声表现了同学的什么特点?(3)文章表达了怎样的感情?

(4)你知道本班同学的什么特点?能选择合适的角度把他们的特点写下来吗?

三、《作文上的红双圈》

1、学生自读课文,了解课文内容,理清顺序,体会作者情感,找出自己不理解的地方。

2、学生小组讨论,解决不懂的问题。

3、检查自学效果。

(1)作者回忆了一件什么事?

(2)你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么?(3)作者在文中赞颂的是什么?

四、通过学习这两篇文章,你有什么感受? 课时作业

一、积累描写笑的词语。

1、摘抄文中模拟笑声的词语:格格格 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵。

2、含有笑的词语:喜笑颜开 眉开眼笑 哈哈大笑 嫣然一笑 微微一笑。

3、笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据写出表示笑的词或短语。嘴角微微向上:(微笑)嘴张大并发出声音:(哈哈大笑)

嘴角撇向一边,从鼻孔里发出声音:(耻笑或轻蔑的笑)用言语讽刺、表示鄙视:(嘲笑)形容笑容不怀好意:(奸笑)

二、理解下面句子中加点词语。

1、“十年树木,百年树人”中的“树人”的意思是培养人才。

2、“桃李满天下”中的“桃李”的意思是人才,“满天下”的意思是老师教的学生多。

三、小练笔。仔细观察本班同学,写一写他们的特点。

第三课时

教学时间 课时目标

回忆小学生活,写写自己难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。

一、习作指导

1、谈话导入、激发学生习作的欲望。

六年了我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏。今天,就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你心动的场景,让我们大家一起分享那一个个印象深刻的老师、同学,一件件难以忘怀的事„„

2、拓展思路。

(1)翻阅自己近年来写的日记,把心里特别想说的内容简要地记录下来。(2)同学交流,根据学生发言,老师概括板书:(可能会有以下的情况)难忘的—— 难忘的—— 难忘的——

3、自由交流,引出要求。

(1)小组讲述,老师引导学生先构思,有条理地讲述。(小组交流,老师巡视)(2)全班交流。指名讲述。明确要求:大家要注意倾听,等他讲完后,你们可以有礼貌举手,提出你不明白的问题,也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见。

在学生评议的过程中引出习作要求:

(要在习作中表达出对母校、老师、同学的真情实感)写事:过程具体,融入感受。写人:典型,有真情实感。

4、指导写作。

(1)同学们,你们的讲述很精彩。现在,你们就用笔把它描述下来吧。在写之前,我们先读一下习作要求。

(2)指名读题,指导审题。

(3)学习前面读过的五篇阅读文章的写法。(4)动笔完成草稿。

二、修改并完成习作

老师根据学生写的习作草稿,组织学生进行交流,点评优点,同时对不足之处提出合理化的建议。点评时应注意语言艺术,以褒扬和鼓励为主。

1、自改自评。

(1)老师出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中写得好的地方,还有哪些不足之处。

(2)细读自己的习作,修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

(3)用符号画出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其他同学倾听、评价。

2、互评互改。(1)交换习作。

①用赞赏的符号画出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好。②你认为他的习作哪一部分还不够清楚,不够具体,提出中肯的建议。(2)再读习作,全面检查与润色。

3、全班交流。(1)指名朗读习作。(2)师生评议

三、誊抄习作。

第四课时

教学时间 课时目标

和同学一直畅谈自己的成长故事,共同寻找班级“成长的足迹”,收集材料。

一、畅谈自己的成长故事

1、导语:成长的过程中,有鲜花,也有荆棘;有欢笑,也有眼泪。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事啊,但无论酸甜苦辣,都将成为珍贵的回忆。让我们畅谈自己成长的故事,与同学分享快乐。

2、学生在班里畅谈自己的成长故事。教师引导学生认真倾听同学的发言。

3、把印象最深的成长故事记下来。

二、共同寻找班级的“成长足迹”。

1、收集内容包括照片、奖状、实物等,并与每个同学提供的材料放在一起。

2、分类整理。

3、根据材料确定纪念册的各个栏目的名称。

4、做好班级纪念册的策划,并将任务分解到各个小组或每个学生。

第五课时

教学时间 课时目标

1、通过制作“班级纪念册”,培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情,培育团队精神。

2、以生活为本位,启发学生从自己的经历中选取习作材料;开拓思路,使他们体会到:同一题材,从不同的角度可以写出不同的习作。

3、说写结合,完成两篇习作。(1)介绍照片中的“我”。

(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。

一、教学安排

1、导语

你们即将离开生活了多年的母校,告别朝夕相处的同学同,必定有些依依不舍。为了给母校留下了个永久的纪念,你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片中,汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们乐意吗?

但是,光有照片还不够,建议你们各自为自己的照片写一点说明,附在其中,好不好?

2、范例及讲评。

你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想,谁愿意说说?

讲评重点:有无重点内容,是否介绍清楚。板书:围绕一个意思要有具体内容,特点介绍清楚。

3、练习。

(1)儿童思考:这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故事?(2)小组交流,练习口述。

4、大组交流。

请各小组推荐:哪位同学说得较好? 讲评:进一步启发思维;介绍各自的特点。

5、当堂习作。限定时间,快速习作。

6、相互修改。

找一个朋友,征询意见,自行修改。

7、小结。

二、纪念册的制作,计划要周密,分工要明确,谁负责做什么,都要确定。教师要即时关注进展情况,督促、指导学生完成。

依依惜别

教学目标

知识与技能

1、了解五篇课文的内容。

2、感受作者对小学生活的深厚感情。

3、学习作者的表达方法,用多种形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。

过程与方法

1、阅读《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》《同学录》和《毕业赠言》。感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎么表达这种情感的。

2、写临别赠言,送上真情与祝福。

3、为母校做点事。

4、策划一场毕业联欢会,排练节目,进行联欢。

情感态度与价值观

感受作者对小学生活的深厚感情,学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。重点、难点

重点:学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。突破方法:读“阅读”,联系自己的实际,为母校做点事。难点:策划一场毕业联欢会,排练节目。突破方法:人人参与,周密安排。教法与学法

教法:放手让学生自主活动,促使学生全员参与。学法:自主活动,自己策划、主持、布置环境。教学准备

1、读“阅读”中的五篇阅读文章。

2、收集毕业留言。

3、为联欢会作好各项准备。课时安排 5课时 教学过程

第一课时

教学时间 课时目标

写临别赠言,送上真情与祝福。

一、导语:同学们,临近毕业,你一定有许多话要对同学、老师、母校说,“毕业赠言”为你们提供了一次表达情感、交流思想的机会,为你们提供了一个展示个性、展现才情的平台。

二、读《临别赠言》,明确赠言的目的及内容:回顾学习生活,抒发惜别之情;感谢老师教导,赞美同学情谊;展望美好未来,表达真诚祝愿。赠言的基本要求;应根据不同的对象,尽量写得精练、形象,富有时代感,饱含感情,能给人以启迪。

三、学生写毕业赠言

四、交换阅读,欣赏写得好的毕业赠言,组织大家评议。

谁写的赠言最有个性,谁写的赠言最风趣,谁写的赠言最幽默,谁写的赠言最有文采。课时作业

一、我写给老师的赠言有: 1、2、二、我写给同学的赠言有: 1、2、三、根据性格选用合适的赠言。

A、“生活有时虽不像你所想的那样美好,但是也不会像你所想的如此糟糕,愿你笑对人生,一路走好!”

B、“不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞为。”

C、“宽容是豁达的人生态度,是和谐的人生色彩,让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。” D、“有花自有香,不必大风扬,你的潜能等着你去开发。” E、沉默但不可沉没,沉默是金,但有时也会变成废铜。

F、“废铁之所以能成为有用的钢,是因为它经得起痛苦的磨炼。”

1、赠给悲观的同学选(A)

2、赠给意志脆弱的同学选(F)

3、赠给缺乏自信的同学选(D)

4、赠给心胸狭窄的同学选(C)

5、赠给惰性较强的同学选(B)

6、赠给不善言谈的同学选(E)

第二课时

教学时间 课时目标

在离校之前为母校做点事

一、选定活动的内容

1、实践性活动。如:为学校再搞一次卫生;再给小树浇浇水;为图书室修补图书。写倡议书,号召全体同学为美化校园环境、创建文明校园出点力等。

2、给母校、老师写封信,表达自己的心声;用演讲的方式,向母校勂给学校写建议书;畅想20年后每个同学的样子。

二、明确活动要求

写信,要注意抒发真实感;演讲,要安排好时间、地点、形式,要调动场内的气氛;写建议书之前要对学校进行调查,针对不足提出自己的建议,建议尽可能具体。

三、读《给老师的一封信》《在小学毕业典礼上的讲话》《给校长的建议》等文章;学习表达方法。老师相机引导学生比较建议书和倡议书的异同,注意格式。

四、学生自主开展活动

五、活动评议

第三课时

教学时间 教学内容: 作业练习

一、下面的句子,你认为哪一句写得好?好在哪里?

1、老师教我写日记。

2、老师,你真童话中的仙子。你这儿一指,那儿一点,我那平平淡淡的日记就充满了生机。日记中长出了小草,开出了小花,小鱼儿在里面欢快的游。日记中我为小鸟出世发出的笑声,也有我因小兔的死流下的眼泪„„

第2句好,因为这一句描述了日记的内容,想象丰富,“您真像童话中的仙子”赞扬了老师的指导有方,所以她的日记写得生动有趣。

二、填空。

“谁言寸草心,报得三春晖”出自唐·孟郊《游子吟》,这个句子的意思是比喻子女对父母的养育之恩的无限感恩的心情。在课文中是学生对老师的谆谆教诲怀着无限感恩的心情。

三、写一份倡议书。

临近期末,同学们为了优异的成绩毕业,抓紧时间学习,连下课的时间也不休息,这影响了同学们的身体健康。请你就此向同学们写一份倡议书。注意格式。

四、当堂讲评。

第四课时

教学时间 课时目标 筹划毕业联欢会

一、报名:提前一周,让学生自由报名参加表演

二、排节目单:根据报名情况进行编排,经讨论决定

三、确定主题,如 “瞧我有多棒”毕业联欢会 “记住我”毕业联欢会 “难忘今宵”毕业联欢会

四、写串词,全班一直讨论串词的编写要领

五、分工

1、设计一张海报。

2、写串词。

3、写报道。

4、选出两个节目主持人。

5、负责教室环境布置。

第五课时

教学时间 教学内容:

写一篇毕业典礼讲话稿。教学目标:

培养学生的能力,使学生通过文字来表达对母校的留恋,同学间的深情厚谊。考察学生对演讲稿格式的掌握情况。

教学过程:

一、导入

1、同学们我们即将小学毕业了,你们肯定有许多话跟老师和你的好朋友说,该怎样写毕业典礼的演讲稿呢?我们在来读一读“阅读材料”中的《在小学毕业典礼上的讲话》。

2、学生自由读一读。

3、指名反馈:作者从哪几个方面做了讲话?

(回忆六年小学生活中的难忘的三件事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会)

4、教师:作者从这三件是中表达了对母校的留恋,对老师的感激,以及对同学的依依不舍。以情感人、激发共鸣是演讲稿的基本特点,同学们在写毕业典礼讲话稿的时候,一定要注意表达自己的真情实感。在写的时候也要通过具体的事件来表达你的情感。

今天把你想说的话和多母校的留恋,用笔写下来。

二、学生写,教师巡视。

三、上交写好的演讲稿给老师批阅。

第四篇:综合性学习《难忘小学生活》教学设计

综合性学习:《 难忘的小学生活》

学习目标:

①阅读教材提供的阅读材料,体会作者对小学生活的感情,感受他们对小学生活的怀念。

②通过编写《毕业纪念册》这一实践活动,回顾小学六年校园生活,抒写惜别之情并立下美好志向。

③在回顾童年的时光里,既充分肯定个人的成长,又懂得个人的成长离不开学校无微不至的关怀、老师辛勤的耕耘以及同学之间真挚的友谊。

④运用各种语文形式,如书信、小报、演讲、朗诵等,表达自己感谢母校、感谢老师、感谢同学的感恩之情。课时安排:

8课时

第一课时 教学时间:

活动主题:走过六年—---阅读触情 学习目标:

①浏览整组教材,明确本次综合性学习的内容和目标。

②讨论和制定班级活动计划。

③成立活动小组,制定各小组的活动计划。教学过程:

一、回忆小学生活,激发难忘之情。

从今天开始,我们要围绕开展一次综合性学习活动,向师友、母校告别。活动的主题就是—“难忘小学生活”。

看了这个主题,你有什么想法?对于本次综合性学习有些什么初步的了解?

二、浏览整组教材,触发感激之情。

(1)快速阅读整组教材,教师建议:

①留意教材中提供的阅读材料的形式。

②想想她们有什么不同?

③两处“活动建议”要读得仔细些。

④想想在本次综合性学习过程中,我们可以做哪些事。

(2)初步交流学习教材后的感受。

(3)重点交流

①教材中给出的阅读材料包括哪些内容?

②在“活动建议”部分,教材建议我们开展哪些活动?

③你觉得除了教材中的建议活动之外,还可以开展些什么活动?

④开展这些活动,你需要谁提供哪方面的支持和帮助?

三、分组确立主题,制定活动计划

(1)教师提出“学习主题选择参考建议”,学生自由组合学习小组,每组4人,讨论确定本组的学习主题,并以此为本学习小组命名。

“学习主题选择参考建议”如下:

①以某几个同学为重点研究对象的。

②以某几个教师为重点研究对象的。

③以某几件事为重点研究对象的。

④可以用某种准备采用的体现小学生活方式作为本组学习主题。

(2)各小组学习主题确立后,开始讨论制定本组活动计划。

四、交流各组计划,组织评议修订

(1)各小组汇报本组活动计划,接受来自同学及教师的质疑,并解答。

(2)组织集体交流,向其他小组提出活动计划的修改建议。

(3)各小组组织修改各自的活动计划。

(4)公布各小组活动计划。

第二课时

教学时间:

活动主题:师恩难忘—阅读悟情 学习目标:

①阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》三篇文章,感受作者对老师崇敬、感激和怀念的思想感情。

②回忆在六年的小学生活中和老师相处的难忘的事,抒发自己对老师的爱。教学过程:

一、读文悟情,学习方法

教材里有三篇文章,他们的老师是怎样的呢?让我们走进这三篇文章,看看作者是怎样表达他们的感恩之心?

(1)默读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》,边读边填写表格。

选择了那几件事例

表达了老师怎样的品质

表达了作者怎样的情感

(2)交流。

(3)你觉得这三篇文章有什么共同点?(选择具体事例,反映老师对学生人生道路的指引作用,表达对老师的感激之情。)

二、回忆我们的老师

(1)我们每个人都有自己难忘的老师,都有对你影响较大的老师,在你六年的小学生活中,给你印象最深的老师是谁?哪几件事让你们记忆忧新?说给你的同桌听听。

(2)全班交流。(指导学生通过一些“小”事,来感受老师对我们的关爱。)

三、拓展抒情

课件出示诗歌,配乐朗诵。

第三课时 教学时间:

活动主题:师恩难忘―――书信传情 学习目标:

①阅读《给老师一封信》,继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦

②用书信形式表达对老师的敬爱之情。教学过程:

一、激情引入

二、阅读《给老师一封信》

(一)导语:是的,是老师把我们带到知识的彼岸,是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻,你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》,看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。

(二)自由读文,按提示自主学习。

小精灵儿童网站回忆了顾老师的哪些事例小精灵网

令你感动的句子

赞美了顾老师的什么品质

表达了作者怎么样的心情

文章具有哪些写作特色

(三)交流

①文章回忆了顾老师教育自己的两件事:第一件事是开学的那一天,是顾老师第一个把我领进门;第二件事是顾老师指导我们写日记

②朗读文章中感动人的句子

三、倾诉心声

(1)读了露露同学的心声,我们也深深地被感动。以信的形式向老师表达深情,犹如面对面的叙述,仿佛老师就在我们面前,备感亲切。让我们也试着向老师倾诉我们的感激之情吧!

(2)讨论;在这封信中,你可以写什么内容?要注意什么?

(3)交流

(4)学生独立写作

四、课后活动

(1)交流学生自己写的信

(2)将自己写的信送给老师

第四课时 教学时间:

活动主题:难忘伙伴—依依惜情 学习目标:

①通过阅读短文,感受文章的写作特点和小学生活给我们带来的快乐。

②回忆同学间的美好小故事,体会同学情深

③根据班里同学的特点写一篇习作,体现同学们的进步与可贵品质。

活动准备

照片、阅读材料、友情格言积累、每人预先准备自己的一项绝招、每人把六年来获奖情况各自汇总上报、预先编制班级吉尼斯记录表。教学过程:

一、竞猜班级吉尼斯

六年,让我们收获的六年;六年,让我们无法忘怀的六年,下面让我们来竞猜一下这六年来班级吉尼斯的保持者。

二、阅读短文,体会文章写作特点。

这六年的收获并不是以是否得奖来衡量,关键是我们在一次次学习中得到了快乐,参与就是勇者,更多的给了我们体验的过程,看着大家脸上的笑容,我们不妨来读一篇短文。

阅读《忘不了的笑声》,说说文章的写作特点。

借助提示自主学习课文:人物、笑声、笑的样子、同学特点、表达了作者什么样的感情。

三、夸夸你最佩服的小伙伴。

(1)回忆某人以前的有趣事,猜猜他是谁?对比写作谁哪方面进步的明显?

(2)夸夸你最佩服的小伙伴,讲讲他的小故事。

内容范围广泛:团结友爱、关心集体、学习勤奋、有特长、、、、(3)请心目中的让人佩服的伙伴秀出他的绝招。

(4)友情格言背诵小竞赛。

四、写作构思。

六年,一张张笑脸将成为我的回忆;始终忘不了把一个个快乐的身影,留住童年,留住童年伙伴的身影。自由谈自己的写作构思:抓住事件中小伙伴的言行,反应出他的进步与可贵品质。

五、课外写作一篇短文,反应一个有特点的小伙伴。

第五课时 教学时间:

活动主题:赠送礼物——好的表情 学习目标:

①让学生懂得六年来的进步或成果离不开老师的辛勤培育与教导,应该尊敬老师,不忘师恩情。

②通过献礼活动,表达学生对母校的热爱之情,让学生悟到“不忘师恩,不忘母校。”

③让学生通过作品展示,认识到自己的价值,把母校的优良作风、老师的殷切希望牢记心头,并能以此为动力,不断进取。教学过程:

一、大屏幕出示活动主题。

《献给母校的礼物》

二、出示诗歌《校园,亲爱的校园》,朗诵。

三、教师导入课文《给校长的建议》。小精灵儿童

时光如俊,岁月如流,小学的生活眨眼就过去了。随着时间的流逝,毕业的日子一天天逼近我们。作为毕业生,每个人都不想匆匆离去,想给母校留下最有意义,最有价值的东西。有以个孩子,为了学校以后更好地发展,给校长提了几点建议,出示课题《给校长的建议》。

学生自学课文,思考:

(1)在离别之际,刘佩同学为什么要向校长提建议?

(2)刘佩同学向校长提了什么建议?如何实施?

(3)你认为刘佩同学给校长的这份礼物如何?说说你的理由。

四、学生交流自己的意见。

五、老师小结。

第六课时

教学时间:

学习主题:告别母校——激情演讲 学习目标:

①通过演讲活动,进一步表达对老师、同学、学校的感激和留恋之情。

②了解演讲稿撰写的方法,初步把演讲材料的选择、开头引入、情感把握方面的知识和方法。

③初步了解演讲技巧,体验演讲。

课前准备

①搜集资料,了解演讲的概念和作用。

②初步了解演讲稿撰写的特点和演讲的技巧。教学过程:

一、揭题引入,明确活动任务。

(1)课件出示《唱得响亮》歌词,请同学们在音乐中一起深情读词。

(2)出示题目:毕业之歌——演讲活动。

二、阅读材料,了解演讲稿撰写技巧。

(1)小组合作交流:你觉得什么叫演讲?演讲有什么作用?

(2)了解演讲稿的概念。

(3)演讲稿该怎么写呢?读《在小学毕业典礼上的讲话》,小组合作思考:在这篇演讲稿中,安排了那些演讲材料?

(4)再读《在小学毕业典礼上的讲话》,感受这篇演讲稿写作方面的特点。

(5)集体交流:

三、情境演示,体验演讲技巧。

(1)演讲活动除了准备演讲稿,还要做什么?

(2)对比感受演讲与读文的区别:

①你们觉得这样叫演讲吗?谈谈自己的看法。

②交流:

③演讲体验

(3)指名试演讲,合作评议。

第七课时 教学时间:

活动主题:真诚祝福——临别书情 学习目标:

①正确分辨毕业赠言的优劣,说明优劣判断的理由,提高是非辨别力。

②选择自己熟悉的老师和同学,根据他们的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

③在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情谊。教学过程:

一、出示六年生活学习场景的照片,激情引入。

还有两个月,我们就要分开了,还有两个月,你们就要升入新的学校了,我想任何礼物都代替不了我们这六年的情谊,只希望用语言,用文字送上祝福。(出示课题)

二、学写赠词:

(1)出示教材中赠言,自由朗读,说说自己的感受。

(2)交流写作特点,引导学生从以下方面体会:

①运用以物喻人、排比等方法来抒写;

②有真情实感;

③语言简练优美;

④能抓住人物的特点。

(3)出示学生写的赠言,比较那几位同学写的好。

哪类赠言较好,说说理由。

出示:

①我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!

②祝你早日找到梦中的王子,攀上高枝,早生贵子!

③祝你好好学习,天天向上,身体健康,万事如意!

交流:第①②类赠言不适合学生特点;第③类赠言没有针对性。

(4)听过了刚才同学们读的赠言,看过了同学们写的赠言,你有什么启发?(共同得出写赠言的要点:委婉、幽默、真诚、简洁)

(5)独立写赠言。

(6)美化赠言,真诚祝福。

三、如何美化自己的赠言,小组合作讨论。

四、引导学生可以单独进行美工处理,做成一份精致的毕业赠言卡。

第八课时 教学时间:

活动主题:同学录设计 学习目标:

①了解同学录设计方面的知识、学习设计方法。运用学过的书籍装帧艺术,设计一个构思新颖、美观实用的同学录。

②展现自己的特点,展示独特的能力,珍惜自己的劳动成果。

③留下对母校的的美好回忆,增进对母校的感情。XjlEt.Com 教学过程:

一、吟颂《同学录》,激发兴趣

(1)出示诗《同学录》和歌曲《送别》。

(2)请同学们谈谈对这首诗的认识和感受。

(3)对制作我们班同学录,你最感兴趣的是什么?你感到困惑的是什么?

二、讨论设想,畅谈我们对同学录设计方案。

(1)出示一本上一届毕业班学生的同学录,看看同学录中一般包括那些内容?那些是你最感兴趣的?

(2)你希望我们的同学录中能留下些什么?

(3)讨论自己对同学录的设想。

①讨论同学录内容及各版面的设想。

②讨论交流同学录的名字、样式和装饰。

(4)指导卷首语的写作。

①朗读教师的范文

②交流卷首语的内容和语言特点。

③学生独立写作,最佳作品入选同学录首页。

三、展示同学录初稿。

四、修改同学录,最后定稿。

第五篇:综合性学习教学设计

《综合性学习:献给母亲的歌》教学设计及反思

【活动目标】

1.通过对有关母爱的各种资料的搜集、整理,让学生感受到平凡而伟大的母爱。能把自己搜集到的有关资料通过不同的方式展示出来,与大家共享。

2.多侧面认识母亲,学会用恰当的方式向母亲表达情感,学会理性的思考母爱及其内涵。

3.培养孝敬母亲的情感,传承中华民族尊老的传统美德。

【活动重点】 多侧面认识母亲,培养孝敬母亲的情感。

【活动难点】 学会用恰当的方式向母亲表达情感,学会理性得思考母爱及其内涵。

【活动准备】

1.自制幻灯片课件;

2.有关母亲的歌曲;

3.学生搜集的有关母爱的诗词歌赋、图片、故事等资料.

【时间安排】

1.课外时间:一周2.课内时间:1课时

【教材分析】

《献给母亲的歌》是人民教育出版社八年级语文下册第一单元的综合活动课。结合本单元的五篇课文,在学习名人关于母爱等的文章基础上,进一步加深对母爱的认识和理解。本节课更有利于对学生进行传统美德和传统文化教育。

【学生分析】

初二学生已经能领会课文中关于母爱等的文章,加上他们十几年的生活经验,只要他们能按要求去认真搜集相关资料,并加以体会,在指导、感悟、交流中体会母爱及其内涵。

【设计思路】

本节课,围绕“歌”这根主线,首先放《母亲》的歌碟导入,通过“一支文学之歌——诠释母爱”﹑“一曲温馨之歌——赞美母爱”﹑“一折理解之歌——评议母爱”﹑ “一段感动之歌——回报母爱”、“一首深情之歌——同唱母爱”等五个环节,让学生一步步达到预期的学习目标,于浓浓的感恩氛围中达到感情高潮,最后在歌曲《世上只有妈妈好》中结束本课。

【活动过程】

一、课前准备,搜集整理资料

1.分组。根据学生的自愿组合,将全班分成4个小组参加活动,第一小组搜集有关“母爱”的诗词歌赋、第二小组搜集母爱的温情感人故事、第三小组搜集母爱的图片、绘画、摄影等,第四小组实地采访母亲,了解母亲的喜乐、烦恼、愿望等并加以整理。学生以小组的形式,合作搜集、整理,在老师的指导下,用不同的形式展示成果。

2.开展活动,搜集整理资料

指导同学通过书报、影视、网络及现实生活等搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品;新闻媒体报道过的或现实生活中有关母亲的感人事迹;展现刻画母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影等作品;并通过实地采访、交谈、沟通等形式请家长给学生写一段寄语。各小组将搜集的资料做成PowerPoint演示文稿课上展示。

二、创设情境,引入主题

1.播放《母亲》歌曲,用感人的画面和深情的音乐把学生思想引入特定的情境中。

2.激趣导语:

提起“母亲”这个词语,我们感觉尤为熟悉、亲切,因为在这个世界上,母亲是与我们的生命联系最亲密的人。疲惫时,母亲是一杯龙井,让软弱无力的我们神清气爽;烦恼时,母亲是一曲古筝,让意懒消沉的我们激情奋进;寒夜里,母亲是一床丝棉被,贴心的呵护和温暖使我们安然入梦„„为了子女的成长,她付出了很多很多,为了子女的明天,她青丝变成了白发„

今天,就让我们同唱一首献给母亲的歌!去感悟体会母爱的温情和厚重。

三、课堂交流,展示活动成果

师:实践、探究、综合性学习是同学们展示自己的舞台,是同学们动口动手动心动情的天地,是同学们张显个性、比拼智慧的地盘,所以,你的地盘你做主,同学们,在这平台上展现你智慧的火花吧!下面,请各小组展示一周来的活动成果。

第一个版块:献给母亲一支文学之歌——“诠释母爱”

学生活动:第一小组推荐代表展示收集的诗词歌赋中“母爱”的名篇名句,用文字诠释母爱。

教师活动:评价、小结

第二个版块:献给母亲一曲温馨之歌——“赞美母爱”

学生活动:第二小组推荐代表展示收集的资料,深情讲述学生收集的“母爱”故事,学生谈感受,赞美母爱的无私和伟大。

教师活动:评价、小结

第三个版块:献给母亲一首理解之歌——“评议母爱”

学生活动:第三小组推荐代表展示收集的图片资料,列举母爱不同的表达方式,辨别“爱”与“溺爱”并作讨论。

教师活动:评价、小结

第四个版块:献给母亲一段感动之歌——“回报母爱”

学生活动:课前请家长写一段给孩子的寄语,课上幻灯片展示,并由对应的孩子当堂朗读母亲寄语,给学生一个意外。感动之中学生写“给母亲的话”,8分钟学生片段写作结束后同桌之间互相交流,全班展示当堂写作的感恩小卡片,推荐优秀片段习作。

教师活动:评价、引导、小结。

第五个版块:献给母亲一支祝福之歌——“同唱母爱”

师:现在,我们真正了解到:母亲是这个世界上最平凡而有最伟大的人,母爱是人世间至尊至圣的感情。可是,千言万语也表达不了我们对母亲的深厚感情,那么就让我们永远传唱献给母亲的歌吧!

学生活动:同唱《世上只有妈妈好》。

教师活动:小结

四、教师结语

师:慈母情,是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻,是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲,是手把手教子写字的苦苦的耐心,是灯下为子飞针走线的不眠之夜,是期盼儿女成才的忧郁的眼神,是儿女远行时的句句叮咛,是过早爬上眼角的一道道皱纹。慈母情,是“三春晖”,是任何“寸草心”也难以回报的恩情,是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。今天,我们之所以能健康地成长,母亲有多大的功劳啊。所以,我们要孝顺父母,希望同学们有这样的决心,将来要有所作为,来报答母亲,让她成为世界上最幸福的人。

五、课后活动延伸,激发学生创新思维

1.课后发动学生进一步思考该怎样孝顺母亲,以这次活动为主题出一期板报。

2.在下列题目中任选一题,写一篇作文:

(1)给母亲的一封信

(2)记一次语文综合实践课

教学反思: 《献给母亲的歌》是本单元的一节综合性活动课。在这节课上,我按五个环节设计教学流程,引导学生自主学习,合作交流,探究新知,畅所欲言,课堂气氛十分热烈。

课前,同学们按要求做了充分的准备,搜集了大量的相关资料,有文学作品,图片,照片,对联,格言,俗语,还有根据亲身经历写的短文。他们真正做到了动手动脑动笔动口。因此,他们能谈得出,谈得生动感人,他们的语言中不时迸出智慧的火花,不少同学流下了激动的泪水,他们的情绪感染了我,也感动了听课的老师们。

教学环节环环相扣,步步深入,由母爱升华到对祖国的热爱,对中华民族的热爱,完成了德育目标的教学。作业又将口头表达在次转化为书面写作,既提高了同学们的口头表达能力,有锻炼了他们的写作能力,水到渠成,一箭双雕。

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