《畅游因特网》教学设计

第一篇：《畅游因特网》教学设计

《畅游因特网》教学设计

一、教材分析

网络中的信息浩如烟海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的资料显得尤为重要。这也是获取、传输、处理、应用网络信息的基础条件，是培养学生信息素养的重要组成部分。本节课主要介绍关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法，旨在引导学生发解搜索引擎的概念、类型、工作原理，了解并正确使用“关键字”，掌握基本搜索技巧，并能根据信息需要选择最有效的搜索方式。

二、学情分析

考虑到七年级新生在网络知识、能力方面的群体差异，就读农村小学的学生由于学校信息化建设较落后，对网络特别是网上信息查找较为陌生，教学需由浅入深。

三、教学目标

知识与技能：了解搜索引擎的概念、类型及工作原理；能在实践中掌握关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法，并能根据信息需求选择最有效的搜索方式，能主动探求搜索引擎的帮助信息，提高搜索信息的效率。

过程与方法：能在自主探究、合作学习的过程中，增强表达和交流的能力。学会针对具体问题对关键字进行合理选择和提炼，掌握一些适合自己学习和操作的搜索技巧。

情感、态度与价值观：体验搜索引擎给生活和学习带来的极大便利；树立网络安全意识，增强网络道德观，形成与信息化社会相适应的价值观。

四、教学重点和难点

教学重点：掌握关键词的选择技巧、了解常用的搜索引擎。教学难点：掌握基本搜索技巧。

（一）激情导入

1.播放上海美术电影制片厂动画片《十二生肖》片段，要求学生利用网络搜索自己的生肖传说。（学生动手搜索并七嘴八舌说出自己所属生肖传说。

教师借此机会了解学生网上搜索技能的现状。）

（二）出示课题，询问学生都用了哪些搜索工具

解释大家之所以如此快速找到信息，是因为这些网站都有搜索功能，就势引导学生进入搜索引擎学习。（在情境创设下引导学生进入本节学习。）

（三）分组练习

请各小组按要求利用网络搜索生肖传说，第一、二组使用百度，三、四组使用Google或腾讯搜搜等。学生分组体验几种搜索引擎的使用过程，了解搜索引擎的工作原理和类型。组长演示并讲解关键字的使用及搜索过程。通过分组练习培养学生的探究能力、自学能力和口头表达能力。

（四）明确概念

师：什么是搜索引擎？搜索引擎都有哪些基本类型？什么是关键字？关键字在搜索中的作用?请列举一些常用的搜索引擎。

（教师提示：为提高搜索效率，多数网站将全文搜索和分类目录搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。

学生按照考教师指导进行网上搜索，并认真体会、仔细观察，以进一步明确搜索概念并掌握。培养学生的自学能力）

（五）搜索技巧妙用

1.关键字、词选择技巧。师:关键词越精确，查询范围就越小，结果也相对准确。2.分类目录搜索。师：要查找某类信息，可单击网站相应栏目或到权威专业网站进行查找。

（遇到困难可利用搜索引擎的“帮助信息”。学生根据教师要求进行网上搜索，并分组讨论。引导学生总结关键词的选择技巧。）

（六）探究与交流

师：是否是搜索到的网页（网站）数目越多越好？为什么不同的搜索引擎搜索到的结果不同?（小组合作探究、交流。培养学生探究能力。）

（七）课堂小结

网上讯息五花八门，鱼龙混杂，大家要增强网络道德观，努力成为网络文明小使者。引导学生树立网络安全意识，增强网络道德观。

五、板书设计

搜索引擎的类型：全文搜索、分类目录搜索。搜索查找方式：关键字搜索、分类目录搜索。

关键字搜索：是指在查找信息时，利用网页上提供的搜索信息的文本框，输入最能突出主题内容的词语或词组，进行信息搜索和查找。进行网络搜索的用途：获取我们所需的学习资料或生活常识等。

第二篇：畅游因特网教学设计

《畅游因特网》教学设计

一、教材分析

本课选自人教版信息技术出版社《九年义务教育中学教科书信息技术》七年级上册，《畅游因特网》中很多知识点在选修阶段已经有了介绍，比如搜索机巧、网络服务、网上交流和网络安全等内容，这和必修课本的第二单元第二节重复。在开学之初就对这个情况做了分析：发现内容重复地讲解将难以调动学生的积极性，而且如果在选修模块中再次讲授相似的内容只是在难度上有所加深，这样的教学效率会降低，于是我决定将选修和必修的内容打通，在必修模块讲授该章节时适当的加深难度，将选修的《网络技术应用》中的一些内容融入进来，教学显得比较连贯。网络中的信息浩如烟海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的资料显得尤为重要。这也是获取、传输、处理、应用网络信息的基础条件，是培养学生信息素养的重要组成部分。本节课主要介绍关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法，旨在引导学生发解搜索引擎的概念、类型、工作原理，了解并正确使用“关键字”，掌握基本搜索技巧，并能根据信息需要选择最有效的搜索方式。

二、学情分析

考虑到七年级新生在网络知识、能力方面的群体差异，学生通过前面的学习已经熟悉了网络检索的技巧，能用多种方式在网上交流，经常上网浏览信息，已经学会了简单的网上生活的技能。但是学生对一些实际操作的认识仅仅是表层的现象，对于内在的原理不理解，一些网络的知识还不够系统。而且学生的习惯认识网络是用来娱乐的，还没有学会使用网络来学习知识，因此这节课的教学目标主要就是在培养网上学习的习惯和了解部分网络技术的工作原理上。

三、教学目标

知识与技能：了解搜索引擎的概念、类型及工作原理；能在实践中掌握关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法，并能根据信息需求选择最有效的搜索方式，能主动探求搜索引擎的帮助信息，提高搜索信息的效率。

过程与方法：能在自主探究、合作学习的过程中，增强表达和交流的能力。学会针对具体问题对关键字进行合理选择和提炼，掌握一些适合自己学习和操作的搜索技巧。

情感、态度与价值观：体验搜索引擎给生活和学习带来的极大便利；树立网络安全意识，增强网络道德观，形成与信息化社会相适应的价值观。

四、教学重点和难点

如何让学生感受网上学习的优势，在心理上形成网络学习的习惯，改变只会用网络娱乐的原有现象是教学中的第一难点，为此在设计上让学生反复的经历那些难题解决的过程，强化在该方面的认识。搜索引擎的工作原理是另外一个重点，采用学生先网上学习其工作原理，再要求将其用30个字以内来说明，强迫学生要完成任务就必须先理解思考它的工作原理，然后教师再在总结时讲解其中的重点内容，作个点拨，这样学生就容易理解这个原理了。

五、教学过程：

（一）激情导入

1.播放上海美术电影制片厂动画片《十二生肖》片段，要求学生利用网络搜索自己的生肖传说。（学生动手搜索并七嘴八舌说出自己所属生肖传说。教师借此机会了解学生网上搜索技能的现状。）

（二）出示课题，询问学生都用了哪些搜索工具解释大家之所以如此快速找到信息，是因为这些网站都有搜索功能，就势引导学生进入搜索引擎学习。（在情境创设下引导学生进入本节学习。）

（三）分组练习

请各小组按要求利用网络搜索生肖传说，第一、二组使用百度，三、四组使用Google等。学生分组体验几种搜索引擎的使用过程，了解搜索引擎的工作原理和类型。组长演示并讲解关键字的使用及搜索过程。

通过分组练习培养学生的探究能力、自学能力和口头表达能力。

（四）明确概念 师：什么是搜索引擎？搜索引擎都有哪些基本类型？什么是关键字？关键字在搜索中的作用? 请列举一些常用的搜索引擎。教师提示：为提高搜索效率，多数网站将全文搜索和分类目录搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。学生按照考教师指导进 行网上搜索，并认真体会、仔细观察，以进一步明确搜索概念并掌握。培养学生的自学能力）

（五）搜索技巧妙用

1.关键字、词选择技巧。师:关键词越精确，查询范围就越小，结果也相对准确。

2.分类目录搜索。

师：要查找某类信息，可单击网站相应栏目或到权威专业网站进行查找。（遇到困难可利用搜索引擎的“帮助信息”。学生根据教师要求进行网上搜索，并分组讨论。引导学生总结关键词的选择技巧。）

（六）探究与交流

师：是否是搜索到的网页

（网站）数目越多越好？为什么不同的搜索引擎搜索到的结果不同?（小组合作探究、交流。培养学生探究能力。）

（七）课堂小结

网上信息五花八门，鱼龙混杂，大家要增强网络道德观，努力成为网络文明小使者。引导学生树立网络安全意识，增强网络道德观。

六、板书设计

搜索引擎的类型：全文搜索、分类目录搜索。

搜索查找方式：关键字搜索、分类目录搜索。关键字搜索：是指在查找信息时，利用网页上提供的搜索信息的文本框，输 入最能突出主题内容的词语或词组，进行信息搜索和查找。进行网络搜索的用途：获取我们所需的学习资料或生活常识等。

七、教学反思

本节课，我注重学生学习方式的改变，引导学生掌握学习技巧，引领他们在探索中学习。在学习中得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白事理，在合作中享受成功，在思想中发现自我，收到了较好的教学效果。另外，我力求体现新课标关于建构主义学习理论的教学思想，利用设计的情景贯穿整个教学过程，每一环节都注意是否有利于学生对知识的建构；把握好师生角色的定位 及其作用，在充分发挥学生的主体作用的同时，积极发挥教师的主导作用，避免进入放羊式教学、忽视教师引导作用的怪圈。

通过教师的讲授和演示，从学生们的操作来看，大部分学生都基本形成对本课知识意义的建构。虽然部分同学还有一些困难，但通过让学生自主学习，允许学生遇到困难时，离开自己的座位，向同学求助，让学生自己做“小老师”，很快很多同学都能基本完成给定的任务，体验收获知识的成就感，学习也很开心。

第三篇：《遨游因特网》教学设计

第16课 遨游因特网

一、教案背景

1.面向学生： 小学 2.学科：信息技术 3.课时：1 4.课前准备：（1）教学课件ppt；

（2）设置好网络连接，保证能够上网；

二、教学课题：

本课旨在通过情境教学让学生初步了解网络、认识网络在生活中的作用，激发学生对Internet的兴趣，培养学生良好的上网习惯。

通过学习在地址栏中输入网址以及使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”等工具浏览网上有用的信息，培养学生自主探究、协作学习、实际操作能力。

三、教材分析 1．教材内容

本课是苏教版小学信息技术上册教材第16课的内容，教学对象是四年级学生，教材以了解“中国少年雏鹰网”为内容。为了能联系学生生活实际，体现地方特色，激发学生的学习兴趣，增强学生热爱家乡的情感，我增加了浏览“泰兴银杏网”这一教学内容，让学生学会浏览网页的基本操作。在通过情境教学让学生初步了解网络、认识网络在生活中的作用后，介绍浏览网页需用的专门软件，介绍IE浏览器的窗口引入“网址”——“网址”就如同学校或家庭的地址，学生比较容易理解。通过浏览“泰兴银杏网”,让学生自己去体会浏览网页的基本操作，从而引入链接及其作用，接着再以自学或小组合作的方式让学生进入“探究园”尝试使用IE浏览器窗口工具栏中的按钮，在尝试中了解这些按钮的作用后，教师可以多提供一些有趣的网站网址，也可以让学生自己准备一些喜欢的网址进行练习，有利于提供学生的学习兴趣。2.教学目的与要求（1）知识与技能：

①初识因特网，学会打开IE浏览器窗口，认识IE浏览器窗口，学会在IE浏览器地址栏中输入网址。

② 学会使用工具栏中“前进”、“后退”、“刷新”等工具浏览网上有用的信息，培养学生自主探究、协作学习、实际操作能力。（2）过程与方法：

以“任务驱动”的原则合理组织学生自主学习，让学生经历尝试、操作、观察、交流、讨论的学习过程，培养学生的自主学习能力、自我探讨能力、合作能力以及动手能力，从而提高学生处理信息的能力。（3）情感态度价值观：

①在学生自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。②体会网络给我们的生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。

③增强学生热爱家乡泰兴的情感。

④适当介绍现在网络的现状，教育学生上网要注意网德。3.教学重点

认识计算机网络在人类生活中的作用；学会使用IE浏览器浏览网上有用信息；初步培养学生良好的上网习惯。4．教学难点

正确输入网址登录网页；网页中“链接”的概念；灵活运用工具栏中的“前进”、“后退”、“刷新”等按钮浏览网上有用的信息，培养学生良好的上网习惯。

四、教学方法（1）任务驱动法；（2）协作学习法；（3）自主探索法。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

师：同学们，我们生活在泰兴。你们肯定都认识家乡的银杏树吧，那你们了解银杏树吗？知道银杏树的动人传说吗？知道它的药用价值吗？

生：了解，它的„„

师：你是通过哪些途径了解的？

生：看电视上的，听大人说的，还可以到网上看„„

师：是啊，我们了解一种事物或者一个地方可以通过多种途径，在当今社会中“上网”是最方便、最快捷的一种方法。那我们上网做什么？怎么才能上网？

好了，下面我们看一些实际的例子：

教师活动：PPT展示各种各样的网站首页截图，如网易电子邮箱（www.xiexiebang.com）等，要求同座学生讨论因特网的功能。

学生活动：分小组一起看PPT上网站截图，讨论因特网的功能。教师总结：因特网具有非常强大的功能。它包含有非常丰富的信息资源，从天文地理、社会百科，到新闻时事、娱乐休闲等包罗万象，无所不有；我们可以方便的交流、查找信息、娱乐休闲等。

【设计意图】了解自己家乡的银杏树，能更好滴培养学生的人文素养，使信息技术课充满人文关怀。

（二）任务驱动，小组合作学习

任务一：浏览“泰兴银杏网”

师：今天，老师就带领大家到网上去进一步了解美丽的银杏树。【设计意图】任务驱动中的任务要具有“情境性”，让学生感受家乡的银杏树，激起他们进一步了解银杏的欲望，兴趣油然而生，学生根据自己内在的需要去探索和学习。

师：在上网之前，老师给大家带来了一位新朋友，这位新朋友是IE浏览器，它是我们上网浏览信息常用的工具之一，看清楚它的样子。师：我们在电脑的哪些地方可以找到它？尝试一下如何启动它。

学生尝试操作，小组内交流。

【设计意图】课堂教学要尊重学生的个别差异，不能将学习有困难的学生遗忘，而要让他们在和谐、愉悦的氛围中学习，享受成功。

教师介绍浏览器各部分名称。

标题栏（Title bar）——显示当前网页的名称。

菜单栏（Menu bar）——包含了“文件”、“编辑”、“查看”、“收藏”、“工具”、“帮助”6个菜单项。

工具栏（Tool bar)—— 提供了一些常用的工具按钮，每个工具按钮代表一个常用的命令。

地址栏（Address bar）——显示正在浏览的网页所在的位置。输入网址可以访问对应的网站。

浏览区——显示网页信息。

状态栏（Status bar）——位于窗口最底一行，用于显示当前的状态信息及相关信息。

师：因特网是一条信息高速公路，浏览器是出租车，乘上出租车，你只要说一下你要去的地址，它就会带你到达目的地。不同的网站有不同的网址，网址就输入在地址栏中。同时让学生了解网址通常有它固定的格式，出示“泰兴银杏网”的网址：“http://www.xiexiebang.com ④卡卡乐园：http://www.xiexiebang.com 通讯地址：泰兴市鼓楼小学城西校区 邮编：225400 本人担任学校的专职信息技术教学工作，在教学中，我积极与同行讨教经验，共同探讨信息技术的教学。课堂上，我开拓教学思路，上好每一节课，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。平时，我在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来以备撰写论文所用。经过不断努力，在去年举行的泰兴市义务教育阶段信息技术教师基本功大赛上，我获得了二等奖。

第四篇：接入因特网教学设计

接入因特网

教材分析：“接入因特网”是普通高中课程标准实验教科书《网络技术应用》（信息技术选修3）第二章第三节的内容，本节“因特网的接入管理”是从一个用户的角度清楚地了解因特网的实现技术和因特网的管理方法和思想。因特网是世界是最大的网络，如何接入因特网成为网络社会中的一员？所以，因特网的接入是学生迈入更广阔的网络大门、了解因特网技术的关键一步。本节内容主要包括通过了解不同因特网服务供应商的服务类型与特点，选择合适的因特网服务供应商为自己提供服务，了解多种因特网接入技术，并对这些技术进行比较。

学生分析：教学的主体对象是高一年级学生。通过以前的学习，学生较为熟练地掌握了计算机的基本操作较好地使用因特网，但是对于如何接入因特网，使用了何种技术等却并不很了解。本 节课内容理论性强，操作层面上的内容少，学生会觉得枯燥，缺乏参与学习的积极性。为此，我选择了贴近学生生活经验的问题，采用了基于问题的自主学习方式开展教学活动，激发学生主动参与学习的兴趣，很好地完成本节课的教学。

设计思想

1、设计理念

（1）根据本节课内容理论性强，操作层面上的内容少的特点，我采用了基于问题的教学方法、任务驱动式、讲授法和自主学习等方式开展教学。在问题的选择上以贴近学生生活经验的小问题，将学习的过程贯穿到问题的解决过程中。

（2）以学生为主体。问题设置上让学生感兴趣的并贴近生活，学生在课程中始终处于主体地位，教师为学生提供必要的指导。

2、教学策略

（1）创设情境，基于问题的教学方法，任务驱动。

（2）自主探究：学生结合自己的生活经验，并根据教学内容和教师引导，展开学习。

教学方法：基于问题，任务驱动，讲授法，讨论等 教学目标

1、知识与技能：

①能描述因特网服务供应商的作用。②了解因特网的常用接入方式。

③能根据需要选择合适的因特网接入方式。

2、过程与方法：

①能够从众多的材料中通过阅读、分析、比较，了解技术的异同，在多种因特网接入方式中选择适合于自己的接入方式。

②能够对各种接入方式进行分析、比较、选择。

3、情感态度与价值观

①能利用网络的优势服务于自己的学习和生活，有效地使用网络技术解决实际问题。

②懂得通过自己的分析，判断并选择问题合适的解，培养科学的精神和优化意识。

教学重点：因特网服务供应商及其提供的各种服务 教学难点：因特网接入技术的比较。教具： 多媒体网络机房，投影仪等。教学过程：教师活动，学生活动

一、教学引入：

教师：同学们，老师问你们一个问题：大家平时都上网吗，有谁没有上过因特网？

学生答：都上过。

教师：我们通过因特网查找学习资料、相互交流、参与讨论、听歌、看电影电视、娱乐、购物等，这一切都说明了因特网已经成为我们学习、工作、生活中不可缺少的工具。那么，大家都在哪里上过因特网？

学生答：家、学校、网吧、父母单位等。

问：你们知道这些地方的计算机是怎样接入因特网的吗？我们今天就一起学习：如何接入因特网。

设计意图：创设现场的情境,激发学生的兴趣。

二、教学过程

1、教师设置问题：在讲新课之前我们收到了一个小朋友的求助，它请大家帮助解决3个问题，大家带着这些问题来学习，学习完毕之后我们来共同解决。

问题1：我家有一台计算机想接入因特网，我该怎么做？

问题2：我家有两台计算机想接入因特网，请你帮我选择出一种合适的接入方式？其中有一台是笔记本电脑，在我家哪个房间它都能方便上因特网，请帮我选择出一种合适的接入方式？

问题

3、我们单元有10台计算机都想上网，我该如何接入因特网？

设计意图：明确通过本节课所学习的内容，了解与日常生活之间的联系.2、讲解因特网服务组织

因特网服务提供商是向用户提供接入因特网以及其他相关服务的公司。可以分为两种：因特网接入提供商（IAP）和因特网内容提供商（ICP）。教师点拨 简单了解因特网的服务组织，知道它的作用和分类。

3、单台计算机接入因特网的方式,针对不同的接入方式分块进行讲解

以拨号方式接入:（1）普通拨号 一般电话上网的必要条件和特点

【学生活动】任务一：在电话拨号中，出现的modem,让学生上网查询什么是调制解调器？

为什么叫“猫”？ 调制解调器有什么功能？

找同学回答问题，教师点评，使学生明确调制解调器的作用。

（2）ISDN 综合业务数字网，俗称“一线通”。通过一个NT的转换盒，打电话、上网、收发传真可同时进行。

（3）ADSL 非对称数字用户线路,它在同一铜线上分别传送数据和语音信号，属于专线上网（租用线路)方式。

教师总结对比这三种拨号方式]对比这三种接入方式的特点,传输速率适用范围和计费方式等,使同学们明确每种接入方式的优劣.以专线形式介入:(1)Cable Modem 即电缆调制解调器，俗称有线猫，是一种利用专用电缆或有线电视网

（CATV）进行数据传输的接入技术.(2)DDN 即数字数据网络,利用光纤、微波或卫星等数字信道，以传输数字信号为信息网络，为 用户提供全数字、高质量的数据专线传输通道，传送各种数据业务。(3)光纤接入即 FTTX+LAN 方式，是一种宽带接入方式。用户的计算机是小区或大楼局域网中的一员。光纤方式采用专线接入，无需拨号.[教师总结对比这三种拨号方式]对比这三种接入方式的特点,传输速率适用范围和计费方式等,使同学们明确每种接入方式的优劣.以无线形式介入：（1）（2）（3）（4）GSM接入技术 CDMA接入技术 GPRS接入技术 3G接入技术 【教师点拨】无线接入方式具有高速传输、不受电缆束缚、可移动，能解决有线网布线困难所带来的问题。

【学生活动】任务二：解决问题1：我家买了一台电脑，请大家帮忙接入因特网！

找同学回答问题，教师点评，通过处理问题使学生在了解因特网接入的基础上真正学会选择。

4、多台计算机接入因特网的方式,针对不同的接入方式分块进行讲解（1）使用路由器接入因特网（2）通过代理服务器接入因特网

（3）使用windows ICS实现ADSL连接共享

【学生活动】任务三：解决问题2：我家两台电脑，请大家帮忙接入因特网！其中一台是是笔记本，我要在任意一个房间都能使用它，又该怎么办呢？

找同学回答问题，教师点评，引导学生明确这几种多台计算机接入因特网的特点。

【学生活动】任务四：解决问题3：我们单元有10台计算机，大家只想花一份接入费就都能接入因特网，请大家帮忙接入因特网。

找同学回答问题，教师点评，引导学生明确使用代理服务器接入因特网的优点。

5、课堂总结

教师提问：请问哪位同学能对今天所学内容进行总结，等待举手。教师评价，教师补充性总结

参考如下：单台计算机接入因特网

1.拨号上网方式：

2.专线接入方式

3、无线连接方式 多台计算机接入因特网

1、路由 2.双网卡代理

3.双网卡windows ICS共享

第五篇：因特网简介教学设计

教学设计

牟 婷 婷

一、课题：因特网的简介

二、教学目的：（1）使学生了解因特网的简单发展过程。

（2）使学生了解因特网的主要服务功能。

三、教学重点：（1）因特网的基本概念。

（2）因特网发展三个阶段。

（3）因特网的主要服务功能。

四、教学方法：讲授法。

五、教学过程：

引言：随着因特网的出现，对于信息的收集、传输、处理和应用等方面已发生了前所未有的变化，导致社会、经济、文化结构，以及工作、生活方式都发生巨大的改变。因此，学习因特网的基本知识，掌握因特网的初步应用，是熟悉和适应信息化环境的一个很重要的手段。

教授新课：

一、因特网的发展

因特网(Internet)是迄今最大的全球性网络。它是由数万个广域网和局域网通过网间互连形成的一个“网际网”，也称国际互联网。

因特网发展到目前可以划分为三个阶段：

1、1968到1984年为研究实验阶段。

由美国国防部高级计划研究署(ARPA)建立的ARPA网，把美国重要的军事基地与研究单位用通信线路连接起来，进行单纯的军事通信。为了在不同结构的计算机之间实现正常的通信，制定了一个网络通信协议(TCP/IP)，供连网用户共同遵守。2、1984年到1995年为实用发展阶段。

以美国国家科学基金会(NSF)的NSF 网为主干网。开始对全社会开放，实现了以资源共享为中心的实用服务方式，使因特网得到了迅速发展。3、1995年以后进入商业化阶段。

其主干网也从原来由政府部门资助转化为由计算机公司、商业性通信公司提供。由于商务的需求，吸引了一批又一批的商业用户，连网的计算机数量也迅猛增长。2000年全球上网人数已接近4亿人。

4、我国于1994年4月成为第71个正式联入因特网的国家，在因特网上的最高域名为“cn”。

近年来更是发展迅猛，2000年底我国上网人数也达到了2250万人，在全球位居第八。上网注册“cn”域名的单位（包括公司企业、政府部门、科研学校等单位）总数超过10万个，通过因特网进行着商贸经济、文化交流和科学研究等活动。随着因特网的不断普及，必将对我国的社会经济和文化事业起到不可估量的作用。

讨论与思考：使因特网迅速发展的主要原因是什么？

二、因特网的服务功能

因特网的巨大吸引力，来源于它的无以计数的信息资源和高效的服务功能。下面介绍因特网的几大主要功能。

1、电子邮件

电子邮件(E-mail)是因特网最基本、最重要的服务功能，它为人们提供了一种方便、迅速而且经济的交换信息的手段，深受大众喜爱，其业务量约占因特网总服务量的30％。通过网上电子邮件工具，用户之间可以彼此快捷地收发电子邮件。由于因特网几乎覆盖了全世界的所有国家，因此它成了最为便捷的全球通信工具。

2、文件传输

文件传输(FTP)可以将一台计算机上的文件传送到另一台计算机，且与计算机的位置无关。为了在具有不同结构、运行不同操作系统的计算机之间能够交换文件，需要有一个统一的文件传输协议(File Transfer Protocol)，即FTP。

文件传输功能使得信息共享有了一种很好的实现方式。因特网上有成千上万个FTP服务器。连接到FTP服务器，输入有效的帐号和口令后，才能将文件下载(download)到自己的计算机。有许多公司为了宣传新开发的软件产品，常常在因特网上推出测试版(β版)的软件，供用户免费使用。这些公司在网上设置的“匿名(anonymous)FTP”服务器，用户不需帐号和口令，也不需服务费用，就可获得所要的软件，因而很受欢迎。

3、远程登录

远程登录(Telnet)允许将自己的本地计算机与远处的服务器进行连接，然后在本地计算机上发出字符命令送到远程的计算机上执行。远程登录所对应的通信协议称为Telnet，所以远程登录功能又称为Telnet功能。

利用远程登录功能，使本地的计算机能作为远程的高性能计算机的终端进行工作，充分共享了网络的软硬件资源。

4、电子公告牌系统

BBS是Bullet in Board System(电子公告牌系统)的缩写，主要进行信息的发布和讨论。有讨论区、信件区、聊天区和文件共享区等多项服务。讨论区包括学术讨论区和其他话题讨论区，可以挑选感兴趣的话题发表自己的观点；信件区的BBS 信息可以收发所有邮件;聊天区可以随意谈天说地；文件共享区可以让你提供自己的软件与他人共享，也可下载他人提供的软件使用。

现在网上交流信息用得最多的是中文论坛、聊天室和虚拟社区。

中文论坛是一个建立在中文站点上的讨论区，是BBS的另一种形式。同样可以发表自己的文章或回复别人的文章，讨论各式各样的问题，交流信息。由于界面与浏览器窗口风格一致，操作更方便。文章通常支持HTML语言，界面更活泼。

聊天室与通常的BBS聊天室功能相似，由于可以用浏览器加鼠标进行操作，应用更广。虚拟社区（CLUB）的主要功能有公告栏、群组讨论、社区通讯、社区成员列表、在线聊天等。

5、信息检索

WWW是英文World Wide Web的缩写，也称万维网。它是一个把信息检索技术与超文本技术融合而形成的，使用简单但功能强大的全球信息系统。可以说WWW是由无数Web页组成的，即成千上万个分布在与因特网相连的计算机上的Web页通过链接相互连接在一起，构成了全球的信息资源网络。

WWW使用超文本传输协议（HTTP）进行工作。这个协议能实现WWW服务器和用户端WWW浏览器之间进行超文本（Hypertext）文件，所谓超文本文件是指在一个文件中带有链接的文件。用户通过浏览器浏览一个超文本文件时，只须用鼠标单击其中的链接，就会将这个链接中所设置的通用资源定位符(Uniform Resource Locator，URL)指向的文件打开并显示出来。这个文件可以和前一个文件在同一台计算机中，也可以在世界上其他某个地方的一台计算机中。

WWW将全世界因特网上不同地点的相关数据库信息有机地编织在一起，只需提供检索要求，而到什么地方检索及如何检索都由WWW自动完成。尽管WWW已成为目前世界上最为热门的信息访问方式，但对其进行深入地开发、采集与获取的工作仍是人们不断研究的课题。

课堂总结：

通过本堂课的学习，同学们应该掌握的知识有：因特网的基本概念。因特网发展三个阶段。因特网的主要服务功能等。