语海畅游的教学设计

第一篇：语海畅游的教学设计

【教学目标】

一、知识与能力：

1。复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法，通过学生发现规律培养学生观察能力以及概括能力。

2。让学生认识词语中的词素位置调换后就成了另外一个意思不同的词。

3。训练学生在不同的语言环境中，能用不同的语气说话，进一步培养学生的语感。

二、过程与方法：通过巧妙的情景设置，让学生与小熊维尼一起在语文百花园中畅游，通过桃树开花、蜜蜂采蜜等环节让学生在帮助小熊解决问题的时候掌握新知。

三、情感态度价值观：培养学生认真的学习态度，激发学生的学习兴趣。培养学生合作意识。

【教学过程】

一、激趣导入

同学们，你们看，谁来了？（教师点击出示：小熊维尼）

快听听，它在说什么？（维尼：同学们，你们好，今天我要和你们一起到美丽的语文百花园游玩，你们高兴吗？）

二、新课

过渡：咱们快和维尼一起去语文百花园（板书）看看吧！

一、语海畅游

1。维尼来到了一棵桃树下，（出示桃树图片），它发现有一朵桃花很特别，我们也走过去看看，（出示汉字桃花，见下图）

烧

浇尧晓

翘饶

（维尼：啊，原来是一朵汉字桃花呀！）

（1）大家都仔细看看，你发现什么了？

（中间的字加上不同的偏旁成为一个新字；韵母相同；偏旁可以帮助我们记忆这个字；都是形声字）

（2）你们观察得都很仔细，你们看，中间的尧字加上不同的偏旁成为不同的新字，尧字在新字中是表示读音的，所加的偏旁帮助我们理解字的意思，这样记字，就不容易混了。

你们看，这里还有两朵汉字桃花呢：

红

江工功

狼良浪

和刚才的那朵花比较一下，有什么不一样？（字不一样；有的花瓣没有字）那你能在这些花瓣上填上合适的字吗？就请你打开书32页看第一题，先和同桌说说再自己填写。

（3）说说你是怎样填的？

学生汇报，教师适时点拨。

（4）你们说得真好，维尼高兴极了，快听听，它在说什么？

（维尼：你们真棒！发现了汉字桃花的秘密，你能再做几朵这样的汉字桃花吗？）

（同学们：行！）好，听清楚老师的要求：第一，看清楚桃花上面的基本字是什么，想想加什么偏旁能够组成新字。第二，每组推选一名写字漂亮的同学负责填写，其余同学说。第三，哪组先写完，组长到前面来把桃花贴在黑板上。下面，就请组长来领桃花。（教师发给组长中间写有：方、青、古、分、包、巴的桃花）

（5）学生分组填写，教师巡视，并陆续将各组的桃花贴在黑板上。

（6）指名进行反馈，不同的内容可以进行补充。要求说清楚加的偏旁和新字的读音。

2。读读比比

（1）这么漂亮的桃花把谁吸引来了？（贴出蜜蜂图并板书词语）蜜蜂飞来采花蜜，维尼这会儿可高兴了！你们知道它为什么这么高兴吗？（因为维尼最爱吃蜂蜜了）你看这就是维尼的蜂蜜罐，里面装满了蜂蜜。（贴出图并板书词语）

（2）读读这两个词语，你有什么发现？（两个字调换了位置，成为两个不同的词语，意思也不一样）

（3）正像同学们说的那样，两个字调换位置，变成了另外一个词语，而且意思也不一样，这样的词语，还有很多，请你们打开书第32页，看第二题，这里还有好多这样的词，请你先读读，再想想每组两个词的意思，然后和同桌说说。

（4）反馈：对读体会。（师生对读、男女生对读）

（5）你还能举出几组有这样特点的词语吗？这一组写在书上，一会儿请你读给大家听。（学生动笔，教师巡视）

（6）反馈：指名学生读词语，教师及时表扬。

小结：汉语的构词多么巧妙呀，把一个词的两个字交换位置，变成另外一个词，大部分的意思不一样了，也有的意思差不多，同学们可以继续查找，我们在下节课的课前两分钟再做交流，好吗？

过渡：维尼看到大家有这么高的学习热情，高兴极了，快听，它在夸你们呢！（你们真是爱学习的好孩子！现在我们继续游玩吧！）

3。照样子填上合适的词语

（1）同学们，快看，维尼带我们来到一片美丽的竹林，（出图）小笋芽们正要从图里钻出来呢，快和老师一起读读，出示：笋芽儿嚷：我要出去，我要出去！

怎样是嚷？再读读后面的这句话。

这里用了一个什么标点符号？（叹号）

叹号在这里是为了表现出笋芽儿非常急切地想钻出地面的心情，那我们再来读读，体会一下吧！

想一想，笋芽儿会怎样嚷，这里填上什么词比较合适？

出示：笋芽儿嚷：我要出去，我要出去！

想好了吗？谁来试一试。（大声地、高声地、着急地）

听听维尼在说什么？（你们在嚷的前面加上一个词，说话的人好像就在我们眼前，读起来就更加形象具体了）

（2）下面还有几个句子，我们来练一练，听清楚老师的要求：自己先多读几遍说话的内容，想像一下当时的画面。然后看看在横线上可以填哪些词语？选择一个你认为最好的填在书上。填完之后读读这个句子。

（3）反馈：依次出示剩余的几句话，请学生说出不同的答案。

三、总结

同学们，语文百花园的游园活动就要结束了，维尼还有话对我们说呢：同学们，今天我的收获可真大呀，你们呢？同学们互相商量商量，一会儿也请你对维尼说说你的收获是什么？

今天同学们除了掌握了新的知识，还在互相帮助、互相欣赏的同时学会了合作，老师由衷地为你们高兴！好了，这节课我们就上到这儿，让我们和维尼说再见吧！

第二篇：《语文百花园二语海畅游》教学设计

一、教学要求：

1.借助偏旁识记生字。

2.认识表示动作的词。

3.读句子，体会非常，保护的意思，并练习造句。

4.初步练习运用逗号、感叹号和句号。

二、教学重点、难点：

1.重点：(1)发现偏旁表义的构字规律，借助偏旁识记生字。

(2)在词语中认识表示动作的词。

2.难点：练习用非常保护造句。

三、教学时间：

一课时。

四、教学准备：

多媒体课件或挂图，词语卡片。

五、教学过程：

(一)激趣导入：

课件出示：语文百花园

今天老师带你们到语文百花园走一走，看一看。

(二)汉字真有趣

1.课件出示花坛。

姐、妹、妈、奶

蝌、蚪、蚂、蚁

打、抬、护、挂

狼、狮、狐、狸

你们看，前面是美丽的大花坛，快进去看看!谁看到什么有趣的现象?(花上有字)

2.读字，说出每组字的偏旁。

(1)你们小声读一读这些字，发现什么了?

(2)指名读，说说每个小花坛里的字是什么偏旁。

(3)四人小组合作学习。

先读读每一组字，再讨论偏旁与字义的关系。

(4)集体学习。

师生共同总结偏旁与字的关系。

①姐、妹、妈、奶都是女，这些字跟女人有关。

②蝌、蚪、蚂、蚁都是虫，这些字跟昆虫等动物有关。

③打、抬、护、挂都是扌，这些字跟动作有关。

④狼、狮、狐、狸都是犭，这些字跟兽类有关。

(5)拓展。

说说还有哪些字的偏旁与字义有关。

(6)总结：

很多汉字的偏旁是表示字的意思，我们可以借助偏旁来识记生字。

课件出示P34第一题中小女孩和她说的话：借助偏旁想字义。这种识字方法真好。

请你们看看这位女同学是怎么说的?谁来读读。

(三)读词语，说一说。

1.课件出示一片树林。树干上写着第二题中的词语。

请大家往前走。前面有一片树林，快看看树杆上有什么?(树杆上有很多词语。)

2.小老师教读词语。

谁能带大家读读树干上的词语。

1.课件出示P34第二题中的小男孩和他说的话：我发现

①指名读小男孩说的话。

②自由读词语，然后用笔在第一个字下面点点。

2.小组合作学习。

一个同学读第一个字，其他同学读后面的字。然后说说发现了什么?

3.小组汇报，教师小结。

小结：第一个字是表示动作的词，后面两个字是表示什么的词，两个词连起来表示干什么。

4.做找朋友游戏。

把每一词组中的动词和名词拆开，让学生找朋友。

5.拓展训练。

分小组说出这样的词语，看谁说得多。

教师可以提供一些动词，扩展学生思路。如：讲、买、摘、吃。

(四)读句子，选一个带点的词造句。

课件出示池塘，播放青蛙的叫声。

你们听，从池塘传来了什么声音?

1.课件出示句子：我们要保护小青蛙。

你们看池塘边立了一块牌子，一起读读。

(1)齐读句子，找出带点的词读一读，体会保护的意思。

(2)启发学生思考还可保护什么?(益鸟、益虫、动物、视力)

(3)在小组里用保护说句子。

(4)各组比赛看哪个组说得又多又好。

2.课件出示句子：沙洲坝的乡亲们吃水非常困难。

(1)读句子。指名读，齐读。

(2)读句子带点的词非常并体会它的意思。

(3)启发学生结合生活实际说说非常和哪些词语搭配。如：多、好、漂亮、高兴

(4)在小组里用非常练习说句子。

(5)各组比赛看哪组说得又多又好。

3.让学生选一个带点的词写一句话，并用上标点。

(五)给下面的句子加上合适的标点。

我们写句子时都要用标点符号。现在我们到标点符号王国看看。

1.课件出示：标点符号王国和。

标点符号王国到了。你们看4个标点朋友来迎接我们来了。我们听听他们的自我介绍吧!

2.扩放录音：标点的话。

标点的话

我叫逗号，象个小蝌蚪。读书的时候，只要看到我就要停一下。

我叫句号，是个小圆圈。写完一句话时，常常用上我。

我叫叹号，竖道下边带个小圆点。只要看到我，就会读得有感情。

我叫问号，象耳朵，又象弯钩。只要一提问，就要用到我。

3.课件出示句子。

(1)您瞧多好的阳光

(2)裙子里的阳光跑到哪里去了

这里有两个句子，请你们先读读句子，再想想用什么标点符号。

4.同桌互相商量。

5.学生做书上的第4题。

请你们给这两句话加上标点，再读一读，要读出标点表示的意思。

6.指名读句子，说说用什么标点，并说出理由。

7.按标点表示的意思齐读句子。

(六)总结收获。

在语文百花园里，你们学到了什么?

第三篇：《畅游诗海》古诗复习教学设计讲解

区小学语文毕业 研讨会观摩课

《畅游诗海》古诗复习教学设计 济宁市实验小学 刘丽华

复习目标：

1．帮助学生整合归类古诗。

2．重温理解内容、体会情感、熟读成诵的方法，并学以致用。3．学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

4．激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

重点、难点：

1.整合归类小学阶段所学过的思乡诗和送别诗。

2．吟诵古诗，理解诗意，体会情感，感受传统文化的艺术魅力。课前准备：

1.师生课前整合归类小学阶段所学过的思乡诗和送别诗。2.制作课件 课时安排：一课时 复习过程：

一、了解学情，明确方法

同学们，古诗是我国民族文化的瑰宝，千百年来广为传诵。小学五年我们学过的古诗数不胜数，你认为怎样才算掌握了一首诗？（根据学生回答板书：内容、情感、背诵）你觉得在这三方面中哪方面掌握起来比较难？你用了哪些方法来解决困难？看来同学们在平时的学习中，就已经积累了很好的学习方法，通过本节课的复习，你一

定有更多的收获。

二、指导复习《秋思》(课件出示

1.自由读，指名读。

2.理解内容，说说诗歌的意思。先同位俩互相说一说，再指名说。3.体会情感，这首诗表达了什么样的情感？板书：思乡之情 4.练习有感情地朗读。指名读，评价，配乐读。

5.背诵。这么美的诗我们应该把它背下来，请同学们放开声音自由背一背，指名背诵。师评价引导。

6.总结复习方法。请同学们回顾一下，我们是从哪几个方面来复习《秋思》的？指名说，借助板书归纳。

三、自主复习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(课件出示

下面我们就继续从这三个方面复习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。1．自由读一读，同位互相说一说诗意。2．指名读。

3．在这首诗中，哪一句话或哪一个词深深地打动了你，给你留下了深刻的印象？指名说，并说说理由。

4．你从中体会到诗人什么样的情感？板书：惜别之情 5．指导朗读，检查背诵。

四、引导分类

1.刚才我们一起复习了《秋思》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，小学阶段我们共学过42首古诗，我们可以分类来理解和记忆，《秋思》是一首思乡诗（板书：思乡诗）我们还学过哪些思乡诗？指名说。《黄

鹤楼送孟浩然之广陵》是一首送别诗，（板书：送别诗）我们学过的送别诗还有哪些？指名说。老师课前布置同学们整理小学阶段学过的所有思乡诗和送别诗，拿出资料来说一说整理的情况。老师也把它分类整理了出来。（课件出示）

2．除了课本上这些，你还知道哪些思乡诗和送别诗？指名说，背一背，评价激励。下面我们重点复习课内的思乡诗和送别诗。

五、自主复习

请同学们以四人小组为单位从理解内容、体会情感、熟读成诵这三个方面自主复习、互相提示、互相检查。

六、组织交流

为了帮助同学们更好的复习，老师准备了系列闯关练习。（课件出示）

第一关：吟诗对句

1床前明月光，疑是地上霜。2独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。3劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。4桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（1）给一分钟，各自准备。

（2）指名对句。

（3）这四句诗都是千古流传的名句，咱们一起来读一读。男生读1、3句，女生读2、4句，比一比看谁读得好？（4）增加难度，把每道题目所涉及的古诗完整背诵出来。

第二关：火眼金睛

利用同学们的火眼金睛，判断下列说法是否正确，并说明理由。1.《送元二使安西》、《赠汪伦》、《泊船瓜洲》都表达了依依惜别的情感。（）

2.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”是《长相思》的诗句。（）

3.《静夜思》、《赠汪伦》、《九月九日忆山东兄弟》都是唐代诗人李白的作品（）

（1）自由读一读。

（2）指名判断正误，相机引导背诵有关诗句。

第三关：学以致用

在说话、习作中恰当地运用诗句，可以起到画龙点睛的作用。请看下列情景，你想起了哪些诗句？

1.中秋佳节，远在台湾的大伯望着空中的圆月，不禁低吟到：“。” 2.主人送别朋友，在分别时，他们可能会说：“。”

（1）自由读一读。

（2）指名说一说。第四关：笔随心动

前三关同学们大显身手，如果能通过第四关就顺利过关了。这一关是书写关，请大家仔细听，用心想，认真写。（1）独在异乡为异客，（）。（2）（），唯见长江天际流。

(1 投影展示，集体订正。提示运用正确的修改符号。(2 同位互改，订正。

六、总结拓展

这节课，我们从了解内容、体会情感、熟读成诵这三方面集中复习了课本中的思乡诗和送别诗，课下请同学们继续用这种方法复习《小学生必背古诗80首》中的思乡诗和送别诗。附板书设计：

情感

畅游诗海

内容 思乡诗：思乡之情

背诵 送别诗：惜别之情

第四篇：《畅游网络世界》教学设计

教学设计

课例名称： 授课教师： 北京版义务教科书小学信息技术第二册第一单元“畅游网络世界” MISS秦（北京市XXX小学）

指导思想与理论依据：

新课程倡导自主、合作、探究学习的理念，自主学习强调发挥学习的主动性、自主性，有利于发挥学生的主体作用；合作学习强调学习的交往性、互动性和分享性，有利于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念；探究学习强调学习的问题性、过程性和开放性，有利于形成学生内在的学习动机、批判思维品质和思考问题的习惯。

本课教学即以新课程理念为指导，充分相信并调动学生已有的知识基础及技能，在借助移动设备参与的学习环境中，为学生创设积极参与、主动尝试、大胆探究、相互交流的学习舞台。教学时，学生拥有充分的自主选择权，通过自主选择搜索引擎、选择关键字、选择分类导航网站、选择操作任务等，促使在充分的自主操作体验过程中，勤于发现、积极思考，互帮互助，从而较好的达成了教学目标。

教学背景分析：

本课是北京版义务教科书小学信息技术第二册第一单元《畅游网络世界》的第二课时，在此之前学生认识了计算机网络、浏览器，能够在地址栏中键入网址、浏览网页。本课是在此基础上认识常用搜索引擎、分类导航，掌握关键字和分类搜索信息的方法。

本课教学对象是小学四年级学生，已具有初步的自主学习能力。另外，伴随着计算机及网络在家庭中的普及，这些四年级学生在家中都或多或少都上过网，对网络比较熟悉，很多学生都利用网络搜索过信息，为此，本课要充分调用学生已有的这些知识技能，让学生在充分自主的操作体验中理解、把握关键字确定这一教学重难点。

教学目标

一、知识与技能：

1.了解搜索引擎的概念和作用；

2.掌握按照关键字和分类导航搜索信息的方法。

二、过程与方法：

在遇到问题搜索信息的过程中，掌握使用搜索引擎及分类导航网站进行信息检索的方法。

三、情感、态度与价值观：

通过获取信息的过程，树立正确使用信息的观念，提升网络信息的辨别能力。

教学重点：

掌握按照关键字和分类导航搜索信息的方法。

教学难点：

合理确定关键字，并能快速有效的检索信息。

教学准备：

学生用笔记本、教师教学 PPT。

教学过程：

一、谈话交流，激趣导入

1．谈话交流

师：孩子们，喜欢动物吗？老师这有一些关于动物的问题想考考大家？

出示问题（PPT 显示）

动物之最

最长的昆虫？

陆地上奔跑速度最快的动物？

牙齿最多的动物？

牙齿最多的动物？

世界上最小的鸟？

世界上最大的动物？

世界上最小的熊？

生：说说自己知道的问题

2．遇疑求思

引导：大家了解的动物知识真不少，那我们不知道的这些问题该怎么办呢？ 估计：学生会想到查书、问老师、同学、查电脑等

小结：大家说的对，遇到问题我们有很多解决的方法，今天这节课我们就来在网络这个信息的海洋里搜索我们所需要的信息。（板书课题：搜索网上信息）

二、尝试探究，获取新知

（一）了解常用搜索引擎网址

1．师生交流，了解学生已有知识基础。

师：大家在网上搜过信息吗？是怎么搜的？

（指示演示操作）

追问：除了“百度”，大家还使用过其它网站搜索信息吗？

生：说一说

2．小结要点，揭示新知。

小结：大家在搜索信息时所用到的“百度、搜狗是专门帮助我们在网络上进行信息检索的搜索引擎。看，这是一些常用的搜索引擎网址，（PPT 出示）

表 1 — 1 常用搜索引擎的网址

搜索引擎

百度

搜狗

谷歌

搜搜

必应

(二)使用搜索引擎搜索信息

1．打开搜索引擎主页

引导：下面大家自由选择一个搜索引擎网址进入。

生：动手操作

2．认识搜索引擎

（PPT 出示）观察这 5 个常用搜索引擎的主页，网页内容虽有所不同，但都一个最重要也很相似地方是哪里？

网址

www.xiexiebang.com www.xiexiebang.com

操作：选择自己喜欢的导航网站进入，浏览网站内容。

2．出示操作任务

查询最近一周的天气情况。

在网络地图上找一找西沥津小学的位置。

十一假期就快到了，大家有出游的打算吗？查一查旅游信息，试着制定一个简单的出游计划。

出游计划表

出游时间

目的地

参观景点

生：读一读，选择自己喜欢的任务试一试。

师：巡视了解操作情况

3．汇报交流

说一说你都完成了哪个操作任务？

生演示操作

三、巩固操作，知识拓展（根据上课时间进行安排）

1．出示任务

引导：十一假期，老师想带着孩子去动物园看看，老师的孩子也非常喜欢动物，你们能利用今天所学知识帮老师查查北京都有些动物园？动物园的具体位置在哪？如果去该怎样坐车呢？帮老师制定一个计划表：

参观计划

目的地

具体地点

时间

2．自主操作

坐车方案

生操作，师巡视。

3．汇报交流

先介绍动物园参观计划，再说说自己是通过哪个网站进行的信息搜索，怎么搜的？

4．教师小结

在搜索网上信息时，我们一定要根据自己的实际需要选择适合的搜索网站，为了提高搜索速度，一般会将“分类搜索”与“关键字搜索”结合使用，在搜索某一信息时，可先确定这一信息的类别，随后再输入关键字信息查找，这样更方便更快捷。

四、课堂总结，课外延伸

通过今天这节课的学习，大家有什么收获或感受呢？学生自由说一说。

小结：今天这节课，我们感受到了网络搜索信息的便捷和强大，但老师也要提醒大家，网络信息中还掺杂着一些虚假、欺诈以及不健康的信息。为此，我们在网上浏览及搜索信息时，要做到不查看、不搜索、不点击那些不健康的内容，做一个文明上网的小公民。

课后作业：回家后和父母一起商量制定详细的“十一”出游计划，并在假期时按照自己制定的计划出游。板书设计：

教学反思：

通过本节课的教学实施，并结合最初设计意图，教学达到了以下效果：

一、信任学生，给予学生充分的自主选择权。

本课教学在任务设计方面给予学生充分的操作选择权，学生在整节课的操作过程中可以自主选择搜索引擎、自主确定关键字尝试，自主选择分类导航网址、自主选择操作任务，学生在学习过程得到了充分信任，学生学习的主体性得到了充分的体现。

二、注重过程，让学生体验、感悟知识获取。

本课的教学过程，注重让学生亲历知识的获取、体验、感悟，学生在学习过程中善于观察、勤于思考、敢于操作、勇于探究，对知识的学习积极、主动，在充分的动手操作实践中感悟“关键字”确定的重要。

三、关注学法，培养学生自主探究学习能力。

本课教学关注学习方法，注重学生自主、探究、合作的学习过程。教学时充分调动学生已有的自主学习经验，只要学生知道的、会的就生生交流，让学生多操作、多尝试、多展示。而对于学生遇到的难点，教师只作引导、提示，让学生多思考多探究，从而逐步培养学生自主探究的学习能力。

四、注重需要，关注信息技术知识学以致用。

本课教学关注学生对信息技术知识的学习需要，注重联系学生实际运用信息技术。教学伊始，教师就先让学生明白了利用网络搜索信息是信息时代越来越多的人查询信息的一条重要途径。在学生掌握了关键字和分类搜索信息的方法后，学生则结合实际来进行自主操作，查看最近的天气情况，查看自己学校的位置，为即将到来的十一假期查看旅游信息，制定简单的出游计划，这些都让学生感受到信息技术与自己的生活实际密不可分。

本课虽进行了精心的准备，但在实施过程中依然有一些问题需要在以后教学中注意：

一、面对网络信息的复杂性，教师要对学生做好引导和教育。

在本课教学过程中，教师在介绍百度分类搜索功能时，当点击图片分类，在没输入关键字进行搜索的情况下，网页却出现了很多图片，这里包含了一些不雅的照片，当时很多学生赶紧用双手捂住了自己的眼睛，这说明我们学生已经具有初步辨别信息的能力，教师则要抓住这样的时机，做好引导和教育，让我们学生远离不良信息的影响，做到健康文明的上网。

二、做好移动设备使用过程中突发问题的处理。

在本节课的教学过程中，学生是在使用笔记本这样的移动设备学习环境下进行网络学习，在这样的学习环境中可能会遇到很多突发问题：比如无线网络的信号问题，笔记本电源的使用时间问题，如何使用移动电源学生要面临的安全问题，还有因为孩子年纪小，在使用这些较贵重的设备时会不会因不小心给碰掉，这些问题都需要我们教师提前做好准备，并在突出问题时做到及时处理。

第五篇：畅游因特网教学设计

《畅游因特网》教学设计

一、教材分析

本课选自人教版信息技术出版社《九年义务教育中学教科书信息技术》七年级上册，《畅游因特网》中很多知识点在选修阶段已经有了介绍，比如搜索机巧、网络服务、网上交流和网络安全等内容，这和必修课本的第二单元第二节重复。在开学之初就对这个情况做了分析：发现内容重复地讲解将难以调动学生的积极性，而且如果在选修模块中再次讲授相似的内容只是在难度上有所加深，这样的教学效率会降低，于是我决定将选修和必修的内容打通，在必修模块讲授该章节时适当的加深难度，将选修的《网络技术应用》中的一些内容融入进来，教学显得比较连贯。网络中的信息浩如烟海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的资料显得尤为重要。这也是获取、传输、处理、应用网络信息的基础条件，是培养学生信息素养的重要组成部分。本节课主要介绍关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法，旨在引导学生发解搜索引擎的概念、类型、工作原理，了解并正确使用“关键字”，掌握基本搜索技巧，并能根据信息需要选择最有效的搜索方式。

二、学情分析

考虑到七年级新生在网络知识、能力方面的群体差异，学生通过前面的学习已经熟悉了网络检索的技巧，能用多种方式在网上交流，经常上网浏览信息，已经学会了简单的网上生活的技能。但是学生对一些实际操作的认识仅仅是表层的现象，对于内在的原理不理解，一些网络的知识还不够系统。而且学生的习惯认识网络是用来娱乐的，还没有学会使用网络来学习知识，因此这节课的教学目标主要就是在培养网上学习的习惯和了解部分网络技术的工作原理上。

三、教学目标

知识与技能：了解搜索引擎的概念、类型及工作原理；能在实践中掌握关键字搜索和分类目录搜索两种搜索方法，并能根据信息需求选择最有效的搜索方式，能主动探求搜索引擎的帮助信息，提高搜索信息的效率。

过程与方法：能在自主探究、合作学习的过程中，增强表达和交流的能力。学会针对具体问题对关键字进行合理选择和提炼，掌握一些适合自己学习和操作的搜索技巧。

情感、态度与价值观：体验搜索引擎给生活和学习带来的极大便利；树立网络安全意识，增强网络道德观，形成与信息化社会相适应的价值观。

四、教学重点和难点

如何让学生感受网上学习的优势，在心理上形成网络学习的习惯，改变只会用网络娱乐的原有现象是教学中的第一难点，为此在设计上让学生反复的经历那些难题解决的过程，强化在该方面的认识。搜索引擎的工作原理是另外一个重点，采用学生先网上学习其工作原理，再要求将其用30个字以内来说明，强迫学生要完成任务就必须先理解思考它的工作原理，然后教师再在总结时讲解其中的重点内容，作个点拨，这样学生就容易理解这个原理了。

五、教学过程：

（一）激情导入

1.播放上海美术电影制片厂动画片《十二生肖》片段，要求学生利用网络搜索自己的生肖传说。（学生动手搜索并七嘴八舌说出自己所属生肖传说。教师借此机会了解学生网上搜索技能的现状。）

（二）出示课题，询问学生都用了哪些搜索工具解释大家之所以如此快速找到信息，是因为这些网站都有搜索功能，就势引导学生进入搜索引擎学习。（在情境创设下引导学生进入本节学习。）

（三）分组练习

请各小组按要求利用网络搜索生肖传说，第一、二组使用百度，三、四组使用Google等。学生分组体验几种搜索引擎的使用过程，了解搜索引擎的工作原理和类型。组长演示并讲解关键字的使用及搜索过程。

通过分组练习培养学生的探究能力、自学能力和口头表达能力。

（四）明确概念 师：什么是搜索引擎？搜索引擎都有哪些基本类型？什么是关键字？关键字在搜索中的作用? 请列举一些常用的搜索引擎。教师提示：为提高搜索效率，多数网站将全文搜索和分类目录搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。学生按照考教师指导进 行网上搜索，并认真体会、仔细观察，以进一步明确搜索概念并掌握。培养学生的自学能力）

（五）搜索技巧妙用

1.关键字、词选择技巧。师:关键词越精确，查询范围就越小，结果也相对准确。

2.分类目录搜索。

师：要查找某类信息，可单击网站相应栏目或到权威专业网站进行查找。（遇到困难可利用搜索引擎的“帮助信息”。学生根据教师要求进行网上搜索，并分组讨论。引导学生总结关键词的选择技巧。）

（六）探究与交流

师：是否是搜索到的网页

（网站）数目越多越好？为什么不同的搜索引擎搜索到的结果不同?（小组合作探究、交流。培养学生探究能力。）

（七）课堂小结

网上信息五花八门，鱼龙混杂，大家要增强网络道德观，努力成为网络文明小使者。引导学生树立网络安全意识，增强网络道德观。

六、板书设计

搜索引擎的类型：全文搜索、分类目录搜索。

搜索查找方式：关键字搜索、分类目录搜索。关键字搜索：是指在查找信息时，利用网页上提供的搜索信息的文本框，输 入最能突出主题内容的词语或词组，进行信息搜索和查找。进行网络搜索的用途：获取我们所需的学习资料或生活常识等。

七、教学反思

本节课，我注重学生学习方式的改变，引导学生掌握学习技巧，引领他们在探索中学习。在学习中得到快乐，在尝试中有所发现，在讨论中明白事理，在合作中享受成功，在思想中发现自我，收到了较好的教学效果。另外，我力求体现新课标关于建构主义学习理论的教学思想，利用设计的情景贯穿整个教学过程，每一环节都注意是否有利于学生对知识的建构；把握好师生角色的定位 及其作用，在充分发挥学生的主体作用的同时，积极发挥教师的主导作用，避免进入放羊式教学、忽视教师引导作用的怪圈。

通过教师的讲授和演示，从学生们的操作来看，大部分学生都基本形成对本课知识意义的建构。虽然部分同学还有一些困难，但通过让学生自主学习，允许学生遇到困难时，离开自己的座位，向同学求助，让学生自己做“小老师”，很快很多同学都能基本完成给定的任务，体验收获知识的成就感，学习也很开心。