新课标人教版小学语文二年级上册30、《我是什么》教学设计

第一篇：新课标人教版小学语文二年级上册30、《我是什么》教学设计

新课标人教版小学语文二年级上册30、《我是什么》

教学设计

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、包子、雪等自然现象都是由于水的变化形成的。

4、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点、难点：

１、会写“冲、晒”等８个字。

２、正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。３、理解水的变化与人类的关系。教学准备：

多媒体课件 教学安排：

两课时

第一课时

一、导入新课

１、同学们喜欢画画吗？

２、我也特别喜欢画画，仔细看我给大家带来了什么？（教师板画：云）３、这是什么在空中飘浮？（教师板画：雨）这是什么落下来了？（教师板画：雹子）

４、这又是什么打下来了呢？（教师板画：雪）冬天到了，一朵朵小花飘落了下来，猜猜这是什么花？

５、细心观察的孩子会发现它们都是自然现象，今天我们要学习的这篇课文都与它们有关。请同学们伸出小手和老师一起书写课题，可以边写边读（板书：30、我是什么），请同学们齐读课题。读了课题，你能说说今天我们要学习的这篇课文的课题与以往学过的课文课题有什么不同吗？（你能读出这种语气吗？）请同学们再次齐读课题。我究竟是什么呢？（红笔板书：？）

二、自主识字

１、同学们赶快到课文中去找找答案。请打开书144页，在读书之前，老师给大家提两个要求：如果遇到不认识的字，可以请树叶上面的拼音来帮忙，比

一比谁读得最认真，自己读吧！２、检查学习情况。A、带拼音读生字卡片 B、去掉拼音读词语 C、去拼音读生字

晒：跟太阳有关，太阳在西边落。池、浮：水有关。灾：房子里着火啦。

害：组个词，害怕，害怕时张大了嘴巴所以下面有个口字。

黑：天黑黑的小眼睛看不清了，所以里面的眼睛要立起来。下面还有个四点底。器字看起来麻烦，拆开看，也就是四只小狗张大了嘴巴——口口。３、齐读这些词。

三、合作交流

１、生字掌握好了，那你们想知道课文里的“我”究竟是谁吗？同桌之间互相交流。

２、汇报交流。瞧！多可爱的小水珠呀！（板书简笔画：水），它还会变呢！你们愿意做小水珠吗？（愿意）那好，今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。

四、品读感悟

（一、）学习第1、2自然段

１、现在我们一起走进课文的第一段，看看水被太阳一晒能变什么呢？然后又变成了什么？自己读一读第一自然段。（自由读）

变成什么了？你是从课文的那些地方看出来得？用——划出来，读给同学听听，好吗？

谁来说？那是怎么变的？变成了什么？（指名说，板书：汽、云画简笔画）２、请大家一起来看看，我们的漂亮衣服吧！（出示云的图片）

喜欢吗？我在空中漂浮着，碰到了冷风，就变成了？同学们快快从第二自然段找找是什么？（板画雨、雪、雹子）

４、小朋友，在第2自然段有这么几个词，你能把它们读读吗？（小水珠、小硬球、小花朵）指名读

５、师：老师这里还有三个词（落下来、打下来、飘下来），你能把它们与上面的三个词拉拉手吗？

小水珠 落下来

小硬球 打下来

小花朵 飘下来

６、能不能给它们调换一下位置呢？是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。

７、大家有信心读好这两段吗？水被太阳一晒就能变这么多，可真神那！就让我们把它的神秘读给你的同桌听一听。（也可以边读边做动作）

指名读—评价---齐读

（二）第三自然段

1、我们的这位朋友真是无处不在，五湖四海都留有他的足迹。

2、学到这段，你们有什么问题吗？ 指名学生汇报。

（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）谁能帮他解决这个问题？（出示睡觉、散步、奔跑、跳舞）

（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）

我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的？ 你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。这就好像人海在跳舞、唱歌。指名有语气地读，范读，再指名读。

（三）学习第四段

1、自由读课文第4段

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流

指名说。

4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

5、拓展交流

教师介绍：水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。

６、你们还知道水为我们做过什么好事？

（人类离不开水，我们平常要节约用水。）

７、你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？人类想了哪些办法叫水听人的使唤。

（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）

齐读第4自然段。

五、巩固延伸

１、你还知道水对人类有哪些作用和危害？

２、通过本文的学习，你了解到了水在人类生活中的重要作用。那么你了解我们的水资源状况吗？

第二课时

一、复习课文

1、背诵自己喜欢的部分。

2、检查背诵情况。

二、读一读词语 １、出示词语

漂浮

灌溉

灾害

机器

电器

乐器

冲毁

毁坏

毁灭

暴躁

风暴

暴风雨 ２、指名读

３、各种形式的读。

三、指导书写 １、认读生字，２、指名读，３、开火车读。

冲：左右结构

两点水

中间的中

晒：要想把东西晒干就得靠太阳晒，所以跟太阳有关。池、浮：左右结构，偏旁三点水，灾、害：偏旁宝盖儿。黑：四点底。

器：四个口，中间一个犬。４、口头组词。

５、观察田字格里的字。６、描红

四、书写展示。板书设计：

我是什么

简笔画

汽 云、雨、雹、雪

第二篇：二年级上册语文教案我是什么_人教新课标-精选文档

《我是什么》教学设计

教学目标：

1、认识浮、雹、暴等11个生字，会写冲、晒、池等8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

教学重难点：

1、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、通过朗读课文、视频动画、图片、做动作等方法了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“30我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们一起学习30课就知道了。

二、检查预习1.出示学习目标。

2.检查生字词。

（课件1：词语）带拼音读、去掉拼音读

暴

躁

浮

溉 灌

器

淹

毁 灾

雹

稼

（课件2：词语）小老师领读、开火车读、齐读

飘 浮

雹 子

灾 害

灌 溉

机 器

淹 没

庄 稼

冲 毁

暴 躁

3.检查读文（开火车分段读课文）

要求：1．读的同学读准字音，读通句子

2．其他同学边听边思考，我们的这位新朋友到底是谁？你从哪里看出来的？

（根据学生回答板书：水）

四、自主探究

1.（出示水的图片）这是我们生活当中常见的水的样子，课文当中的水是这样的吗？

2.水是一个大魔术师，它说：“我会变！”，你想知道它都变成了什么，是怎么变的吗？请你自由读课文1、2自然段，找出它都变成了什么，把关键的词语画出来。

五、深入学习全班交流

交流要求：

1.你是从第几自然段看出来的？先读一读这个自然段。

2.在这个自然段中，结合词语说说你的理解。

指名读要求。

（下面按教材顺序备课，实际教学时，按学生回答的顺序学习）

（一）第一自然段

1.指名学生汇报。

2.（课件4：“水变成汽又变成云的过程”的动画）

边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，（就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶）它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）

自己读1—3句，读出感情。

指名读。

3.边演示边提问：（课件：三种颜色的云）

这是白云，课文里是怎么说的？

这是乌云，课文里是怎么说的？

这是红云，也就是课文里说的？ 4.学习生字“黑” a先观察结构 b找关键笔画

c教师范写，学生跟着书空 d学生田字格里写两个 e教师评价

教师总结：在田字格里写字要写对关键笔画。（板书：抓关键笔）

5.（课件：第四句话）你们看，课文用了有时候……有时候……这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自己读一读。谁还会用“有时候……有时候……”说句子？

配乐点名读。

（二）第二自然段

1.指名学生汇报。

2.你们看见过冰雹吗？说说什么样？

3.你们都看见过雪花，雪花什么样？

4.你们看，雨、冰雹、雪（出示三个动态图：雨、冰雹、雪）它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们做一个“找朋友”的游戏，（出示3个动词：落打飘）请一名学生分别填在动态图下面，并说说为什么这么贴？把动词换一换合适吗？

雨、冰雹、雪它们都是水变成的，又从空中回到地面上。画“↓”。

同桌互读，可以加上手势。

5.你能通过有感情的朗读，带大家去看看雨、雹子、雪下落的样子吗？

指明读、齐读

6.你还知道水能变成什么？（出示露珠、霜的课件）

（三）第三自然段

水变成雨、雪、雹子回到地面之后住在了哪里，干了什么呢？ 1.点名读，学生评价。

2.师引导：睡觉要读的轻一些；散步要读的慢一些；江河里的水流得快，要读的快一些，有力一些；跳舞唱歌开大会要读的开心一些。）

3.指名有感情地读，范读，再指名读。4配图填空形式背诵。

（四）第4自然段：

我们的这位朋友不仅样子善变，脾气也很多变：

1.指名读第一句。

2.你们还知道水为我们做过什么好事？

（边汇报边播放图片）

3.你们知道水发脾气时，还会做哪些坏事？（边汇报边播放图片）4.人类想了哪些办法叫水听人的使唤。（边汇报边播放图片）

（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）

齐读第4自然段。

六、总结全文 1.今天，我们结识了“水”这位好朋友，在生活中，我们天天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有美丽可爱的世界。如果你们还想更多的了解水，课后可以继续找一些关于水的资料，大家一起办一个“我的朋友——水”的展览。

七、总结收获

同学们，课文学完了，你有什么收获吗？ 1.我认识了哪些字？

2.通过“飘”、“落”、“打”三个动词的运用，我学会了…… 3.我在田字格里写生字的时候，要抓

住…… 4.我知道水能变成……

5.我还学会了……,我还知道了……

八、实践活动

画一画水的变化的连环画,分别画出水的不同的样子,并在每幅图下面写一句话。

第三篇：二年级上册语文30《我是什么》教学设计

二语上我是什么（设计）

二年级上册语文30《我是什么》教学设计

一、教材简析：

本文是一篇科学短文，文章用第一人称“我”的叙述方式，通过拟人的手法形象地介绍了水在自然界中的形态，变化以及与人类生活的利害关系。课文内容贴近生活，语言生动形象，结构新颖，能引起学生的阅读兴趣。设计理念：

二、设计理念

本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。

三、教学目标：

1、认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。

2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。

3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。

4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

四、教学重难点：

识字及气象常识，正确朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。

五、课前准备：

课件、收集资料。

六、教学过程：

第一课时

一、导入新课：

1、谜语导入：今天，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？“千条线，万条线，落到水中看不见。”（板书课题）

二、示范读课文。猜猜我是什么。

三、初读课文，学习生字。

1、学生自读课文，把课文中的生字多读几遍。

2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。

3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。

4、同桌学习我会认的字。

A、读出生字，要求字音准确。B、互相说说是怎么记住生字的。

5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。

6、交流怎么记住生字的方法。

7、用生字组词，看谁组得多。

8、自读生字，边读边记。

9、开火车检测生字。

四、我会读。

漂浮

灌溉

灾害

机器

电器

乐器

冲毁

毁坏

毁灭

暴躁

风暴

暴风雪

五、学习我会写的字。（课件出示）

1、齐读生字。

2、给生字组词。

3、用学过的方法记字。

4、描红练习。

六、作业：

1、收集资料，在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

2、正确流利的朗读课文。熟读自己喜欢的部分。

第二课时

一、引入新课：

同学们，今天我们继续学习30课，还记得文中的我是什么吗？（水）

二、作业反馈。

1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变的？

2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。

三、讲读课文。

1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。

2、齐读第四自然段。

指导朗读，读出水的特点。既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。

3、课件展示：

水——汽——云——雨（雹子、雪）

4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。

5、讲读第一自然段。（课件出示）自读第一自然段，你读懂了什么？

水——云（白云、乌云）

指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。

6、讲读第二自然段。（课件出示）

云——雨或雹子或雪

7、齐读一、二自然段。（课件出示）

课件展示，一、二自然段的整个过程。

四、选择自己喜欢的部分来读并背诵

五、板书设计：

30、我是什么

睡、跑、跳↖

↗汽

？→云

利与弊 ↙

↘雨、雹子、雪

节约水源，注意环保

第四篇：人教版小学二年级语文上册30我是什么教学设计

30、我是什么

教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学难点：了解水的三态变化。

教学准备：相关课件等。

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会11个生字，会认8个生字。

2、能正确读写要求学会的词语。会用“温和”说句子。

教学重点：学会11个生字，会认8个生字。

教学难点：了解水的三态变化。

教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、启情导入

同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。【出示：谜面】

（1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。

2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。

3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。）

4、我是什么？那么我到底是什么呢？学了30课你们就知道了。【出示：课题】

谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。

二、识字。

1、初读课文，明确读文要求。

（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？

（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！

2、带音节读生字。

现在，老师先来检查大家字音读得怎么样？【出示：带音节生字】你们行吗？指名读、领读。

3、去音节读生字。

【出示：不带音节生字】这回你们还能读吗？

4、探究识字规律。

同学们，这么多的字宝宝，你们有什么方法能把他们记住吗？先在小组内交流一下。

5、检查汇报。

6、巩固识字：

（1）读字。

同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。

（2）读词。【出示：课件】猜词语、读词语。

三、指导写字：

1、【出示：冲、晒、池、浮四个左右结构的字】引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。【出示动态笔顺：晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及“两点水”和“三点水”在写法上的异同。】

3、教师巡视，师生共同评议。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点：正确、流利地朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。教学难点：了解水的三态变化。

教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、复习生字词语

【出示：漂 浮红 袍碰 到雹 子池 子暴 躁灌机 器庄 稼淹 没灾 害冲 毁】 会读吗？一起来。

二、细读、品读课文1、2、3自然段

1、同学们的生字掌握得真好，回忆一下，我到底是什么呢？

2、【出示小水珠图】多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？让我们看看，小水珠都变成了什么？请同学们自由读读课文的第1——3自然段，用笔划一划小水珠变成了什么？ 【出示：汽云雨雹子雪】

3、小水珠有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文【出示：第一自然】，其他小朋友边听边用笔找一找小水珠是怎样变成汽的句子？

(1)谁能用课文中的话来回答？

(2)【出示：水变成汽的句子】指名读，齐读。

4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？

（1）【课件出示：描写云的句子和图】

（2）“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，读出对她的喜爱吧！指名读，齐读。

5、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读【出示：第二自然段】。

（1）练习说话【出示：我是云，我会变成（）、（）和（）。】。

（2）同学们，他们从天而降的样子一样的吗？你是从哪儿看出来的？

【课件出示：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪’。】。齐读。

（3）如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？【出示：雨落得温柔，冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。】（在朗读中体会作者用词的准确。）指名读、男女赛读。

我们的水有这么多变化，真是太神奇了。

6、请同学们闭上眼睛，听师范读第三自然段，思考：你好象看到了什么？ 这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？【出示：第三自然段】齐读

第三段

7、课堂小结：

水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。可是要真正认识水，了解水，还要熟悉它的脾气呢。

四、品读第四段

1、【出示：第四自然段】自由读读。

2、思考：你知道了什么？

3、同桌交流、指名说。

4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。

5、拓展交流

【出示：水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。】

四、作业超市：

1、你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。

2、搜集更好的办法让水只做好事，不做坏事。

板书设计：

30、我是什么

晒遇冷变硬球飘下

？（水）——→云 ——→雨————→雹子——→雪

第五篇：二年级语文上册 假如练习人教新课标

假如习题精选

一、根据课文内容说话

我给小树画太阳是为了_______________________。

我给小鸟画谷粒是为了_______________________。

我给西西画双腿是为了_______________________。

二、你能用这些字组成几个词语呢

寻 体 食 场 操 找

参考答案：

寻找 体操 寻食 操场 找寻

三、在括号里填上合适的词语

（）地成长 遥远的（）

（）地等待 健康的（）

（）地游戏 哭泣的（）

参考答案：

（快活）地成长 遥远的（地方）

（苦苦）地等待 健康的（身体）

（快乐）地游戏 哭泣的（孩子）

四、帮小鸟找到自己的家

答案：