《黄山松》教案设计

第一篇：《黄山松》教案设计

《黄山松》教案设计 磙子营第四小学 《黄山松》教案设计

一、概述 《黄山松》是小学语文西师大版六年级下册第一单元的一篇文章，这篇文章是丰子恺先生的一篇散文，主要是描写黄山景物中最具特色的景物之一——松树。文章抓住黄山松的三个突出特点来具体介绍黄山的松树。作者在文章开头先设问，明确黄山松有特色，至于特色是什么，文中只说明数量并没有具体说明特点是什么，从而激发读者的兴趣。接着文章从三个方面具体来介绍黄山的松树。让我们真实地感受到黄山松的特点。这篇文章虽然篇幅较长，但层次清楚，突出了黄山松的特点。本文用一课时完成，教学中，重点引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

二、教学目标分析 知识与技能：

1．正确流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。过程与方法： 通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。情感态度与价值观：

1．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。2．感受黄山松的形象、品格、精神。教学重点：

引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

教学难点：

感受黄山松的形象、品格、精神。

三、学习者特征分析

通过六年时间的学习，学生理解、感悟能力有所增强，而且已经掌握了一些阅读方法，获得知识量也逐步在拓展，有一定的听、说、读、写能力。对于写作也有一定基础，能够准确的将自己积累的词句应用在作文中，在学文中，积累了一些写作的方法。多数同学能够端正学习态度，学习兴趣浓厚，认真学习，部分同学由于孩子小自制力较差，尤其是一些男同学，学习习惯不好，学习热情不是很高，在课堂中努力调动学习的积极性，课下多督促。

四、教学策略选择与设计

这篇文章虽然篇幅较长，但是思路非常清晰，所以在教学中，放手让学生在阅读的过程中获取信息，了解文章文章的内容。通过观看黄山美景以及黄山松的图片，生动形象地启发感染学生,让学生感悟黄山松的特色,运用多种形式朗读课文，合作探究交流，帮助学生感受黄山松的奇特，美丽。

教学中还要引导学生抓住重点句子,反复朗读,仔细用心感悟黄山松的特色,同时更好地体会作者在描写方面观察细腻、用词准确精当。

五、教学资源与工具设计

教材、教参，黄山美景及黄山松的图片。

六、教学过程

（一）设境激趣，触发情感

师：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。

（二）浏览文章，回答问题。

师：初读课文，想象黄山松的三个特色，请同学说说都有哪三个特色？ 特点一：生在石上，有顽强的生命力。特点二：一心向阳。

特点三：具有异常强大的团结力。

（三）细读课文，体会想象

1、导读第2自然段。

（1）自由读本段，边读边想：黄山松生长在怎样的环境里？它生长的得怎样？（2）师生交流 特点一：生在石上

出示一组松树生长在石上的图片

师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长得怎么样呢？ 出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”

设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？ 师：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？

师：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？ 生：体会黄山松生命力的顽强。

啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！师：更有不可思议的是什么？ 出示句子：

“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！” 师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。

2、导读第三自然段

特点二：枝条大多向左右平伸或倒生 出示图片。

师：观察图片，看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。

师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。出示图片及文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。” 师：请你读这句话并理解它的含义。

指导朗读：带着你的感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。

小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。

3、导读第四自然段

特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力 师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。团结松

出示图片，指名读句子。

“狮子林附近有一株松树叫“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。” 师：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。

指导读：带着理解读句子。

出示句子:大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。

师：十二级的台风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？

师：这真是团结得不可思议的黄山松啊!让我们通过朗读来赞美它强大的团结力吧！蒲团松

师：读一读描写蒲团松的句子。出示蒲团松的图片。师：哪些句子体会到异常强大的团结力？

生：上面可以坐四五个人，几个人可是几百斤，全靠松枝支撑着，竟然安然无恙，能看出黄山松的枝条具有异常强大的团结力。小结：这些句子把蒲团松的形状及对它的赞美之情都表现的淋漓尽致，更加让我们感受到了黄山松那种团结的精神。

4、总结全文深化主题

过渡：同学们，本文作者丰子恺先生用他的妙笔描写了黄山松的三个特色，现在让我们再次欣赏黄山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。出示图片：黄山松。

解说：黄山松是“黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”，黄山松以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。

师：看到这样美的黄山松？你想说点什么？你会联想到什么？ 过渡：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、向往光明、团结的品格和精神。这不正也是我们中华民族的精神吗？

5、拓展知识升华情感

师：在抗日战争时期，丰子恺的散文主题大多和抗战有关，这篇《黄山松》是在抗日战争胜利后写的，我想丰子恺一定是借着《黄山松》的精神来歌颂我们中华民族的顽强精神、不向黑暗屈服的精神、异常强大的团结精神。

总结：黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。我们应该学习黄山松精神，颂扬黄山松精神，让黄山松精神代代相传。

6、总结写法指导写作

师：这篇文章比较长，但层次清楚，结构严谨，你们发现了结构上的写作特点了吗？

小结：这种先概括写再具体写的写作方法，可使文章条理清晰，层次分明，我们平时写作的时候可以应用。

7、布置作业积累语句（1）说说黄山松的特点。

（2）给课文第二、三、四段各写一个小标题。（3）从课文中找出写得美的句子抄写下来。板书设计：* 黄山松

生命力顽强

黄山松 ｛ 一心向阳光

第二篇：黄山松串联词

一、谈话引入

我们曾经学过这样一首诗：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。你能说说从这首诗中你感受到松树具有怎样的品质呢？（说的是松的不畏艰难雄气勃发的品质。）是呀，松树总是能让人心生敬意，今天我们一起再次跟随丰子恺老先生的脚步，去领略黄山松的风采。通过之前的学习你知道丰老先生笔下的黄山松有几大特色呢？这三大特色分别是什么？那么黄山松的这些特点，又让我们感受到黄山松具有怎样的精神品质呢？这节课就让我们去品味黄山松独有的特点与品质。

二、品读特点，感悟品质

首先，请同学们打开书，翻到41页，请用你喜欢的方式默读全文，画出最能体现黄山松精神品质的句子。

1、第一个特点：（教）汇报：（一、生在石缝里）放图片，你有什么感受，（黄山松的生长环境很恶劣）怎么知道的，导出“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”有何感受？（很厉害，让人佩服）读出你的感受，黄山松真让人佩服啊，我们一起读出这种钦佩，（中心句，这真是一种生命力顽强的生物啊！）这句话告诉我们黄山松怎么样，板书 生命力强

刚刚我们通过一读，二画，三抓，四悟的方法体会了黄山松生命力强的品质，现在请你用这种方法自学课文的第三、四自然段，看看黄山松还具有怎样的品质呢？

2、第二个特点：（扶）继续汇报（黄山松的枝条大都向左向右平伸或向下倒生，极少有向上生的。）有何感受？“它不肯面壁，不肯置身丘壑中，而一心倾向着阳光”。真是充满正能量一心向阳啊！其实丰子恺老先生早在抗战时期就写过很多散文，都是主题和抗战有关，而写这篇文章是在抗日战争胜利后写的，他借黄山松来歌颂中华民族的顽强精神不向黑暗屈服的精神，此处运用了什么样的写法，借物抒情。

3、第三个特点：（放）继续汇报（黄山松的枝条具有异常强大的团结力。）从那里知道的？“狮子林附近有一株松树，叫做’团结松’。五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了树干，形似希腊殿堂的一种柱子。”偎傍意思是？依偎。有何感受？

4、五六根枝条怎么会合伙呢？“大概他们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。”

5、十二级台风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？

真是团结得不可思议的黄山松啊，让我们通过朗读来赞美它吧。

6、还有吗？（蒲团松）哪里团结了？“这一画上面长着丛密的松针，软绵绵的好像一个大蒲团，上面可以坐四五个人”真是团结力强的不可思议的黄山松啊。

三、总结升华：黄山松是黄山四绝之首，黄山松以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有轻松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。这松，生命力强，一心向阳，强大团结，不正是我们应该具有的品质吗？孩子们，让我们在以后的生活中，成为一个像黄山松那样在任何环境下都能顽强的生存下来并且积极团结的人吧！

蓝色的是课文重点句段，出示在大屏幕上的。

第三篇：黄山松教案

黄山松

一、教学目标

知识与技能：

1．正确流利、有感情地朗读课文。（C 生）

2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。(B生）

3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。

过程与方法：

通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。

情感态度与价值观：

1．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。（C 生）

2．感受黄山松的的形象、品格、精神。

二、教学重点：

引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

三、教学难点：

感受黄山松的形象、品格、精神。

四、教学资源与工具设计

教材、教参，网络图片多媒体教室，多媒体。

五、教学过程

导入

播放视频：黄山美景

解说：黄山是享有盛名的旅游胜地，它以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称于世，今天我们就再一次走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。

2.通过上节课的学习，我们知道了黄山松有三个特色，请同学说说都有哪三个特色？（C 生）

披文入情，载情入文

（1）小组学习

出示文字：明确学习要求。

①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。

②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。

③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。（B生）

（2）交流

特点一：生在石缝里

出示一组松树生长在石上的图片

出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！”

设疑：不可思议是什么意思？苍翠、坚劲、窈窕是什么意思？（A生）

1：看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议了呢？（B生）

2：那是金属利器都很难将它劈开的花岗岩啊，800摄氏度的高温下才会出现裂纹，而现在要将它挣裂的是黄山松的根啊，你有怎样的感受？（A生）

（体会黄山松生命力的顽强。）

3：这真是一种生命力顽强的生物啊！让我们通过朗读表达对黄山松的喜爱吧！（C 生）

4：更有不可思议的是什么？（C 生）

出示句子：

“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！”

带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。（B生）

特点二：枝条大多向左右平伸或倒生

出示图片。

1：观察图片，看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。（A生）

2：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。

出示图片及文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”

3：读这句话并理解它的含义。

指导朗读：带着感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。

小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。（B生）

特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力

1：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。

①团结松

出示图片，指名读句子。

“狮子林附近有一株松树叫“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。”

2：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。（A生）

指导读：带着理解读句子。

出示句子:大概它们知道团结就是力量，可以抵抗高山上的风吹、雨打和雪压，所以生成这个样子。如今这株团结松已经长得很粗，很高。我伸手摸摸它的树干，觉得像铁铸的一般。即使十二级台风，漫天大雪，也动弹它不了。

3：十二级的台风，一般的树遇到会怎样？（折断）团结松呢？（A生）

4：这真是团结得不可思议的黄山松啊!让我们通过朗读来赞美它强大的团结力吧！

②蒲团松

5：读一读描写蒲团松的句子。（B生）出示蒲团松的图片。

6：哪些句子体会到异常强大的团结力？（C 生）

小结：这些诗句把蒲团松的形状及对它的赞美之情都表现的淋漓尽致，更加让我们感受到了黄山松那种团结的精神。

总结全文深化主题

过渡：同学们，本文作者丰子恺先生用他的妙笔描写了黄山松的三个特色，现在让我们再次欣赏黄山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。

出示图片：黄山松。

解说：黄山松是“黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”，黄山松以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。

1：看到这样美的黄山松？你想说点什么？你会联想到什么？（A生）

过渡：黄山松展现给我们的不仅仅是它的奇美，更重要的是它展现给我们的顽强、向往光明、团结的品格和精神。这不正也是我们中华民族的精神吗？

拓展知识升华情感

《黄山松》 作者张万舒

好！黄山松，我大声为你叫好，谁有你挺得硬，扎得稳，站得高；

九万里雷霆，八千里风暴，劈不歪，砍不动，轰不倒！

要站就站上云头，七十二峰你峰峰皆到；

要飞就飞上九霄，把美妙的天堂看个饱！

不怕山谷里阴风的夹袭，你双臂一抖，抗得准，击得巧！

更不畏高山雪冷寒彻骨，你折断了霜剑，扭弯了冰刀！

谁有你的根底艰难贫苦啊，你从那紫色的岩上挺起了腰；

即使是裸露着的根须，也把山岩紧紧地拥抱！

你的雄姿像千古高峰不动摇，每一根针叶都闪烁着骄傲；

那背阳的阴处，你横眉怒扫，向着阳光，你迸出劲枝万千条！啊，黄山松，我热烈地赞美你，我要学你艰苦奋战，不屈不挠；

看！在这碧紫透红的群峰之上，你像昂扬的战旗在呼啦啦地飘.总结：黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。我们应该学习黄山松精神，颂扬黄山松精神，让黄山松精神代代相传。

总结写法指导写作

1：这篇文章比较长，但层次清楚，结构严谨，你们发现了结构上的写作特点了吗？

小结：这种先概括写再具体写的写作方法，可使文章条理清晰，层次分明，我们平时写作的时候可以应用。

三、布置作业积累语句

1.从课文中找出写得美的句子抄写下来（C 生）2.写一篇游记。（A.B生）

板书设计

黄山松

顽强 奇特 团结

不可思议

第四篇：黄山松教案

《黄山松》教案

一、教学目标

1．正确流利、有感情地朗读课文。

2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。4．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。5．感受黄山松的形象、品格、精神。

二、教学重点

引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。

三、教学难点

感受黄山松的形象、品格、精神。

四、教学过程 1.设境激趣，触发情感 播放视频：黄山

问：你看到了什么？谈谈对黄山有什么印象？ 2.浏览文章，再现内容

师：下面请同学们默读课文，说说课文的主要内容，找出文中概括黄山松特点的句子。3.披文入情，载情入文（1）小组学习

出示文字：明确学习要求。

①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。

②小组交流：黄山松的特点是什么？从哪些语句看出来的？ ③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。（2）师生交流 特点一：生在石缝里

出示一组松树生长在石上的图片

师：在这样恶劣的生存环境中，黄山松生长的怎么样呢？

出示句子：“黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！” 师：不可思议是什么意思？ 师：更有不可思议的是什么？

出示句子：

“更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！” 师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。③拓展：

出示扬州八怪郑板桥的一首诗：“咬定青山不放松，立足本在破岩中。千磨万炼仍坚劲，任尔东南西北风。”

师：从这首诗中你能体会到什么？你还知道那些描写黄山松的诗句？

特点二：枝条大多向左右平伸或倒生 出示图片。

师：观察图片，看看文中是怎样描写黄山松这一特色的。请你读一读描写这一特色的语句，并谈谈你的感受或体会。

师：作者观察得非常仔细，他不仅把黄山松与其他树木的枝条作了比较，而且运用比喻修辞方法形象生动的把黄山松的姿态展现出来。出示图片及文字：“显然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心倾向着阳光。”

师：请你读这句话并理解它的含义。

带着你的感受读一读描写黄山松姿态奇特的句子。

小结：作者借物抒情，不仅细致地描绘了黄山松枝条生长的样子，而且从中发现了黄山松的向阳性，那对光明的向往与追求的品格与精神。

拓展：出示一组图片，看图片上松树的姿态猜一猜松树的名字。特点三：黄山松的枝条具有异常强大的团结力

师：你从哪些句子体会到黄山松枝条具有异常强大的团结力？学生汇报时教师适时引导点拨。①团结松 随机出示句子。

“狮子林附近有一株松树叫“团结松”。五六根枝条从近根的地方生出来，紧密地偎傍着向上生长，到了高处才向四面分散，长出松针来。因此，这一束树枝就变成了枝干，形似希腊殿堂的一种柱子。”

师：“偎傍”一词用的是拟人的方法，准确传神地把黄山松枝条相互依靠、紧密连接的情态描画了出来。指导读：带着理解读句子。②蒲团松 出示蒲团松图片。

师：观看图片，看看作者是按什么顺序描写蒲团松的？ 师：哪些句子体会到异常强大的团结力？

生：上面可以坐四五个人，几个人可是几百斤，全靠松枝支撑着，竟然安然无恙，能看出黄山松的枝条具有异常强大的团结力。小结：这些诗句把蒲团松的形状及对它的赞美之情都表现的淋漓尽致，更加让我们感受到了黄山松那种团结的精神。4.总结全文 深化主题 出示视频：黄山松。5．拓展知识 升华情感

总结：黄山松精神是一种民族精神，一种时代精神。我们应该学习黄山松精神，颂扬黄山松精神，让黄山松精神代代相传。6．课外作业 扩展延伸

徐霞客的《游黄山日记》，袁牧的《游黄山记》，叶圣陶的《黄山三天》，丰子恺的《上天都》等都体现了黄山的绝美秀丽的风姿。找到相关的书籍读一读。板书设计：

黄 山 松

生在石上—— 顽强

姿态奇特—— 向阳

紧密偎傍—— 团结

第五篇：黄山松教学设计

《黄山松》教学设计

教学目标 1． 2． 3． 正确流利、有感情地朗读课文，了解作者，理解课文内容。感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。感受黄山松的品格、精神。

教学过程

一、导入： 出示黄山松图片

师：你看到了什么？谈谈对这些松树有什么印象？

师：黄山松是 “黄山四绝”之首，黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。黄山松，以石为母，以云为乳，七十二峰，处处都有青松点染，犹如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。

今天让我们走进黄山，重点欣赏黄山松树的奇美，感悟它的品格与精神。板书《黄山松》

二、出示自学提示：

1.自读课文，读准字音，理解下列词语。

臆测 偎傍 耽搁 不可思议 郁郁苍苍

2.再读课文，思考黄山松有哪些特点？从哪些语句看出来？用笔画出来读一读，谈谈感受。

四、解疑探究：

师：黄山松的第一个特点是什么？你从课文中哪一段找到这一特点的？ 特点一：具有顽强的生命力

师：文中哪些句子可以体会到黄山松具有顽强的生命力? 出示句子：

黄山的松树也许是吃石髓而长大起来的吧？长得那么苍翠，那么坚劲，那么窈窕，真是不可思议啊！师：不可思议是什么意思？ 师：更有不可思议的是什么？ 出示句子：

更有不可思议的呢：文殊院窗前有一株松树，由于石头崩裂，松根一大半长在空中，像须蔓一般摇曳着。而这株松树照样长得郁郁苍苍，娉娉婷婷。这样看来，黄山的松树不一定要餐石髓，似乎呼吸空气，呼吸雨露和阳光，也会长大的。这真是一种生命力顽强的生物啊！师：谁来带着你的理解读这段话，读出这种顽强的生命力。师：我已经从你的朗读中看到了黄山松的苍劲有力。

师：黄山松除了具有顽强的生命力外，还有哪些特点？让我们继续来学习，在学习之前老师根据总结了我们刚才的学习方法，（抓住关键词和关键句子理解文章内容）带着这种学习方法开始学习3、4自然段吧！时间3分钟

师：以端正的坐姿告诉老师你们心中已经有了答案,请一组同学上来给大家展示一下。特点二：一心倾向阳光 特点三：具有异常强大的团结力 课堂小结：

同学们，本文作者丰子恺先生用朴素的语言，紧紧围绕黄山松的特点，展现了黄山松顽强的生命力，赞美了黄山松一心向阳的坚韧，凸显了黄山松异常强大的团结力，让我们在欣赏黄山松的同时，学习它身上体现出来的顽强、向阳、团结的精神。

五、拓展延伸：

师：像黄山松一样具有顽强生命力的植物还有我们常见的竹子。师：从这首诗中你能体会到什么？你还知道哪些描写黄山松的诗句？

六、课堂反馈练习： 1.辨字组词：

摹（）意（）轿（）喂（）

幕（）臆（）桥（）偎（）2.按要求改句子：

这真是一种生命力顽强的生物啊！

改反问句： ？ 3.按课文内容填空：

《黄山松》一文采用（）结构，写出了黄山松的三个特点：① ； ② ；③。

七、作业：

抄写本课中你喜欢的句子，并读读背背。