《在演示文稿中创建超级链接》教学设计及反思

第一篇：《在演示文稿中创建超级链接》教学设计及反思

《在演示文稿中创建超链接》教学设计及反思

【教学内容】

在演示文稿中创建超链接、初中信息技术（下册）第43-44页 【教学目标】

1.知识与技能：了解超级链接的概念和作用，并能利用超级链接实现简单的交互。2.过程与方法：掌握在演示文稿中运用超级链接的方法和步骤。

3.情感态度与价值观：通过完善《母亲，一个紫色的灵魂》演示文稿与制作父亲节活动计划，了解母亲节与父亲节的相关知识，感恩父母，深入思考应该如何正确的回报父母之爱。【教学重点】

在演示文稿中创建超级链接的步骤和方法。【教学难点】

超级链接的定义，超级链接如何实现双向跳转。【教学资源】

1.教师准备多媒体课件。

2.教师准备半成品《母爱，一个紫色的灵魂》演示文稿及相关素材。3．多媒体网络教室。【教学方法】

情境教学法、演示法、任务驱动法 【教学过程】

一、导入新课

播放多媒体作品《母爱，一个紫色的灵魂》

师：请同学们在欣赏多媒体作品的同时回答两个问题：

1、母亲节是哪一天？

2、此作品有何缺陷。

生：„„

师：今天我们就一起学习如何在PPT中插入超级链接，让我们的作品具有更好的交互性。

二、方法指导

本节课主要任务就是在刚才演示的作品中加上目录页，并建立相应的超链接。

1、首先我们来了解下超链接的定义。

2、其次我们了解创建超链接的思路。

3、再来看下具体操作过程中的注意点。

4、分析具体任务，进行方法指导（如有必要，示范操作）

三、学生自主学习

学生参考本节课的导学稿，完成本节课的基本任务：按要求，给作品《母爱，一个紫色的灵魂》加上恰当的超级链接，实现页面之间的自由跳转。

开展赛一赛活动，请一名学生至讲台完成此学习任务（起全程示范作用，可给在制作过程中遇有困难的同学以适当的启示。）

学生自主学习探究，教师巡视，关注有困难的学生，适时加以指导。教师给完成任务的同学发放卡片，以准确的了解学生完成情况。

四、作品分析点评

师：我们的小老师已经完成了本节课的基础任务，我们现在一起来验证下经他修改后的作品是否能实现自由跳转，具有良好的交互性。

（对小老师制作过程中存在的问题及学生完成过程中的共性问题进行讲解）

五、拓展延伸

师：相信大家在完善作品的过程中也了解了不少关于母亲节的知识，现在老师想了解下有多少同学在今年的母亲节向妈妈表达了自己对她的爱的？

生:„„

师：看来很多同学还是错过母亲节。今年的6月16日就是我们的父亲节，我们可不能再次错过。

接下来，我们在完成基础任务的前提下一起策划下父亲节的活动计划。

播放父亲节幻灯片，对情境进行煊染。

学生完成活动策划，并在完成后将策划提交至教师机。

六、作品赏析

在提交的前三个作品中由同学们一起挑选出最优秀的作品，对学生的文字功

底及活动策划能力给与正面的肯定。

七、总结

师：

1、学习了如何在演示文稿中创建超链接，使之链接到不同的目标，实现自由跳转，增强我们所制作的多媒体作品的交互性。

2、也通过完成两项作品了解了父亲节、母亲节的相关知识。

母爱如水，父爱如山，愿我们每一位同学都能做到感恩父母，珍惜父母无私的爱，能够用自己的实际行动来回报父母之爱！

八、教学反思

信息技术课是一门侧重于技术教学的学科，而信息技术的应用能力与水平的提高则需要依托于应用，应用于学习、应用于生活。教学实践表明，学生所掌握的技术，若疏于应用久而久之则会遗忘乃至荒废。技术，在教育教学过程中，一直给人以冰冷的感觉，因为技术它是非感性的，它的掌握最有用的定律是：熟能生巧。

为了让信息技术课堂从冷硬走向温暖，鉴于以上考虑，本课的设计以情境教育为主线、技术教学为辅。整节课从母亲节相关知识的介绍至超链接技术的引用，再以学生基础技术的掌握为基准，自然过渡到《我的父亲节计划》这个幻灯片的制作，以情感“人”，激发学生的学习兴趣，同时对学生产生一定的道德教育影响：感恩父母，要学会勇敢表达自己的爱。

回顾本课，本人认为这节课有以下方面取得了一定的成功：

1、情境创设的比较好，学生较为投入。基础任务完成率较高，拓展任务完成的质量也相对较高。《我的父亲节计划》中，“爸爸我想对你说”及“父亲节的活动计划”学生们的表达都比较朴实而真诚，从羞于表达对至亲的爱转变至可以用最朴实的语言来表达对父母隐匿的爱。

2、对超链接技术有了更深层次的理解。超链接一直是个比较抽象的概念，简单的技术模仿学生们很早就已经掌握，但是当超链接关系较多、较复杂时，学生们就会比较混乱，不知所措。本节课，利用结构图解说，给学生们形成了比较直观的印象，通过基础任务的练习，强化了“超链接的双向性”的概念。

但结合教学设计与实际课堂教学，仍存在以下不足：

1、不够高效。这一节课中所涉及的知识点不多，虽然抽象，但是可以通过简单模仿来完成教学任务。与日常教学相比，课堂容量小了很多。

3、与学生的互动环节在教学设计中考虑欠周，过于注重情境的创设，而忽略了学生的语言表达。虽然文字的表达更于优美，但是对学生语言表达能力的培养也应该兼顾。

4、教学设计中，合作学习的教学理念没有得到具体的体现，学生在完成学习任务时，更注重于自己的独立思考。合作学习是适应时代的科学教学理论，对培养学生的合作精神有着深远的影响。在信息技术课堂中也应该体现这样一种精神，使之无痕地渗入到教学环节中来，让我们的课堂更具活力，让学生更具风采。

在课堂教学中，我们一直在追求完美，但是，完美却一直是传说。即使完美永不可得，但是，我们追求完美之心却不可无。相信，若能一次又一次的将我们在课堂中所发现的不完美进行反思与总结，那么，我们也算是在走向“完美”。课堂教学千变万化，教学理念日新月异。但是若我们本着陶行知先生的教育理念，将“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”这样一种精神倾注于我们的教学生涯，我们总不算辜负了“教师”这二字。

第二篇：创建演示文稿教学设计

《创建演示文稿》教学设计

教学目标(思想、知识、能力)：

1、能创建演示文稿；

2、文字的输入和编辑；

3、会保存制作好的演示文稿

教学重、难点：建立演示文稿 教法、学法：讲演结合 教学程序：

一、创建演示文稿。

1、启动应用程序从开始菜单程序的子菜单启动Microsoft PowerPoint软件，出现该应用程序的启动画面。利用其中选项可以建立演示文稿。

2、建立空演示文稿应用程序窗口出现后，程序自动弹出对话框，含四个单选项目： ●内容提示向导 ●模板 ●空演示文稿

●打开已有的演示文稿我们选择其中的“空演示文稿”项目，单击“确定”。

3、选定第一张幻灯片程序中出现“版式”选择对话框(共28种)。(版式指的是程序提供的单张幻灯片的排版样式的可选系列)从版式选择对话框中选择“标题幻灯片”版式，(第一种版式)。然后单击“确定”就创建了一个演示文稿。

二、文字的输入和编辑。

1、输入文字。

只需在“单击此处添加比XX”的提示处单击，输入文本内容，在“字号”栏中选择相应的字号，在“字号”栏中选择相应的字号，如输入“伏尔加河上的纤夫”。

2、添加文本框(边讲边练)(1)单击“绘图”工具栏上的“文本框”按钮，这时鼠标变成“+”字形状。或“插入(I)”菜单，将指针指向“文本框”，单击“横排”命令。

(2)移动鼠标到幻灯片中要添加文本框的地方，按下鼠标左键，拖动鼠标。

(3)文本框宽度达到要求时，放开鼠标。可在这个文本框输入文字。

3、设置文字格式。选择文本框中要更改格式的文字，在“字号”栏中选择相应的字号，在“字体”栏中选择相应的字体，在“字体颜色”栏中选择相应的字体颜色。

4、文本框的调整。

(1)移动文本框。单击文本框边框，移动鼠标到文本框边框，鼠标指针变成“+”形状，拖动鼠标。

(2)改变文本框的大小。单击文本框边框后，鼠标指针变成“←→”形状，拖动鼠标。

三、演示文稿的保存。做好一张幻灯片后，保存文件 练一练：按步骤练习

板书设计：

第2课、创建演示文稿

创建演示文稿 文字的输入和编辑

第三篇：《使用创建演示文稿》教学反思

《使用模板创建演示文稿》教学反思

作者：游

这一节课的内容是使用powerpoint中的模板创建文稿，其中应用模板的部分知识学生在第一课已经接触过，但是还没掌握。而这一节课的重点就是让学生学会添加网上下载的模板并且将其应用到幻灯片中。在给学生们讲授完这一课后，我对课堂上的教学有如下体会。

其一、课前导入应该根据学生认知规律和水平，从学生有感受的生活实例入手；而且导入内容不宜过多。在本节课里，我的课堂导入是采用了播放视频的方式，媒体的选择虽然能生动形象地呈现要表现的内容，但是具体的内容是“活字印刷术”和“潮汕红桃粿”。学生对这两种事物不熟悉，不但不能激起学生的兴趣，而且还会让学生产生厌倦的心理。而且，两个视频播放完之后，也花费了比较多的时间，这也是导致最后没有在这一节课完成所有教学内容的原因之一。

其二、在具体操作的教学过程中应该边操作边讲解其中的步骤。课堂上，在讲解如何应用模板和添加模板的过程中我都是先用文件材料描述操作的过程，之后才操作演示。那么在此过程中由于文字过多学生不能马上记住，所以这样讲解的效果不大，而且也容易使课堂教学变成呆板的读PPT而已。相反，如果在教学的过程中能边操作边讲解的话不但利于学生理解，而且也不会为读大量的文字材料而浪费时间。

其三、练习和问题的要求说明应该清晰明了。在练习的布置方面，我只是简单地说了让学生们帮喜羊羊做一个愤怒的小鸟的演示文稿。这并没有注明文件放在哪个地方，要做成什么样的。这样的后果就可能会导致两极分化，基础好的学生能够充分发挥，迅速完成任务；而基础差的同学就连文件都找不到或者根本不清楚要做什么。同时，这也是备课的失误。因为学生的水平不可能都一样，那么在设置练习的时候就应该根据不同的学生水平，设置阶梯式的练习题。让学有余力的学生，能在完成基础任务的情况下充分发挥他们的创造性和自学能力，而部分基础较弱的同学也能掌握基础的知识，逐步赶上。

其四、教学应该有一个循序渐进的过程。毕竟每个人的学习能力和记忆能力都是有限的，学习不可能一蹴而就，同样教学也应该有循序渐进的过程。只有这样教学才更人性化，更适合学生的发展与提高。

其五、教师在课堂上应该要有激情。正如苏霍姆林斯基所说“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”。在课堂教学中。学生有了激情的参与，才有认知的渴望，才有表达的欲望，才有智慧的灵动，才会引发学生深深的感悟、独特的体验。

而在本节课里，我个人是比较缺乏激情的，无论从语言、表情等方面都没有很好地表现出上课应有的激情以感染学生，活跃课堂气氛。所以这方面还有待改善提高。

纵观整节课，我觉得在教学目标的确定和重点难点的分析方面还是做得比较好的。而且在总结概括的时候也能引导学生联系旧的知识进行理解和记忆。但是在课堂的具体的操作和学生的把握方面还是有比较多待改进的地方。虽然这一节课存在有不少的问题，但是我更欣喜，因为只有不断的发现问题并改进才能提升自我。

第四篇：创建演示文稿教学设计及反思

《创建演示文稿》教学设计及反思

汤河学校 五年级 张 津 2014年4月

创建演示文稿

一.教学目标

1．学会利用向导制作简单的演示文稿。

2．掌握删除、播放、保存幻灯片的方法。

3．播放演示文稿，并能返回到编辑状态。

4．培养学生的审美情操和环保意识。

二.教学重难点 1．重点

（1）播放演示文稿。

（2）学会利用向导制作简单的演示文稿。

2．难点

掌握删除、播放、保存幻灯片的方法。

三.教学过程

（一）导入

今天我们学习如何利用PowerPoint制作电子贺卡。

(二)新课

[探究]

打开PowerPoint软件。

[修改贺卡]

修改图片，为图片加上边框线。

[小结演示]

1．修改电子贺卡中的文字，包括删除文字、输入文字、设置字体等操作。

2．通过‘设置自选图形格式’对话框，了解其中的功能，包括线条颜色、线型、线的粗线等。

教师先演示，学生边听边看。有不懂的提问。[操作]

根据教师的讲解与演示，修改贺卡中的文字和图片效果等。

[实践练习]

1．根据自己的爱好，对贺卡进一步修改，直到自己满意为止。2．对作品进行保存。

[展示]

1．组织学生欣赏别人的贺卡作品。

2．组织学生评价作品的优点与缺点。

3．教师点评闪光点及不足之处。

[小结]

引导学生小结本课所学知识：

1．放映与保存演示文稿。

2．修改幻灯片中的文字与图片。

教学的反思

1、对学生学习的反思。本届学生的感觉上信息技术能力比往届有了进步，学生的动手能力有所提高，这可能是与小学普及信息技术课有关，但学生喜欢利用电脑玩，而对电脑知识的学习热情不高，所以还是有相当部分学生在完成任务时表现并不如意。针对我校的学生情况，我也准备了一些文字及图片资料，减少学生在文字输入方面的时间，但在课堂结束后，还有部分同学任务二还没完成。

2、教学内容的反思。本节的主要内容包括创建、保存演示文稿，文字的选定，文字的修饰、修改和文字格式的设置，以及多张演示文稿的制作，这一系列的操作是本章的基本操作。由于我校课堂时间改为40分钟，教学内容是由三个任务来完成的，但实施后，感觉时间不够，一节课时间能很好完成任务一“演示文稿的创建”及任务二“文字修饰”的学生占大部分，但再去完成任务三“制作第二张幻灯片”的同学不多，如果要所有学生都去完成三个任务，可能会占用课堂小结的时间。对学生知识的巩固不利，所以最好是将任务三与第三节的幻灯片操作放在一起进行教学，可能更利于学生的学习。

3、教学过程的反思，本节的教学过程还是合理的，采用讲—演-练的教学策略，学生基本上对操作任务能掌握，完成学习任务还是比较顺利，对几个教学难点，基本能从分析学生的错误操作引入，通过对学生操作中存在的问题，主要是：对文本框的选定及调整、非模式下文字插入、文字框的选定及部分文字的选定等这问题，进行分析纠正，让学生掌握这些操作。通过学生出现问题再进行纠正虽然能让学生印象更深，但花费的时间过多，所以对容易出错的操作，最好能在学生制作之前做演示的操作，对个别出现问题再个别纠正，这样可以提高课堂的效率。

第五篇：演示文稿 教学反思

演示文稿 教学反思

多媒体演示文稿是指将文字，图片、声音、视频信息元素，利用某种软件集成在一起形成的文件。它的主要作用是用来演示产品。学术汇报、知识成果等。在教学中，展示教学中的有关信息、例如：文字展示、图片展示、视频展示等。

初学者，首先要明确掌握制作幻灯片的步骤，幻灯片制作好后，还要学会使用“幻灯片放映”视图模式，来实时地观看幻灯片的播放效果。这时幻灯片将以全屏幕显示的方式播放，要想返回到编辑模式，只要按一下键盘最左上角的ESC键就可以啦！

怎样才算是一个完整的幻灯片呢？首先，要有一个明确的主题和清晰地作品流程，这时来自前期对作品的规划设计；其次，作品要包含丰富的素材，让内容变得充实而又丰富多彩；再次，要精心设计作品的页面布局，包括背景的使用、文字的修饰、页面中元素的位置安排等。

同时，制作幻灯片需要将文字、图片、音频、动画、视频等素材有机的融合在一起。才能使作品具有非常强的感染力，给观众留下深刻的印象。要想达到这一点，选择背景在幻灯片操作中具有重要的作用。一个好的背景即体现主题，又增强了效果。这不难看出背景的合理设置可以让我们的作品更有感染力。通过教学活动，我认识到：要达到以上效果，首先要让同学们熟练掌握幻灯片背景修饰设置的具体步骤和一些应用按钮的操作应用。同时还要学会应用设计模板来改变幻灯片背景的方法。设计模板是系统中预先设置的一些模板，这些模板固定了幻灯片的背景图案、文字格式等，我们只要将素材与其协调搭配，便可制作出精美的幻灯片了。

在教学中，我们要把一种应用设计模板的方法教给学生，学生如何掌握和运用，那就靠教师采用不同的的教学方法对他们进行启发和引导，让他们自己动手，反复操作。在教学中，我注重了让同学们反复练习反复操作在幻灯片中的制作步骤。使同学们在学习中收到了事半功倍的效果。

在教学中，让同学们进行【实践与创新】尤为重要。根据所学内容给同学们设计一些喜闻乐见的题材为主题，同时，还要给他们提出几项要求。例如：

1.设计一个有个性化的幻灯片背景。

2.将自己确定的题目和个人信息插入到幻灯片中。3.完善和美化作品，将作品保存到电脑中。

然后让同学们从“背景的设置，文字的插入，文字的修饰”等几个方面进行自我评价和小组评价。这样做可使同学们制作中互相取长补短，不断完善自己的制作方法及步骤。通过评价还可以不断提高同学们的上进心和学习的兴趣。

《创建与修饰演示文稿》

学生已学会启动与关闭PowerPoint软件，对软件的主要功能也有总体的感性认识，部分学生的探究能力较强，动手及思考能力也一定，在学习中，运用与拓展知识很快，且喜欢突出与表现自己的水平，急于尝试，获取成功。学生的水平各异，部分学生曾学习过PowerPoint，而部分学生却没有，如何做到教学中对这两类的学生进行适当的辅导，是要继续思考与探讨的。

通过学习，学生掌握了创建演示文稿，与对文字的修饰，简单引入艺术字与文稿背景的初步接触，看看学生对知识的反应与拓展能力，是否达到预期，学生的思考水平不同，层次不同都对教学产生了影响，通过了反馈，调整以后的教学。

在插入艺术字、利用背景命令设置幻灯片背景环节的教学中，本节课程只是刚开始初步讲授，必须在下一节课加深拓展教学。

《初识Powerpoint》教学反思

这节课通过实际教学，学生的学习效果非常好。这节课比较成功的地方有如下几点。

一是通过为学生展示Powerpoint生动实例让学生感受Powerpoint的广泛应用和魅力，激发兴趣，创设教学情境。让学生以愉快的心情进入课堂学习，使学生体会到学习是一件非常快乐的事情。这为本节课教学的顺利完成打下了良好的基础。

二是本节课设计的学习任务用“父亲节”为题，与学生的生活、情感非常贴近，能充分调动学生学习兴趣，积极创设有利的环境，培养学生的自主学习、合作探究的精神。这也给我们启示，信息技术的教学不应该只为学技术而学习，我们完全可以让信息技术为我们的学习、生活服务。通过让学生去制作相应的作品，更有利于学生对信息技术的掌握。

这节课的不足之处是在课堂教学过程应该对学生完成的作品如何更好的艺术布局要进行一定的引导，在信息技术教学中充分渗透审美教育，从而让学生收获更多

《Word综合实践》教学反思

Word综合实践是在学生完成了基础内容的学习后安排的一个综合实践活动，我以宣传《世界地球日》为主线，合理、主动激发学生使用信息技术为表达自己情感和社会公益服务。把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础，注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。

我从课件开始导入，激发学生的创作欲望，展示教师做好的范例文件，目的为：

一、达到对所学知识点的梳理，二、给学生一个最初步的感性认识。

课程设计上，从培养学生信息的识别和获取的能力、锻炼信息的存储与管理的能力、锻炼学生对信息的加工与表达的能力、培养学生信息的发布与交流的能力四个方面设计教案，由学生浏览、选择来完成信息的识别和获取，学生在完成选择后，请学生将自己需要的文件拷贝到自己刚刚新建的文件夹中，这也是锻炼学生信息的存储与管理的一种手段。

在制作前，介绍简单的评价标准，是为了给学生一个制作时应注意和努力达到的方向，同时，也是尝试在实践课中引入简单的评价标准。

用word制作“世界地球日”宣传单则是本课的重点内容，我将大的主题分为六个相对独立又相互联系的小主题，由组长抽签决定小组制作的内容，主题制作，锻炼了学生对信息的加工与表达的能力。在制作过程中加入5分钟交流时间既解决了学生可能遇到的共性问题，又能展示学生自己的新发现，同时也避免了过长时间的冷场。小组交流和全班交流既培养了学生信息交流和发布的能力，又培养了学生相互协作的好习惯。

最后的总结，也是信息的发布与交流的延伸，同时，使学生体验信息技术带给自己的成就感