《在forntpage中插入超级链接》教学设计

第一篇：《在forntpage中插入超级链接》教学设计

《在forntpage中插入超级链接》教学设计

教学目标：

知识目标：理解超链接的概念和种类;掌握创建超链接的几种方法。能力目标：培养学生探索、创新以及小组合作的能力。

情感目标：让学生自我展示、自我体验，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

重点: 超链接的种类及探索创 建超链接的方法。难点:正确运用超链接 教学过程

一、创设情景，引入新课

师：大家想不想看一看我们学校自己的网站啊？ 生：想

教师演示:打开“和平街小学”网站。

师：点击“班级博客”会出现一个网页，再点“班级博客”中的“2006届三班”的博客，出现了你们班级的博客，那么这种效果是怎么出现的呢？ 学生观察并回答

师：对这就是我们今天要学习的超级链接。

二、启发探究，任务驱动。师：

师：出示任务一:想一想什么是超链接?作为超链接的元素最常用的有哪些？ 师：大家打开E盘，根据网页学习网来完成任务一？ 生：打开学习网进行学习

师：哪位同学给大家出说一说什么是超链接？ 生：回答

师：出示任务二:超链接的分类? 小组共同探究完成任务二 师：根据学习网完成任务二？ 生：打开学习网进行学习

师：哪位同学能说一说超级链接的种类。生：回答

师：出示任务三: 那么我们“和平街小学”这个网站中主要应用了哪种超级链接？

小组共同探究完成任务三 生：打开学习网进行学习，师：时间到，下面哪个小组先说一说？

师：出示任务四: 试一试，制作同一网站不同网页之间的链接？ 师：小组共同探究完成任务四。生：打开学习网进行学习。

师：时间到，下面哪个小组给大家演示一下

三、巩固练习

师：现在就请同学们把这个网站的超链接都做好，并预览效果。（学生练习）

四、小结

师：这节课我们学习了什么是超链接及如何设置网页的超链接，通过超链接我们可以实现网页之间的互相访问，这样就给我们的网站增添了活力。

第二篇：插入超级链接的教学设计

多姿多彩的大自然

——插入超级链接的教学设计

[设计意图]

在新课程理念下，信息技术学科强调培养学生的信息素养。即培养学生搜集信息“处理信息”应用信息的能力，培养学生的创新精神和实践能，培养学生自主学习“主动探究”合作与交流的能力。

本节课就是本着为了发展学生的能力，充分体现以“学生为主体、教师为主导”的教学策略，让学生在自主探究、小组间协作式的学习中充分体会学习的乐趣，最终实现教学目标。

[教材分析]

本节课选用的教材是江苏省中小学教学研究室编著的教材，《信息技术》第六章第四节第二部分的内容，根据学生的实际情况和教学的需要，我对教材内容进行了重新组合，目的是让学生亲历一个完整的信息获取，加工和表达的过程，激发学生的学习兴趣。

[教学目标]

知识与技能目标——使学生熟悉超级链接的功能，能熟练操作文本超级链接的各种方法!将超链接灵活运用到自己的演示文稿当中。

过程与方法目标——学生通过教师提供的学习网站浏览本课的探究主题，选择适合自己的学习工具及学习教程，从而培养学生自主学习、协作学习的能力，通过学生的学习汇报及对学生自学中存在问题的解答、对学生作品的评价，培养学生的协作精神及表达、交流能力

情感态度与价值观目标——学生自我展示作品的过程也是自我激励，让学生大胆尝试、体验成功的喜悦，可以激发学生的求知欲及创作热情，通过小组协作学习，培养学生的合作精神和集体主义精神。

[教学重点难点]

教学重点：掌握超链接的两种方法(动作设置、超级链接)，掌握演示文稿内幻灯片的链接及与其它文件的链接。

教学难点：如何与其它文件(Word文档或其它演示文稿、文件等)实现超链接。

[教学对象分析]

PowerPoint是初中信息技术课的重要教学内容，它可为学生进行各类学习活动、特别是开展综合实践活动制作电子作品提供平台。本节课是制作演示文稿的重要部分，它可以使电 子作品非线性超文本化，具有较强的交互性，方便游览、操作、易于被人接受。本课的教学对象是初中二年级学生。教学过程中要以学生自主地获取信息、分析和加工信息为主线，培养其良好的信息素养。教学过程中教师应该给学生足够的空间，充分发挥学生的主体作用，让他们自己思考、自我探索，积极鼓励学生团结协作、开拓创新，充分调动学生的学习积极性，使之制作出有特色的作品。

[教学策略]

参照初中信息技术新课程标准的精神，本课采用了突出以“学”为中心，以提高学生的信息素养和综合能力为重点，运用分组教学和过程性评价，在教师激励引导下，通过情境创设，以及学生的积极主动性的自主学习、协作学习共同完成学习任务的策略。

[教学媒体的选择和使用]

教学媒体的合理运用可以激发学生的兴趣、调动学生的学习热情。信息技术学科的教学更应充分利用现代教学媒体。本课使用的教学媒体有：

1、多媒体网络微机室；

2、多媒体网络教学控制系统（便于展示学生的学习成果及网络资源的共享）；

3、Web服务器（支持ASP）；

4、Word、Power Point、IE浏览器等软件；

学生根据主题利用学习网站，通过协作，进行自主、探究性学习，最后利用计算机完成有个性特色的Power Point作品 [教学过程] 环节

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图 课前准备

1.设计学习任务：利用超级链接使演示文稿更易于浏览、操作，容易被人接受。

2.组件学习资源：获取信息的方法与技巧，相关网站的链接。

3.制订学生学生作品评价标准。

1.联系用IE浏览器浏览网页以及简单的图文编排的软件的使用，如Word、Power Point等。

师生在课前的准备活动是提高课堂教学效果和教学质量的前提和保障。情景导入

播放两份演示文稿，并提出问题：比较之后说明两份演示文稿的区别在哪里？哪一份演示文稿更合理？为什么？

带着老师给出的问题欣赏老师准备好的两份演示文稿。

通过情景导入，激发学生的学习热情。

发言

以头脑风暴的形式集体讨论：怎样才能让演示文稿浏览起来更快捷，操作更方便？

在讨论区里积极踊跃发言。获取和搜索信息的方法和技巧提供铺垫。

布置任务

提出任务：通过获取相关信息，自己制作一份能突显大自然季节特点电子作品。任务小组：四季的自然现象及代表图片；四季的色彩特点及代表图片；（每一小组再分为春、夏、秋、冬四个小组）作品主题：多姿多彩的大自然××篇 内容要求：能够体现季节特点。提交形式：以演示文稿的形式提交。

1.学生分组。（异质分组）

2.明确小组任务：哟感抽签形式产生各小组的具体学习任务。

3.小组讨论任务。

4.小组成员分工，组长填写小组分工表。（附表1）

5.根据小组成员的实际情况选择创作工具。

6.获取的信息要标明出处。

用抽签形式产生各小组的任务，提高任务的趣味性，也提高学生的学习积极性。

采用异质分组法，变学生的个体差异为学习资源，让学生在完成学习任务的过程中相互学习，共同进步。

关注学生的学习特点、个性发展需求。协作学习

1.调控课堂气氛。

2.引导和帮助学生进行自主和协作学习。

3.将学生学习中的闪光点向全体同学推广，并做好记录。4.收集 和处理学生学习活动中出现的问题。5.参与到小组的学习和讨论中去。

6.检查各小组任务完成情况。

1.小组内借助计算机等认识工具，并结合各自的学习任务进行自主和协作学习。

2.小组间也有协作，大家可以将获取到的其他小组任务有关的信息拿出来共享。

3.提交任务；各小组完成学习任务后，由组长将完成的作品提交到学生作品区。

学生在亲身经历处理信息、开展交流、相互协作解决问题的过程中，通过任务的需求分析、内容规划与设计，提高信息素养。

教师与学生之间、学生与学生之间的“协作”、“会话”贯穿于整个教学活动中。小组提交的内容，作为他们小组的学习任务评价的依据。作品展示

1.组织学生以小组形式到讲台上展示他们的作品。

2.提出任务：记录下各小组作品的优缺点，展示完作品后，大家要对这些作品进行投票。3.对学生作品的闪光点与不足适当进行点评。

4.鼓励学生对展示的作品提出自己的看法。

1.展示自己小组的作品。2.欣赏各小组的作品。

3.记录各小组作品的优缺点。

4.对小组作品进行评论。

5.组长填写小组内各成员的学习表现情况。（附表2）

通过作品展示，提高学生交流信息 表达信息的能力，对创作者是一种鼓励，对其他学生也起到学习和鼓励的作用。教学评价

1.组织学生按照“学生作品评价标准“开展教学评价投票。

2.在每个作品的评论区中对小组作品进行评论。

3.教师对各个小组的作品及学习参与度进行评价和投票。

1.根据“学生作品评价标准“开展教学评价、投票。2.学生可以在每个作品的评论区对作品进行评价。

评价要给学生自由发展的空间，评价的最终目的是为了学生的发展。

教学小结

知识小结：获取信息的方法与技巧，以及合法地使用信息。

自查自己在各个知识点方面掌握得如何，哪些方面还要加强和改进。

自查自己在小组学习中和同学们的协作情况，是否有待于改进的地方。

知识小结，帮助学生将学到的零散的知识系统化。

通过对学生活动的小结，让学生学会学习，学会协作。

教学延伸

准确、高效地获取有用信息已经成为每个学生必须具备的基本技能，引导学生将所学到的获取信息的方法与技巧应用到学习和生活中去。

课后可以互相讨论：如何合法地利用信息？

知识延伸，促使学生将知识内化，进行能力迁移。

培养学生正确合法利用信息的意识，负责任地参与信息实践活动。

[教学后记]

新课程标准指出：学生是学习和发展的主体，要营造良好的信息环境，关注全体学生，注重交流与合作，以提高学生的信息素养为总目标。围绕新课标，结合这节课，我有几点体会：

1、创设情景要结合学生的学习和生活才有助于激发学生的学习热情

2、根据学习任务选择恰当的教学策略有助于激发学生的创新精神；

3、围绕主题热闹物学习，有助于促进学生的协作与交流以及培养学生的团队意识；

4、关注学生基础水平和认知特点差异，鼓励个性化发展。

附表1 小组分工与组员评价表

小组任务

组长 组员名单

分工情况

组员评价 工作表现

合作意识

完成任务情况

评定等级：A——优秀

B——良好

C——一般

附表2

学生作品评价标准 评审指标

评价标准

比 例 思想性

主题明确，内容积极、健康向上

25% 文字内容通顺，无错别字

图片内容引用有内容吻合，并且能突出主题 创造性

主题表达形式新颖，构思独特、巧妙

25% 具有想象力和个性表现力 内容、结构设计独到

艺术性

版式设计生动活泼，各页风格协调

15%

图文并茂，文字清晰易读

技术性

选用制作工具和制作技巧恰当

15% 技术运用准确、适当、简洁

作品引用记录

完整记录下所引用各种资料的来源，有版权意识

20%

D——需要努力

第三篇：在文档中插入艺术字教学设计

第二章 第六节 为日记做个标题

——在文档中插入艺术字

实验中学 王茂勇

学习目标：:

(1)掌握插入艺术字的方法

(2)掌握艺术字的编辑和修改（调整）的方法(3)会利用所学制作有“艺术”的电子小报

学习重点:

插入艺术字的方法的掌握

学习难点： 学会调整艺术字

教学方法：

自主探究、小组合作

课前准备：

Word2003文档的艺术字作品、Word2003文档《秋土》

教学过程:

一、设置情景

前面我们已经学习了设置文字的字体，字号以及颜色等美化文字的方法。今天我们还要来学习一种使文字更加漂亮的方法。我们先来看一幅作品:

(展示艺术字作品)

同学们看这作品里面的字漂亮不漂亮？你们想不想学？那么它们是怎么做出来的呢？下面就请同学们跟我一起来学习“插入艺术字”。

二、自主探究

任务

1、打开WORD文档，找到插入艺术字的方法 1）学生独立自学完成

2）分5小组分别抽查5-8人展示

3）全班讨论展示的方法的可行性，展开质疑与纠错

三、小组合作

（一）任务

2、接收WORD文档《秋土》并打开给文档添加艺术字标题：秋土 1）分5小组分别完成，要求：

A、1行2列 32号 黑体

B、2行3列 40号 隶书

C、3行4列 38号 楷体 …… 2）小组自由交流，讨论完成 3）先完成的同学组内巡查

4）兵教兵的过程，使全员参与并掌握其方法 5）各小组推荐1-2名同学展示 6）评价展示过程与结果

四、小组合作

（二）任务

3、讲《秋土》文档末尾的“摘自刘增山秋魂”艺术字调整为和标题同样格式的艺术字

1）小组自由交流，讨论完成 2）先完成的同学组内巡查

3）兵教兵的过程，使全员参与并掌握其方法 4）各小组推荐1-2名同学展示 5）评价展示过程与结果

五、学生交流、并评价本节课所学到的知识

六、课程巩固

练习：利用所学以及网络资源制作“家乡美”电子小报。

七、教学设计意图及评价:

本课的意图是让学生在练习中掌握插入艺术字的方法，大部分学生都能掌握，在对掌握较慢学生的辅导上还需改进，让他们能够掌握插入的方法。对掌握较快的同学可以让他们当小老师，辅导帮助其他同学，同时落实自主学习、小组合作探究的教学方法与过程。让更多的学生自主参与学习并展示自己的成果。教学效果会很好。

第四篇：《在word文档中插入图片》教学设计

《在word文档中插入图片》教学设计

一、教学目标：

1、知识与技能：

1）掌握插入图片的方法。2）能调整好图片大小和位置。

3）能设置好图片与文字的环绕方式。

2、过程与方法：

培养学生自主学习、小组合作的能力。

3、情感与价值观：

1）体验图文混排表达信息的魅力，增强学生图文的审美能力。2）增强学生交通安全意识。

二、教学重点、难点：

重点：插入图片及对图片大小、位置和版式的设置。难点：图片周围文字环绕方式的设置。

三、教法：

1、主要采用“任务驱动法”、“演示法”、“半成品教学”等教学方法，为学生创造自主探究学习的平台，使学生主动愉快的学习。

2、运用图像、文字等多种媒体进行教学，吸引学生主动地去学习，提高教学效果。

四、学法

1、自主探究法、小组互助法，培养学生自主学习合作互助的能力。

2、模拟情境体验、感受，在模拟的情境中，提高学生的审美观，有利于提高学生学习兴趣。

五、教学过程设计：

课前分好合作小组，8个小组。

（一）导入新课：

1.模拟情境：

师：为加强校园文化建设，提高教师文化素养，教导处要求每位教师制作一个数学故事，进行全校评比，现在出示两副作品，请同学们欣赏并比对，哪个更好，分析原因。以小组为单位讨论，并选出一名同学发言。

打开课件：投影出示两幅作品 2分

（学生欣赏、思考，通过对比刺激学生感官，激发学生的学习兴趣）

学生：小组选出一名同学发言 点击总结区别

1）有图片的，能够更加形象地表达主题，并且使文档更加美观、生动；没图片的显得枯燥。

2）图片能让图文并茂，使人赏心悦目，吸引读者，增加文档的感染力；缺少图片更显呆板。

师：既然图片有这么多优点，我们就想办法在作品一中插入一些图片进去，这正是本节课的教学内容，相信通过本课学习，同学们一定能把把作品二完善得同作品二一样的美观。（从宣传设计文档过度阐明图片在文档中的作用，引出课题）

2.引出课题：在word文档中插入图片。（投影：课题并出示目标）

（二）自主探 究

任务一：如何插入图片。

师：在Word2003文档中，恰当地应用图片可以美化作品的画面，实现“视觉美带来整体美”的效果。图片可以是剪贴画，也可以是计算机上的图片文件，现以计算机上的图片文件为例讲解。

投影：图片演示插入操作步骤。

学生以小组为单位合作探究完成例题1和练习1的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。点击投影问题：在插入图片中遇到什么问题？

问题：插入的图片怎么只看见图片的一小部分，其它部分到哪里去了？

师：将图片插入文档之后，图片的显示效果达不到我们的要求，我们就需要进一步调整图片，使作品更美观，接下来我们来学习图片的文字环绕方式的设置就可以解决上面的问题。

引出第二个任务。

任务二：调整图片周围文字的环绕方式。

1、教师出示图片文字环绕方式设置操作步骤

学生以小组为单位合作探究完成例题2和练习2的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。

同时提醒同学注意几个问题：

第一：在哪里设置图片周围文字的环绕方式？（学生：“设置图片格式”对话框中）第二：是如何打开“设置图片格式”对话框的呢？（双击图片）第三：在如何去设置呢？（先要选择“版式”选项卡，再选环绕方式）第四：环绕方式有哪几种？（学生先尝试、回答，老师再出示图例并讲解区别）

3、请一位同学演示，老师小结步骤；

师问题：在操作时同学们发现了什么问题？

4、完成后，图片太大并仍独自占据角，难看。

提示仍然还存有问题：图片太大找出不足、进行加工，引出第三个任务。任务三：调整图片大小和位置。

1.教师出示自由调整图片大小操作步骤。

学生以小组为单位合作探究完成例题3和练习3的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。

点击出示问题，引入固定调整图片的高度和宽度。

2.教师出示固定调整图片的高度和宽度操作步骤。

学生以小组为单位合作探究完成例题4和练习4的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。点击出示问题，引入固定调整图片的高度和宽度。

教师出示调整图片位置的操作步骤。

学生以小组为单位合作探究完成例题5和练习5的操作，如果遇到困难，小组内互相讨论，互相帮助。教师边巡视边个别指导。

请一位同学演示，老师指点操作中出现的失误。

请一位同学将以上三个任务完整做一遍演示，操作还不熟悉的可要看仔细了！教师评价并表扬。

（五）小结

1、小结：今天的学习了哪些内容？ a、在word文档中怎样插入图片； b、如何设置文字与图片排绕方式；

c、将图片调整到合适的大小和合适的位置。知识拓展：

请同学们打开D盘中“综合练习.doc”文

档，文字环绕方式的“嵌入型、浮于文字上方、浮于文字下方、上下型、穿越型、编辑环绕顶点”这几种方式以小组为单位合作探究，共同完成。

第五篇：《在word中插入图片》教学设计

《在word中插入图片》教学设计

一、教学目标 知识与技能：

1、掌握在文档中插入图片的方法和技巧。

2、掌握调整图片大小和给图片加边框的方法。

3、能够灵活地设置图片的环绕方式。过程与方法：

在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。

情感、态度价值观：

1、通过自主探究解决问题，增强学生的自信心

2、通过练习，培养学生的创新意识与创造能力。

二、教学重难点 教学重点：

使学生学会在文档的确定位置插入图片，并设置文字的环绕方式。教学难点：

文字与图片环绕方式的设置。

三、教学方法

为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务。

四、教学过程

（一）、激发学习兴趣，导入新课

同学们你们喜欢古诗吗？老师也很喜欢古诗，今天还带来了两首诗，我们来看一看，我们一起来读一下，第一首诗《所见》，再看第二首诗《赠汪伦》。你们发现它们有什么不一样了吗？你们再看这篇文章，美不美啊，这就是插入图片的效果，我们学过的课文中也都插入了图片，看了这些文章是不是发现有图片之后，文章变得更美观更具体，那你们想不想也掌握这门本领？今天我们就来学习在word中插入图片（引入课题）。

[设计意图]：通过对比激发学生的好奇心，引发学习兴趣，调动学习积极性。

（二）、任务驱动，自主探究

1、任务一：如何插入图片

找一找：要想插入图片，首先要知道插入图片的命令在哪里？你能在菜单中找到它吗？

（1）学生自主尝试完成任务。教师巡视指导。

（2）教师引导：谁愿意介绍一下是怎样完成任务的？指名演示。（3）教师小结：插入时先确定好位置，再插入图片，点击“插入” 菜单 →“图片”→“来自文件”选择图片，选择的图片要和文章的内容相符。

[设计意图]：教师帮助学生找到新旧知识的结合点，引导学生梳理知识体系，培养和强化知识迁移的意识和能力，培养学生自主学习信息技术的能力。

2、任务二：调整图片的位置与大小：

对演示的学生作品给予充分的肯定后再提问题：插入的图片好像不好看。那你能调整一下图片的位置和大小吗？

（1）学生动手操作。

（2）指名演示并讲述操作步骤。

（3）教师小结：选定图片后在图片的四周会出现八个控制点，拖动控制点，可以改变图片大小。试调整文档中插入的图片位置和大小。

[设计意图]：从解决问题的需要出发，让信息技术的学习成为学生的需要，调动学生学习的积极性。通过提出的任务，培养学生探索问题的能力。

3、任务三：如何设置图片的环绕方式？

然后，问这样图片就合适了吗？学生会说出问题，教师继续激发学生的学习兴趣，问：想不想让文字围绕在图片的四周呢？这时教师再提出第3个任务。

要想让文字围绕在图片的四周，我们就要用到一个神奇的工具——图片工具栏。

（1）讲解图片工具栏的打开

在图片上点击右键，出现了一个菜单，仔细的看老师把鼠标移到了哪一项（显示图片工具栏）这一项是让我们能自由地隐藏和调出图片工具栏的。

（2）我们来看图片工具栏，找到“文字环绕”，选择四周环绕，我们来看它会有什么效果？我们发现文字环绕在图片的四周，所以文字作品就

不显得空了。

4、好还有其它几种环绕方式，同学们想不想试一试？现在就请同学们自己来操作一下其它几种类型是什么样的？

5、老师发现有的同学已经发现了这些功能，谁来说给大家听一听？ [设计意图]：这部分内容是本课的重点，所以教师讲解了文字围绕其中的一种方法让学生掌握，而其它围绕方式让学生自己动手实践，从而培养学生探索问题、解决问题的能力。

6、拓展任务：给图片加边框

出示一个老师做的带边框的图片，然后让学生根据自学文档自学给图片加边框的方法。

让学生动手操作，教师巡视指导。

教师小结：选择线型工具单击，选择其它线条，打开图片格式对话框，然后设置颜色、线型、虚实、粗细等，选择完毕点击确定。啊！我们的图上出现了彩色的边框。

[设计意图]：让学生尝试自学，锻炼学生的阅读能力，模仿操作能力。

（三）、刚才同学们都发现了我们这个图片工具栏内有许多为我们所用的工具，那么同学们都来回忆一下咱们今天都学了哪些内容？

我们一起来复习一下

（1）插入图片：插入→图片→来自文件。（2）调整图片位置和大小。（3）改变图片的环绕方式。

[设计意图]：对学过的知识进行梳理、归纳，让学生加深理解。

（四）、学以致用

1、创作作品：我们学习了这么多工具，一定要灵活运用才能帮助我们完成一幅精美的作品，下边大家要发挥自己的创造力自己来完成一幅我们比较满意的作品。

2、作品展示：好了老师发现同学们都完成了任务，下面请几个同学来展示一下他们的作品。找其他组的同学点评，教师结合本节课的知识点作总结并给予表扬。

[设计意图]：让学生在充足的实践过程中，拓展新知，加深对在Word中插入图的学习和应用，通过展示评价，让学生充分体验信息技术学习的乐趣，感受成功。

（五）、师生小结，巩固所学

今天我们学习了在Word文档中插入图片，今后我们在编辑文章的时候可以给我们的Word文档插入图片，使我们的文章更加美丽。希望同学们在今后的学习生活中能充分利用在信息技术课上所学的知识，把你们的生活装扮得多姿多彩。