段落和页面的设置优质课教案

第一篇：段落和页面的设置优质课教案

段落和页面的设置

教案

一、设计理念

本着以“学生为主、教师为辅”的教学思想，让学生自主探究获取新知，注重学生的感情和亲身体验，从而提高课堂教学实践性，培养学生的学习和实践能力。

二、学习方式

本节课以学习WORD段落和页面的设置为主要内容，学生在学习过程中应注意对操作方法和技巧的掌握，把握每次实践练习的机会，充分熟悉、熟练。理解段落和页面设置的要领，达到活学活用。

三、学习任务分析

从教材地位上分析，《段落和页面的设置》是由河南大学出版的七年级信息技术(下册)第一章第四节的内容，本章内容以制作《中华牡丹园》电子板报为主线，来学习Word文字处理知识。而本节的内容是关于Word排版知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个Word排版知识的教学，也是形成学生“了解熟悉—技巧掌握—综合运用”这合理知识链的必要环节。从本课教学要求分析，教师要引导学生学会自主学习，在问题中学习、在探索中学习，并且学会比较、评价和反思问题解决的各环节及效果，在“做中学，学中做”的过程中提高其信息素养。

从学生特点分析，1．能力基础：七年级的学生在认知方面，已

经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。2．知识基础：学生学习了搜集有关电子板报的文字、图片素材以及文字格式设置等基础知识。3．情感基础：学生对电子板报学习都有着强烈的创作欲望和兴趣。

鉴于以上考虑，对本课的讲授选用任务驱动与启发式教学相结合的方法，教学过程中穿插使用分组式教学，充分利用学生好胜好强的心理，让其在教学活动中保持高度的热情以达到尽可能高的课堂效率。

四、教学目标

1.知识与技能：

（1）让学生掌握分段和段落格式设置；

（2）掌握页面设置、分栏设置及页眉页脚设置的基本方法。

2.过程与方法：

学生通过教师创设的情境，发现问题、解决问题，利用自主探究、合作交流的方式，学会段落和页面的设置。

3.情感、态度与价值观：

培养学生审美观点，让学生亲身体验WORD排版的功能，在探究合作过程中，增强探 究意识与合作意识，增强与人交流的意识；通过学习和实践，培养学生积极思考、敢于动手、自主探究的能力。

重点：段落格式的设置方法。

难点：页面结构的设置方法。仪器、教具：网络教室。

教学方法：演示法、自学、实践法等。

五、教学过程：

（一）、段落格式的设置。

1、分段。

有时，在制作电子板报时，要对文字进行分段。例如，在制作“中华牡丹园”电子板报时，在“洛阳牡丹甲天下”文字前进行分段。其方法为：首先将光标定位在“洛阳牡丹甲天下”前，然后按键。（教师利用计算机演示）

2、段落格式的设置。

为了使整段文字的行与行之间、字与字之间的距离更适中，需要对段落的格式进行设置。

选中所以文字，依次单击“格式”→“段落”，弹出“段落”对话框。在“缩进和间距”选项卡中将“行距”设置为“固定值”，“20磅”，单击“确定”，观察有什么变化？（教师演示后，让学生操作。）

（二）、电子板报版面结构的设置。

1、页面设置。

为了让页面的大小很好的适应版面的结构，需要进行页面设置。在页面视图下，依次单击“文件”→“页面设置”，弹出“页面设置”对话框。将“页边距”设置为“默认值”，将“纸型”设置为“A4 210.0×297.0mm”，“方向”为“横向”，单击“确定”按钮，看看页面有什么变化？（教师演示后，让学生操作。）

2、分栏设置。

分栏是版面结构设计中一个较为实用的内容。下面，我们根据电子板报版面结构的安排进行分栏的设置。

依次单击“格式”→“分栏”，弹出“分栏”对话框。设置“栏数”为“2”，设置“栏宽”和“间距”为适当值，并选中“栏宽相等”复选项。设置完成后，单击“确定”。（教师演示后，让学生操作。）

3、页面和页脚设置。

依次单击“视图”→“页脚和页脚”，打开“页眉和页脚”编辑框。在“页眉”编辑框中输入“中华牡丹园”，然后在格式工具栏上单击“右对齐”按钮，使页眉文字“中华牡丹园”靠右端。再单击“页眉和页脚”工具栏中“关闭”按钮，单击“保存按钮进行保存，然后退出Word。（教师演示后，让学生操作。）

六、练习：

老师利用网络教室向学生传一段文字，并给出设置标准，让学生动手练习，加深印象。

七、小结：

1、分段的方法是在需要分段的位置按键。

2、分段后，还可以对段落格式进行设置。

3、要使电子板报美观，还要对版面结构进行设置，包括页面设置、分栏设置及页眉和页脚的设置。

4、同学们还有什么疑惑，请你说出来？

八、思考：

1、想添加并编辑页脚怎么办？

2、文本有哪几种对齐方式？如何进行设置？

3、怎样将“中华牡丹园.doc”文件换个名字保存？

九、教学反思：

纵观全课，以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。学生的个体差异性，是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠老师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的学生，要及时给他们安排一些新任务，同时还可以请他们作为教师的助手，去帮助操作困难的同学。这种学习效果在课堂中非常有效。因此，在今后的备课、上课中，我将多注意分层教学有关的研究探索。一切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。

第二篇：段落和页面设置

济南的冬天

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。

他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

1、将正文“对齐方式”设置为“两端对齐”，特殊格式为“首行缩进”2个字符，行距为固定值、25磅

2、将页面设置为上下边距2.5cm、左右边距2.0cm、方向横向、纸张为A4纸，距边界页眉1.5cm，页脚1.75cm。

3、将正文第三段设置为右对齐，行距设置为1.5倍行间距。

4、将文档进行分栏设置，栏数为2，“栏宽”和“间距”为“适当值”，栏宽相等，加分隔线

5、添加页眉 “选自老舍文集”，黑体、加粗、五号字体、右对齐

6、页脚插入页码。

7、为页面添加边框，线型为双实线，颜色绿色，宽度0.5磅，或添加艺术型边框。

8、为正文添加玫瑰花底纹。

9、保存文档。

第三篇：word教案二 段落格式设置及页面设置

Word教案二：段落格式设置和页面设置

1.段落格式：（遵循先选后作的原则）

段落由段落标识符标识（行末的灰色小箭头），第一段即为全文中第一个段落标识符所在的段落。

段落格式设置包括：对齐方式、首行缩进，左右缩进、行间距、段前、段后等 对段落进行格式设置，要先选定需要设置的段落（选定时建议首选在选择栏双击鼠标的选择方法，如用鼠标拖选，注意也要选中段落标识符。）方法： 第一步：选中要设置的段落：

第二步：以下方法可实现部分或全部段落格式设置

1)格式工具栏上的小图标，能够实现部分段落设置 2)“格式”菜单－“段落”

3)单击鼠标右键，选择“段落”命令

4)使用格式刷（方法与字体格式设置时用格式刷的方法一致，选原段落－单击格式刷－选择目标段落）

5）利用标尺上滑块设置首行缩进与悬挂缩进

第三步：主要掌握设置缩进和间距：左右缩进；首行缩进和悬挂缩进（特殊格式中先选类别，度量值设置缩进的量）；段前段后间距；行距（选到固定值和最小值时，设置值为确定的一个磅值，也可输入厘米；选到多倍行距时，设置值为设置倍数）；对齐方式。注意：当行距等需要输入的数值单位与原设置单位不同，把需要的数值和单位一起打字录入替换掉原来的设置即可。

2.设置项目符号和编号（遵循先选后作的原则）： 第一步：选定要进行编号的一段或多段 第二步：

1)“格式”菜单－项目符号和编号 2)右击鼠标－项目符号和编号

3)工具栏上“项目符号和编号”小图标

第三步：具体设置：

项目符号：其中“自定义”按钮是对项目符号字符进行选择和位置的设置。编号：可以选择重新开始编号；或继续前一列表编号，其中“自定义”是对编号的格式样式和位置及起始编号进行设置。

多级符号：可以选择重新开始编号；或继续前一列表编号

3.边框的底纹的设置（遵循先选后作的原则）： 设置文本的边框和底纹样式

第一步：“格式”菜单－“边框和底纹” 第二步：

边框：设置边框的类型、线型、颜色、宽度，以及应用的范围（选文字和选段落是不一样的效果）页面边框：和边框的不同仅仅在应用的范围，此处应用范围默认为整篇文档，可以设置为本节等其他页面级的范围。

底纹：设置底纹的填充颜色和图案式样颜色，以及应用范围（文本和段落的效果也不一样）

4.页眉页脚的设置：

第一步：“视图”菜单－“页眉页脚”，调出页眉页脚工具栏 第二步：设置页眉：在页眉光标闪烁处输入页眉的内容。第三步：设置页脚：在页脚光标闪烁处输入页脚的内容。其中：

① 选定页眉或页脚内容后右击鼠标或单击菜单可以进行格式的设置。

② 在工具栏中单击小图标可以相应在页眉或页脚位置插入时间、日期、页码和页数等。

③ 当光标在页眉（或页脚）位置时，可以单击工具栏上“在页眉和页脚间切换”的小图标直接切换到页脚（或页眉）位置

第四步：单击工具栏上“关闭”退出页眉页脚的设置。

要对已设置的页眉页脚进行修改可重新单击“视图”菜单下的“页眉和页脚”命令。

5.分栏设置：

第一步：选择需要分栏的文本范围，或将光标插入在需要分栏的文本起始位置。第二步：“格式”菜单－“分栏”。

第三步：预设分栏的样式、栏数、宽度和间距（以字符为单位）以及应用的范围。

6.首字下沉 方法：

第一步：将光标插入到需要设置首字下沉的段落上或选中该段落。第二步：“格式”菜单－“首字下沉”

7.文字方向

方法：“格式”菜单－“文字方向”

8.页面设置

第一步：“文件”菜单－“页眉设置” 第二步：具体设置

页边距：设置上、下、左、右的边距，装订线离页边的距离和位置，页眉页脚距页边界的距离，以及应用的范围；

纸型：打印纸的型号，宽度和高度，以及打印时的方向（横向或纵向）。

文档网格：设置网格每行的字符数和每页的行数，以及文字排列（横排或竖排）等。

9.分节：

第一步: 将光标插入到题目要求插入分节符的位置 第二步: “插入” －“分隔符” 第三步:

选择分节符类型

10.样式设置

应用已有的样式格式到某文字或段落

第一步：“格式”－“样式和格式”

第二步：选择要修改样式的文字或段落

第三步：选择显示“有效格式”； 若有效格式中没有题目要求的样式名称，则选择显示“所有样式”

并在格式列表中选择题目要求的样式名称

修改已有样式格式，并应用到某段文字或段落

第一步： “格式”－“样式和格式”

第二步: 选择显示“有效格式”；

若有效格式中没有题目要求的样式名称，则选择显示“所有样式”

右击题目要求的样式名称----“修改”

在弹出的对话框中做相应的字体或段落等格式设置,高级设置在”格式”按钮中.第三步: 选择要修改样式的文字或段落, 单击样式格式列表框中刚才被修改的样式.

第四篇：第12课教案页面设置

第12课

《Word页面设置》教案

一、教学目标

1.学生能够使用“文件”菜单打开“页面设置”对话框，并对纸张类型和页边距进行设置。

2.通过自主探究和小组合作的方式，掌握“页面设置”对话框的打开方式，从而了解利用Word软件进行页面设置的基本方法，进一步提升语言表达能力和协作能力。

3.通过Word这一工具软件的学习，感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去，并在学习的过程中增加与他人协作的意识。

二、教学重难点

【重点】掌握纸张类型和页边距的步骤。

【难点】根据实际设计需要，选择合适的纸张类型和页边距的大小。

三、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

教师用多媒体课件演示多张明星的图片，播放一张张图片，并问学生：“这些明星你们认识么?喜欢么?”学生回答，教师再抛出一个问题：“你们想不想把自己喜欢的明星介绍给大家?”大家情绪高涨，都很想马上把自己喜欢的明星介绍给大家。我们今天就利用Word制作这样的电子小报，那么我们首先应该需要完成的第一步操作是什么呢?此时，教师引入新课：Word页面设置。

环节二：师生互动，分析任务

教师先复习有关Word软件的有关知识。并且进行提问“如何设置电子小报的纸张类型和页面边距”。微信订阅号NTCECN 任务

一、打开“页面设置”对话框

引导学生自行阅读教材，并总结出打开“页面设置”对话框的一般方法：

在Word窗口中执行“文件à页面设置”命令，打开“页面设置”对话框。

任务

二、分别设置纸张类型和页边距，体会对文档的影响 给学生10分钟的时间，结合教材内容和打开教师共享的文档，两人一小组，自行探索纸张类型和页边距对文档的影响。

然后教师将全班分成若干小组，给学生10分钟的时间分别对纸张类型和页边距，并把数据记录在课本上，并体会不同数据对文档的影响。

由师生共同总结：纸张类型决定了整体文档页面的大小;而页边距指的是文字到页面边缘的距离，且数值越大，距离越大。

任务

三、设置纸张方向微信订阅号NTCECN 教师再次提出问题“如何将页面横向放置?”

教师操作完成改变纸张方向的操作，由同学们根据自己的需要自行设置。

任务

四、保存文档 环节三：巩固提高

方向为横向，输入大量的文字，不利于阅读，所以我们将一页分为两部分去使用，这样更符合我们的阅读习惯;左右两部分应该对称，并且突出重点，详略得当。

环节四：小结作业

1.提问的方式回顾本节课所学知识点。2.请学生思考保存文档的方式。

【答辩题目及解析】 《Word页面设置》答辩

在Word 2003中提供了哪些视图，并做简单介绍。【参考答案】 谢谢考官的提问！

Word提供了几种不同的视图模式显示窗口文档的内容，包括普通、Web版式、页面、大纲视图及阅读版式视图等。单击视图切换按钮，可改变视图显示模式。

普通视图：该视图模式下，不显示页眉、页脚、图片等特殊内容，文档中可显示更多的文本信息，工作效率较高。不足之处是其显示形式无法反映出排版的实际效果。

Web版式视图：可以使屏幕获得特殊的背景效果。由于采用了优化的版式布局，正文显示的版面更大，并能自动换行以适应当前窗口。

页面视图：该模式具有“所见即所得”的显示效果。在页面视图模式下，可以看到页眉、页脚、图片、分栏等各种编辑、排版情况，与实际打印结果完全相同。与普通视图相比，在页面视图模式下，文档的显示速度相对较慢。

大纲视图：该模式用于建立文档轮廓、观察文档结构及重新组织文本，一般用来显示长文档。在大纲视图模式下，可以折叠文档，即只查看标题，也可以展开文档以看到所有内容;可以通过对标题及所属文本的移动实现对文档结构的快速调整。利用工具栏上的“升级”、“降级”按钮可实现标题的位置变化或降为文本(即删除标题)。

阅读版式视图：该视图以图书的分栏样式显示Word 2003文档，Office按钮、功能区等窗口元素被隐藏起来。在阅读版式视图中，用户还可以单击“工具”按钮选择各种阅读工具。

第五篇：文件管理制度(页面设置)

文件管理制度

一、总则

1、为使文件管理工作制度化、规范化、科学化，提高办文速度和发文质量，充分发挥文件在各项工作中的指导作用，根据公文的有关规定，结合我公司实际，特制定本制度。

2、文件管理内容：上级党政机关、上级行业主管部门来文；同级单位来文；本单位上报下发的各种文件、资料。

3、本单位的各类文件统一由行政部归口管理。

二、收文的管理

1、公文的签收

（1）签收文件时，要检查收文单位或收件人姓名无误后再进行签收。

（2）签收文件时，要对文件的份数、标题等内容逐份清查核对，如发现其中一项不对口，应及时报告主管领导。

（3）签收文件应签写姓名并注明时间。

2、文件的登记编号：对收到的文件，要分类逐件在收文登记薄上详细登记。登记项目一般包括：收到日期、顺序编号、来文单位、发文字号、文件标题。参加各种会议带回的文件、材料，在传达、汇报结束后应交行政部保管，个人不得存放。

3、文件的阅批与分转（1）凡正式文件应附上“文件处理传阅单”，由行政部经理根据文件内容和性质阅签后，由文书分送领导和承办部门阅办，重要文件或急件应立刻呈送领导（或分管领导）阅批后分送承办部门阅办。为避免文件积压误事，一般应在当天阅签完。

（2）为加速文件运转，文书就在当天或第二天将文件送到领导和承办部门，如关系到两个以上部门，应按批示次序依次传阅，最迟不得超过两天（特殊情况例外）。

4、文件的传阅：

（1）传阅文件应严格遵守传阅范围和详细规定，不得将有密级的文件带回家里阅读或随身携带到公共场所，也不得将文件转借其他人阅看。

（2）阅读文件应抓紧时间，当天阅完后应在下班前将文件交给文书，阅批文件一般不得超过两天，阅后应签名以示负责，如有领导“批示”、“拟办意见”，行政部应责成有关部门和人员按文件所提要求和领导批示办理有关事宜。

（3）文件阅完后，应交给文书，切忌横传。

三、发文的管理

1、行政部负责文件的上报下发，各基层单位和部门一律不得自行向上、向下发送正式文件。

2、发文的范围：凡是以公司党政名义上报、下发的各种文件均属发文范围。

3、发文的程序：

（1）各职能部门需要发文，应事先向行政部提出申请。

（2）行政部同意发文后，由职能部门草拟文稿。文搞拟就后，拟稿人应填附发文稿纸首页，详细写明文件标题、发送范围、印刷份数、拟稿单位与拟稿人。

（3）部门负责人核稿并签字。

（4）行政部文书对文稿内容、格式进行把关，确定分发或报送份数，行政部经理进行审核。

（5）文书将文稿送公司领导签发。

（6）经领导批准签发后的文稿交由文书统一编号送打字室打印。（7）文件打印清样，应由核稿人校对，校对人员应在发文稿上签名。（8）文件打完后，由文书向领导请示是否需要在公司网站公布，如果需要，则上传文件。

四、文件的借阅和清退

1、文件的借阅（1）需要留用的文件，需要向行政部办理借阅手续，明确责任人借阅时间和归还时间。（2）借阅人必须做好保密工作，不得翻印和复印，不能转借他人，绝密文件在指定地点阅读。

2、文件的清退

（1）文书应定期对事情已经办妥的本单位文件和上级要求限期清退的文件，进行收缴清退工作。如发现文件丢失，必须及时查明原因和责任者，并如实向领导报告。

（2）清退时要加盖清退戳记，保存好《文件清退单》。

五、文件的立卷归档

1、文件归档工作依照《档案法》和武汉软创科技服务有限档案管理制度及时整理（立卷）、归档。

2、联合办理的文件，原件由主办机关整理（立卷）、归档，其他机关保存复制件和其他形式的文件副本。

3、存档时，要求把文件的批复、正本、底稿、主件、附件收集齐全，保持文件、材料的完整性。

4、要坚持平时立卷与年终立卷归档相结合的原则，重要工作、重要会议形成的文件材料，要及时立卷归档。

六、文件的销毁

对已不具备归档和存查价值的文件应填写《档案销毁清单》，经行政部审核批准后，可以销毁。销毁秘密文件应到指定场所，由两人以上监销，保证不丢失、不漏销。下发至各基层单位、部室的无密级文件由其自行销毁，并向行政部上报销毁清单。

对于违反文件管理制度并造成影响和损失的人员，视情节轻重，给予行政处罚和经济处罚，由行政部拿出具体处理意见，经领导批示后进行处罚。

七、解释权归行政部。