探索宇宙教学设计[5篇范文]

第一篇：探索宇宙教学设计

22.探索宇宙

【教学内容】

六年级下册第五单元第22课。【学情分析】

六年级对于宇宙的知识已经有所了解，但不是很透彻，本课在学生充分预习的基础上进行教学，利用多媒体网络资料引导并激发学生探究，让学生了解前人类的重要成果，来增加对宇宙的认识。最初，人类用眼睛和想象来认识宇宙，今天我们使用各种研制的工具来观察宇宙。了解这些探索的历程，不仅可以使学生惊叹人类智慧的无穷，还有助于学生唯物史观的形成。

【教学目标】

会查阅、整理从书刊及其他信息途径获得的关于宇宙、探测工具、航天大事记的资料；能用自己擅长的方式表达研究结果。乐于合作与交流；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。了解人类对宇宙的探索历史，知道一些重要的探测宇宙的工具，了解到人类探索宇宙的过程和所付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。

【教学重难点】

1.了解人类是怎么探索宇宙的。2.航天器是如何进入太空的。【教学准备】

教师准备：有关宇宙的图片、照片、录像资料、文字资料，并将其整合成网络课件。

学生准备：课前通过各种有效的渠道收集有关宇宙的信息。【教学过程设计】

一、导入新课

同学们，我国第一个飞入太空的航天英雄是谁？（杨利伟）2003年，我国第一艘航天飞船“神舟”5号成功发射。实现了中国人的“千年飞天梦”，从此掀开了中华民族探索宇宙、了解宇宙的新篇章。迄今为止，中国宇航员五次坐宇宙飞船进入太空。宇宙从哪儿来？它到底有多大？并为此不断地对宇宙进行探索和研究，今天我们就来看看人类是怎样探索宇宙的。（出示课题）

二、探究活动：

（一）人类是怎样观察天体的？

1．谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。你知道人类是借助那些工具来探索宇宙的吗？

学生自由交流。

2．人类最早是借助望远镜来认识宇宙的，关于望远镜你有哪些了解？ 学生交流汇报课前搜集到的有关资料。教师课件展示各种望远镜，并作相关介绍。

3．伽利略的折射望远镜、牛顿的反射望远镜、射电望远镜、哈勃太空望远镜等，还可以补充介绍其他望远镜，如我国的射电望远镜、轨道望远镜等。

4.了解了这么多的望远镜，你认为望远镜是怎样帮助天文学家提高探索宇宙的能力的？科学技术是怎样影响望远镜的发展的？

学生讨论交流，教师根据学生交流汇报的情况适时播放相关的图片。通过刚才的交流，你们有什么收获？

【组织学生围绕着不同类型的望远镜及其发展过程、特点等方面，交流课前查找的资料，教师适时地总结、补充。让学生了解到现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，但仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家发现宇宙正处于青年时期，还在长大。还在膨胀之中！】

(二)走进航天展厅 1.介绍运载火箭

（1）谈话：随着时光的流逝，人们不满足于在地面观测，更想冲出地球，飞向宇宙近距离探个究竟。一个可喜的消息传来了----人类冲出了地球，这个梦想经过几代人的努力，终于实现了。

（2）提问：人们凭借什么冲出地球的呢？(运载火箭)下面就让我们共同来看一看火箭的发展史。

要求学生自读课文，小组交流、介绍火箭的发展史，重点介绍多级火箭的结构及发射过程，教师进行整理。2.介绍航天器

讲述：地球是人类的摇篮，但人类不能永远躺在摇篮里。现代航天运载火箭和航天器将人们带进了崭新的航天时代，让人们有机会探索更加遥远的宇宙深处，了解到更多有关宇宙的信息。刚才我们了解了运载火箭的发展史，那么人类又是用什么来探测宇宙信息的呢？(学生自由交流，教师整理)航天器：国际空间站和航天飞机、卫星、宇宙飞船及各种探测器.3.教师补充介绍：人造卫星是利用火箭发射、围绕地球转动的飞行器，在人造卫星上安装各种观测仪器，既可以观测地球上的情况，又可以观测宇宙空间的情况。目前，只有少数国家能发射人造卫星。我国近些年来，已成功地发射了很多颗卫星，并且能使它们自动返回地球。宇宙飞船和航天飞机都是以火箭作动力的载人宇宙飞行器，人们乘坐它可以飞往更远的宇宙空间去观察，甚至可以登上其他星球。现在，人们已经成功地登上了月球；将来还会登上其他星球。通过这些现代化手段，人们探索到很多宇宙的秘密。

4.讨论：人们对宇宙的认识为什么能不断发展？（一是人们前仆后继、一代一代的苦苦探索，二是科学技术的发展不断为人们的探索提供了新工具。）

5．认识探索太空的英雄

讲述：在探索太空的历程中，我们应该铭记这样一些名字，他们冒着生命危险，踏上太空探险之旅，他们是当之无愧的太空英雄。

6.向学生介绍太空英雄，用多媒体逐次播放：

加加林——阿姆斯特朗——美国“哥伦比亚号”航天飞机遇难的太空英雄 7.谈话：看了这些英雄人物的故事，你想对这些英雄说些什么呢？(学生自由交流)学生讨论交流材料。

【教材通过这些图片资料的介绍向学生传输着航天事业的艰辛和风险，更是向学生传递着一种信念，无论怎样的灾难和困难都永远挡不住人类走出地球的脚步。】

三、引导学生了解我国探索宇宙所取得的成就。

1．谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。人们经过长时间的努力取得了一些成就。你知道我国在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？

阅读课本资料，——中国航天大事记 学生自由说。师课件出示相应图片。（如神州系列飞船的发射、杨利伟载人飞船成功发射、返回，翟志刚太空行走、嫦娥登月计划、北斗卫星导航系统等）

讨论：这些成就的取得对中国航天事业意味着什么呢？ 学生讨论交流。

2．总结：随着人类对宇宙的探测工具的不断改进，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、航天飞机、宇宙飞船、星际探测器等手段进入到宇宙空间，向宇宙的深处进行探索，人类对宇宙的探索是没有止境的。同学们，让我们一起为揭开宇宙神秘的面纱而努力吧！

【介绍了解我国探索宇宙所取得的成就，使学生了解我国航天事业所取得的成绩及发展现状，加强爱国主义教育，使学生从小树立远大理想和为我国航天事业贡献力量的坚定信念。】

四、引导学生课后拓展研究： 1．讨论：人类对宇宙的探测有何意义? 学生自由谈想法。

2.请同学们课后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。【设计特色简述】

利用图片与录像资料进行教学，不仅让学生接触到的知识面更加宽广，而且更加的形象生动，便于学生理解，比让学生阅读资料、汇报、讨论，不论在形式上还是在内容上更吸引人。本节课的整个教学设计中，对知识本身的掌握我没有过分强调，而侧重让学生课内外获得亲身参与探究的体验，学会分享与合作。以进一步了解中国探索宇宙的历程以及在航天事业上取得的巨大成就。【板书设计】：

18、探 索 宇 宙

古代----眼 睛

望远镜

现代----火 箭

宇宙无限，探索无限

航天器

未来----？

第二篇：探索宇宙教学设计

4《探索宇宙》教学设计

教学目标 过程与方法

能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。

会制作多级火箭模型。

能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。

搜集人类的航天灾难故事。

知识与技能

知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。

知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。

认识各种典型的航天器。

了解人类历史上发生的主要航天灾难。

了解我国的航天史。

知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。

情感、态度与价值观

体会到人类探索太空的自豪感。

体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。

从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。

教学准备：

课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。

教学过程：

1．新课导入。

谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。(板书课题)

教师组织学生汇报交流所收集的材料，并利用多媒体展示星空的图像和太阳系的有关图片。

2．引导学生经历人类观察、探索宇宙的过程。

(1)了解古人对宇宙的探索和向往。

讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题? 谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。

教师利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日，井引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说? 盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。

嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。

女蜗炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。

夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。

教师最后进行总结：古代神话是古代人民在科学技术不发达的时代对宇宙的一种认识和看法，反映了古人对宇宙的神住和探索宇宙的强烈愿望。

(2)了解古代科学家探索宇宙所取得的研究成果。

谈话：古人不但为许多天象编写了神话传说，还做了大量的研究，并取得了丰硕的成果。

教师用多媒体展示古代科学家。中国：张衡、祖冲之、僧一行、郭守敬等等；外国：哥白尼、布鲁诺等等，以及他们的研究成果，展示古代用来观测天文现象的仪器及古代的星图。教师进行总结：在漫长的历史岁月里，古代劳动人民对宇宙进行着不懈的探索，取得了丰硕的成果，为世界天文学作出了巨大的贡献。中国的古代天文成就不仅表现在古人发明了精美实用的观象仪器，制定了最完善的历法制度，还表现在中国保存了世界上最完整的古代天象记录，现在许多西方国家的天文研究者都到中国来查阅古代天象记录。

(3)了解宇宙探测工具的发展。

讨论：古人在观测宇宙时会遇到什么困难?怎样解决这些困准?

介绍望远镜：后来人们发明了望远镜(多媒体展示望远镜)，1610年1月10日，伟大的科学家伽利略第一次用望远镜看到了月球上的环形山(多媒体展示月球图片)，看到了木星和它的卫星(多媒体展示木星图片)。望远镜使人们初步认识了太阳系，随着观测设备的更新和观测技术的提高，人们又观察到了更远的天体。

介绍现代的望远镜：(1)巨型望远镜。(多媒体展示巨型望远镜的图片)随着科技的发展，望远镜的制造越来越先进，口径也越来越大，人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到4米 多。(2)射电望远镜。(多媒体展示射电望远镜的图片)电磁波发现之后，人们又发明了射电望远镜，这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。

介绍哈勃太空望远镜：(多媒体展示哈勃太空望远镜的相关内容)随着人们对宇宙研究的深入，人们的足迹也走出了地球，走入了太空。1990年4月25日，美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空，它能观测到150亿光年外的天体。

3．总结宇宙的特点。

(1)利用多媒体向学生展示宇宙的整体形象。

(2)讨论：宇宙是什么样子的?宇宙有多大?宇宙是怎样产生的?宇宙里有什么?我们处于宇宙的什么部位?宇宙里有没有和地球一样的文明?(根据学生的回答调用相关的图片或视频录像)(3)总结：人类正逐渐向宇宙的深处进军、探索，现在我们不仅能在地球上研究宇宙，还可以利用人造卫星、宇宙飞船、航天飞机、星际探测器等手段进入到宇宙空间，接近遥远的星球，探索更多的宇苗奥秘。(播放各种航天探测器)然而，浩瀚的宇宙总让人感到神秘和无限，同学们，让我们一起努力，去揭开宇宙神秘的面纱吧!

(4)展示各种航天器：布置学生将自己收集的资料组合成专题资料，办成小报。

迄今，各种宇宙探测器已先后对月球，水星，金星，火星，木星，土星，天王星，海王星，冥王星，哈雷彗星以及许多小行星进行了探测，获得了丰硕的成果。像金星终日蒙上的一层密雾浓云及温暖世界，火星上的所谓人工运河和生命存在之谜．土星的奇异光环和卫星家族，最大的木星及其圾光景观等，通过探测器的探访，大都陆续寻觅到了答案，而且不断获得新的发现，在人们面前展现出一幅崭新的太阳系面貌。现在，“先驱者”11号和“旅行者”2号探测器经过10年的漫长旅途，在造访众多行星之后，已经飞到了太阳系的边缘。它们肩负着人类神圣的使命，奔向更加遥远的恒星世界。形形色色，多姿多彩的宇宙探测器必将在探索太空，开发宇宙中建立新的功绩。

4．布置学生收集各种航空灾难活动。

可以通过资料的搜集也可以通过观看相关录像来了解航天灾难史。组织学生谈谈人类面对行航天灾难史作如何感想?

5，布置学生收集资料展示中国航天事业的发展。

中田人造卫星研制的设想始于1958年，在1968年召开的第一颗人造卫星方案论证会上，研制计划正式纳入正轨。1970年4月24日 “长征”1号运载火箭将“东方红”1号卫星发射升空。1988年9月7日，中国第一颗气象卫星“风云”1号由”长征”4号火箭发射升空。遥测和信号接收都正常，卫星图像质量之高，得到了世界气象部门的公认。进入20世纪90年代，中国的科技工作者继续发扬自力更生的精神，不断对卫星进行改进，加紧新型号研制工作的同时，注重国际间的交流与合作以及卫星系统在国民经济领域中的直接应用。1999年10月中国－－巴西联合研制的“资源”1号卫星发射成功，所接收到的卫星图像资料，广泛应用于农业、林业、水利、矿产、能源、测绘、环保等众多部门。1999年至2003年中国连续发射“神舟”系列宇宙飞船，并将航天员杨利伟送上了太空。

这一系列辉煌的成就可以通过组织学生知识竞赛来进行。通过组织学生了解我国的航天知识及成就，展开多层面的讨论，进行选拔，最后进行展示。在比赛中让学生对我国的航天成就产生一种自豪感。

第三篇：《探索宇宙》教学设计

《探索宇宙》教学设计

一、教学内容概述：

探索宇宙是教科版六年级下册第三单元宇宙中的第八课时，本课时共三部分，第一部分是认识膨胀的宇宙;第二部分是认识充满活力的宇宙;第三部分认识人类对宇宙的探索。本课就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果:1.宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界。2.20世纪20年代末期，美国天文学家哈勃在观测时注意到，几乎所有星系的光谱都呈现谱线红移现象。哈勃的发现等于向人们宣布，宇宙的某一部分正在不断地膨胀。3.恒星有一个较长而复杂的演变过程。通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念。总之，展现在学生面前的宇宙有着无穷的魅力。

三、教学目标

1．银河系是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团。宇宙是运动变化着的，膨胀着的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

2．光年就是光在一年中所走的距离，是用来计量恒星距离的单位。人类对宇宙的认识和探索是永无止境的。

3.积极地与同伴一起合作、交流有关宇宙的信息。认识和体会到科学是不断发展的，从事科学事业是要付出艰辛的，为科学事业做出贡献的科学家是可敬的。

四、教学重难点 教学重点：认识宇宙中的天体以及运动变化。

难点：意识到宇宙是运动变化着的，膨胀着的

五、教学准备 资料图片，视频资料

六、教学过程

(一)导入

同学们，在我们生活的地球之外，还有着一个广阔而神奇的世界——宇宙。宇宙有许许多多的奥妙等着我们人类去探索，今天老师带着大家一起去探索宇宙。（老师板书课题）(二)

新授 第一部分：膨胀的宇宙

师：几百年来，人类观测太空，探索宇宙的脚步一直没有停留过，科学家将探索宇宙的资料与大家一起来分享。（出示课本第61页）

1、同学们认真阅读后，回答老师所提问题。

（1）

银河系中有多少个恒星？银河系有多大？

生：1000亿—2000亿颗恒星组成的，直径有10万光年。（2）

理解什么是光年？

生：光的传播速度是每秒30万千米，光年就是光在一年中所走的路程，它是用来计算恒星距离的单位。

（3）根据千米于光年之间的进率计算银河系是多少千米？（给学生一定的时间，让学生在计算式亲身感知银河系大的程度）（3）

老师讲述：其实，银河系还不是宇宙的全部，类似于银河系的星系还有100亿个，人们把它们通称为河外星系，现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的一周空间深处，但仍然没有发现边缘，而且科学家还发现宇宙正在处于膨胀之中。

第二部分：充满活力的宇宙

师：组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢？让我们一起来了解一下恒星的一生。

1、出示视频（多媒体播放恒星的一生）

2、学生了解黑洞。

3、新星爆炸

师：宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消灭。恒星都在不停的高速运动。有些恒星自身还有节奏地膨胀和收缩，有些恒星还不断地向外抛射物质，我们的宇宙其实是一个充满活力的宇宙。

第三部分：人类对宇宙的探索

师：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往飞向太空。我们看到的这些资料正是人类不断地对宇宙进行探索的结果。

2、学生之间交 流我国人民在宇宙探索方面取得了那些成就？（根据自己所收集的资料）

生甲、载人飞船“神舟”五号、六号圆了中国人的飞天梦想 生乙、我国的航天技术在实践上占有重要的地位 „„（让学生们了解探测宇宙的工具，并为我国的航天事业取得成就感到无比的骄傲与自豪）

4、学生再谈谈自己的想法，说说自己的理想。

5、师：人类对宇宙的探索式探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步，中国宇航实业的发展让我们感受到了一种名族的尊严和自豪感，我们更是不会忘记无数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的伟大理想，体现出前仆后继的献身精神，人类对宇宙的探索更是无止境的。(三)

拓展

请同学们课后再收集有关探索宇宙的资料并写一篇关于探索宇宙的幻想日记。

七、板书设计

探索宇宙 膨胀的宇宙：（银河系，光年—膨胀宇宙）

充满活力的的宇宙：（恒心的一生—充满活力的宇宙）

人类对宇宙的探索：（探索宇宙的工具，中国人民在航天事业中的成就）

八、教学评价

本节课主要通过了解资料，是学生们知道了太阳系、银河系及宇宙的关系，让学生们知道宇宙在不断地膨胀。再用视频直观的演示恒星的一生，这对于农村学生来说增强了很强的探索兴趣。并且孩子也知道了宇宙是一个充满活力的宇宙。在教学第三环节中，了解一些重要的探测宇宙工具，意识到人类对太空的认识岁技术的发展而深化，为我国的航天事业取得辉煌的成就感到无比骄傲自豪。

第四篇：《探索宇宙》教学设计

教学目标】 科学概念：

1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。过程与方法：

1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。情感态度与价值观：

1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

2、意识到宇宙是运动变化着的。

【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。【教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。【教学准备】

教师准备：有关宇宙的图片、照片、课件、录像资料、书籍等。学生准备：课前收集有关宇宙的信息。

【教学过程】

一、膨胀的宇宙

1、情境导入：同学们，2003年我国载人航天飞船“神舟5号”的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。(板书课题)

2、师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。）

3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？

4、学生思考回答。（引导学生们认识：太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。）

5、（出示银河系俯视和侧视的图片）让我们看看银河系的模样吧！说说你们觉得银河系像什么？

（银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓的大圆盘。）

6、阅读课本第61页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？（银河系大约由1000亿～2000亿颗恒星组成，直径有10万光年。）

7、太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？算一算。

8、了解了银河系，你们有什么感受？

9、讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。

10、讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢？（说明：现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，但仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家发现宇宙正处于青年时期，还在长大，还在膨胀之中！教师简单介绍红移现象。）

二、充满活力的宇宙

1、师：组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢？我们来了解一下它们。

2、组织学生观看相关的录像资料，并展示恒星一生中的几个重要阶段的图片和资料。（恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星）

3、新星爆炸是怎么回事？你有没有收集到这方面的资料。

4、学生交流各自收集的资料。

5、小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。同时，恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的恒星在向外抛射物质……也正因为如此，我们的宇宙充满了活力。

三、人类对宇宙的探索

1、谈话：自古以来，人类就对宇宙充满了幻想，向往着飞向太空。我们看到的这些资料，正是人类不断地对宇宙进行探索的结果。

2、你知道我国人民在宇宙探索方面取得了哪些成就吗？

（1、我国是世界上公认的火箭发源地。

2、我国的航天技术在世界上占有重要的地位。

3、载人飞船“神舟”五号和“神舟”六号圆了中国人的飞天梦想。现在“嫦娥”一号探月卫星又发射成功，不久的将来，我国宇航员还将登月考察。）

3、你还知道在人类探索宇宙的历程中有哪些代表人物？他们分别有哪些贡献？

4、学生们谈自己的想法。

5、教师补充相关资料，并选择性的详细介绍。

6、小结：人类对宇宙的探索是探测工具不断改进的过程，体现着科学技术的进步；中国宇航事业的发展让我们感受到了一种民族的尊严和自豪感；我们更不会忘记，无数科学家和宇航员为实现人类遨游太空的伟大理想，体现出的前赴后继的献身精神；人类对宇宙的探索是没有止境的。

四、拓展延伸：

请同学们课后继续收集各种有关宇宙和人类探索宇宙方面的资料。

（1、引导学生利用书籍、网络、影视等各种方法收集；

2、指导学生对资料进行分类整理，如天体资料、探索工具、航天故事等；

3、引导学生通过黑板报、科技手抄报等形式进行展示交流。）板书设计：

8、探索宇宙

一、宇宙空间的天体系统：太阳系——银河系——河外星系——宇宙

二、宇宙是运动变化的，膨胀的——充满活力

第五篇：探索宇宙教学设计

探索宇宙教学设计

【导入】同学们，假如有一天你出去旅行，突然忘记了方向，同时又忘记带指南针，那这个时候你该怎么办呢？

（看太阳，因为太阳在我们北半球，北回归线以北，总是在变的方向）【师】那假如说是在晚上呢？（看月亮）

【师】正好可以借助月亮，但是你必须懂得一些月相变化规律的知识，比如上上上西西，下下下东东之类的。那假如那天晚上没有月亮呢，比如像下弦月要到下半夜才出来，那该怎么办呢

（看星星，比如北极星，他就是指北的）

【师】很好，在古代没有发达的定向技术的时候，识别天空中的星星是重要的技能。比如古代的穿越就通过看信息，了解所处的纬度及方向的信息。

【师】那天上有这么多的星系，据统计，地球上能用肉眼观测到的星星大概有6000多颗，那我们怎么知道哪颗是北极星呢？（星座）

【师】很好，人类为了方便认识星星，把一些明亮的星，用想象的线连接起来，并赋予神话形象，称之为星座。古代希腊人把天空分为48个星座，古代中国人把天空划分为28星宿。【师】那同学们觉得，古希腊人和古代中国人的划分法，有没有把地球上能够看到的所有信息都划分进去呢？

（没有，因为地球上的人看到的星空只有一半，还有半个星空在脚下）

【师】由于南北半球为例，如果将赤道向外延伸开来，就可以把整个星空划分为北天星空和南天星空。随着大航海时代的到来，人们开始到达南半球，并且发现南半球能够看到更多北半球看不到的星星，从而把更多的星座补充了进去。现在国际上把星空划分为88个区域，命名为88个星座，我们现在看见的星星绝大多数都是恒星，而且距离我们十分遥远，比如太阳就是一颗距离我们很近的恒星。

【师】当我们把这些星星划分为一个个星座之后，再去观察这个星空就感到整齐多了。接下来就请同学们一起来认识一些重要的星座，请同学们读图，在星空图上找出以下星座:大熊座，小熊座仙后座，天鹅座，天鹰座，猎户座。（学生找出）

【师】再经同学们在这些星座中找出以下恒星:北极星，织女星，牛郎星，天狼星。（学生找出）［教师根据课件，介绍一些和这些星座和星星有关的神话故事，比如讲到大熊座和小熊座是可以指出它们在神话中是母子关系，并由此引出小熊星座中含有北极星，大熊座中还有北斗星，可以帮助找到小熊星座的北极星，讲到织女星和牛郎星时可以介绍牛郎织女的神话，并加深学生对牛郎星和织女星分别处于哪两个星座的认识:织女星处于天琴座，牛郎星处于天鹰座。

介绍猎户座时，重点介绍猎户座的形状像一个手拿盾牌的猎人，并指出猎户座边上有大犬座和小犬座，它们是猎户打猎时带的猎狗，著名的天狼星就在大犬座中，并指出天狼星著名在它的亮度是紧随金星之后的，从而引出对星等的介绍］

【师】当我们抬头仰望星空时，感觉整个星空就像一个大的脸盆罩在我们头顶，接下来就请同学们四人一组，从我们发下来的纸上剪下刚才提到的星座（另外还包括狮子座，飞马座，大犬座，室女座，牧夫座），参照图4-49北天星空图，将它们贴到脸盆上。（学生活动，教师巡视指导）【师】同学们有没有听说过十二星座？（有）【师】它是西方的十二生肖，在南边的天空每个月都会有新的星座登场，他们就是十二星座。一年四季星空会发生变化，接下来我们就来认识四季星空的变化。［播放动画:四季星空的形成原理:由于地球绕太阳公转，不同季节，由于所处的公转轨道位置不同，地球上夜半球所面对的星空也是不一样的］

【师】请同学们利用你们手上的太阳和地球小道具，以及发给你们的公转轨道图，是在摆出一年四季，地球在公转轨道上的位置。并画出朝哪个方向是夜空。然后再将你们的“星空”按照正确的方向罩在上面。（学生活动）

【师】同学们发现什么问题？

（我们不知道这个脸盆该怎样放，到底朝哪个方向才好）【师】地球在绕太阳公转时，星空本身动不动？（不动）

【师】同学们应该都知道夏天的晚上可以看到什么星星？（牛郎，织女）【师】那就请同学们将脸盆上有牛郎星和织女星的一侧对准夏天的夜空。那星空的位置就对准了。那么下一次你还是同样的放法。接下来就请同学们四人一组，摆出春夏秋冬四个季节地球在公转轨道上的位置，并确定这个季节的夜晚地球对准哪一侧的星空，有哪些星座，同时注意一下北斗七星的勺柄指向哪个方向？（学生实验）

【师】同学们通过活动，可以发现春季的星空可以看到哪些星座？（狮子座，牧夫座和室女座）

【师】这些星座中并不是每个星都很亮，如果把其中比较亮的星连在一起，就可以连成一条曲线，我们在为春季大曲线。

【师】那夏季，同学都看到哪些星座呢？（天琴座和天鹰座）

【师】那在他们两个之间还有一个什么星座？（天鹅座）

【师】那秋季星空呢？

（可以看到飞马座和仙女座）

【师】飞马座和仙女座中比较亮的四颗星组成的，秋季四边形，在其附近还可以看到w形的仙后座。

【师】最后冬季星空可以看到哪些星座？

（冬季星空可以看到猎户座，大犬座中到天狼星）

【师】刚才我们通过脸盆模拟了四季的星空变化，就用到了模型的思想。世界上还有比这更精密的模型，就是天球仪，有关天球仪，同学们可以课后阅读一下。

【师】刚才我们了解了天空中这些繁多的小星星，但实际上它们的大小很多都要比太阳大得多，为什么地球上看过去如此的渺小微弱呢？（它们以地球太远）

【师】宇宙之大，可见一斑。那我们看到的这些恒星，是不是杂乱无章的分布在宇宙中呢？（不是）【师】大量的恒星会聚集在一起，形成星系，在宇宙中这样的星系有千亿个左右，我们所在的银河系就是其中普通的一员。银河系以外的星系，我们称为河外星系。那我们的银河系又是怎样的呢？它多大，含有多少恒星呢？

（银河系的直径有10万光年，其中像太阳一样的恒星有几千亿颗）【师】那我们的太阳系就在银河系的哪个位置呢？（太阳与银河系的中心相距3万光年）

【师】这就是银河系的示意图，同学们看银河系，在外形上有什么特点？

（从侧面看，银河系像个中间厚四周薄的铁饼；俯视看，银河系又像一个大漩涡）【师】如此深邃的宇宙人类是通过什么来观察的呢？（高倍的望远镜）

【师】你知道现在能够看得最远的望远镜是什么吗？（哈勃空间望远镜）

【师】你知道他能够望得多远吗？（130亿光年）

【师】你怎么知道的呢？

（目前人类可观测到的最远天体距离地球约130亿光年）

【师】很好，现在同学们能不能从地球开始对我们所处的宇宙分出一个层次呢？（地月系→太阳系→银河系 →宇宙

河外星系）