第一篇：最新湘教版一年级音乐全部教案
《欢迎你 》
课时
一课时
教学目标.对新学期新同学新环境加以认识.在玩玩唱唱中学会歌曲《欢迎你》在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动体验创作和表现的乐趣对学习音乐产生浓厚的兴趣。
教学重点
让学生知道耳朵是用来听声音的它可以听到自然界各种各样的声音。
教学难点
声音的表现与创作。
教学课时
一课时。
教学准备
电子琴
教学过程
1、导入
师小朋友新的学期开始了我们来到了新的学校认识了好多新同学你知道他们的名字吗
2.师请小朋友作自我介绍。总结小朋友介绍得真好下面我们就来学习歌曲《欢迎你.请同学跟老师读歌词。重点拍手读好节奏。4.演唱歌曲《欢迎你》。
师欢迎你学会了新同学认识了回家把同学介绍给爸爸妈妈好吗
师你会开火车吗谁来学学火车怎么开的
师好了我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有预备出发
5、课堂小结
师到家了小朋友们今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏你们开心吗请你们
《其多列》
教学目标
1学习歌曲《其多列》背唱歌曲。
3用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教学重点学习并背唱歌曲 教学难点把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。教学准备电子
琴、录音机
教学过程
一、情景导入
师世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看 过吧现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面播放课件
师我们的国家是一个多民族的国家五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧播放课件。
师你们听哈尼族的小朋友迎着风披着阳光向我们走来了。播放歌曲范唱
二、新歌学唱
师哈尼族的小朋友在做什么啊生回答略你们在家都做过哪些劳动啊如洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。
师请同学们看着歌片再听一遍可以轻声跟着一起哼唱。
师“其多列”是哈尼语它的意思是“快来”是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。请你们也来唱一唱这一句招呼你的小伙伴。教师弹奏第一乐句的伴奏音乐 师小伙伴们要出发了他们要去哪里做什么啊随琴轻唱第一句
师小朋友们还需要带什么工具吗随琴轻唱第二句
师请小朋友完整演唱歌曲的第一段。
师有了学习第一段的基础老师相信大家可以自己学会第二段请同座位的同学合作试着唱一唱。随琴轻声唱歌曲第二段
师请小朋友完整地演唱这首歌曲。
三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏
四、游戏、听听谁在唱
教学目标
1.用轻快富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2.大胆积极地参与表演创编歌谣。1.学会演唱歌曲《小青蛙找家》 2.感受歌曲的活泼并能随音乐表演。
教学准备 节奏乐器、纸工青蛙 教学过程
一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。1.表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。
二、导入
1.告诉学生今天有位小客人来我们这里做客展示青蛙卡通动画形象及叫声请学生和小青蛙问声好出示节奏 XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱 按节奏念欢迎词。加上拍手
2.小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌 X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。注意节奏
3.你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗如“跑跑、喵喵”等。
三、学唱歌曲
1.故事导入有几只可爱的小青蛙贪玩迷了路心里很着急一路上边跳边叫着真想快点回家去最后他们找到家了吗让我们一起听听小青蛙的故事。聆听歌曲范唱1
2.今天小青蛙想请你们帮忙请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见让小青蛙找到自己的家。
3.听歌曲学生拍手。范唱2 4.展示歌词学习按节奏读歌词。
5.启发学生用轻快富有弹性的声音演唱。伴奏2
6.模仿青蛙的动作表演启发学生自编动作表演。伴奏2
四、游戏
五、编创歌曲
亮火虫
教学目标
一、欣赏乐曲让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、让学生主动参与设计歌曲游戏提高学生学习兴趣。
教学过程
一、提问导入
二、欣赏《亮火虫》 初听《亮火虫》
师一路上小朋友看到了那么多美丽的景色这是一首描写亮火虫的曲子请展开你们那想象的翅膀再听一遍。复听。
三、歌词创编
师戴着火车司机的帽子你们看老师现在象做什么职业的火车司机谁想来当一当给你戴戴请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。
生听音乐边听边自由做动作
师这首歌曲的旋律非常欢快活泼老师今天有个想法想让小朋友自己来学这首歌谁先会唱我们就请他当小老师哪怕只教一句也行。唱得好表演得好的小朋友老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。
生互教
师点评《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢
师老师先来编比如第一句咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开了编成咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了
生创编歌词 师小朋友们编的歌词真好啊我们来试一试唱唱我们自己编的词。
五、音乐游戏
师:我们的小司机开着自己的火车你最想去哪儿? 师想去这么多的地方呀可今天小司机只能去一个地方那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多我们就去哪儿。
生投票让我们一块儿去祖国的首都北京到那儿看升旗。
师去××地方路途可遥远了我们要经过××平原××隧道××大桥我们一起来动动脑筋用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
生摆凳子
师问摆设一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了那我们向着 太阳出发吧。
打掌掌
教学目标
1.能用身势动作参与歌曲表现。2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。4.能唱准3、5、6 三个音的音高并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。教具准备 电子琴 打击乐器 教学过程
一、师生互相问好导入 打拍子进入问好学习。
二、师生问答3、5、6的小手在哪里 用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念对于一年级的小朋友来说容易接受且能达到很好的效果。
三、看打掌掌的图谱 音乐的节拍有2/4拍3/4两种这是歌曲学唱的难点。要感受到这种节拍的变换图谱是最直观的方式在孩子们通过耳朵感受音乐之后再用图谱来强化这一节拍变换的认识让孩子们在打掌掌时心里更有底。
四、对掌掌。请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式让孩子们有自由发挥的空间。
夏夜
教学目标
1能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐体验三拍子音乐带来的美感。
2通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。
3通过欣赏歌曲学生能感受歌曲的不同演唱形式。教学过程
一、创设情境导入
二、整体感知歌曲
三、歌曲新授.今天我们就要学唱这首歌曲。请同学们按节奏朗读歌词。A 教师逐句教唱 用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。唱 B 请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。C 这是一首谜语歌曲在谜底没有揭示前要用怎样的情绪演唱那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢师范唱 A 请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的
2.教师评价 同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。萤火虫渐渐地飞远了远远看去就像是天边的闪烁星星一般。
四、欣赏歌曲
1.你听有一群同学乘着歌声的翅膀《摘星星》去了他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢
2.歌曲是几拍子的 3.两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。
五、课堂小结
牵牛花当喇叭
教学目标
1指导学生用欢快的情绪圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
2学生积极参与音乐活动能准确地用肢体语言表达对音乐变化。3能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。教学过程
一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。
二、导入新歌教学 指导学生看图 生1看到了房子、太阳、花、树„„ 生2看到了美丽的山村景象。生3有许多喇叭花。
师这是一节美术课吗让我们往下看。
师请同学们用音乐的眼光和知识去看会看到什么呢 生4形状像喇叭的花。师称“牵牛花”
师同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢 生5唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。师今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。” 师引导学生看图说歌词的意思。
师朗诵歌词理解歌词的含义激发学生审美情趣。
三、新歌律动表演教学
四、用打击乐器为歌曲配伴奏
生1碰钟每小节一次敲出清脆悦耳的声音。喇叭形状 生2三角铁一小节一次。
生3锣鼓一拍一次表示一朵朵花连在一起。几件乐器及钢琴合奏让学生积极参与相互配合培养集体合作的精神音乐游戏
好朋友来啦
教学目标 启发学生学会人际交往的常识让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。学生能共同合作进行表演唱懂得和朋友交往的礼节。
教学过程
一、学唱《好朋友来了》
二、.听音乐做游戏 教师播放《好朋友来了》先请学生听一遍教师提出要求 一半学生用布蒙住眼睛一半学生不蒙眼睛一起听音乐的前奏任意跳动。当音乐进入演唱部分时没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏当唱到“谁呀”时两位学生进行对话如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字便可以把布换给该学生蒙上眼睛继续听音乐猜好朋友的名字。注意猜完名字后需问好握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。游戏过程中学生遇到困难教师应提醒互相帮助。
三、.演唱歌曲。音乐熟听后请学生边演唱边游戏。注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。音乐是在戏剧情节中进行的应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。曲谱提示如下 唱唱演演。教师把学生分成四人小组根据曲中的任务和情节进行表演唱。如全班围成圈坐请一位学生当“客人”音乐起“客人”边小跑边拍手寻找
第二课时
教学内容 1音乐游戏《好朋友来啦》
2听赏《蓝精灵之歌》 教学目标 能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏《蓝精灵之歌》。能用充满童趣、天真的动作进行表演。能礼貌待人和同学团结友爱、和睦相处
教学准备 录音机、打击乐器 教学过程
一、组织教学 唱师生问好歌和学生礼貌问候。
二、导入新课 小朋友们今天老师带你们认识几个好朋友大家看看是谁来了 蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。播放歌曲《蓝精灵之歌》 《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫他们真的好勇敢我们也来学学他们的歌曲吧 再次播放《蓝精灵之歌》
三、学习新课
1 创设情境导入新歌学习歌词。蓝精灵最爱和同学们做朋友了看他来我们教室做客了。我们一起当小主人欢迎他们。老师扮演客人边做敲门的动作边念歌词“乒乒乓乓乒乒乓乓”学生回答“嘿有人敲门。谁呀”一边表演一边熟悉歌词。多表演几遍知道学生熟悉歌词为止。注意提醒学生注意文明用语
2学唱歌曲 A、播放课件让学生整体感知歌曲后教师范唱。B、学生随琴跟唱 C、指导学生正确有感情的演唱歌曲
四、表演歌曲
1教师和学生一起表演一遍纠正学生有错误的地方。
2学生两人一组自由表演提醒学生注意扮演客人的小朋友要唱出自己的名字。
五、总结下课。
1表扬表现突出的同学。
2提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。
《飞呀飞》
教学目的
1能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2通过不同情绪的音乐感受“飞”表现“飞”并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣大胆参与创编活动。
3积极参与本课的评价活动能够愉快与他人合作发表自己的意见与大家一起分享。
教学过程
1听音乐感受大雁飞
2听音乐感受小鸟飞 师春天来了花儿开了草儿绿了小鸟也飞来了让我们随着音乐和小鸟一起飞吧 生听《飞呀飞》模仿小鸟飞。师这次飞和刚才模仿的大雁飞有什么不同
一、学唱《飞呀飞》 1学习歌词 1师让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧板书出示第一段歌词。
2老师有节奏地教读第一段歌词生有节奏地学读第一段歌词。
3老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。师你们看这又是谁来了出示纸飞机 生飞机飞来了 师小鸟拍着翅膀飞飞机又是怎样飞呢 生飞机是伸直翅膀飞的。
4完整有节奏地朗读《飞呀飞》
学唱歌曲 师小朋友们读得真棒还有小朋友会唱呢不信你们听听 1学生在老师的引导下清唱歌曲。
2在学唱过程中老师及时纠正错误反复演唱。 3引导学生完整演唱歌曲。
4情感处理 师小鸟在天空自由自在地飞翔如果你是一名飞行员驾驶着飞机在蓝天上翱翔你觉得怎么样 生略 引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。师小朋友们唱得真好我也忍不住要来唱一唱了。师生一问一答演唱
二、创编“飞”
牧童谣
教学目标
1.指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2.认识下加一间的re并唱准其音高。教具准备 录音机、磁带 教学过程
一、发声练习。
二、读谱知识 3 5 6
三、综合训练
1请同学们说说书上四条乐句每句分别是那些音 并跟琴分别唱唱。
2教师弹奏四条乐句中的其中一条请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。
四、学唱歌曲《牧童谣》。
1听范唱请生说一说这首歌的情绪怎样欢快、风趣 2学唱曲谱
3学唱歌词 有节奏的朗读歌词。跟琴听唱法学唱歌曲。
4歌曲处理 教师指导学生自己总结出力度不宜过强中速演唱。情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃音断气连。在教师指导下练唱。
五、教师小结 请同学们自愿结合以小组为单位为歌曲编舞蹈。
牧童谣
第2节 教学目标
1指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2通过学习集体舞《牧童》使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
教学过程
一、发声练习
二、表演歌曲《牧童谣》综合训练。1集体有感情的齐唱歌曲。
2请同学们试着背唱牧童谣并讨论完成综合训练二。
3提问这首歌曲的歌词段数多、歌词较多仔细观察它的歌词有什么特点问答式 我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢男问女答、女问男答、领唱与合唱等 分别练唱。
4请同学们上前表演自己编的节目。
5请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
三、集体舞表演。
1我们知道我国是一个多民族国家像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3分解动作进行教学。教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。4跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。5请同学上前表演。
四、欣赏《牧童》。1教师介绍
2初听乐曲。讨论从教材中的插图请你说说这首乐曲表现了哪些内容 在节奏上有什么特点 用自己的语言表述
3复听乐曲请同学边听边随音乐做动作。思考乐曲是怎样表现小骑兵由远至近的
回答问题用强弱完成听听想想。并用双响筒随音乐敲一敲。
五、听音乐下课。
第二篇：一年级美术教案(全部)
第一课 大家一起画
教学目标：
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。教学重难点：
在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形(教师)各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：
一、组织教学：
师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）
二、导入新课：
检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）
三、讲授新课：
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）
3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）
4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。
5、教学小结： 展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）
四、总结本课的学习的内容。
第二课 绕 绕 涂 涂
教学目标:
1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重难点：
使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具。教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。（出示课题）
这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）
学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范： ⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。
⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）
⑶学生选择工具，开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）
4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。
师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？ 学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶„„）
5、课堂小结
师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。
第3课 田野的色彩
教学方法：以学生自由活动的形式与教师演示相结合的方法进行活动。教学准备：水彩笔、油画棒、作业纸。教学时间：1课时。教学过程：
一、情境引入
—————─── 第3课 田野的色彩·1 ─——──——
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上
散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条
路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。
2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直 的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请喜欢直线的同学帮我再分分。
二、尝试探究
1、田野色彩认知。
① 有了这么多田地，种点啥呢？我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯 说要先要考考大家——知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是 什么颜色的？
这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻 这一片呢？——橙色，成熟的水稻 这是什么颜色？——棕色的土壤。
这个呢？——油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想 到有这么多颜色！
② 现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件 飞机飞，综合图）你最喜欢哪块田野？为什么？
—————─── 第3课 田野的色彩·2 ─——──——
2、启发学生想象涂画田野。
看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。① 师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤 也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
② 这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。
③ 如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。
3、学生通过自己的想象进行涂色练习。
三、学生作业
1、给自己的画的田野涂好颜色，看谁的涂得又快又好，又美丽。
2、作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。
四、交流评价
1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。
2、展评作业，在歌声中结束本课。（制作“希望的田野”展示板）
五、课堂小结
看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。
第4课 大眼睛
教学方法：以学生自由活动的形式与教师演示相结合的方法进行活动。教学准备：水彩笔、油画棒、铅笔、作业纸。教学时间：1课时。教学过程：
一、情境引入
1、同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。
学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》感受诗歌美丽意境。教师边配乐朗诵诗 歌边出示教具
2、同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大 家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？ 学生讨论眼睛的作用。
3、我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？今天，就让我们 一起来了解，画画我们的亮眼睛吧。
4、出示课题：大眼睛。
—————─── 第4课 大眼睛·1 ─——──——
二、尝试探究
1、引导学生观察眼睛。
请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？ 学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说 自己的观察结果。引导学生发现：
① 眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖 ② 上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分 ③ 上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。④ 眼珠上还有高光和我们的影子。
⑤ 我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为你 们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。
2、探索眼睛的画法。
① 我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同 眼形的画。
学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思。
② 我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界，还有一个很重要的作用，你们 知道吗？请大家听听下面的歌吧？学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》。妈妈用她慈爱的眼睛看我们，希望我们做个好小孩，原来眼睛还能说 话呀！你们的眼睛能说话吗？会说什么呢？
学生以小组为单位表演互相作出不同的表情，其他学生观察眼神与眼 形的变化
③ 教师请学生上台表演，大家一起猜猜“他的眼睛在说什么？” 并进行 鼓励。
④ 明亮的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，老 师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。
教师在食物投影上示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼学生观看教师表现的过程，想象与教师交流眼中看到的内容
⑤ 提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画。
3、学生练习画眼睛。
三、学生作业
—————─── 第4课 大眼睛·2 ─——──——
1、作业要求：
学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“亮眼睛”，表现出眼
睛的形状、颜色、神态等并将自己生活中的场景画进眼睛里，把睫毛的形状变 成自己喜爱的形状。给画涂上好看的颜色。
2、教师巡回指导。
提醒学生：重点刻画眼睛，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用 来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。
四、交流评价
1、请自己觉得画得好的同学将自己的作品拿到讲台上来与大家一起分享。看看谁画的眼睛最亮、最有神。
2、选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审 美情趣。
五、拓展延伸
1、眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀？那怎样保护呢？学生讨论 自己怎样保护眼睛。
2、同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年的6 月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。学生说说自己对爱眼日的了解
3、教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！
六、课堂小结
眼睛是心灵的窗户，也是感受周围事物的重要器官，同学们通过对大 眼睛的描绘，了解到眼睛的重要性，我们要保护好自己的眼睛。
第五课 我 的 太 阳
（绘画创作课）教学目标：
1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点：
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料。教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣：体会太阳
选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。
2、探索太阳 ①提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）②师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”
3、想象太阳
①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？ ②分小组讨论，教师参与讨论。③反馈：“太阳象妈妈的脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。
④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）
A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。
B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。
C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。
4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结：
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
第六课 我跟月亮做朋友
教学方法：以学生自由活动的形式大胆的想象思维的方法进行活动。
教学准备：范画、水彩笔、油画棒、铅笔、作业纸、准备一些有关于月亮的故 事等。教学过程：
一、情境引入
1、小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？观看视频《月亮 的约会》。导入课题《我跟月亮做朋友》。
2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什 么名字呢？
3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己起这么 个名字的理由。
二、尝试探究
1、刚才，我们看了一个关于小女孩飞上天空与月亮做朋友的故事，里面
有两个主人公，分别是月亮和小女孩，里面月亮是什么形状的呀？你知道还有 哪些形状月亮吗?
2、引导学生欣赏课本中的范图。① 哪一幅画的色彩最美丽？ ② 哪一幅画的内容最有趣？ ③ 哪一幅画的月亮最新奇？
2、同学们，你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？
3、除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？
4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自 己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
5、对比学习：教师出示三幅作品，引导学生对比评价三幅作品哪幅更能 体现“我和月亮做朋友”的主题。
三、学生作业
1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
如果月亮邀请你参加她的生日派对，月亮是以什么形象出现的？月亮 和你们在一起会发生什么样的故事？
2、把你和月亮的故事画下来。
作业要求：画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配，让你的故事月亮的形象看上去更有趣。
3、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。辅导重点：
1、主题大小，2、构图的方法。
3、色彩的搭配
四、交流评价
1、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。大胆地通过实物 投影设备介绍自己的想法。
2、在作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。
3、评一评（指名评、组与组互评、教师点评）你认为哪个最好？为什么？
五、拓展延伸
除了课堂上看到的月亮形象，月亮还会以什么形象出现在我们面前呢
六、课堂总结
1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的 评价。
第七课 七 彩 飞 虹
教学方法：以学生自由活动的形式大胆的想象思维的方法进行活动。教学准备：水彩笔、油画棒、铅笔、作业纸。教学时间：1课时。教学过程：
一、情境引入
1、同学们，你们见过彩虹吗？在什么时候见过？彩虹是什么颜色的呢？ 今天我们大家一起来回忆数一数彩虹到底有多少种颜色？
2、学生辨认红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种不同的色彩。
二、尝试探究
1、同学们你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？
带学生到操场上，在阳光下利用喷壶将水喷成雾状，让学生对光观察，对彩虹产生感性上的认识。
2、让学生数一数彩虹有多少种颜色：（答案是七种）。分别是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。教师介绍这就是彩虹色彩的排列规律，肯定的归纳在导 课时候留下的悬念。
3、回到教室，让学生自己在颜料盒或彩笔盒里面找出和彩虹相应的颜色，并按照彩虹色彩的规律排序。教师课件演示——跳动的可爱的色彩小精灵，然 后给学生一分钟时间记住这些色彩的名字。
4、混色游戏。
① 教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化； ② 再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化； ③ 从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看 色彩的变化，说一说观察的结果。
5、欣赏感知练习。
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后 的想法。
① 你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？ ② 你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？
学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象。说一说自 己的感受和想法。
三、学生作业
1、教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？
美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道„„；
2、教师提出作业内容：请同学们用你手中的画笔，加上你与众不同的想 象，画一幅带有彩虹的图画，看看谁把彩虹画的最漂亮！
3、教师提出作业要求：
注意彩虹颜色顺序的正确排列
在设计画面的时候先确定彩虹的位置和大小 注意用笔卫生
4、教师巡视指导学生作业。
四、交流评价
1、作业评价以学生自评为主，学生互相欣赏作品，表达自己的看法。教 师选取有创意的作品讲评，鼓励学生大胆创作。
2、学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象绘画作业，并 说说表现自己的想象或表现和彩虹有关的故事。
五、课堂小结
总结本课学习及作业情况，提出希望和未来学习目标。
第八课 奇妙的撕纸
教学目标：
1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。
2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。教学重点：
观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物
活动。课前准备：
教师准备：教师示范作品、活动纸版人等
学生准备：各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸 课 时：一课时 教学过程：
一、引入新课（1分钟）
师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。
二、欣赏、感受、探究撕纸技法（4分钟）
师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。生：摆放 师：你表现这么棒，也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？（出示撕纸）师：从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画
师：要表现这些客人，需要哪些步骤！（想、撕、摆、贴）。
师：小朋友，跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴
三、技法探究（11分钟）
1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。
师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看（送杯）通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么？ 生：灵活的关节
3、教师示范。
师：接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。（教师示范一个侧面的人物）你们说，我来做，四、创作、表现（18分钟）
师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人：
1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。
2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。
3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。比比看！谁的动作最快最安静。
五、展示、评价（4分钟）
师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友放下手中的活，我们一起来看看这些客人。师生点评。
师：你比较喜欢哪位客人，为什么？
师：这些客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。
六、拓展、小结（2分钟）
师：在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表现人物，也可以表现动物、风景等等。杨老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品，好吗？
第九课 撕纸添画
教学目标:
1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力。
2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品
做简单的表述。
3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
教学重点: 启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。
教学准备: 各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。
教学过程:
一、导入新课
1、讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)
2、释疑: 杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)
二、创作引导
1、撕一撕
在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)
2、教师示范
老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师,学生观察。
(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)
3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗? 分小组报告讨论的结果。教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)
4、想想试试
看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。
5、看看评评
展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么? 评一评:你觉得谁想得最巧妙。
小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。
三、合作创作
1、启发
其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?(商量、选择、合作、添画)
2、小组合作
和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
3、评价
展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。
四、延伸总结
今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。例如:(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。
现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?
第十课 我的拼音卡片
教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。教学重难点：
重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。难点：设计的美观，而不改变拼音字母的形状。教学准备：
教具：范品，各色彩笔，打孔机。学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。教学过程：
一、组织教学
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、对比导入
1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。
如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？ 3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：
这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？
三、欣赏感知
1、启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？ 3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？ 4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母 像什么？该怎么设计？ 5）、全班交流，相互补充。
2、制作方法：
1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？ 3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？ 4）、师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
四、学生作业
学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”
2、教师小结。
第十一课 数字变变变
教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重点：在于培养学生美化字体的能力，学会创作变体数字。教学难点：在于发掘出学生的创造力，以丰富的联想装饰数字。教具准备：范图若干。教学过程：
一、组织教学。
1、检查学生学习用品准备情况。
2、师生交流情感。
二、导入新课。
1、出示象形数字。师：“猜猜这是什么数字？你为什么这么猜？”
2、学生讨论并回答问题。
3、小结：“这些数字就象画一样，和现实中的物象非常的相似，因此被称为象形数字。我们的祖先在发明文字的时候，受到了大自然和生活的启示，创造出了象形文字，它不同于英文的二十六个字母，是十分形象逼真地来表达文字意思的。我国出土的最早的象形文字发现于河南安阳一处名叫殷墟的地方，在哪儿出土了大量的乌龟及兽类的骨头，这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字，也因此，象形字又被称为甲骨文。”
4、师：“如今的文字在经过几千年的演化之后，已经变得更加抽象简练了。”
小结：“今天我们也要来学一回古人，将文字进行变化，变成有趣、好玩的变体数字，一起来学习《数字变变变》。” 板书课题：《数字变变变》。
三、讲授新课。
（一）方法一：象形。
1、出示“花”字。
“看到这个字，你想到了些什么？”
2、出示范作。
“你最喜欢哪一个数字？说说理由。”
3、小结：“这些花字有的是局部变化，有的是整体变化，但无论怎样改变，都和花有联系。象这种根据字的形象进行联想的方法叫做象形。这类变体字相比之下较为多见。”
4、板书：象形。
5、欣赏作品：鸟、菊、油、果、笔、雨伞。
（二）总结。
1、师：“象形在将数字进行联想变形的时候都要注意，内容与形式一定要符合。”
2、举例：9
3、板书：内容与形式符合。
四、欣赏学生作品。
讨论：你喜欢哪个数字？还可以怎样修改？
五、学生作业。
1、要求：每人独立完成至少两个变体字。
2、提供各类图片。
3、出示：《超级变变变》擂台，激发学生参与竞争。
4、展示学生作品，简要点评。
六、小结。
1、展示另外的一种变体数字。
2、师：“数字的联想到处都有，只要你开动灵活的头脑，一定会有所发现。”
第十二课 变 脸
教学目标：
1、掌握折纸的基本要求，能熟练地折出“脸”形，并知晓“变”的方法。能大胆地描绘出动物或人物脸部形象。
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣。教学重点：折折画画，玩玩变脸的游戏。教学难点：能具有创新的折纸。
教学用具：纸，剪刀，胶水，水彩笔。教学过程：
一、组织教学。
二、导入新课。
三、讲授新课：
1、教师演示变脸的游戏，激发学生的兴趣。
2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析：
3、讨论如何进行折纸。
由学生来讲解他准备如何折。
教师进行评讲。
鼓励学生采用各种方法进行制作。
4、学生制作。
当折纸制作完后，带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。
5、学生讨论：
自己将如何涂颜色。
请个别同学起来发表自己的见解。
提示：关键是要把各种表情的脸给表现出来。
6、学生制作。
教师巡视辅导。
7、课堂小结。
第十三课 请跟我来
教学方法：以学生小组自由活动的形式大胆的想象思维，进行制作活动。
教学准备：兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。教学时间：1课时。教学过程：
一、游戏引入
1、创设魔术情境，激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中，让学生猜猜会变出什么。
2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪，并邀请个别同学参加撕 剪表演。
① 今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友，他们就是兔宝宝和螃蟹
小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品，一边表演一边唱儿歌：兔子乖呀乖，螃蟹钳张开。我动你也动，请你跟我来。
② 兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍，小朋友们请跟 我来，为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧
3、质疑提问：纸片为什么会动？
4、揭秘魔术，出示课题。
二、尝试探究
1、体验撕剪：发给学生制作纸片，体验撕剪方法。
2、体验搓动：怎样移动小机关才能使纸片来回移动？
3、选一选。你想让什么动起来呢？（课件展示动物、植物、人物等图片 素材）从中选择你一个喜欢的形象。
4、想一想。动哪一个部分呢？怎样才能让它动起来？
5、解秘：总结表演纸片能动的原理，并引导学生了解小机关不能剪掉的 秘密。
6、画一画。在纸上画出基本形状，并涂色，设计动哪个部分。
7、撕一撕，剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状，注意不要 全部撕掉，留出一条纸条让它动起来。
8、说一说。给它取一个有趣的名字，为它创编一首短小的儿歌或者一个小 故事，和全班的小朋友一起分享。
9、方法探究、① 出示鳄鱼图，引导学生发现同一形象可以让他不同的地方动。—————─── 第13课 请跟我来·2 ─——──——
② 出示撕剪形状一样的纸，图却不一样，引导学生发现，同一纸片，可 以有不用的形象。
③ 构图知识指导：构图饱满，重点部分夸张。出示图例学生观察。
三、学生作业
1、在自己撕剪好的纸片上添画合适的形象，要夸张事物的一部分特征，构图在饱满。
2、教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想 象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
四、展示评价
学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
1、展示作业：请我们的新朋友登台，和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。
2、学生评价：
① 你最喜欢哪个新朋友呢？赶紧给它投上宝贵的一票吧。② 哪个小故事或者儿歌打动了你呢？
3、颁奖：颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”。
五、拓展延伸
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印 发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢？哪些纸质 物品又是可以动的呢？纸与环保有什么关系？
第14课 营养早餐
教学目标：
知识与技能：了解合理的营养结构，为自己设计营养早餐食谱。
过程与方法：认知和提炼食物形象特征，提高造型能力和培养设计意识。情感态度与价值观：了解早餐的重要性，养成吃早餐的好习惯。
教学准备：空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、健康饮食金字塔挂图等。教学难点：描画食物的轮廓。
教学重点：描画早餐搭配表，学会搭配营养早餐。教学过程：
（一）我最喜欢吃：
1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？
2、学生自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？
（二）营养宝塔：
1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？
2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。
3、吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）
4、可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）
5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）
6、吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）
（三）我的营养早餐食谱：
1、看了营养宝塔，我们知道哪些应该多吃，哪些应该少吃，不能一个劲的吃喜欢吃的东西，不吃其他东西。
2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗？
3、将纸折成三折，使它看起来象菜单。把早餐食谱（如水果，牛奶馒头）画在第一面，把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
4、在折拢食谱的封面上，画上自己喜欢的图案，以便美化装饰。
5、选取几则比较典型的食谱，引导学生讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。
6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，欢迎大家经常光顾，使自己永远健康。
（四）展示我的食谱：
1、展示优秀的食谱表。
2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。板书设计：
营养早餐
最多的应该是：米饭，馒头，面包和面条，还有玉米，土豆和蕃薯。这些粮食做的食品可以让我们有力气！
第15课 我长高了
教学目标：
1、能关注自身的细节变化，感受成长的快乐。
2、能掌握简单的观察方法，加强绘画表现内容的丰富性。
3、会欣赏他人的作品与经验，从中发现更多美的存在，逐步形成健康的生活态度。教学重点：学会欣赏和评述优秀的儿童绘画作品。
教学难点：掌握简单的观察方法，加强记忆绘画表现内容的丰富性。
一、欣赏导入
1、欣赏课本中的学生作品
师：小朋友们，这幅画里的小女孩在做什么？（伸手拿玩具小熊）
2、分析作品，观察细节
师：她能拿到吗？从哪里看出来？
（能，因为小女孩的手能够碰到玩具小熊）（不能）师：为什么不能拿到？（皱着眉头、手没有碰到小熊）
师：她拿得轻松吗？（不轻松，踮着脚皱着眉）
师小结：小女孩没有使用旁边的椅子，而是踮起脚，伸直了手，努力地想要拿到玩具小熊，仔细观察后发现，小女孩的手已经伸进了柜子里，能够拿到玩具小熊，虽然有些困难，但小女孩很开心，因为她发现自己长高了！板书课题：我长高了
二、回忆体验
师：老师小时候只有爸爸的小腿高，突然有一天，我发现自己到爸爸的肩膀了，原来是我长高了。你是怎么发现自己长高了？
以前的我______，现在我长高了，我可以_______。
师小结：长高后发现以前的裤子短了，以前只能按到电梯的1楼键，现在能按到5楼键了。板书：量身高、裤子短了、鞋子小了、照镜子„ „
三、教师范画
1、教师示范画长高后的变化（课件出示矮个子男孩图片）
师：阿力是个矮个子，他特别想长高，于是他每天锻炼身体，有一天他发现自己真的长高了。教师边画边讲解：手臂长长的袖子都短了，肚皮都露在了衣服外面，长高后他比楼梯栏杆还高，甚至高过了门框。
2、出示涂完颜色的完整作业图
师小结：手、腿长长了，衣袖短了，头会碰到门框，都是因为他长高了。
四、分析优秀学生作业
1、看看其他小朋友的作业，他是怎么画的？
师小结：把自己的手、腿画长了，用照镜子来表现自己长高了；把自己画得高高的，旁边的弟弟踩着高高的椅子来给他量身高。
2、现在也请你来画一画吧。横着画还是竖着画能把自己画高？是先画你还是先画其他的东西？
五、学生作业
1、出示作业要求：回忆自己长高的经历，把长高后的变化和心情画下来。
2、教师巡视指导。
六、评述作品
请根据你的作品，说说你长高的故事。
七、课后拓展
营养均衡不挑食，多吃含蛋白质高的食物比如牛奶、鸡蛋、鱼虾等能帮助长高；早睡早起多运动也能让我们快快长高。
板 书
量身高、裤子短了、鞋子小了、照镜子„ „
第十六课：手拉手好朋友
教学目标：
1、学习连续纹样的基本知识。
2、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。
3、通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
教学重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。教学难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。课前准备：
教师：范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔、胶水等
学生：剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水，分成4-6人的小组并选好组长 教学过程：
一、激趣导入：
1、唱儿歌——《马兰花》
师：马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就开花？
师：小朋友们欢迎你们来到“圈圈”国。“圈圈”国有四个国家组成，由花儿国、树儿国、鸟儿国和草儿国。谢谢你们的加入成为各国的一员。那请每个国选个小队长。
2、学儿歌——引题
师：小朋友们圈圈国的小主人要考考你们，看哪个国的小朋友最棒，学的最快？ 问：看了自己国的儿歌，你想怎样表现呢？
师小结：嗯！表现的真不错，刚才老师看到每组的小朋友都手拉着手在表演，今天呀我们就来学习“手拉手好朋友”。让我们手拉手，为自己组加油！
学生手拉手进教室，听老师唱儿歌在位置上开花位好。（圆形座位）学成分成四个组，并选好小队长。
学生看儿歌内容并和小组的小朋友一起边唱边表演，学生举手握紧拳头说“加油”。师带生唱着熟悉的儿歌进入教室，与学生达成一种默契，融入到课中，激发兴趣。学儿歌活跃气氛，激发学生兴趣，加强他们学习的欲望与信心。并且进行了思想教育。
二、感受探究、尝试欣赏。
1、感受：（出示课件欣赏作品——连续纹样的拉手纸人）师：圈圈国的主人要带小朋友们去欣赏一番。
问：你发现了什么？
师小结：用一个单独纹样，按一定的形式法则，上下或左右连续或重复而成的，具有连续性的特点的我们叫它连续纹样。
2、探究
探究一：如何用简单的方法剪出手拉手的纸人
师：这么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出来的吗？ 让圈圈国的小主人帮你们解决：（课件出示图示）
小组想想讨论一下哪种方法最简便的做出手拉手小人？
小结：小朋友们真聪明，让你们来考考小主人，你们说我来做好不好？ 师示范（先对折再画然后剪，注意相连的地方等）探究二：如何使纸人能够立起来
哇！一组手拉手的出来了，怎样使小纸人立起来呢？
每小国的桌纸上都有拉手的小纸人，让你们动手试试怎样使他们立起来？
3、欣赏（出示同龄人的作品）
师：小朋友们真是棒棒棒！这里有前来圈圈国玩的小客人们留下的作品，我们去瞧他们是怎么做的？
（小组成品合作制作的过程和一些作品）
讨论：你想表现的好朋友是谁？如何解决拉手的问题？ 生：小组讨论回答
生：交流反馈：大小一样，都相连 生：表示赞同。
学生小组研究、讨论问题（对折，相连的地方不剪等）师生互动共同解决困难
生小组合作动手尝试使它立起来，再展示自己组的想法 生边欣赏边讨论自己组的想法
利用课件通过让学生从中发现问题，加强他们对连续纹样的认识，为做手拉手纸人打下良好的基础。
此环节为学生提供自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，体现学生合作、探究的理念，把获取知识的主动权交还给学生。
让学生自己的动手探究尝试从中获得新知，培养他们的探究的意识。欣赏同龄人的小组合作的过程及作品让他们形成一种小组合作的意识，欣赏作品在视觉上给学生一种冲击力，让学生组织语言表达自己的感受、想法，提高语言的表达能力和对美的感受能力。同时增加感性认识，开阔视野。
三、实践体验
师：小朋友们看了这么多，想不想自己来体验一下呢？来小组讨论分工好，可以动手啦！
1、创作要求：
用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。
2、学生创作，教师巡回指导。生：讨论分工、合作完成
培养团结、协作的群体精神。
四、展示评价：
1、作品展示：
师：今天，我太高兴了，我们各国的小客人做的作品太丰富了。现在我们一起来欣赏一下。哪组愿意最先上台介绍一下你们合作的成果。（实物投影）（可从作品的色彩、造型、连接等方面去评）
2、师适当的小结
3、设奖评选
选出“创意小国”“精美小国”“巧手小国”等奖 每组派一位讲解员介绍自己作品。各组互相补充评价。
对自己或他人作品的赏析，是对学生作业的又一次充实和完善，在看与说的同时，提高学生对美的鉴赏力。
五、课堂延伸：
1、回顾知识：
师：这节课小朋友们来到“圈圈”国来做客学到了什么知识，有什么收获？
2、延伸作业：
师：小朋友们，“圈圈”国的主人为了答谢你们，特意送了几幅作品作为礼物送给你们，瞧！（课件出示民间的作品）
3、听音乐走出教室
马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人不说话，请你马上就合花？拉着好朋友的手，让我们一起走出教室。
生：交流收获。生欣赏并评价 生整队走出教室
通过交流，表扬肯定成绩。
结束非常重要，头尾呼应，给课堂有一种圆满的结局。
附： 儿歌：《手拉手 好朋友》 “花儿国”：
好朋友，手拉手，勤学习，爱劳动，你帮我，我帮你，团结友爱朝前走。“树儿国”：
好朋友，手拉手，不打架，不骂人，讲文明，讲礼貌，学校纪律齐遵守。“鸟儿国”：
好朋友，手拉手，不骄傲，不嫉妒，你爱我，我爱你，你得荣誉我拍手。“草儿国”：
好朋友，手拉手，你画画，我动手，互合作，要创新，努力为组争第一。位置安排：圆形位置，形成四组。
17、《简笔画人》
一、教材分析：
简笔画人是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，具有浓郁的地方特色，并随着时代的发展而变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既提高了学生的审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。
二、教学目标：
1、知识目标：
通过欣赏、探索使学生对简笔画人有个大致的了解。
2、能力目标：
能够利用身边的材料设计并画一幅简笔画。培养学生创作能力和想象能力。
通过欣赏、探索使学生对简笔画人有个大致的了解。激发学生的创作热情和对艺术的热爱。
3、情感目标：
提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。培养学生的合作意识，体验探究的乐趣。三教学重点、难点：
重点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。
难点：画出人物动作。
四、教学准备：
铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等。
五、教学过程：
（一）、导入：猜一猜
1、教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？（学生回答不尽相同，只要合理都可以，不否定学生的回答，保护学生的想象力。）
2、教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。(二)、新授
课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏，然后说一说图上的人物都在做什么，你是怎么看出来的。仔细观察村落图，这些人物都是怎么画出来的？（用椭圆形表示头部，直线表示身躯和四肢。）请出我们的画画好伙伴——铅笔，一起动手试一试。教师示范画静态的人物，学生练笔。步骤如下：画头、画身躯、画下肢、画上肢
请两名学生表演跑步和跳远，其他学生仔细观察，通过观察会发现运动中的人，躯干和四肢会有变化。
教师示范画动态人物，学生练笔，注意人物的重心。
（三）、学习活动
出示一些人物动作图，例如：舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬。
（四）、拓展学习
小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗？想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢？拿出你的小画笔，在纸上画出连续的人物动作，就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。
（五）、作业评价
第十八课《画画火柴人》
一、教学目标：
1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。
2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。
3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。
二、教学重点：
1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。
2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。
教学难点：
1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。
2、在人物周围添画背景，使画面更完整。
三、教学准备：
教具：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件
学具：铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具
四、教学过程：
（一）、组织教学：
检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。
（二）导入并讲授新课
1、活动导入：
1）谜语导入：
（身穿白衣袍，头戴小红帽，墙上撞一撞，冒火烧掉头。）
师：那位同学知道这个谜语的答案是什么？
生：火柴
师：同学们真棒！那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用？
生：（自由回答）
师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。
2）件幻灯片图片：
师：同学们谁能说一下图片上的火柴人都在干些什么？
生：举重、骑摩托车。
3）天老是想请同学们画一画火柴人。（板书课题：
18、画画火柴人）
4）出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图。
学生欣赏：
提出要求：让同学们看图编故事。
小组内自由看图说话。
请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。
2、评议讨论、探究
1）怎么画火柴人？（板书演示）
⑴画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）
（2）画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）
（3）画火柴人的下肢
（4）画火柴人得上肢
2）亲子运动会的图片，观看亲子运动会的绘画步骤。
观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。
（第一步，画主体人物，主体动态。
第二步，画出周围的所有的活动对象
第三步，画出火柴人活动所在的场所。）
3展示我们身边同学的作品：
师：这是其他小朋友的一些作品，有在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景„„感受一下他们的画怎么样？好，好在哪里？不好，不好在哪里。
师：同学们想一个属于你们自己的场景，用刚才你们所欣赏到的，所看到的画，利用他们的有点，改正它们的缺点，画出一幅属于自己的画。
师小结：通过展示其他小朋友的作品，让同学们感受一下其他小朋友们的优点，感受画面的立意、造型和构图等效果。更容易树立小朋友们的自信心。
4、学生作画，教师巡回指导。
5、展示评价：
采用互评的方式，让同学们更好地学习。
师：同学们你们画的真好，把自己的想法都变现在了画面上，那么有哪位小朋友可以讲讲自己的画？可以用故事的方式来说明自己的想法。
五、课堂小结：通过今天的学习，你们收获了些什么？
师：同学们今天用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或者去游玩的时候，我们也可以用火柴人的方式记录下身处的场景。
第十九课《蚂蚁搬家》
教学目标：
1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。
3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。教学重难点：
重点：运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。难点：抓住蚂蚁的基本特征刻画动态，以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象。作业设计：
用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作。教学准备：
教具：范画、画纸。
学具：课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水等。教学过程设计：
一、创设情境 ：
播放儿歌《小蚂蚁》导入：
1、听，歌曲唱的是谁？
2、今天我们一起来扮演小蚂蚁，让我们随着音乐快乐地跳起来吧。师邀请一名学生上台表演。
二、画蚂蚁 ：
（目的：认识蚂蚁的外型特征，学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。）
1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录，请说说你观察到蚂蚁是什么模样的？ ——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。
2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来，请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你是怎样画的？
——师参与学生的交流活动，了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。
3、动画展示绘画过程：
（1）引导观察：可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分？（2）归纳画蚂蚁的基本方法。
4、小结：刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法，你比较喜欢哪一种？为什么？
5、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。
6、看一看，评一评：（1）、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏，并说一说你画的小蚂蚁在干什么？（2）、如果你认为你画的蚂蚁还可以，请你轻轻笑一笑；如果你认为你画的蚂蚁比较满意，请你笑着摆摆头；如果你认为你画的蚂蚁很满意，请你使劲地拍拍手。
三、小结，下课。
20、《美丽的铅笔头》
一、教学目标：
知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
过程与方法：尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具，能制作出有一定个性的铅笔头。
情感态度价值观：教育学生爱惜文具，培养学生高尚的生活情操。
二、教学重点：创设情境使全体师生沉浸在文具总动员的气氛中，并为之进行创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。
教学难点：激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具，造型独特有趣和色彩搭配醒目。
三、教具准备：橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。
学具准备：铅笔、橡皮泥。
四、教学过程：
（一）组织教学：
检查学生的学习用具：铅笔、橡皮泥，做好上课的准备，让学生养成良好的上课、作业习惯。
（二）导入：
1、引领学生进入文具世界：
师：你们和文具是朋友？
生：是朋友/不是朋友
师：我也和文具是朋友/老师和文具是朋友，所以老师呢总是随身携带着一些文具。
师：那同学们谁能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？
师小结：利用文具引出铅笔，把文具进行美化装饰。
2、用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。
师：老师这里也有一支小小的文具（普通的铅笔），大家看一下这是什么？
生：铅笔
师：老师这里还有一支这样的铅笔（美丽铅笔头），谁能告诉老师，这两支铅笔有哪些不同？
师：是不是带铅笔头的铅笔比较漂亮啊？
师那我们就用我们手中的橡皮泥做一个属于自己的漂亮铅笔头好不好？
3、幻灯片演示：
师：我们仔细的来看一下这幅图，你会发现什么？
生：漂亮的房子，房子里出现了一支普通的铅笔，然后帘子的后面又出现了两支带有小人头的铅笔。
师：同学们的观察能力真棒。
师：那我们来欣赏一下其他小朋友的作品，看一看他们都制做了些什么。
师小结：欣赏感受一些作品，拓展同学们的视野，开拓同学们的想象力。
（三）方法探究课本P41
师：第一步：同学们，我们用手中的彩泥试着揉出一个小圆球，把他固定在铅笔头上看合不合适。
第二步：给它加上眼睛、耳朵、鼻子
第三步：给它把冠子加上
第四步：最后把尾巴加上，就完成了
师：同学们想一下除了圆以外，我们还可以做成什么形状的？
生：长方形、三角形„„
师：那大家想一下，这些形状可以做成什么样的造型？
师：如果我们把图片上的第一个造型做成一个小老鼠还需要些什么？
师：继续看下一幅图片，除了彩泥，这些作品上的铅笔头还用了哪些材料？
生：羽毛、纸、木棒、毛线。
师：嗯，大家的观察能力真棒！但是，今天我们主要用橡皮泥来制作铅笔头。
五、作业：
发挥你的想象力和创造力，塑造出你最喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物的一方面特征。看谁做的生动又有趣。
六、教师巡回指导，学生创作。
七、课堂总结：
本节利用彩泥做出漂亮的铅笔头，同学们都有自己的特点。课下，同学们可以为你们自己文具盒里的其他文具，做一件漂亮的衣服。
21、《鸟语花香》
知识与技能：
1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。过程与方法：
通过参与游戏，亲自动手制作，让学生做出自己喜欢的小鸟头饰。情感态度与价值观：
1、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
2、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。
教学重点：掌握花和鸟的画法（剪贴方法）及步骤，引导他们大胆想象创造，画出形象生动的花和鸟。教学难点：能根据想象画出与众不同的花和鸟的形象，带上自己做的头饰和大家一起做游戏。
第一课时：
一、组织教学
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。
2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。1）说说你看到了什么？ 2）他们在干什么？
3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。
4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。
三、欣赏感知
1、课件演示小鸟形态。
1）他是什么鸟？是什么颜色的？ 2）他有几个部分组成？ 3）师生同练：
通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。
2、小结交流：
今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？
1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？ 3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。
四、学生尝试练习：打扮小鸟
1、将小鸟有个性的打扮。
2、涂上美丽、鲜艳的颜色。
3、自己学着剪一剪。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？
2、师生共同探讨展示的方法。
3、制作头饰，胸饰等。
第二课时：
一、组织教学
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。1）关于小鸟的故事。2）关于小鸟的歌曲。3）关于小鸟的舞蹈。4）小鸟集体表演。
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、课件欣赏：花儿开放
1）你看到了什么？是什么颜色的？
2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？ 3）你知道这是什么花吗？ 4）小组讨论：
还有什么花？他们的形态是怎么样的？
2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。
3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。2）学生绘画花儿。
3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。
四、学生制作，播放《玩具进行曲》。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示，游戏。
1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。2）“鸟语花香”联欢会。
让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。
2、教师小结
1、你学到了什么？
2、今天你快乐吗？
22、《小小食品店》
知识与技能：
学习泥塑的简单技法，小小食品店用可塑性材料进行食物造型。过程与方法：
通过教师讲解和学生亲自动手动手做自己喜欢的食品并开食品店。
情感态度与价值观：享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。教学重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。教学难点：制作的精巧，细致。第一课时：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、课件演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏。1）你看到了什么？
（蛋糕，面包，糕点，饼干等）2）你去过哪儿吗？什么时候去过？
3）你能简单的为大家介绍一下吗？ 4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。1）这是什么？
2）你知道是怎么做的吗？
3）你觉得好看吗？你觉得哪里最好看？ 4）闻闻他的味道，怎么样？
5）想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？
2、教师制作的范品展示。
1）你知道这是又是用什么做的吗？ 2）你知道做的是什么？ 3）你知道制作的步骤吗？
3、学生们相互讨论，交流。
你们觉得做糕点怎么样才能做的象？
（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。
4、情境创设
四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢？ 1）你们是怎样分工的？
2）你们主要是经营什么食品？ 3）你们的特色食品是什么？ 4）价格怎么样？
四、学生尝试练习
用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示，游戏。
1、“小小食品店”开张，模拟经营。
2、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”挑选。
3、学生们游戏活动小结
第二课时：
一、观赏“逛食品街”录像，导入新课。
1、老师今天给大家看一段录像。
2、问：刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。
里面的小朋友你认识吗？都是谁？
你觉得刚才看到的哪个地方印象最深？你有没有买过食品？和谁一起逛的？能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历？
二、出示课题——逛食品街。
三、情境表演——逛食品街。
（指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街）说：这是我们***有很多好吃的一条街，刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛，买几样可口的新食品？（想）
好！老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。
四、学生课堂创作，教师巡视辅导
分小组讨论，合作制作食品。
1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演，以及你自己亲身逛食品店的经历，用你的手把这热闹的场面做下来，好吗？（请组长把材料拿去）
2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历，做出各种逛食品街的情节，如：饼干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。
3、先小组讨论如何分工，即每人要具体做些什么？然后按照分工，具体完成所分到的任务。
4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看，还缺了些什么？（老板、顾客、食品柜台等）
5、谁愿作老板？（选中的自己装扮一下到食品摊上去）
6、其它同学扮顾客，可以自由组合成家庭（如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子„„等等。（用自带的道具互相装扮，组合成一组，手拉着手，分散站在食品摊位前。
7、我们以音乐声为记号，音乐响起就开始逛食品街，音乐停止，我们就结束回到座位上。
8、表演小结
①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。
②问：这是刚才我们逛的食品一条街，食品街上挂满了许多食品，非常热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声，然后其它老板齐声吆喝，评一评谁最像老板。
③听到这一声声吆喝、一声声叫卖，顾客会怎么样？
五、展示学生作品、评比总结
1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。
2、教师欣赏拼图“逛食品街”，并请组长上台介绍食品的内容。
3、请学生评价十个食品中哪个最好，好在哪里？
六、教师总结
我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声，说明小朋友平时能仔细的观察生活，把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要 更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人
第三篇：「21页精品」湘教初中音乐七上教案
第一单元：光荣少年
教学内容：
1、新学期音乐课要求。
2、演唱《光荣少年》。
3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一）
教学目标：
1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。
2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。
教学重点：
有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。
教学难点：
1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。
2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。
教学方法：
自主学习、设问引导、主动参与。
教学课时：共2课时（本课为第一课时）
教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴
教学课型：综合课
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、教师自我介绍
二、新学期音乐课要求
1、文明守纪、养成良好习惯。
2、爱护书本、完成教师布置的作业。
三、新课教学
（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）
1、变声期要注意哪些问题？
（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。
2、你对五线谱有何认识？
（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。
3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。
（学生随教师所指的位置回答问题）
请写出高音谱号在五线谱上的正确写法
4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？
（生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。
5、什么叫唱名？
（生）：将七个基本音分别唱作：duo
re
mi
fa
sol
la
si叫做唱名。
6、请唱一唱五线谱C调音阶
7、播放多媒体课件《光荣少年》
（1）
课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。
（2）
学生边听边轻声跟唱。
（3）
教师弹奏，学生轻唱曲谱。
（4）
学生有感情地朗读歌词。
（5）
教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。
（二）合作探究
1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）
2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）
3、这些音乐记号分别表示？
（强音）
0
（四分休止符）
00（二分休止符）
－
（保持音）
（三）展示点评
1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。（教师等学生唱后，指出优缺点。）
分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。）
光荣少年（第二课时）
教学目标：
1、巩固五线谱知识，熟记C调各音位置，并能够将各音唱准确。
2、培养学生演唱歌曲与表现歌曲的能力。
3、演唱《年少的味道》，培养学生用自然轻松地声音骄傲自豪的演唱。
教学内容：
3、合唱练习《八月桂花遍地开》。
4、唱音阶、唱音组、写唱名。
5、演唱歌曲《年少的味道》
教学重点：
演唱与表现歌曲。
教学难点：
音准及音乐的表现。
教学方法：
自主学习、探讨交流、实践练习、表现创作。
教学课时：第一单元（第二课时）
教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴
教学课型：音乐综合课
教学过程：
8、组织教学
（6）
演唱《光荣少年》稳定学生情绪。（从而又可以达到巩固学唱的目的）
（7）
师生音乐问好
二、导入新课
师：刚才唱的这首《光荣少年》同学们演唱的都很认真。在这里老师想问一问：做一名光荣的少年应该从哪些方面做起？（学生可以参考《光荣少年》的歌词及P7“八荣八耻”内容回答）
师：这节课我们将继续学习第一单元中的有关音乐内容。
新课教学
4、自主学习（P12)
1合唱练习《八月桂花遍地开》
（1）
学生听琴轻声视唱一声部与二声部曲谱。
（2）
分两声部轻声合唱曲谱。要求：和谐、均衡。
（3）
分组练习演唱歌词。
（4）
两组有表情地合唱歌曲。
2、随琴唱一唱下列音阶，熟记各音位置。（要求唱准确、记熟练）
3、唱一唱下列音组。
4、写出下列各音的音名。
5、播放多媒体课件《年少的味道》
3、学生随乐感受音乐的情绪。
4、学生了解曲谱（随琴轻唱曲谱一声部后，再练习二声部，然后教师引导学生合唱。）
5、了解歌词（引导学生朗读歌词。）
思考并回答：这首歌曲表现了什么？
生：（表现了新时代的少年崭新的精神风貌及自信、自强、追逐人生理想的决心。）
6、学生随音乐演唱歌曲。
（四）合作探究
3、你觉得在演唱《年少的味道》这首歌曲时，应当用什么样的情绪来演唱？(轻松自然、活
泼热情）
4、你能够拍一拍下面的节奏吗？
(1)
×
×
×
×
×
||
（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）
(2)
×
×
×
×
×
×
||
（节奏选自《年少的味道》拍手部分。）
展示点评
1、集体展示、小组展示、个人展示。
2、分小组设计演唱动作，再次表现。
3、师生点评。
4、教师精讲
同学们，刚才你们的表现都很突出，充分展示了我们的风采，老师希望你们在今后的学习中，继续发扬优点，克服不足，去取得更好的成绩。
5、拓展延伸
听一首优秀的少年儿童歌曲，扩大学生的音乐视野。
课堂检测
1、检测学生是否唱会了《年少的味道》这首歌曲。
2、抽查P11音组部分，检测学生是否会唱了。
课后训练
1、背熟歌曲。
2、熟记音名与唱名在五线谱中所对应的位置。
小结：教师根据本节课的学习情况小结后，在音乐声中结束本课
第二单元：美妙的人声（第一课时）
概述
本课内容为湘艺版音乐七年级上册第二单元《美妙的人声》，一课时。《在灿烂的阳光下》《我的太阳》
《夕阳红》
《伏尔加船夫曲》
《我爱你，中国》
《美丽的草原我的家》《让我们荡起双桨》
《歌剧二》
《天使之声》
A
cappella等歌曲结合在一起使学生既欣赏到中国的歌曲，又欣赏到国外的优秀作品，开阔了学生的国际视野，丰富了学生知识。并从中受到思想上的启示。
《我的太阳》
《歌剧二》是男高音歌曲，让学生充分体会到高音的魅力。
《夕阳红》是首男中音的歌曲，《美丽的草原我的家》是女中音的歌曲，《伏尔加船夫曲》男低音歌曲，《我爱你，中国》是女高音的歌曲，让学生体会声音的对比。
A
cappella是种多重唱形式的音乐形式，《在灿烂的阳光下》是混声四部合唱歌。
《让我们荡起双桨》是一首经典中国童声，《天使之声》
是一首二重唱的外国童声。
不同的风格，不同的演唱形式。
教学目标：
1、了解人声分类的知识，并能够正确区分其音色特点。
2、懂得常见的音符，学会视唱以四分音符与二分音符组成的曲调。
3、通过欣赏《美妙的人声》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。
教学内容：
1、音乐知识：人声的分类。
2、声乐欣赏：《我的太阳》、《伏尔加船夫曲》、《我爱你，中国》、《美丽的草原我的家》，《让我们荡起双桨》。
3、课外拓展：海豚音，以及B-BOX。
4、视唱练习、合唱练习。
教学重点：
欣赏不同人声的演唱，体验歌曲演唱情感。
教学难点：
正确区分不同人声演唱的声音特征。
教学方法：
1、在教学中体现学生自主-探究-合作-创新的学习理念。体现寓教于乐的教育观点.在每一个乐曲欣赏曲之前都提出一些问题，使学生带着问题去欣赏。把学生分成几个小组讨论解答问题。体现探究——合作的教学理念。发挥学生的主观能动性，使学生在欣赏中去思考，在思考中解答问题，在解答问题中学到知识，接受教育。知识抢答使教学具有新颖性，让学生在乐趣中学到知识。体现寓教于乐的教育观点。
2．教学设计的总思路。
让学生在听赏中激发听赏音乐的兴趣，在演唱中获得音乐的体验。鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，提高学生对优秀音乐作品的鉴赏能力，培养他们热爱生活和热爱祖国的高尚情怀。在美的熏陶中获得知识。
教学课时：
第二单元（第一课时）
教具准备：
教学过程中使用多媒体教学，有教学光盘，课件，钢琴等。
教学课型：
音乐综合课
学习者特征分析
1、所教学生为七年级学生，表现欲望较强，思维活跃，情感丰富。
2、多数学生在学习中能够积极参与，课堂表现热情很高，参与合作意识很强。
3、学生动手能力较强，且有丰富的想象力，在平时的学习中能够在老师的启发下自制打击乐器，充分体现了学生的创造性思维。
教学过程：
一、组织教学
1、欣赏《在灿烂阳光下》稳定学生情绪。
（从而又可以达到巩固预先了解课题的目的）
二、导入新课
师：同学们你们说什么声音最美？
生：
（人的声音最美。）
师：人声可以分类吗？
生：
（可以的。）
师：对！这节课，我们一起来学习第二单元《美妙的人声》。
新课教学
（一）自主学习（P18)
（学生看书学习。）
1、人声的分类
（1）
欣赏完<<在灿烂阳光下>>后，人声可分为哪些？如果细分它还可以分为？
生：
（人声可分为童声、男声、女声。如果细分又可以分为：男女高音、男女中音、男女低
音。
（2）
不同人声有什么特点？
生：
（高音比较高亢、明亮、悠扬；中音比较宽厚、结实；低音则比较低沉、浑厚。）
（3）
在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音？
生：
（女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。）
（4）男女童声有什么特点？
生：
（音色近似、声音明亮、清脆、甜美。）
2、欣赏《我的太阳》
《伏尔加船夫曲》
《我爱你中国》
《美丽的草原我的家》。
(1)
了解歌唱家帕瓦罗蒂。P13(学生看书后，教师可以加以补充）
师：帕瓦罗蒂是哪国歌唱家？他有什么样的美称？
生：
（帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音
C
之王”的美称。）
（2）
依次播放多媒体课件《我的太阳》
《伏尔加船夫曲》
《我爱你中国》
《美丽的草原我的家》。
三、师生互动
（1）
《我的太阳》音乐旋律有什么特点？歌曲表达了什么样的内涵？
生：
（这首歌曲旋律爽朗、豪放，表达了对心中恋人的赞美之情。）
（2）
这首歌曲是男高音演唱的，请问男高音演唱的特点是什么？
生：
（高亢、明亮，声音有穿透力。）
（3）
你能够跟随音乐唱一唱吗？（教师可以播放中文演唱的这首歌曲，让学生好唱一些。）
生：随多媒体播放的音乐轻声跟唱。
（4）
教师演唱《夕阳红》，以便更了解男中音的特色的感觉。
2、《伏尔加船夫曲》演唱者的声音有何特点？
生：
（低沉、浑厚。）
3、《我爱你，中国》女高音演唱的特点是？
生：
（高亢、明亮、婉转。）
4、《美丽的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能够感受到她的音色特点吗？
生：
（圆润、宽厚、饱满。）
5、《让我们荡起双桨》是什么声音演唱的呢？又有什么样的特点呢？
6、生：童声：声音明亮、清脆、甜美。
四、展示点评
1、请你根据(俄）列宾的油画《伏尔加上的纤夫》
》里所描绘的情景，在音乐的的配合下加
以表现这幅画里所描绘的场景。
(1)
学生稍加准备后，然后加以表现。
(2)
师生点评，指出优点和不足。
2、根据《美丽的草原我的家》所描绘的场景，用动作加以表现。
五、拓展练习
——交流展示,合作探究
在这一部分中，为了激起学生的兴趣，我会引入现在广为人知的海豚音以及最流行的人声伴奏A
cappella（B-box），让同学们感受到人声的奇妙之处，首先我会先通过放课件让同学们了解海豚音以及A
cappella，A
cappella就是用嘴模仿各种声响来做节奏音乐，在十几年前左右才兴盛起来独立形成一种音乐文化。然后欣赏A
cappella。体验它的感觉。接下来我会让同学们玩个小游戏，分为两组，一起来模仿，也用自己的嘴巴发出这种声音来，感受立体的声响效果，进一步的体验人声的魅力所在。
师：下面我们要了解一下演唱方法，介绍一种动听的人声，这要联系到俄罗斯演唱家vitas，他是一位把古典、美声和恐惧通俗唱法结合得很完美的音乐家，我很喜欢他的成名曲《歌剧2》，音色很美。
播放《歌剧2》（学生思考歌曲的情绪：孤独，绝望。。。）
师：vitas的歌声让我想到四个字：天籁之音。这就是美妙的人声带给我们的惊喜，但他的高音基本上是人类的极限了，所以不建议急于模仿，让我们接下来再听一首由法国两个小朋友带来一首哼唱曲《天使之声》（播放《天使之声》）
师：这首歌曲美不美？为什么？（生踊跃发言）
师：同学们有没有跃跃想试的感觉呢？接下来我们学习简单的发出“天籁之音”（教学生用假音唱歌，既好听又保护嗓子）。
师：选好了演唱适合自己的歌，再来看用什么样的形式演唱。
师总结：演唱的形式有：独唱、对唱、重唱、齐唱、领唱、轮唱及合唱。（可采用提问解答法）（板书总结）正因为有这些形式的演唱，才使得声乐变得更加丰富多彩，让人声显得更加美丽奇妙。
师：上一单元我们了解了很多乐队，大家有没有听说过一个人的乐队？它的形式叫做阿卡贝拉A
cappella呢？
生回答
师：A
cappella，中译“阿卡贝拉”，既无伴奏合唱，是一种无伴奏的音乐形式，仅由人声来哼唱出旋律与节奏。它与流行音乐相结合，使流行音乐内容更丰富，一般是4个人或以上分别演唱不同声部，甚至模仿各种乐器及大自然的声音来给歌曲伴奏，及其有趣。在多人演唱的形式当中，最重要的是声部的和谐，它能给人带来无比愉悦的心情及美的享受。（欣赏A
cappella视频）
（1）合作练习
B-box
（Beat-box）
中文翻译：人声节奏口技
（2）展示
一起B-box吧！
1、2∕4
xxx
xxx
‖
捕刺客
打刺客2、2∕4
xxxx
xxxx‖
刺刺刺刺
刺刺刺刺
六、课后作业
1.每个小组确定一个歌曲的主题（即对象），搜集整理相关歌曲。
2.每唱一首，说出歌曲的类型，在黑板上写正字。
3.一起清点正字,多的为胜利组。
七、课堂小结
最后我会让学生用一句话来归纳这一节课学到了些什么，在他们心中所认为的音乐是什么。人声是奇妙的，音乐是美妙的！我愿意与我的学生共同学习，一起来感受音乐的魅力。
八、教学评价设计
1、对学生学习效果的评价：
通过学生的回答和知识抢答可以反映对所学知识尤其是基础知识的理解掌握良好；
通过学生课堂参与的积极程度、学生回答问题的积极态度、以及学生在课堂中互相交流评价所营造的课堂的氛围，来评价学生是否积极参与教学活动并参与各项学习活动，为老师给予及时地肯定、适度的鼓励奠定基础。
2、对课堂教学效果的评价：
课后通过和学生交流来评价自己这堂课的教学活动开展情况、教学进度安排等各方面情况比较合适，这堂课的教学达到预期效果。
九、教学反思：
在这一课的教学过程中，我从新课标所提出的三个维度——知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观上进行操作。
我确立的教学目标是：
1、能简叙歌曲演唱形式的概念。
2、掌握歌曲题材的特点和类型，并能够通过听赏辨别出演唱形式。
3、在演唱中获得音乐的体验，鼓励学生在听赏中有独立的感受与见解，在听赏颂歌之后，按小组进行合作与探究、知识抢答等活动，发挥学生的主观能动性，使学生在欣赏中去思考，在思考中解答问题，在解答问题中学到知识，接受教育。
在学生学习过程中我发现：学生在分辨作品的类型方面把握得较准确，但在总结归纳方面就欠缺的多了！因此，我认识到如何从听赏中正确引导学生分析作品、理解作品、感悟作品，之后进行课堂即时演练，在这样一个过程中学生会对所听作品有了更深层次的了解，从而在思维上逐渐形成了一种认识，经过不同学生的回答，逐渐完善，此时，教师在学生回答的基础上提炼总结，这样即达到了良好的教学效果。
第三单元:八音和鸣
教学目标与要求：
1、感受题目中的“空山”与“鸟语”的意境。
2、通过教学，使学生认识了解二胡，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。
3、使学生感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
4、引导学生联系生活体验展开想象，并通过模仿、对比欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
5、培养学生对民族艺术的热爱，发展学生的记忆能力和想象力。激发学生对自然的热爱。
教学过程：
一、复习上节课的歌曲〈一只鸟仔〉，学唱第二段
先听一遍歌曲，有节奏地读一遍两段的歌词。特别是第二段歌词。
跟随伴奏演唱第二段。
两段一起演唱。
二、欣赏〈空山鸟语〉
１、引入。
“空山”是出自唐代王维的诗“空山不见人”的意思。整个曲子的意境是幽静、深远，犹如山林的召唤，空谷回声。
２、先整体听一遍曲子，能说一说听完后的感觉。
Ａ、是不是一直都很安静？还是有对比的？
Ｂ、能否听到鸟的叫声，模仿一下。
３、再复听一遍，分段欣赏，能感受乐曲的引子部分表现空山的已经以及后面模仿鸟叫的部分和人的形象。
补充：
（乐曲结构属于多段体，共五段，另有引子和尾声。引子犹如山林召唤，空谷回声，简单几笔就描绘出题意幽邃、深远、静穆的意境，接着，以非常活跃的旋律进行，作为“人”的形象出现，在全曲贯穿始终，时而单独出现，时而与鸟鸣相结合，宛若自然景色给予“人”的清新愉悦心情，与自由自在的鸟语交融相织。作者创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，将鸟语音乐化，使乐曲的造型性和抒情性有机结合，因而音乐优美生动，富有情趣。）
４、提问，乐曲是用什么乐器演奏的？
介绍二胡，（多媒体），包括二胡的构造、基本演奏方法、音色等
５、介绍二胡演奏家刘天华。（多媒体）
（补充：刘天华（1895～1932）原名刘寿椿，江苏江阴人，民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。为著名文学家刘半农之弟，也是我国30年代的国乐大师，由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族音乐做出了巨大贡献。刘天华生活的时代，正值内忧外患的半封建半殖民地社会。“叫花子胡琴要饭的笛”一语道出了当时民族音乐的社会地位。
就在那样的环境里，刘天华抱定“改进国乐”的坚定信念，在崎岖坎坷的路上奋战了20年，培养造就了一批优秀的民族音乐演奏家，创作了几十首二胡、琵琶曲和练习曲。人们所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鸟语》、《光明行》、《苦闷之讴》、《独弦操》、《烛影摇红》等都是他创作的。刘天华对我国民间音乐也作了许多整理工作，他就是因为在天桥收集“吵子会”锣鼓谱，在与民间艺人接触中，不幸染上猩红热病，于1932年6月8日因医治无效而病逝，时年仅37岁。）
６、对比欣赏，聆听笛子曲〈荫中鸟〉，感受不同的乐器模仿鸟叫的效果。体验音乐与自然结合的效果。
能够加深对民族器乐的热爱。
补充：
（欣赏曲目《荫中鸟》是一首笛子独奏曲，刘管乐作曲，创作于五十年代。乐曲取材于河北民间音调，通过对一群在树荫中嬉戏逗乐的鸟儿的描写，表现出作者乐观豪放的情绪和对美好生活的向往。加之运用了民间流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生动地表现了荫中百鸟争鸣的景象，借景抒情地表达了人民对新生活的热情赞颂。）
７、联系生活，发挥想象，自己模仿鸟叫声。
感受音乐模仿的乐趣。激发对大自然的热爱。
第四单元
:班级演唱组合课题：《洗衣歌》
教学目标：
1、了解藏族的风土人情。
2、《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的心中。
3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞。
设计思路：
本课教学以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。
教学准备：教师制作一个教学课件，上面有藏族风光、藏族风情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片断。
教学过程：
一、导入作品：
创设情景，让学生了解藏族的风土人情。
1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）
2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？
歌曲《青藏高原》
3、有谁能介绍一下这个民族？
4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……
（大屏幕）藏族的风土人情
5、师：感觉怎么样？（学生自由说）
师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。
二、初听歌曲《洗衣歌》
1、请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。
2、听完以后，师生畅谈听后感。
三、教师介绍作品：
歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的藏族风格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深厚的鱼水情谊。歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保留了风格，又有所创造。曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。
四、复听作品：
1、让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、幸福自由的感觉。（复听歌曲）
2、舞蹈片段欣赏《洗衣歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。
五、跟唱歌曲：
请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！
六、创意表现歌曲：
目的是让学生发挥想象，表达情感。
师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《洗衣歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。
（大屏幕展示）1、编一段歌词或编一段舞蹈侓动
2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情
3、画一幅美图.在创作过程中，老师不停地放《洗衣歌》音乐，激发学生的创作灵感。
七、小结：
提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐，自豪感，增强对祖国的热爱之情。
第五单元
:泥土的歌
教学内容：
学唱歌曲云南民歌《放马山歌》，和《脚夫调》欣赏《槐花几时开》
教学目标：
学唱歌曲云南民歌《放马山歌》，和《脚夫调》欣赏《槐花几时开》，比较和发现三地民歌的不同风格特点，能用自然正确的演唱方法，独立自信地演唱其中一首歌曲。
教学过程：
1、看地图，复习民歌
让学生说出自己的家乡在哪个省？那里有什么民歌？
2、听音乐、了解民俗
播放云南民歌《放马山歌》和黎族民族《脚夫调》。设问：两首歌曲的风格、情绪、速度有何不同呢？
3、唱民歌，表现风格
1）先教会学生吆喝，可以采用师生互动的形式来完成2）
比较谁的吆喝好，又能听会老师唱的其中一句或几句。
3）
请会唱的学生取代老师来唱歌词，不会的学生继续吆喝，并尽快听会赶上其他同学。
4）完全放手让学生充满激情地歌唱全曲。
4、学唱《脚夫调》
1）让学生和着老师的歌声用手画旋律线，设问：你感受到哪些旋律音是很长的？接着启发学生轻轻哼唱那些地方。讲解延长记号，并提示学生唱好单双倚音。
2）这是一首问答歌。可以采用师生问答、学生问答来学唱。说一说自己的感受。
3）
设计几种演唱形式。如一人问众人答，女生问男生答。
5、复习课、分析比较
1）
复习演唱这两首歌曲，引出歌曲比较的环节。
2）
让学生分析讨论、比较发现这两首歌的异同点。内容由学生自己去发现。
3）要求他们在自己的歌声中融进体验到的情感，演唱得更出色。
歌名
拍号
节奏
速度
力度
调式
风格
情绪
6、赏乐曲、谈谈感受
观看芭蕾舞剧《槐花几时开》，在学生情感上有一定的审美基础后，再欣赏《斗笠舞》的音乐，引导学生与歌曲《脚夫调》的旋律进行比较。
《脚夫调》教案
教学目标：
1、能力目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与学习，激发学生喜爱民歌，感受民歌那“原生性”的质朴美。
2、知识目标：通过聆听、演唱、交流、表演等活动，让学生感受并了解陕西信天游的风格特点，了解本曲节奏方面的基础乐理知识。
3.德育目标：通过对陕西民歌《脚夫调》的欣赏与歌词的理解，揭示了万恶旧社会劳动人民的苦难，启发同学们珍惜现在来之不易的生活，努力学习，振兴中华。
教材分析：
这是一首陕北信天游。信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。歌词上下两句为一段，上句起兴，下句起题。用一个曲调反复演唱。歌曲一开始，连续向上四度的音调，既表现了脚夫激动的心情，又表现了他对自由幸福生活的渴望和追求。下句“为什么我赶脚人儿（哟）这样苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音调，表现了表现了在黑暗的旧社会，劳动人民惆怅无奈凄凉无比的心情。
教学重点和教学难点：
1、重点培养学生的情感和审美能力。
2.难点让学生熟悉歌曲并且掌握节奏方面的知识。
教学方法：
情境教学法，多媒体辅助等直观教学手段，进行讨论练习等方法，完成此次教学内容
教学教具：地图，大歌谱，视听音响设备.电脑等教学设备。
学法指导：
1.鼓励学生自主参与学习，分小组进行讨论并个别回答问题，让其发挥独创精神。
2.启发学生自己探索，通过歌唱表演的方式给予表现机会。
3.教师与学生互动教学，加强师生交流。
预期教学效果：
在创造性教学中，同学们通过多媒体直观教学法，大部分同学都在兴趣中学习音乐知识及课堂内容。通过师生互动，创造性表演，学生能过在情境教学法中掌握知识和内容。所以我的预期教学效果力争达到100%
教学过程：
1.导言
人民音乐家冼星海说过：“民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。”民歌是我国民族民间音乐艺术。民歌反映的是最底层、最普通的劳动人民的心声。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。成为中华民族的瑰宝。
上节课，我们领略了山西民歌的情韵，今天我们再来欣赏陕西民歌的音乐风格。
首先利用多媒体课件播放三首民歌。
师：请同学们仔细聆听歌曲，回答哪一首是陕西民歌？
A《太阳出来喜洋洋》
B《小拜年》
C《脚夫调》
D《脚夫调》
师：同学们回答的很好，今天我们欣赏的就是陕北信天游《脚夫调》
2.知识内容
⑴师：（出示地图）请问有谁能找到陕西省呢？
（位于中国西北地区东部）
利用多媒体课件播放古城西安
教师介绍陕西省的地理知识和人文景观。
陕西省位于中国西北地区东部的黄河中游，面积19万多平方千米全省纵跨黄河、长江两大水系，是“新亚欧大陆桥”亚洲段的中心和进入中国大西北的门户，省会是西安，陕西大地古老而神秘，是中华民族的重要发祥地。她犹如镶嵌在中国内陆腹地的一颗明珠，这里有我国著名的古城长安（今西安）自西周起，先后有12个王朝在此建都，历时1100多年。
⑵师：通过介绍，我相信大家对陕西省有了一个大致的了解，下面再一次聆听这首民歌，请同学们经过小组讨论的方式来回答，陕北信天游《脚夫调》的特点？
(高亢有力、激昂奔放)
教师介绍陕北信天游风格和特点。
信天游是陕北人民最喜爱的一种山歌形式。歌词基本以七字为一句，上下两句为一段，上句起兴，下句起题。既可以两句独立成歌，也可把几段或十几段歌词并列，用一个曲调反复演唱。民间曾有“信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁”之说。信天游以绥德、米脂一带的最有代表性，《脚夫调》流行在绥、米一带，它以高亢有力、激昂奔放、具有鲜明的西北民歌的特点，⑶出示大歌单，利用师生互动的方式教授音符的时值及小切分，三连音，和后十六等节奏型的打法。
①师：因为音乐来源生活，同学们能否在生活中需找音符的时值呢？
例：4分音符时值——走一步
8分音符时值——钟表滴答
16分音符时值——小鼓
3.德育教育
通过几个例子对比，同学们应该感受新社会的美好和这来之不易的今天，所以我们以后，一定要努力学习，建设我们的家园。
4.创造性表演
通过节奏型的掌握和多次聆听音乐，相信大家已经熟悉了本曲，用各自喜欢的表达方式来演绎这首《脚夫调》我做指挥并提供歌谱和各种道具，学生根据自己的喜欢分成两组：
A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。
B、歌唱学生齐唱这首歌曲。
通过表演环节，使学生能够进一步熟悉歌曲并且可以通过师生互动的方式体验歌曲，使学生在幽默和欢快中感悟歌曲的内涵，从而达到熟悉歌曲，掌握知识点和审美教育的目的。
课堂小结：
首先让同学们自己回答学到了什么？老师再做点评。
今天我们欣赏了陕西信天游《脚夫调》，让我们了解、感受了我国民族音乐的魅力；了解陕西信天游的风格特点和本曲节奏方面的基础乐理知识。通过大家的互动表演，能熟悉这首歌曲，进一步的了解到这首歌的内在精神，启发同学们珍惜现在来之不易的生活，努力学习，振兴中华的高尚情操。
第六单元
:《七彩的管弦》
教学目标
1．复习对常见乐器的音色听辨。
2．通过欣赏乐曲片断感受对管弦乐的音乐塑造力。通过演唱乐曲主题感受体验乐曲的特点。
3．让学生能对交响音乐感兴趣，愿意探索与其相关的音乐文化知识。
教学重、难点:
初步了解西洋管弦乐队的分类，引导学生欣赏音乐、获得审美体验，对交响乐能产生一定兴趣。
教学准备
多媒体教学设备和音像资料。
教学过程
一、情景导入
1．走进管弦乐
课件：播放电影《猫和老鼠》片断。
教师：认真观看下面这段视频，有没有你熟悉的乐器，请举例。
（以学生喜闻乐见的电影作品音乐切入主题，与学生拉近距离）
二、新课教学
（一）初步了解管弦乐队
1、学生举例，教师将乐器图片贴在黑板上。
2、听辨常见乐器的音色，并说出声音特点
3、学生分组活动
将黑板上的乐器图片归类
老师问：西洋管弦乐器一共分为4类，你能根据他们的形状、演奏形式等特点归类吗？
学生归类，老师总结弦乐组、管乐组、打击乐组的特点。
4、简介什么是管弦乐队
管弦乐队是由弦乐器、管乐器和打击乐器组成的大型器乐合奏乐队。由于演奏不同体裁的器乐作品以及演出场地、功用的不同，而具有不同的称谓。例如：大型管弦乐队称“交响乐队”；而演奏室内乐作品、乐队编制较小的称“室内管弦乐队”等。
（二）欣赏乐曲
1、欣赏《青少年管弦乐队指南》
片段
让学生熟悉不同乐器组的音色特点
2、听辨乐曲片段，分辨是由哪种乐组演奏的，并说出特点
3、管弦乐对人物形象的塑造
欣赏管弦乐曲《两个犹太人》
简介：《两个犹太人》是《图画展览会》中的一段，是俄国作曲家莫索尔斯基根据好友画展中的图画而创作的作品。全曲共分为十段，每段乐曲描绘了一个特定的景物。
4、管弦乐对场景氛围的塑造
欣赏管弦乐曲《卡门序曲》
1）欣赏《卡门序曲》，感受音乐情绪，并随音乐展开想象。
2）简介法国作曲家比才及《卡门序曲》。
前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，卡门序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中人物斗牛士的英勇形象。
3）再次聆听《卡门序曲》，为三个音乐主题找出相对应的音乐情绪，并尝试找出音乐旋律的规律。
基本主题
：
热烈、辉煌
第一插部主题：
轻快、活泼
第二插部主题：
威武、雄壮
4）简介回旋曲式
回旋曲式：
A+B+A+C+A+D+A+E+A……
其中的A是多次出现的回旋曲主要主题，B、C、D、E是新材料，专用名词是“插部“。一首回旋曲至少要有两个插部，分别称作第一、第二插部。
5）尝试用“啦”背唱第二插部主题，加深对音乐的印象。
三、课堂拓展
1、简介
音乐家
久石让
久石让，日本著名作曲家、歌手、钢琴家，以担任电影配乐为主。特别是宫崎骏导演的作品，从《风之谷》至《悬崖上的金鱼公主》的二十多年间所有长篇动画电影的音乐制作，为宫崎骏作品中不可欠缺的配乐大师。
2、欣赏管弦作品《天空之城》
从学生喜欢、熟悉的音乐作品入手，加深对管弦乐的感受。
四、课堂小结
管弦乐队音乐张力强，表现力强，色彩丰富。今天我们只是初步体验了管弦乐的魅力，管弦乐在你们熟悉的动画、电影中都有经常出现，就在我们身边。
第七单元:《在灿烂的阳光下》
设计思路：
《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。围绕这一目标，这节课我通过采取“创设情境—欣赏体验—演唱感受”的教学手段。提高学生的音乐素养，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情，对自己的祖国充满了自豪和赞美。
教学目标：
1、通过欣赏《红旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格。
2、在学习〈在灿烂的阳光下〉中体会音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
3、能准确而有情感的演唱〈在灿烂的阳光下〉，感知音乐的魅力。
教学重难点：
1、感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。
2、准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在灿烂的阳光下〉的情绪及表现内涵，激发学生对祖的感激和赞颂。
教具：图片
教学过程：
一、创设情境
1、看图片。
提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。）
2、听音乐〈红旗颂〉情感感受一下
二、欣赏体验
1、导言：刚才我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青作曲的歌曲。
2、出示课题：音乐欣赏〈在灿烂的阳光下〉，播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
（1）学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。
（2）
学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。
三、演唱感受
1、再次播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
2、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）
3、教师范唱，学生随哼唱主旋律。
4、教师指挥，随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，学生自己寻找不足之处。
四、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。
全曲分为三段，以A-B-A1的形式呈现。歌曲的A段为3|4拍，旋律具有抒情风格，以中速演唱，以第一人称的手法、运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新中国的感激之情，仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自己的思想上的启迪。B段的节拍变为4|4，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
五、复听乐曲的A部分，请学生跟着唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点。
有感情地齐唱歌曲〈在灿烂的阳光下〉。六、小结：
让我们为祖国的繁荣富强而自豪，为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌曲〈在灿烂的阳光下〉。
第八单元:皇帝的新装
设计理念：每个人的一生都会遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中锻炼成长，是很重要的事情；挫折与人生相伴，而我们该如何去面对呢？其实每个人的内心深处都有一双隐形的翅膀，这翅膀是坚定的信念，是坚实的行动，是果敢的毅力，是灿烂的笑容，只要展开这隐形的翅膀，就能够在梦想的天空自由的翱翔。只是在成长的过程中、在磨练的过程中我们的翅膀退化了，迷失了。我们所要做的就是自信、坚强去找回它，让它带着我们走向理想的天堂。
教学目标：
1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感；
2、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意；
3、通过电影《隐形的翅膀》的故事，让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。
教学重点：通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。
教具准备：钢琴、课件
教学过程：
一、创设情境导入，走近信念这双隐形翅膀
课件出现一对大翅膀的图片，并轻声播放背景音乐
师：也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀；长大一点后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方；苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望；被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界……你们想有一对翅膀吗？.................其实你们、我、我们大家都有一对翅膀。不信是吗？是真的。它是一双隐形的翅膀。揭题——隐形的翅膀
听一听下面这首歌你就明白了。
二、学唱歌曲，感受信念这双隐形翅膀
课件出示歌曲。
1、初听歌曲。
2、朗读歌词。
3、轻声跟琴学唱歌曲。
4、解决难点句。
5、表演唱歌曲。
三、故事讲述，领悟信念这双隐形翅膀
1、课件出示电影图片，配背景音乐（《隐形的翅膀》伴奏。
师：这是一个根据真人真事改编的故事。发生在壮美的内蒙古草原上。15岁的花季少女志华考上了高中，她和同学们高兴地去放风筝，不幸被高压电击中。经医院奋力抢救，保住了性命，却失去了双臂。志华的母亲经受不住这惨剧的打击，患上了间歇性精神分裂症。失去双手的志华，连吃饭、穿衣、上厕所都需要别人照料，原来一切需要用手来做的事，她都不能自己做了，生活变得异常艰难。志华想回到学校上学，可是无法写字做作业，学校没法接收她。面对失学和生活无法自理的艰难处境，志华非常痛苦，想自杀了结一切，是爸爸妈妈的爱唤醒了她重新面对生活的勇气。为了重返校园，她在家刻苦练习，脚趾磨烂了，结出厚厚的血痂。终于，她学会了用脚流利地写字，争取到了重新上学的机会。学校离家太远，为避免迟到，最好的办法是住校。她必须具备生活自理能力，才符合住校的条件。为此，她白天黑夜地苦练脚上功夫。终于用脚学会了洗脸、漱口、穿衣、做饭、打电脑、练书法，甚至学会了穿针引线、缝缝补补……一切用手才能做的事她用脚基本做到了。每当她坚持不下去了，她就唱到： 就算受伤,也不闪泪光,我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞、飞过绝望......。她妈妈的间歇性精神分裂症越来越重。一次意外刺激后，被幻觉误导，走进一个水泡子里，差一点被水淹死。志华及时发现了妈妈，但是她没有手，又不会游泳，只能拼命地跳进水里，呼喊救命。就在万分焦急的时候，有一辆拖拉机开过来，才把奄奄一息的志华和她妈妈救了上来。当市残联的教练来学校挑选运动员时，志华担心妈妈再次掉到水泡子里发生意外，就选择了游泳项目。她向妈妈保证一定考上大学，不再让妈妈着急。志华参加了高考，虽然她的考分过了线，但因为没有双手又报的是医学专业，她没有被录取。想学医为妈妈治病的愿望破灭了。就在她迎战全国残运会刻苦训练的时候，她妈妈无意中知道了志华没有被录取的消息，经受不住打击，精神分裂症发作，一下子走失，再也没有回来。志华在全国残疾人运动会上获得了好成绩，取得了进军残奥会的资格。未来的路在志华脚下伸向远方。
（歌声响起：我终于看到所有梦想都实现、、、、、、、）这些残疾人，让人最不能忘记的，不是他们残疾的身体，而是他们惊人的毅力、淡定的姿态与灿烂的笑容。他们的身体因精神的完整而美丽。
2、师生一起进行歌表演。
四、讨论并讲述，通用音乐的手段来分析《隐形的翅膀》
1、讨论
师：“隐形的翅膀”到底指的是什么？、、、、、、、、生：坚定的信念、坚强的毅力、灿烂的笑容、、、、2、讲述自己亲身经历的挫折，可以选用歌曲表达自己的内心所想。（说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折。通过回忆自己成长过程中的挫折和心理体验，让学生运用自己的生活经历去加深对挫折含义的理解。）
3、欣赏贝多芬《命运交响曲》
师：刚才这首曲子同学们熟悉吗？
.................介绍贝多芬创作《命运交响曲》的挫折故事。（贝多芬年轻时患有耳聋的毛病，３２岁时加重，４９岁时完全失去听觉。这对一位音乐家来说，无疑是致命的打击。他曾闪现过自杀的念头，连遗嘱都写下了，但内心在呼唤他：“不能什么都没有创作就离开这个世界。”他决心向厄运挑战，“要扼住命运的咽喉”。信念就像一对隐形的翅膀，带他飞过忧虑，让他坚强，最终，他写成了《命运交响曲》等一批不朽的名作，攀登上音乐的高峰。）
五、总结
结语：
是啊，每个人，其实在其内心深处，都有一双翅膀，一双隐形的翅膀，它会带着我们飞向远方，飞向自己的未来。只是在成长的过程中，在磨炼的过程中，我们的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我们所要做的，就是用自信、用坚强去找回它，让它带着我们，走向更灿烂的未来。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也拥有一双翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以挣脱一切束缚，朝着自由，快乐的方向飞翔。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可忘记悲伤；只要你相信，只要你愿意，你可以离开伤感的阴影，朝着晴朗，蔚蓝的天空飞翔。相信我，闭上双眼，展开双臂，你也可以实现梦想；只要你相信，只要你愿意，你的双手会成为你的翅膀。。
第四篇：一年级音乐 教 案
课 时 教 案
【教学目标】
1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》 【教学重点】演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
【教学难点】1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字
2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。
一、组织教学：
二、导入新课：
1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？
老师给予肯定。
师：你知道那些少数民族呢？生：答。
老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？
2、今天我们再来了解一个少数民族——鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的知识。课件展示。
我们已经知道了鄂伦春的这么多知识，老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？
三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》
1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 2.请同学们打开书p6，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？
4.有节奏地朗读歌词。
（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。
（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？
（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的 时值。
5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）
7.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音
8.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师——X X X ,请回座位上。
9.分两大组接唱歌曲
10.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。11.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？
12.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。
四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》
过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！
五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！
课 时 教 案
一、情境引入 教师头戴小鹿头饰：小朋友们，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀请大家到森林里去郊游。师：森林里有许多可爱的小动物，我们来看看都有谁呀！
师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小朋友们轻轻拍手为我伴奏好吗？
（教师拍手读两遍歌词，适当做简单律动。）
二、学唱歌曲
师：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。师：现在我们来到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。
三、游戏创编
学生戴上各种小动物的头饰。学生分组创编，教师巡视指导。
课 时 教 案
【教学目标】
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
【教学重点】感受彝族音乐、体验彝族音乐。【教学难点】欢快、热烈的歌曲演唱。【教学准备】课件
一、情境定向：
1、学生随音乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。
2、游戏：《看谁学得快》教师打出节奏，学生模仿 A、X
X ︱X
X ︱
B、X X X X ︱X X X ︱
C、X X X ︱X X X ︱ D、X X XXXX ︱X X XXXX ︱
E、X X XXXX ︱X X ︱
二、导入引趣：
1、导入：
今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！
2、提问：图片将我们带到了哪儿？
3、出示课题：《情系彝族》
4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）
三、激趣体验(一)：
：欢迎小朋友到我们彝族做客。
1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦
2、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》
（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”
批注：
课 时 教 案
（3）、小结：真聪明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。
（4）、问：还有哪些歌词？
（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是《彝家娃娃真幸福》（出示《彝家娃娃真幸福》歌词）
（6）有感情地朗读歌词。课题：《彝家娃娃真幸福》
第 课时 【教学目标】
1、能用轻快有弹性的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
2、认真聆听弹拨乐合奏《快乐的罗嗦》，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。
3、在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。
【教学重点】感受彝族音乐、体验彝族音乐。【教学难点】欢快、热烈的歌曲演唱。一、导入
初步体验歌曲：
（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。
（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。
4、深入体验歌曲：
（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。
5、情感激发：
（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪——活泼轻快，速度——稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。
6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。
四、激情体验
（二）：
1、导入：闭眼听，远处传来动听的音乐„„
2、初步感受乐曲：《快乐的罗嗦》
（1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站——“云南民族村”。
（2）、你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日——火把节。
批注：
课 时 教 案
（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？
（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐《快乐的罗嗦》（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？（6）、启发学生回答：两个小朋友讨论一下。
（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。
3、深入体验乐曲：
（1）、聆听主题音乐：边听边哼唱。（2）、动一动：教师示范表演
（3）、小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。
五、评价小结：
1、总结：小朋友，今天，我们从云南归来，领略了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小朋友的热情与好客，愿我们每位小朋友都和彝族小朋友成为好朋友。
2、随彝族音乐走出教室。课题：《做做敲敲》
第1 课时
【教学目标】
1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。
2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。
3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。
【教学重点】学唱歌曲
【教学难点】能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏
一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？
小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭„„）
准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。
二、新歌教学(音乐实践，启发想象)
1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？（一闪一闪的、亮晶晶的、发光的„„）
B、谁能用动作学学星星发光的样子？（手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌）
2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。
3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。
4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？
（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）
5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。）
三、课堂小结：
今天我们游览了夜空，认识了闪闪发光的小星星，其实夜空中的神
批注：
课 时 教 案
奇和奥秘还多得很呢！只要我们好好学习科学知识，将来总有一天，我们真的会在天空中飞呢！
农场的早晨
【教学目标】
1、在模仿各种动物叫声的活动中，能掌握二分，四分，八分节奏及四分休止符。
2、在学生积极参与活动中完成本课的教学目标。
3、能学会歌表演《母鸡叫咯咯》
【教学重点】引导学生大胆，自信的参与表演。
【教学难点】模仿动物们的歌声，进行多声部节凑练习。
一、情境引入
1、教师面对学生：小朋友，跟着导游阿姨一起来吧！
2、《火车开了 》师生随火车开了音乐在教室活动。
二、情境模仿。，学生模仿小羊。小鸭的歌声
1、导游：这是谁的家？羊妈妈在干什么 ？
2、导游：听，这是谁的歌声这么特别？
3、导游：小鸡知道小朋友来了，他们正急急忙忙往这里赶，小鸡会怎么样走了 ？
4、导游：小鸡，小羊，小鸭的声音真好听，小朋友学的很像，他们走到一块，边走边唱，声音更好听。
5、导游：前面就师鸡妈妈家了，听，着是鸡妈妈的声音吗 ？
三、歌表演、导游：在大家的努力下，鸡妈妈已经开门了，她在家干什么呢 ？
播放歌曲《母鸡叫咯咯》鸡画面。
2、导游：鸡妈妈到底在干什么呢 ？ 学生：她在唱《母鸡叫咯咯》
3、导游：让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧。与同桌商量，看谁扮演蛋宝宝，谁扮演鸡妈妈？学生分角色歌表演《母鸡叫咯咯》
四、听赏表演。
1、导游：小朋友块块坐好，联欢会马上开始，首先欣赏动物们为我们准备的节目《请来看看我们的村庄》。、听完后导游请大家一起表演，可以扮演各种小动物，指导学生扮演各种小动物。
3、导游：好了，小朋友们准备好没有，我们一起来表演《请来看看我们的村庄》
4、导游：小朋友们今天的联欢会非常成功，非常美好，我们在农场玩的开心及了。
5、学生随音乐走出教室。、听完后导游请大家一起表演，可以扮演各种小动物，指导学生扮演各种小动物。
3、导游：好了，小朋友们准备好没有，我们一起来表演《请来看看我们的村庄》
4、导游：小朋友们今天的联欢会非常成功，非常美好，我们在农场玩的开心及了。
5、学生随音乐走出教室。
课 时 教 案
3、体验表现
（1）、音乐游戏：快乐的小豆，敲鼓的时候，小豆会怎样？
师：现在呢，我们的教室就是鼓面，你就是小豆，我来敲鼓，看看你会怎么做。
做高低不同的跳跃动作
（2）、听赏乐曲：感受强弱的变化
师：我们在这里欢快地跳舞，而有的人却听着音乐睡着了，想个办法提醒他，快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢？
师：不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩，听到声音强时，我们就拍手。
三、学习歌曲
1、导入情景
师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该-----师：好，听音乐出发。师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。
2、感受模仿回声
师：我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？
师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？
师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听《惊愕》，听到声音弱时，的回声。
师：请你来当我的回声。
3、学唱回声：
师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？
课 时 教 案
生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲。师：我唱歌曲，同学们扮演回声。一起完成这首歌曲。唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。
三、小结本课
课题：《公鸡、母鸡》 课 时 教 案
【教学目标】
1.指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。2.学习5（sol），并随着琴声能练，做。3.．演唱《青草小河边》，体会江西童谣的特点。【教学重点】认识下加一间的re并唱准其音高。
【教学难点】认识下加一间的re并唱准其音高。【教学准备】录音机、磁带 教学过程：
一、模 仿
同学们，在上课之前老师先跟你们来个超级模仿秀好不好？ 师： 小牛在唱歌，mu mu mu 生：小猫在唱歌，miao miao miao
小狗在唱歌,wang wang wang
同学们模仿的真棒，下面老师带上旋律再来进行模仿 师1 3 1 3 5 | 5 3|5 3 |5 3 | 5-||
小牛
在唱
歌
哎
mu
mu
mu
m
二、试 唱
师：今天，老师要带你们到小河边去转转，看看那里发生了什么 事情？
1、听赏歌曲《青草小河边》
师：在听的过程中，想一想是谁在小河边，在小河边干什么？
生讨论回答
2、再次聆听，思考这首歌曲的情绪是怎样的？ 欢快、活泼
音乐知识：下滑音
3、预习歌词，找出难度或者是绕口的句子，师生共同解决
4、用“la”随音乐哼唱旋律。
5、随音乐填加歌词。要唱出欢快活泼的音乐情绪。
6、师生接龙 唱歌曲，表现歌曲。
7、为歌曲拍手伴奏。讲解低音5。
8、随音乐完整演唱歌曲。
表 演
同学们，你们知道刚才模仿秀中的动物爱吃什么食物吗？ 生讨论
回答。让我们试着将动物及它们喜欢吃的食物替换到歌词中去吧，看各小组创编的最多。
1、分组创编歌词
2、小组展示创编成果，师生共同评价。
3、老师也展示自己创编的歌词给同学们分享。
4、课堂小结。
教学后记：
批注：
课题：牧童谣
课 时 教 案
【教学目标】
1、认识简单的拍子，学会本首儿歌。
2、能够在乐曲中简单的进行跟节奏比划动作。
3、鼓励学生在音乐活动中大胆表现，增强学生的合作意识，能与同伴同分享音乐的快乐。
【教学重点】聆听音乐，感受律动。【教学难点】感受音乐，培养能力。【教学准备】录音机、磁带 教学过程：
一、愉快导入 从生活感受音乐
1、让同学们说说生活中常听见的声音，教师从中找出音的长短规让学生体验！这个过程让学生大胆发言，以鼓励为主！
2、简单认识简谱1 2 3 4 5，用简单的1 2 3 4 |5-| 5-|4 3 2 1|的音阶模仿（喵、汪、呱等）及问候的形式进行练声。
二、直接引出课题
让学生观察课本上的教学用图，模仿出动作，可引导学生想象骑竹马同时可以加入一些简单动作，如挥鞭、开枪、看望眼镜等。
三、歌曲教学
1、首先带领学生朗读歌词，让学生对歌词有所了解。
2、听音乐，并试着跟唱，让学生边听音乐边做骑马的动作，通过简单有趣的游戏，熟悉歌曲的旋律，为学习歌曲做好铺垫。
3、师以清唱的形式进行教学，这个阶段教师应该逐字逐句的来教学。启发学生像小骑士一样神气的演唱歌曲，教师必要时还可以对学 生进行简谱带唱。
4、教师采用教具伴奏，学生演唱。学生可以自由组成小队，由 “队长”带领同学们在音乐中走队形，也可以自己边唱边表演。
5、次感受律动，音乐再次响起，引导学生随着音乐节奏左右摇摆踏步 前进，适当加入其他动作，如挥鞭 开枪或用望眼镜望远等。
四、小结
表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我展示自我，遨游在音乐王国。听音乐做动作。教学后记：
课 时 教 案
（4）编创结尾。
教师：接下来，你们说我该做些什么呢？
目的：让学生自由编创，激发学生的想像力。
（5）整体欣赏《快乐的小熊猫》并进行表演。（分组进行，每组表演一段音乐）。
教师：你们能把小熊猫快乐的一天表演出来吗？
3.小结。
今天你们都到我的商店祝贺我，我真的很高兴，你们知道我为什么要开百货商店吗？
你们真聪明，很高兴能和你们做朋友，希望常来美丽的大森林里玩，小动物们再见。
课题：《鼓和号》
课 时 教 案
【教学目标】
1、认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。
2、在活动中感受 大鼓、小鼓两种节奏，体验活动的乐趣。
【教学重点】教学重点 认识大鼓与小鼓，并听辨大鼓与小鼓的声音。
【教学难点】演奏《少先队鼓号曲》。长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。
教 学 过 程
一、新课导入 同学们，我们先认识两种打击乐器。
二、模 仿
1、出示大鼓和小鼓，让幼儿听辩声音的区别。（音量、音质、节奏）
2、游戏：听到大鼓拍手，听到小鼓拍腿；听到大鼓跺脚，听 到小鼓拍手等。试 唱
1、读节奏
×
×
︱ ×
0
︱ ×
× ︱
×
0 ‖ 大
鼓
唱，咚
咚
咚×× ×× ︱ ×
×× ︱ ×× ××︱
×
0 ‖
小鼓 来唱
歌，哒哒
小鼓 来唱
歌。
2、拍手练习
3、观看大鼓、小鼓演奏并模仿。
4、分组练习（男敲击大鼓，女敲击小鼓；交换练习。）
5、合奏练习。
6、听少先队鼓号曲尝试用大鼓（拍手）小鼓（拍腿）伴奏
三、表 演
1、分小组练习用大鼓，小鼓为歌曲伴奏。
2、小组展示表演。
3、评价交流感受。课题：《鼓和号》 课 时 教 案
唱歌曲
了？那老师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。
请注意:用你最好听的声音来演唱歌曲 好吗？
2.师：我们来玩游戏：对唱（师一句生一句）、分组（男生、女生）、接
龙（按顺序每人一句）等形式演唱。（评价奖励）
五、歌曲表演
1.师：同学们唱的不错，（奖励）
你想不想给你的好朋友也剪个漂亮的发型呢？
现在我们分成几个小组工作。（前后排、左右排 理发师和顾客可以互换，均根据课堂情况调节）
评价：哪个小组表现突出，及时给予奖励！
2.师：今天老师还带来了几种打击乐器，你认识它们分别是什么吗？（分
别简单讲解使用方法①手铃②响板③沙锤）
师：接下来老师告诉大家，怎样把打击乐融入到歌曲当中去！
①讲解每样乐器怎样使用！在哪里加入！
②请同学们演唱歌曲，老师来用打击乐器伴奏好吗？
师：同学们做的都不错，现在老师把打击乐发到同学们手里，我们来
比一比：谁能够让你的小乐器安静的在手中等待打自己的节奏！(奖励安静拿乐器的同学)
③老师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！.师：同学们做的都不错，老师想请几位同学来前面表演，谁愿意？（评价+奖励）
师：同学们今天的表现只是棒极了！我们来把掌声送给自己好吗？
课题：《小鸡过河》
课 时 教 案
【教学目标】
1．熟悉歌曲旋律，理解歌词内容和两段歌词表达的不同情感。
2．感受歌曲欢快的情绪和歌唱活动的快乐。
3．学会用领唱，齐唱的方法有表情的演唱歌曲。
【教学重点】熟悉歌曲旋律，理解歌词内容和两段歌词表达的不同情感。
【教学难点】感受歌曲欢快的情绪和歌唱活动的快乐。
活动过程：
一、导入部分
（一）倾听故事，理解歌曲内容，激发孩子兴趣
1、教师讲述故事《小鸡过河》
师：小朋友们，今天老师给大家讲一个故事，秋天到了，小鸡家收获了很多粮食，鸡妈妈让小鸡给鸡外婆送些礼物。小鸡带着礼物蹦蹦跳跳的往外婆家走，不一会儿，来到了小河边，河水很急，小鸡心想：“河水这么宽，我可怎么过啊”小鸡着急的在河边咯咯的叫。这时，一只小鸭游过来了，嘎嘎嘎嘎的唱着歌。小鸭看见小鸡在河边愁眉苦脸的就问：“小鸡小鸡，你怎么了”小鸡说：“我要到河对面的外婆家，可、可河水太急，我过不去。”小鸭说：“不要着急，我背你过去吧。”小鸭非常热心的把小鸡背过河。小鸡很开心的夸奖小鸭：“你真是一个助人为乐的小鸭子，谢谢你。” 师：故事听完了，小鸡过河了吗，他是怎么过河的？
二、基本部分
（一）倾听歌曲A段，学唱歌曲，学会有感情演唱歌曲
（二）1教师放音乐
2教师范唱，带领学生齐唱A段歌曲
师：小鸡怎么了，为什么哭啊 幼：过不了河
师：小鸡过不了河，心情怎么样 幼：伤心
师;让我们听听歌曲，看看小鸡是怎么过河的（二）倾听歌曲B段，学唱歌曲，学会有感情演唱歌曲
师：是谁帮助了小鸡
（三）完整欣赏歌曲，有感情演唱整首歌曲
三、结束部分
（一）分配角色，表演歌唱活动
教师引导学生与同伴分配角色，学生合作协调的表演作品
批注：
课题：《接妈妈》
课 时 教 案
【教学目标】
1、能学会歌曲《接妈妈》，感受母子之间的深厚感情。
2、能为歌曲《接妈妈》即兴自编动作表演，从中体会自我创作、自我表现的乐趣。
【教学重点】能学会唱《接妈妈》。
【教学难点】能根据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。
教学过程
一、导入
师：你们爱妈妈吗？你为妈妈做过什么事？
学生汇报。
二、学唱歌曲《接妈妈》
师：你们有接过妈妈吗？下面我们一起来接一下妈妈，好吗？
师：我们先来听一听，我们要怎样接妈妈。
（播放歌曲：《接妈妈》，先熟悉旋律。）
师：你能跟着音乐唱一唱，看谁最快学会唱。
师：你们都学会唱了吗？我们一起来唱一次，好吗？
全体齐唱，接妈妈。
三、创作练习
1、让学生在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行比赛。
2、参赛者出来表演，完后让学生来评价，看看谁表演得最好。
四、全体齐唱。
五、课堂小结。
第五篇：湘美一年级上册教案
第一课：大家一起画
总课时：
教学目标：
1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。
2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。
3、培养良好的绘画习惯。
教学的重点与难点：
重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。
难点：学生大胆自由的表现。
教学具准备：
各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。
教学过程：
一、组织教学
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，1）你看到了什么？是什么颜色的？
2）他们画了什么？象什么？
3）他用了什么彩笔？
4）猜猜是怎么画的？
5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？
2、看看他们的用纸，有什么不同？
1）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。
2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？
3）尝试练习：
合作小组一起画一画。
3、交流体会，相互欣赏
四、学生作业
以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。
五、教师巡回指导
1、指导学生正确用笔。
2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。
3、室外注意安全。
六、课堂小结
1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。
2、说说绘画的乐趣。
3、相互评价。
4、教师总结
课后反思： 第二课：花花绿绿的糖纸
总课时：
教学目的：
1、尝试用纸和彩笔，通过看看、做做、画画等方法大胆地表现自己心中的想法。
2、运用美术的色彩进行设计与装饰，体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。
重点难点：
运用现有的材料进行设计与制作，初步感知色彩的对比与和谐之美。
教学过程：
一、导入新课
今天我们班某某过生日，他说他有一引起礼物要送给大家。（请这位小朋友分糖）
喜欢这些糖吗？花花绿绿的糖纸那我们应该怎么样感谢他呢？
你为什么喜欢这些糖？（学生回答）
这样的糖你喜不喜欢？（出示一些白纸包的糖）
对啊，我们喜欢它就因为它既好吃又漂亮，今天我们就来欣赏一下花花绿绿的糖纸。
二、新课教学
1、谈话
在上课之前我们已经收集了各种各样的糖纸，请小朋友拿出来给大家欣赏一下。
这些糖纸都是从哪里收集起来的，它们经常出现在哪些场所？
从你小组小朋友收集的糖纸中选出你认为最美丽的糖纸3张。
（投影展示）
2、观察
请你猜猜这张糖纸是从什么形状的糖上取下来的，它是什么形状什么颜色的，上面还有哪些花纹。
3、讨论
评一评，哪张糖纸你最喜欢。
找找这些美丽的糖纸的共同点。（颜色，造型）
一般的糖纸都是方形、长方形的，有没有其它形状的纸？
如果让你设计糖纸，你想选用什么形状的呢？（注意实用、特别）
你想用什么颜色来表现？你会用花纹吗？
在涂色的时候应该注意些什么呢？（满、均匀）
欣赏书本上小朋友的作品，他们的作品有哪些好的地方呢？
4、尝试设计
按照自己的想法，请你也试着设计几张美丽的糖纸。
5、评一评
将你画好的糖纸给大家看看，听听大家的意见。
把你的糖纸拿回去给爸爸妈妈看看，听听他们的评价。
三、布置作业
在课余寻找一些适合做“糖”的物品，如橡皮、纸团等，再找一引起 装糖的包装盒，漂亮的细绳等。
第二课时
一、回顾导入
上堂课我们看了糖纸，也画了糖纸。小朋友把自己设计的糖纸给家人看了，他们怎么说呢？
我们的小朋友都设计得很棒，那么今天我们就要用手来包糖了
二、课堂制作
1、讨论
拿来出你准备好的“糖”和设计好的“糖纸”，给大家看看，你的糖是什么样子的，适合拿什么形状的糖纸来包
你知道糖果是怎么包的吗？（请小朋友说说）
2、教师示范
卷、拧
3、试一试
还有没有其它的包法？（出示示范品，简单讲解）
小组讨论，运用各种方法包扎。
4、比一比
比比哪一小组包出来的糖有特色
讨论：如果你是一位买糖的人，对你挑选的糖有什么要求吗？
（造型、颜色、大小等）
如果你是一位卖糖的人，你会用什么方式推销你的糖。
（外形、包装）
今天我们要举行一个糖果展销会，看看哪个小组的小朋友最会“做生意”，请你们在“卖”之前先包装好你的糖，给它取个好听的名字。每个小组再准备些“钱”，每组一种，如三角形、五角形、圆形等。
想想你的糖卖多少钱比较好呢？
5、卖糖
卖糖了！请各个小组把自己的糖摆在桌上，相互走动，看到你最喜欢的糖，就可以把自己的“糖”给卖的小朋友
6、评一评
比比谁收到的“钱”最多，选出前三名，示范糖果。
请大家评评，说说为什么他的糖那么受欢迎，有什么优点呢？
三、总结
今天我们小朋友学到了更多的东西，会包糖还会卖糖了
以后的课堂上我们还有更多的机会，等着大家呢！课后反思：
第三课：绕绕涂涂
总课时：
教学目的：
1、在绕线和涂绘的情感体验中，使学生直观地感受到线与形的关系。
2、教学中不要机械地要求学生先看准了什么形状再来画，而是要学生在边看边画的过程中去揣摩物体的形状，体验涂绘和绕线的乐趣。
3、启发学生感知和认识物体的形状。通过用线实物的线绕出物体的形状，体验绕线和涂绘活动的乐趣，激发学生的绘画热情。
教学重点：
用线绕或涂出物体的形状。
教学难点：
用线绕或涂出物体的形状，并能组成有一定主题的画面。
教师用具：
喷胶、有色卡纸、线团、实物图片、剪刀、范画、彩色笔等。
学生用具：
有色卡纸、线团、胶水、小剪刀、彩色笔。
教学过程：
（一）引入新课：
老师问：同学们喜欢看魔术表演吗？你们看过那些魔术表演？学生回答。今天老师给大家带来了一段精彩的魔术表演。首先，老师在黑板上贴一张有色卡纸，接着手里拿起一瓶喷胶往卡纸上来回喷了几次，然后选了一种颜色的线团在卡纸上绕呀绕，然后，用另一种颜色的线团在卡纸上来回地绕，不一会儿，老师用剪刀把线一剪，一幅以《蝴蝶.花丛》为主题的画便展现在学生的面前。老师问：那一位同学来说说，老师这一张画是用什么方法画出来的？画里有那一些形状？学生回答。老师小结：不同的彩线就是一支支彩笔，这一张画是老师用了不同的彩线绕出来的，用这一方法还可以绕出很多很多美丽的图画来呢。今天老师就和大家一起拿起手中的彩线和彩笔绕一绕、涂一涂、玩一玩好不好？板书课题——“绕绕涂涂”。
（二）讲授新课：
出示菠萝、苹果等实物图片，让几位学生到黑板上试绕出物体形状，其他同学各自选择一种颜色的线或彩笔进行涂一涂、绕一绕，进一步引起学生的兴趣和表现欲望。接着教师将同学们试绕和试涂的练习进行归纳：
（1）根据不同的物体可以选取不同的彩线和彩笔来表现物体形状。
（2）只要概括地涂或绕出物体的形状和特征。
（3）注意涂、绕线时的疏密变化和线面的对比。（教师作线的疏密变化和线与面的对比示范）
欣赏教材中的学生作业和教师制作的范画，并启发学生发现更丰富的表现内容。结合教师编写的儿歌：“绕呀绕，绕彩线，线儿变化真丰富；绕呀绕，涂啊涂，线儿变化真神奇。绕出奇异动植物，涂绕心中彩世纪。” 提醒学生在涂绕时要比较轻松，可以让他们在小范围内涂或绕逐步扩大而接近所想画的物体外形。
（三）学生作业，教师巡回辅导
鼓励学生大胆地进行绕绕涂涂，随意地绕出自己喜欢的物体形状。大家在绕和涂时要把注意力放在物体的外型上，注意要由小范围逐渐扩大。慢慢地接近所想画的物体外形。在绕涂的过程中要把每一部分的形状看清楚，再在涂画时组合在一起。还要注意物体各部分大小长短的比例，从而涂画的较相似。
（四）作业要求：
（1）将作业纸贴在已准备好的展板上。
（2）要求两人一组用线涂绕出一两种自己喜欢的物体形状并能组合成一幅有一定主题的画。
（五）作业讲评：
由每一组给自己作业一个分数，然后老师选出优、良、中各等级的作业各数张，先让学生说说给作业分数的理由和完成作业的经过，接着让学生互相观摩，由学生评出优秀作业十张。结合老师的分数最后评定学生作业等级。
（六）教师小结：
今天这一课大家学的很认真，有很多同学都能很好地绕出自己喜欢的物体。并且颜色搭配的很棒！同学们都学习了用线绕出物体的形状，运用这一学习知识，还能用什么方法和材料绕出更多美丽的图画来？老师等待你们奇迹的出现。课后反思;
第四课：有趣的拓印
总课时：
教学目标：
1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。
2、能运用正确的方法拓印花纹。
3、能养成认真、细心的学习习惯。
教学重难点：
重点：启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。
难点：拓印技法的掌握。
教学具准备：
拓印用纸，拓印的各种物体，拓印的范品。
第一课时
教学过程：
一、组织教学。
准备各类拓印的用具。
二、导入新课。
1、出示拓印作品与绘画作品比较，1）看这两张画，你觉得有什么不同？
2）你知道第一张是怎么做的吗？
2、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、学生根据刚才所说自由尝试拓印。
2、交流：发现拓印的效果不佳，为什么？
3、教师小结：
教授拓印的要点：
1）将纸覆盖在物体上，不移动。
2）将油画棒轻轻横涂。
3）根据物体，拓印的最后，在边缘稍微加深。
四、学生作业。
拓印练习。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、第一次拓印，技法掌握较难，帮助有困难的学生。
六、课堂小结。
1、作业展评。
2、课后多多熟练拓印技法。
3、想想还能用什么工具拓印什么物体？效果会怎么样？
第二课时
教学过程：
一、组织教学。
准备各类拓印的用具。
二、导入新课。
上节课拓印作品的展示，回顾拓印的要点。
三、欣赏感知。
1、我们课后去拓印了什么物体？
1）教师出示树叶、硬币、钥匙等多种拓印作品，学生欣赏，说一说。
2）教师出示树皮的拓印画，学生猜猜，拓印的是什么物体？
2、我们除油画棒外，还能用什么绘画工具呢？
3、教师出示各类拓印作品让学生欣赏。
说说用什么工具拓印了什么物体？
四、学生作业。
室内、室外自由寻找，用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体，看看会有怎样的拓印效果？
五、室外作业要求。
1、排队出教室，进教室。
2、规定活动区域，认真绘画。
3、注意安全。
六、学生绘画，教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、拓印技法掌握较难，帮助有困难的学生。
七、课堂小结。
1、作业展评。
2、说说室外拓印感受。课后反思：
第五课：我的太阳
总课时：
教学目标
1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。
2、在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。
3、能运用拟人的方法，按自己的意愿，画出想象中的太阳。
4、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。
教学重点与难点
重点：抓住太阳的基本形，大胆的进行想象。
难点：学生描绘过程中，怎样丰富太阳的形象
教学准备
教具：范画图片、绘画用纸、录音机、磁带、投影机、幻灯片。
学具：教材、课堂练习、彩笔等
教学过程
第一课时
一、组织教学。
1、准备各类绘画用具，规范绘画习惯。
2、讲关于太阳的故事。
二、导入新课。
1、有一样的东西在我们世界上，我们不能少了他？猜猜他是谁？为什么？
2、观看关于太阳的动画片，感知太阳对大地、人类的贡献。
3、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、太阳到底是怎么样的？
1）学生大胆自由的说，甚至可以自由的到黑板上画。
2）交流，小结。
老师也不知道太阳是怎么样的？
2、领学生到教室外，观察真真实实的太阳。
1）看太阳在哪里？
2）他老在哪吗？什么时候会变？怎么变？
3）太阳是什么颜色的？
4）太阳是什么形状的？
5）你能很清楚的看到太阳吗？他的光芒是怎么样的？
6）你喜欢太阳吗？为什么？
3、回教室交流，欣赏画家作品与学生同龄人作品。
1）谈谈画家的《太阳》作品？你觉得怎么样？
2）欣赏同龄人作品？交流评价。
四、学生作业。
要求：
1、画3个大小不等造型不同的太阳；
2、自己想象组合，必须能表现出阳光的炽热与无限；
3、基础较好同学可再添加云层的色彩。
五、教师巡视指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作业展评
1、相互间评一评，说一说；
2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象；
3、总结。
第二课时
一、故事引题
1、录音播放《后羿射太阳》的故事，传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。
2、出题《想象中的太阳》
二、根据故事，引导学生想象太阳 的表情
如喜、怒、哀、乐等表情
三、根据幻灯片和课文中的范画，组织讨论
1、图中的太阳和小朋友在一起干什么？
2、你喜爱哪一个太阳，为什么？
四、鼓励学生大胆地想象，发动学生编一则《我与太阳······》的小故事。
如：《我惹太阳生气啦》
《我为太阳引路》
《我为太阳过生日》
《太阳和我一起去游泳》等
五、学生作业，教师巡视指导
要求：
1、根据自编小故事画出想象中的太阳；
2、构图完整，色彩丰富；
3、画面整洁，字迹漂亮。
六、作业展评
1、相互间点评，批改；
2、展出部分优秀作业；
3、总结。
课后反思：第六课：奇妙的撕纸添画
总课时：
教学目标：
1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、能大胆随意撕纸，有意图地用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
教学重难点：
重点：留意反复撕纸的纸片形状的变化，并能粘贴、添线成画。
难点：对于形状的联想，添线成画的创造能力。
教学准备：
教具：各色纸片，绘画工具，若干范品
学具：水彩笔，胶水。
教学过程：
一、组织教学
教学具的准备，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、学生尝试练习： “跟我一起撕”色纸随意撕：
1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的有什么不一样？
2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？
3）你能撕个正方形吗？
4）你还能撕什么形状？
2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？
2、学生再次尝试练习：
你想撕什么就撕什么！你想怎么撕就怎么撕！
3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？
4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？
6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？
7、学生尝试练习：
学生把你认为撕的最好的添画一下。
8、学生交流，看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！
9、引导学生观察其他的撕纸，象什么？能添画成什么？
10、除了正着看，还能怎么看？看看他象什么？
四、学生作业
将自己粘贴的撕纸添画成一幅有意义的画
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、作品展示。
2、学生欣赏，说说自己的撕纸添画。课后反思： 第七课：做拼音卡片
总课时：
教学目标：
1、尝试设计拼音字母形象。
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。
4、复习巩固拼音知识。教学重难点：
重点：在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。
难点：设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。
教学准备：
教具：范品，各色彩笔，打孔机。
学具：水彩笔，油画棒，一根丝线。
教学过程：
一、组织教学
准备绘画工具，规范绘画习惯。
二、导入新课
1、对比导入
1)请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。
如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。做拼音卡片
2）说说你喜欢哪些卡片？为什么？
3）说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？
4）出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：
这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样的地方？
三、欣赏感知
1、启发想象变形
1）“开小火车”读拼音字母卡片
2）在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？
3）今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？
4）挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？
5）全班交流，相互补充。
2、制作方法：
1）你能看出是什么拼音字母吗？
2）我们将它变成了什么？
3）出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现了什么效果？为什么会这样？
4）师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。
四、学生作业 学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友”
2、教师小结。课后反思：
第八课：小鸟找家
总课时：
教学目标：
1、知识技能：通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。
2、过程方法：通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受；故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。
3、情感态度价值观：通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣；他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者（小鸟）找到回家的道路。
教学重难点：
重点：感受对光的表现，完成一幅形象生动的《小鸟找家》想象画。
难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将《小鸟找家》画的形象生动。
教学准备：
教具：游戏的音乐，画面，画家的作品。
学具：水彩笔，油画棒，画纸。
教学过程：
一、游戏导入：
1、导语：
同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样？
2、游戏方法：
由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长（6人）蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。
（教学设想：该游戏的设计，有两个目的：首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣；其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。）
3、反思：
要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表（原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的）谈其感受。
4、扩展：
请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么？
二、展开：
1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。
2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考：小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么？
（教学设想：这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。）
3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确：帮助小鸟回家的关键 是 要找到光。
4、明确作业要求：
同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢？请用画笔把你的想法画下来。
三、学生作业
学生对作业要求进行思考并开始创作。
四、教师巡堂辅导
通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
五、评价与欣赏
1、学生把作业到黑板上进行展示。
2、抽选部分学生，要求其向同学们介绍自己的构思。注意引导学生观察：小作者是通过什么方法来表现黑夜里的“光”的？是线条？形状？颜色或其它？
3、对学生们的作品进行肯定：同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗？
4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。
（教学设想：画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。
5、教师与学生一起对这节课进行回顾：想想看，我们这节课干了些什么？通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。
6、结束课堂。课后反思：
第九课：鸟语花香
总课时：
教学目标：
1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。
教学重难点：
重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。
难点：头饰的制作的方法。
教学准备：
教具：范品，各类制作的用具
学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶
第一课时
教学过程：
一、组织教学
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、上堂课，我们帮助小鸟找到了家，小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们，今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。
2、欣赏课件：小鸟在花丛中嬉戏，花儿竞相开放。
1）说说你看到了什么？
2）他们在干什么？
3）小鸟是怎么飞？大家模仿飞一飞。
4）花儿是怎么样的？它是怎么开放的？大家表演。
三、欣赏感知
1、课件演示小鸟形态。
1）他是什么鸟？是什么颜色的？
2）他有几个部分组成？
3）师生同练：
通过小鸟的组成部分分析，画画小鸟的基本结构。
2、小结交流：
今天，小鸟们要去参加森林的舞会，要评评谁是最美的小鸟，所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意，为他们打扮打扮，你有什么好主意呢？该从小鸟哪里入手为他打扮呢？
1）根据学生回答，出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等，给小鸟换新衣。
2）教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟，多美的小鸟，美的象公主，你想说些什么？
3）你想打扮一只怎么样的小鸟？（战士小鸟、飞行员小鸟，空姐小鸟等有职业的各种小鸟）。
四、学生尝试练习：打扮小鸟
1、将小鸟有个性的打扮。
2、涂上美丽、鲜艳的颜色。
3、自己学着剪一剪。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、展示小鸟作品，让学生自由思考：我该如何展示我的小鸟？
2、师生共同探讨展示的方法。
3、制作头饰，胸饰等。
第二课时
教学目标：
1、认识了解花和鸟的各种形态，大胆进行表现创造。
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤。
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感。
4、培养良好的卫生习惯，萌发爱护花鸟的环保意识。
教学重难点：
重点：掌握制作头饰的基本方法和步骤，体会美术创作活动的快乐。
难点：头饰的制作的方法。
教学准备：
教具：范品，各类制作的用具
学具：水彩笔，油画棒，剪刀，双面胶
教学过程：
一、组织教学
准备绘画制作工具，规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、回顾上堂课，学生自由展示小鸟作品，并根据自己的小鸟身份表演。
1）关于小鸟的故事。
2）关于小鸟的歌曲。
3）关于小鸟的舞蹈。
4）小鸟集体表演。
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、课件欣赏：花儿开放
1）你看到了什么？是什么颜色的？
2）她是怎么开放的？你能用动作来模仿一下吗？
3）你知道这是什么花吗？
4）小组讨论：
还有什么花？他们的形态是怎么样的？
2、欣赏各种各样的花儿的VCD，感知花儿的各种形态。
3、学生根据上堂课小鸟的头饰，胸饰的做法，来绘画花儿，制作花儿的头饰。
1）回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。
2）学生绘画花儿。
3）合作小组讨论、制作：根据小鸟头饰的做法，制作花儿的头饰。
四、学生制作，播放《玩具进行曲》。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示，游戏。
1、学生自由选择小鸟，花儿的头饰或胸饰，进行表演活动。
1）学生带上自己制作的头饰（小鸟或花儿），自由组队，商量表演的内容。
2）“鸟语花香”联欢会。
让学生在室外围成圈，尽情的表演节目。
2、教师小结
1）你学到了什么？
2）今天你快乐吗？ 课后反思:
第十课：小动物盖房子
总课时：
教学目标：
1、了解造型活动中绘画、拼贴、捏泥等不同的表现方式。
2、能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。
3、在学习活动中体会助人为乐的含义。
教学重点与难点
重点：运用画或撕贴、捏泥等方法，给小动物建个房子。
难点：创作出独特而有趣的房子。
教学准备
教具：课件、范作，示范用具，各种各样音乐动画，各种材质的“建造”材料。
学具：教材、课堂练习、橡皮泥或彩色纸或水彩笔、纸剪刀、胶带纸等自备各种“建造”材料。
教学过程
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、情景导入
1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。
2）欣赏课件：《风娃娃与小动物的故事》
在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼„呼„”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小猴也进入了梦乡„„“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚„„
3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、设疑：那我们该怎样帮助小兔呢？
合作小组讨论，交流。（帮小兔造房子）
2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？
合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。
3、“小兔房子投标会”
1）说说你们小组为小兔建造的房子？
2）你们的房子有什么设施？
3）你们的房子有什么优势？
4）最能体现小兔家的特色之处在哪？
5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？
6）估计花费多少钱？
4、师生交流，小结：
制定最经济，实用，美观的小兔之家。
5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？
1）说说他们的房子你觉得的怎么样？
2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？
3）他们是用什么建材建的？
4）你知道是怎么做的吗？
四、学生作业
合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示
1、“小兔房子展示会”
2、教师小结
小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想说些什么？
（可以自己说，对同学说，对小兔说等等）课后反思：
第十一课：数字变变变
总课时：
教学目标：
1、能用自己喜欢的方式表现数字的变化。
2、能根据数字的形状进行联想，创造出信的绘画形象。
3、在学习活动中体会助人为乐的含义。
教学重点与难点
重点：课件、数字卡片、图形范作。
难点：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。
教学准备
教具：课件、数字卡片、图形范作。
学具：绘画工具、泥工工具、纸工工具以及其它学生自选工具。
教学过程
一、体会数字特征
导入：老师给大家带来了几位朋友，它是大家非常熟悉的（出示数字卡片）
你们看，他们不仅可以帮助我们学习，还可以变魔术呢？
1、采取抽签的形式把数字0-9分成10个小组，每个组选出组长一名，并为本组抽出相应的数字牌。
2、教师先趣味化介绍一个数字：我是9，我有圆圆的大脑袋，扎着一根小辨，你看我美吗？分组讨论该组数字的外形特征。
3、每组介绍该组数字的特征。
二、感受数字变化，激发对变形的兴趣。
1、课件演示，情景渐入
动物王国召开聚会，通过介绍动物出场利用课件演示“2”的变化。
①蛇逐渐游动，变成“2”定格，师问：变成什么？
（贴出卡片）→2（引导由形变为数字方式。）
②将定格的“2”逐渐变成鸭子，师问：像什么动物
（贴出卡片）2→
③鸭子头转动，逐渐变成“6”。
“6”（引导由数字变形的方式。）
2、通过添画变化体会
游戏：猜猜我是谁？
课件演示长颈鹿隐藏部分，添画成完整动物形象。（引导将“数字形”添画成数字方式。）
三、拓展思维，合作交流，体验各种形式变化的乐趣。
1、小组讨论
讨论：除了用画的方法还可以用什么方法变化成数字。
2、教师提出建议
用不同材料和方式表现数字的变化，可以画，可以物体组合或动
作表现等形式，有一个新方法，就可以得到一只聪明的蓝猫标志。
3、组内自由讨论 确立几种具体的表现方法（如体态表示，物品表示。）
4、学生尝试表现
教师参与其中交流，共同体会变化的乐趣。
四、展示成果，体验成功的乐趣
1、数字登台亮相，开展游戏。
2、以填空的方式展示出其它数（按自然数的排列顺序），间隔的展示变化后的数字上台，为空白处的数字进行填空。提供变化后的一个数字，并邀请其它数字进行。
3、找朋友。数字之间自由组合，产生新数。如2和1，组成21。
4、简单计算。师出示制作的加减符号，让学生组成简单算式。
五、拓展思维
展示丰富的数字画和字母画，拓展学生思维。
（课件或范作展示）
六、教师小结
我们今天和数字交了朋友，做了游戏，同学们也帮助数字变了魔术。生活中还有很多的东西可以变化出美丽的图形，只要你们做个有心人，就能找得到。课后反思：第十二课：会飞的娃娃
总课时：
教学目标：
1、巧妙利用身边材料采用剪贴等方法制作“娃娃”。
2、利用自然小常识进行美术游戏活动，培养学生丰富的想象力及动手制作能力，从中感受成功的喜悦。
3、养成爱护环境的好习惯。
教学重点与难点：
重点：引导学生合理利用材料制作，发挥想象力。
难点：使学生制作出较有特色，有新意的娃娃。
教学准备：
教具：范作，示范用具，各种各样不同类型的糖果。
学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。
教学过程：
一、组织教学
挑选一个有风的日子，在网球场教师事先放置各种不同的颜色、形状的废旧用品。
如：报纸、有色纸、皱纸、塑料绳等各种环保用具。
二、导入新课
1、今天天气很好，我们到外面欣赏一下我们美丽的校园。
2、组织学生欣赏我们美丽的校园，特别注意引导校园的美丽的环境。当还没走到网球场，学生就对满地的“垃圾”大叫起来。“谁这么不爱干净？”
3、教师适时提出：我们是接着欣赏校园美景，还是来保护校园美景？
三、欣赏感知
1、学生们开始“捡垃圾”：
1）教师要求：学生分组整理同种类型的“垃圾”，如：一组整理绳子类：一组整理塑料袋等等。比比哪组最快！
2）学生们各自分类，整理“垃圾”。
3）大家小结：在整理中，为什么整理塑料袋的组最慢？
帮助整理，为什么还是不行？
2、探讨塑料袋“会飞”的原因。
1）为什么塑料袋“会飞”？
2）塑料袋一个一个飞在天空中你觉得怎么样？
3）你有办法既环保，又将这美丽留在空中吗？
3、学生利用这些“垃圾”尝试制作。
4、交流：利用“垃圾”的制作。比比谁的“飞”的最高！
5、教师故意分不清学生放高的“娃娃”，你有什么办法能使我一认就认出来呢？
四、学生作业
学生尝试“打扮”自己的“娃娃”。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、放飞“娃娃”。
师生一起放飞“娃娃”，放飞希望。课后反思：
第十三课：猜猜我是谁
总课时：
教学目标：
1、游戏和制作活动有兴趣，并能体验装扮自己和参与“猜猜我是谁”活动的愉悦。
2、知各种纸质撕贴材料和制作面具，培养方法。
3、用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
教学重点与难点
重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培养动手能力和创造能力。
难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。
教学准备：
教具：范品若干，各种纸质撕贴材料等
学具：各种纸质撕贴材料，剪刀，胶水等。
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
学习撕纸
1、听：教师背对学生撕纸，让学生听听这是什么声音？
2、尝试撕纸：
师生围坐在一起尽情的撕纸。
1）边撕纸边探讨：撕纸时为什么会发出声音？
2）撕纸时声音的轻重会有什么样的不同？
3）撕纸与用剪刀有什么不同？
4）这样尽情的撕纸，你心情怎么样？
5）如果要撕两个相同的形状，你有什么方便的好办法？
3、分析撕纸：
这一大堆撕好的纸，我们该怎么办？能有什么用？
4、揭示课题
三、欣赏感知
1、出示教师制作的纸面具，引导学生欣赏分析。
1）看一看：
①你观察了面具，你发现了什么？
②面具的内容是什么？
③面具用了什么颜色的彩纸？
2）摸一摸：
①你又有什么发现？
②摸上去有什么感觉？为什么有这样的感觉？
3）戴一戴：
①戴上后有什么样是感觉？
②表演给大家看看。
4）想一想：①你看过后，你认为我们应该怎么样做？
2、全班师生讨论：制作步骤。
3、你认为怎样为自己眼睛、嘴巴开洞最准确，最方便？（小组探讨）
4、欣赏各种面具，了解面具的常识，启发学生制作。
四、学生作业
师生大家利用撕好的各色彩纸，制作面具。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示、游戏。
1、带上面具，游戏活动“猜猜我是谁”
2、相互欣赏，相互活动。课后反思：
第十四课：变脸
总课时：
教学目标：
1、结合中国川剧变脸绝技表演，感知折纸“变脸”，掌握折纸的基本要求，能折出“脸”形，并知晓“变”的方法
2、能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
3、感知、了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
教学重点与难点
重点：能折出“脸”形，并知晓“变”的方法，能大胆的描绘出生动、有趣的“脸”。
难点：在整个折折、画画、玩玩的过程中体验创造的乐趣。
教学准备
教具：课件，“魔术“用具若干，师生用纸若干等。
学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。
教学过程
一、组织教学。
1、师生相互熟悉，活跃课堂气氛。
2、用耐人寻味的“小魔术”，拉近师生距离，并为今天的折纸综合课的“变”铺垫，渲染神奇有趣的氛围。
二、引导阶段。
1、音美艺术的综合，欣赏中国戏剧——川剧大师彭登怀“变脸”绝技。
2、利用媒体对学生形成视觉冲击，最直接的了解“变脸”，学生自己自然而然的揭示了课题。
三、发展阶段。
1、师生进一步了解中国戏剧瑰宝——川剧变脸，弘扬我国民族、民间优秀的艺术传统。
2、增强学生的民族自豪感，激发学生学习的兴趣和急切的求知欲。
四、综合阶段。
以“拜师学艺”为情境，“彭师傅出考题”开展教学全程，将多媒体作为主要教学手段，教师与学生融为一体，共同“拜师学艺”，共闯难关，夺得胜利。
1、第一关考题：师生根据折纸步骤图，共同尝试“闯关”。
2、第二关考题：不同方向的观察折纸，启发各种形象，共同尝试添画。
3、第三关考题：师生讨论、探究、发现“变脸”机关，共同尝试“变脸”。
4、第四关考题：中国川剧变脸的一大特色——色彩鲜艳的脸谱，师生共同夺取胜利。
五、拓展阶段。
1、贯彻“为促进学生发展而进行评价”的新理念，与学生轻松的讨论讨论今天学习的“变脸”的用处和各种有趣的玩法。
2、大家毫无约束的用自己喜欢的方式来玩一玩、乐一乐、笑一笑。
3、小结 课后反思：
第十五课：穿花衣的热带鱼
总课时：
教学目标：
1、通过看，画，想，做等方法对热带鱼进行装饰，初步理解装饰的概念。
2、使学生懂得运用画、剪、撕线条进行装饰的表现方法。
3、通过审美评价与集体创作的教学活动，培养学生的审美能力和协作精神。
教学重点与难点
重点：通过欣赏，观赏热带鱼的外形，花纹，色彩，指导学生掌握表现方法。
难点：指导学生添加上美丽的花纹。
教学准备
教具：范作，示范用具，热带鱼的录像带，彩色笔，白纸
学具：教材、课堂练习、彩色水笔，彩纸，剪刀，纸等
教学过程
一、谜语导入新课
1、猜谜语：
摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
水泡水泡水里游，那是它的小皮球。
2、学生说出答案“鱼”，教师出示一条美丽的鱼。
3、出题：穿花衣的热带鱼
4、解释“热带鱼”并引导学生思考：为什么说是穿花衣的热带鱼和热带鱼有什么特点？带着问题看录像。
二、欣赏教学，感受鱼的特征及美态
1、放录像，热带鱼的欣赏
指导学生在欣赏的过程中加深对热带鱼特征的认识和记忆：鱼的外形的几何特征，鱼身花纹及色彩的特征。
2．小组讨论：你喜欢热带鱼吗？为什么喜欢？
通过提问，点出热带鱼的美感特征（外形美，花纹美，色彩美）并回应引入的问题。
三、学习装饰热带鱼
1、教师讲授与示范制作的过程。
1）折出（画，撕，剪）热带鱼的外形
鼓励学生采用各种不同方法制作，外形上也可大胆创新。
2）示范用画和撕贴花纹的方法装饰热带鱼
四、学生作业，教师巡视指导
作业要求：运用画，剪，撕，折，贴等方法表现热带鱼。
五、情景教学，师生共同创作画面
1、教师出示一张黑板长度大的白纸――――海底世界
2、学生活动：
1）教师组织学生将自己做的鱼贴上大画面。
2）再鼓励学生联想录像带的海底世界，共同添画上或剪贴出背景及
其他生物，使画面丰富。
六、课堂总结 课后反思：
第十六课：寻找美丽
总课时：
教学目标：
1、能关注身边的事物，并从中发现美和欣赏美。
2、能用语言较清楚地描述物品的某一特征，并画出物品的一些特征。
3、在活动中表现出合作的态度。
教学重点与难点：
重点：找自己认为“美丽”的物品，谈自己喜爱的理由。
难点：发现“美”，说说美。
教学准备：
教具：多媒体“博物”。
学具：带上自己喜欢的物品。
教学过程：
一、组织教学
1、课前布置学生带家里认为最美，自己最喜欢的东西。
2、课前师生共同将带来的美的小物品，布置成小型展览。
二、导入新课
1、今天，我们班中经过我们的努力，我们自己动手布置了一个别致，漂亮的物品小展览，瞧瞧，你觉得怎么样？
2、你们认为我们怎样组织欣赏比较好？
（全班集体讨论，选择最佳欣赏方案。）
三、欣赏感知
1、教师以一种较为松散的形式，自由欣赏别人所发现的美物品，自由交流。
1）教师示范向学生介绍自己带来的物品。
a)介绍带来了什么东西？叫什么名字？
b)这件东西有什么用途？
c)你认为它美在什么地方？
d)对物品的形状、色彩„„的介绍。
e)你觉得把它放在哪里最美？
2）学生向大家介绍自己带来的美丽的物品。
能运用教师传授的欣赏评价方法，进行述说、评价。语言流畅、清晰，意思表达清楚。
2、师生相互评价美的物品。
说说评价美的方法？
3、学生、老师在带来的物品中共同寻找出最美的物品。
四、学生尝试作业, 教师巡回指导
选择自己认为最美的物品描画下来，能抓住自己喜爱物件的主要特征并将它画下来。
1、及时反馈、纠正，并参与其中。
2、帮助有困难的学生。
六、小结、展示。
对照说说你抓住了物品最美的什么特征？ 课后反思：
第十七课：童年的手印
总课时：
教学目标：
1、体验玩泥压手印的乐趣，童年的手印陶冶和激发珍视美好童年生活的情怀。
2、观察自己的手印，童年的手印基本掌握手印泥板的制作方法。
3、能表现出灵巧地拍压泥板，并有意选择手的姿势压出手印的制作能力。
教学重难点：
教学重点：观察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。
教学难点：有意选择手的姿势压出手印的制作能力。
教学准备：
教具：泥板等泥塑用具
学具：泥板或橡皮泥等泥塑用具
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、学生自由玩泥巴，体验泥巴的质感。
2、说说泥巴给你的感受。
三、欣赏感知
1、欣赏泥的图片，赏析世界各地不同颜色、质地的泥。
2、说说泥在生活中的巨大作用？
泥与植物、与动物、与人类的密切关系。
3、播放摔泥巴，压泥板的课件。
1）他们在干什么？
2）为什么要摔泥巴？
3）怎样来压泥板？
4）为什么要压泥板？
4、学生尝试摔泥巴、压泥板，教师巡回指导，帮助动手能力差的学生。
5、观察压好的泥板。
1）你发现了什么？
2）为什么会有手印？
3）在手印上，你发现了什么？
4）这是谁的手印，看看掌纹。
6、学生尝试压手印。
怎样才能压出漂亮的手印？
7、你还能怎样压手印？
8、再添加些什么能成为一幅漂亮的“童年的手印”？
9、欣赏其他优秀的手印作品。
1）说说他们的创意？
2）他们的创意有什么蕴含的意蕴？
四、学生作业
创作一幅完整、有意义的“童年的手印”。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、小结、展示。
1、说说泥板手印的创意。
2、你打算将这幅有意义的“童年的手印”放在哪里？为什么？
课后反思：
第十八课：美丽的铅笔头
总课时：
教学目标：
1、掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3、能制作出有一定个性的铅笔头。
教学重点与难点：
重点：制作有个性的铅笔头。
难点：有个性的铅笔头。
教学准备：
教具：范作，示范用具，课件等。
学具：教材、铅笔，橡皮泥。
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
游戏导入：“购物”游戏
三、欣赏感知
1、发现美
1）邀请“小天使”
2）“购物”游戏：
课件出示“家友超市”，欣赏各种各样的铅笔。
教师制作了各种美丽的铅笔头，模拟超市，进行自由买卖。
2、欣赏美
1）你拥有了这样一支铅笔，你想说些什么？
2）采访购物感受，揭示课题
3、探索美
1）自由说说，你看到这么美的铅笔头，你有什么想法？
2）我们该怎么做呢？（课件演示：？）
3）用什么材料来做？
4）怎么制作？（全班讨论）
5）播放用橡皮泥制作的过程，引导学生制作，这回你能说说是怎么样做的吗？
6）课件演示：纸材料制作的铅笔头
你还能说说用哪些材料来制作吗？
7）课件演示：各种铅笔头制作的方法。
（纸、绳、挂件等）
8）制作好了，我们该怎样安装呢？
四、创造美
创作游戏：
1、自己提出制作要求，教师小结。
2、学生尝试练习。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、运用美
1、以小组为单位，在有背景的实物投影仪上讲故事。
2、自己评价金、银、铜牌。
七、拓展美
学生歌唱《其多列》，表演铅笔头。
课后反思：
第十九课： 花儿朵朵
总课时：
教学目标：
1、初步体会花儿朵朵由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。
2、能将拼出的图形的大体形状画下来，花儿朵朵提高对基本形的认识把握和动手能力。
3、在花儿朵朵活动中增进热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
教学重点：根据花朵的特征排列多种花朵图案。
教学难点：求异思维的应用。花儿朵朵 教学准备：
教具：课件、实物投影仪、学具盒、水彩笔。
学具：水彩笔、学具盒、白纸、垫板。
教学过程：
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、课外检查：
你在课外研究学具盒的各种玩法，你已经发现了哪些玩法？
2、揭示课题
三、赏析感知
1、欣赏课件：花的图片
1）大自然中的花有什么特点？
2）观察花的组成、结构。
3）用几何形替换不同的花瓣的形状。
4）你发现花瓣的排列顺序有什么特点？
师生归纳：花瓣由花蕊向四周开放。
2、让学生用身体或其他方式表现花朵。
3、尝试：请同学用学具摆一摆，试一试，拼摆一朵花。
1）交流、小结：展示拼摆的花朵。
2）用勾线的方法把花朵勾画下来。
3）你还能否使这朵花更漂亮？
4）展示范品，说说添加的方法？
四、学生作业
用今天的学具，几何形拼摆或绘画一瓶各种花朵组成的瓶花。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示：
1、展示自己满意的作品，说说自己的想法。
2、说说今天的花朵在生活中的应用？
七、课后拓展
说说花与人的关系，欣赏花在生活中的利用。
课后反思：
第二十课：小小食品店
总课时：
教学目标：
1、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
2、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。
3、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。
教学重点与难点：
重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。
难点：制作的精巧，细致。
教学准备：
教具：学成蛋糕房课件，各类范品，制作用具。
学具：教材、彩泥等各类制作工具。
教学过程
一、组织教学
准备制作用具，规范美术制作习惯。
二、导入新课
1、课件演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏。
1）你看到了什么？
（蛋糕，面包，糕点，饼干等）
2）你去过哪儿吗？什么时候去过？
3）你能简单的为大家介绍一下吗？
4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。
1）这是什么？
2）你知道是怎么做的吗？
3）你觉得好看吗？你觉得哪里最好看？
闻闻他的味道，怎么样？
4）想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？
2、教师制作的范品展示。
1）你知道这是又是用什么做的吗？
2）你知道做的是什么？
3）你知道制作的步骤吗？
3、学生们相互讨论，交流。
你们觉得做糕点怎么样才能做的象？
（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。
4、情境创设
四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销
售呢？
1）你们是怎样分工的？
2）你们主要是经营什么食品？
3）你们的特色食品是什么？
4）价格怎么样？
四、学生尝试练习
用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示，游戏。
1、“小小食品店”开张，模拟经营。
2、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”挑选。
3、学生们游戏活动小结。课后反思：
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