《说说我的家》教学设计

第一篇：《说说我的家》教学设计

【教材解读】 《说说我的家》本活动要求学生熟悉家庭中的主要成员；学会向他人介绍自己的家庭，激发学生对家的自豪感与幸福感，并能在此基础上主动关心，体贴家人。

【学情分析】

这篇课文的口语训练内容是学生实际生活，学生都有切实的感受，在课堂上能流利说出自己的家，使学生也感到很快乐。因此对于训练内容而言，学生是比较喜欢的。

【教学目标】 知识与技能：

学习用普通话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲普通话的习惯。学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。

过程与方法：

鼓励学生运用课前收集、调查的信息，在创设的情境中学习口语交际，在情境中发展口语交际的能力，激发口语交际的兴趣。

情感态度价值观：

体验与家人的亲密感情，感受家庭的温暖，享受家庭生活乐趣。培养学生的对家的责任心，对社会的责任感。

【重点难点】

激活每个孩子想说的思维，鼓励每个孩子都说。引导学生有条理的说话表达。【教学策略】

1、实物创设情境

2、电教创设情境

3、学生表演创设情境 【教学过程】

一、诗歌揭示课题

1、同学们，还记得我们学过的课文《家》吗？ ——蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

2、我们每个人都有一个温馨可爱的家，今天我们就一起来说说我的家。板书：说说我的家

领读、齐读。

二、说说自己的家

1、下课时，老师看到我们班两位同学在聊天，你们想知道他们在聊些什么吗？

2、那你一定要仔细看、认真听。两名同学现场再现对话：

甲：李伊朵，一学期过去了，我还不知道你家住在哪儿呢？

乙：我家住在郭村镇通扬村河西组。我家里有爷爷、奶奶爸爸、妈妈和我。甲：你的爸爸妈妈是做什么的呀？ 乙：我的爸爸是一名建造师，妈妈在我们学校做老师。我很爱我的爸爸妈妈。陈星灿，那你的家住在哪儿呢？ 甲：我的家住在郭村镇教师新村。我家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟和我。我的爸爸是一名牙科医生，妈妈也在我们学校做老师，我的弟弟和我一样是一年级的学生。我的爸爸妈妈虽然很忙，但他们可爱我了。

甲乙：看来，我们都有一个幸福的家。我爱我的家。

3、同学们，刚才他们聊了些什么呀，你听出来了吗？ 学生回答——

板书：你家住在哪里？ 同桌之间互相说一说。板书：家里有哪些人？

问：同学们，你的家里有哪些人？ 板书：他们是做什么的？

问：同学们你们的爸爸妈妈是做什么的？ 板书：你喜欢自己的家吗？

问：同学们，你喜欢自己的家吗？

三、夸夸自己的家

1、同学们想不想像刚才两个同学一样到前面来说说自己的家呀？

2、课前有的同学把自己的全家照带来了，还有的同学把自己的家画下来了，下面我们先请前后桌同学四人小组交流一下，互相说说自己的家。

在说之前，先听清老师的要求：

每个同学都要说。说的同学要说清楚，听的同学要仔细听，对听不明白的问题要提问他，直到自己弄清楚为止。他有困难的地方要帮助他，直到帮他解决困难才行，好吗？

（同桌交流，教师巡视。）

3、老师看到有的小组交流的可热闹了，你们是不是特别爱自己的家呀？

4、谁特别想第一个来夸夸自己的家？其他同学好好想想，当我们站到前面来发言的时候，要注意什么呢？

板书： 声音响亮 态度大方 把话说清楚

5、希望今天上来发言的同学都能做到这三点，说清这四点。其他同学，暂时先做小评委，你们对照黑板上的要求听听他有没有说清楚，说的好不好，马上我们来评价评价。

第一次发言：对照板书，学生评价，教师补充：我们的爸爸妈妈都特别爱我们，我们都有一个幸福的家，我们是在夸自己的家，所以要有自豪的表情。

第二次发言：我们既然都很爱自己的家，就应该说说自己爱爸爸妈妈，爱自己家的理由。

第三次发言：

展示自己家的照片：照片上的爸爸妈妈多疼你啊，照片上的你笑的多甜呀，照片上的一家人多幸福啊！

展示自己画的家：瞧瞧这让人羡慕的一家三口，爸爸妈妈紧紧挨着你，你是他们手心里的宝贝，这样的画面多让人感到温暖啊！

四、教育学生关爱父母

1、我们都有一个温暖幸福的家，家里有爱我们的爸爸妈妈。我们都爱自己的家，希望爱能天天住我家……

歌曲欣赏《让爱住我家》

2、我们都是爸爸妈妈手心里的宝，爸爸妈妈特别爱我们。他们关注我们得高兴、伤心，关注我们的健康、疾病，他们每年都记得我们的生日，那你知道父母的生日吗？

3、今天回去一定要问问爸爸妈妈的生日是什么时间，并且把它记住，再计划一下怎样在爸爸妈妈今年过生日时给他们一个惊喜，好吗？

4、我们还可以为爸爸妈妈做哪些事来表达对爸爸妈妈的爱呢？

4、表达爱的方式很多，一句关心的话，一个小小的动作，一件小小的礼物都能表达我们对爸爸妈妈的爱，都能表现我们对家的爱。因为我们从长辈那里得到了爱，也要学着回报爱。

五、总结升华

1、蓝天是白云的家。树林是小鸟的家。小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。我们在爱的阳光下茁壮成长。让我们全心全意爱我们的家，让爱天天住我家。

2、再次欣赏《让爱住我家》 板书设计：

说说我的家

家住在哪里？ 把话说清楚

家里有哪些人？ 声音响亮 他们是做什么的？ 态度大方 喜欢自己的家吗？

第二篇：《走进我家》教学设计

《走进我家》教学设计

教学内容：安徽省教育科学研究所三年级上册“我爱我家”第一课

主题目标：

1．通过“走近亲人”、“我说我家”两个活动系列，使学生了解家庭成员及其亲属，了解家庭的居室、家庭的特点等有关信息；

2．通过“走进我家”系列活动，引导学生关注自己的家庭、建立家庭的认同感及其责任感，敬爱自己的长辈、乐于设计自己的美好家园并愿意为之努力；

3．能够运用调查、交流讨论的方法去搜集并加工信息，学习综合运用信息技术、绘画、口语交际等沟通和交流的基本技能，初步练习开展探究性学习活动。

教学准备：

教具准备：多媒体课件、笑脸调查表

学具准备：家里的生活照。

教学重难点：交流体会家中的人、信息、环境，介绍家里最突出的特点。

教学过程：

一、导入

1．播放《让爱住我家》，说出第32页的介绍，今天我们就和大家一起“走进我家”。

2．你了解自己的家吗？

3．那我们就和大家从家里的人、信息、环境等一起分享彼此家的温馨。

二、活动探究：

（一）亲属知多少

1.教师引导：要想全面了解我们的家，首先得了解家里的亲属。（出示课件）亲属包括了自己家的家人和亲戚，请同学们在小组内交流，并说一说和爸爸有关的亲戚有哪些？和妈妈有关的亲戚有哪些？

2.小组交流：

3.小结：每个人都有自己的家，家里的人有很多很多，他们默默地为同学们付出了许许多多。

（二）我家的天地

1.教师引导：了解了家里的亲属关系，你了解你的家庭信息吗？请在小组内交流同学们的家庭信息，并画好的家的平面户型图。（课件出示）

2.小组交流：

3.小结：注意：这些信息自己掌握就可，千万不可轻易告诉陌生人。我们家中的爸爸、妈妈是最伟大的，因为不管刮风下雨，都曾经接送过我们上学、放学，不管工作如何辛苦，他们都都时刻牵挂这我们，不管家里的环境如何，他们都精心的呵护着我们。

（三）介绍我家

1.教师引导：同学们好好想一想，我们家里都有哪些最突出的特点，比如我的爸爸妈妈非常关心我，我家里非常的漂亮，我家里人相处非常好，我家里人很勤劳，„„请同学们根据自己家里最突出的特点，结合图片，写份发言稿在组内介绍。

2.小组交流：

3.小结：同学们介绍的非常好！

三、评价与反思

今天的课上完了，同学们，你对自己的表现如何？请大家拿出发给你们的一张表，请大家用笑脸图“”，在对亲属的介绍、家庭信息、介绍我家的内容中，评价自己的表现。注意：好画两个笑脸，一般画一个笑脸。

四、总结：

今天一个家的建立是非常不容易的，每个人都在为这个家默默奉献，尤其是我们的爸爸妈妈，不管他们的职业如何，家里的环境如何，他们都在无私的照顾我们生活，呵护着我们成长，我们也应该用自己的实际行动来美化我们的家。用我们发自内心微笑来爱护我们的家。

五、课外探究：我心目中的家

1.在你的心目中，最理想的家是什么样子的？请把你的想法写下来，和爸爸、妈妈交流交流，并为你的家进行设计。可以是家里环境布置，也可以是家里的活动安排等等。

2.记录一个快乐的家庭生活场面（可以是文字、图片等）

六、板书：

走进我家

亲属关系

家庭信息

介绍我家

第三篇：规划我家教学设计

教学内容分析

《制作幻灯片》是黑龙江省教育出版社初中八年级第二单元第九课内容，《规划我家》是学生学习PowerPoint多媒体制作的第一课时，本节课的学习能否使学生对多媒体制作产生兴趣，将直接关系到后续的学习。考虑到这些原因，教师在设计本课时，直接从学生的兴趣、需求出发，引导学生通过欣赏作品，将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用,选用模板等知识，让学生通过制作一页简单的幻灯片，体验成功的喜悦，增强学生学习制作多媒体作品的信心。提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。

教学对象分析

本课教学对象为初中八年级学生，农村中学学生信息技术基础存在明显的差异，导致课堂教学深浅难以把握，容易在教学中出现学生“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。但学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术有较为浓厚的学习兴趣，因此我在讲授PowerPoint这个电子演示文稿软件时,充分体现了学生多思考、多讲、多动手，以会带动不会，互帮互助的教学模式。在学习PowerPont的过程中,先使用模板，让学生发现版面上的新颖，这样容易调动学生的创新意识；激发学生学习兴趣。关于字体、字型、字号和字的颜色

设置，结合word让学生自己尝试； 重点讲解插入新幻灯片、移动幻灯片、复制幻灯片和删除幻灯片以及保存幻灯片等操作，根据学生的实际情况因材施教，让学生能够良好地完成学习任务。教学目标

1知识与技能

了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其中前两个阶段，加以实施，并应用于作品制作和规划中；

进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法，能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；

在幻灯片的设计过程中，能够根据需要合理地进行各种视图的切换。

2.过程与方法

通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从而为“我爱我‘家’”主题作品制作做好铺垫；

让学生参与体验分组、分工、确定主题、制作作品规划和架构等小组活动；

对制作“我爱我‘家’”的框架演示文稿操作的讲解和过程，使学生了解熟悉快速制作演示文稿的方法和步骤以及常见操作。

3.情感态度与价值观

通过学习演示文稿制作的基础知识，培养学生分析问题、解决问题的能力；

培养学生团结合作和表达交流的能力，增强他们主动参与团队，努力在团队中发挥和展示自我意识； 培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。

教学重点

1.“制作多媒体演示文稿的一般过程” 2.PowerPoint的基本操作。教学难点

1.根据“制作多媒体演示文稿的一般过程”开展小组活动并进行作品规划设计；

2.PowerPoint的基本操作； 3.作品提纲演示文稿的制作。学软件。

素材资源：演示文稿“家乡的旅游” 教学理念和教学方法

遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了 “任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。在教学过程中要始终重视培养学生的科学意识和信息意识。

教与学过程

（一）创设情景，激发兴趣

师:汇天下冰雪艺术之精华、融世界冰雪游乐于一园，集艺术性、观赏性、参与性、娱乐性于一体，场面恢宏壮阔，造型大气磅礴，景致优美绝伦，被誉为恢宏壮阔的“冰雪史诗画卷”。同学们知不知道老师说的是哪里?(哈尔滨冰雪大世界),想不想欣赏一下哈尔滨冰雪的美景(想),教师播放精心准备的课件，“家乡旅游”演示文稿，创设优美的教学情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，引入新课。问：通过这个短片，相信同学们对我们家乡哈尔滨北方的冰雪也有了进一步的了解。谁知道老师是用什么软件制作的这个短片的呢？（这是用PowerPoint制作的演示文稿。）

师:对,PowerPoint是微软公司Office组件下的专门制作幻灯片的电子演示文稿应用软件，其软件扩展名取英文单词两部分的开头大写字母与最后一个字母为.ppt

设计意图：通过对家乡景点简单的展示，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。有目的地引导学生体验“多媒体”作品的特点。

（二）引出新知，精讲善导

标题栏

创建演示文稿 执行“开始”→“所有程序”→“Microsoft Office” →“Microsoft Office PowerPoint”，打开PowerPoint，会自动创建一个默认的“演示文稿1”。在第一个幻灯片中输入作品标题和制作者，完成标题页面的制作。如图9-3所示。

绘图工具栏 菜单栏 大纲窗格 任务窗格 幻灯片窗格 常用工具栏 格式工具栏 视图切换按钮 备注窗格

图9-3 PowerPoint 2003 主窗口

PowerPoint的默认窗口界面就是“普通视图”，这是查看编辑演．．．．示文稿的主要方式，如图9-3所示。可以通过“视图”菜单改变视图模式，当然最快的方式是单击“视图切换按钮”。

设计意图：让学生在观察窗口界面时比较与Word中相同的元素，引导学生进行知识的迁移，降低学习难度，为后续学习搭好支架。

(三)体现过程，解决问题

新建第一张新幻灯片：

1、引导学生动手操作。

设计意图：一方面锻炼了学生的动手能力；另一方面通过讲解，还能使学生的操作技能得到不断地强化与提高。学生全面的参与充分调动了学生的积极性且能很好的完成任务。

2、[师边讲解边演示]。单击“单击此处添加标题”框，输入文字“家乡景点”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“制作人：几年几班。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。由于在PowerPoint中编辑文字和在Word中相似，所以老师不讲，一会你们自己去试一试。

这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自己动手作一张幻灯片。

学生练习：教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕广播，集中演示讲解，也可安排学生操作演示。

设计意图：让学生在自主练习中，感受幻灯片的魅力，激发学习制作演示文稿的兴趣与信心。紧密联系生活实际，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验幻灯片的应用；在顺利完成学习任务后，会让学生由然而生有一种成就感；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验到成功的喜悦。

过渡：大家完成得都很好，做好了第一张幻灯片，怎么插入第二、第三张幻灯片？

插入新幻灯片

引导学生分组讨论探索：怎样再插入一张新的幻灯片？ 让学生在分组讨论探索。学生讨论后回答，师小结：

插入新幻灯片方法有：

①单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，②单击工具栏上的“新幻灯片”按钮 ③键盘组合键Ctrl+M

教师特别提醒学生注：

“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“新建”命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。

（四）、强化操作，体现成功感

学生实践操作，自己新建一张幻灯片并输入文字，对文字进行修饰。

设计意图 注重让学生自主探索，主动地构建知识结构，以学生为主体，突现分层教学。让他们展示自己的新发现，新成课，体验成功的喜悦。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。

（五）创新任务、发展智能

新的幻灯片已经插入，如何选择它的版式呢？ 试试看：

格式——幻灯片版式 移动幻灯片

将幻灯片拖动到要移动的位置，出现一条浮动的水平线后，再释放鼠标，移动操作完成。

任务一:将第一张幻灯片与第二张幻灯片颠倒位置.复制幻灯片

单击工具栏中 按钮或按键盘Ctrl+C，编辑——复制、右键——复制。任务二:复制第二张幻灯片 粘贴幻灯片

单击工具栏中 按钮或按键盘Ctrl+V，编辑——粘贴、右键——粘贴。任务三:复制第二张幻灯片到第一张的位置.删除幻灯片

选定幻灯片，按Delete键。编辑——删除、右键——删除。

任务四:删除第三张幻灯片 保存幻灯片

1、我们制作好了幻灯片，接下去要把它保存下来，它的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？（老师针对学生的回答进行总结）

文件——保存或单击常用工具栏中的 按钮。任务五:将演示文稿保存在D:盘中自己文件夹下.2、师选择几件作品演示给学生看。让学生在欣赏后进行评价。在欣赏了这么多作品之后，同学们一定有不少感受和想法。谁起来说说自己的感受和想法呢？

引导学生关闭演示文稿程序，这也与我们关闭以前学习的应用程序一样，只需单击程序窗口标题栏右端的“关闭按钮”或单击“文件”菜单中的“退出”命令即可。请同学们自行关闭PowerPoint程序窗口。

根据学生完成作业的情况来分析学生的知识基础，为以后的教学提供了依据。

（六）内容延伸

同学们，以上我们一起学习了创建含有幻灯片的演示文稿，现在你们自己再启动PowerPoint，创建一个含有一张主标题为“自我介绍”，副标题为包含自己“姓名、性别、年龄、爱好和班级”等内容的幻灯片的演示文稿！以自己的名字为文件名保存自己文件夹中。教师巡回指导学生创作。

（七）作品展示

作品完成：同学们的作品完成了，很多作品都做得很好，谁愿意将自己的作品展示给大家欣赏一下？说说自己作品的成功与不足？填在作品制作计划表中。

学生开始动手完成作业，学生展示作品，进行评价。

通过提问的方式让学生自己总结，通过学生的总结可以了解学生对这节课的掌握情况。师：今天你有什么收获？如何制作含有图片、声音和动画等的演示文稿呢？我们后面再继续学习，相信通过学习，你们一定能创作更为丰富精美幻灯片。

（八）拓展

这节课我们在轻松愉悦的氛围中又学到了一个新的应用软件，并且欣赏了我们家乡的美景，将文本、声音、图片、动画等多种媒体为一体的信息传递演示，我相信同学们的创新意识，想像能力，希望同学们能在下节课给老师一个惊喜。这节课我们就上到这里，同学们再见。

设计意图：在学习兴趣浓厚的情况下最容易让学生自主发现新知识，使学生产生悬念进行拓展和延伸，进行德育渗透，为下一知识内容作铺垫。

板书设计

第9课 规划我家

创建演示文稿步骤 ：开始——程序——Office——PowerPoint2003 扩展名.ppt

知识点：添加幻灯片、移动幻灯片、复制幻灯片、粘贴幻灯片、删除幻灯片、保存幻灯片

任务一:将第一张幻灯片与第二张幻灯片颠倒位置.任务二:复制第二张幻灯片

任务三:复制第二张幻灯片到第一张的位置.任务四:删除第三张幻灯片

任务五:将演示文稿保存在D:盘中自己文件夹下.规划我家教学设计

哈尔滨市嵩山中学

封绍春

第四篇：说说我们班教学设计

《说说我们班》教学设计

白碌中心学校

王晓军

教学目标：

1.通过学习能进一步了解自己的班集体，喜爱自己的班级。2.通过活动使我们更加乐意为班级做好事，增强集体荣誉感。教学重点：

通过学习能进一步了解自己的班集体，喜爱自己的班级。教学难点: 通过活动使我们更加乐意为班级做好事，增强集体荣誉感。教学准备： 多媒体课件。课时设计： 1课时。教学过程：

一、情景导入，揭示课题

（课件出示班级活动班级的4张照片。）同学们，今天老师带来了你们最熟悉的照片，请你们一边听音乐，一边欣赏照片吧！正如歌词里所唱，同学们就像大家庭里众多的兄弟姐妹一样，在班集体这个大家庭里共同生活学习。今天，我们就来说说我们班吧！（板书课题：说说我们班）

（设计意图：通过班级的照片，让学生回忆两年多来美好的班级生活，启发学生感受了解什么是班级，初步产生小主人翁意识，形成集体荣誉感。）

二、呈现目标，明确任务

首先，让我们明确本节课的任务（课件出示学习目标），明确了学习目标，让我们带着学习任务进入今天的闯关环节。

三、闯关活动，了解班级 活动一：我闯关

（一）我们在班级这个大家庭里生活了两年多的时间，对这个“家”你们了解吗？我们来一次班级知识大闯关，希望同学们能够成功闯关。（课件出示闯关题）

1.我们班有多少人？2.班上有多少女生？多少男生？3.班主任是谁？4.我们班有没有少数民族？5.我们班有特长的同学是谁？6.我们班有没有需要大家帮助的学生？7.班上谁最喜欢助人为乐？

（二）根据刚才同学们对班级的了解情况，咱们一起来填写课本第47页“班级情况”。（教师指导，学生交流展示。）

同学们真棒，这么快就闯关成功了，说明大家在平时的学习生活中做到了关心我们的班集体，关注了我们身边的每一位同学。

（设计意图：学生已经在这个集体中生活了两年多的时间，对班级有一定的了解，用闯关的形式，既调动了学生的积极性，又使学生对班级各方面的情况有一个系统的回顾与了解。闯关的内容由易到难，既考查学生在日常班级生活中的观察力，又引导学生学会关注班级，维护集体荣誉。）

活动二：我汇报

那么，你们还记得在这两年多的时间里我们班参加过哪些活动？取得过哪些成绩吗？

1.请同学们在小组内交流班级体获得的奖状以及自己在学校活动中获得的奖状等。

2.引导学生通过小组交流汇报。

3.老师总结：我们班能有这样的成绩，与全班同学的努力是分不开的。

（设计意图：从活动中认识班集体的进步与变化，树立集体荣誉感。）

活动三：我评价

虽然我们取得了一定的成绩，但也有不足的地方，下面我们就完成课本第48页的表，一分为二的对班级进行评价。（课件出示“我评价”的表格）。

现在请同学们说说自己对班级的评价。活动四：我建议

同学们说的对：在今后的学习和生活中，我们要发扬成绩，改正缺点，共同努力，共同进步，为了班级更加优秀，需要每一个同学献策献力，现在我们就一起出出主意吧!（课件出示：我建议我们班______）（设计意图：让学生同时了解班级的优点和缺点，便于他们认清现状，自我反思，并进行改正。）

四、观看视频，明白道理 活动五：看视频

从你们对班级的建议看出，同学们都很爱自己的班集体，下面就让我们看一段视频，看看小蚂蚁是如何爱自己的集体的。

看完视频你们想说什么？

同学们说的好，“众人拾柴火焰高，众人划桨开大船”，创建一个团结友爱、积极向上的优秀班集体，要求班集体中的每一位成员都要有主人翁的责任感，从小事做起，在学习、卫生、纪律上严格要求自己。关心班集体，乐于为集体做好事，为班集体的发展而努力。

五、齐读儿歌，深化认识 活动六：读儿歌

让我们齐读儿歌来表达我们对班级这个家的爱（课件出示儿歌《我的家》，伴音乐《我爱我的家》）。

（儿歌：我有一个温暖的家，老师爱我，同学爱我，我也爱老师、同学，我爱我的家，在温暖的家中我快乐的长大。）

（设计意图：以小组讨论的形式让学生在强烈的主人翁意识和集体荣誉感的驱使下把班级的利益当作自己的利益，把班级的荣誉当成自己的荣誉。儿歌根据教学内容改编，进一步活跃了课堂气氛，同时歌词内容也是对班级生活的概括，可以使学生感受到班级生活的快乐，从而喜爱自己的班级。）

六、总结全课，升华主题

同学们读得真好，让我们一起爱我们的班级，爱我们的学校，爱我们的祖国大家庭吧！

我的课就上到这里，谢谢大家！

第五篇：《说说心里话》教学设计

《说说心里话》教学设计

【教学内容】

本次习作是指导学生说说自己想对别人说的心里话，无论是自己做过的、听到的、看到的、想到的，只要是自己想说的话，都可以写出来。要求学生联系自己的生活实际和思想实际，写出自己真实想法和看法。在教学中教师要善于点拨学生感悟，引导学生抒真情讲真话。【设计理念】

“珍视个人的独特感受”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”，“鼓励自由表达和有创意的表达”，是新课程标准倡导的教学理念，因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲实话，自由表达，写出独特的感受和体验。

【教学方法】根据四年级学生的特点，采用情境创设、倾听欣赏、启发联想等方法，“以学生自主，教师引导”为主，教学期间借助多媒体课件展示。【教学目标】

1、说说自己成长过程中的心里话，并把自己的心里话写具体。

2、教育学生要善于与人沟通。

3、学习修改习作。【教学重点】要善于与人沟通。

【教学难点】引导学生学会把自己的心里话写具体。【课时安排】2课时

第一课时

一、送上祝福，激发兴趣

1、上个星期六（3月8日），我们刚度过一个节日，你们知道是什么节日吗？

2、你是怎样祝福妈妈的？

【设计意图：引发学生说的兴趣，拨动学生情感的琴弦，是写好这篇作文的前提。】

二、情境体验，延伸话题

1、情境创设：教师出示今年自己写给母亲的一封信，引导学生感悟母亲对自己的爱，及自己对母亲的那份真情。

2、出示图片，勾起学生对往事的回忆。

3、学生回忆，静静感受母爱的渗透。

4、学生自由说说母亲为自己做的一件事,及自己有什么话想对妈妈说的。【设计意图：通过选择这样一个事例，旨在让学生明白要通过具体事例来表达自己的真情实感，同时使学生受到情感的熏陶。图片的展示，拓展了学生的思路，在充分感性认识的基础上，选择和确定作文素材，为后面的写作做了很好的铺垫。】

三、学生练笔，展示习作

1、写前提示：把你还记得感人的一件事写下来，表达自己的真情实感。

2、学生动手练笔。

3、学生展示习作，师生共同评议。

【设计意图：将自己的情感尽情地抒发，学会将一件事写具体，表达自己的独特感受。通过互相交流，互相观摩，可以共同提高学生对习作的评价能力。】

四、总结写法，明确要求

1、总结写法。

2、出示《语文园地·习作二》要求，布置学习任务。【设计意图：将学到的方法运用到更多的习作中去。】

【板书设计】

说说心里话

回忆往事细琢磨

细节更显情无价

【教学反思：习作指导的重点是激发学生的写作兴趣，调动学生的生活积累，在习作中运用具体的事例表达内心的真实感受。本节课教师先以自己敞开心扉说说心里话，渲染学生的情感，接着通过情境创设法进而勾起学生对自己母亲的回忆，并要求学生通过细节描写将这件事写具体，最后将总结的习作方法运用到习作二中，完成此次习作的要求。】

授课人：当涂县塘南中心学校 田芳 2014、3、11