《云雀的心愿》公开课教学设计(五篇范例)

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第一篇:《云雀的心愿》公开课教学设计

《云雀的心愿》教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,能从课文内容中懂得保护森林的重要性,体会人类植树造林的美好心愿,增强环保意识。教学重点:

通过品读,认识森林的重要性。教学难点:

帮助学生理解“森林是个大水库”。教具准备:

多媒体课件 教学过程:

一、复习导入

1、复习第一节课学习过的词语。

并出示词语:乱砍滥伐、泛滥成灾 ,会读吗?(指读,齐读)

2、你发现了什么?(两个词语中都有一个“滥”;这两个“滥”意思不相同)

3、通过上节课的学习我们知道小云雀的心愿是什么呢?

二、默读思考

小云雀为什么有植树造林的心愿呢?让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧!它们都到过哪些地方呢?这些地方是怎样的?请同学们默读课文,找到相关语句,可以在旁边写下你的思考、感受。

三、交流感悟(第1-4节)

1.感悟描写沙漠的语句:“一阵狂风刮过,„„睁不开眼。” 沙漠里的风是(狂风),这里的黄沙——漫天飞舞 透过这个词语,你仿佛看到了怎样的画面? 谁来读好这个词?带进句子中读好? 让我们用朗读给这幅读配个音吧!(齐读)

①这“这漫天飞舞的沙漠”以前可是“茂密的森林”。(图片)(对比)②同学们,看着这两幅图,对比一下,你想到了什么?

(人们乱砍滥伐、土地缺少了森林的保护、森林保护土地的作用)

③指导朗读:谁来读出前后的变化!由于人们的“乱砍滥伐”,茂密的森林渐渐地消失

了,原本肥沃的土地也慢慢地变成了贫瘠的沙漠,你的心头是什么滋味?(沉重,难受,心痛,不舍)试着把这种心情放到课文中去,自由读读第四自然段。(练读、指读、齐读)④小结:通过前后对比,我们看到土地失去了森林的保护,慢慢变成了沙漠。感受到———— 森林实在是太重要了!

2、蓄水(5-10节)

①品读“泛滥成灾”句。

只见大河的水位„„向下游冲去。

老师发现你“脱缰的野马”这个词读得很好?

“脱缰的野马”野马是怎样的马呢?那脱掉缰绳的野马岂不是更加野性十足、难以制服吗?谁来读好这句话?

评:这野马

很凶猛

真是野性十足啊!很难控制。

你从哪些词语可以看出河水和脱缰的野马一样汹涌?(“咆哮”“冲垮”)

找到了这些词相信你可以读得更好?(淹没这句话应该要很悲伤)

洪水冲毁了大堤,淹没了村庄。此时此刻,面对滔滔的洪水,求生的人们心中会想些什么呢?(A、悔恨,感受到这是自食其果;B、要植树造林,想方设法免受洪灾。)

▲ 小云雀的疑问是为什么把森林说成是森林水库?

①水库是用来干什么的?(生:蓄水)

②森林是怎样蓄水的呢?(学生自读课文,读后交流,教师总结写作顺序)

③引读表现森林蓄水能力之大。

④抓反问句,通过与陈述句的比较,感受反问的表达效果。

师总结:通过因果分析,了解了河水泛滥的原因,我们终于明白了小云雀的话。

3、调温(第10-13节)“妈妈,我们的家真凉快呀!”

谁来告诉小云雀这是为什么?

①作者还把森林比作了——(生:空调器)。空调的作用(调温)。②朗读感受森林这一天然的空调:“冬暖夏凉”。

四、总结升华

1、刚才我们通过小云雀发现的现象,对其对比分析、因果分析等方法了知道了森林实在是太重要了,“可以——可以——也可以” 我们课后的练习题要求我们用“可以——也可以”造句。

2、了解云雀的心愿。

①森林如此重要,小云雀的心头便升腾起一种无比强烈的愿望,他说—— 学生齐读:“森林实在是太重要了!„„这是我的心愿。”

②植树造林,让沙漠变成绿洲,这是小云雀的美好心愿,大家有这样的心愿吗?这个心愿是动物的心愿

植物的心愿

地球的心愿

全人类的心愿

学生齐读:“森林实在是太重要了!„„这是我的心愿。”

师总结:地球是我们的家园,同学们要保护我们的绿色家园不受污染,不再沙漠化。其实,我们光有心愿还不够,要从我们每一个人做起,尽自己的力量为环保做一些事情。

五、作业

1、有感情地朗读课文,把这个童话故事将给你的父母和周围的人听。

2、以《森林,地球的保护伞》为题写一篇环保知识的小短文。

板书设计:

19、云雀的心愿

沙漠----→绿洲

森林实在是太重要了

沙漠 防风固沙

大河 蓄水保土

森林 调节气温

第二篇:《云雀的心愿》教学设计

第八册第19课《云雀的心愿》

第一课时 教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,感悟课文的1—4自然段。

2、学会本课生字新词,能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。

3、了解课文的主要内容,理清文章的思路,学会通过找出关键句概括关键词的方法概括课文主要内容的方法。教学过程:

一、导入。

1、板书“心愿”,你的心愿是什么?今天我们要学的课文,讲的是——板书:“云雀的”,这是一篇——童话故事。齐读课题。

2、质疑:读了课题,你有什么疑问?

二、自读。

这些问题,在文中都能找到答案。请同学们自读课文。

1、出示要求:(1)、读准字音,难读的句子多读几遍。(2)、结合上下文理解生字词的意思。(3)、思考:云雀的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?在文中画出相关语句。

2、检查字音。

出示生词,指名读,正音:树冠(guān)

树干(gàn)。

3、检查词义。你理解了哪些词语的意思? 重点指导:

乱砍滥伐

泛滥成灾

(1)出示词典中的解释:①不加节制②流水漫溢(2)出示相关的语句,学生选择词意,说理由。后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。“唉,上游的森林被砍光了,‘森林水库’没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。

找出具体描写“泛滥成灾”的语句,指名读。

(3)学法指导:通过查字典并结合上下文理解的方法,能帮助我们准确地理解词语的意思。

4、检查读好长句子。

出示句子:树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。指名读,指导停顿,齐读。

5、问题反馈,指导概括。

云雀的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿? 引出句子:森林实在是太重要了!教师板书。

(1)课文哪些句子描写了森林的重要作用呢?快速浏览课文,在文中画出相关语句。(2)交流,出示句子。

土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。孩子,森林也是可以蓄水的呀。

那是因为森林也是一个巨大的空调器。(3)指导概括:你能用词语来概括森林的作用吗?一个词语概括一个方面。引导学生概括出:保土防沙、蓄水防洪、调节气温等词。教师板书,学生把概括出的词语写在相关的语句旁边。

三、理清课文脉络,概括课文的主要内容。

过渡:找出了关键句,提取出了关键词,同学们能试着概括课文的主要内容吗? 我们先可以想一想小云雀和妈妈的飞行路线,再来概括。

(1)出示:小云雀跟着妈妈,飞到了__、__、__,知道了森林可以_____,可以_____,还可以_____。小云雀明白了_____,他决定_____。

学生练说。(2)指名说,教师引导学生填入关键词。

(3)根据云雀的飞行路线,在结合提取的关键词,同学们准确、全面、精炼地概括了课文的主要内容。

四、精读2-4自然段。

过渡:现在,让我们也做一只小云雀,跟着云雀妈妈去沙漠上空看一看吧!你看到了什么?

(1)出示句子:一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。指名读,导读:读出风沙漫天飞舞的样子。(2)出示图片,指导说话:

出示句式:漫天的风沙席卷而来,像_____,吞没了_____,吞没了_____„„

人们行走在这漫天的风沙里,尽管_____,可_____。(3)再读这句话,读出你的感受。

(4)引读:难怪小云雀要埋怨——“这里的风沙真讨厌!”

(5)指名读:看到此情此景,云雀妈妈心疼地说:“孩子,以前这里也是一片茂密的森林。后来后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

(6)出示相关数据:据统计,自50年代以来,我国原始森林覆盖面积现已减少了一半,受荒漠化影响的地区超过国土总面积的1/3,每年因荒漠化危害造成的经济损失高达540亿元。

(7)看到这组让人触目心惊的数据,此时你的心情怎样?(忧虑 痛心 愤恨)

云雀妈妈跟大家一样心疼,谁来读出云雀妈妈的心声?

(评:你读懂了云雀妈妈的心,土地变成了贫瘠的沙漠,这怎能不令人心疼呢?你低沉的语气令我们感受到了你的难过)(8)师生分角色朗读。

五、下节课,我们再随着云雀妈妈看看大河和森林,同学们一定能更深地了解:引读:森林实在是太重要了!

六、写字指导:重点指导“壤”、“擦”。

七、布置作业。

1、完成《习字册》中相关内容。

2、查找资料:森林还有哪些作用? 板书设计 19云雀的心愿

保土防沙

蓄水防洪 森林的作用实在是太重要了!

调节温度

第三篇:云雀的心愿教学设计

云雀的心愿教学设计 ..

一、导入新课

师:同学们,上一节课我们初读了课文——(齐读课题)《云雀的心愿》。师:学习课文之前,我们先来复习下课文中的一些词语。指名读,齐读。通过上节课的学习,我们知道了云雀的心愿是什么呢? 生:让沙漠变成绿洲!

师:小云雀为什么会产生这样的心愿呢?

生:因为小云雀觉得森林实在是太重要了!所以它才会产生这样的愿望。(板书)师: 你们把小云雀的话记得这么清楚,小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好,那小云雀会更高兴的。谁有信心读好?

出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。

【评:老师听出来了,小云雀想让沙漠变成绿洲的信念是非常坚定的!】 其实这不仅仅是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿。(再读)

二、精读2—4小节 过渡:森林实在是太重要了,小云雀的妈妈和小云雀才会产生让沙漠变成绿洲的心愿。现在请同学们把书本打开,看一看,云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方? 生:云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。过渡:小云雀和妈妈先来到沙漠,他们看到了什么?请女生读课文的第1—4自然段。

师:你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?谁能联系生活实际说说,狂风吹来,沙漠上会出现怎样的情景? 生:“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得它们睁不开眼。”

师:哪些词语说明环境很恶劣呀?拿出笔来画一画(漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。)

师:“漫天飞舞”是什么意思?想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的?(出示沙漠图片)

师:这样的沙漠,没有水,没有土,长不出庄稼和树木,课文里的哪个词可以形容这样的土地? 生:贫瘠。

师:说的真好。沙漠的环境这样恶劣,难怪小云雀要说— 生:这里的风沙真讨厌!

师:谁能用讨厌的语气来读一读这句话?指名读。齐读。妈妈是怎样回答的?指名说。从妈妈的话里你知道了什么? 生:由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,士地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

6、指导朗读。中间部分齐读,男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

7、师小结:在沙漠的上空飞了一圈后小云雀云雀知道了——生:森林实在是太重要了!

师:因为森林能——生:保护土地.(师板书)

师:人们乱砍滥伐,使茂密的森林变成了——生:贫瘠的沙漠.过渡:人们乱砍滥伐的后果远不止这些,现在,让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。(放录像)

三、学习5—10小节,理解森林水库的含义

师:课文里又是怎样描写的呢?请同学们默读课文5——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空,又看到了什么? 生:看到了一条浑黄的大河,水位很高。生:河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。师:“咆哮”是什么样子? 生:就是很凶。

师:我们看看书上的插图,就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游—— 生:冲去!师:而不是——

生:流去。这里作者用了一个比喻句,把什么比作什么? 师:你们真了不起,“冲去”写出了河水非常—— 生:凶猛。

师:看到这种情景,“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生:害怕。

师:谁能用害怕的语气读一读小云雀的话?(指名读。女生读。)师:妈妈是怎样回答她的?谁来读一读?从妈妈的话里你又知道了什么? 用什么语气读妈妈的话?请女生读云雀的话,男生读妈妈的话。

2、河水为什么会这么凶猛?

生:是人,把上游的森林都砍光了,才造成河水的泛滥成灾。

师:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?小云雀的问题你能回答吗?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)

师:云雀妈妈在回答小云雀问题的时候,老师觉得这位妈妈很会说话,说得很有条理,请你再细细读读这一节(出示),想想她是怎样把话说得这么有条理的?

(树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物)

3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片,你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“可以„„也可以„„”(指名复述)

4、师:是啊,森林的蓄水能力可真大呀!所以,云雀妈妈最后说——你看,森林不就是一座大水库吗?(出示)

你能给这句话换个说法吗?意思不变!师小结:游完了大河,小云雀知道——生:森林实在是太重要了!它能够——生:防洪蓄水。(板书)

师:没有了森林,河水就会——生:泛滥成灾。

四、精读文章11—13小节,理解空调器的作用

1、过渡:小云雀和妈妈飞累了,她们又回到了森林里,(出示森林图)

男生齐读课文11—13自然段,讨论:为什么说森林是空调器? 师:从云雀妈妈的话里你知道了什么? 生:森林实在是太重要了!师:它像一台----空调器。能调节----温度(板书)

云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢?

五、学习第四部分。

1、齐读第14、15自然段。

师问:从小云雀的话里你知道了什么?

2、课文学到这里,那么云雀的心愿是什么呢?(板书:植树造林)

3、它为什么会产生这样的心愿呢?

4、从哪些地方看出森林很重要呢?

让学生看着板书回答。齐读。

5、森林的重要性,除了刚才讲的,你还知道有哪些? ①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。

师:森林的作用实在是举不胜举呀,小云雀同样也明白这样的道理,所以有了这样的心愿——森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(男生读)云雀妈妈说这也是她的心愿,女生读——

那这是不是你的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读——

2、是呀,多栽一棵树,就多增添一片新绿;亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望,明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。

第四篇:《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》教学设计

一、激情导入,走近云雀,了解“心愿”

同学们,今天我们学习童话故事《云雀的心愿》。(出示课件)让沙漠重新变成绿洲,这是小云雀和妈妈的共同心愿,他们是在什么情况下产生这样的心愿的呢?让我们走进故事,去感悟这份美好的心愿吧!

(设计意图:以“心愿”入手,自然引入语文教学的主题,同时围绕课题质疑,激起学生的阅读期待和探究欲望。)

二、走进故事,感悟“心愿”

1.播放课件:绿色森林——美好家园。

如果你就是生活在大森林中的一只小云雀,你有什么感受?

(设计意图:让学生在音画交织的情境中感受森林的美好,激发学习的兴趣,并通过大胆的角色转换来表达对森林的热爱之情。)

2.播放课件:乱砍滥伐——灾难深重。

看着小云雀没了家,你们会怎么办?

(设计意图:指导学生根据直观形象的画面,展开想象的翅膀,用自己的语言来描述砍伐森林带来的严重后果,使学生从感性上了解砍伐森林的危害。)

3.小组合作学习,让学生找出文中具体描写砍伐森林给人类带来巨大危害的段落。在教师的指导下,学生有感情地朗读课文,体会砍伐森林危害之大。

看到茂密的森林变成了贫瘠的沙漠,云雀的心情是怎样的?能否用课文中的词表达。(板书:埋怨、心疼)

土地沙漠化让人忧虑和痛心,而土地沙漠化的祸根正是某些人乱砍滥伐森林造成的。面对这一惨痛教训,我们不得不说——“森林实在是太重要了!”(板书:土地变成沙漠)(设计意图:引导学生在自主合作学习中进行角色体验,交流感悟,引领学生走进云雀的内心,强化感悟,逐渐生成保护森林的积极情感。)

“„妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?‟云雀妈妈叹了一口气:„唉,上游的森林砍光了,„森林水库‟没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。‟”读一读这段文字,说说哪些词写出了河水泛滥成灾的可怕。(板书:浑黄、脱缰的野马、咆哮……让学生展开想象,再次感知砍伐森林的危害之大。)

面对此情此景,你最想说些什么?

(设计意图:让学生围绕关键词朗读感悟,展开想象,是为了积累文本中流淌的情感因素。这样的训练会使学生成为学习的行动者,促进学生的思维发展,丰富学生的语言积累。)

4.质疑:森林就是森林,怎么能说是„森林水库‟呢?

请同学们默读课文第十自然段,并用“可以……也可以……”的句式概括“森林水库”的作用。例如:森林可以抵挡风沙,也可以蓄水保土,森林实在是太重要了!(设计意图:让学生通过默读学会概括主要内容,通过同桌互助学会合作交流,从而丰富对语言文字的理解,学生的读书技能和表达能力也会得到锻炼和提高。)

三、走进心灵,表达“心愿”

1.拓展延伸:结合课文及课前搜集到的资料,让学生四人组成学习小组,用自己的话夸夸森林的巨大作用。

(设计意图:学生通过合作整理搜集到的资料,交流汇报森林的巨大作用,可调动学生自主参与的积极性,培养合作意识,提高探究问题和解决问题的能力。)

2.激起共鸣:森林不仅是“大水库”,还是“空调器”,更是一座“绿色宝库”。乱砍滥伐森林所造成的严重后果是:肆虐的沙尘暴、光秃秃的大山、浑浊的空气……面对此情此景,云雀萌生了这样一个美好的心愿——森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。

这不仅是云雀的心愿,也是同学们的心愿,更是全人类共同的心愿。带着这份强烈的感情,让我们一起读好这句话,表达这一份美好的心愿。

(板书:人类的心愿)

3.引发思考:引导学生个性化表达,如写倡议书、排演课本剧、设计公益广告、写控诉信等。

(设计意图:充分尊重学生自主学习的愿望,尽可能地给学生自主选择的权利,让学生选择自己最喜欢的方式表达自己的理解和感悟。学生在这样的课堂中会越来越勤于思考,勇于表现,创新能力会得到充分展示。)

第五篇:《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》教学精案设计

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读,感受环境对森林保护的重要性,充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害,培养学生的环保意识。【教学重点】 体会森林的重要作用

【教学难点】 陈述句和反问句在语气上的不同。【教学准备】 课件。【教学过程】

一、独立预习,自学质疑

课前布置预习:读一读,了解文章大意;写一写,掌握生字音形;

查一查,弄懂词句意思;想一想,思考课后习题;

搜一搜,查阅相关资料;问一问,提出疑难问题。

二、整体感知,梳理质疑

1、激情导入:(板书:心愿)心愿是什么?

心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长,全面地发展,同学们,你们有心愿吗?(个别提问)今天介绍一个新朋友:云雀。齐读课题。

通过预习课文,你有什么疑问吗?(云雀的心愿又是什么呢?它为什么会产生这样的心愿呢?)

2、学好生字词能够让我们更好地走进课文,检查一下同学们生字词的掌握情况(出示词语)

土壤

讨厌

冲垮

冲刷

邀请

擦去

河堤

埋怨

树冠

树干

淹没

暖和 乱砍滥伐

枯枝败叶

枝叶茂密

泛滥成灾

3、通过预习课文,说一说这篇课文讲了一件什么事?指名学生回答。

三、紧扣重点,品读感悟

1、现在请同学们打开书快速浏览课文,说说云雀的心愿是什么?你是从哪一段中知道的?指名读。(屏幕出示句子。)齐读。

从这段话中你知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)

2、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢?它为什么产生去沙漠种树的心愿呢?现在请同学们默读课文,划一划、想想,云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?都看到了什么?(云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。)

3、过渡:小云雀和妈妈先来到沙漠,他们看到了什么?请女生读课文的第1—4自然段。出示:“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。”

哪些词语说明环境很恶劣呀?拿出笔来划一划(漫天飞舞、睁不开眼)

“漫天飞舞”是什么意思?你是怎没知道的?(表扬)

这样的沙漠,没有水,没有土,长不出庄稼和树木,课文里的哪个词可以形容这样的土地?(贫瘠)

说的真好。沙漠的环境这样恶劣,难怪小云雀要说——(这里的风沙真讨厌!)

谁能用讨厌的语气来读一读这句话?指名读、齐读。

妈妈是怎样回答的?指名说。自读这一部分,从妈妈的话里你知道了什么?

(由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,士地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。)

4、指导朗读。中间部分齐读,男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

5、师小结:在沙漠云雀知道了——(森林实在是太重要了!)

可见,森林可以——保护土地(板书)

6、过渡:人们乱砍滥伐的后果远不止这些,现在,让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。课文里又是怎样描写的呢?请同学们自由读课文5——10段。

①小云雀和妈妈她们来到大河的上空,又看到了什么?(出示片段)

“咆哮”是什么样子?(就是很凶)

我们看看书上的插图,就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——(冲去)!

这里作者用了一个比喻句,把什么比作什么?

你们真了不起,“冲去”写出了河水非常——凶猛

看到这种情景,“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。

谁能用害怕的语气读一读小云雀的话?指名读。女生读。

妈妈是怎样回答她的?谁来读一读?从妈妈的话里你又知道了什么?

用什么语气读妈妈的话?请女生读云雀的话,男生读妈妈的话。

②、河水为什么会这么凶猛?

(是人,把上游的森林都砍光了,才造成河水的泛滥成灾。)

小云雀的疑惑:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?小云雀的问题你能回答吗?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)

说一说树的各部分是如何蓄水的?表扬说得好的学生。

谁也能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。再另外说几句。

③、句子比较(出示):A森林不就是一座大水库吗?

B森林是一座大水库。

指名说说,这两句话的意思是相同的还是不同的?(相同)哪句话更肯定?(反问句更肯定。)用反问句表示强调,语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。集体读。

师小结:游完了大河,小云雀知道——森林实在是太重要了!

它能够——防洪蓄水。(板书)

7、过渡:小云雀和妈妈飞累了,她们又回到了森林里,男生齐读课文11—13自然段,指名回答:为什么说森林是空调器?

从云雀妈妈的话里你知道了什么?(森林实在是太重要了)

它像一台空调器。能——调节温度(板书)

云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢?

8、学习第四部分。

(1)、齐读第14、15自然段。

师问:从小云雀的话里你知道了什么?

(2)、课文学到这里,那么云雀的心愿是什么呢?(板书:植树造林)

(3)、它为什么会产生这样的心愿呢?

四、总结升华,拓展运用

1、从哪些地方看出森林很重要呢?

让学生看着板书回答。齐读。

2、森林的重要性,除了刚才讲的,你还知道有哪些?

(出示课件资料)

云雀懂得了这些知识,就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿,也是我们大家的心愿。

3、重温《走,我们一起去植树》

五、作业:

A把下列反问句改成陈述句。

1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗?

2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生? B小练笔:以“森林实是太重要了!”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。

板书:

19、云雀的心愿(植树造林)

保护士地

森林实在是太重要了 防洪蓄水

调节温度

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    《云雀的心愿》教学设计(第二课时) 【教材分析】 《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时,看到森林被毁坏所造成的危害,产生了一个心愿:要到沙漠里去......

    云雀的心愿 教学设计

    《云雀的心愿》教学设计 教学目标: 1、认知:能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。 2、技能:体会陈述句和反问名在语气上的不同。 3、情感:初步树立环保意识。 教学......

    云雀的心愿教学设计

    ] 一、导入新课: 导入:(板书:心愿)心愿是什么? 心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长,全面地发展,同学们,你们有心愿吗?(个别提问)......

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    《云雀的心愿》教学设计 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:146 教学目标: 1、理解文内容,认识森林的作用,初步树立环保意识。2、有感情地朗读文,练习分角色朗读文。 教学重点: 能从云......