《云雀的心愿》教学设计

第一篇：《云雀的心愿》教学设计

苏教版小学语文四年级下册

《云雀的心愿》第一课时教学设计

玉溪市易门县龙泉小学

王丽梅

教学目标：

1、通过练习，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住难理解或易写错的生字，引导学生自主识字；学会本课生字，理解并积累由生字组成的词语。

3、抓住重点词语，把握课文主要内容，了解小云雀的心愿。教学重点：学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：学会在具体的语言环境中理解、运用词语。

课前准备：教师制作课件；学生练习熟读课文并查阅相关资料

课前热身活动：

1、猜动物叫声；学生互动猜谜语。师：大屏出示字谜：小厂一心填补空白（愿）；你能说出几个带有愿字的词吗？指名答并出示：心愿、愿望、甘愿、祝愿„„自由读词。

【设计意图】猜谜是学生比较喜欢的游戏之一。课前的猜字谜游戏，不仅激发了学生的兴趣，而且自然地引出课题中包含的词“心愿”，为新课的导入做好了铺垫。

一、激趣导入

1、板书“心愿”一词：什么是心愿？你有心愿吗？和大家分享一下吧！

2、你们的心愿真丰富！看，一只可爱的鸟儿也飞来听你们美好的心愿了，大屏出示云雀图：认识这可爱的小生灵吗？指名简单介绍“云雀”

3、谁能把这可爱的小生灵的名字写下来？（指名板演）他写得好吗？指导“雀”字的写法；请同学们伸出手指在桌子上写一写。

来，我们和这可爱的小生灵打个招呼吧（齐读“云雀”）。这可爱的小云雀也有一个美好的心愿，想知道是什么吗？就让我们一起走进《云雀的心愿》这篇课文，去找一找吧，（补充课题）齐读课题。

【设计意图】紧扣全文中心词“心愿”引入新课，结合学生生活实际，亲切自然。并在此环节设计书写指导，突显识字教学的特点。

二、初读课文，自主识字

1、自读课文：同学们，想了解云雀的心愿，就得先把课文读准确、读通顺。自由地读读课文，难读的地方多读几遍，当你认为已经能把课文读准、读通顺时，就自信地站起来。开始吧！（已经会读的同学再读一读你感兴趣的地方吧！）

2、指名分段轮读课文：我们请几位同学来展示一下吧！。其他同学也别闲着，拿起你手中的笔，当好小评委。当听到读得有问题的地方，就马上作上记号。

3、学生互相纠错，在矫正中引导学生自主识字，进行字词的积累运用：细心的小评委们有发现吗？

4、大屏出示1-4自然段：这一部分你发现了什么？ ①学生自由汇报，指出读错或没有读好的地方

②师：这部分里躲着3个生字，你能把它们读准确吗？试一试。

③你能记住它们吗？先自己想一想，然后把你识字的好方法跟同桌说一说。“厌”字：

你怎样记住它？（指名答）你的记忆方法真形象！知道“讨厌”的意思吗？能把对这个词的理解通过朗读表达出来吗？出示句子：“这里的风沙真讨厌！”先自己读读这句话；指名读。文中小云雀讨厌的是什么？（自由答）你有讨厌的东西吗？用上“讨厌”这个词说说看。“滥”字：

谁来说说滥字？（指名答）同学们发现没有，“滥”字在文中出现了2次，（出示句子）大声读一读，结合句子意思想一想，两个“滥”字的意思一样吗（指名答）？请同学们把这个字的不同意思标注在书上。看来同一个字在不同的词、句中，意思会大不相同，同学们可要认真辨别哦！“贫”字：

① “贫”字你又怎样记住它？（指名答）师：“分贝„„知道贝在古代表示什么吗？原始社会人类还没发明钱，所以就用贝壳来代替现在的钱进行货物的买卖，分贝就是分钱，把钱都分光了，人就变贫穷了„„。能用“贫”字组几个词吗？指名答。（贫困、贫穷、贫苦„„）

这些词都与缺钱有关，文中“贫瘠”一词是指缺钱吗？那是缺什么？（出示句子）大声读读这个句子吧。（齐读）所以，贫瘠就是指土地缺少树木。

5、大屏分别出示出示5-15自然段，学生自由汇报读错的地方

师：最后一个自然段中也有一个生字（出示“邀”）：邀是什么意思呢？同学

们能用动作表示出来吗？你来试试，大家也用个动作来表示一下吧！【设计意图】这一环节，我没有采用传统的识字教学模式—先识字后读文。而是把枯燥的识字过程融入到读课文的过程之中，让学生互相纠错，在矫正中引导学生自主识字，进行字词的积累运用，妙趣横生的识字过程，大大提高了学生的学习积极性。

三、熟读课文，感知内容

1、同学们刚才指出的这些地方，你都能读准了吗？让我们再来读读课文，看谁最先把课文读流利，甚至读出感情。

2、学生自由练读

3、读完后你知道课文主要讲了一件什么事吗？能用上文中的几个关键词语简要说一说吗？（出示词语）指名说主要内容。

【设计意图】这一环节，是对学生自主识字效果的检查。自由读全文，从部分到整体，让学生对课文的主要内容有了一个大概的了解，符合学生的认知规律。

四、练习书写，巩固提高

1、过渡：同学们真能说，可光能说还不行，还得能写。你能写吗？（出示所有生字）：读读这些生字，边读边用手指在桌面上写一写，记一记。

2、记住了吗？下面老师就来考考大家！【出示带生字的句子】哪位同学来读读这几句话？（指名读）其他同学拿起手中的笔，边听边把生字写在桌上的的田字格里。

3、我们请几位同学来展示一下：他们的字都写对了吗？（指名答）写得好吗？哪几个没写好？“壤”字笔画很多，想知道老师是怎样记住它的吗？（师演示，教给方法）从古至今，土壤都很重要，有了土，人的穿衣才有保证，有了土壤种能种庄稼，人的口才有吃的东西，有了土地人才能建盖舒适的房屋，这三横两竖，像盖房子时立在地面上的柱子吗？把这三个部分组合起来就成了“壤”字。指导学生在田字格中书写。哪几个字写得最好呢？好在哪儿？

4、看来，要想把这些字写好还真不容易，现在请同学们在课后红色的田字格里描一描这些生字。（学生自由描红）

5、描好的同学，请把你写得不够好的字挑出来，在田字格里再练一练，可以每个字写3个。学生练写，师巡视评价。

【设计意图】识字教学，不仅要让学生认识生字，学会对生字所组词语加以运用，会写、写好生字，也是识字教学的重中之重。在指导学生书写时，遵循书法练习的基本规律：读贴——描红——临摹——创作，通过不同形式的写，让学生真正掌握本课生字，实现教学目标。

五、抓住重点，激趣生疑

1、刚才我们把课文读准确，读流利了，现在来找一找小云雀的心愿吧！看谁最先发现？（指名答）

2、出示14自然段：一起来读这段话吧！（齐读）大声告诉老师，小云雀的心愿是什么？板书 沙漠 变 绿洲

3、同学们见过沙漠吗？能用上文中的句子简要描述一下吗？指名说并出示沙漠图：一起来看看吧，这是一片什么样的沙漠，学生说句训练。

4、这样的沙漠怎样才能变成绿洲呢？（指名答）多么美好的愿望啊！看！这就是绿洲，山青水秀、鸟语花香，真美啊！【课件演示绿洲】

5、结束：让沙漠重新变成绿洲，这是小云雀的心愿，也是我们大家的心愿。来，带上期盼的心情大声说出我们的心愿吧！齐读句子。小云雀为什么会有这样的心愿，想知道吗？我们下节课继续探究。

【设计意图】中高段语文阅读课第一课时的教学，重点应该放在对生字的识、写、运用上。在此基础上，也可以简单了解课文的主要内容，为二、三课时的深入学习做好铺垫。

第二篇：《云雀的心愿》教学设计

第八册第19课《云雀的心愿》

第一课时 教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，感悟课文的1—4自然段。

2、学会本课生字新词，能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。

3、了解课文的主要内容，理清文章的思路，学会通过找出关键句概括关键词的方法概括课文主要内容的方法。教学过程：

一、导入。

1、板书“心愿”，你的心愿是什么？今天我们要学的课文，讲的是——板书：“云雀的”，这是一篇——童话故事。齐读课题。

2、质疑：读了课题，你有什么疑问？

二、自读。

这些问题，在文中都能找到答案。请同学们自读课文。

1、出示要求：（1）、读准字音，难读的句子多读几遍。（2）、结合上下文理解生字词的意思。（3）、思考：云雀的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？在文中画出相关语句。

2、检查字音。

出示生词，指名读，正音：树冠（guān）

树干（gàn）。

3、检查词义。你理解了哪些词语的意思？ 重点指导：

乱砍滥伐

泛滥成灾

（1）出示词典中的解释：①不加节制②流水漫溢（2）出示相关的语句，学生选择词意，说理由。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。

找出具体描写“泛滥成灾”的语句，指名读。

（3）学法指导：通过查字典并结合上下文理解的方法，能帮助我们准确地理解词语的意思。

4、检查读好长句子。

出示句子：树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。指名读，指导停顿，齐读。

5、问题反馈，指导概括。

云雀的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？ 引出句子：森林实在是太重要了！教师板书。

（1）课文哪些句子描写了森林的重要作用呢？快速浏览课文，在文中画出相关语句。（2）交流，出示句子。

土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。孩子，森林也是可以蓄水的呀。

那是因为森林也是一个巨大的空调器。（3）指导概括：你能用词语来概括森林的作用吗？一个词语概括一个方面。引导学生概括出：保土防沙、蓄水防洪、调节气温等词。教师板书，学生把概括出的词语写在相关的语句旁边。

三、理清课文脉络，概括课文的主要内容。

过渡：找出了关键句，提取出了关键词，同学们能试着概括课文的主要内容吗？ 我们先可以想一想小云雀和妈妈的飞行路线，再来概括。

（1）出示：小云雀跟着妈妈，飞到了＿＿、＿＿、＿＿，知道了森林可以＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿，还可以＿＿＿＿＿。小云雀明白了＿＿＿＿＿，他决定＿＿＿＿＿。

学生练说。（2）指名说，教师引导学生填入关键词。

（3）根据云雀的飞行路线，在结合提取的关键词，同学们准确、全面、精炼地概括了课文的主要内容。

四、精读2-4自然段。

过渡：现在，让我们也做一只小云雀，跟着云雀妈妈去沙漠上空看一看吧！你看到了什么？

（1）出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。指名读，导读：读出风沙漫天飞舞的样子。（2）出示图片，指导说话：

出示句式：漫天的风沙席卷而来，像＿＿＿＿＿，吞没了＿＿＿＿＿，吞没了＿＿＿＿＿„„

人们行走在这漫天的风沙里，尽管＿＿＿＿＿，可＿＿＿＿＿。（3）再读这句话，读出你的感受。

（4）引读：难怪小云雀要埋怨——“这里的风沙真讨厌！”

（5）指名读：看到此情此景，云雀妈妈心疼地说：“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

（6）出示相关数据：据统计，自50年代以来，我国原始森林覆盖面积现已减少了一半，受荒漠化影响的地区超过国土总面积的1/3，每年因荒漠化危害造成的经济损失高达540亿元。

（7）看到这组让人触目心惊的数据，此时你的心情怎样？（忧虑 痛心 愤恨）

云雀妈妈跟大家一样心疼，谁来读出云雀妈妈的心声？

（评：你读懂了云雀妈妈的心，土地变成了贫瘠的沙漠，这怎能不令人心疼呢？你低沉的语气令我们感受到了你的难过）（8）师生分角色朗读。

五、下节课，我们再随着云雀妈妈看看大河和森林，同学们一定能更深地了解：引读：森林实在是太重要了！

六、写字指导：重点指导“壤”、“擦”。

七、布置作业。

1、完成《习字册》中相关内容。

2、查找资料：森林还有哪些作用？ 板书设计 19云雀的心愿

保土防沙

蓄水防洪 森林的作用实在是太重要了！

调节温度

第三篇：云雀的心愿教学设计

云雀的心愿教学设计 ．．

一、导入新课

师：同学们，上一节课我们初读了课文——（齐读课题）《云雀的心愿》。师：学习课文之前，我们先来复习下课文中的一些词语。指名读，齐读。通过上节课的学习，我们知道了云雀的心愿是什么呢？ 生：让沙漠变成绿洲！

师：小云雀为什么会产生这样的心愿呢？

生：因为小云雀觉得森林实在是太重要了！所以它才会产生这样的愿望。(板书)师: 你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好？

出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。

【评：老师听出来了，小云雀想让沙漠变成绿洲的信念是非常坚定的！】 其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（再读）

二、精读2—4小节 过渡：森林实在是太重要了，小云雀的妈妈和小云雀才会产生让沙漠变成绿洲的心愿。现在请同学们把书本打开，看一看，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？ 生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。

师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？ 生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）

师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）

师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？ 生：贫瘠。

师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生：这里的风沙真讨厌！

师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？ 生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

7、师小结：在沙漠的上空飞了一圈后小云雀云雀知道了——生：森林实在是太重要了！

师：因为森林能——生：保护土地.（师板书）

师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠.过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）

三、学习5—10小节，理解森林水库的含义

师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。师：“咆哮”是什么样子？ 生：就是很凶。

师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游—— 生：冲去！师：而不是——

生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常—— 生：凶猛。

师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生：害怕。

师：谁能用害怕的语气读一读小云雀的话？（指名读。女生读。）师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。

2、河水为什么会这么凶猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。

师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

师：云雀妈妈在回答小云雀问题的时候，老师觉得这位妈妈很会说话，说得很有条理，请你再细细读读这一节（出示），想想她是怎样把话说得这么有条理的？

（树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物）

3、（出示森木图片）那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗？最好能用上“可以„„也可以„„”（指名复述）

4、师：是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座大水库吗？（出示）

你能给这句话换个说法吗？意思不变！师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！它能够——生：防洪蓄水。（板书）

师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。

四、精读文章11—13小节，理解空调器的作用

1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）

男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？ 师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？ 生：森林实在是太重要了！师：它像一台----空调器。能调节----温度（板书）

云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？

五、学习第四部分。

1、齐读第14、15自然段。

师问：从小云雀的话里你知道了什么？

2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林）

3、它为什么会产生这样的心愿呢？

4、从哪些地方看出森林很重要呢？

让学生看着板书回答。齐读。

5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？ ①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。

师：森林的作用实在是举不胜举呀，小云雀同样也明白这样的道理，所以有了这样的心愿——森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。（男生读）云雀妈妈说这也是她的心愿，女生读——

那这是不是你的心愿呢？那就让我们一起来表表决心吧！齐读——

2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。

第四篇：《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》教学精案设计

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。【教学重点】 体会森林的重要作用

【教学难点】 陈述句和反问句在语气上的不同。【教学准备】 课件。【教学过程】

一、独立预习，自学质疑

课前布置预习：读一读，了解文章大意；写一写，掌握生字音形；

查一查，弄懂词句意思；想一想，思考课后习题；

搜一搜，查阅相关资料；问一问，提出疑难问题。

二、整体感知，梳理质疑

1、激情导入：（板书：心愿）心愿是什么？

心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。

通过预习课文，你有什么疑问吗？（云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？）

2、学好生字词能够让我们更好地走进课文，检查一下同学们生字词的掌握情况（出示词语）

土壤

讨厌

冲垮

冲刷

邀请

擦去

河堤

埋怨

树冠

树干

淹没

暖和 乱砍滥伐

枯枝败叶

枝叶茂密

泛滥成灾

3、通过预习课文，说一说这篇课文讲了一件什么事？指名学生回答。

三、紧扣重点，品读感悟

1、现在请同学们打开书快速浏览课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。

从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）

2、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们默读课文，划一划、想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？都看到了什么？（云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。）

3、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来划一划（漫天飞舞、睁不开眼）

“漫天飞舞”是什么意思？你是怎没知道的？（表扬）

这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？（贫瘠）

说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说——（这里的风沙真讨厌！）

谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读、齐读。

妈妈是怎样回答的？指名说。自读这一部分，从妈妈的话里你知道了什么？

（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）

4、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

5、师小结：在沙漠云雀知道了——（森林实在是太重要了!）

可见，森林可以——保护土地（板书）

6、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。课文里又是怎样描写的呢？请同学们自由读课文５——10段。

①小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？（出示片段）

“咆哮”是什么样子？（就是很凶）

我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——（冲去）！

这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？

你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——凶猛

看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。

谁能用害怕的语气读一读小云雀的话？指名读。女生读。

妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？

用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。

②、河水为什么会这么凶猛？

（是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。）

小云雀的疑惑：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

说一说树的各部分是如何蓄水的？表扬说得好的学生。

谁也能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。再另外说几句。

③、句子比较（出示）：A森林不就是一座大水库吗？

B森林是一座大水库。

指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。集体读。

师小结：游完了大河，小云雀知道——森林实在是太重要了！

它能够——防洪蓄水。（板书）

7、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，男生齐读课文11—13自然段，指名回答：为什么说森林是空调器？

从云雀妈妈的话里你知道了什么？（森林实在是太重要了）

它像一台空调器。能——调节温度（板书）

云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？

8、学习第四部分。

(1)、齐读第14、15自然段。

师问：从小云雀的话里你知道了什么？

(2)、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林）

(3)、它为什么会产生这样的心愿呢？

四、总结升华，拓展运用

1、从哪些地方看出森林很重要呢？

让学生看着板书回答。齐读。

2、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？

（出示课件资料）

云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。

3、重温《走，我们一起去植树》

五、作业：

A把下列反问句改成陈述句。

1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗？

2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生？ B小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。

板书：

19、云雀的心愿（植树造林）

保护士地

森林实在是太重要了 防洪蓄水

调节温度

第五篇：云雀的心愿教学设计

《云雀的心愿》教学设计

执教：田向红 教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童话故事，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话为主要形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣。教学中教师要充分挖掘文本的知识性和情趣性，凸显语文学科的工具性和人文性，引导学生深入文本阅读感悟，激发保护环境的心愿。设计理念：

学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。以充分调动学生的思维、积极性为宗旨，让学生动起来，即动笔、动情、动嘴、动恼，愉快地学习。教学目标：

知识与能力：

1、理解生字词语。

2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。过程与方法：让学生在有感情朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要性，并感受课文语言的胜定形象。

情感、态度、价值观：理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。学情分析：

四年级的学生形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。学生有了前面《沙漠中的绿洲》这篇课文的积累，对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较容易领会和接受。同时，大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解，但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受，自然也不能产生心灵的震撼。另外，随着年龄的增大，学生对童话故事的兴趣有所减弱，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，创设情境，1

让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。

教学重点：认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

教学难点：理解森林的重要性，并有条理地进行表达。

教学准备：多媒体课件，收集森林的作用以及破坏森林给人类带来的危害的相关资料。教学过程：

一、直奔中心，明确“心愿”。

1、问题导入：同学们，你们有心愿吗？指名说。

2、板书课题，齐读，质疑：小小的云雀会有什么心愿呢？

3、自读课文，找一找，云雀的心愿是什么呢？它们飞到过哪些地方？（指名说：把沙漠变成绿洲）

4、课件出示词语。、云雀为什么会萌生这样的心愿呢？今天就让我们带着这个问题跟随云雀们一起去旅行吧。二、一路见闻，萌发“心愿”。

1．沙漠之旅，在“贫瘠”中反思

（1）师：让我们张开心灵的翅膀，跟随云雀们一起飞向沙漠的上空吧。引导学生自由朗读2—4小节，思考从哪些地方能体会到森林实在是太重要了？可以用笔画出来。

（2）讨论交流，（埋怨，心疼）引出“贫瘠”，读一读这个词语，你仿佛看到了什么？

（3）这贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？（出示：乱砍滥伐）读着这个词语，你的眼前浮现出怎样的画面？（出示乱砍滥伐的画面）

（4）(看图)看了这些，你的心里有何感受？引导学生充分交流感受。（5）指导学生分角色朗读课文。看来，云雀说得没错，森林实在是太重要了。

2.大河见闻，在“泛滥成灾”中深思

（1）同学们，让我们继续飞向大河上空吧。引导学生轻声朗读5—10小节，体会森林实在是太重要了，在书上圈圈画画。

（2）讨论并交流。指名读第10自然段。

为什么说森林是“森林水库”？ 引导学生理解 “森林水库”的蓄水功能。引读：森林的蓄水能力很强，森林的树冠可以……树干上的苔藓也可以……森林的蓄水能力……师：最后一句你能换个句式来说吗？引导学生对比读两个句式，谈谈自己的体会。

（3）失去了这个“森林水库”的后果是什么呢？指名生说。

（4）（出示“泛滥成灾”）你来读读这个词语。读着这个词语你仿佛看到什么？听到什么？读读课文，你从课文的什么地方体会到河水泛滥成灾的可怕？（只见、、、挨近、、、叹气、、、）

（课件情境出示）看了这些，你想说些什么？引导学生充分交流。（5）指导分角色朗读5—10自然段。

（6）也难怪，云雀会说，森林实在是太重要了。3.飞回森林，在“空调器”中深知

（1）让我们一起跟随云雀们飞回它们居住的那片森林吧。请同学们读读课文的11-13自然段，用心去体会，一定会受益匪浅。

（2）讨论交流。

为什么说森林是空调器？空调器与森林有什么共同点？

引导学生朗读第13自然段，理解森林这个“空调器”能调节气温，使得云雀居住的环境冬暖夏凉。

你还从哪儿可以看出森林这个“空调器”真是太重要了？（3）指导学生有感情朗读课文。

（4）果真如学生所言，森林实在是太重要了。

三、品味旅程，领悟“心愿”

1、我们的旅程很快就结束了，飞过沙漠，飞过大河，又飞回森林。一路的见闻，你们有什么收获？

2、让我们一起再来读读云雀的心愿。（课件出示最后两个自然段）生齐读。

3、现在你们的疑问解开了吗？为什么说森林实在是太重要了？谁来用“因为……所以……”有条理地说一说？

4、你们知道吗？其实森林的作用可大着呢！除了课文中的介绍，你们还知道森林有哪些作用？学生交流。

你知道吗？

一亩树林可以吸收有毒气体4千克； 一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾； 每分钟森林消失21公顷(约19个足球场)；

每分钟损失耕地40公顷(约37个足球场)；

每分钟有11公顷(每年600万公顷)的土地沙漠化；

每分钟有28人(每年约1500万人)死于环境污染… …

5、齐读最后两个自然段。

四、情感迸发，升华“心愿”

1、这仅仅是云雀的心愿吗？学生交流。教师相机出示：

这个心愿是动物的心愿

是植物的心愿

是地球的心愿

也是全人类的心愿

2、为了实现这个心愿，我们能做些什么?学生交流。

3、回忆前文《走，我们去植树》，塑造植树决心。板书设计：

云雀的心愿

植树造林

沙漠——————————→绿洲

森林实在是太重要了！