云雀的心愿教学设计（合集五篇）

第一篇：云雀的心愿教学设计

《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇科普童话故事。下面是小编收集整理的云雀的心愿教学设计，欢迎阅读参考！

教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童话故事，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明了保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话为主要形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，便于学生阅读感知。

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解森林的重要作用，教育学生树立环保意识。

教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。

由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，这是本课的教学难点。教学设计理念：

结合新《课程标准》理念，我在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师为主导，适时加以点拨和引导，提高学生的自读自悟能力和运用语言文字进行口语交际的能力。以读为主，以读代讲，读中感悟，加以自主探究与合作交流，读、思、议、练相结合，师生互动，生生互动，努力构建一个充满活力、充满平等的新型高效的语文课堂。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习认读词语，走近心愿

1、在上一节课我们认识了两位新朋友，他们就是小云雀和她的妈妈，瞧，他们飞来了！还带了一些精美的词语卡片呢！（多媒体出示词语，指名认读，齐读）

讨厌 冲垮 树冠 冲刷 土壤 枯枝败叶

凶猛 贫瘠 蓄水 泛滥 邀上 乱砍滥伐

2、过渡：通过上一节课的学习，我们还知道了云雀的心愿，同学们还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠—＞绿洲）课文哪一小节写了云雀的这个心愿？（14自然段）

3、多媒体出示课文第十四自然段，齐读。

4、正是夏天里的一次难忘的旅行，让小云雀深刻的认识到了——森林实在是太重要了！所以才会产生到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿，（师板书：森林实在是太重要了）下面就让我们跟随小云雀和她的妈妈一起去旅行吧！

（设计意图：这个教学环节既复习巩固了学生对本课词语的掌握情况，又以“心愿”入手，自然引入语文教学的主题，同时围绕课题质疑，激起学生的阅读期待和探究欲望。）

二、深入研读感悟心愿

1、走近黄沙漫天飞舞的沙漠——学习课文的2～4自然段

（1）小云雀和她的妈妈飞呀飞，首先飞到了哪里？（生答：沙漠上空）他们看到了什么景象呢？

（2）学生自由朗读课文二至四自然段，拿出笔来，标画出描写沙漠景象的语句。

（3）黄沙漫天飞舞是什么样子？你想看看吗？（课件播放沙漠景象）假如此时此刻你也身处沙漠，会有什么感受呢？你能用几个词语来形容一下吗？

（4）这样的沙漠里除了黄沙，没有泥土，没有水，没有树木，也没有庄家稼，课文中有个词语形容了这样的土地，你能找到吗？（贫瘠）

（5）是啊，这贫瘠的沙漠，每当狂风刮起，黄沙就会漫天飞舞，迷得我们连眼睛都睁不开了，你喜欢这样的地方吗？小云雀喜欢吗？（指导感情朗读小云雀的话）

（6）那么这讨厌的风沙、贫瘠的沙漠又是怎么形成的呢？让我们从小云雀妈妈的话里找答案吧！（指名读云雀妈妈的话，理解词语“乱砍滥伐”）

（7）老师也搜集到了一些人们乱砍滥伐导致土地沙漠化的图片，请同学们观看一下。（课件展示）

（8）看到这些令人感到痛心的画面，再想想小云雀妈妈的话，此时此刻你的心情怎样

（心疼、气愤、惋惜）请你带着这种感情再来读读云雀妈妈的话吧！

（9）小结：这次沙漠上空之行让小云雀深刻的认识到了森林的重要作用，因为它可以——保护土地、阻挡风沙。（师板书：保护土地）

（设计意图：抓住小云雀和妈妈的对话，通过感情朗读和理解重点词语，并利用多媒体展示资料，直观形象的让学生了解到破坏森林的危害，使文本和学生贴的更近，从而加深了学生学习的感受和思想认识。）

2、走近泛滥成灾的大河——学习课文的5～10自然段

（1）过渡：这无情的、令人窒息的沙漠让小云雀和她的妈妈伤心不已。他们不想在这儿多停留一分钟，于是继续向前旅行，他们飞呀飞，飞到了一条大河的上空。他们又看到了什么景象呢？又说了些什么呢？

（2）默读课文的5～8自然段，然后指名回答他们看到了什么景象。

（3）大河里的水给你的第一印象是什么？你是从哪些词语中体会出来的呢？（用笔标画出有关词语，引导学生体会河水的凶猛）

（设计意图：让学生围绕关键词朗读感悟，展开想象，是为了积累文本中流淌的情感因素。这样的训练会使学生成为学习的行动者，促进学生的思维发展，丰富学生的语言积累。）

（4）让我们看看河水泛滥成灾的景象吧！（多媒体播放录像）

（5）面对如此凶猛的河水，小云雀不由得挨近了妈妈，害怕地说——（指名感情朗读小云雀的话）云雀妈妈叹了口气，说——（引导有感情朗读小云雀妈妈的话）

（6）过渡：森林就是森林，云雀妈妈为什么说它是“森林水库”呢？请同学们自由朗读课文的第十自然段，用笔标画出来描写森林各部分蓄水功能的语句。

（7）分组讨论交流，然后同组内互相说说森林各部分的蓄水功能。

（8）课件出示大树的画面，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的。（注意按照从上到下的顺序）

（9）练习用“可以……也可以……”造句。

（10）是啊！森林的蓄水功能这么强大，难怪云雀妈妈会情不自禁地说——“森林不就是一座大水库吗？”你能把这句话不改变句子意思换种说法吗？

（11）比较两个句子：森林不就是一座大水库吗？

森林就是一座大水库。

（通过比较，体会反问句表示强调，语气更肯定，感情更强烈）

（12）小结：这次大河上空之行让小云雀又一次深刻认识到——“森林实在是太重要了”，因为森林具有防洪蓄水的作用。（师板书：防洪蓄水）

（设计意图：不动笔墨不读书，本环节教学通过让学生标画重点词句，进行合作、探究、交流，并通过多媒体画面直观演示、以及学生有条理的表达，让学生深刻认识到人们乱砍滥伐的另一严重危害——河水泛滥成灾，同时也理解了“森林水库”的具体含义。）

3、走近小云雀的家——绿色的大森林，学习课文的11～13自然段

（1）过渡：小云雀和她的妈妈飞过了大河，他们飞呀飞，觉得又累又热，于是就结束了旅行，飞回了他们的家——一片茂密的大森林，让我们也一起去跟过去看看吧！听听他们又说了些什么吧！

（2）男女生对话。（男生读小云雀的话，女生读云雀妈妈的话）

（3）讨论交流：以森林水库自然段为例，用老师指导的学习方法学习本段。指名学生用文中的有关语句回答）

（4）小结：森林具有调节气温的作用。（板书：调节气温）

（设计意图：学生只有和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文的表达方法。本环节运用读议结合的方法，进一步加深了学生学习方法的学习。）

三、总结全文，深化情感和认识

是啊，通过这次难忘的旅行，小云雀深刻认识到了森林的重要作用，所以她才产生了到沙漠去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿。我想，这不仅是小云雀的心愿、云雀妈妈的心愿，更是我们全人类的心愿，因为森林和我们的生活息息相关。让我们积极行动行动起来吧！植树造林，保护树木，保护环境，从我做起！从现在做起！

（设计意图：通过教师激情的话语和概括性的总结，进一步激发学生保护树木、保护环境的愿望，水到渠成地完成了由书本知识到思想认识的迁移，也自然而然地实现了由明理到践行的跨越。）

五、作业

1、设计一句保护树木的环保广告词。

2、云雀的心愿实现了，那片沙漠变成了绿洲，那会是什么样子呢？请你写一写，画一画。

板书设计：

云雀的心愿

沙漠——﹥绿洲

保护土地

森林实在是太重要了防洪蓄水

调节气温

第二篇：《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》教学设计

【教学目标】

1.学习田字格里的生字。联系上下文，借助音频、视频等信息化手段，理解“贫瘠、乱砍滥伐、泛滥成灾”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能借助示意树复述“森林是个大水库”。

3.在品词析句、想象说话中感受“森林实在是太重要了”，激发保护环境的情怀，加入植树的行列。

4.模仿课文“描述现象―对话说理”的构段方式创编童话。

【教学准备】

课前，教师将《云雀的心愿》相关资源发布到校园网班级博客上。资源库中设有五个部分，分别为“童话展台”“美文欣赏”“森林科普”“奇树博览”“互动平台”。既包括了课堂教学所用资源，也包括了供学生课后拓展学习的资源。

【教学设计】

一、扣题导入，明确“心愿”

1.云雀的心愿是什么？（让沙漠重新变成绿洲。）

2.云雀怎么会有这样的心愿？（森林实在是太重要了。）二、一路见闻，萌发“心愿”

1.沙漠之旅，在“贫瘠”中

反思。

（1）师让我们张开心灵的翅膀，跟随云雀们一起飞向沙漠的上空吧。（引导学生自由朗读第2～4自然段，思考从哪些地方能体会到森林实在是太重要了。用笔画出来。）

（2）交流感悟。重点体会“贫瘠”。贫瘠的沙漠是什么样子？（联系课文内容说话，朗读体会；借助关于沙尘暴的视频，深入感悟朗读，体会黄沙“漫天飞舞”“睁不开眼”的情景。）

（3）这一切都是“乱砍滥伐”造成的。出示“滥”在字典中的几种解释①不加选择；没有节制 ②江河水漫溢 ③浮泛；不切实际的。联系上下文理解词语，在理解的基础上播放视频，让学生亲眼目睹茂密的森林渐渐变成贫瘠沙漠的经过，借助视频唤醒学生对被乱砍滥伐的树木的痛惜。

（4）分角色朗读。

看着这一棵棵、一片片倒下的树，云雀妈妈的心情如何？（心疼。）指名读。

看着原本生机盎然、茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，云

雀妈妈的心情如何？（心疼。）生

齐读。

因为他们经历了“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼”的情景；因为妈妈告诉小云雀“土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠”的原因，所以小云雀萌发了这样的心愿。

2.大河见闻，在“泛滥成灾”中深思。

（1）让我们继续飞呀飞，飞到大河上空吧。引导学生轻声朗读第5～10自然段，体会森林实在是太重要了，在书上圈画。

（2）交流读书体会。

扣“泛滥成灾”教学。“滥”

是什么意思，联系上下文理解

词语。

出示句子只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。（指名读；配乐读文，想象画面。男生齐读，全班齐读。）

（3）洪水太可怕了，它就是一匹猛兽，吞噬着人民的生命，摧毁了人民的家园。引读怪不得小云雀会不由自主地挨近了妈妈，胆战心惊地问――云雀妈妈叹了一口气――

（4）为什么说森林是“水库”？云雀妈妈是怎样一步步告诉小云雀的呢？（用了比喻句、反问句――让枯燥的知识变得生动形象了；按照总―分―总的顺序说的；中间介绍了“树冠―树干、树下―土壤”，是按从上往下的顺序介绍的。）

小结云雀妈妈这样一步步条理清楚、生动形象地讲解，让小云雀一听就懂了。我们说话写文章也要这样有条理地表达。（板书条理清楚、生动形象）结合示意图，有条理地复述。

因为亲眼目睹了河水泛滥成灾的景象，亲耳聆听了森林的蓄水功能，所以，小云雀进一步萌发了这样的心愿。

3.飞回森林，在“空调器”中深知。

（1）让我们飞呀飞，一起跟随云雀们飞回它们居住的那片森林吧。请同学们默读课文的第11～13自然段，体会森林的重要性。

（2）讨论交流。

为什么说森林是“空调器”？空调器与森林有什么共同点？用一个词概括森林的特点――冬暖夏凉。（板书调节气温）

（3）因为小云雀感到自己的家很凉快，又听了妈妈的解释，所以小云雀坚定了自己的心愿。

【设计意图阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本，和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。在这个环节的教学中，教师紧紧围绕学生提出的问题“为什么说森林实在太重要了”创设情境，让学生展开心灵的翅膀，走进文本，引导学生自主探究。沙漠之旅，抓住“贫瘠”展开阅读，在读中感悟，在情境中反思，感受森林能够阻挡风沙的作用；大河见闻，领略森林的蓄水功能，抓住“泛滥成灾”引导学生朗读体悟，借助多媒体课件激发学生共鸣，深入理解文本；飞回森林，抓住“空调器”自主阅读，感悟森林能够调节气温的好处。此环节的设计，紧扣问题，抓住句，步步启发，层层深入，引导学生走进文本，由表及里、由浅入深地用心体会，感悟森林的巨大作用。

此环节多媒体资源运用的作用主要体现在（1）江南水乡的孩子对沙尘暴的了解是缺乏的，因此在学生朗读体会不到位的情况下，利用多媒体课件，展示沙尘漫天的视频，让学生直观地感受到森林的重要性，实现助学助教的功能。（2）教学洪水泛滥时，借助音效，烘托那如“脱缰的野马”般奔腾的洪水的气势，结合学生的想象，产生一种身临其境的感受，从而达成撼动心灵的朗诵。（3）课堂是每个孩子的，我们要关注每个孩子的成长。云雀妈妈介绍森林是大水库的文字很有条理，绝大部分学生能直接通过语言文字的研读理清。但为了那“最后一个孩子”，所以我以示意树的方式辅助他们理解云雀妈妈表述的条理性。】

三、品味旅程，种下“心愿”

我们的旅程很快就结束了，一路的见闻，一路的体验，一路的学习，小云雀明白了“森林实在太重要了”，它树立了自己的心愿。（出示最后两个自然段，生齐读。）学习了小云雀的心愿，你们也有这样的心愿吗？说一说。

【设计意图此环节围绕云雀努力实现“心愿”的行动开发课程资源，创设情境引导学生与教材进行深度对话，调动学生的想象力，填充与丰满教材的空白处，形成学生个性化的解读，激发学生情感，促进学生的终身发展。】

四、情感迸发，升华“心愿”

1.阅读“城市森林”的资料，创编童话。建议在妈妈的述说中可以用上“可以……也可以……”的句式强调“森林实在是太重要了”。

2.创设情境，迁移写话。（播放背景音乐）

多年后的一天，小云雀带着它的孩子一起出去旅行啦，它们飞呀飞，飞到一座城市森林的上空。

“ ”云雀宝贝好奇地说。

“ ”云雀妈妈激动地说。

3.我们这次的旅行结束了，但是植树造林、保护环境的路程还很长，希望同学们都能尽自己所能，为家乡、为祖国增添一片新绿。

【设计意图阅读教学应重视其语用功能。这篇文章具有童话典型的构段特点，三段结构相同，适合学生迁移运用。引导学生把通过资源库了解到的关于森林作用的知识巧妙地运用，可谓一举两得。

此环节多媒体资源运用的作用主要体现在利用音乐创设了一个清新舒缓的写话氛围，让学生在创编童话的过程中运用了从资源库中了解的相关森林作用的知识，享受了语文课堂上的生长。】

五、作业设计

1.阅读资源包中的“美文欣赏”，把自己的读后感与大家交流。

2.种棵树、栽株花，美化我们的家，把自己的心得体会在论坛上与大家交流，放飞心愿。

【设计意图这一堂语文课结束了，但是语文学习远远没有结束。我们再次借助在校园网上搭建的班级博客平台，让学生自主进行相关的美文欣赏，交流自己的阅读心得，让语文学习延续下去。也可以把自己植树栽花的心得与大家分享，把语文学习拓展到生活中。】

【教后反思】

一、借助课件，理解课文内容

生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生的兴趣，激活他们思维、联想、想象、情感的活动。

1.优化时机呈现，使多媒体的呈现成为整个教学流程的有机部分。可以在学生思维陷入“山穷水尽”时再呈现，如写话时《城市森林》资料的出示。

2.抓感情需求的时机，注意学生的情感变化。如写话时，播放班得瑞的《清晨》乐曲，以便让学生在清脆的鸟鸣声和舒

缓的乐曲中更好地进入写话

情境。

3.根据教材内容，抓住语言训练时机。如“森林是个大水库”这部分描写有序、有味，值得学生练习复述。于是课件出示一棵枝繁叶茂的大树，提炼文中“树冠―树干、树下―土壤”，按从上往下的顺序出示在相应的部位。有了这样一棵“生机盎然”的语言文字树，孩子们的复述也就条理清晰、语言生动、富有感染力了。课末的写话练习，以半扶半放的方式呈现，关注了每一个孩子的语言生长空间。于是学生能有感而发，与作者产生情感共鸣，以此表述心中的愿望。

4.设置互动按钮，注重交

互性。

（1）根据学生的反应和课堂的变化，营造真实的教学情境。如江南水乡的孩子对沙尘暴、洪水的可怕缺乏生活经验，理解不到位时，就要恰当、适时地呈现视频。我根据教学内容制作了课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些动态的画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大。

（2）根据课堂教学情况变动教学顺序。如“贫瘠”一词的教学，设置超链接，进行双向参与、沟通，形成平等的协作关系。

二、拓展延伸，深化课文重点

书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习资料的收集运用。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内容拓展延伸生活中，森林还有更大的作用，你知道吗？让学生课前搜集资料，他们读书看报、走进图书馆、上网，或单独作战，或合作进行，在阅读、思考、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，又通过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。

三、体验心愿，进行个性化朗读

《语文课程标准》指出，学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。以上教学环节中，我遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，突出了学生的主体地位。我让学生分角色朗读课文，在有感情朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受到课文语言的生动、形象。这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中加深了对砍伐森林危害的认识，激发起对这种行为的痛恨之情。这样的设计有利于培养学生自主学习的能力。

四、深化主题，表达自己的心愿

课文记叙了小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时所看到的伐树毁林造成的危害，说明植树造林、保护环境的重要性。迁移写话环节鼓励学生学习本文的语段结构，并且根据环境保护的现状，进一步拓展阅读和调查绿化情况等，拓宽学习时间和空间，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会、主动参与环保的意识。

（江苏苏州市吴江区芦墟实验小学）

责任编辑 郭艳红

第三篇：云雀的心愿教学设计

《云雀的心愿》教学设计

张家港市鹿苑小学

张晓华

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。教学重点：

通过品读，认识森林的重要性。教学过程： 课前：思维体操

出示词语：乱砍滥伐 泛滥成灾

1、会读吗？（指读，齐读）

2、你发现了什么？（两个词语中都有一个“滥”；这两个“滥”意思不相同；两个词语之间有联系……）

3、小结学法：在对比分析是一种很好的学习方法！这样你的阅读感受会更加深刻，阅读的收获也会更加丰厚。

4、这两个词语都在同一篇课文中，课题是—— 学生齐说：云雀的心愿

一、情趣导入

1、读题

2.通过上节课的学习我们知道小云雀的心愿是什么呢？

二、默读思考

小云雀为什么有植树造林的心愿呢？让我们跟随它和妈妈一起去旅行吧！它们都到过哪些地方呢？这些地方是怎样的？请同学们默读课文，找到相关语句，可以在旁边写下你的思考、感受。

三、交流感悟

1、（第四节）

1.感悟描写沙漠的语句：“一阵狂风吹来，……睁不开眼。” 沙漠里的风是（狂风），这里的黄沙——漫天飞舞 透过这个词语，你仿佛看到了怎样的画面？

谁来读好这个词？带进句子中读好？(评：已经分不清天和地了

黄沙肆虐，漫天飞舞

你的朗读让仿佛进入了天昏地

暗日月无光的世界。

让我们用朗读给这两幅读配个音吧！（齐读）

③这“这漫天飞舞的沙漠”以前可是“茂密的森林”。(图片)（对比）④同学们，看着这两幅图，对比一下，你想到了什么？

（人们乱砍滥伐、土地缺少了森林的保护、森林保护土地的作用）。评：对比可以让我们知道。。

总结：对比是一种很好的学习方法，能让我们了解许多文字背后的东西。⑤指导朗读：谁来读出前后的变化！由于人们的“乱砍滥伐”，茂密的森林渐渐地消失了，原本肥沃的土地也慢慢地变成了贫瘠的沙漠，你的心头是什么滋味？（沉重，难受，心痛，不舍）试着把这种心情放到课文中去，自由读读第四自然段。（练读、指读、齐读）

⑥小结：通过前后对比，我们看到土地失去了森林的保护，慢慢变成了沙漠。感受到————

2、蓄水（第10节）⑥品读“泛滥成灾”句。

“只见大河的水位……向下游冲去。

▲老师发现你“脱缰的野马”这个词读得很好？你来说说你是怎么体会的 “脱缰的野马”野马是怎样的马呢？那脱掉缰绳的野马岂不是更加野性十足、难以制服吗？谁来读好这个词？

评：这是野马吗？

很凶猛

真是野性十足啊！很难控制。

▲ 你从哪些词语可以看出河水和脱缰的野马一样汹涌？（“咆哮”“冲垮”）▲ 找到了这些词相信你可以读得更好？（淹没这句话应该要很悲伤）洪水冲毁了大堤，淹没了村庄。此时此刻，面对滔滔的洪水，求生的人们心中会想些什么呢？（A、悔恨，感受到这是自食其果；B、要植树造林，想方设法免受洪灾。）

现在哪位专家来解释一下森林怎样防止洪水泛滥的，让大家认识到乱砍滥伐森林会给人们带来了灾难！

①水库是用来干什么的？（生：蓄水）

②森林是怎样蓄水的呢？（学生自读课文，读后交流，教师总结写作顺序）③引读表现森林蓄水能力之大。

④抓反问句，通过与陈述句的比较，感受反问的表达效果。可是因为没有了森林这座大水库，就会——引读第5自然段

师总结：通过因果分析，了解了河水泛滥的原因，我们终于明白了小云雀的话

学生齐读：“森林实在是太重要了！”

3、调温（第13节）

“妈妈，我们的家真凉快呀！” 谁来告诉小云雀这是为什么？

①作者还把森林比作了——（生：空调器）。空调的作用（调温）。②朗读感受森林这一天然的空调：“冬暖夏凉”。③生活在这样的大森林，小云雀幸福的说—— 学生齐读：“森林实在是太重要了！”

四、总结升华

刚才我们通过小云雀发现的现象，对其对比分析、因果分析等方法了知道了森林实在是太重要了，“可以——可以——也可以”

春天到了，小云雀和它妈妈回南方了。飞过一座城市上空，突然小云雀嗓子里一直像钻进了什么东西, 胸膛内用来呼吸的肺部也感到加重了负荷，总想咳嗽两下。空气中朦朦胧胧，前面一片白茫茫。云雀妈妈告诉小云雀：孩子，那是雾霾。没有了森林这台净化器，（）。评：原来森林还有阻挡风沙的作用呢，难怪小云雀说------小云雀和它妈妈飞到（）突然小云雀发现（）。云雀妈妈告诉小云雀：孩子，（）。没有了森林（），（）。

3、了解云雀的心愿。

①森林如此重要，小云雀的心头便升腾起一种无比强烈的愿望，他说—— 学生齐读：“森林实在是太重要了！……这是我的心愿。”

②植树造林，让沙漠变成绿洲，这是小云雀的美好心愿，大家有这样的心愿吗？就借小云雀的口，一起来说一说我们的美好心愿吧—— 学生齐读：“森林实在是太重要了！……这是我的心愿。”

师总结：地球是我们的家园，同学们的心愿是保护我们的绿色家园不受污染，不再沙漠化。其实，我们光有心愿还不够，要从我们每一个人做起，你想为我们的环保做些什么呢？

第四篇：云雀的心愿 教学设计

《云雀的心愿》教学设计

教学目标:

1、认知：能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。

2、技能：体会陈述句和反问名在语气上的不同。

3、情感：初步树立环保意识。教学重点: 体会森林的重要作用

教学难点: 陈述句和反问句在语气上的不同。教学准备: 课件

教学过程：

一、导入新课：

1、复习生字词：

①讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 树冠

冲刷 土壤 擦去 空调器 绿洲 ②脱缰 讯期 蓄水 苔藓 渗进 储存

2、多音字：埋怨 mán 淹没mó

树冠 guān 暖和 huo

3、默读课文，思考： “云雀的心愿”是什么？课文哪一自然段直接告诉了我们？

出示第14自然段。指名读课文，云雀的心愿是什么？（板书：沙漠——绿洲）

过渡：小云雀为什么有这样的心愿？同学们，今天我们就跟着小云雀和她妈妈的步伐一起去旅行吧！

二、研读森林的重要

（一）森林遭破坏的后果——土地变成贫瘠的沙漠

1、自读课文（1——4）自然段，说说没有森林会出现什么情况，边读边划出有关句子。（板书：土地变成沙漠）

2、过渡：夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。他们看到了怎样的情景？ ①交流。

②出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

③ 读好这句话。④走进沙漠

3、过渡：这贫瘠的沙漠是一开始就有的吗？

“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。

①出示“贫瘠的沙漠”和“茂密的森林”相关图片。同学们，看到一片片郁郁葱葱的森林变成贫瘠的沙漠，你的心情怎样？（心疼）④理解“心疼”，读好这段话。

（二）森林遭破坏的后果——洪水泛滥成灾

1、没有了森林还会出现什么情况？读读课文（5——8）自然段。

2、交流。（板书：洪水泛滥成灾）

3、过渡：他们飞呀飞，飞过了沙漠，又飞到一条大河的上空。小云雀看到大河的情景，画出描写大河的句子，在空白处写下自己的感受。

4、交流。

只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

①出示图片

②学生自读，边读边想象画面。③指名读这句话。④齐读。

小结：没有了森林，洪水泛滥成灾，小云雀又一次真切地感受到（指板书齐读）森林实在是太重要了！

（三）森林是一座巨大的水库

过渡：妈妈把森林称作„森林水库‟，小云雀听了妈妈的话很不理解，“森林就是森林，怎么能说是„森林水库‟呢？”

1、自读课文第10自然段，完成表格

2、交流。树冠可以挡住一部分的雨水；苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水；土壤还可以储存水。

3、你看，森林不就是一座大水库吗？换句话说。

④小结：有了森林，可以蓄水保土，小云雀再一次意识到（指板书齐读）森林实在是太重要了！

（四）森林是一个巨大的空调器

1、自学课文第13自然段，说说森林还有什么作用？（板书：调节气温）

2、交流。

3你知道 森林还有什么作用？ 4出示森林的作用.5、再次齐读云雀的心愿。“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。”

6、森林如此重要，今后，你打算怎样做？ 总结。这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，也是我们的心愿。到时候，我们一起去植树。板书 ：

云雀的心愿

沙漠——绿洲

森林遭破坏 森林茂密

土地变成沙漠（保护土地）（大水库）蓄水

洪水泛滥成灾（防洪）（空调器）调节气温

第五篇：云雀的心愿教学设计

《云雀的心愿》教学设计

第一课时

课时目标：、正确、流利地朗读课文。、学会本课 9个生字。理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。

3、整体感知课文内容，知道森林的作用是什么，破坏森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。教学流程：

一、揭题导入

1、板书“心愿”。你们有什么样的愿望？说出来分享一下。（指生说,适时评价：你的心愿如诗一般美妙，你的心愿如歌一样动听，你的心愿朴实无华，但却很实在）你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首婉转的歌曲。

2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有心愿，和老师一起板书：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鸟类有关）

3、小云雀云雀妈妈的心愿是什么呢？今天我们来学习第19课《云雀的心愿》齐读课题。

4、课前你们已经预习，谁来回答这个问题？ 追问，你是预习才知道的吧？ 指生回答。（教给孩子学习方法——如何预习：熟读课文，画出生字词并将不理解的词语及时查字典将意思写下来，搜集课文相关的资料，想想下课文的主要内容等等）

二、初读课文，掌握生字词

1、过渡：那你们想和云雀一起看看他们的家园吗？（齐答：想）那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。

2、自读课文，出示要求：

（1）、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文（2）、划出难读、难理解的生词和难写的生字。

（3）、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？（评价语：读书百遍，其义自见，许多同学已经开动起来了）

3、检查生字词

（1）出示生字词：

黄沙 滥伐

贫瘠

漫天飞舞 浑黄

咆哮

冲垮

泛滥成灾 树冠

蓄水

茂密

空调器

（2）先来掌握“读”的本领。（板书“读”）指生朗读。（评价语：字正腔圆，干脆利落，①、冠：多音字这是一个多音字，还有什么读音，请生组词。（评价语：你是一个有准备的人！预习时连多音字都准备了。）

②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我？

③、再指生解决。重点理解贫瘠、咆哮、泛滥成灾。（提示：咆哮一词在字典上有几种解释？这里的是哪一种解释？你怎么知道的？【指导：当我们碰到一个词语有多种解释的时候就要联系上下文来理解】）（3）指导写生字。

①、过渡，生词会读，明白什么意思了还不行，我们还得掌握“写”的本领。（板书：写）

②、出示生字：滥、垮

A、观察生字在田字格中的位置。（先弄清楚字的间架结构，仔细观察每一笔画的起点和落点）

B、师范写，生描红。

C、怎样记住滥和垮？（教学识字记字方法：加一加，减一减，换一换，编字谜）

4、掌握了字、词，咱们来PK谁的文章读得正确、流利吧。再读课文，思考：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方？看到了什么？边读边画出相关语句。

三、再读课文，整体感知

1、交流：小云雀和妈妈板书：沙漠 大河 森林（结合板书讲解，云雀的飞行路线就是这篇文章的写作思路，同学写文章也要有一定的思路，这样写出来的文章才会条理清晰。）（2）指导学生根据线索来将课文分为三个部分。

3、它们飞过了这些地方后，小云雀有了什么心愿呢？ 指名说。读出你画出的句子，指名读。

板书：种树

画心型图案，标注沙漠变绿洲 小云雀为什么会产生这个心愿？

引导学生认识到“森林实在是太重要了！”

4、填空：

小云雀跟着妈妈飞到（），看到（），飞到（），看到（），飞回（），感受到（）。他认识到（），因此产生了一个心愿：（）。

第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、能用“可以„„也可以„„”造句

3、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果

4、通过课前搜集资料和课外延伸，培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀（生说）。他们有一个美好的心愿，还记得吗？（生说师板书：让沙漠重新变成绿洲）

2、课文哪一自然段写了云雀的这个心愿？

3、出示第14自然段，学生齐读。过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去走一走，看一看。

二、细读课文，感受危害

1、学习第2~4自然段。

（1）他们先来到了哪儿呢？请同学们自由地读课文的第2~4自然段。（2）指名回答。

（3）师：他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示沙漠图），他们看到了什么？（指名说）理解“漫天飞舞”，指导朗读这句话。

（4）你们喜欢这里吗？小云雀喜欢吗？他是怎么说的？（指导读出小云雀埋怨的语气）

（5）为什么会出现这样的情形呢？谁来读读妈妈的话？（出示第4自然段，指名读、自由读）说说从妈妈的话中，你读懂了什么？ 理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”。指名分角色朗读。

看到茂密的森林，由于人们乱砍滥伐逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图），你有什么感受？（指名说）

（6）师：难怪妈妈会心疼地说——（出示第4小节）齐读。

（7）读了句子，我们知道，没有森林，会产生什么严重的后果呀？ 出示句式训练：没有森林。（8）此时此刻，你最想说什么？（生交流

（9）师：是的，森林可以“保护土壤”（板书），森林实在是太重要了！（板书

出示句子：森林实在是太重要了！（齐读）

2、学习第5~10自然段

（1）过渡：小云雀跟着妈妈又飞到了一条大河的上空，他们又看到了什么？感受到了什么？请同学们自由地读一读课文的第5~10自然段，然后同桌交流交流。（2）问：他们看到了什么？感受到了什么？（指名说）

（3）出示洪水图，师述：看，夹杂着大量泥沙的河水正如脱缰的野马，奔腾着，咆哮着向下游冲去，生活在河两岸的人们有时会因为洪水而失去家园，失去生命。（4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见„„之中）自由读一读，相信大家一定能读好！①自由读。

②指名读，相机指导“脱缰的野马”、“咆哮”，教师范读，再指名读 ③齐读。

（5）这样的洪水是怎么造成的呢？（指名说）

（6）为什么“没有森林，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾呢？”请同学们好好地读读第10自然段，静下新来思考，从中你体会到了什么？（交流）（7）让我们一起来读读云雀妈妈的话。（出示第10自然段）指导用“可以„„也可以„„”说一句话。

理解反问句：森林不就是一座大水库吗？（指名换个说法

大水库是怎样的？你觉得森林是个大水库吗？为什么？（指名说）

（8）师：是呀，森林会把大量的雨水储存起来，如果没有森林水库，许多地区将会发生水灾，大面积的的农田、村庄都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！）齐读。

3、学习第11～13自然段。

（1）小云雀和妈妈飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。在那里，他们感觉怎样呢？这又是为什么呢？请同学们小组自学课文第11～13自然段，完成老师这里的填空题。（出示填空题）（2）小组学习，交流。

（3）师：森林就像一个巨大的空调器，可以调节气温（板书），使夏天凉快，冬天温暖，的确，（出示：森林实在是太重要了！）齐读。

三、总结全文

1、森林的作用可多了，（指板书齐说）除了云雀妈妈介绍的作用外，森林还有哪些作用呢？谁来介绍介绍？（学生介绍）

2、森林的作用这么多，难怪小云雀会说（出示第14自然段）齐读。师：这也是妈妈的心愿，这也是我们——大家的心愿（生说）。

3、作为小学生，我们可以为绿化祖国，美化校园做些什么呢？（生说）

4、教师小结：希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护人类共同居住的地球。

四、作业

1、摘抄文中描写森林重要性的语句。

2、以“森林实在是太重要了！”为开头写一段话。板书：

云雀的心愿

让沙漠重新变成绿洲

保护土壤

森林 ｛ 蓄 水 ｝ 实在是太重要了！

调节气温