《云雀的心愿》教学设计

时间:2019-05-12 16:25:07下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《《云雀的心愿》教学设计》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《《云雀的心愿》教学设计》。

第一篇:《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》教学精案设计

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读,感受环境对森林保护的重要性,充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害,培养学生的环保意识。【教学重点】 体会森林的重要作用

【教学难点】 陈述句和反问句在语气上的不同。【教学准备】 课件。【教学过程】

一、独立预习,自学质疑

课前布置预习:读一读,了解文章大意;写一写,掌握生字音形;

查一查,弄懂词句意思;想一想,思考课后习题;

搜一搜,查阅相关资料;问一问,提出疑难问题。

二、整体感知,梳理质疑

1、激情导入:(板书:心愿)心愿是什么?

心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长,全面地发展,同学们,你们有心愿吗?(个别提问)今天介绍一个新朋友:云雀。齐读课题。

通过预习课文,你有什么疑问吗?(云雀的心愿又是什么呢?它为什么会产生这样的心愿呢?)

2、学好生字词能够让我们更好地走进课文,检查一下同学们生字词的掌握情况(出示词语)

土壤

讨厌

冲垮

冲刷

邀请

擦去

河堤

埋怨

树冠

树干

淹没

暖和 乱砍滥伐

枯枝败叶

枝叶茂密

泛滥成灾

3、通过预习课文,说一说这篇课文讲了一件什么事?指名学生回答。

三、紧扣重点,品读感悟

1、现在请同学们打开书快速浏览课文,说说云雀的心愿是什么?你是从哪一段中知道的?指名读。(屏幕出示句子。)齐读。

从这段话中你知道了什么?(板书:森林实在是太重要了!)

2、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢?它为什么产生去沙漠种树的心愿呢?现在请同学们默读课文,划一划、想想,云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方?都看到了什么?(云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。)

3、过渡:小云雀和妈妈先来到沙漠,他们看到了什么?请女生读课文的第1—4自然段。出示:“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。”

哪些词语说明环境很恶劣呀?拿出笔来划一划(漫天飞舞、睁不开眼)

“漫天飞舞”是什么意思?你是怎没知道的?(表扬)

这样的沙漠,没有水,没有土,长不出庄稼和树木,课文里的哪个词可以形容这样的土地?(贫瘠)

说的真好。沙漠的环境这样恶劣,难怪小云雀要说——(这里的风沙真讨厌!)

谁能用讨厌的语气来读一读这句话?指名读、齐读。

妈妈是怎样回答的?指名说。自读这一部分,从妈妈的话里你知道了什么?

(由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,士地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。)

4、指导朗读。中间部分齐读,男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

5、师小结:在沙漠云雀知道了——(森林实在是太重要了!)

可见,森林可以——保护土地(板书)

6、过渡:人们乱砍滥伐的后果远不止这些,现在,让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。课文里又是怎样描写的呢?请同学们自由读课文5——10段。

①小云雀和妈妈她们来到大河的上空,又看到了什么?(出示片段)

“咆哮”是什么样子?(就是很凶)

我们看看书上的插图,就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——(冲去)!

这里作者用了一个比喻句,把什么比作什么?

你们真了不起,“冲去”写出了河水非常——凶猛

看到这种情景,“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。

谁能用害怕的语气读一读小云雀的话?指名读。女生读。

妈妈是怎样回答她的?谁来读一读?从妈妈的话里你又知道了什么?

用什么语气读妈妈的话?请女生读云雀的话,男生读妈妈的话。

②、河水为什么会这么凶猛?

(是人,把上游的森林都砍光了,才造成河水的泛滥成灾。)

小云雀的疑惑:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?小云雀的问题你能回答吗?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)

说一说树的各部分是如何蓄水的?表扬说得好的学生。

谁也能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。再另外说几句。

③、句子比较(出示):A森林不就是一座大水库吗?

B森林是一座大水库。

指名说说,这两句话的意思是相同的还是不同的?(相同)哪句话更肯定?(反问句更肯定。)用反问句表示强调,语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。集体读。

师小结:游完了大河,小云雀知道——森林实在是太重要了!

它能够——防洪蓄水。(板书)

7、过渡:小云雀和妈妈飞累了,她们又回到了森林里,男生齐读课文11—13自然段,指名回答:为什么说森林是空调器?

从云雀妈妈的话里你知道了什么?(森林实在是太重要了)

它像一台空调器。能——调节温度(板书)

云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢?

8、学习第四部分。

(1)、齐读第14、15自然段。

师问:从小云雀的话里你知道了什么?

(2)、课文学到这里,那么云雀的心愿是什么呢?(板书:植树造林)

(3)、它为什么会产生这样的心愿呢?

四、总结升华,拓展运用

1、从哪些地方看出森林很重要呢?

让学生看着板书回答。齐读。

2、森林的重要性,除了刚才讲的,你还知道有哪些?

(出示课件资料)

云雀懂得了这些知识,就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿,也是我们大家的心愿。

3、重温《走,我们一起去植树》

五、作业:

A把下列反问句改成陈述句。

1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗?

2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生? B小练笔:以“森林实是太重要了!”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。

板书:

19、云雀的心愿(植树造林)

保护士地

森林实在是太重要了 防洪蓄水

调节温度

第二篇:《云雀的心愿》教学设计

第八册第19课《云雀的心愿》

第一课时 教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文,感悟课文的1—4自然段。

2、学会本课生字新词,能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。

3、了解课文的主要内容,理清文章的思路,学会通过找出关键句概括关键词的方法概括课文主要内容的方法。教学过程:

一、导入。

1、板书“心愿”,你的心愿是什么?今天我们要学的课文,讲的是——板书:“云雀的”,这是一篇——童话故事。齐读课题。

2、质疑:读了课题,你有什么疑问?

二、自读。

这些问题,在文中都能找到答案。请同学们自读课文。

1、出示要求:(1)、读准字音,难读的句子多读几遍。(2)、结合上下文理解生字词的意思。(3)、思考:云雀的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?在文中画出相关语句。

2、检查字音。

出示生词,指名读,正音:树冠(guān)

树干(gàn)。

3、检查词义。你理解了哪些词语的意思? 重点指导:

乱砍滥伐

泛滥成灾

(1)出示词典中的解释:①不加节制②流水漫溢(2)出示相关的语句,学生选择词意,说理由。后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。“唉,上游的森林被砍光了,‘森林水库’没有了,到了汛期,大河里的水就会泛滥成灾。

找出具体描写“泛滥成灾”的语句,指名读。

(3)学法指导:通过查字典并结合上下文理解的方法,能帮助我们准确地理解词语的意思。

4、检查读好长句子。

出示句子:树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。指名读,指导停顿,齐读。

5、问题反馈,指导概括。

云雀的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿? 引出句子:森林实在是太重要了!教师板书。

(1)课文哪些句子描写了森林的重要作用呢?快速浏览课文,在文中画出相关语句。(2)交流,出示句子。

土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。孩子,森林也是可以蓄水的呀。

那是因为森林也是一个巨大的空调器。(3)指导概括:你能用词语来概括森林的作用吗?一个词语概括一个方面。引导学生概括出:保土防沙、蓄水防洪、调节气温等词。教师板书,学生把概括出的词语写在相关的语句旁边。

三、理清课文脉络,概括课文的主要内容。

过渡:找出了关键句,提取出了关键词,同学们能试着概括课文的主要内容吗? 我们先可以想一想小云雀和妈妈的飞行路线,再来概括。

(1)出示:小云雀跟着妈妈,飞到了__、__、__,知道了森林可以_____,可以_____,还可以_____。小云雀明白了_____,他决定_____。

学生练说。(2)指名说,教师引导学生填入关键词。

(3)根据云雀的飞行路线,在结合提取的关键词,同学们准确、全面、精炼地概括了课文的主要内容。

四、精读2-4自然段。

过渡:现在,让我们也做一只小云雀,跟着云雀妈妈去沙漠上空看一看吧!你看到了什么?

(1)出示句子:一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。指名读,导读:读出风沙漫天飞舞的样子。(2)出示图片,指导说话:

出示句式:漫天的风沙席卷而来,像_____,吞没了_____,吞没了_____„„

人们行走在这漫天的风沙里,尽管_____,可_____。(3)再读这句话,读出你的感受。

(4)引读:难怪小云雀要埋怨——“这里的风沙真讨厌!”

(5)指名读:看到此情此景,云雀妈妈心疼地说:“孩子,以前这里也是一片茂密的森林。后来后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

(6)出示相关数据:据统计,自50年代以来,我国原始森林覆盖面积现已减少了一半,受荒漠化影响的地区超过国土总面积的1/3,每年因荒漠化危害造成的经济损失高达540亿元。

(7)看到这组让人触目心惊的数据,此时你的心情怎样?(忧虑 痛心 愤恨)

云雀妈妈跟大家一样心疼,谁来读出云雀妈妈的心声?

(评:你读懂了云雀妈妈的心,土地变成了贫瘠的沙漠,这怎能不令人心疼呢?你低沉的语气令我们感受到了你的难过)(8)师生分角色朗读。

五、下节课,我们再随着云雀妈妈看看大河和森林,同学们一定能更深地了解:引读:森林实在是太重要了!

六、写字指导:重点指导“壤”、“擦”。

七、布置作业。

1、完成《习字册》中相关内容。

2、查找资料:森林还有哪些作用? 板书设计 19云雀的心愿

保土防沙

蓄水防洪 森林的作用实在是太重要了!

调节温度

第三篇:云雀的心愿教学设计

云雀的心愿教学设计 ..

一、导入新课

师:同学们,上一节课我们初读了课文——(齐读课题)《云雀的心愿》。师:学习课文之前,我们先来复习下课文中的一些词语。指名读,齐读。通过上节课的学习,我们知道了云雀的心愿是什么呢? 生:让沙漠变成绿洲!

师:小云雀为什么会产生这样的心愿呢?

生:因为小云雀觉得森林实在是太重要了!所以它才会产生这样的愿望。(板书)师: 你们把小云雀的话记得这么清楚,小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好,那小云雀会更高兴的。谁有信心读好?

出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。

【评:老师听出来了,小云雀想让沙漠变成绿洲的信念是非常坚定的!】 其实这不仅仅是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿。(再读)

二、精读2—4小节 过渡:森林实在是太重要了,小云雀的妈妈和小云雀才会产生让沙漠变成绿洲的心愿。现在请同学们把书本打开,看一看,云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方? 生:云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。过渡:小云雀和妈妈先来到沙漠,他们看到了什么?请女生读课文的第1—4自然段。

师:你们有人见过沙漠吗?或者在电视上看过沙漠?你感觉沙漠是怎样的?谁能联系生活实际说说,狂风吹来,沙漠上会出现怎样的情景? 生:“一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得它们睁不开眼。”

师:哪些词语说明环境很恶劣呀?拿出笔来画一画(漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。)

师:“漫天飞舞”是什么意思?想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的?(出示沙漠图片)

师:这样的沙漠,没有水,没有土,长不出庄稼和树木,课文里的哪个词可以形容这样的土地? 生:贫瘠。

师:说的真好。沙漠的环境这样恶劣,难怪小云雀要说— 生:这里的风沙真讨厌!

师:谁能用讨厌的语气来读一读这句话?指名读。齐读。妈妈是怎样回答的?指名说。从妈妈的话里你知道了什么? 生:由于人们乱砍滥伐,树木越来越少,士地失去了森林的保护,就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

6、指导朗读。中间部分齐读,男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

7、师小结:在沙漠的上空飞了一圈后小云雀云雀知道了——生:森林实在是太重要了!

师:因为森林能——生:保护土地.(师板书)

师:人们乱砍滥伐,使茂密的森林变成了——生:贫瘠的沙漠.过渡:人们乱砍滥伐的后果远不止这些,现在,让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。(放录像)

三、学习5—10小节,理解森林水库的含义

师:课文里又是怎样描写的呢?请同学们默读课文5——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空,又看到了什么? 生:看到了一条浑黄的大河,水位很高。生:河水像脱缰的野马,咆哮着向下游冲去。师:“咆哮”是什么样子? 生:就是很凶。

师:我们看看书上的插图,就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游—— 生:冲去!师:而不是——

生:流去。这里作者用了一个比喻句,把什么比作什么? 师:你们真了不起,“冲去”写出了河水非常—— 生:凶猛。

师:看到这种情景,“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生:害怕。

师:谁能用害怕的语气读一读小云雀的话?(指名读。女生读。)师:妈妈是怎样回答她的?谁来读一读?从妈妈的话里你又知道了什么? 用什么语气读妈妈的话?请女生读云雀的话,男生读妈妈的话。

2、河水为什么会这么凶猛?

生:是人,把上游的森林都砍光了,才造成河水的泛滥成灾。

师:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?小云雀的问题你能回答吗?让我们来读一读课文的第10自然段。(自由读)

师:云雀妈妈在回答小云雀问题的时候,老师觉得这位妈妈很会说话,说得很有条理,请你再细细读读这一节(出示),想想她是怎样把话说得这么有条理的?

(树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物)

3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片,你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗?最好能用上“可以„„也可以„„”(指名复述)

4、师:是啊,森林的蓄水能力可真大呀!所以,云雀妈妈最后说——你看,森林不就是一座大水库吗?(出示)

你能给这句话换个说法吗?意思不变!师小结:游完了大河,小云雀知道——生:森林实在是太重要了!它能够——生:防洪蓄水。(板书)

师:没有了森林,河水就会——生:泛滥成灾。

四、精读文章11—13小节,理解空调器的作用

1、过渡:小云雀和妈妈飞累了,她们又回到了森林里,(出示森林图)

男生齐读课文11—13自然段,讨论:为什么说森林是空调器? 师:从云雀妈妈的话里你知道了什么? 生:森林实在是太重要了!师:它像一台----空调器。能调节----温度(板书)

云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢?

五、学习第四部分。

1、齐读第14、15自然段。

师问:从小云雀的话里你知道了什么?

2、课文学到这里,那么云雀的心愿是什么呢?(板书:植树造林)

3、它为什么会产生这样的心愿呢?

4、从哪些地方看出森林很重要呢?

让学生看着板书回答。齐读。

5、森林的重要性,除了刚才讲的,你还知道有哪些? ①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。

师:森林的作用实在是举不胜举呀,小云雀同样也明白这样的道理,所以有了这样的心愿——森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(男生读)云雀妈妈说这也是她的心愿,女生读——

那这是不是你的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读——

2、是呀,多栽一棵树,就多增添一片新绿;亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望,明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。

第四篇:云雀的心愿教学设计

《云雀的心愿》教学设计

执教:田向红 教材分析:

《云雀的心愿》是一篇童话故事,记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到伐树毁林的危害,说明保护森林的重要性,表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法,以小云雀和妈妈对话为主要形式,寓环保知识于有趣的故事中,语言通俗流畅,富有儿童情趣。教学中教师要充分挖掘文本的知识性和情趣性,凸显语文学科的工具性和人文性,引导学生深入文本阅读感悟,激发保护环境的心愿。设计理念:

学生的语文能力归根结底不是老师教出来的,而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作,才得以形成、提高的。因此,本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上,踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀:读进去、记得住、用得出。以充分调动学生的思维、积极性为宗旨,让学生动起来,即动笔、动情、动嘴、动恼,愉快地学习。教学目标:

知识与能力:

1、理解生字词语。

2、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。过程与方法:让学生在有感情朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要性,并感受课文语言的胜定形象。

情感、态度、价值观:理解课文内容,能从课文内容中懂得保护森林的重要性,体会人类植树造林的美好心愿,增强环保意识。学情分析:

四年级的学生形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力,能联系上下文理解词句的意思,体会文章表达的思想感情。学生有了前面《沙漠中的绿洲》这篇课文的积累,对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较容易领会和接受。同时,大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解,但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受,自然也不能产生心灵的震撼。另外,随着年龄的增大,学生对童话故事的兴趣有所减弱,但对新鲜事物仍有很强的好奇心,因而,创设情境,1

让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面,可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。

教学重点:认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。

教学难点:理解森林的重要性,并有条理地进行表达。

教学准备:多媒体课件,收集森林的作用以及破坏森林给人类带来的危害的相关资料。教学过程:

一、直奔中心,明确“心愿”。

1、问题导入:同学们,你们有心愿吗?指名说。

2、板书课题,齐读,质疑:小小的云雀会有什么心愿呢?

3、自读课文,找一找,云雀的心愿是什么呢?它们飞到过哪些地方?(指名说:把沙漠变成绿洲)

4、课件出示词语。、云雀为什么会萌生这样的心愿呢?今天就让我们带着这个问题跟随云雀们一起去旅行吧。二、一路见闻,萌发“心愿”。

1.沙漠之旅,在“贫瘠”中反思

(1)师:让我们张开心灵的翅膀,跟随云雀们一起飞向沙漠的上空吧。引导学生自由朗读2—4小节,思考从哪些地方能体会到森林实在是太重要了?可以用笔画出来。

(2)讨论交流,(埋怨,心疼)引出“贫瘠”,读一读这个词语,你仿佛看到了什么?

(3)这贫瘠的沙漠是怎样形成的呢?(出示:乱砍滥伐)读着这个词语,你的眼前浮现出怎样的画面?(出示乱砍滥伐的画面)

(4)(看图)看了这些,你的心里有何感受?引导学生充分交流感受。(5)指导学生分角色朗读课文。看来,云雀说得没错,森林实在是太重要了。

2.大河见闻,在“泛滥成灾”中深思

(1)同学们,让我们继续飞向大河上空吧。引导学生轻声朗读5—10小节,体会森林实在是太重要了,在书上圈圈画画。

(2)讨论并交流。指名读第10自然段。

为什么说森林是“森林水库”? 引导学生理解 “森林水库”的蓄水功能。引读:森林的蓄水能力很强,森林的树冠可以……树干上的苔藓也可以……森林的蓄水能力……师:最后一句你能换个句式来说吗?引导学生对比读两个句式,谈谈自己的体会。

(3)失去了这个“森林水库”的后果是什么呢?指名生说。

(4)(出示“泛滥成灾”)你来读读这个词语。读着这个词语你仿佛看到什么?听到什么?读读课文,你从课文的什么地方体会到河水泛滥成灾的可怕?(只见、、、挨近、、、叹气、、、)

(课件情境出示)看了这些,你想说些什么?引导学生充分交流。(5)指导分角色朗读5—10自然段。

(6)也难怪,云雀会说,森林实在是太重要了。3.飞回森林,在“空调器”中深知

(1)让我们一起跟随云雀们飞回它们居住的那片森林吧。请同学们读读课文的11-13自然段,用心去体会,一定会受益匪浅。

(2)讨论交流。

为什么说森林是空调器?空调器与森林有什么共同点?

引导学生朗读第13自然段,理解森林这个“空调器”能调节气温,使得云雀居住的环境冬暖夏凉。

你还从哪儿可以看出森林这个“空调器”真是太重要了?(3)指导学生有感情朗读课文。

(4)果真如学生所言,森林实在是太重要了。

三、品味旅程,领悟“心愿”

1、我们的旅程很快就结束了,飞过沙漠,飞过大河,又飞回森林。一路的见闻,你们有什么收获?

2、让我们一起再来读读云雀的心愿。(课件出示最后两个自然段)生齐读。

3、现在你们的疑问解开了吗?为什么说森林实在是太重要了?谁来用“因为……所以……”有条理地说一说?

4、你们知道吗?其实森林的作用可大着呢!除了课文中的介绍,你们还知道森林有哪些作用?学生交流。

你知道吗?

一亩树林可以吸收有毒气体4千克; 一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾; 每分钟森林消失21公顷(约19个足球场);

每分钟损失耕地40公顷(约37个足球场);

每分钟有11公顷(每年600万公顷)的土地沙漠化;

每分钟有28人(每年约1500万人)死于环境污染… …

5、齐读最后两个自然段。

四、情感迸发,升华“心愿”

1、这仅仅是云雀的心愿吗?学生交流。教师相机出示:

这个心愿是动物的心愿

是植物的心愿

是地球的心愿

也是全人类的心愿

2、为了实现这个心愿,我们能做些什么?学生交流。

3、回忆前文《走,我们去植树》,塑造植树决心。板书设计:

云雀的心愿

植树造林

沙漠——————————→绿洲

森林实在是太重要了!

第五篇:云雀的心愿教学设计

篇一:《云雀的心愿》 教学设计

《云雀的心愿》教学设计

教学提示:

一、课型:阅读课。

二、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、学会本课十个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以??也可以??”造句。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环境保护意识。

教学过程:

第一板块:初读课文

一、谈话导入

1、同学们,心愿,就是心里的愿望。我们每个人都有着自己的心愿,谁愿意把自己的心愿说给大家听听。

2、刚才很多同学都说了自己的心愿。在一座大森林里,小云雀和它的妈妈也有着自己的愿望,那是什么呢?今天,我们就来学习《云雀的心愿》。一起来读一读课题。

云雀的心愿

二、检查预习

1、课前同学已经做了预习,看看这些词语你都会读了吗? [屏显] 这里要注意,树冠的“冠”读guān,来,跟老师读两遍。(老师带领学生读两遍)好,下面就请同学们自己读一读,记一记,一会儿我们来检查,看谁记得快,读得准。

2、同学们,词语都记熟了吗? [屏显] 下面请同学们看看屏幕上显示的是哪几个词语?看谁记得快,读得准?

3、同学们,准备好了吗?认读开始。[屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显]

4、同学们,刚才出现的词语你都读对了吗?现在,让我们再一起把这些词语读一读。[屏显]

5、同学们,这一课有十个生字要我们会写,其中这些字特别难写。[屏显] 冠是秃宝盖;壤和擦的右边笔画比较多,来看一看是怎么写的;邀要注意里边的写法,来看一看。(边说边点击)下面请同学们跟着演示书空一遍。(点击演示)

6、同学们,这些字虽然难写,只要细心一些,就能把它们写正确。好,下面就请同学们完成书上的描红。[屏现]

4、生字词,同学们都掌握了,现在请同学们将课文读一读,[屏现] 注意读准每个字音,把课文读流畅了,然后分段读课文。

5、课文,同学们已经读熟了。现在请大家再默读一遍课文,想一想,说一说:云雀的心愿是什么? [屏现 ]

6、同学们,课文最后两小节就直接写出了云雀的心愿。[屏现] 小云雀的心愿是明年春天,邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这不仅是小云雀的心愿,也是妈妈的心愿。(相机变红)[屏现] 现在,我们来分角色读课文的14和15小节,男同学一起读小云雀的话,女同学读妈妈的话,叙述部分一起读。

7、同学们,请你们想一想,说一说:什么才是绿洲呢?它们为什么要把沙漠变成绿洲? [屏现]

8、同学们,因为“森林实在是太重要了!”,小云雀和妈妈决心要把沙漠变成绿洲。来,我们一起来读一读。

第二板块:精读感悟

一、学习课文2~13小节 1、同学们,我们知道小云雀和妈妈到外面飞了一圈后,深感森林实在是太 篇二:《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》第二课时

江苏省淮安市淮阴区凌桥中心小学宋德祥

教材解读

《云雀的心愿》是国标本苏教版教材第六单元中的一篇课文,是一篇童话故事。他把一

些原本深奥的科学知识寓于浅显的故事当中。

从语言风格上来讲,童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达方法上来

讲,童话多用拟人、对照、反复等表现方法。这些特点在《云雀的心愿》一文中都有所涉及。云雀母子的对话,既突出了人物的性格特点,又使情节曲折有趣,而且活灵活现,简单准确的表达了森林的重要。漫天飞舞的黄沙和茂密的森林形成了鲜明的对照。夏天和冬天的森林

也形成了鲜明的对照。“他们飞呀飞”一句前后出现了三次。这些情节、景物的反复叙述,形

成了一定的节奏感。也让文章的结构更加完整和有序。

据此我们可以进行这样的教学过程设计。首先从课题入手,提问或者让学生提出疑问,云雀的心愿是什么?接着默读课文,直接找到答案——让沙漠重新变成绿洲。紧接着再来一

个问题,他们为什么会产生这样的心愿呢?答案也不难找到,那就是森林实在太重要了!下 面是第三问:为什么说“森林实在是太重要了”?接下来,让学生带着这个问题去思考、寻

找答案。重要性有三:第一、防风沙。第二,森林水库蓄水。第三、空调器调节气温,净化

空气。在这里还可以进行分段概括段落大意的训练。他们飞呀飞,一共飞到了哪几个地方?

先飞到了哪里,又飞到了哪里,最后飞到了哪里,分别看到了什么,有哪些感想?最后让学

生练习一下分角色朗读课文。体味一下童话语言的魅力。

这样的教学感觉就非常的连贯了。实际的教学也印证了这一点假设。另外需要指出的是,文章里面有一些词语学生了解起来有一定的难度。比如:苔藓,乱砍滥伐,泛滥,贫瘠等,需要老师进行点拨。

教学要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读,感受环境对森林保护的重要性,充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害,培养学生的环保意识。

教学重、难点:

1.分角色朗读课文,使学生真正理解“森林实在太重要了”。2.体会森林的重要性,产生热爱森林、保护环境的感情。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程

一、创设情境,揭示中心

1、配图导读

夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞,飞过一片贫瘠的沙漠,飞呀飞,飞过一条浑黄的大河,飞呀飞,最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上,小云雀看到 了许多,也听到了许多,他感受很深,还把自己的心愿告诉了我们,你们还记得吗?(指

名说,相机板书:让沙漠重新变成绿洲)

2、它为什么会有这样的心愿?(指说,相机板书:森林实在是太重要了!)

3、你们把小云雀的话记得这么清楚,小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好,那小云雀会更高兴的。谁有信心读好?

(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。)

【评:老师听出来了,小云雀想让沙漠变成绿洲的信念是非常坚定的!】

其实这不仅仅是小云雀的心愿,也是云雀妈妈的心愿。(再读)

二、精读课文,感受森林的重要

过渡:森林实在是太重要了!那么在云雀妈妈的眼里,森林是什么呢?请大家自由朗读

课文,用“——”划出相关句子。(板书:大水库、空调器)

(一)体会森林是个大水库

1、森林就是森林,怎么能说森林是“大水库”呢?请选择自己喜欢的方式读读课文第 10自然段,体会一下,你从中明白了什么?

指答:森林可以蓄水。(理解“蓄水”)

2、这可是我们平常不了解的知识了,森林为什么能蓄水?老师觉得云雀妈妈很会说话,而且说得特别有条理,请你再细细读读这一节(出示),想想她是怎样把话说得这么有条理的?(点红强调:树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”)这些词语是按

从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事 物。

3、(出示森木图片)那对照着这幅森林的图片,你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林

是怎样蓄水的吗?最好能用上“因为??所以??”(指名复述)

4、是啊,森林的蓄水能力可真大呀!所以,云雀妈妈最后说——你看,森林不就是一座

大水库吗?(出示)你能给这句话换个说法吗?比较这两句话

5、小结:森林是个大水库,它能蓄水保土,(板书:蓄水保土)所以小云雀不得不感叹

——森林实在是太重要了!(齐读板书)

(二)体会森林是个空调器

那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢?请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。

指答,出示:夏天,林子里枝叶茂密,挡住了强烈的太阳光,自然就凉快些;冬天,由

于树木的遮挡,林子里的热量不容易散失,所以就暖和些。

在这样的家中,小云雀感到——生接:真凉快,是呀,你看,在森林里,夏天凉快,冬

天暖和,真是舒服呀!哪位同学想读一读,体会一下。(点名读)真是冬暖夏凉呀,(板书:

冬暖夏凉)你再来!

难怪云雀妈妈最后说:(出示)你看,森林像不像空调器?这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗?(指答,板书:调节气温)。

小结:有了森林,还可以调节气温,这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重

要了!(再次齐读板书)

(三)扩展森林的其它作用

1、同学们,其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外,还有很多作用呢!现在请用上

(出示)森林实在是太重要了!它可以,也可以 来介绍介绍你对森林的认识

吧!(①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。)

2、老师这也有一份资料想与你们分享呢!(出示相关资料请学生读一读)

一亩树林的作用

一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳,释放出49千克氧气。

一亩树林一个夏季可蒸发42吨水,一年可达300到500吨。

一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。

一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。

一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。

一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。

三、朗读课文,感受失去森林的后果

过渡:了解了森林的这么多作用,我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太

重要了!同学们,你们想一想,如果说没有了森林,我们的生活会是怎样的情景呢?让我们

就再一次跟着云雀妈妈去看看吧!

1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。

男同学小云雀的话,女同学读云雀妈妈的话,我来读叙述的部分,好吗?

(一)飞过沙漠

2、首先,我们飞到沙漠的上空,(板书:沙漠)看到了怎样的景象呢?请同学们自己读

一读。(课件出示:他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过,地上的黄沙漫天

飞舞,迷得他们睁不开眼。)生自读。

3、师:读着这段文字,你有怎样的感觉?生答。

师:从哪个词语能感受到这点?(点红“漫天飞舞”这个词语)(板书“黄沙漫天”)

师::读着“漫天飞舞”这个词,你眼前仿佛出现了怎样的情景?生答,如:风沙很大等。师:这个成语中的哪个字更能体现这样的情景? 师:“漫”什么意思?(到处都是,)遮天蔽日,天昏地暗,浑黄一片,弄得人晕头转向。

谁来读读这个词语?把黄沙漫天飞舞的情景读出来。指生读。

师:让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。(视屏出示)

4、师:小云雀在这样的环境中飞行,会遇到怎样的困难呢?

生答:睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来,可能就把小云雀刮跑了。

师:是啊!难怪小云雀会埋怨地说(点读:课件出示:“这里的风沙真讨厌!”)

师评价:读出了讨厌。再点读,读出了不满。齐读。(二)飞过大河

1、师:这里风沙这么讨厌,赶快扇动翅膀,飞离这险恶的环境,飞到大河的上空去看看

吧!(板书:大河)(课件出示:第5小节)

2、指名读。

3、师:听着他的朗读,看着这样的情景,此时,你有怎样的感觉?(害怕、惊恐等。)

4、师:为什么会害怕?(生交流,课件可以点红:脱缰的野马)

5、师:野马性情暴躁,野性十足。脱缰的野马是怎样的?(生答)是啊!脱缰的野马横冲直撞,肆无忌惮,失去控制,难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——(生接:冲去)而不是——(生接:流去)师:多凶的河水呀

齐读:带着这样的感受,我们一起来读读这凶猛的河水!

5、师:你还觉得这是怎样的河水?生答,如:残忍的无情的洪水。(可提示:你看它冲垮河堤,淹没村庄,一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害,它真的是太——无情了)

(请看出示视屏)

师:同学们的表情让老师感受到,这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐!

这样的灾难,用第8小节中的一个词来说,就是(板书:泛滥成灾)

看着这样的情景,难怪小云雀会不由得挨近妈妈说(课件出示:“妈妈,妈妈,大河里的水怎么这么凶猛啊?”)

(三)分析原因

1、师:从小云雀的话语中,你听出了什么?

生:害怕、担惊受怕等

师:是啊!本来是一次充满期待的美好旅行,可当我们飞到沙漠上空时,被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛;飞到大河上空,咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢?请同学们快速读课文第4和第8小节,找找答案。

2、师:随机出示第4、8小节。a、第四小节:

指名读

能用自己的话说说吗?(生答)

师:云雀妈妈的话让我们明白了,森林还可以—阻挡风沙(板书:阻挡风沙)b、第8小节

师:有没有找到别的原因?用自己的话说说。

生答:上游的森林被砍光了。师相机交流。

3、师:(当生提到“乱砍滥伐”时,可以说说它的意思)是啊!参天大树被砍光了,还没有成材的树木被砍光了,甚至连幼小的树苗也被砍光了,这就是“乱砍滥伐”!你觉得滥是什么意思(过度,没有限制)?

4、同学们找出了两个原因,其实造成这一切的根本原因,归根到底就是:乱砍滥伐。

5、师:看着这一幕幕惨不忍睹的画面,同学们,此刻你的心情怎样?

6、生交流。

7、师:云雀妈妈也和我们有同样的心情,目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠,她心疼地说(生接)

师:想象着一颗颗树木轰然倒下,云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何,只能叹口气说(生接)

读着云雀妈妈心疼的话语,听着云雀妈妈无奈的叹息,你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔,写下此刻你想说的话!(可以是你的一句公益宣传标语,也可以是你的建议等)

8、生交流,师评价

四、总结课文,发出号召

1、是呀,地球是我家,环保靠大家。你们看,即使森林再宝贵,经过人们的乱砍滥伐之后,也会失去这些宝贵的资源,我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠,泛滥成灾的洪水,人们不能快乐安定的生活。

小云雀明白了这个道理,他了解了森林的重要性,所以有了这样的心愿——(出示)森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。(男生读)

云雀妈妈说这也是他的心愿,女生读——

那这是不是你们的心愿呢?那就让我们一起来表表决心吧!齐读——

2、是呀,多栽一棵树,就多增添一片新绿;亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望,明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头,让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。(时间允许的话,提示让学生背诵。)

五、课外延伸

1、课文到此已经结束,但故事并没有结束。(出示)第二年的春天,小云雀真的和妈妈去种树了,又经过了很多年,小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化,你能想象它现在变成什么样子了吗?用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”??写一段话。

2、围绕“绿化祖国”或“美化家乡”设计手抄报,在校园宣传展览。

六、板书设计:

19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

沙漠 黄沙漫天阻挡风沙

大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了!蓄水保土大水库

森林 冬暖夏凉调节气温空调器

教学反思:

这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法,融科学知识、优美语言、思想启迪于一体,生动有趣,富有艺术魅力。我让学生分角色朗读课文,让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要,在朗读中进行个性化感悟。

首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对话,用不同的符号画出他们的对话,然后教师出示相应的画面,让学生有一个感性的认识,有感情地读出对话,(指名读,引读,齐读等。)我觉得效果还不错。在读他们飞过大河的对话时,让学生同桌扮演不同的角色进行朗读,检查时再出示相应的课件,让学生读。最后飞回森林的对话让学生自己读,教师再出 篇三:云雀的心愿教学设计

苏教版小学四年级上册《云雀的心愿》教学设计

教材分析:

本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方变成了沙漠,有的地方河水泛滥成灾,心里很难过。听了妈妈的话,小云雀懂得了保护森林的重要。全文共15个自然段,以拟人化的手法,以描写人物对话为主要形式,先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家(森林)中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中,便于学生阅读感知。故事情节生动,语言通俗流畅,好读易懂。

学情分析:在教学本课之前,学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文:如《走我们一起植树》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少,这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅,对本文中涉及环保的科学道理较难理解,根据这些实际,在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容 教学目标:

1、认知:能正确流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。学会本课11个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解生字组成的词。

2、技能:体会陈述句和反问句在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

3、情感:树立环保意识。教学重、难点:

分角色认真朗读课文,从课文的语句中体会森林的重要性。设计理念:

因为本课语言生动有趣,很适合学生在读中领悟,在读中体验。因此,我决定采用以读促悟,注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语,如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解,帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。

教具准备:

课件、课文录音

教学时间: 2课时

教学过程:

第一课时

一、“每日必读,每日进步!”日记欣赏活动。

二、解题入手,了解“心愿”

1、板书题目:20、云雀的心愿

2、解题:

三、初读课文,了解大意

1、出示要求,学生自由读课文。

2、检查学生初读的情况。

3、引导学生汇报,理清段落。

4、那云雀的心愿是什么呢?学生自由读课文最后两个自然段,找一找,画一画。

5、说说云雀的心愿。

6、指导学生读好最后两个自然段。

四、指导写字。

五、作业设计:

1、抄写生字词。

2、熟读课文,思考:云雀为什么会有让“沙漠重新变成绿洲”的心愿?

3、搜集资料,看看森林都有哪些作用?

第二课时

一、“每日必读,每日进步!”日记欣赏活动。

二、复习导入

2、齐读。3.云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢?原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。

它们都到过哪些地方呢?请同学们快速浏览课文。交流:

它们先来到——(板书:沙漠),然后飞到——(板书:大河),最后回到——(板书:森林),这节课我们就随着云雀的踪迹,去感受它们的经历,体会它们的情感变化。(课件展示)

三、学习2——4自然段

1、过渡:自由读2——4节,说说它们飞到沙漠的上空看到了什么?

2、想象一下,“漫天飞舞”什么样子,谁来描述一下?如果狂风吹来,沙漠上会出现什么情景?(天昏地暗,飞沙走石)

3、你能把这段话读好吗?试读,指名读,齐读。

4、过渡:小云雀看到这样的情景,不禁埋怨地说(引)——

5、妈妈是怎样回答它的,(理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思)从中你明白了什么?(森林具有防风固沙,保护土地的作用,乱砍滥伐会使土地荒漠化)(板书:保护土地)(课件展示)

6、现在森林没了,土地变成了贫瘠的沙漠,妈妈说这段话的时候,心里肯定十分(难过,伤心,惋惜,心疼等等)请你再读读第四小节。

7、带着这种心情读读云雀妈妈说的话,指名读。

8、分角色读2——4节。

过渡:其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些,我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。

四、学习5——10自然段

1、播放课文录音5——10节。

2、它们看到了什么?

3、再读读第五节,从中你感受到了什么?(课件展示)

4、请你再大声地读这一段话,试读,指名读,齐读。

5、过渡:小云雀目睹了猖狂的洪水,不由得挨近了妈妈,心里十分——(害怕),说(引)——,妈妈叹了一口气(引)——,6、“森林就是森林,怎么能说是‘森林水库’呢?”请默读第十节,体会一下,你从中明白了什么?

(1)森林可以蓄水。(板书:蓄水)

(2)这可是我们平常不了解的知识,森林为什么能蓄水?

(3)老师觉得云雀妈妈很会说话,说得特别有条理,请你再细细读读这一节,想想她是怎样把话说得这么有条理的?(相机板书“树冠、树干、树下、土壤)这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中,我们应该学会有顺序地描写事物。

下载《云雀的心愿》教学设计word格式文档
下载《云雀的心愿》教学设计.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《云雀的心愿》教学设计

    《云雀的心愿》公开课教学设计(第一课时) 青岛市黄岛区香江路第一小学 薛红 【教学过程】 一 、导入 同学们,今天我们一起来学习第20课(齐读课题)。 二、检查预习1、出示词语本......

    《云雀的心愿》教学设计

    苏教版小学语文第八册《云雀的心愿》教学设计(第二课时) 淮安市淮安区林集镇中心小学 孙 斌 教材说明:《云雀的心愿》是一篇童话故事,全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞......

    《云雀的心愿》教学设计

    《云雀的心愿》教学设计(第二课时) 【教材分析】 《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时,看到森林被毁坏所造成的危害,产生了一个心愿:要到沙漠里去......

    云雀的心愿 教学设计

    《云雀的心愿》教学设计 教学目标: 1、认知:能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读。 2、技能:体会陈述句和反问名在语气上的不同。 3、情感:初步树立环保意识。 教学......

    云雀的心愿教学设计

    ] 一、导入新课: 导入:(板书:心愿)心愿是什么? 心愿就是一种愿望,是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长,全面地发展,同学们,你们有心愿吗?(个别提问)......

    《云雀的心愿》教学设计

    《云雀的心愿》教学设计 作者:佚名 转贴自:转载 点击数:146 教学目标: 1、理解文内容,认识森林的作用,初步树立环保意识。2、有感情地朗读文,练习分角色朗读文。 教学重点: 能从云......

    云雀的心愿教学设计(推荐)

    云雀的心愿教学设计 (第二课时) 教学目标: 认知目标:结合课文的语言文字理解森林的重要作用。技能目标:练习正确、流利、有感情地朗读课文。 练习应用课文的语言和句式表达自己......

    《云雀的心愿》教学设计

    苏教版小学语文四年级下册 《云雀的心愿》第一课时教学设计 玉溪市易门县龙泉小学 王丽梅 教学目标: 1、通过练习,能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住难理解或易写错的......