《初识FLASH动画制作》教学设计

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第一篇:《初识FLASH动画制作》教学设计

课题

初识flash动画制作

课时

1课时

教材分析

本节课是xx省中小学信息技术八年级(上册)第二章第三节制作flash动画整合后的内容。之前学生已经对逐帧动画也有了简单的接触,对于动画学生并不陌生。通过本课的学习,学生将学会独立制作一个简单的flash动画。

学情分析

1、初二的学生已经具备分析问题和解决问题的能力,他们善于思考,敢于挑战。

2、学生都喜欢声情并茂的动画作品,但对于如何利用flash8制作动画作品还未涉及。

3、个别少部分学生动手能力和自我学习能力较差,在安排任务时需要考虑到这方面因素。

教学目标分析

知识与技能:

1、了解flash8.0的界面

2、掌握制作flash动画的三个必要条件

3、能够用flash8制作一个简单的动画:“v”字运动

4、能够自主学习编辑演员移动,隐形,旋转,缩变,色变的状态。

过程与方法:

讲授演示法、合作探究法、自主学习法。

情感态度与价值观:

培养学生小组合作的能力、自主学习的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力

重难点及解决措施

重点:制作flash动画的三个必要条件。难点:通过学案自主学习移动,隐形,旋转,缩变,色变的状态。措施: 采用小组合作探究的方法,自学互助完成任务。

教学设计思路

用猜谜游戏导入,通过剧情的发展引导学生模拟老师的演示步骤完成导演任务,让学生在导演“节目”的过程中学会使用flash这个工具,理解制作动画的三个步骤,体验成功制作一个简单动画的喜悦,意识到利用flash这个工具可以制作出模拟我们生活又高于生活的动画作品。

媒体

多媒体教室、课件、学生学案

课堂评价

过程性评价,即在课堂教学中,随时可以针对学习内容评价,也可以是针对学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在评价时,要注重以激励为主,同时,还要把学生引导到评价中去,让学生参与评价,使学生在评价中得到进步。

教学过程

教学环节

教学 内容

时间

教师活动

学生活动

设计意图

导入

猜谜游戏引入,播放动画揭示谜底,引出喜羊羊与灰太狼的故事 3 分钟

猜猜我是谁?

我很出名,小朋友们都喜欢我„„等(播放“你真棒,猜对啦!”)

猜谜: 喜羊羊 灰太狼

观看动画

通过猜谜游戏,引入同学们熟悉的动画人物:喜羊羊和灰太狼,拉近与同学们的距离,也为后面学习动画做好准备。

初识flash动画制作

1、由喜羊羊与灰太狼的故事提出:如何根据剧情制作动画

2、介绍本节课所用工具flash8的界面

3、示范动画“灰太狼跑向羊村”制作过程

4、归纳动画制作步骤分钟

故事开始了:灰太狼上次抓羊失败后,闭关苦练抓羊绝招100天,终于出关了„„ 这一天,灰太狼又打起了小羊们的主意„„ 灰太狼离开了狼堡,向羊村跑去„„ 教师示范:“灰太狼向羊村跑去”制作过程 如何制作这个动画呢?

1、认识flash界面:舞台,时间轴,库

2、做一个动画非常简单,只需要三个步骤

第一步:单击起始帧,从后台库中,找到演员灰太狼,按住左键不放拖拉到舞台的起始位置(狼堡).(改变演员在舞台上的大小)第二步:在30帧右击,选择“插入关键帧”创建一个结束帧,灰太狼移动到羊村。第三步:右击1到30帧中的任一帧,选择“创建补间动画”,中间出现一个从左向右的箭头。测试一下制作的效果:控制—测试影片 三步:一个起始关键帧,一个结束关键帧,一个补间动画。

1、认识flash界面:舞台、时间轴、库

2、仔细观察老师操作过程

理解起始关键帧,结束关键帧,补间动画

3、和老师一起总结动画制作步骤

让学生意识到flash只是一个工具,用来做动画的,通过这个工具可以把剧情展示到舞台上来。而不是一开始就来学习软件。动画制作最重要的还是创新能力的培养。

导演任务1

喜羊羊做“v”字运动

10分钟

灰太狼已经来到了村口,即将进入羊村„„

羊村的守护使者喜羊羊却不知危险已经悄悄降临„„ 正在羊村做“v”字运动锻炼身体呢!

(模拟“灰太狼跑向羊村”的操作,独自完成任务)

导演任务1:喜羊羊的“v”字运动小助手:请打开桌面上的“练习1.fla”文件,尝试让喜羊羊在舞台上表演“v”字运动,如遇到困难,可打开桌面上的“学案(flash动画制作)”,找到“导演手册”获得帮助。

学生作品展示,评价,总结,动画制作三步骤。

1、模拟老师操作过程,在学案“导演手册”的帮助下自主完成任务

2、展示作品,并参与作品评价,比较并修改自己作品。

通过模拟老师制作动画的过程,参考学案单独完成较复杂一些的“v”字运动动画,掌握flash这个工具。让学生明白通过flash可以把自己的奇思妙想展示出来。

导演任务2

喜羊羊修炼“羊羊秘笈“

15分钟

老村长发现灰太狼马上要对羊村发起进攻„„

为了抵挡灰太狼的袭击,老村长把羊族的宝贝 “羊羊秘笈”送给了喜羊羊„„(根据“羊羊秘笈”中的提示,小组合作完成任务)导演任务2:喜羊羊苦练“羊羊秘笈”„„

小助手:参考“学案(flash动画制作)”中的“羊羊秘笈”,帮助喜羊羊练成绝招,打败灰太狼。

羊羊秘笈中有5个绝招,分组练习:

导演1组---第一招:色变(属性面板)

导演2组---第二招:隐形(透明度,alpha)第三招:移动

导演3组---第四招:旋转

导演4组---第五招:缩变(任意变形工具)

1、参考学案中的“羊羊秘笈”,分组合作完成任务

2、展示自己作品,参与作品评价,与其他同学的作品比较,修改作品。

进一步掌握flash这个工具,制作一些有特色的效果,让学生发现原来flash还可以这样有趣。

课 堂

小 结

师生共同回忆本节课学习内容,以动画“狼羊故事”串播本节课学习内容分钟

用动画的形式来展示一下我们本节课的学习内容,播放“狼羊故事”。三个条件: ①起始关键帧 ②结束关键帧 ③创建补间动画

回答问题:

三步,一个起始关键帧,一个结束关键帧,一个补间动画。

移动,隐形,色变,旋转,缩变

以动画的形式回顾本节课的知识点,启发学生学会运用所学知识制作动画,并回顾本节课重点:创建一个动画的三个必要条件,起到一个归纳总结的作用。

课 后 思 考 练习

“狼抓羊”动画

2分钟

播放“狼抓羊”,(边播放边提示本节课学到的五个绝招)比较一下,你的作品和老师的有什么不一样?

与自己的作品比较有何不同?思考如何在舞台上增加一个演员?

让学生明白flash只是动画制作的工具,掌握这个工具可以模拟和记录现实生活,激发学生的学习兴趣和创作欲望,培养学生分析和思考问题的能力。课后反思:

以学生熟悉的故事贯穿整堂课,通过学生自己当“导演”,小组合作学习、理解掌握了flash动画制作需要的三个条件,通过对动画制作工具flash的掌握,达到能够利用flash展示现实生活中的某些情景、片段的目的。整节课以学生动手为主,学生的兴趣浓厚,课堂充满活力,能够达到预期目的。

第二篇:《初识flash动画制作》教学设计

《初识flash动画制作》教学设计

课题

初识flash动画制作 课时 1课时 教材分析

本节课是xx省中小学信息技术八年级(上册)第二章第三节制作flash动画整合后的内容。之前学生已经对逐帧动画也有了简单的接触,对于动画学生并不陌生。通过本课的学习,学生将学会独立制作一个简单的flash动画。学情分析

1、初二的学生已经具备分析问题和解决问题的能力,他们善于思考,敢于挑战。

2、学生都喜欢声情并茂的动画作品,但对于如何利用flash8制作动画作品还未涉及。

3、个别少部分学生动手能力和自我学习能力较差,在安排任务时需要考虑到这方面因素。教学目标分析 知识与技能:、了解flash8.0的界面

2、掌握制作flash动画的三个必要条件

3、能够用flash8制作一个简单的动画:“v”字运动

4、能够自主学习编辑演员移动,隐形,旋转,缩变,色变的状态。过程与方法:

讲授演示法、合作探究法、自主学习法。情感态度与价值观:

培养学生小组合作的能力、自主学习的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力

重难点及解决措施

重点:制作flash动画的三个必要条件。

难点:通过学案自主学习移动,隐形,旋转,缩变,色变的状态。

措施:采用小组合作探究的方法,自学互助完成任务。教学设计思路

用猜谜游戏导入,通过剧情的发展引导学生模拟老师的演示步骤完成导演任务,让学生在导演“节目”的过程中学会使用flash这个工具,理解制作动画的三个步骤,体验成功制作一个简单动画的喜悦,意识到利用flash这个工具可以制作出模拟我们生活又高于生活的动画作品。媒体

多媒体教室、、学生学案 课堂评价

过程性评价,即在课堂教学中,随时可以针对学习内容评价,也可以是针对学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价。在评价时,要注重以激励为主,同时,还要把学生引导到评价中去,让学生参与评价,使学生在评价中得到进步。教学过程 教学环节 教学 内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图 导入

猜谜游戏引入,播放动画揭示谜底,引出喜羊羊与灰太狼的故事 3 分钟

猜猜我是谁?

我很出名,小朋友们都喜欢我„„等(播放“你真棒,猜对啦!”)

猜谜: 喜羊羊 灰太狼

观看动画

通过猜谜游戏,引入同学们熟悉的动画人物:喜羊羊和灰太狼,拉近与同学们的距离,也为后面学习动画做好准备。初识flash动画制作

1、由喜羊羊与灰太狼的故事提出:如何根据剧情制作动画

2、介绍本节课所用工具flash8的界面

3、示范动画“灰太狼跑向羊村”制作过程

4、归纳动画制作步骤 7 分钟

故事开始了:灰太狼上次抓羊失败后,闭关苦练抓羊绝招100天,终于出关了„„

这一天,灰太狼又打起了小羊们的主意„„ 灰太狼离开了狼堡,向羊村跑去„„ 教师示范:“灰太狼向羊村跑去”制作过程 如何制作这个动画呢?

1、认识flash界面:舞台,时间轴,库

2、做一个动画非常简单,只需要三个步骤

第一步:单击起始帧,从后台库中,找到演员灰太狼,按住左键不放拖拉到舞台的起始位置(狼堡).第二步:在30帧右击,选择“插入关键帧”创建一个结束帧,灰太狼移动到羊村。

第三步:右击1到30帧中的任一帧,选择“创建补间动画”,中间出现一个从左向右的箭头。测试一下制作的效果:控制—测试影片

三步:一个起始关键帧,一个结束关键帧,一个补间动画。

1、认识flash界面:舞台、时间轴、库

2、仔细观察老师操作过程

理解起始关键帧,结束关键帧,补间动画

3、和老师一起总结动画制作步骤

让学生意识到flash只是一个工具,用来做动画的,通过这个工具可以把剧情展示到舞台上来。而不是一开始就来学习软件。动画制作最重要的还是创新能力的培养。导演任务1 喜羊羊做“v”字运动 10分钟

灰太狼已经来到了村口,即将进入羊村„„

羊村的守护使者喜羊羊却不知危险已经悄悄降临„„ 正在羊村做“v”字运动锻炼身体呢!

(模拟“灰太狼跑向羊村”的操作,独自完成任务)导演任务1:喜羊羊的“v”字运动小助手:请打开桌面上的“练习1.fla”文件,尝试让喜羊羊在舞台上表演“v”字运动,如遇到困难,可打开桌面上的“学案”,找到“导演手册”获得帮助。

学生作品展示,评价,总结,动画制作三步骤。

1、模拟老师操作过程,在学案“导演手册”的帮助下自主完成任务

2、展示作品,并参与作品评价,比较并修改自己作品。通过模拟老师制作动画的过程,参考学案单独完成较复杂一些的“v”字运动动画,掌握flash这个工具。让学生明白通过flash可以把自己的奇思妙想展示出来。导演任务2 喜羊羊修炼“羊羊秘笈“ 15分钟 老村长发现灰太狼马上要对羊村发起进攻„„

为了抵挡灰太狼的袭击,老村长把羊族的宝贝“羊羊秘笈”送给了喜羊羊„„

(根据“羊羊秘笈”中的提示,小组合作完成任务)导演任务2:喜羊羊苦练“羊羊秘笈”„„

小助手:参考“学案”中的“羊羊秘笈”,帮助喜羊羊练成绝招,打败灰太狼。羊羊秘笈中有5个绝招,分组练习:

导演1组---第一招:色变(属性面板)导演2组---第二招:隐形(透明度,alpha)

第三招:移动 导演3组---第四招:旋转

导演4组---第五招:缩变(任意变形工具)

1、参考学案中的“羊羊秘笈”,分组合作完成任务

2、展示自己作品,参与作品评价,与其他同学的作品比较,修改作品。

进一步掌握Flash这个工具,制作一些有特色的效果,让学生发现原来flash还可以这样有趣。课 堂

小 结

师生共同回忆本节课学习内容,以动画“狼羊故事”串播本节课学习内容 3 分钟

用动画的形式来展示一下我们本节课的学习内容,播放“狼羊故事”。三个条件: ①起始关键帧 ②结束关键帧

③创建补间动画 回答问题:

三步,一个起始关键帧,一个结束关键帧,一个补间动画。

移动,隐形,色变,旋转,缩变

以动画的形式回顾本节课的知识点,启发学生学会运用所学知识制作动画,并回顾本节课重点:创建一个动画的三个必要条件,起到一个归纳总结的作用。课 后 思 考 练习

“狼抓羊”动画 2分钟

播放“狼抓羊”,(边播放边提示本节课学到的五个绝招)比较一下,你的作品和老师的有什么不一样?

与自己的作品比较有何不同?思考如何在舞台上增加一个演员?

让学生明白flash只是动画制作的工具,掌握这个工具可以模拟和记录现实生活,激发学生的学习兴趣和创作欲望,培养学生分析和思考问题的能力。课后反思:

以学生熟悉的故事贯穿整堂课,通过学生自己当“导演”,小组合作学习、理解掌握了flash动画制作需要的三个条件,通过对动画制作工具flash的掌握,达到能够利用flash展示现实生活中的某些情景、片段的目的。整节课以学生动手为主,学生的兴趣浓厚,课堂充满活力,能够达到预期目的。

第三篇:《初识Flash动画》教学设计

《初识Flash动画》教学设计

一、教学目标。【知识与技能】:

(1)、学会启动Flash的方法,认识Flash工作界面。

(2)、初步理解动画制作中的基本概念,了解动画制作的一般步骤。【过程与方法】:

初步理解Flash动画制作中的相关概念;了解Flash动画制作的过程,并从中总结出动画制作的主要步骤,培养学生综合应用信息技术的能力,引导学生自主探究学习【情感态度与价值观】:

增强学生自信心,克服制作动画的畏难情绪,引发学生学习动机,激发学生思维、培养创新意识。

【教学方法】:演示讲授法、模仿学习、合作学习。

3、教学重点与难点。

重点:简单对象的移动、缩放动画的制作方法。

难点:Flash8界面的认识及相关操作;元件、库、时间轴、帧等概念的理解。

二、教学准备

课前认真背写教学设计的每个环节,收集具有吸引力的Flash动画视频,要求学生预习本课时教学内容并利用网络搜索关于Flash的相关资料。

三、教学过程:

【导入】同学们看过Flash动画吗?(生:看过)大家一定很喜欢在网上看Flash动画,老师也下载了一些,我们一起来欣赏几个精彩的动画。(播放几个Flash动画)

同学们这些动画好看吗?(生:好看)那大家想不想知道这些动画是怎么做出来的呢?(生:想)好,那今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。

探 究 案

【依标自学】(认真阅读课本内容,识记知识点并勾画相应内容)

(一)、启动Flash8,对其界面及基本操作进行简单介绍。

1、启动Flash 8 单击“开始”→“程序”→“Macromedia ”→“Macromedia Flash 8”即可。

2、Flash 8编辑窗口的介绍,结合课本p2页图1-1-1Flash操作界面进行学习。①菜单栏②时间轴③工具栏④舞台⑤动作、帮助、属性面板栏⑥项目、混色器、组件、组件检查器、行为面板栏等。

(二)、文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。

选择一个Flash动画源文件,向学生介绍Flash动画的创建设想,用比较通俗通俗易懂的比喻讲解相关的概念。

元件:一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash动画(好比是演员)。元件都被放置在库中,使用时只用将其拖放到场景中即可,在场景中只能对其位置和形状进行编辑,如果要对元件进行编辑,需要切换到元件编辑状态。

库:存放动画元件的地方(好比是一场戏的后台)场景:动画的表现场所(好比是舞台)

时间轴:动画制作的最重要的区域,是编辑动画的工作台,是加工动画的流水线,包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。(好比是剧本)

【合作探究】

下面我们一起用Flash 8制作一个简单的动画(课本p3页)“太阳与白云”,体验Flash动画的基本制作过程。

制作要求:(学生按照课本上的步骤一步一步完成)

1、根据需要,改变文档的背景;

2、做出太阳的动画过程;

3、完成白云的动画过程;

4、保持文件(EFlash文件***.fla。)

在制作过程中,主要体验Flash的操作界面、图层与关键帧的使用,以及动画制作的基本过程。

【展示总结】

1、选择部分学生的作品进行展示,请学生点评。

2、教师把详细的步骤重做一遍,让学生感到这个动画制作很简单。同时概括出三大步骤:

第一步,在一段动画的起始帧插入关键帧,在起始帧的场景中编辑对象;

第二步,选择结束帧插入关键帧,在结束场景中编辑对象; 第三步,选择开始帧,“创建补间动画”。

训 练 案 【达标检测】

学生根据老师刚才的演示,自主、合作制作动画相应的动画,相互讨论各制作步骤的意义。【课堂小结】

学生先总结学习的内容,然后教师总结本课教学内容,点评学生制作过程中遇到的问题。

【巩固练习】

见P6页《思考练习》完成表格。

四、教学反思

第四篇:《初识Flash与动画》教学设计

《 初识Flash与动画》教学设计

学习者分析

在学习Flash前,学生已学过windows、office等,掌握了一定的计算机的基本操作,如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等,对进一步学习Flash动画制作有一定的基础。由于动画生动直观,能够点燃学生学习动画的热情,为教师提供良的教学环境,所以,本节课虽然是Flash的第一节课,但相信学生会感兴趣,也能学好。

教学重点、难点:

重点:理解帧的概念、动画原理,掌握Flash基本操作 难点:理解帧的概念、动画原理

教学目标

1.知识与技能

①熟悉Flash Mx 2004的界面

②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作 ③理解帧的含义、动画原理

④基本能进行帧频的改变,帧的复制等操作 2.过程与方法

通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改,熟悉Flash界面,理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理,了解传统动画的制作方法。3.情感态度价值观

通过逐帧修改,播放观察,调动学生学习动画制作的积极性

四、教学理念和方法

采用任务驱动教学。先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析,理解帧的含义、动画原理,在此基础上逐帧修改,让学生制作不同效果的逐帧动画,由简到繁,完成各层次的任务,培养学生的探究精神。学生在操作过程中熟悉Flash界面,掌握Flash基本操作,通过播放及对播放参数的修改,进一步加深理解动画原理,了解传统的逐帧动画制作,为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式 教师先介绍计算机的两种图像类型,为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。然后才让学生启动Flash,了解Flash的界面。接着教师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析,理解帧的含义、动画原理。接着引导学生完成“修改各帧,使小鸟可以随意飞翔”任务(基本任务)及“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等,使小鸟能飞回原位”任务(提高任务),最后让学生探究:“多个小鸟同时飞翔的动画制作”(拓展任务)。

2、教学过程 教学环节 1.引入 演示与讲解

介绍数字图像类型,用Flash制作的图像属于矢量图。矢量图体积小,放大不失真,更适于在因特网上传播。2.启动Flash 演示与讲解:介绍Flash界面,如时间轴、舞台、属性面板等。3.动画原理

演示与讲解:动画原理

1.动画播放:小鸟在原地飞翔 2.动画原理:人的视觉残留原理

3.帧频:修改帧频后再播放,观察小鸟飞翔的速度,理解帧频的含义。5. 4.帧的修改

演示与观察:改变帧与动画效果 1.

修改各帧小鸟位置

2.修改某帧小鸟的飞行方向 3.

修改某帧小鸟的大小 5.帧的复制与翻转

演示:逐帧动画的制作

1.将前八帧复制粘贴至第九帧处 2.

选中刚复制的后八帧并进行帧翻转 3.

播放,观察效果,找出不足之处 4.

修改后八帧小鸟的方向及大小,使小鸟由远飞到近(大),又由近飞回到远方(小)

6.小结

1.对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解 2.

改变对象位置、大小、方向的操作方法 3.思考:传统动画制作的优缺点?

教学评价

①基本任务:导入小鸟飞翔的序列图片,修改各帧,使小鸟可以随意飞翔。(60分)②提高任务:通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等,使小鸟能飞回原位。(80分)③拓展任务:不同小鸟(或其它动物)同时运动(100分)

学生只需挑选一个任务进行提交即可,如只交提高任务。教师即时评分或存盘评分。巡堂时发现有特色作业即用大屏幕演示,并加以表扬鼓励。教学资源:

① 教师用PowerPoint“动画原理.ppt” ② 教师提供小鸟等图片素材

③ 实例欣赏:“文字显示.fla”、“人物旋转.fla”

教学反思

上完本节课后,感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣,特别是通过对逐帧动画的各种操作,学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理,掌握Flash基本操作,如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作,为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。

大部分学生可以根据“操作指南_1.doc”进行学习,完成不同层次的教学任务,95%的学生能完成基本任务,80%的学生能完成提高任务,36%的学生能完成拓展任务,达到了预期的教学目标,取得了比较满意的教学效果。

第五篇:初识Flash动画软件教学设计

初识flash动画软件

一、教材分析

“初识FLASh动画设计软件”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》(下册),思维能力和自主探究能力。

四、教学重点、难点分析

教学重点:简单对象的移动及缩放动画的制作方法。

教学难点:Flash8界面的认识及相关操作;帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。

五、教学环境

硬件:计算机多媒体网络机房;

软件:windows2000操作系统;Flash8软件;苏亚星网络广播平台;

六、教学过程

(1)情境创设,激发兴趣;教师通过多媒体教学设备演示“圣诞贺卡.swf”动画、“大话西游.swf”动画、“旋转的风车.fla”动画,构建制作Flash的情境来引导学生探究,培养学生的观察力,模仿创造力。相信学生看过这些丰富多彩、动感十足的动画一定会激起创作学习的欲望。

圣诞贺卡

旋转的风车动画

(2)简单介绍,初步了解

Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用Flash制作的动画不但占用的空间小,而且动画品质高,无论怎样放大、缩小,都不会影响画面质量。

Flash动画迷人之处还在于我们可以通过单击按钮、选择菜单来控制动画播放,甚至可以制作成小游戏。正是这些优点,使得Flash在网上非常流行。

(3)鼓励动手,完成作品

根据学生的基础差异大的现状,我采用了分层教学的方式将本课时分成三个任务。

任务一:自主学习,预习本课内容

要求学生打开Flash动画制作软件,认识Flash软件界面的基本组成,能辨识出Flash的各种面板。

打开Flash8图

Flash各个面板

任务二:钻研文件,总结制作步骤

首先传一份动画源文件给学生,让学生通过钻研源文件,总结出制作动画一般步骤。之后教师进行讲解Flash界面的一般组成,并且讲解如何制作一个简单的Flash动画。

任务三:激励学生,动手制作动画

经过任务一和任务二,学生已经初步掌握了制作Flash的一般步骤,现在就要求学生分组进行制作有新意的Flash动画。

(4)作品欣赏,交流评价

每小组推选一个作品,利用苏亚星展示,让全班共同赏析。首先由作者自评,介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。其间我适时参与讨论,引导学生的价值观。对参评的每一个作品,都要找出其闪光点,给予奖励。比如:颜色搭配合理,有新意等等。让所有学生都有成就感,真正做到愉快学习,快乐创作。

七、教学设计的评价

为了保证本节课的顺利进行并取得预期效果,教学评价包括以下三方面: 前置性评价:通过课前调查了解,与学生进行沟通交流;形成性评价:教师进行适时点播,给予评价指导,有利于把握课堂教学;总结性评价:布置课外作业,检测教学目标达成度,培养学生情感、态度与价值观。

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