初识Flash教学设计

第一篇：初识Flash教学设计

《初识Flash》教学设计

教材版本：人教版小学信息技术四年级下册 教学内容分析：

信息技术飞速发展，Flash软件更新也较快，因此，在教学中我选用Flash CS6作为教学用的软件。

Flash是一款优秀的动画软件，要学会使用，不是一朝一夕的事，本节课主要讲解Flash动画的几种常见的类型，包括逐帧动画、遮罩动画、补间动画（补间形状、补间运动、传统补间）、引导动画和语言控制，其中语言控制的难度较大，在这节课不作过多讲解。学情分析：

小学阶段对电脑接触得还比较少，尤其是农村里的孩子，有些学生可能基础还不足，也有可能第一次接触Flash，要学习Flash这款软件的使用还比较难，因此这节课的内容我尽量做到简化、通俗易懂，有些概念可能不是非常严谨，因为过于严谨学生可能听不懂，只要求学生大致有个认识。教学目标：

1、通过老师的讲解和演示，让学生对Flash动画有初步的认识。

2、激发学生对Flash和计算机的兴趣。知识结构设计：

（当鼠标移动到其中一个类型中，在下方即会出现相关知识，点击可进入其中的一个示例。补间动画和语言控制点击没有示例。）教学过程设计：

一、导入新课

展示一个比较优秀的Flash动画，激发学生兴趣。

二、展示《认识Flash》课件

简单介绍课件，这个课件就是用Flash做成的，片头主要用到补间形状和遮罩层。

三、开始进入知识结构页面

1、鼠标移动到“逐帧动画”上，讲解“在时间轴上逐帧绘制画面内容称为逐帧动画。”然后点击进入示例。

2、遮罩动画就像一张纸挖一个洞，透过洞可以看见后面的内容，“洞”和“内容”都是可以移动的。点击进入示例。

3、补间动画可分为：补间形状、补间运动和传统补间运动。

4、补间形状：改变基本图形的形状或颜色，并创建中间过渡而实现的动画。点击进入示例。

5、补间运动：改变实例的位置、大小等并创建过渡而实现的动画。可以改变路径创建曲线运动。点击进入示例。

6、传统补间运动只能创建直线运动。点击进入示例。（此时，学生可能会提问：

1、什么是补间？

2、补间运动和传统补间运动有什么区别？回答：

1、补间即中间过渡。

2、区别不仅仅是上面一点，传统补间头尾都有关键帧，而自CS4之后的补间运动在后面是没有关键帧的，并且可以看到和更改运动路径。）

7、引导动画：让对象沿着一条路径运动。点击进入示例。

8、语言控制：通过编写程序语言来控制动画的播放。因为难度较大，这里不作讲解。

9、结束课件。

四、老师操作演示动画制作过程。

结合逐帧动画、补间形状、补间运动、遮罩动画和引导动画，制作一个综合实例，最后加上一个播放和停止按钮控制。课堂小结：

Flash是一个功能强大的动画软件，其应用领域也很广泛，如果你有一些计算机基础，可以试着做一些简单的动画，如果还不会，没关系，先稳固一些基础再学也不迟。

饶斌

第二篇：教学设计《初识Flash软件》

《初识Flash软件》教学设计

王雪峰

【教学目标】

一、知识与技能

1.学会启动FLASH的方法，认识FLASH的工作界面。2.初步理解动画制作中涉及的基本概念。3.了解动画制作的一般步骤。

二、过程与方法

通过分析FLASH动画源文件，初步理解FLASH动画制作的思想和动画制作中的相关概念；通过制作“移动的小球”动画，了解FLASH 动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。

三、情感态度价值观

1.激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。

2.教学方法与学生的学习方式：演示法、讲授法、模仿学习、合作学习。

【教学重点和难点】

重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。

难点：FLASH8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。【教学过程】

一、情景导入

同学们一定很喜欢在网上看FLASH动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个FLASH动画）

这些动画是怎么制作的呢？如果我们自己也会制作动画该有多好呀！从今天开始我们就一起学习动画的制作。

二、讲授新课

1．启动FLASH 8，对其界面及基本操作进行简单介绍。（1）FLASH的特点

FLASH 是一个功能强大、简单易学的动画制作工具。用FLASH制作的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，无论怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。

FLASH动画的迷人之处还在于我们可以通过单击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是这些优点，使得FLASH在网络上非常流行。（2）启动FLASH 8

执行“开始─程序─Macromedia─Macromedia flash 8”命令。（3）FLASH 8编辑窗口介绍

包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来进行各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等，并进行编辑）等。

2．文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。

打开并运行一个FLASH动画源文件，分析FLASH动画的创建方法。

元件（好比是演员）：可以是一个位图、矢量图形，或者一段独立的FLASH动画。元件都被放置在库里，使用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。

库（好比是后台）：存放动画元件的地方。

场景（好比是舞台）：动画表现的场所。

时间轴（好比是剧本）：包括层编辑区和时间线，是动画制作的最重要的区域，编辑动画的工作台，加工动画的流水线。

要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后演员走上舞台（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间轴上）设置开始、结束时的状态，生成动画。

图层：可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。制作复杂的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样互不影响，进行编辑和修改也很方便。

3.演示制作“移动的小球”动画的过程。

现在我们一起用FLASH8来制作一个简单的动画。

教师边演示边讲解，学生跟着教师制作“移动的小球”动画。

教师应注意讲清每一个步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念结合具体的实践操作进行讲解，学生更容易理解。

制作“移动的小球”操作中的注意点：

步骤3：在时间轴中的“图层1”的第一帧中出现一个实心的黑点，这就是“关键帧”。

步骤4：可以在“图层1”的第30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”命令。

步骤5：将小球拖到编辑区的右侧，其意义是改变动画对象的位置属性。

步骤6：完成“创建补间动画”后拖动播放指针，查看帧内容，证实动画已被创建。

步骤7：提醒学生记住FLASH源文件和FLASH影片的扩展名分别为fla和swf。

4.总结制作步骤。

教师以清晰、简明的步骤熟练的重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，在结束帧中插入关键帧，在结束场景中编辑对像；第三步，选择开始帧，创建补间动画。

三、学生自主练习

学生根据教师刚才的演示，协作完成动画“移动的小球”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。

四、课堂小结

教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。

请学生说出动画制作的三大步骤。

第三篇：《初识Flash MX》教学设计

大连理工初中信息技术教案八年级上册 初识Flash MX 第一课《初识Flash MX——熟悉基本操作》 年级：八年级

教材：信息技术编写组编，大连理工大学出版社出版，《初中信息技术》八年级上册，第一单元《云的形成》第一课《初识Flash MX——熟悉基本操作》

一、教材分析

1、本册教材的主要内容是动画制作，第一单元的主题是“云的形成”，通过这一主题任务的完成，学生能够了解并熟悉Flash动画，掌握基本的Flash动画制作方法和技巧。第一课《初识Flash MX——熟悉基本操作》是Flash入门课，其内容包括Flash MX的启动方法和操作界面、创建简单的图形元件、利用椭圆等基本工具绘制简单图形和保存Flash源文件。

2、教学重点：椭圆、矩形等基本工具的使用方法；

教学难点：椭圆、矩形等工具的使用技巧以及利用它们绘制稍复杂的图形。

二、教学/学习目标

1.知识与技能：能启动Flash，说出Flash操作界面各部分的名称；了解Flash元件，会创建新的图形元件；熟悉椭圆、矩形、铅笔、颜料桶以及箭头等工具的使用方法，能利用这些基本工具绘制一些简单的图形；能正确保存Flash文件。

2.过程与方法：教师引路，学生大胆尝试操作；通过自主和合作，学生高效地完成任务。

3.情感与态度、价值观：运用本课知识，学生可以将心中的灵感和Flash MX技术结合起来，形成作品，这有利于培养学生的设计和制作能力，有利于培养他们的想象力和审美情趣；通过让学生展示共享、交流评价，有利于培养学生共享、共创的意识，提高学生表达、鉴赏的能力。

三、学习者分析

对于八年级的学生来说，他们具备了很强的学习和接受能力，能够有效地进行自我控制，且语言组织和表达能力较强。另一方面，学生此前进行了Photoshop等的学习，这些学习和Flash的学习是有相似之处的，因此可以说，对于新知识，学生有一定的基础，具备一定的先验知识。但要注意的是，学生之间的学习情况应该是不同的，所以教师要认真观察以及时发现问题，给予某些学生某些方面必要的指导。

本课应重在引导学生探索、归纳知识和技术，并在此基础上对于学生的作品制作多给予一点时间，同时注重锻炼学生的作品展示与评价能力。

四、教学理念和教学方式

（一）教师是学习的主导，学生是学习的主体；教师是学生学习的组织者和引导者，只有学生才是学习真正的主人。新型的师生关系是平等和谐的师生关系，故一方面教师应尊重、解放学生，给予学生自主权，另一方面教师要热爱、关注学生，给予学生以帮助。

（二）教学策略设计：

1、教学方法设计及选择依据：依据现代教育教学理念，在教学方法上，打破教师一言堂的局面，教师初步引导之后，让学生尝试着按书中步骤自学，或者互学，然后在此基础上，学生独立思考设计制作。

2、教学活动设计思路：

第一步：教师带领学生欣赏“机器猫”和“黑白猪”等动画，一方面吸引学生注意，激发学生兴趣，另一方面让学生初步了解Flash。同时，教师还要带领学生欣赏“云的形成”，以便于学生从整体上把握第一单元的学习任务； 第二步：教师引导学生启动Flash，认识Flash的操作界面； 第三步：教师讲解元件，让学生总结创建新元件的几个步骤；

第四步：教师演示如何绘制“水滴”，有了绘制“水滴”的经验，学生参照课本自己绘制“树”和“太阳”，或者自己创作作品；

第五步：师生共享交流，评选较好的作品； 第六步：通过谈收获总结本节课的知识点。

五、教学过程 课题 初识Flash MX——熟悉基本操作 教学环节 教师的教学行为 学生的学习行为

一、导入新课，交代任务 1.播放“机器猫”和“黑白猪”等动画 2.播放“云的形成”动画

3.布置任务：用Flash绘制“水滴”、“树”和“太阳” 吸引学生注意，激发学生兴趣（设计意图：便于学生从整体上把握第一单元的学习任务）

二、探索新知

1.让学生自己尝试启动Flash，认识Flash的操作界面

2.讲解什么是Flash元件，找一名学生演示如何创建新的图形元件 3.演示绘制“水滴”的步骤，讲授椭圆工具的使用方法和技巧

4.请学生帮老师保存Flash文件，并说出他的操作 说一说他们都是如何启动Flash的，认一认Flash操作界面的各个部分，一名学生演示如何创建新的图形元件（设计意图：理解Flash元件）

（设计意图：学习椭圆工具的使用方法和技巧）

一边保存Flash文件，一边说出他的做法 让学生学会启动Flash MX，认识Flash MX的操作界面 让学生了解元件，学会创建新元件，反馈学生是否掌握了创建新元件的方法 让学生掌握椭圆工具的使用方法

培养学生自主学习和总结的能力

三、学生制作 引导学生自己绘制“树”和“太阳”，或创作其他作品，并提醒学生随时保存文件 学生自主绘制，随时保存作品 培养学生的动手操作能力，同时也检验了学生是否掌握了本课内容

四、作品展示与评价 鼓励学生展示作品

引导学生评价作品，对学生作品进行总评 学生边演示边讲解 学生自评，互评 培养学生的共享意识和表达能力

培养学生的鉴赏和评价能力，让学生互相学习，取长补短

五、全课总结 请同学们说一说他们都学了什么，又学会了什么，最后，总结强化重点和难点 谈收获，谈谈学了什么，又学到了什么 回顾本节课的知识点，培养学生归纳总结的能力，让学生知道利用Flash可以创作出精美的形象和动画

六、教学反思

第四篇：《初识Flash动画》教学设计

《初识Flash动画》教学设计

一、教学目标。【知识与技能】：

（1）、学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。

（2）、初步理解动画制作中的基本概念，了解动画制作的一般步骤。【过程与方法】：

初步理解Flash动画制作中的相关概念；了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤，培养学生综合应用信息技术的能力，引导学生自主探究学习【情感态度与价值观】：

增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪，引发学生学习动机，激发学生思维、培养创新意识。

【教学方法】：演示讲授法、模仿学习、合作学习。

3、教学重点与难点。

重点：简单对象的移动、缩放动画的制作方法。

难点：Flash8界面的认识及相关操作；元件、库、时间轴、帧等概念的理解。

二、教学准备

课前认真背写教学设计的每个环节，收集具有吸引力的Flash动画视频，要求学生预习本课时教学内容并利用网络搜索关于Flash的相关资料。

三、教学过程：

【导入】同学们看过Flash动画吗？（生：看过）大家一定很喜欢在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个Flash动画）

同学们这些动画好看吗？（生：好看）那大家想不想知道这些动画是怎么做出来的呢？（生：想）好，那今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。

探 究 案

【依标自学】（认真阅读课本内容，识记知识点并勾画相应内容）

（一）、启动Flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。

1、启动Flash 8 单击“开始”→“程序”→“Macromedia ”→“Macromedia Flash 8”即可。

2、Flash 8编辑窗口的介绍，结合课本p2页图1-1-1Flash操作界面进行学习。①菜单栏②时间轴③工具栏④舞台⑤动作、帮助、属性面板栏⑥项目、混色器、组件、组件检查器、行为面板栏等。

（二）、文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。

选择一个Flash动画源文件，向学生介绍Flash动画的创建设想，用比较通俗通俗易懂的比喻讲解相关的概念。

元件：一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash动画（好比是演员）。元件都被放置在库中，使用时只用将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。

库：存放动画元件的地方（好比是一场戏的后台）场景：动画的表现场所（好比是舞台）

时间轴：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括了层编辑区、帧编辑区和时间线。（好比是剧本）

【合作探究】

下面我们一起用Flash 8制作一个简单的动画（课本p3页）“太阳与白云”，体验Flash动画的基本制作过程。

制作要求：（学生按照课本上的步骤一步一步完成）

1、根据需要，改变文档的背景；

2、做出太阳的动画过程；

3、完成白云的动画过程；

4、保持文件（EFlash文件***.fla。）

在制作过程中，主要体验Flash的操作界面、图层与关键帧的使用，以及动画制作的基本过程。

【展示总结】

1、选择部分学生的作品进行展示，请学生点评。

2、教师把详细的步骤重做一遍，让学生感到这个动画制作很简单。同时概括出三大步骤：

第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；

第二步，选择结束帧插入关键帧，在结束场景中编辑对象； 第三步，选择开始帧，“创建补间动画”。

训 练 案 【达标检测】

学生根据老师刚才的演示，自主、合作制作动画相应的动画，相互讨论各制作步骤的意义。【课堂小结】

学生先总结学习的内容，然后教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。

【巩固练习】

见P6页《思考练习》完成表格。

四、教学反思

第五篇：《初识Flash与动画》教学设计

《 初识Flash与动画》教学设计

学习者分析

在学习Flash前，学生已学过windows、office等，掌握了一定的计算机的基本操作，如启动软件、软件的一般界面、选中对象再操作对象等，对进一步学习Flash动画制作有一定的基础。由于动画生动直观，能够点燃学生学习动画的热情，为教师提供良的教学环境，所以，本节课虽然是Flash的第一节课，但相信学生会感兴趣，也能学好。

教学重点、难点：

重点：理解帧的概念、动画原理，掌握Flash基本操作 难点：理解帧的概念、动画原理

教学目标

1.知识与技能

①熟悉Flash Mx 2004的界面

②掌握对图片的导入、缩放、旋转操作 ③理解帧的含义、动画原理

④基本能进行帧频的改变，帧的复制等操作 2.过程与方法

通过对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行播放和逐帧修改，熟悉Flash界面，理解帧的含义、关键帧的概念、动画的原理，了解传统动画的制作方法。3.情感态度价值观

通过逐帧修改，播放观察，调动学生学习动画制作的积极性

四、教学理念和方法

采用任务驱动教学。先对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理，在此基础上逐帧修改，让学生制作不同效果的逐帧动画，由简到繁，完成各层次的任务，培养学生的探究精神。学生在操作过程中熟悉Flash界面，掌握Flash基本操作，通过播放及对播放参数的修改，进一步加深理解动画原理，了解传统的逐帧动画制作，为下节课制作关键帧动画埋下伏笔。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式 教师先介绍计算机的两种图像类型，为什么Flash的矢量图更适于在因特网上传播。然后才让学生启动Flash，了解Flash的界面。接着教师对导入的系列图片所形成的逐帧动画进行剖析，理解帧的含义、动画原理。接着引导学生完成“修改各帧，使小鸟可以随意飞翔”任务（基本任务）及“通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位”任务（提高任务），最后让学生探究：“多个小鸟同时飞翔的动画制作”（拓展任务）。

2、教学过程 教学环节 1．引入 演示与讲解

介绍数字图像类型，用Flash制作的图像属于矢量图。矢量图体积小，放大不失真，更适于在因特网上传播。2．启动Flash 演示与讲解：介绍Flash界面，如时间轴、舞台、属性面板等。3．动画原理

演示与讲解：动画原理

1．动画播放：小鸟在原地飞翔 2．动画原理：人的视觉残留原理

3．帧频：修改帧频后再播放，观察小鸟飞翔的速度，理解帧频的含义。5． 4.帧的修改

演示与观察：改变帧与动画效果 1．

修改各帧小鸟位置

2．修改某帧小鸟的飞行方向 3．

修改某帧小鸟的大小 5．帧的复制与翻转

演示：逐帧动画的制作

1．将前八帧复制粘贴至第九帧处 2．

选中刚复制的后八帧并进行帧翻转 3．

播放，观察效果，找出不足之处 4．

修改后八帧小鸟的方向及大小，使小鸟由远飞到近（大），又由近飞回到远方（小）

6．小结

1．对帧、关键帧、逐帧动画、动画原理的理解 2．

改变对象位置、大小、方向的操作方法 3．思考：传统动画制作的优缺点？

教学评价

①基本任务：导入小鸟飞翔的序列图片，修改各帧，使小鸟可以随意飞翔。（60分）②提高任务：通过复制帧、翻转帧、改变飞行方向等，使小鸟能飞回原位。（80分）③拓展任务：不同小鸟（或其它动物）同时运动（100分）

学生只需挑选一个任务进行提交即可，如只交提高任务。教师即时评分或存盘评分。巡堂时发现有特色作业即用大屏幕演示，并加以表扬鼓励。教学资源：

① 教师用PowerPoint“动画原理.ppt” ② 教师提供小鸟等图片素材

③ 实例欣赏：“文字显示.fla”、“人物旋转.fla”

教学反思

上完本节课后，感觉学生对动画制作有了浓厚的兴趣，特别是通过对逐帧动画的各种操作，学生基本上都能理解帧、关键帧、逐帧动画、动画原理，掌握Flash基本操作，如逐帧改变小鸟位置、大小、方向的操作，为后续的关键帧动画制作打下了良好的基础。

大部分学生可以根据“操作指南_1.doc”进行学习，完成不同层次的教学任务，95%的学生能完成基本任务，80%的学生能完成提高任务，36%的学生能完成拓展任务，达到了预期的教学目标，取得了比较满意的教学效果。