初识PowerPoint 教学设计

第一篇：初识PowerPoint 教学设计

课题：初识PowerPoint 授课：肖雁 四年级上学期信息技术 教学目标：

1、巩固PowerPoint的启动方法和PowerPoint的窗口认识。

2、认识PowerPoint三种视图方式，能够打开演示文稿，切换普通视图与幻灯片浏览视图，并学会从当前幻灯片开始放映幻灯片，在放映过程中，知道怎样放映下一张幻灯片，并能够结束放映。

3、了解演示文稿和幻灯片的关系，能够准确说出演示文稿中幻灯片的数量。

4、利用当前幻灯片版式做出一张简单的幻灯片。教学重点：

1、认识PowerPoint的三种视图方式。

2、了解演示文稿和幻灯片的关系。

3、幻灯片的放映与结束放映。这是本课的重点内容，学生初次接触PowerPoint软件，通过一些有趣的演示文稿的放映，可以激发学生学习这个软件的兴趣。

4、制作第一张幻灯片。

教学过程：

一、复习上节课我们学习了PowerPoint的启动方法，并认识PowerPoint窗口。我们再来回忆一下窗口的组成部分。

学生口述启动PowerPoint的步骤，启动PowerPoint。打开准备好的演示文稿，指名回答窗口的组成部分。

二、新课

1、演示文稿的三种视图方式

让学生自己阅读教材39页“PowerPoint的三种视图方式”部分。

提问：PowerPoint的三种视图方式是哪几种？（普通视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图）鼠标指向视图工具栏，分别指向三个视图工具按钮，让学生认识三个视图工具。可提示学生“幻灯片放映视图”工具按钮的形状像什么东西（一只酒杯），加深记忆。

教师对三种视图方式进行切换操作，让学生体会到三种视图的不同作用：

普通视图：在此视图下，便于对幻灯片进行编辑、修改。幻灯片浏览视图：可查看幻灯片的排列顺序和整体外观。

幻灯片放映视图：观看当前面幻灯片的放映效果。此环节主要是介绍普通视图和幻灯片浏览视图的功能，幻灯片放映视图可先不介绍，在后面环节中重点展示。

2、演示文稿的组成 演示文稿是PowerPoint程序文件，是由一张或多张幻灯片组成的。

打开一个演示文稿，在普通视图或浏览视图中，让学生观察，会发现每张幻灯片周围都有一个数字。

想一想，这个数字是表示什么？（幻灯片的序号）

提示学生，在状态中也有序号。显示为x/y，x为当前幻灯片序号，y为幻灯片总数。

打开一个演示文稿（含多张幻灯片），提问：这个演示文稿中有几张幻灯片，当前是在第几张？

3、学生自己放映幻灯片

教师找开几个不同的演示文稿，进行放映，提示学生，在放映过程中需注意的问题，以及怎样结束放映。

发送几个演示文稿到学生电脑，让学生在PowerPoint中打开，进行放映。

演示文稿一：图片欣赏，单击换页，单击结束放映。演示文稿二：摘苹果，需要学生单击相应的苹果，才能看到动画，结束时要按相应按钮；青蛙过河，操作方式与摘苹果相同。

演示文稿三：小鸟，让学生欣赏动画，感受PowerPoint的魅力。

4、做一张简单的幻灯片 在学生们兴致勃勃的放映幻灯片的时候：

同学们，幻灯片好不好玩？（好玩）大家想不想也做一张呢？（想）我们今天先从简单的做起，做一张只有文字的幻灯片，前回忆以前所学知识，试着自己保存。

先阅读教材41页，并仔细观看教师的操作： ⑴单击常用工具栏上的“新建”按钮；

⑵提示学生，虚线框就是教材上所说的“占位符”； ⑶切换输入法；

⑷单击文字较大的那个占位符，输入“我要做英语小老师”；

⑸单击文字另外一个占位符，输入自己的姓名； ⑹放映这张幻灯片。学生动手操作，教师巡视。

板书：

本课知识点：

1、PowerPoint的三种视图方式。

2、演示文稿中幻灯片的数量。

3、幻灯片放映及结束放映。

4、制作第一张幻灯片。

第二篇：《初识PowerPoint》教学设计

《初识PowerPoint》教学设计

教学目标与要求： 1．知识与技能。

(1)了解PowerPoint 2003。

(2)学会启动与退出PowerPoint的方法。(3)初步认识PowerPoint的窗口及其主要功能。

(4)掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。

(5)掌握放映幻灯片的方法。2．过程与方法。

通过观看、欣赏PPT范例作品，激发学生的学习兴趣，结合任务认识Powe，Point的

窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。3．情感态度与价值观。

知道PowerPoint是一种展示、汇报工具软件，知道能用PowerPoint制作一些作品来

展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。4．行为与创新。

能制作具有个性的标题幻灯片并能保存到相应的文件中。教学重点与难点：

教学重点：标题幻灯片的制作及放映。

教学难点：幻灯片的文本编辑。

教学方法与手段：

采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中学习知识，在实践操作中达成意义建构。

教学中采用PPT范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。课时安排：

安排1课时。教学准备：

教学课件、教师用演示文稿和学生用演示文稿。教学过程：

一、情境导入

同学们，大家下午好！今天老师特意带了件礼品给大家，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？

师向学生展示介绍学校的演示文稿。

学生汇报：文字、图片、音乐…．

刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如产品介绍、自我介绍、辅助教学等。

制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件-PowerPoint。这款软件又称为“幻灯片制作软件”。

今天这节课我们一起认识PowerPoint软件。(板书：第一课初识PowerPoint)设计意图：通过展示介绍学校的演示文稿，让学生初步了解PowerPoint软件的强大功能，让学生在图文并茂、声情并茂的氛围中感受信息技术带来的乐趣，培养学生良好的学习兴趣。

二、实践探究

1．启动PowerPoint软件

(1)同学们，我们的电脑里已经安装了这款软件，你会打开PowerPoint软件吗？

师演示操作：依次单击“开始”一“程序”一“Microsoft Office”一“Microsoft Office PowerPoint 2003"。

学生练习打开PowerPoint。

(2)启动PowerPoint软件以后，就进入了PowerPoint编辑环境，你熟悉这个编辑环境吗？

设计意图：简单明了的操作，采用演练法，高效省时。2．认识PowerPoint窗口(1)教师出示任务：

与Word编辑环境对比相同点和不同点，认识PowerPoint软件编辑环境的组成。

(2)学生分组比较探究。(3)交流汇报

教师总结：Word与PowerPoint都是出自同一家公司，这两个软件不仅界面非常相似，连菜单、工具栏的作用也基本一样，也就是说我们在Word中学习的许多操作在Pow-erPoint中也拥有同样的作用。当然这两个软件肯定有许多不同，正是这些不同体现了 PowerPoint独有的特点。我们将在下面的学习中逐步了解。

设计意图：利用知识迁移的方法，在激活学生已有认知体系的前提下，让学生进行

分组对比学习，抓住与Word窗体界面的异同点，进行组内交流讨论。在充分讨论的基础上，进行知识的梳理归纳，内化学生认知。3．完善认知

(1)展示演示文稿，让学生概括出一个好的演示文稿包含很多素材，要做许多工作。引出制作演示文稿的一般步骤：新建演示文稿一修饰演示文稿一放映演示文稿。在新建演示文稿之前，要先找好材料，确定好主题，这样在演示文稿中插入幻灯片时才能有米下锅。想一想，如果建立一个介绍自己、介绍班级或学校、介绍我们的城市的演示文稿，你将围绕哪几个方面来制作幻灯片？

设计意图：在学习信息技术工具技巧的过程中，注重对人文知识、人文素养的培养，使信息技术教学更加生动完善。

(2)学生自选主题，确定标题。（介绍自己、学校、城市……）(3)教师小结并出示任务：根据自己选择的主题，新建演示文稿，插入标题幻灯片，播放观看效果。

(4)学生完成作业纸内容，上机尝试操作。教师巡视指导。

师生完成作业纸。

1．我制作的演示文稿的主题是：。

2．我准备插入几张幻灯片来突出主题，它们是、、、等。

3．能不能在大纲视图下插入幻灯片标题？为每一张幻灯片插入标题有什么好处？

4．我可以对幻灯片中的标题文字进行修饰（字体、字号、文字、颜色）。（熟练一般）

4．自学新知(1)自学课本。(2)独立操作：

制作标题幻灯片；

修饰标题文字；

保存并播放制作的演示文稿。

设计意图：本环节旨在让学生对制作标题幻灯片有一初步认识，通过交流讨论及作 业纸的提示，对学习内容有全面的认识，为具体操作实践做好准备。5．成果汇报

同学们根据自己的生活体验与感触，围绕不同的主题，新建了演示文稿，并在演示文稿中插入标题幻灯片。今天我们就做这些，请将你的作品保存至D盘，互相展示一下作品，相邻同学互评，指出对方的优缺点。

学生演示两种播放方式：观看放映、从当前幻灯片放映。

教师展示学生作品，学生互评，教师相机评价。

【设计意图】通过自评、互评、教师评等评价形式，对学习突出、作品制作效果较好的同学给予正面肯定，激发其学习兴趣；对作品制作有不足的同学，多加鼓励并进行分析点评，加强对作品制作的认识。

三、深化认知

过渡：通过刚才的学习，我们已经初步熟悉了PowerPoint软件的操作环境，并能制作

简单的标题幻灯片。下面请你打开你新建的演示文稿，尝试对你制作的演示文稿进行完善与修饰美化。

教师示范讲解。学生上机练习。师生讲评。

设计意图：通过本环节的练习，强化学生对本课知识的认知，在独立完成上机练习的基础上，其反馈更加真实，也更利于教师了解学生的学习情况，利于教师调控课堂教学。

四、小结拓展

今天这节课，我们初步认识了PowerPoint软件，了解了PowerPoint窗口的组成，并能对建立的标题幻灯片进行播放、保存。关于幻灯片演示文稿的建立、修饰及放映，还有许多种方法，老师相信只要大家努力学习，大胆尝试，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻灯片演示文稿。

设计意图：复习巩固，加深学生对本课知识点的掌握。通过与学

生的对话交流，使学生知道与人交流的方式、内容，培养学生学习信息技术及应用信息技术的情感。

初识PowerPoint

第三篇：《初识PowerPoint》教学设计

初识PowerPoint

西泉初级中学 宣伟红

【教学目标与要求】 1．知识与技能

(1)了解PowerPoint 2003。

(2)学会启动与退出PowerPoint的方法。

(3)初步认识PowerPoint的窗口及其主要功能。

(4)掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。

(5)掌握放映幻灯片的方法。2．过程与方法

通过观看、欣赏PPT范例作品，激发学生的学习兴趣，结合任务认识Powe，Point的

窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。3．情感态度与价值观

知道PowerPoint是一种展示、汇报工具软件，知道能用PowerPoint制作一些作品来

展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。4．行为与创新

能制作具有个性的标题幻灯片并能保存到相应的文件中。

【教学重点与难点】

教学重点：标题幻灯片的制作及放映。

教学难点：幻灯片的文本编辑。

【教学方法与手段】

采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强制

知识认知，在实践操作中达成意义建构。

教学中采用PPT范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗口 的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织引领作用。

【课时安排】

安排1课时。

【教学准备】

教学课件、教师用演示文稿和学生用演示文稿。【教学过程】

一、情境导入

同学们，大家下午好！连云港师专二附小的学生听说韦老师要到云星小学做客，非常

激动，特意让老师带了件礼品给大家，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了 什么？

师向学生展示介绍学校的演示文稿。

学生汇报：文字、图片、音乐…．

刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素

材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如产品介绍、自我介绍、辅助教学等。

制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向

大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件-PowerPoint。这款软件又称为“幻灯片 制作软件”。

今天这节课我们一起认识PowerPoint软件。(板书：第13课初识PowerPoint)【设计意图】

通过展示介绍学校的演示文稿，让学生初步了解PowerPoint软件的强大功能，让学

生在图文并茂、声情并茂的氛围中感受信息技术带来的乐趣，培养学生良好的学习兴趣。

二、实践探究

1．启动PowerPoint软件

(1)同学们，我们的电脑里已经安装了这款软件，你会打开PowerPoint软件吗？

师演示操作：依次单击“开始”一“程序”一“Microsoft Office”一“Microsoft Office PowerPoint 2003"。

学生练习打开PowerPoint。(2)启动PowerPoint软件以后，就进入了PowerPoint编辑环境，你熟悉这个编辑环 境吗？

【设计意图】简单明了的操作，采用演练法，高效省时。2．认识PowerPoint窗口(1)教师出示任务：

与Word编辑环境对比相同点和不同点，认识PowerPoint软件编辑环境的组成。

(2)学生分组比较探究。(3)交流汇报

教师总结：Word与PowerPoint都是出自同一家公司，这两个软件不仅界面非常相

似，连菜单、工具栏的作用也基本一样，也就是说我们在Word中学习的许多操作在Pow-erPoint中也拥有同样的作用。当然这两个软件肯定有许多不同，正是这些不同体现了

PowerPoint独有的特点。我们将在下面的学习中逐步了解。

【设计意图】利用知识迁移的方法，在激活学生已有认知体系的前提下，让学生进行

分组对比学习，抓住与Word窗体界面的异同点，进行组内交流讨论。在充分讨论的基础

上，进行知识的梳理归纳，内化学生认知。3．完善认知

(1)展示演示文稿，让学生概括出一个好的演示文稿包含很多素材，要做许多工作。

引出制作演示文稿的一般步骤：新建演示文稿一修饰演示文稿一放映演示文稿。在新建

演示文稿之前，要先找好材料，确定好主题，这样在演示文稿中插入幻灯片时才能有米下

锅。想一想，如果建立一个介绍自己、介绍班级或学校、介绍我们的城市的演示文稿，你将

围绕哪几个方面来制作幻灯片？

【设计意图】在学习信息技术工具技巧的过程中，注重对人文知识、人文素养的培养，使信息技术教学更加生动完善。(2)学生自选主题，确定标题。（介绍自己、学校、城市……）(3)教师小结并出示任务：根据自己选择的主题，新建演示文稿，插入标题幻灯片，播 放观看效果。

(4)学生完成作业纸内容，上机尝试操作。教师巡视指导。

师生完成作业纸。

1．我制作的演示文稿的主题是：。2．我准备插入几张幻灯片来突出主题，它们是、、、等。

3．能不能在大纲视图下插入幻灯片标题？为每一张幻灯片插入标题有什么好处？

4．我可以对幻灯片中的标题文字进行修饰（字体、字号、文字、颜色）。（熟练 一般）

4．自学新知(1)自学课本。

(2)独立操作：

制作标题幻灯片；

修饰标题文字；

保存并播放制作的演示文稿。

【设计意图】本环节旨在让学生对制作标题幻灯片有一初步认识，通过交流讨论及作

业纸的提示，对学习内容有全面的认识，为具体操作实践做好准备。5．成果汇报

同学们根据自己的生活体验与感触，围绕不同的主题，新建了演示文稿，并在演示文

稿中插入标题幻灯片。今天我们就做这些，请将你的作品保存至D盘，互相展示一下作

品，相邻同学互评，指出对方的优缺点。

学生演示两种播放方式：观看放映、从当前幻灯片放映。

教师展示学生作品，学生互评，教师相机评价。

【设计意图】通过自评、互评、教师评等评价形式，对学习突出、作品制作效果较好的 同学给予正面肯定，激发其学习兴趣；对作品制作有不足的同学，多加鼓励并进行分析点

评，加强对作品制作的认识。

三、深化认知

过渡：通过刚才的学习，我们已经初步熟悉了PowerPoint软件的操作环境，并能制作

简单的标题幻灯片。下面请你打开你新建的演示文稿，尝试对你制作的演示文稿进行完

善与修饰美化。

教师示范讲解。学生上机练习。师生讲评。

【设计意图】通过本环节的练习，强化学生对本课知识的认知，在独立完成上机练习

的基础上，其反馈更加真实，也更利于教师了解学生的学习情况，利于教师调控课堂教学。

四、小结拓展

今天这节课，我们初步认识了PowerPoint软件，了解了PowerPoint窗口的组成，并

能对建立的标题幻灯片进行播放、保存。关于幻灯片演示文稿的建立、修饰及放映，还有

许多种方法，老师相信只要大家努力学习，大胆尝试，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻灯片演示文稿。

【设计意图】复习巩固，加深学生对本课知识点的掌握。通过与学生的对话交流，使

学生知道与人交流的方式、内容，培养学生学习信息技术及应用信息技术的情感。

初识PowerPoint

西泉初级中学宣 伟 红

第四篇：初识powerpoint教学设计

《初识powerpoint》教学设计

和顺县义兴镇南关小学 白璐璐

教材分析：

这节课是小学信息技术五年级第一单元的教学内容。本节课的主要内容是了解拍拍他的界面和基本操作。它是在学生掌握了word制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。教学理念：

遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。

第一部分：核心设计

一、教学目标

1、教师的教学目标

知识目标：（1）掌握在PowerPoint 中插入图片的方法。

（2）能将艺术字文件插入到幻灯片当中。

能力目标：（1）通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学 生信息素质的培养。（2）通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高学生的审美能力以及创新能力。

情感目标：通过教学探索，知识的迁移和转化，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动性

2、学生的学习目标：

1、学会插入图片

2、会插入艺术字

二、学习任务

任务一：通过自学课本“试着做”，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及操作步骤

任务二：通过演示，学用图形方式制作文字效果的方法。

三、检测工具：

制作两张幻灯片，要求主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。

第二部分：过程设计

一、激情导课：

1、课件出示：通过PPT课件，首先展示一组上节课学习的纯文本幻灯片，然后展示另外一组图文并茂的幻灯片，吸引学生的注意力。

2、[教师]引导学生观察、讨论两组幻灯片的不同之处，并说出自己的感受。

3、[教师]设问：你想制作些图文并茂的幻灯片吗？然后出示这节课的学习目标，使学生明确目的，积极参与教学。

4、揭示课题：在幻灯片中插入图片

二、民主导学：

任务一：

1、任务呈现：自读课本P13-14，初步了解在幻灯片中插入图片的方法及操作步骤。

2、自主学习：

[学生]学生自由练习。让学生自由选择文件图片、剪贴画插入到幻灯片中，使学生在操作 中领会其中的要点。

[教师]教师加强巡视，了解学生学习情况，进行个别指导，引导学生互相帮助，协作学习。

[教师]教师适当点拔。图片的叠放次序是本课的难点问题，当大部分学生在探究中遇到此困难时，教师适当点拔，借助多媒体网络教室演示改变图片叠放次序的方法：在所选的对象上单击鼠标右键，选择[叠放次序]，将该对象置于合适的层。

3、展示交流：

你们的任务完成得真好！下面请你当老师，围绕这几个问题开展讨论，你可以边演示边回答。

① 在幻灯片中可插入哪几种图片，你会插几种图片？ ②你是怎样在你的幻灯片中插入剪贴画的，能演示吗？ ③幻灯片中的图片文件是怎么插进去的？你能给大家详细地讲一讲吗？

② [教师操作]在学生讲解的基础上再次重述插入图片文件的过程，突出本课的难点。任务二：

1、任务呈现：通过观看教师的演示操作，学习艺术字的插入，了解通过图形方式制作文字效果的方法。

2、自主学习：

学生自由练习艺术字的插入

3、展示交流：选取部分同学的制作，大家欣赏，并共同讨论：你们认为怎样的作品才是有个性的？

三、检测导结：

1、目标检测：：有个性的作品就是要在幻灯片中插入你喜欢的，又能衬托内容的图片。下面就让我们制作卡片作品：要求主题鲜明，内容丰富，图文搭配得当，有一定的想象力和有一定的创意。

2、结果反馈：教师通过学生自评、小组互评和教师评相结合的评比办法，评选出优秀作品。并让学生说说设计这些作品的意图。

3、反思总结：这节课，我们学习了在幻灯片中插入图片的方法，同学们学习得不错，能设计出图文并茂的幻灯片作品。希望同学们继续努力学习，把电脑知识学好。

第五篇：初识PowerPoint 2000教学设计

《初识PowerPoint 2000》教学设计

红星小学 张彩云

教学目标： ㈠知识目标：

1、使学生了解PowerPoint 2000，学会启动PowerPoint 2000选择幻灯片版式的方法。

2、学生掌握在幻灯片上文字输入、格式设置的方法。

3、能将Word中学过的知识迁移到PowerPoint，并尝试设计两页简单的幻灯片。

㈡能力培养：

1、激发学生的创造性，培养学生合作学习的能力。

2、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。教学重点：

能制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。教学难点：

1、使学生理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

2、能制作出有自己特色的幻灯片。教学准备：

制作《我们的学校》短片。教学过程：

一、设置情景，激发兴趣。

请同学们看显示器。展示《我们的学校》课件，通过这个短片，相信你对我们的学校也有了进一步的了解。谁知道老师是用什么软件制作的这个短片的呢？

这是用PowerPoint制作的演示文稿。同学们对PowerPoint可能会感到比较陌生，但你们一定认识他的好兄弟——Word，他们都是office大家庭中的成员。

[设计意图]：

通过对学校简介的展示，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。有目的地引导学生体验“多媒体”作品的特点。

二、教学新课：

(一)启动PowerPoint 2000：

师：PowerPoint和Word它们在操作上有着许多相似之处，同学们能不能用启动Word2000的方法来启动它呢？（生练习操作）

2、小组成员之间相互帮助完成学习任务，当然还可以向老师求助。

[设计意图]：

让学生在观察中找出Powerpoint与Word中相同的元素，引导学生进行知识的迁移，降低学习难度，为后续学习搭好支架。

(二)新建第一张新幻灯片：

1、引导学生动手操作。启动PowerPoint 2000后，屏幕上显示的是“PowerPoint”的对话框，我们一般选择空演示文稿，再单击“确定”按钮，就弹出“新幻灯片”对话框。

在这个框中列出了各种幻灯片的版式。今天，我们选择“标题幻灯片”版式，师用鼠标单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。这时，在“PowerPoint”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第一张幻灯片，师介绍标题栏、菜单栏、工具栏等，现在就可以制作幻灯片了。

2、师边讲解边演示。单击“单击此处添加标题”框，输入文字“欢迎大家！”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“作者：石桥小学四二班XXX”。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。由于在PowerPoint中编辑文字和在Word中相似，所以老师不讲，一会你们自己去试一试。

这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自己动手作一张幻灯片。

学生练习操作，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕广播(大屏幕投影)集中演示讲解，也可安排学生操作演示。

师小结：大家完成得都很好，做好了第一张幻灯片，我们怎么插入第二、第三张幻灯片…… [设计意图]：

让学生在自主练习中，感受幻灯片的魅力，激发学习制作演示文稿的兴趣与信心。

(三)插入新幻灯片

1、引导学生分组讨论探索：怎样插入一张“空白”版式的幻灯片？

让学生在分组讨论探索。学生讨论后回答，师小结：

插入新幻灯片的一种方法是：单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，同样弹出“新幻灯片”对话框，再单击对话框中的某种版式，如“空白”版式，再单击“确定”按钮。这时，在“PowerPoint”窗口的编辑区中就出现了所选版式的第二张幻灯片。

有没有同学还有其它方法？组织学生继续探索交流：单击工具栏上的“新幻灯片”按钮，同样可以插入第二张幻灯片。

2、师强调：

“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“新建”命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。

[设计意图]：

紧密联系生活实际，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验幻灯片的应用；在顺利完成学习任务后，会让学生由然而生有一种成就感；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验到成功的喜悦。

3、学生练习操作，教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕广播(大屏幕投影)集中演示讲解，也可安排学生操作演示。

[设计意图]：一方面锻炼了学生的动手能力；另一方面通过讲解，还能使学生的操作技能得到不断地强化与提高。

(四)保存文件

1、我们制作好了幻灯片，接下去要把它保存下来，它的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？

⑴小组内交流如何操作？ ⑵指名说说保存文件的方法。[设计意图]：

小组交流保证学生参与的全面性且小组成员之间互相交流能促进学生更好地完成学习任务。

2、请大家把刚才完成的作品以自己的名字为文件名保存文件，并且保存在：“E:”盘中。看看谁能第一个完成。

3、师选择几件作品演示给学生看。让学生在欣赏后进行评价。

在欣赏了这么多作品之后，同学们一定有不少感受和想法。谁起来说说自己的感受和想法呢？

[设计意图]： 引导学生对作品进行合理的评价，提高了他们的欣赏水平和评价的质量。

师说明：作品创作完成保存后，如何关闭演示文稿程序呢？这也与我们关闭以前学习的应用程序一样，只需单击程序窗口标题栏右端的“关闭按钮”或单击“文件”菜单中的“退出”命令即可。请同学们自行关闭PowerPoint程序窗口。

三、布置作业：

1、师：同学们，以上我们一起学习了创建含有一张灯片的演示文稿，现在你们自己再启动PowerPoint，创建一个含有一张主标题为“自我介绍”，副标题为包含自己“姓名、性别、年龄、爱好和班级”等内容的幻灯片的演示文稿！以自己的名字为文件名保存到“网上邻居”中“teacher”计算机中的“D：学生创作演示文稿”目录中。

2、播放音乐。

3、教师巡回指导学生创作。

4．师：同学们的作品完成了，很多作品都做得很好，谁愿意将自己的作品展示给大家欣赏一下？说说自己作品的成功与不足？

5．根据学生的自愿展示其作品。[设计意图]：

根据学生完成题目的情况来分析学生的知识基础，为分层教学和分组学习提供了依据。

四、教师总结： 师：今天你有什么收获？ 如何制作含有图片、声音和动画等的演示文稿呢？我们后面再继续学习，相信通过学习，你们一定能创作更为丰富精美幻灯片。

[教学反思] 上完这节课，我觉得比较成功，小学生学习主动灵活，课堂气氛轻松愉快，人人都感受到了学习的快乐，使课堂充满童真童趣。小学生的自我控制能力比较差，如果只是老师讲解学生机械地练习，这样学生往往打不起精神，学习效率低下。在教学时我利用大屏幕向学生展示《我们的学校》，让学生真实感受到多媒体演示文稿在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。通过让学生认识Powerpoint和Word有很多相似的地方，也有些不同。引导学生进行知识的迁移，降低学习难度，为后续学习搭好支架。在设计任务时能紧密联系生活实际，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验幻灯片的应用；在小组顺利完成学习任务后，会让学生由然而生有一种成就感；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验到成功的喜悦。学生学得愉快，在练习过程中，有效地加强了同学间的友谊，同时也促进了学生信息素养的全面提高。