初识PowerPoint 2000教案(刘隆)

第一篇：初识PowerPoint 2000教案(刘隆)

初识PowerPoint 2000 齐齐哈尔市第二十五中学

刘隆

[教学目的与要求]

(1)了解“PowerPoint 2000”。

(2)学会启动PowerPoint 2000、选择版式的方法。

(3)掌握幻灯片上文字输入、格式设置的方法。

(4)理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。

(5)能用PoewrPoint 2000制作两页幻灯片。

[课时安排]：2课时。

[教学重点与难点]

(1)重点：初步制作两页含有文本和艺术字的幻灯片。

(2)难点：“新建(N)”命令与“新幻灯片(N)”命令；背景颜色设置。

[教材分析与教法]

PowerPoint 2000是Office 2000中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容。

(1)启动“PowerPoint”，建议从“空演示文稿(B)”开始教学，先避开内容较多的“内容提示向导”选项。同样，不要先使用模板，在白“纸”上创作，容易激发创新意识。

(2)“新幻灯片”对话框提供了许多自动版式供用户选择。首先使用“标题幻灯片”版式，目的是让学生熟悉的文本输入方法在标题框中完成第一页幻灯片的制作。

(3)字体、字型、字号和字的颜色设置，让学生自己尝试，并与Word相比较。

(4)“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)…”和“文件(F)”菜单中的“新建(N)…”命令，学生容易混淆。可以使用工具栏“新幻灯片”按钮代替命令。

(5)在空白幻灯片上插入文本框，输入文本内容，此方法与Word类似，学生必须掌握。

(6)插入艺术字的方法同样与Word类似，教材中没有详细介绍艺术字工具，教师酌情讲解，使学生熟练使用。

(7)如果用2课时教学，建议在第2课时中介绍幻灯片的背景颜色设置。“背景”对话框的操作是一难点。可演示“其他颜色(M)”和“填充效果(F)”的不同操作，再让学生模仿操作。一般情况下，不介绍“选择图片填充”的操作。

(8)保存文件时简介文件的扩展名“.ppt”，便于学生查找文件。

[教学过程]

一、谈话引入

爱学习的小明看到老师用计算机播放电子幻灯片，既有文字、图片、声音，又有动画，效果很好。他非常想学，就问老师，老师告诉他说是用PowerPoint 2000制作出来的，PowerPoint 2000是Office 2000中的一个重要软件，下面我们就一起和小明来学习怎样用PowerPoint 2000来制作多媒体幻灯片。

二、新授

1．任务一：进入PowerPoint 2000

(边讲边练)与打开Word 2000窗口一样，先单击“开始”按钮，将指针指向“程序(P)”，单击“Microsoft PowerPoint”命令，打开“Microsoft PowerPoint”窗口，并显

示“PowerPoint”对话框。

2．任务二：新建第一页幻灯片

下面我们来新建第一页幻灯片。

(边讲边练)

(1)单击“PowerPoint”对话框中“空演示文稿(B)”，再单击“确定”按钮，弹出“新幻灯片”对话框。这个对话框中列出的是各种幻灯片版式。

(2)单击左上方的“标题幻灯片”版式，再单击“确定”按钮。这时在“Microsoft PowerPoint”窗口的编辑区中出现了所选版式的第一张幻灯片。

下面请同学们自己试着输入标题，姓名、班级。

(学生自行操作，教师巡视，并做个别辅导。)

(网络广播)请一学生上来演示，并作讲解。

3．任务三：插入新幻灯片

幻灯片一般都不只一张，怎么样做第二张、第三张呢？

(边讲边练)

(1)单击“插入(I)”菜单中的“新幻灯片(N)”命令，弹出“新幻灯片”对话框。这时又出现新幻灯片的各种版式。

(2)选择一种版式，如“空白”版式。

(3)单击“确定”按钮。这样，第二张幻灯片就插入了。

插入第三张或更多张张幻灯片方法都是一样。

(学生操作，教师巡视指导)

4．任务四：插入艺术字“我们的运动会”

我们可以给幻灯片插入艺术字，使幻灯片变得更美观。

(边讲边练)

(1)先单击“插入(I)”菜单，将指针指向“图片(P)”，单击“艺术字(W)”命令，这时就弹出了“„艺术字‟库”对话框，这和我们在用Word时一样了。

(2)选择一种艺术字式样后，单击“确定”按钮，在弹出的“编辑„艺术字‟文字”对话框中输入“我们的运动会”。

(3)最后单击“确定”按钮，这时艺术字就插入了。还可对艺术字进行编辑和设置了。

学生操作，教师巡视指导。

5．任务五：插入文本框

这个过程与我们在Word中插入艺术字很类似，大家用同样的方法来完成插入文本框。

请学生自己来尝试操作，教师巡视，并作个别辅导。

6．任务六：背景颜色设置

大家完成得非常好，有的同学说制作的幻灯片的背景都是白色的，有些单调，想加入背景色，这怎么办呢？

(边讲边练)

(1)单击“格式(O)”菜单中的“背景(K)”命令，弹出“背景”对话框。

(2)单击对话框下方的列表框右侧的箭头，再单击“填充效果(F)…”命令。

(3)弹出“填充效果”对话框，单击“纹理”标签，先择一种纹理效果。单击“确定”按钮。

(4)再单击“预览(P)”按钮，这时我们看到了背景填充的效果，如果觉得可以，就可单击“应用(A)”按钮，否则还可重新选择一种纹理来填充。

这样，我们就将背景设置成我们希望的效果了。大家还可试着用“其他颜色(M)…”来设置背景色，方法是一样的。

学生操作，教师巡视指导。

7．任务七：保存文件与退出

我们在完成一个幻灯片作品后，一定要记得保存，而保存的方法与Word的方法一样，只是这时文件类型为“演示文稿”，请同学们以“运动会”为文件名来保存。保存好了，我们就可退出PowerPoint 2000了，方法与退出Word一样。

学生操作保存。

三、小结

通过本节课的学习，我们掌握了如何启动与退出PowerPoint 2000，并能在PowerPoint中插入文字、艺术字、文本框和设置背景颜色，作出几张幻灯片了，大家掌握得较好。

四、作业

启动PowerPoint 2000，制作三页幻灯片，内容是学校或个人的简介。然后以“练习1”为文件名保存。

第二篇：初识计算机网络教案

教学内容：初识计算机网络

【教学目标】

知识技能：

（1）了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；（2）理解计算机网络的基本概念，过程与方法：

（1）学习计算机网络的相关知识。

（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。情感态度价值观：

（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲；（2）培养学生对知识的归纳总结能力，学会学习。【教学重点】计算机网络的组成与功能 【教学难点】计算机网络的分类 【教学时间】一课时。

【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件。【教学过程】

一、引入课题

我们生活中哪些地方使用了计算机网络？ 学生活动：思考回答

设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。

二、计算机网络的组成

1、问题：计算机网络有哪些部分组成？

2、实践：组织学生查看计算机教室的网络结构。

3、探究：（1）单独一台计算机能不能称为网络？（多台）

（2）有了多台地理上分散的独立计算机系统，要成为网络，还需要什么呢？（网线）

（3）大家玩游戏时，怎么判定输与赢呢？还得要有什么呢？（游戏规则）

设计意图：通过层层递进的问题，让学生对计算机网络有更深一层的认识。查看网络结构，加深认识。

4、小结计算机网络组成、定义（1）计算机网络的组成：

①多台地理上分散的独立的计算机系统； ②传输介质和网络设备； ③通信协议（2）计算机网络的概念

设计意图：培养学生提炼知识的能力

三、计算机网络功能

1、问题：咱们生活中很多地方都用到计算机网络，那么它有什么的功能？

学生活动：分组讨论

设计意图：培养学生合作学习，小组讨论解决问题的能力。

2、小结

计算机网络功能：

①数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。

②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，③分布控制与分布处理。如：自动作战指挥系统 师生共同小结，得出结论 设计意图培养学生提炼知识的能力 探究计算机网络的组成和定义

四、认识计算机网络的分类

1、设问：大家平时听说过的网络类型有哪些？

2、讲解：计算机网络分类方式有多钟，一般的分类方式是按网络覆盖范围来分，分为：局域网(LAN)；城域网(MAN)；广域网(WAN)。另外一种按照网络的拓扑结构，可以分为总线型、环形、星型、树型和网状结构。对于各种网络的覆盖范围及适用场合大家自己总结。

设计意图：让学生理解计算机网络的分类及各自的特点。

五、课堂小结

本节课的知识点：

网络组成→网络功能→网络分类

设计意图：回顾所学，加深印象。重现知识的延展过程。

六、教学反思

本节课概念性知识较多，主要采用理论联系实际的方法对各个知识点进行突破，收效很好。但学生在概括和描述知识内容时语言表达不流利，不准确，需进一步加以培养。对少数胆小同学，鼓励的不够，在学法的指导上还应加以强化。

第三篇：初识word教案专题

第五课：认识WORD软件

教学目标

1．知识与技能：会用菜单方式打开、关闭WORD软件；懂得窗口界面的组成及每个组成具体的作用；掌握显示或隐藏工具栏方法；会在WORD中输入文字；会保存WORD文档。

2．过程与方法（1）让学生亲身体验感受word的文字处理功能，从而产生学习的兴趣。（2）让学生在自主探究中掌握启动word、退出word的多种方法从而了解word人性化服务理念。3．情感态度与价值观

通过word这一工具软件的学习，让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去。

教学重点: 启动和关闭WORD方法；显示或隐藏工具栏方法；输入汉字。

教学难点：显示或隐藏工具栏方法。

教学准备：课件、多媒体电脑室、广播教学系统 教学过程

一、创设情景，导入新课

（展示课件）

师：之前我们已经学过了用“记事本”和“写字板”来处理文字，今天老师再给大家介绍一位文字处理大侠，他就是Microsoft word 2003。

那他到底有什么高招呢，我们来欣赏下他的杰作吧！（出示课件）

师：这是一张电子贺卡——这是三张很漂亮的书签——这是一份电子板报，——这是一个日历

哇，word居然能做这么多东西，你们想不想学呀？ 生：想···

师：从大家回答的声音老师就知道大家的学习热情非常的高啊，接下来我们一起来学习如何使用word？

二、新授课

1、Microsoft Word的概念（课件，介绍word概念）

师： Word是微软办公软件大家庭中的一员。它是一种文字处理器，是迄今为止功能最强大的文字处理软件。

2、启动word的方法

师：那我们该如何启动它呢，大家回忆下以前是怎么启动“画图”软件的，然后想想如何启动word呀？ 请学生上台演示····· 师总结开启word的三种方法： 双击桌面上word 快捷图标

单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office——Microsoft Word 在在桌面空白处右击鼠标选择“新建” 单击word选项图标，也可启动Word。【学生练习：在桌面上新建一个word】

3、关闭word的方法

师：做事情要有头有尾，我们已经会启动word，那怎么关闭它呀？（学生说，教师演示操作，并总结关闭word的常用方法两种）温馨提醒：大家在应用word的时候一定要注意保存，以防资料丢失。

4、认识word的窗口组成

师：接下来，我们一起来认识下认识word的窗口界面，Word窗口主要由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等几部分组成。（课件简单介绍）

标题栏：显示该word文档的名字。

菜单栏：提供了各种操作命令，请大家一起把这些菜单读一遍，并记住其中的命令。

常用工具栏：这里是一些形象的图形符号表示操作按钮，单机某个按钮就可进行常用的操作了。如保存。

格式工具栏：可以设置文字的大小颜色等，也可设置文章段落的格式。编辑区：输入文字的地方。

插入光标：提示当前输入文字的位置，水平和垂直滚动条：

绘图工具栏：可以用这里的工具进行画图

5、显示或隐藏绘图工具栏。（出示课件，找一找）

师：在菜单栏上，单击“视图”菜单，将鼠标指针移到“工具栏”选项，单击要显示的工具栏名称“常用”，我们会发现绘图工具栏没掉了！

【请一个同学来帮老师把格式工具栏给找回来·······】

三、课堂练习:在word中输入文字

师：接下来，我们一起学习如何在word中输入文字，输入课本第九页的文字，要求标点符号和英文字母等全部与课本一样。

【学生：在刚才建的word文档里输入老师指定内容，并保存为自己的名字，然后上交作业。】

四、课堂小结

第四篇：初识程序设计教案

我的《最强大脑》

——初识程序设计

一、教材分析

本节课的教学内容是初中8年级信息技术教材第9章《程序设计》第1节的内容。本节课所涉及的内容都是程序设计语言中的基本要素，虽然概念性的知识较多，但是本课的学习将为后续内容的学习打下基础，并且掌握程序的基础知识也是学好程序设计的关键。本课准备结合“乘方计算器”程序实例来让学生了解程序设计的一般过程，理解“对象”“事件”等概念。

二、学情分析

本节课虽然是第9章《程序设计》第1节的内容。学生在此之前没有接触过程序设计，因此如果让学生直接编写程序有一定的难度，因此本节课主要是让学生从建立程序界面、设置对象属性开始，体验用VB编写程序的完整步骤。第1节概念性的内容较多，学生第一次接触VB，学习任务不宜过难，还是以激发学生学习兴趣为主，初步体会如何用程序实现算法，并且通过完成学习任务的经验理解“对象”“事件”等概念的含义。

三、教学目标：

1、知识与技能

1）理解程序的含义。

2）了解VB窗口的组成，掌握建立程序界面、设置对象属性的基本方法。

3）掌握编写程序的一般过程

4）理解“对象”“属性”和“事件”的含义。

2、过程与方法

1）通过“乘方计算器”程序的模仿，让学生体验VB编写程序的完整步骤。

2）通过对“乘方计算器”程序的分析，让学生体验用程序实现算法。

3、情感态度与价值观

通过“乘方计算器”程序的演示，激发学生学习程序设计的兴趣。

4、行为与创新

逐步养成良好的程序设计习惯

四、教学过程

1、导入

(教师播放周玮参加《最强大脑》的视频）

师：视频中的主人公名叫周玮，患有先天性智力障碍，但是他对数字有着极强的敏感度，能够用大脑对任何自然数进行高次乘方或者开方运算，被称为“中国雨人”。

师：同学们想一想如果让你们算出一组数据的乘方，同学们能不能算的出来 生： 师：那么这个时候计算机能帮助我们做什么呢？曾经当我们需要统计数据的时候我们可以使用电子表格软件，当我们需要修饰文字的时候我们可以使用word，当我们需要修饰图片的时候我们可以使用美图秀秀或者PS软件，但是要解决计算乘方的问题，我们还没有一个专门的软件，这个时候我们就需要学习程序设计，自己制作一个软件，老师在课前制作了一些小软件，我们一起来看一下（教师演示乘方 解方程组 画图还有贪吃蛇软件）

那么如何设计程序呢？

今天老师就以乘方计算器为例子就和同学们一起学习《初识程序设计》

2、认识程序

师：在认识程序之前，我们先来认识程序这个概念，我相信程序这个名词，对于我们同学们来说既熟悉又陌生，熟悉的是我们经常会用到这个词语，陌生的是很少有同学准确的能够说出它的意思。其实程序就在我们身边，同学们早晨起床、刷牙、洗脸吃早饭上学，晚上回来打开书包，拿出作业，写作业，最后将作业放回书包中，这些分步骤按顺序解决一个问题就是程序，课本上程序的概念是执行一些有序的指令完成一项具体的工作，这些有序的指令就是程序，所谓程序设计就是将解决一个问题的过程，分步骤的设计出来。那么所谓的计算机程序实际上就是让计算机按照步骤解决一个问题 3认识VB 师：计算机设计程序的软件有很多，我们今天主要学习的是VB，我们打开开始菜单，点击VB，选择标准exe程序，打开VB程序，这个就是VB的界面，上面的为菜单，左侧的工具箱，中间的区域为窗体，窗体的作用就是用来设计我们程序的操作界面的，当程序的操作界面中需要一些控件时我们可以从左侧的工具箱中选中相应的工具，在窗体中拖动出来，拖动出来的控件我们就不能称之为控件了，它有一个专门的名称叫做“对象”常用的对象有三种lable（标签对象）text（文本框对象）和command（按钮对象），现在同学们将学件中VB文件打开，打开VB文件的时候，同学们请注意我们先打开后缀名为frm的文件，然后点击窗体文件夹加载窗体，打开文件后同学们将窗体区域和我们刚刚操作的乘方计算器的操作界面比较是不是有点类似啊，只不过这个窗体缺少一个command按钮对象还有就是有的对象上的文字不一样，缺少按钮对象我们可以点击工具箱中的command控件，然后在窗体中拖动出来，那么如何改变对象显示的样子呢，这里我们要介绍到第二个概念属性，对象大小，颜色，显示的文字以及显示文字的字体都是属于属性，那么对象的属性在哪里修改呢，在界面的右侧有一个属性窗口，这里是控制对象的属性，比如说我要改变这个对象的属性，我先选中这个对象，然后在属性窗口中找到这个对象的名称，注意名称就代表这个对象，然后打开学件网页中的属性表格按照表格中的要求修改，好的，现在同学们，你们根据老师演示的方法，将窗体改成我们需要的样子。修改的时候思考这样一个问题，caption font 和text属性分别有什么样的作用。

布置任务一：根据表格改变属性

4、输入代码

师：是不是界面设计好了，我们这个程序就能用了呢？(教师演示测试程序)生：

师：我们还需要在程序中输入相对应的指令，这些指令就是告诉计算机该怎么做，我们称这些指令为代码。

我们先来分析一下这个程序：第一步我们得随机给出一个底数，第二步随机给出一个指数，构成一个完整的幂，第三步指数是几，就用多少个底数相乘，第四步算出答案，四个步骤相对应的就是4剧代码，第一句，a=text1.text，text1是指文本框1，text指的是文本框1的text属性，text属性用来表示文本框中所输入的数字，那么第一句话我们可以翻译成用字母a表示文本框1中所输入的数字，用字母b表示文本框2中所输入的数字，字母c等于a的b次方，计算幂，最后文本框3中所得输出的数字就是c，现在我们把这段代码输入程序后台（教师演示进入后台程序，有的同学刚刚设置属性时不小心在后台有代码，我们可以将其全部删掉。）生:出现错误 师：为什么出现错误？因为老师在输入数字之后还有一个动作才能够得到答案，也就是说这个动作触发了程序执行这段代码，那么这个触发程序执行的动作我们称之为事件，所以我们编写代码的的时候单纯的程序代码还不够，我们还需要选择对象和事件，对象时谁这个计算按钮，计算按钮的名称是什么command1在通用中选择comand1 事件是单击那么选择单击click，默认的就是click，然后将代码复制到这两行代码之间。然后我们再来试运行程序，就可以完成了，如果运行的没有问题，就可以结束运行，保存程序（教师演示保存程序）生: 师：最后老师还要提醒同学们，触发程序运行的动作叫做事件，但是对象不仅仅只有click这一个事件，我们还可以选择其他事件，比如说。。

5、总结

今天这节课老师和同学们一起理解了程序的含义，认识了VB软件并尝试编写了一个小程序，那么这个程序是不是就完美了呢？如果在我的数值过大的话，它还能算出正常的结果吗？那么这又是什么原音造成的呢？下节课我们继续学习解决这个问题。

第五篇：初识WORD教案

曲靖师院计算机科学与工程学院学生教案表

课题：初识Word

年级：初中二年级课时：1 课时 授课时间：30分钟讲授者：杨春林指导教师： 教学目标

知识与技能

1．了解Word字处理软件的功能；

2．理解启动和退出Word的方法和认识Word窗口的组成； 3．掌握在Word中新建文档、保存文档的方法。

过程、能力与方法

以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高学生的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。

情感态度与价值观

培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

教学重点

1． Word窗口构成及特点 2．窗口的基本操作方法

教学难点

1． Word窗口组成 2．文档的基本操作

关键点

文档的基本操作

教学条件

带有黑板和粉笔的多媒体教室

教学准备

教师

熟悉教学内容；

准备相关的文字素材。

学生

能熟练使用键盘、鼠标

任务设计

通过本节课的学习，同学们要掌握常用菜单命令的作用，还要会最基本的文档操作。

教学方法

1．观察法； 2．演示法； 3．自学法。

教学流程

引入认识word窗口界面

word文档的基本操作课堂练习小结

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

引入课题

介绍Word的功能及用途。

1．文件管理功能2．编辑功能3．版面设计

4．表格处理5．图形处理

6．制作Web页 并展示几张各具特点的Word 稿样。

观察、欣赏作品。

激起同学对word的兴趣

新 课 教 学 过 程

一、认识Word窗口界面。1．标题栏

标题栏用来显示文档的标题，新建文档时，标题为“文档1”，如果是打开一个文档，该文档的名字就会出现在标题栏上。拖动标题栏，可以移动Word窗口，当然当窗口最大化时则无法拖动。2．菜单栏

菜单栏位于标题栏下方，由九个菜单项组成，单击任意菜单项都将弹出一组下拉菜单，如果要使用某一个命令，只要单击其所在的菜单，拖动鼠标指向相应的命令，再单击左键即可执行。（演示）[例如]：

要使用帮助信息，方法是：单击“帮助”，将鼠标指针指向其中的“目录和索引”，单击左键，屏幕将显示帮助主题，从中搜索所需的内容即可。在每一个菜单名右侧都有一个带下划线的字母，意味着可以用键盘操作来打开菜单，方法是：用Alt键与上述字母同时按即可打开菜单。在每一个菜单的子菜单中，有的子菜单名左侧有一个图标、右侧有一个组合键，表示这一菜单功能还可以通过工具栏按钮或键盘组合键来完成。

3．工具栏

常用工具栏由许多按钮组成，大部分是编辑时使用的，如果不知道按钮的功能，可以将鼠标置于按钮上，稍等片刻，在按钮下方将出现提示，显示按钮的名称，使用时，单击按钮即可。（演示）4．标尺

标尺有水平和垂直两种，通过标尺，可以查看正文、图形的宽度，也可以通过标尺进行排版。5．编辑区

编辑区也称文档窗口，在编辑区里，可以输入文字和图形，或者对文本进行修改、编辑和排版等工作。在编辑区不断闪烁的竖线，称为插入点或光标，是当前输入文字时的位置。6．滚动条

滚动条有水平和垂直两种，与Windows 环境下各种窗口中的滚动条类似，单击上、下箭头，插入点上、下移动一行；单击左右箭头，插入点左右移动一个字符。单击滑块上方或双向上箭头，向前翻动一屏；单击滑块下方或双向下箭头，向后翻动一屏。

在水平滚动条的左侧下方，还有四个小按钮，它们是视图切换按钮，在排版时有时可以快捷调用。7． 状态栏

状态栏位于最下面一行，用来显示插入点所在位置、有关命令、工具栏按钮、正在进行的操作等有关信息。

二．Word文档的基本操作。

（新建文档、保存文档、关闭文档、打开文档、录入文本、特殊字符和符号的录入、文件的默认格式的扩展名）1．新建文档

① 利用工具栏中的“新建”按钮。

② 利用中“文件”菜单——“新建”选项——任务窗格——新建文档。2．文档录入 ① 文本的录入

单击任务栏中的输入法指示器可选择输入法，如：智能ABC、全拼、微软拼音、五笔、英文输入法等。点击输入法状态条上的按钮可设置输入状态。键盘输入切换快捷键：

中英文输入法的切换，Ctrl +空格 不同输入法的切换，Ctrl + Shift 全角/半角的切换，Shift + 空格 中/英文标点的切换，Ctrl +。② 特殊字符和符号的录入

“插入”菜单——“符号”选项。3． 保存文档

① 利用工具栏“保存”按钮。

② 利用“文件”菜单——“保存”或“另存为”选项。

注：Word文档在保存时，可以选择保存文件的类型。文件类型以文件扩展名加以识别，其中Word默认文档的保存类型扩展名为.doc。4．关闭文档

① 单击窗口右上角标题栏的“关闭”按钮； ② 单击“文件”菜单中的“关闭”命令； ③ 双击Word 文档窗口标题栏左面控制按钮。

认真听讲

首先让同学们熟悉Word环境，掌握Word窗口界面的组成和使用方法，之后学习一些简单的文档处理操作，让同学们在脑海中对Word有个基本了解

课 堂 练习

请写出表3-3菜单常用命令的作用。命令名称

作 用

命令名称

作 用

新建

复制

保存

粘贴

另存为

撤消

新建一文档，录入下列文字与符号，以“Word之初体验.doc”为名，保存在“我的作业”文件夹中。《示儿》

☆★☆ 陆 游 ☆★☆★

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

完成练习

检查同学对本节课学习内容的掌握情况

开 放 式 总 结

有关文档的操作，通常相同的操作会有几种方法，一般来说使用工具栏按钮最方便，但不同的方法又有些细微的差别，例如“新建”、“保存”等等，具体的操作还靠同学们在熟练使用中去慢慢体会，使用时选择最方便的操作方法即可。

认真听讲

对所学知识建立一个完整的体系

课后 作业 拓展

尝试设置Word文档基本格式

上网或借阅一些相关的资料完成作业

提高学生自学能力

课后 自我 评价 与 反思

本次课的优点是重点突出，用演示的方法让同学更容易接受教学内容，但在教学过程中有点紧张，且没有激情，平平而过，在以后的教学中我会继续发扬我的优点，不断改正我的缺点和弥补不足之

处；竭尽所能上好每一堂课！

认真听讲

巩固所学内 容

教 师 评 语

《初识Word2003》教学设计

一、教育目标： 知识目标：

1.使学生了解Word2003文字处理软件的功能。2.使学生学会Word2003窗口的进入和退出方法。

3.使学生初步了解Word2003窗口的结构及其主要功能。

4.使学生初步了解Word2003 中“文件”的“新建”与“保存”方法。技能目标：

1.培养学生的键盘和鼠标操作能力。2.培养学生基本文本处理能力。

情感目标：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

二、教学设想 1.教学重点：

（1）Word字处理软件的基本应用。（2）新建文档、保存文档的方法。2.教学难点：保存文档的方法。

3.教学思路：教师介绍Word2003基本知识——学生观察——教师演示操作方法——学生实战训练Word2003基本使用。

4.教学方法：①观察法 ②演示法 ③自学法。

三、教学媒体：

1．计算机网络教室。

2．教师准备好的文字素材。

四、课时安排 一课时

五、教学设计 【教学过程】

一、创设情景,激趣导入 师：（展示Word编辑效果素材九寨沟风景介绍）同学们，当你看到一个个文字变成如此漂亮的文档，会不会也想自己动手试试呢？这节课我们就一起认识一个文字处理程序——Word。

二、新课讲授

1、Word的打开与关闭

教师简单介绍Word的功能和特点，并演示一篇已经编辑好的丰富的Word文档，以激 发学生的学习兴趣。

（1）学生回忆程序打开关闭方法，自主操作练习打开和关闭Word窗口。（2）通过“屏幕广播”让学生操作演示如何打开和关闭Word窗口。（3）教师小结打开和关闭Word的方法： 打开方法：

一是双击桌面对应图标打开；

二是通过“开始”菜单——“程序”——“Word”打开。关闭方法：

一是单击窗口右上角的“×”按钮；

二是通过菜单栏中“文件”下的“退出”选项关闭。（边讲边使用“屏幕广播”演示操作方法）

（4）学生运用以上几种方式练习打开关闭Word。

2、介绍Word窗口的结构及其主要功能 2.1标题栏

（1）学生介绍自己所掌握的标题栏及其功能

（2）教师补充介绍标题栏及其功能，并“屏幕广播”演示操作。（3）巩固练习：学生练习标题栏各功能的使用。2.2菜单栏

（1）学生自由操作、观察Word菜单栏中的各项命令。（2）由一学生演示并作简单介绍。

（3）教师补充介绍菜单栏及其功能，并“屏幕广播”演示操作。（4）巩固练习：学生自由练习体验菜单栏各项命令的使用。2.3工具栏

（1）教师介绍工具栏及其功能，并“屏幕广播”演示操作。

（2）重点介绍工具栏中“打开”按钮，并让学生自主体验使用工具栏中的“打开”按钮与菜单栏中“打开”按钮的不同感受。

（3）巩固练习：学生自由练习体验工具栏各个按钮的使用，比较菜单栏按钮与工具栏按钮使用的不同感受。2.4标尺（了解）

（1）教师介绍Word编辑窗口的作用，及其与画图的编辑窗口的区别。（2）教师介绍标尺的作用。2.5滚动条（了解）

（1）学生通过观察、发现、比较，找到Word编辑窗口和画图窗口相同之处：滚动条。（2）教师板书同学归纳的重点内容。

（3）由一学生演示并作简单介绍滚动条及功能（4）教师小结滚动条的功能

（5）巩固练习：学生打开“欢迎进入Word”文档，练习滚动条的操作。

3、新建和保存Word文档 3.1 新建Word文档

（1）学生猜想有哪些新建Word文档的方法。

（2）教师总结新建Word文档方法，并“屏幕广播”演示操作。新建方法一：双击桌面快捷图标。新建方法二：通过右键菜单新建。

（3）提高练习：学生自由练习体验新建Word文档的方法。3.2 保存Word文档

（1）学生猜想有哪些保存Word文档的方法。

（2）教师总结保存Word文档方法，并“屏幕广播”演示操作。保存方法一：单击“文件”菜单栏中“保存”或“另存为” 保存方法二：单击工具栏“保存”按钮。

（3）提高练习：学生自由练习体验保存Word文档的方法。

三、作业（综合练习）学生新建一个word文档，将教师给定的文字进行简单编辑，然后将编辑后的文档保存到“桌面”，最后将该文档打开并关闭。