微笑着面对一切(教学设计)（合集五篇）

第一篇：微笑着面对一切(教学设计)

20、微笑着面对一切

一、复习导入。

1、这节课我们继续学习第20课，同学们齐读课题：《微笑着面对一切》。

2、上节课我们学习了生字，这些生词大家会读吗？（指名读 齐读）鄢 景 袁

3、上节课我们还学习课文的1、2自然段，你知道了什么？（板书：兰兰 优秀 不幸）

二、再读课文，抓住重点语句，深入体会兰兰的坚强。

面对这残酷的现实，这天大的不幸，兰兰是怎样微笑着面对这一切的呢？让我们再次走进课文。

请大家翻开书，自由读课文3～6自然段。边读边思考：是怎样的决心让兰兰能微笑着面对这一切的呢？（课件：自由朗读3-6自然段，思考：是怎样的决心让兰兰能微笑着面对这一切的呢？）

1、学习第6自然段。

（1）找到兰兰的决心了吗？在课文哪一个自然段？

（2）学习课文第6自然段。（媒体出示第6自然段及相关的图片）

①指名读第六自然段（刘奕珂）。突出兰兰的话“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天能站起来！”

②这是兰兰的肺腑之言，其实一句话就能代表一颗心，请你听老师读读这句话，想想你体会到兰兰的一颗怎样的心？

③学生交流（坚强不屈，百折不挠，勇敢地面对一切困难挫折）（师板书：坚强）④把你的体会融入朗读中去。（自由读 指名读 齐读）

⑤用心读课文，读一句话就能体会到一颗心，读一件事，就能体会到一片情。下面就让我们来读读兰兰发生不幸后微笑着挺过来的三个情节片段，看看你又体会到了什么？

2、学习课文第3-5自然段。

（1）默读3—5自然段，找出体现兰兰坚强的句子，划波浪线，重点词打上重点符号。（出示句1）：前来探望的队友们看到兰兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但兰兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。教师相机引导：什么叫失声痛哭？兰兰真的没有眼泪吗？在这个时候为什么还有心思急切地询问队友们的比赛情况呢？

队友们的心情和兰兰的表现形成了巨大的对比，你能把这句话读好吗？（生读）是啊，面对这天大的不幸，兰兰没有沉浸于伤残的痛苦，却一心挂念着队友们的比赛情况，这怎能不让人感动呢？我们一起来读一读。（齐读）

小结：兰兰微笑着面对着队友们的自己的眼泪，着实令我们感动。

（出示句2）：兰兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。

你知道“剧痛”是怎样的痛吗？（剧烈的、持续不断的、难以忍受的）面对剧痛，有人哭泣、大喊大叫；有人会每时每刻都希望借助药物麻醉自己，逃避痛苦，更有人无法面对生活，无法面对将来，而草草结束了宝贵的一生，兰兰——

这一切不是一般人能够承受的，但兰兰做到了。她总是——

同学们，把你的感动，我的感动，拉格纳森医生的感动一起用朗读来表达出来，我们一起读。“这个小姑娘以惊人的毅力和不屈的精神，给所有的病人做出了榜样。”（出示句3）：在这些简单得不能再简单的动作背后，大汗淋漓的！

功夫不负有心人，教师引读课文第5自然段。

日子一天一天过去了，兰兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，兰兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！①那些同学找到了这个句子？说说你的感受。生交流。②看看这些最最简单的动作吧：握挤抬刷 拿伸拉扣 舀抬送吃

对我们来说是轻而易举的动作，对兰兰来说，却是何等的艰难啊？我们来看一段真实的记录。（播放视频）交流感受。

这来之不易的成功背后是兰兰内心的坚强与乐观。

5、学习课文第7自然段

（1）坚强的兰兰，用她的勇气和微笑赢得了海内外人士的敬佩。（出示补充资料及相关图片：武打巨星成龙，影视巨星里安纳多和著名歌手塞林迪恩都先后探望她。他们都被兰兰坚强乐观的精神深深感动。美国副前总统布什夫妇也写信给兰兰。回国后，受到了前总书记江泽民的亲切接见和前外交部长唐家璇的深情问候。（2）这就是兰兰，让我们用最朴实的语言来赞美她！（出示句子，齐读）齐读课文第7自然段。

三、诠释课题，学习”兰兰”精神。

1、师：十五年过去了，兰兰一直坚持康复训练，严重的病情令她至今也没有从轮椅上站起来。但是，乐观的她微笑着面对一切，被美国《人物》杂志评为“年度英雄”；就读于北京大学，担任了体育节目主持人，成为奥运火炬手，还当上妈妈，生下健康宝宝。

2、课文学到这里，你想对兰兰说些什么呢？让我们伴随着音乐，用心写下来。微笑着面对一切

兰兰是我国女子体操队优秀的跳马选手。她5岁开始练体操，12岁时入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉。

1998年7月21日晚上，兰兰在美国纽约第四届世界友好运动会上参加女子跳马比赛。赛前试跳时，发生了意外，她头朝下从马箱上摔了下来，顿时，胸部以下完全失去了知觉。经医生诊断，她的脊梁骨骨折。这真是天大的不幸！兰兰的美好人生刚刚开始，可她以后的生活也许永远要在轮椅上度过了。

得知自己的伤势后，17岁的兰兰表现得非常坚强。前来探望的队友们看到兰兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但兰兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。

每天上午和下午，医生都要给兰兰进行两小时的康复治疗。兰兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。为她治疗的医生感动地说：“这个小姑娘以惊人的毅力和不屈的精神，给所有的病人做出了榜样。”

日子一天天过去了，兰兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，兰兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！

1998年10月30日，兰兰出院了。面对无数关心她的人，兰兰带着动人的微笑，说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

兰兰这个坚强的小姑娘，她用无比的勇气面对一切，以一贯的微笑赢得了海内外人士的敬佩。兰兰姐姐，我很佩服你。我想问你，是什么让你一直微笑着承受一切呢？一定是坚强。兰兰姐姐，你得到了海内外人士的敬佩，你的行为也让我明白了一个道理——顽强的毅力可以征服世界上任何一个高峰。

兰兰姐姐，在我成长的过程中，当我遇到困难时，一定也要像你面对伤痛一样，不屈不挠！

兰兰，你上大学，做主持，成为申奥形象大使……,如今已经是体育评论员，你真的站起来了！这一切都离不开你的坚强，你的乐观。我相信阳光总在风雨后，今后你的路会越走越宽；我也相信不管你的坚强，碰到什么困难也用微笑承受，我更相信上帝在关上一扇门时，也会为你打开一扇窗！兰兰我祝福你，你一定能站起来！兰兰，我敬仰你，我一定会用微笑承受。

兰兰，读了你的故事，我心潮澎湃，我想对你说：你对痛苦不悲伤，乐观开朗，积极向上的生活态度，堪称“女中豪杰”！对我是一次精神的洗礼！

第二篇：微笑着面对一切美文

我是一名初中生，别看我小，经历的事情可不少喔。

我最记忆犹新的是这件事。从小我生活在一个“战争家庭”。怎么说呢？别的小朋友每天生活在父母温暖的呵护中，而我，却要在别人的幸福上建立痛苦。因为小时候，父母就经常吵架。一到这时候，我就会号啕大哭起来。我不知道该怎样面对这一切。何况，面对这一切时，我迟疑了……

从我记事那年，父母每天就大发雷霆的吵架。我并不知道我生活一个什么样的家庭环境中。小时候的我，曾经多次问妈妈：“妈妈，你和爸爸为什么老吵架？”妈妈也曾唉声叹气道：“我和你爸从出生就是冤家，没办法。”难道真的是这样吗？还记得那个体操运动员桑兰吗？还记得那个短跑体育明星刘翔吗？还记得那个篮球巨星乔丹吗？这些伟人成为我成长道路上的一道风景线。是他们，让我知道，该怎么微笑着面对一切。

看到了吗？那个每天动不动就哭鼻子的闺女；那个每天哭着跑着，跌倒了爬起来的闺女；那个每天跑到奶奶家告状的闺女。不错，生活就是这样。我们要微笑着面对一切，微笑着挑战一切。让我们在磨难中锻炼自己，让我们在失落中挑战自己，让我们在困境中告诉自己：“不要怕，一切都会过去的。”加油！

第三篇：《微笑着面对一切》教案

20微笑着面对一切

教学目标：

1、学会12个字，认识9个字，理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语

2、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强地与病痛作斗争的激励学生向桑兰学习，培养与困难作斗争的勇气 教学重点：

理解课文内容，理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强与病痛作斗争的 教学难点：

体会桑兰在受伤后的表现，她在队友面前，在医生面前，在恢复生活能力的过程中，在出院时的表现 教学时数：2课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课

今天我们学习第20课《微笑着面对一切》,看老师一笔一划、工工整整地板书课题，谁愿意读读课题，咱们一起读课题看到课题，你想知道什么？你们真了不起，看到课题，就能提出这些问题老师总结一下大家的发言，大家都想知道：谁微笑着面对一切？她是怎样微笑着面对一切的？（板书：谁？怎样？）

二、自主体验，初步感知

1.那我们就带着这两个问题自由读读课文，把字音读准，把课文读通 2.现在你们知道课文写了谁微笑着面对一切吗？你们真会读书，读了一遍课文就解决了第一个问题（板书：桑兰）（擦掉：谁？）

3.那课文里还出现了一些生词，合上书你会读吗？（课件出示带拼音的生词）谁愿意把第一行的生词读给大家听一听，其他同学听听，他的字音读准了吗？齐读第一行生词；谁愿意读第二行生词，他的字音读准了吗？齐读这一行生词；„„

4.去掉拼音，你们还会读这些生词吗？（课件出示不带拼音的生词）男生读一行，女生读一行，看谁读得好

5.把生词带入课文，再读一遍课文，想想课文围绕桑兰写了些什么？你能不能用简单的话说一说先同桌说，再指名说（板书：优秀 不幸）你们对课文就有了自己的理解，真不简单课文主要介绍了桑兰是一名优秀的运动员，在一次试跳中不幸意外受伤，脊梁骨骨折，胸部以下完全失去知觉，但是她微笑着面对一切看着黑板，我们一起说一说吧桑兰是„„在一次试跳中她„„脊梁骨骨折，胸部以下完全失去了知觉，但是她„„读了两遍课文，大家对课文有了整体的感受

三、学习第一自然段

桑兰如此优秀，你们是从哪些地方感受到的？指名朗读课文的第1自然段，（课件出示第一段）谁来说一说，你能读出桑兰练体操时年纪很小吗？你能读出桑兰入选国家队才上小学六年级，真不简单吗？这个“多次”读得真好，我听出她无数次参加重大国际比赛她还为国家赢得了许多荣誉，我们看看她取得了那些成绩：

1991年在第九届浙江省运动会上获得高低杠第一名，跳马第一名，自由体操第一名，平衡木第一名，全能第一名；

1995年代表中国到华盛顿参加中、美、俄三国团体赛，同年在南京全国城市运动会上获得全能和跳马第一名、自由体操第二名，在全国体操锦标赛上得跳马第二名；

1996年代表中国到Dallus参加美国杯比赛获得全能第七名，在全国体操锦标赛上获得跳马第二名；

1997年在全国体操锦标赛上获得跳马第一名，在上海第八届全国运动会上获得跳马第一名；

1998年代表中国来美国参加中、美、罗三国团体赛获得个人跳马第二名，同年获全国体操锦标赛跳马第二名。

看到这些成绩，你们有什么感受？这么短的时间取得了这么多的成绩，让我们一起夸夸桑兰，把第一段读一遍吧！

四、学习第二自然段

1.可是一件意想不到的事改变了她的人生，自由读课文第二自然段，找一找发生了一件什么事？是呀，1998年7月21日在美国纽约发生了这样一件意外，自由读读这两句话，谁来读给大家听？脊梁骨是人体最重要的部位，它支撑着人的整个身体，有了它的支撑，人才能活动自如，而脊梁骨骨折是很难治愈的，它的断裂直接导致桑兰胸部以下的部位完全失去知觉，当时的桑兰连眼睛都不能眨，更别说手脚能动了，自己再读读这两句话，你有什么感受？一个生龙活虎的运动员，竟然发生了这样的意外，这还是在试跳，还没有进入比赛，这真是天大的不幸呀！（课件加入这真是天大的不幸！）我们一起读读这些句子

2.这真是天大的不幸不仅因为她脊梁骨骨折，还因为它影响桑兰以后的生活，（课件出示最后一句）自己读读这一句，谁愿意读给大家听，我们一起读吧永远是一辈子呀，是一直到生命的结束，她再也不能从事自己热爱的体操事业了，连最基本的生活都难以自理同学们想一想：当我们在操场上欢呼雀跃时，桑兰只能坐在轮椅上；当我们在教室里舞蹈时，桑兰只能坐在轮椅上；还有什么时候桑兰只能坐在轮椅上呢？此时此刻你有什么感受？我们一起读读第二自然段，把你们的感受读出来吧

3.一名前途无量的运动员突然遭受这种意外，这真是天大的不幸呀！面对这天大的不幸，桑兰会怎样面对呢？下节课我们继续学习

五、指导写字

1.把书翻到106页，轻轻地读一读课后生字，看看哪些生字你需要请教老师，哪些生字要提醒大家注意重点指导病字头，“勇”“试”字容易些错的地方 2.学生拿出小字本，每个字写一行。写字，师巡视

第二课时

教学目标

1、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，了解桑兰是如何顽强地与病痛作斗争的激励学生向桑兰学习教学重难点：

理解课文内容，学习桑兰那种顽强的毅力和不屈的精神 教学过程：

一、复习导入，引入新课

1、检查生字词的认读

2、从第一、二自然段，我们知道了桑兰是我国优秀的女子体操运动员，却在美国友好运动会上发生了意外，让她刚刚开始的美好人生也许永远就要在轮椅上度过了但当桑兰面对这一切时，是怎样做的呢，我们接着学习课文

二、品读课文

1、自由读课文的3——7自然段，看看当面对不幸，面对无数关心她的人，她是怎样说的？（“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”）

2、再读读这句话，你能从中感受到什么？指导读

3、桑兰是这样说的，她又是怎样去做的呢？默读课文的第三自然段，划出有关句子（“但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况”）问：伤痛中的桑兰没有掉一滴眼泪，而她的队友们是怎样的呢？（“前来探的队友们看到桑兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭”）理解“不能动弹”，看到这样躺在床上的桑兰，如果你就是她的队友，你会样？指导读

4、队友们失声痛哭，桑兰却没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况此时，桑兰想的是什么？你从这句中读出了什么？把自己的感受读出来指导读

5、男女生合作读，男生读队友的表现，女生读桑兰的表现，体会桑兰的坚强

6、不能动弹的桑兰，面对队友的失声痛苦，却没有掉一滴眼泪，她在心中对自己说“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

7、自由读第4自然段，看看当桑兰面对医生时又是怎样做的？（“桑兰总是一边忍着剧痛配合着医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲”）

问：你从这句话感受到什么？把你的感受通过朗读告诉大家指导读。

介绍桑兰的恢复情况：像桑兰这样第6、第7颈椎骨折脊髓损伤高位截瘫的病人，一般在半年甚至一年以后才可能会有手腕活动功能。而桑兰受伤后一个月，就有了手腕和肘部的功能。她的双手、背部、胸部都开始有了感觉。她总的恢复情况，相当于一般此类病人受伤后6至8个月的状况。可想而知，她恢复如此之快的背后，桑兰付出了多少的痛苦与艰辛。她与病魔顽强的抗争，是因为她心中有个信念（生读）：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！

8、桑兰的坚强感动了我们，也感动了为她治疗的医生，他这样说到：指名读医生的话。

9、当剧痛来袭时，桑兰口中哼的是自由体操的乐曲，想的依然是她热爱的体操事业，是因为她的心中有个信念：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

10、多么坚强的姑娘啊，指名读第5自然段，桑兰又是怎样面对日常生活中的一切的？（“但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！”）生自由谈体会，指导读——尽管累得气喘吁吁、大汗淋漓，桑兰却还是一遍又一遍的练习，她在心中对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

小结：从1998年7月21日桑兰入院，到10月30日出院，整整三个月时间，桑兰经历了我们难以想像的痛苦，但是她在队友面前没有掉一滴眼泪，在医生面前，忍住剧痛积极配合治疗。在生活面前，她一遍又一遍练习着简单得不能再简单得动作。面对这一切她常常对自己说（生读）：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”这是桑兰力量的源泉，坚定的信念，因为有了这个信念，她向伤痛挑战，向命运挑战，始终微笑着面对一切

如果微笑着的桑兰姐姐现在来到了我们面前，你想对她说什么？

a)微笑的桑兰让我们在座的同学们敬佩，也赢得了海内外认士的敬佩让我们一起来读读课文的最后一个自然段

b)桑兰就是这样——微笑着面对一切（齐读课题）

说课：

《微笑着面对一切》，这篇课文介绍了桑兰从入选国家队到意外受伤，从接受治疗到出院迎接新生活的过程，表现出桑兰勇敢的面对生活，面对苦难，以常人无法想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人勇气。这篇文章给学生渗透一种面对生活的挫折、人生的苦难的正确态度。我想，编者选这篇文章的意图就是要让学生震撼、感动、敬佩。所以，在授课中应以桑兰的重伤所带来的伤痛去震撼学生，以桑兰微笑背后所承受的巨大苦难，以及面对苦难所体现的坚定的信念、乐观的态度、坚强的毅力去震撼学生，让学生由感动而生敬佩之情，从而引领他们今后的生活中去学习桑兰的乐观与坚强。

我执教的是课文的第二课时，也是课文的重点部分，是课文的三至七自然段，重点介绍了桑兰受伤后的表现，写了她是怎样去面对一切的，教学时，我主要是采用以读促思，在读中感悟的方法进行教学的。从课文的第六自然段入手，直接找出桑兰面对不幸，面对所有关心她的人所说的话，来体会桑兰的坚强、乐观，并在学文的过程中不断出现，让学生感悟，桑兰之所以能微笑着面对一切，就是因为有了这个坚定的信念。其间重点抓住几个最能表现桑兰坚强乐观的句子去体会，感悟读特别是第三自然段，通过队友和桑兰的行为进行对比，桑兰是没有掉一滴眼泪，而队友面对桑兰的伤势却是失声痛哭，通过这种对比再让学生回到文本去读，了解队友失声痛哭的原因，让学生感受到桑兰面临了这么大的不幸却仍然乐观，充满了信心。第四自然段抓住桑兰在接受治疗时，还能一边忍着剧痛，一边轻轻哼着自由体操的乐曲这个句子去感悟读来体会到桑兰的坚强乐观。第五自然段让学生结合自己的实际去体会桑兰做简单动作背后所付出的巨大的努力，从而感知她的坚强，通过朗读来读出自己的感受最后，当学生从这些句子中体会到了桑兰的坚强乐观，对桑兰心中坚定的信念有了自己的体会后，那么敬佩之情也就油然而生。

第四篇：微笑着承受一切教学设计

《微笑着承受一切》第二课时教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、能借助课文具体的语言材料及课外补充的资料，展开合理的想象，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。

教学重难点：

理解课文内容，感悟桑兰坚强不屈的精神和积极乐观的人生态度。教具：多媒体课件 教学过程：

一、导入新课。

1、上节课，同学们已经预习过课文了，那么关于桑兰你了解多少。

2、是呀！桑兰是我国优秀的女子体操运动员，曾多次参加国际比赛，为祖国赢得了荣誉，可以说她的美好生活才刚刚开始，可就在这时，不幸却降临在她的身上。请同学们浏览课文，找一找，她遇到了什么不幸。

3、同学们说得真好！不幸发生了，那么桑兰是怎样面对这“天大的不幸”的呢？这节课我们继续学习课文。板书课题：微笑着承受一切

二、品读课文。

1、自由读课文的3——7自然段，看看桑兰面对不幸，面对无数关心她的人，她是怎样说的？（“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”）

2、再读读这句话，你能从中感受到什么？指导读。

引读：面对关心她的队友，她带着动人的微笑说—— 面对治疗的医生，她带着动人的微笑说——面对亲人的帮助，她带着动人的微笑说—— 她一直

微笑着对自己说——面对不知名的但同样关心她的人，她带着动人的微笑说——（齐读）

3、桑兰是这样说的，她又是怎样做的呢？默读课文的第三自然段，划出有关句子。（“但桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况。”）

（1）问：伤痛中的桑兰没有掉一滴眼泪，那她的队友们的表现怎样？（“前来探望的队友们看到桑兰脖子上套着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。”）

（2）小练习：理解“不能动弹”，可以做一做动作，不能翻身，不能扭脖子。看到这样躺在床上的桑兰，如果你就是她的队友，你会怎么样？指导读。

（3）队友们失声痛哭，桑兰却没有掉一滴眼泪，反而急切的询问队友们的比赛情况。此时，桑兰想的是什么？你从这句中读出了什么？把自己的感受读出来。指导读。

（4）男女生合作读，男生读队友的表现，女生读桑兰的表现，体会桑兰的坚强。

（5）不能动弹的桑兰，面对队友的失声痛苦，却没有掉一滴眼泪，她在心中对自己说“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

4、自由读第4自然段，看看当桑兰面对医生时又是怎样做的？（“桑兰总是一边忍着剧痛配合着医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲”）

（1）问：你从这句话感受到什么？把你的感受通过朗读告诉大家。指导读。

（2）、桑兰的坚强感动了我们，也感动了为她治疗的医生，他这样说到：指名读医生的话。

（3）、当剧痛来袭时，桑兰口中哼的是自由体操的乐曲，想的依然是她热爱的体操事业，是因为她的心中有个信念：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

5、多么坚强的姑娘啊，指名读第5自然段，桑兰又是怎样面对日常生活中的一切的？（“但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的！”）生自由谈体会，指导读。

（1）尽管累得气喘吁吁（上气不接下气）、大汗淋漓（满头满脸都是汗），桑兰却还是一遍又一遍的练习，她在心中无数次对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”

（2）小结：从1998年7月21日桑兰入院，到10月30日出院，整整三个月时间，桑兰经历了我们难以想像的痛苦，但是她在队友面前没有掉一滴眼泪，她在心中告诉自己：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”在医生面前，忍住剧痛积极配合治疗，她的心中有个信念：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”在生活面前，她一遍又一遍练习着简单的不能再简单的动作，她在心中对自己说：“我决不向伤痛屈服，我相信早晚有一天，我能站起来！”这是桑兰力量的源泉，坚定的信念，因为有了这个信念，她向伤痛挑战，向命运挑战，始终微笑着面对一切，自立自强，成为生活中的强者。

（3）同学们，此时此刻，你想用哪些词来形容桑兰？（自立自强、坚定顽强、坚强不屈、越挫越勇、屡败屡试、坚持不懈、持之以恒、不达目的誓不罢休）

（4）这时，老师也想起几句名言，想与同学们分享。

（5）小记者调查：今天，桑兰姐姐也来到了我们面前，同学们有什么问题，可以现场采访。

6、微笑的桑兰让我们在座的同学们敬佩，也赢得了海内外人士的敬佩。让我们一起来读读课文的最后一个自然段。

7、桑兰就是这样微笑着面对一切。

三、介绍桑兰，布置作业。

1、桑兰出院到现在已经13年了，你们想知道她现在的情况吗？（介绍桑兰现在情况）

2、那么，你还知道哪些像桑兰一样的人。

3、让我们在微笑中再次重温那些让我们感动的点点滴滴吧！

今天，我读了课文《 》，认识了优秀的跳马运动员，她是一个

（）的人。可以说她的美好人生才刚刚开始，可命运却和她开了一个天大的玩笑，她在一次试跳时发生了意外。面对这天大的不幸，她表现得异常坚强：队员们探望她时

；进行康复训练时她 ；日常生活中，她一遍又一遍练习着那些简单得不能再简单的动作，每次都累的。住院的三个月时间内，桑兰经历了我们难以想像的痛苦，她在心中对自己说：。这是桑兰力量的源泉，坚定的信念，因为有了这个信念，她向伤痛挑战，向命运挑战，始终微笑着面对一切。桑兰这个 的小女孩，她用，赢得了。读到这里，我被桑兰 的精神感动了，我要向桑兰学习。

附板书：

微笑着承受一切

生活中的强者

固隆中心小学

郭育梅

《微笑着面对一切》第二课时教学反思

《微笑着面对一切》，这篇课文介绍了桑兰从入选国家队到意外受伤，从接受治疗到出院迎接新生活的过程，表现出桑兰勇敢的面对生活，面对苦难，以常人无法想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人勇气。这篇文章给学生渗透一种面对生活的挫折、人生的苦难的正确态度，桑兰微笑的背后承受的是巨大苦难，体现的是桑兰的信念、乐观、坚强和毅力。我执教的是课文的第二课时，也是课文的重点部分，是课文的三至七自然段，重点介绍了桑兰受伤后的表现，写了她是怎样去面对一切的，教学时，我主要是采用学生自读感悟，以读促思，在读中感悟的方法进行教学的。从课文的第六自然段入手，直接找出桑兰面对不幸，面对所有关心她的人所说的话，来体会桑兰的坚强、乐观，并在学文的过程中不断出现，让学生感悟，桑兰之所以能微笑着面对一切，就是因为有了这个坚定的信念。其间重点抓住几个最能表现桑兰坚强乐观的句子去体会，感悟读。特别是第三自然段，通过队友和桑兰的行为进行对比，桑兰是没有掉一滴眼泪，而队友面对桑兰的伤势却是失声痛哭，通过这种对比再让学生回到文本去读，了解队友失声痛哭的原因，让学生感受到桑兰面临了这么大的不幸却仍然乐观，充满了信心。第四自然段抓住桑兰在接受治疗时，还能一边忍着剧痛，一边轻轻哼着自由体操的乐曲这个句子去感悟读来体会到桑兰的坚强乐观。第五自然段让学生结合自己的实际去体会桑兰做简单动作背后所付出的巨大的努力，从而感知她的坚强，通过朗读来读出自己的感受。最后，当学生从这些句子中体会到了桑兰的坚强乐观，对桑兰心中坚定的信念有了自己的体会后，那么敬佩之情也就油然而生了。

第五篇：《微笑着面对生活》教学设计

《微笑着面对生活》教学设计

教学内容

本课在第49－52页。拥有乐观的生活态度，理智、勇敢地面对生活中的挫折和胜利，是生活中最重要的一课。结合演讲这种形式，培养学生平静的心态、宽厚的胸怀，是本课的重要内容。

教学目标 ◆知识与能力

1．学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。

2．培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。◆过程与方法 1．学会选择自己熟悉又引入注意的演讲主题，有话可说，以理服人。2．根据主题活动提供的三个话题，写一篇演说稿，反复练习，在班内进行演讲比赛。

◆情感、态度与价值观

培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。教学重、难点及教学突破 ◆重点

引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。

◆难点

写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。

◆教学突破

利用单元主题活动，结合单元课文学习，开展演讲比赛。教学准备 ◆教师准备

查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。◆学生准备

1．选择几个自己感兴趣的话题。

2．结合三个主题，事先查找相关的资料。教学步骤（1课时）

教学流程设计 教师指导

1．朗读精品，感受演讲的魅力。2．结合主题，组织学生讨论。3．组织小组发言，给予点评。

学生活动

1．积极参与，体会演讲的力量。

2．根据自己查找的资料，和同学进行充分的交流。3．组内分工合作，阐释本组讨论得出的观点。

一、朗读精品，感受演讲的魅力（约分钟）

二、结合主题，组织学生讨论（约分钟）

三、总结小组意见，交流短评（约分钟）本课总结

作为一个探讨人生境界、以演讲词和书信为主体的单元，本活动重在培养学生能够在公众场合进行主题演讲的能力，培养学生面对人生起伏的乐观态度和与人沟通的能力。

问题探究与拓展活动 在班级开展演讲活动，既可以结合与学生相关的主题进行探讨阐释，也可以选择名家演讲词，进行朗读比赛。培养学生敢于、乐于在公共场合发表自己的观点的能力。

练习设计

◆随堂练习设计

1．查找与活动主题相关的资料，师生交流。

2．写一篇观点鲜明、见解独到、条理清楚、语言流畅的演讲稿。◆个性练习设计

1．在班级开展名家演讲词的朗读活动。2．根据自己选择的话题，发表一次演讲。

教学探讨与反思

本活动要求学生积极参与，并且能够充分调动自己的生活体验和经历，以已有的知识积累对“该成为一个什么样的人”进行讨论。教师基于对学生个体的了解，充分调动其积极性，发挥组内合作和班内交流的作用。