有趣的树叶教学设计

第一篇：有趣的树叶教学设计

树叶贴画第六周教案

一 教学目标：

1：掌握树叶贴画的方法。能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物。2：通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力和创新能力。

3情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣和高雅的审美情趣，学会创作生活、美化生活。

二、教学重点：

学习粘贴画的方法与步骤，学会利用农村常见的现有材料，进行想象与创作。

三、教学难点：

在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。

四、教学准备：

同桌讨论制作“叶画”的设想，并准备材料工具秋叶、双面胶、水彩笔等）。

1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。

2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水双面胶）。

五、教学过程：

1、谈话引题：你们知道现在是什么季节吗？

2、认识各种树叶:老师一一出示几种树叶，让同学们说出它的名字，并说出它像什么？

3、出示范画：老师带来了好多树叶粘贴画，同学们看一下，他们像什么：小猫钓鱼、小帆船，狐狸偷鸡，金鱼戏水，农家小院。

4、怎么粘贴画呢？同学们说，老师来粘贴。

5、示范讲解：教师拿出范图

《两条鱼》，并提问：我们这里有小动物，同学们看是什么呢？学生说，两条金鱼。然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。

6、讲授新课：揭示讲解树叶粘贴画的方法：

教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴猴子的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步；

b教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼一只猴子，教师引导：刚才的树叶可以拼做尾巴，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。

教师提示，当我们决定拼猴子后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步：

C、根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的猴子，这时，教师要求学生自己拼一幅猴子图。

接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼猴子、金鱼，还可以拼其它小动物。

教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。

d、贴------平整

指导学生贴画，这是粘贴画的最后一步。学生开始贴画，教师巡回辅导。

7、学生动手操作：教师将各种树叶分组发给学生，学生进行操作活动。教师巡回指导： 1）指导学生的粘贴方法，保持画面整洁干净。2）提醒学生团结协作，不要争抢树叶。3）帮助能力差的学生确定主题，完成任务。4）启发能力强的学生补充内容，使画面更加精彩。

第二篇：《拓印树叶真有趣》教学设计

《拓印树叶真有趣》教学设计

一、教材分析

《拓印树叶真有趣》是人民美术出版社三年级上册第十一课的内容。这是一节造型·表现课，树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的，本课以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想象力、动手能力都得到有效提高。

二、教学目标

1．了解树叶的形状、颜色和纹理等特点。

2.能巧妙地利用各种形状的树叶组合成新形象，经过拓印和加工，完成一张完整地拓印版画。

三、教学重点、难点

1.教学重点：利用各种树叶的形状组合成新形象，运用拓印和加工的方法创作一幅有趣的版画作品。

2.教学难点：巧妙地利用树叶特点进行组合、联想。

四、教学过程

（一）情境导入

1．播放图片

教师语言：树叶是我们身边最容易找到的一种创作材料。提问：你看，这位小朋友拿叶子在做什么呢？ 2．出示课题

教师语言：他在用油画棒拓印叶子，看上去很有趣，那今天我们就来学习《拓印树叶真有趣》。板书课题：《拓印树叶真有趣》。

（二）讲授新课 1.介绍树叶文化

教师语言：叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。树叶的美还体现在画家的作品中，摄影师的镜头里。剪纸、雕刻、拓印、叶子画这些叶子还给我们的生活增添了很多情趣。

2.了解叶子（1）叶子的形状

提问：你知道这些叶子的名字吗？他们是什么形状的？

教师语言：黄栌树叶是圆形的、枫叶是手掌形的，银杏叶成扇形，茶树叶是椭圆形，柳树是披针形的，白皮松是针形，紫荆树叶成心形。（2）叶子的纹理

提问：这些叶子的纹理有什么不同呢？

教师语言：枫叶有较硬的主叶脉；银杏叶表面有光泽，没有主叶脉；杨树叶和樟树叶，叶脉纹理粗细不同，走向各不相同。

（3）叶子的联想

提问：我要考考大家，这些叶子像什么呢？

教师语言：有的同学说，枫叶像手掌，银杏叶像扇子，杨树叶像桃子，樟树叶像棵树。你们真棒，一片树叶你们都能想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的叶子组织在一起，你们想到的东西一定更有趣！

（4）叶子的组合

提问：我们打开书P26，欣赏一下树叶画。通过组合叶子变成了，小狐狸、大鸵鸟和稻草人。叶子还能变成什么呢？（播放视频）

教师语言：叶子变成了小熊，变成了刺猬，变成了一只大蝴蝶，多有趣啊。3．拓印方法

（1）拓印出清晰纹理

提问：怎样才能把树叶的纹理拓印清楚？

教师语言：对了，叶子的两面是不一样的，一面光滑一面粗糙，我们要拓印叶子粗糙的那面，这样叶子的纹理才能更清楚。

（2）拓印出鲜艳颜色

教师语言：在拓印的时候选择自己喜欢的颜色拓印各部分，这样画面显得更加色彩丰富。

4.教师示范拓印方法

拼摆叶子：将叶子光滑的一面冲下，把树叶拼摆成你设计的形象。拓印叶子：在上面放一张白纸，在油画棒中选用自己喜欢的颜色，在上面均匀的涂画，力度要均匀。拓印时不一定将树叶用胶水固定，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。

添加装饰：拓印后根据画面进行联想，添加适当装饰。

（三）艺术实践

教师语言：同学们是不是也想把自己的树叶拓印出来了呢？根据你收集的树叶，大胆设计制作，色彩要鲜艳，画面要有趣、有想象力。

（四）课堂总结 1.展示评价

教师语言：我们看看大家的作品吧，同学们的想象力真丰富，创作出了一幅幅有趣的，色彩鲜艳的拓印画，叶子巧妙的组合在一起变成了鱼，同学们还为这幅画添加了小鸟、蓝天和水草的背景；叶子还变成了森林，老鼠、萝卜、花、蝴蝶、松鼠和孔雀。同学们创作的拓印叶子真有趣啊。2.知识拓展

教师语言：拓印不仅能创作出美术作品，而且还能美化我们的生活，抱枕、书包、挂坠、T恤都被拓印装扮着。请你用身边找到的其他材料，如：白菜、藕等等，制作一幅拓印作品吧。

第三篇：语文大课堂：《有趣的树叶》教学设计

语文大课堂：《有趣的树叶》教学设计

白云寺小学

胡在辉

设计理念：

语文大课堂即语文综合实践活动，对一年级学生来说，主要是培养学生主动参与、勤于动脑、动手、动口以及学会交流与合作的能力。因此，教学中教师要注重激发学生的学习兴趣，并指导学生学会合作与交流。

设计特色：

教师做好边说边贴的示范过程，并以此来指导学生贴画、说画。同时，通过评画、说画和教师根据学生作品即兴创作儿童诗，让学生多方面享受成功的喜悦。

教学目标：

1、各小组成员团结合作，共同完成贴画作品。

2、学会清楚地介绍自己组的作品。

3、学生喜欢上语文大课堂。教学过程：

一、激趣引入，明确要求

1、前两天我们学习了一首儿童诗《树叶》，（板书：树叶）从诗中我们知道树叶可以当扇子、当被子、当花伞、当风筝，（教师边说边拿着树叶做动作）。树叶还可以用来贴画呢，（出示用树叶贴的几幅图让学生欣赏）喜欢吗？今天老师就教同学们用有趣的树叶来贴画。（板书：有趣的）

2、指导学生读好课题：有趣的树叶

3、告诉学生：这是语文百花园三的语文大课堂，上语文大课堂要求同学们要勤动脑、动手、动口，还要学会与组员合作交流。

二、教师示范贴图

1、有一位小朋友用树叶贴成了四幅有趣的图画，请同学们翻开书77页，看看他贴的图画是什么。

2、指名回答，注意指导学生把话说清楚、完整。

3、你们想知道他是怎么贴的吗？现在老师就现场贴一幅蝴蝶图给你们看。不过，老师有两个要求：（1）认真看老师是怎样贴的；（2）认真听老师是怎样说的。（板书：看、说）

4、教师边说边示范贴蝴蝶图。（教师要注意说清楚选择什么形状的树叶来做蝴蝶的身子、翅膀、眼睛及贴图的整个过程。）

三、小组合作贴图

1、各小组按老师要求共同完成一幅作品。

（1）组长组织好组员，大家团结合作，共同完成作品，等一下要评选出善于合作的小组。

（2）动手贴画前要认真观察你们组收集的树叶的形状，想好贴什么图合适，再在纸上（课前教师给各小组发一张贴画的白纸）摆一摆，觉得可以了再用胶水或双面胶固定下来。

2、各小组合作贴画，教师巡视，重点指导不会合作和不会贴画的小组。（要给足时间学生）

四、评选有趣的图画

1、各小组把完成的作品帖在黑板指定位置上。

2、教师根据刚才的巡视评选出善于合作的小组，并给予奖励。

3、请各组长或听课教师上来在自己认为有趣的作品上打△，哪幅作品的△多，哪幅作品就胜出，教师给他们组颁发特别奖。

五、介绍作品

1、各组练习说自己组贴的是什么图画及贴画的过程，然后派一个代表上台说。（提示学生想想老师刚才是怎样说自己的贴画过程的。）

2、各组派代表上台说，然后请学生评一下说得怎么样，教师相机指导学生把画介绍清楚。

3、教师评选出把画介绍得最清楚的小组，并给予表扬和奖励。

六、总结

同学们通过动脑、动手，团结协作，把不同形状的树叶贴成了一幅幅有趣的图画，还能把画清楚地介绍给大家听，真不简单！

七、拓展延伸，进一步享受成功的喜悦

你们用树叶贴的画这么有趣，如果老师把它们变成一首小诗，也一定会很有趣，你们想听吗？老师即兴朗诵根据学生作品创作的小诗：

有趣的树叶 小小树叶真有趣，贴在一起模样多： 像小鸟，像乌龟 像刺猬，像小兔，像小鱼，像蜻蜓……

树叶真是个好玩具。

（注：像什么，根据学生作品来说。）

八、作业

1、学老师把作品吟诵成一首小诗。

2、各组把作品贴在课室的作品展示栏上，供大家欣赏。

3、课后再收集一些树叶，看能不能贴出更有趣的图画。板书设计：

有趣的树叶

贴

说

第四篇：树叶教学设计

《树叶》电教设计

沙嘴学区刘口小学

颜叶华

教材分析

作者以生动活泼的儿童语言，描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不同情形，通过形象的比喻，使人产生丰富的联想。教学时要引导学生边读边想，培养学生的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。设计理念

根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。教学目标

1．认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画——竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点

重点：有感情地朗读课文。

难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。教具准备

多媒体课件、生字卡片、课文教学挂图。教学时间

一课时。教学过程

一、创设情境，激趣导入新课。

1、孩子们,不知不觉中秋姑娘又悄悄地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们——树叶，举办了一场别开生面的联欢会（在黑板上画大树妈妈简笔图），大家都纷纷赶来参加。到底都有谁来了呢？(出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的小动物图贴在黑板上。)瞧，多热闹呀!同学们想不想去看看啊？这节课我们就走进《树叶》去参加树叶娃娃们的盛宴

2、板书课题，齐读课题.3、师范读课文。

这首小诗写的可美了，下面就先听老师读一遍，好不好？

二、自主学习，读准字音。

1、借助拼音自主读文。

多美的小诗啊！同学们想不想读啊？下面请同学们自己读一遍这首诗，遇到不认识的字借助拼音宝宝来帮忙。

2、检查识字情况

想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？(课件出示:长 它 当 被 河 到 真 高 兴)3.开火车读、齐读。

4.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）

三、情趣交融，学习课文。

1、品读句子“长在树上，树枝拿它当扇子。”

师：同学们，你看到了什么？大树妈妈有许多的孩子——树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。

（1）你觉得树叶像什么？它在干什么呢？炎热的夏天你扇扇子的时候有什么感觉啊？让学生畅所欲言。

（2）指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多凉快多舒服呀！同学们，你能不能把这种凉凉的舒服的感觉读出来？谁来试一试？读出你的感受。

齐读，配上动作朗读。

2、品读句子“落在地上，小虫拿它当被子”。

师：秋天到了，小虫就不一样了，秋风吹在小虫身上，它觉得有点冷了呢，都快要感冒了，怎么办？突然，它找到了一片树叶，盖在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？谁能把这种暖暖的感觉读出来？要小声点。[

指名读，评价。让学生讨论配上动作朗读。

3、品读“漂在河里，鱼儿拿它当花伞”。

学到这里，老师有个问题不明白，鱼儿是怎么来参加树叶的聚会的？它不是生活在水里吗？谁来告诉我？我们一起来看看树叶怎么漂在河里的？(课件演示:树叶在秋风的吹拂下,慢慢飘在河面上)小鱼有了一把花伞心情会怎样？想象一下小鱼会说什么？那我们就美美的读读这句好不好？

指名读，男女生赛读。让学生讨论配上动作朗读。

4、品读“飞到天上，小鸟拿它当风筝”。

参加聚会的还有小鸟呢，她把树叶当什么了呢？请看大屏幕.瞧，又有一片树叶飘下来了，风婆婆扇啊扇啊，这片树叶飞得好高啊，谁看见了它？小鸟看到这片树叶，会想些什么?说些什么呢？这句是该往高处读还是往低处读呢？同桌互相读一读。

小组赛读，同桌互读,让学生讨论配上动作朗读。

5、课件中出示省略号，教学。课件出示习题：（1）公园里的花开放了，有红的、黄的、白的......（2）动物园里的动物真多啊！有猴子、老虎、大象......文中的省略号说明小树叶还落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照诗歌作诗，反馈，评价。）

6、品读课文最后一句“树叶说：‘大家都喜欢我，我真高兴。’”

（1）故事读完了，老师想问问同学们：大树妈妈开的这次聚会，都有谁来参加了呢？把树叶朋友当什么呢？谁最受大家的欢迎？你从哪句知道的？（根据学生回答贴图，板书：扇子、被子、花伞、风筝）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分别指的是谁呢?(“大家”指树枝、小虫、小鱼、小鸟, “我”指树叶)“大家” 就指它们吗？你是从哪知道的？

（3）是啊，大家都喜欢树叶，树叶当然很高兴，我们能不能高高兴兴地读读这句话，谁来试试？

（4）指名读，全班评议，同桌互读。

老师真没想到，同学们不仅诗读得好，说的也好，那么咱们能不能把这几句诗连起来读一读？通过这次聚会，树枝、小虫、鱼儿、小鸟等都与树叶交上了朋友，所以树叶说：“ „„”, 咱们再次齐读最后一句，读出树叶给大家带来方便的自豪与快乐！

四、熟读成诵，积累语言。

1、大树妈妈的这次聚会，让树叶与大家交上了朋友，给大家带来了许多快乐与方便，也给美丽的秋天增添了许多生机与诗意。(课件出示)下面我们一起欣赏秋天里树叶的不同景色。

2、漂亮吗？让我们再来看着大屏幕读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。

3、指导学生配上动作感情朗读课文、试背诵课文。

五、作业拓展，情趣升华。

同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美。最后老师也给大家布置一道与树叶有关的作业，相信同学们一定很感兴趣，回去找几片树叶拼接成一幅画或一只小动物。板书设计 树叶 树枝(图)扇子 小虫(图)大树 被子 鱼儿(图)(简笔画)花伞

小鸟(图)风筝

第五篇：树叶教学设计

第8课树叶 师生问好！一导入

播放课件（信封即声音）师：这是什么声音？ 生;一封信 师：送给67班全体同学，人我们打开看看？好漂亮的大礼盒啊，里面装的是礼物是什么呢？（播放课件）生：树叶

师：这么漂亮的礼物是谁送来的呢？（播放课件树姐姐）生：是树姐姐送来的。

师：树姐姐啊，还给漂亮的树叶些了一首漂亮的小诗，想不想听？ 生：想

师：让我们一起听听吧！（播放课件配乐朗诵）

师;还美的小诗啊，连胡老师都想跟着一起读了。那同学们想不想读啊？生：想！

师：告诉你们一个秘密这首小诗就藏在我们的语文课本里，赶快来找找？找到了没有啊？ 生：找到了！

师：第几课？小诗的名字叫什么？第8课树叶（板书）

二、授新课

（一）自学生字

1、请同学们自由的朗读课文，遇到不认识的字可以找谁帮忙啊？生：拼音宝宝！生：读

师：有没有不认识的生字啊？ 生：没有

师：真的没有？

师：那我就来考考大家，识字卡，注意读的时候吐字要清晰！一个生字读两遍。！开始了！生：识字卡

师：确实难不到大家！看来胡老师得加大难度了！（去掉拼音读）请举手回答！对哪些表现好的同学等下课了我就把生字宝宝送给他！生：举手回答

师：这些同学读的真准确，老师奖励你们当小老师带着大家读好吗？ 生：当小老师读带拼音教读！

师：把字宝宝打乱顺序贴在黑板上！看看我们的字宝宝多调皮啊！一个一个的都来，大家还能认出他们吗？生：能

师：我要点将了！生：(点名读)生：在读生字（齐读）

师：看见你们这么喜欢这些生字宝宝啊，它们把自己的朋友也带来了。（播放课件）来我们一起来认认。生：齐读。

师：你们怎么都认识啊？我知道了是拼音宝宝在帮你们，你们才这么利害的！是不是啊？ 生：不是！

师：不是，那老师去掉拼音了啊，（一个词读两遍，开始吧！）看来大家都认识了。老师我要奖励大家，一起来玩：“开火车”的游戏吧！那谁来当火车头呢？男同学把，男同学有劲！（播放课件即火车鸣笛的声音）

生：开火车读！

师：你们的火车开得真快，把字宝宝都吓跑了，躲起来了，（播放课件）躲到那里去了？（播放课件）

生：躲到课文课文里去了！

师：调皮的字宝宝躲到课文里去了，这里有好多的故事，大家一起读读，待会告诉老师你都读到了哪些故事？（注意读完了的小朋友就请举手）三．有感情朗读课文 生：读

师：谁告诉老师你都读到了那些故事？ 生：树叶长在树上树枝那她它当扇子。。

师：那你们知不知道这些故事都发生在谁的家里呢？ 生：不知道

师：老师来告诉大家，发生在树姐姐家里呢？我们一起去看看吧！（播放课件）师：这是谁？生：树姐姐

师：看看树姐姐家里都发生什么故事了？（播放课件）生：一阵风吹来，吹的树叶在动 师：树叶这样摆动像在干什么啊？ 生：扇扇子

师：如果是在夏天，树姐姐给你扇扇子，你会觉得怎样啊？ 生;很凉快

师：那就用凉快的感觉来读一读这句话（播发课件）点名读

生：读（齐读）

师;：大家坐在教室里，当然是觉得非常暖和，可是小虫在外面可冷了，怎么办呢？我们来看看，（播放课件）小虫找到了一片树叶，把它当什么啊？生;被子！都暖和啊！看它睡得多像啊，能不能吵醒它？ 生：不能

市：那谁来读读这句？小声点（播放课件）师：能不能读的暖和些？ 生：读

师：女生一起来读读。

师：刚刚不是说有小鱼的故事吗？小鱼躲到那里去了？ 生：在树叶下面呢？

师： 那它把树叶当什么啊？ 生：花伞

师：这天气又没下雨，有没出太阳的小鱼打什么伞啊？呵呵，小鱼还真够臭美的！师：想想这句怎么读？（播放课件）刚刚老师听到你们的小声了、生：笑着读 师：点名读 生：齐读

师：瞧，又有树叶飘下来了，小鸟拿树叶当什么啊？（播放课件）生：风筝

师：那请你告诉老师小鸟在想些什么啊？ 生：树叶真漂亮！。。

师：小鸟把树叶当成了风筝，风筝飞得可高了，小鸟想赶上他站在风筝上。师：那你觉得这句怎么才好了？是往高处读好，还是低处读好？ 生：高处

师;那请小朋友们同桌之间相互读，看谁的风筝风的高？ 生：读

师：小组比赛读

师：树叶美，大自然里的风景美，可是胡老师觉得都没有你们堵得没。那我们就把这首诗美美的读一遍把？先自由练习（播放课件）生：自由练习生：齐读

师：看到同学们读的这么美，我也忍不住想读读了，想和同学们比赛，敢不敢和老师比？ 生：敢

师：有人给鼓掌了说明我还读的不错，师：那看树姐姐是怎样打分的把！（播放课件）

师：大自然里的故事可多了，想不想继续往下看啊？ 生：想

师：看看谁来了？（播放课件）生：小蚂蚁

师：那在小蚂蚁身上发生了什么故事呢？ 生：小蚂蚁把树叶当成舞台了

师：看谁也忍不住跑出来了？（播放课件）生：青蛙

师：看是什么让青蛙笑得那么开心啊？ 生：。当作。

师：胡老师记起来了，树姐姐送给你们的礼物都收到了没有啊？我可是收到了 生：收到了

师：看看你的礼物像什么，有什么故事？等会讲给大家听听（同桌合作）

生：我的想扇子。。，师：小组里再讲讲

师：喜不喜欢树姐姐送的礼物啊？ 生：喜欢

师：大家玩的开不开心啊生：开心 师，、：我们听听树叶是怎么怎么说的把？（播放课件）师它在说什么啊？ 生：大家都喜欢我。

师：能学学树叶的样子高高兴兴的读给大家听吗？ 生：点名读

师：读的真美大家一起高高兴兴的读一遍把 生：齐读

四、指导背诵 师：老师听了大家的朗读也很高兴，给大家带来了一首有关树叶的儿歌：来听听（播放课件）师：看我们的歌声把谁都吸引过来了？（播放）生：字宝宝

师：那大家还认不认识他们？ 生：认识

师：出示词语卡片：扇子。。师：你们知道字宝宝来看什么了？ 生：不知道

师：我告诉大家他想问问你们这么美你们会背诵了吗？ 生：会

师：他们就是来帮我们背诵课文的 师：这个字宝宝读什么啊？ 生：扇子

师：你能想起那句诗来吗？ 生：背。。

师：最后还有树叶说了一句话叫什么？ 生：。。

师：看来我们可以和生字宝宝说再见了 生：再见了

师：和字宝宝说再见了可是树姐姐，小虫、小鱼、放心不下我们，来我们一起看着这些图片背背把（播放课件）

生：齐背

五、拓展延伸

师：大家把树姐姐的诗背的可真流利啊，我想树姐姐肯定乐坏了，（播放课件）

师：怎么了？树姐姐怎么哭了？发生什么事情了？我一起到树姐姐家里去看看（播放课件）生：在砍树。。

师：这样做有什么后果啊？ 生：。。（课前收集资料）

师：我们怎样做才能让树姐姐重新笑起来呢？ 生：爱护大自然板书，保护大自然

师：听了大家的回答，我们来看树姐姐怎么样了啊？ 生：笑了 总结：

师：如果每个人都能像我们小朋友这样做，那我们的天一定会更蓝，云一定会更白！我们的家园一定会变得更美！（播放课件）