《树叶》教学设计

第一篇：《树叶》教学设计

《树叶》教学设计 教学目标：

1、知识目标：认识9个生字。

2、能力目标：①自主积累词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵课文。

3、情感目标：培养学生想象能力和热爱大自然的情感。

教学重、难点：

重点：认读生字，朗读、背诵课文，了解课文内容。

难点：感情朗读课文，理解诗的主题思想。

教学准备：

1、让学生课前收集自己喜欢的树叶。

2、课件，生字、词语卡片。

教学过程：

（一）、创设情境，激情引入。

1、配乐出示课件：各种形状，多种色彩的叶子。

2、谈话激情引入：老师收集了一些树叶（出示树叶），你们觉得它们漂亮吗？喜欢吗？

3、板书课题，让学生齐读课题。

（评述这个环节的设计主要是通过学生的视觉和听觉感受来激发学生的学习兴趣。）

（二）、初读课文，合作识字。

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮忙，一边读一边圈出生字和划出词语。

2、小组合作学习，每人做小老师教大家认读，帮助同伴解决学习上的困难。

3、交流识字方法：你记住了哪个字，用什么方法记住的？

4、检查识字情况（课件、开火车等多种形式认读）。

5、大家认识了那么多的字宝宝，谁认识“词语花篮”里的词宝宝？（指名认读）

6、除此之外，你还喜欢哪些词语？（让学生自由回答，自主积累。）

7、游戏巩固——摘树叶。字宝宝和词宝宝都躲到叶片下面去了，谁能摘下自己喜欢的树叶并把叶片下面字或词读出来，树叶就归谁。

（三）、动作结合，朗读感悟。

1、老师配乐范读。

2、教师指导分组读：看谁读得最流利并帮助同学指出读错的地方。

3、指名朗读，再让学生评议。

4、指导朗读方法：①大家把树叶当做什么？说明什么？（指导学生读出对树叶的喜爱之情。）②“我”为什么真高兴？（指导学生用轻柔、愉快的语调读。）

5、多种形式朗读感悟。（分组读→男女比赛读→齐读）

6、加动作读，加深理解。

7、背诵课文。

（评述这个环节的设计主要突出《语文课程标准》倡导自主、探究、合作的学习方式。此环节采用多种形式指导学生有感情地朗读，加深学生的理解和体验，提高朗读水平，加强了生生之间，师生之间的合作交流。）

（四）、拓展课文，课外延伸。

1、仿照课文自由编诗句：

树叶飞在空中，蜻蜓_________________。

树叶落在地上，小鸡________________。

树叶漂在池塘里，蝌蚪_______________。

2、请大家展示自己捡的树叶，说说它们像什么？（让学生自由发挥。）

3、质疑，释疑。

（评述这个环节的设计，训练了学生的想象力，使学生的求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时又发展了学生的创新能力。进而激发学生热爱大自然的思想感情。）

板书设计：

树枝 扇子 小虫被子 树叶 鱼儿花伞 小鸟 风筝

第二篇：树叶教学设计

《树叶》电教设计

沙嘴学区刘口小学

颜叶华

教材分析

作者以生动活泼的儿童语言，描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不同情形，通过形象的比喻，使人产生丰富的联想。教学时要引导学生边读边想，培养学生的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。设计理念

根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。教学目标

1．认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画——竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点

重点：有感情地朗读课文。

难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。教具准备

多媒体课件、生字卡片、课文教学挂图。教学时间

一课时。教学过程

一、创设情境，激趣导入新课。

1、孩子们,不知不觉中秋姑娘又悄悄地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们——树叶，举办了一场别开生面的联欢会（在黑板上画大树妈妈简笔图），大家都纷纷赶来参加。到底都有谁来了呢？(出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的小动物图贴在黑板上。)瞧，多热闹呀!同学们想不想去看看啊？这节课我们就走进《树叶》去参加树叶娃娃们的盛宴

2、板书课题，齐读课题.3、师范读课文。

这首小诗写的可美了，下面就先听老师读一遍，好不好？

二、自主学习，读准字音。

1、借助拼音自主读文。

多美的小诗啊！同学们想不想读啊？下面请同学们自己读一遍这首诗，遇到不认识的字借助拼音宝宝来帮忙。

2、检查识字情况

想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？(课件出示:长 它 当 被 河 到 真 高 兴)3.开火车读、齐读。

4.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）

三、情趣交融，学习课文。

1、品读句子“长在树上，树枝拿它当扇子。”

师：同学们，你看到了什么？大树妈妈有许多的孩子——树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。

（1）你觉得树叶像什么？它在干什么呢？炎热的夏天你扇扇子的时候有什么感觉啊？让学生畅所欲言。

（2）指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多凉快多舒服呀！同学们，你能不能把这种凉凉的舒服的感觉读出来？谁来试一试？读出你的感受。

齐读，配上动作朗读。

2、品读句子“落在地上，小虫拿它当被子”。

师：秋天到了，小虫就不一样了，秋风吹在小虫身上，它觉得有点冷了呢，都快要感冒了，怎么办？突然，它找到了一片树叶，盖在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？谁能把这种暖暖的感觉读出来？要小声点。[

指名读，评价。让学生讨论配上动作朗读。

3、品读“漂在河里，鱼儿拿它当花伞”。

学到这里，老师有个问题不明白，鱼儿是怎么来参加树叶的聚会的？它不是生活在水里吗？谁来告诉我？我们一起来看看树叶怎么漂在河里的？(课件演示:树叶在秋风的吹拂下,慢慢飘在河面上)小鱼有了一把花伞心情会怎样？想象一下小鱼会说什么？那我们就美美的读读这句好不好？

指名读，男女生赛读。让学生讨论配上动作朗读。

4、品读“飞到天上，小鸟拿它当风筝”。

参加聚会的还有小鸟呢，她把树叶当什么了呢？请看大屏幕.瞧，又有一片树叶飘下来了，风婆婆扇啊扇啊，这片树叶飞得好高啊，谁看见了它？小鸟看到这片树叶，会想些什么?说些什么呢？这句是该往高处读还是往低处读呢？同桌互相读一读。

小组赛读，同桌互读,让学生讨论配上动作朗读。

5、课件中出示省略号，教学。课件出示习题：（1）公园里的花开放了，有红的、黄的、白的......（2）动物园里的动物真多啊！有猴子、老虎、大象......文中的省略号说明小树叶还落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照诗歌作诗，反馈，评价。）

6、品读课文最后一句“树叶说：‘大家都喜欢我，我真高兴。’”

（1）故事读完了，老师想问问同学们：大树妈妈开的这次聚会，都有谁来参加了呢？把树叶朋友当什么呢？谁最受大家的欢迎？你从哪句知道的？（根据学生回答贴图，板书：扇子、被子、花伞、风筝）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分别指的是谁呢?(“大家”指树枝、小虫、小鱼、小鸟, “我”指树叶)“大家” 就指它们吗？你是从哪知道的？

（3）是啊，大家都喜欢树叶，树叶当然很高兴，我们能不能高高兴兴地读读这句话，谁来试试？

（4）指名读，全班评议，同桌互读。

老师真没想到，同学们不仅诗读得好，说的也好，那么咱们能不能把这几句诗连起来读一读？通过这次聚会，树枝、小虫、鱼儿、小鸟等都与树叶交上了朋友，所以树叶说：“ „„”, 咱们再次齐读最后一句，读出树叶给大家带来方便的自豪与快乐！

四、熟读成诵，积累语言。

1、大树妈妈的这次聚会，让树叶与大家交上了朋友，给大家带来了许多快乐与方便，也给美丽的秋天增添了许多生机与诗意。(课件出示)下面我们一起欣赏秋天里树叶的不同景色。

2、漂亮吗？让我们再来看着大屏幕读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。

3、指导学生配上动作感情朗读课文、试背诵课文。

五、作业拓展，情趣升华。

同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美。最后老师也给大家布置一道与树叶有关的作业，相信同学们一定很感兴趣，回去找几片树叶拼接成一幅画或一只小动物。板书设计 树叶 树枝(图)扇子 小虫(图)大树 被子 鱼儿(图)(简笔画)花伞

小鸟(图)风筝

第三篇：树叶教学设计

第8课树叶 师生问好！一导入

播放课件（信封即声音）师：这是什么声音？ 生;一封信 师：送给67班全体同学，人我们打开看看？好漂亮的大礼盒啊，里面装的是礼物是什么呢？（播放课件）生：树叶

师：这么漂亮的礼物是谁送来的呢？（播放课件树姐姐）生：是树姐姐送来的。

师：树姐姐啊，还给漂亮的树叶些了一首漂亮的小诗，想不想听？ 生：想

师：让我们一起听听吧！（播放课件配乐朗诵）

师;还美的小诗啊，连胡老师都想跟着一起读了。那同学们想不想读啊？生：想！

师：告诉你们一个秘密这首小诗就藏在我们的语文课本里，赶快来找找？找到了没有啊？ 生：找到了！

师：第几课？小诗的名字叫什么？第8课树叶（板书）

二、授新课

（一）自学生字

1、请同学们自由的朗读课文，遇到不认识的字可以找谁帮忙啊？生：拼音宝宝！生：读

师：有没有不认识的生字啊？ 生：没有

师：真的没有？

师：那我就来考考大家，识字卡，注意读的时候吐字要清晰！一个生字读两遍。！开始了！生：识字卡

师：确实难不到大家！看来胡老师得加大难度了！（去掉拼音读）请举手回答！对哪些表现好的同学等下课了我就把生字宝宝送给他！生：举手回答

师：这些同学读的真准确，老师奖励你们当小老师带着大家读好吗？ 生：当小老师读带拼音教读！

师：把字宝宝打乱顺序贴在黑板上！看看我们的字宝宝多调皮啊！一个一个的都来，大家还能认出他们吗？生：能

师：我要点将了！生：(点名读)生：在读生字（齐读）

师：看见你们这么喜欢这些生字宝宝啊，它们把自己的朋友也带来了。（播放课件）来我们一起来认认。生：齐读。

师：你们怎么都认识啊？我知道了是拼音宝宝在帮你们，你们才这么利害的！是不是啊？ 生：不是！

师：不是，那老师去掉拼音了啊，（一个词读两遍，开始吧！）看来大家都认识了。老师我要奖励大家，一起来玩：“开火车”的游戏吧！那谁来当火车头呢？男同学把，男同学有劲！（播放课件即火车鸣笛的声音）

生：开火车读！

师：你们的火车开得真快，把字宝宝都吓跑了，躲起来了，（播放课件）躲到那里去了？（播放课件）

生：躲到课文课文里去了！

师：调皮的字宝宝躲到课文里去了，这里有好多的故事，大家一起读读，待会告诉老师你都读到了哪些故事？（注意读完了的小朋友就请举手）三．有感情朗读课文 生：读

师：谁告诉老师你都读到了那些故事？ 生：树叶长在树上树枝那她它当扇子。。

师：那你们知不知道这些故事都发生在谁的家里呢？ 生：不知道

师：老师来告诉大家，发生在树姐姐家里呢？我们一起去看看吧！（播放课件）师：这是谁？生：树姐姐

师：看看树姐姐家里都发生什么故事了？（播放课件）生：一阵风吹来，吹的树叶在动 师：树叶这样摆动像在干什么啊？ 生：扇扇子

师：如果是在夏天，树姐姐给你扇扇子，你会觉得怎样啊？ 生;很凉快

师：那就用凉快的感觉来读一读这句话（播发课件）点名读

生：读（齐读）

师;：大家坐在教室里，当然是觉得非常暖和，可是小虫在外面可冷了，怎么办呢？我们来看看，（播放课件）小虫找到了一片树叶，把它当什么啊？生;被子！都暖和啊！看它睡得多像啊，能不能吵醒它？ 生：不能

市：那谁来读读这句？小声点（播放课件）师：能不能读的暖和些？ 生：读

师：女生一起来读读。

师：刚刚不是说有小鱼的故事吗？小鱼躲到那里去了？ 生：在树叶下面呢？

师： 那它把树叶当什么啊？ 生：花伞

师：这天气又没下雨，有没出太阳的小鱼打什么伞啊？呵呵，小鱼还真够臭美的！师：想想这句怎么读？（播放课件）刚刚老师听到你们的小声了、生：笑着读 师：点名读 生：齐读

师：瞧，又有树叶飘下来了，小鸟拿树叶当什么啊？（播放课件）生：风筝

师：那请你告诉老师小鸟在想些什么啊？ 生：树叶真漂亮！。。

师：小鸟把树叶当成了风筝，风筝飞得可高了，小鸟想赶上他站在风筝上。师：那你觉得这句怎么才好了？是往高处读好，还是低处读好？ 生：高处

师;那请小朋友们同桌之间相互读，看谁的风筝风的高？ 生：读

师：小组比赛读

师：树叶美，大自然里的风景美，可是胡老师觉得都没有你们堵得没。那我们就把这首诗美美的读一遍把？先自由练习（播放课件）生：自由练习生：齐读

师：看到同学们读的这么美，我也忍不住想读读了，想和同学们比赛，敢不敢和老师比？ 生：敢

师：有人给鼓掌了说明我还读的不错，师：那看树姐姐是怎样打分的把！（播放课件）

师：大自然里的故事可多了，想不想继续往下看啊？ 生：想

师：看看谁来了？（播放课件）生：小蚂蚁

师：那在小蚂蚁身上发生了什么故事呢？ 生：小蚂蚁把树叶当成舞台了

师：看谁也忍不住跑出来了？（播放课件）生：青蛙

师：看是什么让青蛙笑得那么开心啊？ 生：。当作。

师：胡老师记起来了，树姐姐送给你们的礼物都收到了没有啊？我可是收到了 生：收到了

师：看看你的礼物像什么，有什么故事？等会讲给大家听听（同桌合作）

生：我的想扇子。。，师：小组里再讲讲

师：喜不喜欢树姐姐送的礼物啊？ 生：喜欢

师：大家玩的开不开心啊生：开心 师，、：我们听听树叶是怎么怎么说的把？（播放课件）师它在说什么啊？ 生：大家都喜欢我。

师：能学学树叶的样子高高兴兴的读给大家听吗？ 生：点名读

师：读的真美大家一起高高兴兴的读一遍把 生：齐读

四、指导背诵 师：老师听了大家的朗读也很高兴，给大家带来了一首有关树叶的儿歌：来听听（播放课件）师：看我们的歌声把谁都吸引过来了？（播放）生：字宝宝

师：那大家还认不认识他们？ 生：认识

师：出示词语卡片：扇子。。师：你们知道字宝宝来看什么了？ 生：不知道

师：我告诉大家他想问问你们这么美你们会背诵了吗？ 生：会

师：他们就是来帮我们背诵课文的 师：这个字宝宝读什么啊？ 生：扇子

师：你能想起那句诗来吗？ 生：背。。

师：最后还有树叶说了一句话叫什么？ 生：。。

师：看来我们可以和生字宝宝说再见了 生：再见了

师：和字宝宝说再见了可是树姐姐，小虫、小鱼、放心不下我们，来我们一起看着这些图片背背把（播放课件）

生：齐背

五、拓展延伸

师：大家把树姐姐的诗背的可真流利啊，我想树姐姐肯定乐坏了，（播放课件）

师：怎么了？树姐姐怎么哭了？发生什么事情了？我一起到树姐姐家里去看看（播放课件）生：在砍树。。

师：这样做有什么后果啊？ 生：。。（课前收集资料）

师：我们怎样做才能让树姐姐重新笑起来呢？ 生：爱护大自然板书，保护大自然

师：听了大家的回答，我们来看树姐姐怎么样了啊？ 生：笑了 总结：

师：如果每个人都能像我们小朋友这样做，那我们的天一定会更蓝，云一定会更白！我们的家园一定会变得更美！（播放课件）

第四篇：树叶教学设计

教学目标

《树叶》教学设计

第一课时

1．认识“长、它、当”等九个字。2．正确熟练地朗读课文。

3．培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。自学指导：

1、在拼音宝宝的帮助下把课文读通顺。

2、会认本课生字新词。重点难点

重点：熟练地朗读课文。

难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。教具准备

多媒体课件、生字卡片。教学时间

一课时。教学过程

一、创设情境，激趣导入新课。

1、孩子们,不知不觉中秋姑娘又悄悄地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们——树叶，举办了一场别开生面的联欢会（在黑板上画大树妈妈简笔图），大家都纷纷赶来参加。到底都有谁来了呢？(出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的小动物图画在黑板上。)瞧，多热闹呀!同学们想不想去看看啊？这节课我们就走进《树叶》去参加树叶娃娃们的盛宴

2、板书课题，齐读课题.3、师范读课文。

这首小诗写的可美了，下面就先听老师读一遍。

二、情趣交融，学习课文。

多美的小诗啊！同学们想不想读啊？出示课件（下面请同学们自己读一遍这首诗，遇到不认识的字借助拼音宝宝来帮忙。）

1、生自学

2、、（出示课件）长满叶子的大树。“长在树上，树枝拿它当扇子。”

师：同学们，你看到了什么？大树妈妈有许多的孩子——树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。

（1）你觉得树叶像什么？

（2）出示课件（“长在树上，树枝拿它当扇子。”）指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多凉快多舒服呀！

指名读，正音，领读，齐读，配上动作朗读。

3、、品读句子“落在地上，小虫拿它当被子”。

师：秋风吹在小虫身上，它觉得有点冷了呢，都快要感冒了。突然，它找到了一片树叶，盖在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？谁能把这种暖暖的感觉读出来？要小声点。

指名读，正音，评价，领读。让学生讨论配上动作朗读。

4、品读“漂在河里，鱼儿拿它当花伞”。

学到这里，老师有个问题不明白，鱼儿是怎么来参加树叶的聚会的？它不是生活在水里吗？谁来告诉我？生回答后再问小鱼有了一把花伞心情会怎样？想象一下小鱼会说什么？那我们就美美的读读这句好不好？

指名读，男女生赛读。让学生讨论配上动作朗读。

5、、品读“飞到天上，小鸟拿它当风筝”。

参加聚会的还有小鸟呢，她把树叶当什么了呢？小鸟看到这片树叶，会想些什么?说些什么呢？同桌互相读一读。

小组赛读，同桌互读,让学生讨论配上动作朗读。

5、课件中出示省略号。

文中的省略号说明小树叶还落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照诗歌作诗，反馈，评价。）

6、、品读课文最后一句“树叶说：‘大家都喜欢我，我真高兴。’”

（1）故事读完了，老师想问问同学们：大树妈妈开的这次聚会，都有谁来参加了呢？把树叶朋友当什么呢？谁最受大家的欢迎？你从哪句知道的？（根据学生回答画图，板书：扇子、被子、花伞、风筝）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分别指的是谁呢?(“大家”指树枝、小虫、小鱼、小鸟, “我”指树叶)“大家” 就指它们吗？你是从哪知道的？

（3）是啊，大家都喜欢树叶，树叶当然很高兴，我们能不能高高兴兴地读读这句话，谁来试试？

（4）指名读，全班评议，同桌互读。

老师真没想到，同学们不仅诗读得好，说的也好，那么咱们能不能把这几句诗连起来读一读？通过这次聚会，树枝、小虫、鱼儿、小鸟等都与树叶交上了朋友，所以树叶说：“ „„”, 咱们再次齐读最后一句。

三、出示自学指导2：把课文中的生字新词全出来，读一读，认一认。

1、生自学。

2、检查识字情况

想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？(课件出示:长 它 当 被 河 到 真 高 兴)

3、同桌互相抽字卡读。

4、开火车读、齐读。

5、做找朋友游戏。

6.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子！我们跟它们打个招呼好吗？（玩摘树叶的游戏）

四、课后拓展。

1、课件出示：课前收集的用书树叶拼成的图画。

2、漂亮吗？让我们再来看着大屏幕读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。

3、指导学生配上动作感情朗读课文、试背诵课文。

五、作业拓展，情趣升华。

同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美。最后老师也给大家布置一道与树叶有关的作业，相信同学们一定很感兴趣，回去找几片树叶拼接成一幅画或一只小动物。板书设计 树叶 树枝(图)扇子 小虫(图)大树 被子 鱼儿(图)(简笔画)花伞

小鸟(图)风筝

第五篇：树叶教学设计

树叶

1、教学目的

一．了解“长、它、当”等九个字，学会一个新笔划——竖提，会正确誊写“长、虫、兴、当”四个字。

二．有情感地诵读课文，背诵课文。

三．培育门生雄厚的想象力，激起他们酷爱大自然的思惟情感。

2、教学重难点

有情感地诵读课文，理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。

3、课时支配：两课时。

4、教学流程

第一课时

（1）激趣导入，出示新课。

秋季寂静来到咱们身旁，是日，大树妈妈要为它的孩子——树叶娃娃们举行了一场匠心独运的宴会（贴大树图），人人纷繁赶来参加，瞧，谁来了？（出示挂图，生看图回答，师依据门生的反馈，将文中涌现的小动物图贴在黑板上。）多热烈呀，你们也想参加吗？（想）这节课咱们就走进《树叶》去参加树娃娃们的盛宴。

板书课题，齐读课题.（2）自主学习，识字读文。

一、借助拼音自主读文。

二、出示生字卡片，认读生字、组词。

（学习多音字兴、长、当）纠错

三、课件出示生字，抢读。

四、再读课文，提出要求。

①想一想文中的“它”，“人人”“我”指的是谁？

②树叶和谁交上了同伙？门生挨次将树枝和动物图贴在树叶阁下。

③逐一问贴画门生：树叶是怎么样来和他们交朋友的，作者离别用了一个甚么词？

（长、落、飘、飞，能换吗？）领会作者用词的精确。

（3）创设情境，领会想象。

一、在读文后门生反馈的基础上，（播放动画）

用提醒语进行引读，师说：“你们的聪慧乖巧把风姐姐给找来了，吹动了树叶，树叶在摆动，就像扇扇子同样，感觉怎么样？”

“舒畅”“凉爽”

在门生回答以后，自由读，指名读，并让他们对比一下，看谁读的好。然后结合实例：（酷热的炎天，拿上一把扇子扇风，感觉若何？）来理解领会，进而以“舒服、凉爽”的感觉来诵读第一句话。

二、师：小虫还在户外，感觉很冷，你怎样匡助它？

生反馈引出第二句，指点诵读。

三、激趣引出第三句。

鱼儿在那边？（水里）

为何看不清？（被树叶遮住了）

小鱼把树叶当甚么？（花伞）

生存中的伞有甚么用场？（遮阳、挡雨）

有了伞遮风挡雨感觉怎么样？（舒畅、舒服）

指点诵读。

四、师：树叶飞得很高很高，谁看见了它？（小鸟）

指点诵读：这句话该怎样读？（指名读）

为何把声音读的这么高？（想和小鸟竞赛）

齐读（就让咱们一块儿和小鸟竞赛）

五、学习末了1句。

（一）找出树叶的话自由读一读。

（二）师质疑：从课文中咱们晓得小树叶很雀跃，那你们能不能说说它为何雀跃呢？

（三）指名反馈；引诱生用“由于......以是......”的句式回答。

（四）指点诵读树叶的话。（树叶能获得人人的喜好，确凿是一件雀跃的事，就让咱们在诵读中和树叶一块儿分享快活吧！）

（想象性的题目激发门生求知的愿望和想象力的拓展。）

（五）有人人的喜好小树叶真雀跃呀，从哪些地方看出人人都喜好树叶？请从文中找找谜底把！（齐读前四句）。

六、师教学生认省略号。

课件中出示省略号，考虑到一年级门生以形象思维为主，教学进程中我选取了几个密切门生生存、易于理解的句子，匡助他们了解。如：

（一）公园里的花开放了，有红的，蓝的，白的......（二）动物园里的动物真多啊！有山公，山君......在此基础上回到文本，文中的省略号申明小树叶还落到了很多处所，想象一下树叶还会落到那边，做哪些好事？（同桌合作，模仿诗歌作诗，反馈，评价。）

（4）拓展思惟，踊跃实践。

这1环节，联络生存计划题目：有些叶子落在了年夜街上，它们以为自己把情况弄脏了，心中很发急，你能帮帮它吗？（向门生渗入环保意识）在生反馈基础上，我进行总结：愿同砚们都做一片关爱他人，热情助人的树叶，用爱心去打扮咱们的生存。

（5）配乐齐读课文。

让我们再看着大屏幕读读这篇课文，把秋季里树叶的美记在内心。

（6）总结

同砚们，今日咱们一块儿感受了秋季里树叶的美，实在除了树叶以外，还有很多的美景，课后，让我们走进大自然，走进书籍去与他们交朋友吧!

第二课时

有情感地诵读、背诵诗歌；用自己喜好的体例法子学习“认字表”中的字，用生字实习组词语言，补充词语花篮；

学习新笔划和四个生字，重点掌握“长”的笔顺；

请门生课后用自己喜好的树叶做树叶贴画，可以配上自己的诗作。

（让讲堂延长，知识持续。）

板书设计

树叶

树枝扇子（图片）

小虫大树被子

鱼儿（简笔画）花伞

小鸟风筝