8、《树叶》教学设计

第一篇：8、《树叶》教学设计

8、树叶（桂林市中华小学

时佳）

一、教学目标：

1.指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。会写“长、兴、虫、当”4个字。2.指导学生朗读课文，背诵课文。

3.培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。

二、教学重点：

重点：是指导学生识字写字和读背训练。难点：是如何培养学生的想象能力。

三、教学准备：

字卡、多媒体课件、树叶(奖励、题目)等。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课。

师：1.孩子们，看看黑板上有什么吗？（黑板上贴着各种颜色的树叶。）2.这就是秋姑娘送来的叶子，漂亮吗？（漂亮）

3.这么漂亮的树叶，都是小动物们的好朋友，它们常常在一起做游戏，想知道它们是怎样做游戏的吗？今天，我们一起学习了这一课后，你们就会知道了。（把黑板上的树叶翻一面）4.齐读课题。

（二）初读课文。

1、请同学们自由的大声的读课文，注意读准字音，遇到不认识的字就请教拼音宝宝帮忙，特别是你们在课前预习时圈出的生字和词语。

2、检查自学情况。

（1）想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？（课件出示：带拼音生字，去拼音生字。）

（2）、我会认：个别的生字会读了，相信词语也难不倒大家，赶紧自己来试着读一读吧。（带拼音词语自由读）（3）、带拼音指名读。

（4）游戏：摘树叶。（去拼音词语）

拼音宝宝走开了，你还认识他们吗？这是一棵智慧树，上面的每一片树叶都写有一个词语，请同学上台来把它摘下来读，读对了，树叶就归你了。

（每摘下一片树叶，先请该生自读一遍，再带领全班同学齐读一遍，奖励小树叶。）

（三）、读句子。

过渡：如果把这些生字宝宝放到课文里，你们还能认出他们吗？下面就让老师来考考大家，请同学们看大屏幕。

例句一：长在树上，树枝拿它当扇子。

1、学生自由读。

2、指名朗读，再让学生评议。

(在此环节中，如果学生不能自己读到位，就由教师范读。)

3、全班读。

师：请小朋友们，向他一样，美美地把这句话读一读。

4、请同学们用这样的感觉，再来试着读一读这几句。（课件出示1-4句）。例句二：树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴！”

1、学生自由读。

2、指名朗读，再让学生评议。

(在此环节中，如果学生不能自己读到位，就由教师范读。)

3、全班读。

师：请小朋友们，向他一样，美美地把这句话读一读。

（四）齐读课文。

大家读的真好，现在我们要加大难度，把刚才所有的句子合起来，就是我们的第8课的课文，你还有信心读好它吗？

（五）认识新笔画，学习新汉字。

过渡：听见大家读得这么棒，藏在生字中的新笔画宝宝忍不住跑了出来，快来瞧瞧！

1、学习新笔画，书空新笔画。

（1）（出示“坚提”）谁认识它，把它的名字介绍给其他小朋友。

（2）跟老师书空“坚提”（在黑板的田字格中板书新笔画）提示：提的时候向右。

2、学习生字“长”。（课件出示要求会写的生字）

请同学找一找，这个新笔画出现在这一课的哪个生字身上？（长）

（1）请跟着老师一起在“长”字旁边的新笔画“竖提”旁写上它的拼音，“sh&t!”（2）读生字：我们再来读一读含有竖提这个新笔画的生字“长”。（3）看笔顺、数笔画

（4）观察汉字在田字格中的位置。

（2）指名汇报：竖提起笔要在竖中线的左边，横在横中线上。（3）指导书写。（观察老师书写，再书空笔画）（4）练习书写。（描一个写一个）（5）使用实物投影仪观察指名汇报。（6）指出不足之处。（7）再次书写。（8）组词

（六）小结。

1、这节课，你学到了什么？

2、请你在课后捡几片形状不同的落叶，观察观察，发挥你的想象力，想一想它像什么？

第二篇：8 树叶 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1．认识“长、当、它”等九个生字，学会一个新笔画（竖提），会正确书写“长、虫、兴、当”四个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

2.教学重点/难点

教学重点

有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点

认识“长、当、它”等九个生字，学会一个新笔画（竖提），会正确书写“长、虫、兴、当”四个生字。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

孩子们,不知不觉中秋姑娘又悄悄地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们——树叶，举办了一场别开生面的联欢会，大家都纷纷赶来参加。到底都有谁来了呢？(出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的小动物图贴在黑板上。)瞧，多热闹呀!同学们想不想去看看啊？这节课我们就走进《树叶》去参加树叶娃娃们的盛宴。

二、新授

（一）自主学习，读准字音。1．借助拼音自主读文。

多美的小诗啊！同学们想不想读啊？下面请同学们自己读一遍这首诗，遇到不认识的字借助拼音宝宝来帮忙。2．检查识字情况 想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？(课件出示:长

它

当

被

河

到

真

高

兴)3．开火车读、齐读。

4．你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）

（二）情趣交融，学习课文。

1．品读句子“长在树上，树枝拿它当扇子。”

师：同学们，你看到了什么？大树妈妈有许多的孩子——树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。

（1）你觉得树叶像什么？它在干什么呢？炎热的夏天你扇扇子的时候有什么感觉啊？让学生畅所欲言。

（2）指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多凉快多舒服呀！同学们，你能不能把这种凉凉的舒服的感觉读出来？谁来试一试？读出你的感受。

齐读，配上动作朗读。

2．品读句子“落在地上，小虫拿它当被子”。

师：秋天到了，小虫就不一样了，秋风吹在小虫身上，它觉得有点冷了呢，都快要感冒了，怎么办？突然，它找到了一片树叶，盖在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？谁能把这种暖暖的感觉读出来？要小声点。

指名读，评价。让学生讨论配上动作朗读。3．品读“漂在河里，鱼儿拿它当花伞”。

学到这里，老师有个问题不明白，鱼儿是怎么来参加树叶的聚会的？它不是生活在水里吗？谁来告诉我？我们一起来看看树叶怎么漂在河里的？(课件演示:树叶在秋风的吹拂下,慢慢飘在河面上)小鱼有了一把花伞心情会怎样？想象一下小鱼会说什么？那我们就美美的读读这句好不好？

指名读，男女生赛读。让学生讨论配上动作朗读。4．品读“飞到天上，小鸟拿它当风筝”。

参加聚会的还有小鸟呢，她把树叶当什么了呢？请看大屏幕.瞧，又有一片树叶飘下来了，风婆婆扇啊扇啊，这片树叶飞得好高啊，谁看见了它？小鸟看到这片树叶，会想些什么?说些什么呢？这句是该往高处读还是往低处读呢？同桌互相读一读。

小组赛读，同桌互读,让学生讨论配上动作朗读。5．课件中出示省略号，教学。课件出示习题：（1）公园里的花开放了，有红的、黄的、白的„„（2）动物园里的动物真多啊！有猴子、老虎、大象„„

文中的省略号说明小树叶还落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照诗歌作诗，反馈，评价。）

第三篇：8 树叶 教案

一年级上 《 8 树叶 》 教学设计

高冬梅

教学目标：

1，认识“长、它、当、被、河、到、真、高、兴”等9个会认字，会写“长、兴、虫、当”等四个生字，并学习新笔画“竖提”。2，朗读课文，读准字音，并背诵课文。

3，发展孩子的想象力并学习热爱大自然的良好品质。教学难点：1，本课有两个多音字“长、当”，还有六个词语里含有轻声“扇子、被子、河里、鱼儿、风筝、喜欢”，在朗读时需要加强练习，读准字音。

通过朗读，观察树叶的形状或作用等，仿写出比喻意义的句子，发展孩子的想象力。

教学准备： 多媒体课件

课前收集树叶若干 教学时间： 本课需两课时完成 教学过程：

第一课时

一，实物呈现，观察树叶，导入新课

1，教师出示收集的树叶，学生观察：这是什么？说说它的样子？（颜色，形状等方面均可）说出一个完整的句子：我看见（）。2，师生呼应，复习比喻句：树叶像（）。（教师可以语言或动作进行提示）3，课件出示各种树叶图片：让我们来欣赏一下更多的树叶。

4，过渡：看到了这么多美丽的树叶，你猜到我们今天要学习哪一课了么？ 5，老师带拼音板书课题，生齐读课题：8 树叶

二，识字我最棒

学习9个会认字

1，老师：小朋友，看，一阵风把一片片树叶吹过来了，生字宝宝藏在里面和我们做游戏呢，把它们的名字叫出来吧。2，出示会认字：带拼音齐读生字——女生领读——去拼音打乱顺序读生字——齐读词语——开火车读词语

3，“我的眼睛亮” ：看，一片片树叶带着生字宝宝藏进课文里啦!你能把他们找到么？现在请你读课文，并把9个会认字宝宝全出来，记住不会读的字看拼音。

三，我会读课文

1，齐读课文，检查你能否把课文读完整。2，指名读课文，“我的耳朵灵”，组织其余学生认真倾听，并学会师生共评（声音、字音、通顺等方面）

3，根据孩子的读音进行纠错并学习多音字“长，当”（需在书上做笔记）学习生字“长、当、虫” 4，复习“句号”、“感叹号”并简要认识“省略号” 看，我们的老朋友来了，这是（句号），它表示（一句话说完了），这是（感叹号），它表示（感情很强烈，而且也表示一句话说完了），今天我们认识一个新朋友，一个小圆点、两个小圆点、、、、、、、六个小圆点组成今天的新朋友，它叫做“省略号（并注音）”，它表示还有很多很多东西，说也说不完全，它也表示一句话。现在请你给省略号带上拼音帽子，再数一数。你数了几个“句号”，几个“省略号”，几个“感叹号”，这篇课文一共有几句话？（标上数字句号）5，分句读一读。

6，给出停顿和重音，练习朗读课文。

第二课时

一，复习导入新课

1，老师：小朋友，看，一阵风把一片片树叶吹过来了，生字宝宝藏在里面和我们做游戏呢，把它们的名字叫出来吧。二，2，出示会认字

带拼音齐读生字——女生领读——去拼音打乱顺序读生字

呈现落叶，齐读词语——开火车读词语——打乱顺序读词语（7分钟）4，看，一片片树叶带着生字宝宝藏进课文里啦!,让我们跟着生字宝宝齐读课文吧！

三，进入课文，理解句子

1，想一想，树叶原来在哪里？后来又到了哪些地方？

指名孩子回答，老师板书出地点：

树上

地上

河里 天上

2，树叶在每一个地方都交了一个好朋友哦!让我们来看看它在树上的好朋友是（树枝）（师生呼应说出答案，老师在黑板上贴出树枝图案）5，出示第一句：“长在树上，树枝拿它当扇子”

因为小树叶是从大树上生长出来的，所以我用了这样一个字“长”，（红笔板书）

“它”是指谁？

学习其比喻义，为什么把树叶当作扇子？（观察树叶的形状）天阳太大了，树叶帮树枝扇扇风，真凉快啊!读第一句，读准字音。

6，观察图片学习帝二、三、四句

一阵大风吹来，树叶从树枝上掉下来了，这里我用了这一个字“落”，表示树叶从上往下掉落在地上，落在地上，找到一个好朋友（生：小虫）拿它当什么呢？（被子）我们小虫想休息了，身上需要盖一个被子才暖和。

风儿把树叶吹到河里去了，看看这片树叶，它在水面上（漂着），要下雨了，小鱼儿快来躲躲雨吧！“漂在河里，鱼儿拿它当花伞。”

看天上，那是什么？（树叶飞到天上去了），片片树叶在天空中飞舞，就像一只只风筝一样，可爱的小鸟都来和她做游戏了呢。“飞到天上，小鸟拿它当风筝······”

7，总结朗读并根据板书试着背诵这四句。8，学习第五句

树叶说：“大家都喜欢我，我真高兴！” 1）“大家”是指谁？“我”是指谁？

2)“高兴”是什么意思？让我在你脸上看到高兴的表情。可以换成哪些词语也能表达这种心情呢？（开心 快乐）3)为什么大家都很喜欢树叶？树叶为什么很高兴？

因为（指着黑板板书引导说出）树叶可以当扇子帮树枝扇风，所以树枝喜欢它。树叶可以当被子让小虫暖和，所以····· 树叶可以当花伞让鱼儿躲雨遮阴，所以······

树叶还可以当风筝，和小鸟做游戏，给小鸟带来欢乐，所以······

树叶真有用啊，所以大家都很喜欢它，树叶和认识了这么多好朋友，和好朋友一起玩，帮好朋友做事，大家都喜欢它，它心里可高兴了！

4)联系班级实际情况：就像我们班的（）经常帮老师做清洁，帮同学解决困难问题，大家都喜欢她，她也会很开心的。5)让我们高高兴兴地读一读这一句吧。

四，延伸拓展

1，发挥你的想象，树叶还会遇见谁？它们又把树叶当做了什么？

青蛙

蝴蝶

五，学习生字“兴”

拼音，男生读生字（读、是指写笔画笔顺，书写占格，要落实到每一笔，抓关键笔画“横”和“2点”），女生读组词，老师句子（我们的语文就是有生字，组成词语，词语再练成句子，就形成了一篇课文|。）生字是学习的关键，现在让我们来一起读一读，写一写吧！

第四篇：树叶教学设计

《树叶》电教设计

沙嘴学区刘口小学

颜叶华

教材分析

作者以生动活泼的儿童语言，描述了树叶长在树上、落在地上、漂在河里、飞到天上的不同情形，通过形象的比喻，使人产生丰富的联想。教学时要引导学生边读边想，培养学生的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。设计理念

根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。教学目标

1．认识“长、它、当”等九个字，学会一个新笔画——竖提，会正确书写“长、虫、兴、当”四个字。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。重点难点

重点：有感情地朗读课文。

难点：理解“树枝拿它当扇子、小虫拿它当被子、鱼儿拿它当花伞、小鸟拿它当风筝”。教具准备

多媒体课件、生字卡片、课文教学挂图。教学时间

一课时。教学过程

一、创设情境，激趣导入新课。

1、孩子们,不知不觉中秋姑娘又悄悄地来到了我们身边。这天，大树妈妈为它的孩子们——树叶，举办了一场别开生面的联欢会（在黑板上画大树妈妈简笔图），大家都纷纷赶来参加。到底都有谁来了呢？(出示挂图，生看图回答，师根据学生的反馈，将文中出现的小动物图贴在黑板上。)瞧，多热闹呀!同学们想不想去看看啊？这节课我们就走进《树叶》去参加树叶娃娃们的盛宴

2、板书课题，齐读课题.3、师范读课文。

这首小诗写的可美了，下面就先听老师读一遍，好不好？

二、自主学习，读准字音。

1、借助拼音自主读文。

多美的小诗啊！同学们想不想读啊？下面请同学们自己读一遍这首诗，遇到不认识的字借助拼音宝宝来帮忙。

2、检查识字情况

想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了？你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢？(课件出示:长 它 当 被 河 到 真 高 兴)3.开火车读、齐读。

4.你们瞧，树上这么多漂亮的叶子想要哪一片？想好了摘下来，读读后面的字宝宝，读对了，这片叶子就送给你。（玩摘树叶的游戏）

三、情趣交融，学习课文。

1、品读句子“长在树上，树枝拿它当扇子。”

师：同学们，你看到了什么？大树妈妈有许多的孩子——树叶，当秋风吹来时，树叶便轻轻地摆动。

（1）你觉得树叶像什么？它在干什么呢？炎热的夏天你扇扇子的时候有什么感觉啊？让学生畅所欲言。

（2）指导朗读。师：树枝把长在树上的树叶当扇子，用它扇起阵阵轻风，多凉快多舒服呀！同学们，你能不能把这种凉凉的舒服的感觉读出来？谁来试一试？读出你的感受。

齐读，配上动作朗读。

2、品读句子“落在地上，小虫拿它当被子”。

师：秋天到了，小虫就不一样了，秋风吹在小虫身上，它觉得有点冷了呢，都快要感冒了，怎么办？突然，它找到了一片树叶，盖在身上暖暖的，真舒服，看它睡得多香啊！能不能吵醒它？谁能把这种暖暖的感觉读出来？要小声点。[

指名读，评价。让学生讨论配上动作朗读。

3、品读“漂在河里，鱼儿拿它当花伞”。

学到这里，老师有个问题不明白，鱼儿是怎么来参加树叶的聚会的？它不是生活在水里吗？谁来告诉我？我们一起来看看树叶怎么漂在河里的？(课件演示:树叶在秋风的吹拂下,慢慢飘在河面上)小鱼有了一把花伞心情会怎样？想象一下小鱼会说什么？那我们就美美的读读这句好不好？

指名读，男女生赛读。让学生讨论配上动作朗读。

4、品读“飞到天上，小鸟拿它当风筝”。

参加聚会的还有小鸟呢，她把树叶当什么了呢？请看大屏幕.瞧，又有一片树叶飘下来了，风婆婆扇啊扇啊，这片树叶飞得好高啊，谁看见了它？小鸟看到这片树叶，会想些什么?说些什么呢？这句是该往高处读还是往低处读呢？同桌互相读一读。

小组赛读，同桌互读,让学生讨论配上动作朗读。

5、课件中出示省略号，教学。课件出示习题：（1）公园里的花开放了，有红的、黄的、白的......（2）动物园里的动物真多啊！有猴子、老虎、大象......文中的省略号说明小树叶还落到了好多地方，想象一下树叶还会落到哪里，做哪些好事？（同桌合作，仿照诗歌作诗，反馈，评价。）

6、品读课文最后一句“树叶说：‘大家都喜欢我，我真高兴。’”

（1）故事读完了，老师想问问同学们：大树妈妈开的这次聚会，都有谁来参加了呢？把树叶朋友当什么呢？谁最受大家的欢迎？你从哪句知道的？（根据学生回答贴图，板书：扇子、被子、花伞、风筝）

（2）那句子中的“大家”和“我”又分别指的是谁呢?(“大家”指树枝、小虫、小鱼、小鸟, “我”指树叶)“大家” 就指它们吗？你是从哪知道的？

（3）是啊，大家都喜欢树叶，树叶当然很高兴，我们能不能高高兴兴地读读这句话，谁来试试？

（4）指名读，全班评议，同桌互读。

老师真没想到，同学们不仅诗读得好，说的也好，那么咱们能不能把这几句诗连起来读一读？通过这次聚会，树枝、小虫、鱼儿、小鸟等都与树叶交上了朋友，所以树叶说：“ „„”, 咱们再次齐读最后一句，读出树叶给大家带来方便的自豪与快乐！

四、熟读成诵，积累语言。

1、大树妈妈的这次聚会，让树叶与大家交上了朋友，给大家带来了许多快乐与方便，也给美丽的秋天增添了许多生机与诗意。(课件出示)下面我们一起欣赏秋天里树叶的不同景色。

2、漂亮吗？让我们再来看着大屏幕读读这篇课文，把秋天里树叶的美记在心里。

3、指导学生配上动作感情朗读课文、试背诵课文。

五、作业拓展，情趣升华。

同学们，今天我们一起感受了秋天里树叶的美。最后老师也给大家布置一道与树叶有关的作业，相信同学们一定很感兴趣，回去找几片树叶拼接成一幅画或一只小动物。板书设计 树叶 树枝(图)扇子 小虫(图)大树 被子 鱼儿(图)(简笔画)花伞

小鸟(图)风筝

第五篇：树叶教学设计

第8课树叶 师生问好！一导入

播放课件（信封即声音）师：这是什么声音？ 生;一封信 师：送给67班全体同学，人我们打开看看？好漂亮的大礼盒啊，里面装的是礼物是什么呢？（播放课件）生：树叶

师：这么漂亮的礼物是谁送来的呢？（播放课件树姐姐）生：是树姐姐送来的。

师：树姐姐啊，还给漂亮的树叶些了一首漂亮的小诗，想不想听？ 生：想

师：让我们一起听听吧！（播放课件配乐朗诵）

师;还美的小诗啊，连胡老师都想跟着一起读了。那同学们想不想读啊？生：想！

师：告诉你们一个秘密这首小诗就藏在我们的语文课本里，赶快来找找？找到了没有啊？ 生：找到了！

师：第几课？小诗的名字叫什么？第8课树叶（板书）

二、授新课

（一）自学生字

1、请同学们自由的朗读课文，遇到不认识的字可以找谁帮忙啊？生：拼音宝宝！生：读

师：有没有不认识的生字啊？ 生：没有

师：真的没有？

师：那我就来考考大家，识字卡，注意读的时候吐字要清晰！一个生字读两遍。！开始了！生：识字卡

师：确实难不到大家！看来胡老师得加大难度了！（去掉拼音读）请举手回答！对哪些表现好的同学等下课了我就把生字宝宝送给他！生：举手回答

师：这些同学读的真准确，老师奖励你们当小老师带着大家读好吗？ 生：当小老师读带拼音教读！

师：把字宝宝打乱顺序贴在黑板上！看看我们的字宝宝多调皮啊！一个一个的都来，大家还能认出他们吗？生：能

师：我要点将了！生：(点名读)生：在读生字（齐读）

师：看见你们这么喜欢这些生字宝宝啊，它们把自己的朋友也带来了。（播放课件）来我们一起来认认。生：齐读。

师：你们怎么都认识啊？我知道了是拼音宝宝在帮你们，你们才这么利害的！是不是啊？ 生：不是！

师：不是，那老师去掉拼音了啊，（一个词读两遍，开始吧！）看来大家都认识了。老师我要奖励大家，一起来玩：“开火车”的游戏吧！那谁来当火车头呢？男同学把，男同学有劲！（播放课件即火车鸣笛的声音）

生：开火车读！

师：你们的火车开得真快，把字宝宝都吓跑了，躲起来了，（播放课件）躲到那里去了？（播放课件）

生：躲到课文课文里去了！

师：调皮的字宝宝躲到课文里去了，这里有好多的故事，大家一起读读，待会告诉老师你都读到了哪些故事？（注意读完了的小朋友就请举手）三．有感情朗读课文 生：读

师：谁告诉老师你都读到了那些故事？ 生：树叶长在树上树枝那她它当扇子。。

师：那你们知不知道这些故事都发生在谁的家里呢？ 生：不知道

师：老师来告诉大家，发生在树姐姐家里呢？我们一起去看看吧！（播放课件）师：这是谁？生：树姐姐

师：看看树姐姐家里都发生什么故事了？（播放课件）生：一阵风吹来，吹的树叶在动 师：树叶这样摆动像在干什么啊？ 生：扇扇子

师：如果是在夏天，树姐姐给你扇扇子，你会觉得怎样啊？ 生;很凉快

师：那就用凉快的感觉来读一读这句话（播发课件）点名读

生：读（齐读）

师;：大家坐在教室里，当然是觉得非常暖和，可是小虫在外面可冷了，怎么办呢？我们来看看，（播放课件）小虫找到了一片树叶，把它当什么啊？生;被子！都暖和啊！看它睡得多像啊，能不能吵醒它？ 生：不能

市：那谁来读读这句？小声点（播放课件）师：能不能读的暖和些？ 生：读

师：女生一起来读读。

师：刚刚不是说有小鱼的故事吗？小鱼躲到那里去了？ 生：在树叶下面呢？

师： 那它把树叶当什么啊？ 生：花伞

师：这天气又没下雨，有没出太阳的小鱼打什么伞啊？呵呵，小鱼还真够臭美的！师：想想这句怎么读？（播放课件）刚刚老师听到你们的小声了、生：笑着读 师：点名读 生：齐读

师：瞧，又有树叶飘下来了，小鸟拿树叶当什么啊？（播放课件）生：风筝

师：那请你告诉老师小鸟在想些什么啊？ 生：树叶真漂亮！。。

师：小鸟把树叶当成了风筝，风筝飞得可高了，小鸟想赶上他站在风筝上。师：那你觉得这句怎么才好了？是往高处读好，还是低处读好？ 生：高处

师;那请小朋友们同桌之间相互读，看谁的风筝风的高？ 生：读

师：小组比赛读

师：树叶美，大自然里的风景美，可是胡老师觉得都没有你们堵得没。那我们就把这首诗美美的读一遍把？先自由练习（播放课件）生：自由练习生：齐读

师：看到同学们读的这么美，我也忍不住想读读了，想和同学们比赛，敢不敢和老师比？ 生：敢

师：有人给鼓掌了说明我还读的不错，师：那看树姐姐是怎样打分的把！（播放课件）

师：大自然里的故事可多了，想不想继续往下看啊？ 生：想

师：看看谁来了？（播放课件）生：小蚂蚁

师：那在小蚂蚁身上发生了什么故事呢？ 生：小蚂蚁把树叶当成舞台了

师：看谁也忍不住跑出来了？（播放课件）生：青蛙

师：看是什么让青蛙笑得那么开心啊？ 生：。当作。

师：胡老师记起来了，树姐姐送给你们的礼物都收到了没有啊？我可是收到了 生：收到了

师：看看你的礼物像什么，有什么故事？等会讲给大家听听（同桌合作）

生：我的想扇子。。，师：小组里再讲讲

师：喜不喜欢树姐姐送的礼物啊？ 生：喜欢

师：大家玩的开不开心啊生：开心 师，、：我们听听树叶是怎么怎么说的把？（播放课件）师它在说什么啊？ 生：大家都喜欢我。

师：能学学树叶的样子高高兴兴的读给大家听吗？ 生：点名读

师：读的真美大家一起高高兴兴的读一遍把 生：齐读

四、指导背诵 师：老师听了大家的朗读也很高兴，给大家带来了一首有关树叶的儿歌：来听听（播放课件）师：看我们的歌声把谁都吸引过来了？（播放）生：字宝宝

师：那大家还认不认识他们？ 生：认识

师：出示词语卡片：扇子。。师：你们知道字宝宝来看什么了？ 生：不知道

师：我告诉大家他想问问你们这么美你们会背诵了吗？ 生：会

师：他们就是来帮我们背诵课文的 师：这个字宝宝读什么啊？ 生：扇子

师：你能想起那句诗来吗？ 生：背。。

师：最后还有树叶说了一句话叫什么？ 生：。。

师：看来我们可以和生字宝宝说再见了 生：再见了

师：和字宝宝说再见了可是树姐姐，小虫、小鱼、放心不下我们，来我们一起看着这些图片背背把（播放课件）

生：齐背

五、拓展延伸

师：大家把树姐姐的诗背的可真流利啊，我想树姐姐肯定乐坏了，（播放课件）

师：怎么了？树姐姐怎么哭了？发生什么事情了？我一起到树姐姐家里去看看（播放课件）生：在砍树。。

师：这样做有什么后果啊？ 生：。。（课前收集资料）

师：我们怎样做才能让树姐姐重新笑起来呢？ 生：爱护大自然板书，保护大自然

师：听了大家的回答，我们来看树姐姐怎么样了啊？ 生：笑了 总结：

师：如果每个人都能像我们小朋友这样做，那我们的天一定会更蓝，云一定会更白！我们的家园一定会变得更美！（播放课件）