《不同的季节》教学设计5则范文

第一篇：《不同的季节》教学设计

6.不同的季节

【教学目标】

科学概念目标

1．春、夏、秋、冬，一年中季节变化的典型现象各不相同。2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。科学探究目标

1．会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。2．会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。科学态度目标

1．对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。2．善于倾听，乐于分享。科学、技术、社会与环境目标

认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。【重点难点】

知道季节变化对动植物和人类的影响。【教学准备】

为学生准备：学生活动手册。

教师准备：课件、四季的典型图片、四季变化的资料。【教学过程】

一、导入

1．谈话：上节课我们研究了天气，今天这节课老师要和大家一起来研 究我们地球家园的四季。

2．请大家先欣赏具有四季特征的典型图片，思考：在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？

3．学生欣赏图片后全班交流。4．教师小结。

二、探究活动

1． “拼贴四季图”，看看大家对四季的了解。

2．请大家拿出活动手册，将最后一页不同季节的描述词语剪下来粘贴在相应的季节。

3．学生完成活动手册并全班交流。4．教师小结。

5．刚刚，我们通过观察和挑战知道了不同季节的特点以及不同季节里我们地球家园发生的变化。接下来，老师想让大家研究一下不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响。

6．以小组为单位分享收集的四季的资料资料，并思考：不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响呢？

三、总结与反思

1．小组派代表进行展示交流不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响，其他小组成员进行补充，教师板书学生交流的关键词。

2．教师小结：季节的变化会对动植物和人产生有利影响和不利影响。

四、拓展

拓展环节可以开展一个“寻找大自然的恩赐，制作季节礼盒”的活动，请学生课后收集秋季的叶和种子，制作一个“季节礼盒”，下节课进行展示。

第二篇：《不同的季节》教学设计

《不同的季节》教学设计

华中科技大学附属小学

熊曳

【教材简析】

本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。

教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，这就要求教师在课前需布置收集四季资料的任务，并在这一课时将资料带到课堂做展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对于不同季节特点的认知。在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。

【学生分析】

二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点是有一定认识的，但是可能认识得并不全面，所以教师需要通过让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，教师需要给学生充分的时间表达，并帮助学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。

【教学目标】

科学概念目标

1．春、夏、秋、冬，一年中季节变化的典型现象各不相同。

2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。

科学探究目标

1．会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。

2．会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学态度目标

1．对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。

2．善于倾听，乐于分享。

科学、技术、社会与环境目标

认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。

【教学重难点】

知道季节变化对动植物和人类的影响。

【教学准备】

为学生准备：学生活动手册。

教师准备：课件、四季的典型图片、四季变化的资料。

【教学过程】

一、导入

1．谈话：上节课我们研究了天气，今天这节课老师要和大家一起来研究我们地球家园的四季。

2．请大家先欣赏具有四季特征的典型图片，思考：在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？

3．学生欣赏图片后全班交流。

4．教师小结。

设计意图：在导入环节让学生欣赏具有四季特征的典型图片并思考不同季节地球家园发生的变化，这是为了让学生建立四季变化对地球家园的影响的初步认识，为后面的深入研究做铺垫。

二、探究活动

1．刚刚我们欣赏了四季的图片，并交流了不同季节地球家园发生的变化，课前也布置大家收集了有关四季的资料。现在，老师想给大家一个“拼贴四季图”的挑战，看看大家对四季的了解。

2．请大家拿出活动手册，将最后一页不同季节的描述词语剪下来粘贴在相应的季节。

3．学生完成活动手册并全班交流。

4．教师小结。

设计意图：“拼贴四季图”的活动是为了深化学生对于四季特点的认知，为后面思考季节变化对动植物和人的影响做铺垫。

5．刚刚，我们通过观察和挑战知道了不同季节的特点以及不同季节里我们地球家园发生的变化。接下来，老师想让大家研究一下不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响。

6．课前已经布置大家收集了有关四季的资料，现在请以小组为单位分享小组成员收集的资料，并思考：不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响呢？提示大家要从有利影响和不利影响两方面思考。

设计意图：以小组为单位分享收集的资料并思考不同季节的变化对于动植物和人的影响，这个活动不仅有利于学生建立季节的变化与动植物和人之间有着密切联系的认识，而且可以培养学生的团队合作意识。

三、总结与反思

1．小组派代表进行展示交流不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响，其他小组成员进行补充，教师板书学生交流的关键词。

2．教师小结：季节的变化会对动植物和人产生有利影响和不利影响。

设计意图：小组派代表展示交流，其他小组进行补充，有利于学生全面地认识不同季节的变化对动植物和人的影响。同时，教师板书记录学生交流的关键词，可以帮助学生从四个季节分别对动植物和人的影响进行分类记录，从而帮助学生形成分类思考和讨论的意识。

四、拓展

拓展环节可以开展一个“寻找大自然的恩赐，制作季节礼盒”的活动，请学生课后收集秋季的叶和种子，制作一个“季节礼盒”，下节课进行展示。

设计意图：制作“季节礼盒”是为了让学生更加亲近大自然，学生在活动中，不仅体会到大自然与人类是密不可分的，而且会更加热爱大自然。

【板书设计】

不同的季节

四季：春、夏、秋、冬

四季变化对动植物和人的影响：

有利影响

不利影响

春

夏

秋

冬

【活动手册使用说明】

活动目的：用合适的词语描述每个季节，是用来深化和检验学生对于四季特征的认知。拓展活动“画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人”是为了让学生反思不同季节中的植物、动物和人的变化，并养成善于观察和发现的本领。

活动手册说明：活动手册上的课堂活动记录是在四个大格子里分别粘贴相应季节的描述词，即让学生把最后一页的词语剪下来贴在格子里，也可以直接选好适合的词语抄在格子里。活动手册上的拓展活动“画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人”安排在课后完成，教师可以将学生的画贴在科学教室进行展示。

第三篇：《不同的季节》的教学设计

【教材简析】

本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。

教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，课前需布置收集四季资料的任务，并在课堂上进行展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对不同季节特点的认知。在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。

【学生分析】

二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点有一定的认识，但并不全面，需要让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，需给学生充分的时间表达，并引导学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。

【教学目标】

1.科学概念目标

一年中季节变化的典型现象各不相同。

季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着会产生影响。

2.科学探究目标

会描述一年中季节变化的典型现象。

会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

3.科学态度目标

对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣，善于倾听，乐于分享。

4.科学、技术、社会与环境目标

认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。

【教学重点】

会描述一年中季节变化的典型现象。

【教学难点】

知道季节变化对动植物和人类的影响。

【教学准备】

学生准备：课前搜集的四季资料，学生活动手册。

教师准备：课件，板书贴。

【教学过程】

一、导入（预设2分钟）

1.老师带来一张图片，从这张图片中你发现了什么？

2.为什么同一棵树叶子的颜色会发生变化呢？

3.夏去秋来，季节的变化让树叶有了更多的色彩。今天我们就来学《不同的季节》。（出示板书或课题）

二、聚焦（预设5分钟）

1.我们有哪些季节呢？（根据学生回答课件出示并贴出春季、夏季、秋季和冬季的板书贴或者板书。）

2.一年有四季，这四个不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化呢？让我们一起来看一看。观看视频：植物四季变化

3.组织学生交流。

（1）你看到了哪些地球家园的变化呢？

（2）你还知道哪些我们周围四季发生的变化？

（3）将学生的关于季节的一些描述性词语记录在黑板上。

4.小结：一年有四季，春夏秋冬，每一个季节都有着独特的变化，也时刻影响着动物、植物和我们。

三、探索（预设20分钟）

（一）展示收集的四季资料

1.请各小组轮流展示课前搜集的有关四季的资料。

2.结合各小组的展示，请学生进行补充，发表意见。

（二）动植物的四季变化

1.（出示梧桐的四季图片）这是不同季节里的梧桐，猜一猜分别是什么季节的？

2.认真观察这些梧桐，在不同的季节里有什么不同？发生了什么变化？（引导学生发现梧桐春天发芽，夏天茂盛，秋天结果，冬天落叶……）

3.梧桐是这样变化的，其他植物在不同的季节里也有类似的变化，那动物呢？你能举例说说不同季节里动物的变化吗?(引导学生举例说明动物的不同季节变化，适当出示图片提示，例如大雁南飞、青蛙产卵等等。从而意识到季节对动物的影响。)4.小结：在不同的季节里，植物有着不同的面貌，动物有着不同的行为和变化，它们都随着季节的变化而有所改变。那我们人呢？我们也会随着季节变化而变化吗？

（三）人们衣着的四季变化

1.（出示人们四季的衣着变化）仔细观察，想一想这分别是什么季节？有什么不同？

2.夏天和冬天的着装可以互换吗？为什么？（引导学生了解人们四季衣着的不同，是由于四季气温不同导致的）

3.在不同季节里，人们除了衣着不同，还在哪些方面也发生了变化？（睡觉时盖的东西；冬天开暖气，夏天开冷气……）

4.这些都是什么原因造成的——不同季节的气温不同造成的。

5.小结：季节的变化对动植物和我们都有着许多方面的影响，但也让我们的地球家园更加美丽和多样。

（四）拼贴四季变化图

1.引导：我们有许多词语来描述四季不同的景象。出示词语。（课件出示）

2.刚才大家也说了一些描述了有关季节的词语，我们把它们放在一起。

这么多关于季节的词语，有的描写春天，有的描写秋天……这样吧，为了更好的了解四季，我们给它们按照季节来分一分吧！

3.学生完成四季变化图：活动手册第6页（课件出示）。

4.交流不同的季节分别有哪些词语。

5.小结：这么多优美的词语给每一个季节描绘了一幅幅美丽的画卷。

四、研讨（预设10分钟）

1.老师发现这些词语都非常有季节的特点，我们的地球家园在不同的季节有哪些不同呢？

2.对照四季变化图发现四季的不同。根据学生交流整理。

3.学生交流，教师随机板书。

4.交流后，学生再次完善自己的四季变化图。

5.我们的家园在不同的季节呈现出的面貌是不同的，季节的变化对动植物和人有哪些影响？有益的……不利的……

6.四季变化让我们领略到了地球家园不同的风景，体会到不同季节变化的同时，也给我们生活带来很大的影响。

四、拓展（预设3分钟）

1.这是季节礼盒，猜一猜老师会在季节礼盒里放什么？

2.瞧：是秋天的果实和叶子，是秋季送给我们的礼物。老师把它们收集起来，用叶子做了书签和叶画，果实做了小美食……

3.小朋友们，你们想不想也来做一个“秋季礼盒”。课后可以一起收集叶子和果实，制作一个“秋季礼盒”送给我们的朋友而家人吧！

【板书设计】

不同的季节

第四篇：关于不同的季节的日记（范文）

打扫完卫生，已经是凌晨十二点了，看看逐渐整齐的小窝，我居然露出了少有的笑容，很久以来，小窝的零乱总是让我有些惨不忍睹，衣服随手扔，东西四处放，不到五十平米的小窝怎一个乱字了得。

有人说一屋不扫何以扫天下，我有些懵懂，不扫一屋是因为我骨子里的懒字已经生根发芽了，虽然也想过要彻底打扫一回，可是心想到了，手却迟迟没有行动，上班，摆摊这样挣钱不多的谋生大事成了生活的主题。

＂穷忙＂是我给自己2014作的小结，很多时候晚上洗一天的碗，晚上才倒掉那些没有处理的剩余饭菜，印象中的2014，有几次老鼠竟然光顾了我的小窝，可能是缘于对老鼠深入骨髓的厌恶，我把自己的小窝弄了个天翻地覆，一翻折腾，老鼠最终还是没有捉到，自己反而打碎了两个盘子。

有窝的日子，就有了家的感觉，在成都漂泊的日子，经天路上那一个小小的窝给了我喘一口气的惬意。

一直以来，我是厌倦搬家的，我不愿意在陌生的城市里又一次因为＂搬家＂两个字，而丢掉那些熟悉的人和环境。

漂泊有些无助，搬家却很辛苦。

曾几何时，小窝深夜里总是亮着温暖的灯光，那个深夜为我开门的人给了我生命中的一分闲适和感动。

一直念叨着＂柴门闻犬吠，风雪夜归人”的句子，一直以为自己就是风雪中那一个夜归的人，尽管外面很冷，心依然是暖和的，我经常窃喜于在城市里找到了一个可以鸡犬相闻的小窝，花钱不多，却能感知四季春秋，既可任性以乱又可以精致而雅。

听邻窗女孩唱歌，闻窗前黄角兰的馨香，看落在枯树丫上的悬月，在青春不堪百度的日子里，过着别样静好的生活。

轩窗半卷，长发既腰的女子在水笼头处优雅的清洗着衣服，纤手轻舞，衣袂飘飘，一年不知道会遇到了多少这样的桥断，默默的看，静静的念想，既没有偶遇，也不会有自寻烦恼的人面桃花，“你站在桥上看风景，看风景的人在看你”，生活其实很简单，要学会欣赏。

是的，再美的年华都需要人们去欣赏，再温磬的小窝都需要用心去经营。

巫昌友说青春不堪百度，回首那些落幕的小窝时光，依旧有些抑制不住的激动，小楼昨夜又东风，吹不尽镜中的百花凋零。

一台过时的笔记本，半杯白开水，就在小窝的春末秋谢里，我用闲暇的时间耕耘着2014的文字。

半掩柴扉半卷窗，注定我的小窝和文字一样零乱，冬天飞雪，春天明媚，不同的季节炫烂着不同的自己。

【作者春天的地铁原名巫昌友，四川简阳人】

第五篇：教案设计不同季节的树叶

教案设计：不同季节的树叶

教学目的

1、通过对四季树叶变化的欣赏与认识，培养学生感受、识别色彩的能力和对自然界美的事物的认识。

2、让学生掌握表现四季树叶的形状和颜色变化的方法。

3、进行“爱护树木”的教育。教学重点

使学生感受到四季树叶色彩的变化，并运用简单的着色方法表现其颜色的变化。

教学难点

使学生区分并表现出来春、夏季绿色树叶颜色的深浅程度。

课前准备

树叶实物及范画、投影、挂图。学生准备好剪刀、胶水等。

教学过程 ⊙组织教学 ⊙导入新课

师：上节课老师让同学们回去采集了一些树叶，大家知道这是为了什么？想一想一年四季树叶的颜色有什么变化？大树有什么作用（春夏是绿色的，秋天是黄色的，冬天就没有树叶了）。绿树是生命的象征：树木有绿化和美化环境的作用、绿树可以挡风沙，今天，老师带大家来认识树叶的形状和色彩。提示课题：不同季节的树叶。（板书）

⊙新课教授

1、出示实物和范画，讲解树叶形状。

师：（拿一枚树叶），形状也是多种多样有针形的（松树）、扇形（银杏叶）、手掌形（枫叶）、心形（牵牛花），让学生讲出自己采摘的树叶形状。

2、讲解并使学生感受树叶色彩。

师：同学们，大家好好想想，树叶一年四季都是一种颜色吗？（不是）回忆一下枫叶的颜色有什么变化。

春天来了，天气暖和了。同学们看到枫叶树枝上长出了什么？（嫩绿的小树芽）小树芽的颜色一般是怎样的？（黄绿色）（出示春天枫叶的投影1）夏天到，气温升高了，树叶长得茂盛起来了，黄绿颜色的叶片变成了什么颜色呀？（投影2）秋天来了，树叶纷纷飘落下来，叶片的颜色也悄悄发生了变化，大家说是什么变化？（由深绿色逐渐转变成桔红色。枫叶的色彩变化最明显，由黄色变成了很艳丽的红色）（投影3）冬天到了，北风吹，树上的叶片基本上都掉落了。观察一下路边的落叶，就会知道落叶色彩暗淡，成了什么颜色呢？（赭石色）（投影4）

3、讲授剪贴和涂色方法（以枫叶为例板书）⑴先把方形纸对折，画出一半枫叶的形状。⑵然后沿画好的线剪出树叶外部轮廊。

⑶涂色（表现春天黄绿色的树叶，可先涂一层淡黄色，再叠加接上一层蓝色，画成黄绿色；表现夏天的树叶，可用涂一层蓝色，成深绿色，画完后并勾出叶面轮廊和期中的叶脉。）

师：老师画的枫叶漂亮吗？（花完）⊙小结

让学生朗读一首儿歌，以巩固对树叶形状和色彩的认识。

树叶儿绿，树叶儿黄，四季的色彩有变化，先剪形，后涂色，看谁的树叶最漂亮。

师：同学们我们四组的同学分别画出一种季节树叶的颜色，比赛一下，看哪一组的同学画的树叶最美丽、最适合某一个季节。

⊙学生练习，教师巡回指导 ⊙课堂讲评

1、不同季节的树叶色彩各不相同。

2、总结：四幅图上的树叶都很美丽。同学们平时要爱护树木，不去破坏和伤害它们，让树木使我们的环境更清洁美丽。

附：板书设计 四季的树叶

∕形状

叶片

﹨颜色：淡绿、黄绿、深绿、桔黄、红、赭石

（春）

（夏）

（秋）（冬）