怎么写不同季节的景物

第一篇：怎么写不同季节的景物

怎么写不同季节的景物？

写景,要写景物的特点,它是小学生作文的基本要求之一.所谓不同季节的景物特点,就是抓住不同季节的景物的不同特征.我们写景,只有写出景物的特点,才能给以如临其景,如见其人的感觉.怎么抓住不同季节的景物特点呢?

首先要仔细观察,观察是认识客观事物,获得作文材料的重要途径.要写不同季节的景物,必须细致地观察景物,二且观察要有重点,要抓住特点,例如在描写《春》中有这样一段话：

麦苗兴致勃勃地繁荣生长，遍野是绿油油的一片，草木吐出了春芽，绿叶，桃花接着杏花，在山间，田野盛开露放，喷着沁人扑鼻的香气。清清的溪水，潺潺地流着，像仙女身上美丽的飘带，从高崖上伸展到遥远的地方去，山崖上，半空中，林木间，莺，画眉、百灵，燕子，黄雀等鸟鹊得意飞翔着，鸣叫着，鸟鸣和溪水的流水声，在春风轻轻地回荡。

这段话，抓住了春天景物的颜色、形状，味道，声音等特点，展现在读者脑海里是一幅，“春满人间”的美丽图画。

其次，描写不同季节的景物，除了抓住事物特点外，还要注意不同季节中事物之间的比较。比较是抓住事物特征的重要方法，要做到抓住这个季节的景物与另一个季节景物的不同之处。如不善于比较，所写景物的特点也写不出来。

第三，描写景物，还要展开联想。比如，当我们看到嫩绿的小草，就会联想到春天的来临，看到火红的枫叶，就会想到深秋的到来，看到大雪，就会想到能使景物描写内容更加充实，使读者从事物中看到无形的存在，起到加深读者对现实景物的印象。

第二篇：关于不同的季节的日记（范文）

打扫完卫生，已经是凌晨十二点了，看看逐渐整齐的小窝，我居然露出了少有的笑容，很久以来，小窝的零乱总是让我有些惨不忍睹，衣服随手扔，东西四处放，不到五十平米的小窝怎一个乱字了得。

有人说一屋不扫何以扫天下，我有些懵懂，不扫一屋是因为我骨子里的懒字已经生根发芽了，虽然也想过要彻底打扫一回，可是心想到了，手却迟迟没有行动，上班，摆摊这样挣钱不多的谋生大事成了生活的主题。

＂穷忙＂是我给自己2014作的小结，很多时候晚上洗一天的碗，晚上才倒掉那些没有处理的剩余饭菜，印象中的2014，有几次老鼠竟然光顾了我的小窝，可能是缘于对老鼠深入骨髓的厌恶，我把自己的小窝弄了个天翻地覆，一翻折腾，老鼠最终还是没有捉到，自己反而打碎了两个盘子。

有窝的日子，就有了家的感觉，在成都漂泊的日子，经天路上那一个小小的窝给了我喘一口气的惬意。

一直以来，我是厌倦搬家的，我不愿意在陌生的城市里又一次因为＂搬家＂两个字，而丢掉那些熟悉的人和环境。

漂泊有些无助，搬家却很辛苦。

曾几何时，小窝深夜里总是亮着温暖的灯光，那个深夜为我开门的人给了我生命中的一分闲适和感动。

一直念叨着＂柴门闻犬吠，风雪夜归人”的句子，一直以为自己就是风雪中那一个夜归的人，尽管外面很冷，心依然是暖和的，我经常窃喜于在城市里找到了一个可以鸡犬相闻的小窝，花钱不多，却能感知四季春秋，既可任性以乱又可以精致而雅。

听邻窗女孩唱歌，闻窗前黄角兰的馨香，看落在枯树丫上的悬月，在青春不堪百度的日子里，过着别样静好的生活。

轩窗半卷，长发既腰的女子在水笼头处优雅的清洗着衣服，纤手轻舞，衣袂飘飘，一年不知道会遇到了多少这样的桥断，默默的看，静静的念想，既没有偶遇，也不会有自寻烦恼的人面桃花，“你站在桥上看风景，看风景的人在看你”，生活其实很简单，要学会欣赏。

是的，再美的年华都需要人们去欣赏，再温磬的小窝都需要用心去经营。

巫昌友说青春不堪百度，回首那些落幕的小窝时光，依旧有些抑制不住的激动，小楼昨夜又东风，吹不尽镜中的百花凋零。

一台过时的笔记本，半杯白开水，就在小窝的春末秋谢里，我用闲暇的时间耕耘着2014的文字。

半掩柴扉半卷窗，注定我的小窝和文字一样零乱，冬天飞雪，春天明媚，不同的季节炫烂着不同的自己。

【作者春天的地铁原名巫昌友，四川简阳人】

第三篇：《不同的季节》教学设计

《不同的季节》教学设计

华中科技大学附属小学

熊曳

【教材简析】

本课研究的是地球家园经历不同季节时所产生的典型现象，以及季节变化对动植物和人类生活的影响。

教材上从“在不同的季节，我们的家园发生了哪些变化？”这个问题并配合四季的图片导入到本课的研究主题——不同的季节。导入的问题也表明本课要研究的是季节的更替所带来的地球家园的变化。探索环节的第一个内容是“展示我们收集到的有关四季的资料”，这就要求教师在课前需布置收集四季资料的任务，并在这一课时将资料带到课堂做展示。第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？”，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对于不同季节特点的认知。在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。

【学生分析】

二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点是有一定认识的，但是可能认识得并不全面，所以教师需要通过让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，教师需要给学生充分的时间表达，并帮助学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。

【教学目标】

科学概念目标

1．春、夏、秋、冬，一年中季节变化的典型现象各不相同。

2．季节变化对植物生长、动物迁徙和人类衣着都会产生影响。

科学探究目标

1．会描述一年中季节变化的典型现象，会拼贴四季变化图。

2．会举例说明季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学态度目标

1．对探究四季现象及其对地球生命的影响感兴趣。

2．善于倾听，乐于分享。

科学、技术、社会与环境目标

认识四季变化给地球生命带来的影响，懂得只有掌握四季变化的规律，才能更好地适应变化。

【教学重难点】

知道季节变化对动植物和人类的影响。

【教学准备】

为学生准备：学生活动手册。

教师准备：课件、四季的典型图片、四季变化的资料。

【教学过程】

一、导入

1．谈话：上节课我们研究了天气，今天这节课老师要和大家一起来研究我们地球家园的四季。

2．请大家先欣赏具有四季特征的典型图片，思考：在不同的季节，我们的地球家园发生了哪些变化？

3．学生欣赏图片后全班交流。

4．教师小结。

设计意图：在导入环节让学生欣赏具有四季特征的典型图片并思考不同季节地球家园发生的变化，这是为了让学生建立四季变化对地球家园的影响的初步认识，为后面的深入研究做铺垫。

二、探究活动

1．刚刚我们欣赏了四季的图片，并交流了不同季节地球家园发生的变化，课前也布置大家收集了有关四季的资料。现在，老师想给大家一个“拼贴四季图”的挑战，看看大家对四季的了解。

2．请大家拿出活动手册，将最后一页不同季节的描述词语剪下来粘贴在相应的季节。

3．学生完成活动手册并全班交流。

4．教师小结。

设计意图：“拼贴四季图”的活动是为了深化学生对于四季特点的认知，为后面思考季节变化对动植物和人的影响做铺垫。

5．刚刚，我们通过观察和挑战知道了不同季节的特点以及不同季节里我们地球家园发生的变化。接下来，老师想让大家研究一下不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响。

6．课前已经布置大家收集了有关四季的资料，现在请以小组为单位分享小组成员收集的资料，并思考：不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响呢？提示大家要从有利影响和不利影响两方面思考。

设计意图：以小组为单位分享收集的资料并思考不同季节的变化对于动植物和人的影响，这个活动不仅有利于学生建立季节的变化与动植物和人之间有着密切联系的认识，而且可以培养学生的团队合作意识。

三、总结与反思

1．小组派代表进行展示交流不同季节的变化对于动植物和人有哪些影响，其他小组成员进行补充，教师板书学生交流的关键词。

2．教师小结：季节的变化会对动植物和人产生有利影响和不利影响。

设计意图：小组派代表展示交流，其他小组进行补充，有利于学生全面地认识不同季节的变化对动植物和人的影响。同时，教师板书记录学生交流的关键词，可以帮助学生从四个季节分别对动植物和人的影响进行分类记录，从而帮助学生形成分类思考和讨论的意识。

四、拓展

拓展环节可以开展一个“寻找大自然的恩赐，制作季节礼盒”的活动，请学生课后收集秋季的叶和种子，制作一个“季节礼盒”，下节课进行展示。

设计意图：制作“季节礼盒”是为了让学生更加亲近大自然，学生在活动中，不仅体会到大自然与人类是密不可分的，而且会更加热爱大自然。

【板书设计】

不同的季节

四季：春、夏、秋、冬

四季变化对动植物和人的影响：

有利影响

不利影响

春

夏

秋

冬

【活动手册使用说明】

活动目的：用合适的词语描述每个季节，是用来深化和检验学生对于四季特征的认知。拓展活动“画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人”是为了让学生反思不同季节中的植物、动物和人的变化，并养成善于观察和发现的本领。

活动手册说明：活动手册上的课堂活动记录是在四个大格子里分别粘贴相应季节的描述词，即让学生把最后一页的词语剪下来贴在格子里，也可以直接选好适合的词语抄在格子里。活动手册上的拓展活动“画一画你最喜欢的季节以及这个季节中的植物、动物或人”安排在课后完成，教师可以将学生的画贴在科学教室进行展示。

第四篇：教案设计不同季节的树叶

教案设计：不同季节的树叶

教学目的

1、通过对四季树叶变化的欣赏与认识，培养学生感受、识别色彩的能力和对自然界美的事物的认识。

2、让学生掌握表现四季树叶的形状和颜色变化的方法。

3、进行“爱护树木”的教育。教学重点

使学生感受到四季树叶色彩的变化，并运用简单的着色方法表现其颜色的变化。

教学难点

使学生区分并表现出来春、夏季绿色树叶颜色的深浅程度。

课前准备

树叶实物及范画、投影、挂图。学生准备好剪刀、胶水等。

教学过程 ⊙组织教学 ⊙导入新课

师：上节课老师让同学们回去采集了一些树叶，大家知道这是为了什么？想一想一年四季树叶的颜色有什么变化？大树有什么作用（春夏是绿色的，秋天是黄色的，冬天就没有树叶了）。绿树是生命的象征：树木有绿化和美化环境的作用、绿树可以挡风沙，今天，老师带大家来认识树叶的形状和色彩。提示课题：不同季节的树叶。（板书）

⊙新课教授

1、出示实物和范画，讲解树叶形状。

师：（拿一枚树叶），形状也是多种多样有针形的（松树）、扇形（银杏叶）、手掌形（枫叶）、心形（牵牛花），让学生讲出自己采摘的树叶形状。

2、讲解并使学生感受树叶色彩。

师：同学们，大家好好想想，树叶一年四季都是一种颜色吗？（不是）回忆一下枫叶的颜色有什么变化。

春天来了，天气暖和了。同学们看到枫叶树枝上长出了什么？（嫩绿的小树芽）小树芽的颜色一般是怎样的？（黄绿色）（出示春天枫叶的投影1）夏天到，气温升高了，树叶长得茂盛起来了，黄绿颜色的叶片变成了什么颜色呀？（投影2）秋天来了，树叶纷纷飘落下来，叶片的颜色也悄悄发生了变化，大家说是什么变化？（由深绿色逐渐转变成桔红色。枫叶的色彩变化最明显，由黄色变成了很艳丽的红色）（投影3）冬天到了，北风吹，树上的叶片基本上都掉落了。观察一下路边的落叶，就会知道落叶色彩暗淡，成了什么颜色呢？（赭石色）（投影4）

3、讲授剪贴和涂色方法（以枫叶为例板书）⑴先把方形纸对折，画出一半枫叶的形状。⑵然后沿画好的线剪出树叶外部轮廊。

⑶涂色（表现春天黄绿色的树叶，可先涂一层淡黄色，再叠加接上一层蓝色，画成黄绿色；表现夏天的树叶，可用涂一层蓝色，成深绿色，画完后并勾出叶面轮廊和期中的叶脉。）

师：老师画的枫叶漂亮吗？（花完）⊙小结

让学生朗读一首儿歌，以巩固对树叶形状和色彩的认识。

树叶儿绿，树叶儿黄，四季的色彩有变化，先剪形，后涂色，看谁的树叶最漂亮。

师：同学们我们四组的同学分别画出一种季节树叶的颜色，比赛一下，看哪一组的同学画的树叶最美丽、最适合某一个季节。

⊙学生练习，教师巡回指导 ⊙课堂讲评

1、不同季节的树叶色彩各不相同。

2、总结：四幅图上的树叶都很美丽。同学们平时要爱护树木，不去破坏和伤害它们，让树木使我们的环境更清洁美丽。

附：板书设计 四季的树叶

∕形状

叶片

﹨颜色：淡绿、黄绿、深绿、桔黄、红、赭石

（春）

（夏）

（秋）（冬）

第五篇：怎么挑选不同季节的铁观音

怎么挑选不同季节的铁观音

怎么挑选不同季节的铁观音？在安溪，铁观音茶是用铁观音树种加工的乌龙茶，一年分五季采制：春茶、夏茶、暑茶、秋茶和冬片，成茶品德以春茶为最，秋茶次之，而秋茶之香气特高，俗称“秋香”，但汤味不及春茶厚重。再依次是冬茶、夏茶和暑茶。至于春秋茶中的高级铁观音，其制作 条件非常苛刻，请求鲜叶嫩度适宜，且必须 是晴天采摘的，制作 历程晒青需有“时阴时阳”的光照，晾青需有微弱的北风，即如“秋高气爽”的气象，而这则仅仅是必要的条件，还得需要 配已高深的制作 技巧。如在做青阶段，要机动地控制 “看天做青”和“看青做青”。这几年机械及空调的应用，不但使茶产量得到极大增加，也使其质量得到了很大进步。

至于如何辨别高级精品铁观音，本色上是一项较深的学问。在安溪知名茶师和老茶农观色闻香即可辨别茶叶优劣，高者能品断茶是产何地何村、几年生茶树，品技高者还能品味出自何名茶师之手。对喜欢者来讲，我们只能从铁观音的色、香、味、形及韵几个方面入手。

1.一 看干茶色泽

我们首先看干茶颗粒的色泽——现实中发酵轻的铁观音干茶以青绿鲜活为美，色泽晦暗或较乌黑则为次；而原中发酵观音的干茶寻求油润有光泽、色如青蛙皮，明显 比发酵轻的观音黑得多。另外，干茶颗粒上二者也有差别：高级的轻发酵观音请求用新枞三叶一枝型茶青嫩叶，叶片较小，做出来的茶品颗粒自然也较小，而中发酵观音须应用老枞茶树的成熟叶面，采摘工艺往往也不甚考究，做出的成茶颗粒大而重实，落于盘中当当作响——所谓“沉重 如铁”之美誉便出于此。当然，反响到市场上情况 可能则千差万别，但总的来说由于铁观音全面转向轻发酵工艺，市面上高档级产品根基都属于该种作风；中发酵制法的产品目前大多等级较低，至于高品德的中发酵茶，现实中越来越少了。2.二 嗅干茶

茶香在干茶的茶香上，轻发酵茶与中发酵茶区别甚大：优质的轻发酵观音干茶可闻到非常明显 的兰花清香，而中发酵茶虽然也茶香宜人、但作风不同，如果加以对照，区别则是明显 的。冲泡开后，这种区别会进一步被放大：优质轻发酵观音兰花香明显、特性突出，给人以较强的感到和印象，这也是它能够风行的首要原因；而中发酵观音茶香虽然也高扬、但其兰花香并不太明显，同时也较难卖出好价格，久而久之，茶农也就不愿意做了。如果要从嗅觉味觉上区分二者，只有开汤实际对照冲泡了。当然，质量差的轻发酵茶则往往是香气很淡，更多是一点点香气都没有，而质量差的中发酵茶至少还能维持较高扬、闻起来也不错的茶香，即便是焙火香气。

3.三 品茶汤滋味

优质轻发酵观音入口滑爽，兰花茶香在口中即可体现，入喉之后甘香泛起，品饮高档级的轻发酵茶往往会给人以非常美好的体验，即便它存在滋味较淡、不够醇厚的缺点，但优点 也极其明显 ——之所以能够广泛 风行并非空有虚名。相对而言，中发酵观音表现 中庸，很难感到到特别 的滑口，饮茶之时多半不会感到到口中有什么兰花香；但它的优点 是滋味较浓、适宜口味重者，且饮后回甘、回甜较为明显，为不少人所青睐。另外，口味清淡者是最容易接管轻发酵观音的群体——不过，若是质量差的轻发酵茶那就不好喝了，几乎无香，涩味明显，无甚回甘，用一个寡字来形容未尝不可；而质量不好的中发酵茶至少闻起来还是茶香不错，喝起来尽管有苦涩味，但滋味浓强。

另外应值得一提的是关于高级轻发酵铁观音的鲜味和酸味，而这两种味是原中发酵铁观音茶所没有的。所谓鲜味，一般人从字面上即可了解，由于现实中高级铁观音是用新枞三叶一枝型茶青嫩叶制作，发酵又很轻，因此，品饮其味便有新鲜 爽口的感到，某种程度 上更接近绿茶的鲜味。至于酸味，大多数人不易品饮出来并很难了解，为何高级茶要有这种酸味，好吗？而这种疑问该当说在茶界也很广泛。而现实中高级轻发酵铁观音确凿有一种爽口的酸味，并且也已成为衡量 是否是高挡茶叶的一项首要指标，而这种酸味是铁观音所独有的，也是轻发酵的效果，如果没有了这种酸味，饮后回甘的感到也不会非常明显 呀！在此，我想起了宋代理学家朱熹的《以茶喻物理》中的一段话：“物之甘者，吃过则酸；苦则吃过却甘。茶本苦物，吃过则甘。”用此句来让我们去了解酸味是否更容易些。当然，单纯*人为的因素加工出的所谓酸味，就另当别论。4.四 茶叶的耐泡度

经常有这样的说法，轻发酵茶不如中发酵茶耐泡，其实这是一种曲解 ——持这种观点的多是口味重的人士。其实，茶的耐泡程度 取决于茶叶浸出物的多寡，轻发酵观音采纳较嫩的新枞茶青，叶片往往肥厚，浸出物也多，耐泡度很好，不少茶品在六泡后仍可闻到明显 的兰花清香；但如果口味重便会感到几泡之后就没味道了，所以觉得轻发酵观音不耐泡。相反，中发酵观音用的是较老的茶青，加上老枞茶树产出的茶青叶面较薄、浸出物自然就少，根基上在四、五泡后叶底就出现了水味，但由于味道较浓、可以继续多泡几泡„„其实，看耐泡度如何看置茶量就行：轻发酵观音的置茶量一般也就遮过盖碗底部多一点，而中发酵观音的置茶量习性是盖碗的三分之一——对比科学地说：轻发酵观音其实耐泡度更好，兰花茶香维持得更持久，当然这只是适宜喜欢轻发酵茶的人士。而中发酵茶茶香很难维持、但茶水味道倒可以维持很久，当然这就要看个人的口味轻重了。5.五 冲泡后叶底

优质的铁观音冲泡后叶底给人的感到如绸缎面、光泽度好且叶片肥厚，而营养 不良的茶青则少光泽、缺弹性，叶片单薄。如果对比轻、中发酵铁观音叶底之区别，该当是色泽和叶底的完整 度：轻发酵观音叶底色泽感到较为青绿，“绿叶红镶边”几乎已成为观音的历史，叶低的完整 度也较差，特别 是高级茶叶在现实中已很难见到叶片匀整的了；而中发酵茶叶底接近“土黄＋浅褐色”，高级的中发酵茶还有明显 的“绿叶红镶边”，叶片匀整，但现实中已很难觅的。6.六 茶汤的色泽

现实中的轻发酵观音多为青绿，但也有偏金黄的，总的来说脱离不了以“绿”为美的范畴；透明度也都广泛很好——不过在泡过多泡之后，茶水往往会转黄；而中发酵观音确定不会有什么绿色，大多是金黄色或橙黄色。当然不同档次的茶叶在茶水透明度及色泽方面往往区别很大，不单单是发酵轻重的问题，这需要 更多的实践经验，也就是多品饮、多对比。参考资料：www.xiexiebang.com