剪纸教案：美丽的衣服5篇

第一篇：剪纸教案：美丽的衣服

剪纸：美丽的衣服

一、活动目标：

1、学习用剪刀剪出对称图形，初步理解对称的含义。

2、会安全的使用剪刀。

二、活动准备：

1、画有一半衣服的作业纸人手一份

2、范图

三、活动过程：

1、“我是小小裁剪师，为娃娃设计了一件衣服，你们看。”（出示意图，只有一半）“那怎么办，谁来帮我？”（让幼儿知道衣服应该左右对称的，光用手画是画不到一样的。）谁有办法把衣服做得更漂亮？（幼儿讨论，也可以进行操作。）

2、小节讨论结果

我也想到一个好办法（师示范）

1、像叠衣服一样，把纸沿着中间的线对折。

2、然后用剪刀沿着自己画好的一半剪下来。

3、这样一件漂亮的衣服就做好了。

4、幼儿操作，教师进行指导。

要求（1）剪刀的嘴巴一直张着是很累的，所以用好以后要把它的嘴巴合起来。

（2）废纸放进箩筐里。

那小朋友想不想也来做一件漂亮衣服？做一回服装师？

5、作品展示

服装展示会（幼儿带着自己制作的衣服放在展示板上）今天我们裁剪师做了这么多漂亮的衣服，真能干。

6、活动延伸（在教室内布置一个活动区，与幼儿共同了解）进一步了解对称的含义，了解有许多其它的物品也是对称的。这次我们做了漂亮的衣服，知道衣服也是对称的，左右一样，为什么衣服也要做的左右一样？（从而了解人也是对称的，手是一样长的。）（可以让幼儿互相观察。五官、手、脚等：通过观察，让幼儿进一步了解对称的含义）

问：为什么你觉得人也是对称的？

2、幼儿找一找还有什么也是对称的。（蝴蝶、图案等）a、收集这方面的资料、图片，布置在室内。

b、利用晨间谈话时间，可让找到这方面知识的幼儿向其他幼儿进行介绍。

第二篇：美丽的窗花剪纸教案

五折剪纸——美丽的窗花

【活动目标】

1．学会用折叠的方法剪窗花。

2.感受剪窗花的喜悦之情。培养团体协作的精神。

【活动准备】

窗花纹样范例。纸窗户4扇。

【活动过程】

一、谈话导入

1.小朋友，上节课老师教大家用折叠的方法剪了窗花，今天我们来继续学习剪窗花，而且还要把窗花布置在窗户上。2.写下课题： 《美丽的窗花》

二、复习用4折的方法剪窗花。1.学生练习剪纸。2.教师讲评。

三、新授

1.师：老师发现小朋友剪的窗花很漂亮，今天老师再教小朋友用5折的方法剪窗花。

指导5折的折纸方法练窗花。

2.投影：放两组4、5折的窗花纹样。

要求：可以参考纹样剪，也可以在原来的基础上变化一下。

（说明：由于学生的能力水平不一样，由此提出不同的活动要求，以期望 他们都能在活动中得到成功。）

四、剪贴窗花比赛

1.全班分成四组，每组一扇纸做的窗户，请每组小朋友将自己的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。

（说明：引入竞争机制，激发小朋友的兴趣，同时也培养他们团结协作的精 神。）

2.评评哪一组的窗花最有特色。（从窗花的形状、色彩的搭配上去分析。）

五、每组推荐一位小朋友当场示范表演。

六、教师总结

今天小朋友们用自己的巧手剪了那么多漂亮的窗花，让我们在节日里在自 己的家里也贴上自己剪的窗花，你们说好不好？

第三篇：美丽的剪纸——蝴蝶教案

课题：美丽的剪纸——蝴蝶

主备人：步利

课时：1课时

教材分析：本课的设置是让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优

秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型

作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间

剪纸艺术发扬光大。

教学目标：

1、通过教学唤起学生对民间艺术的热爱，使学生认识民间剪纸艺术。

2、欣赏不同风格、不同题材的剪纸作品，了解剪纸的造型特点和艺

术特色。

3、正确运用剪纸方法，熟练制作步骤，并能用剪纸的形式制作蝴蝶

图案，表达自己心愿。

教学重点：了解并掌握蝴蝶的制作方法

教学难点：外形设计

教学方法：交流、欣赏、了解、合作实践、展示、点评

教学思路：叙说故事，创意先行——自主表现，示范引路，剪出外形——了解

特征，刻划细节——构思画面，合作组织——互动评议。

教学课时：一课时

教学领域：设计、应用

教学准备：

教师准备：剪纸课件、教师范作、剪刀、刻刀、双面胶、单色彩纸、垫板、白纸等。

学生准备：剪刀、刻刀、双面胶、单色彩纸、垫板、白纸等

教学过程：

一、创设情境、导入新课教师拿出一张彩纸当着全体学生的面，利用剪刀快速剪出一只蝴蝶的作品，展示给学生，这是什么？生答师：你们喜欢蝴蝶吗？谁能向大家介绍一下你见过的蝴蝶吗？ 师：在艺术作品中有很多种表现形式，这节课我们一同来学习用剪纸的表现形式剪出美丽的蝴蝶。板书课题

二、新知探究

1、播放课件

一、（蝴蝶标本）提问：同学们请看大屏，仔细观察这只美丽的蝴蝶是由哪几部分组成。（头、胸、腹、翅膀、触角）

2、播放课件

二、提问：你最喜欢哪只蝴蝶？为什么？（形状、色彩、花纹）师：每只蝴蝶都有不同的形状、色彩，它的花纹就是由点、线、圆形、三角形等基本形组成。这么美丽的蝴蝶还有一个最大和特点谁知道？（对称）学生回答 师：这节课我们就利用蝴蝶对称这一特点进行剪纸创作。

3、教学制作方法和步骤 ：

（1）同学们拿出一张彩纸上下或左右对折 ；

（2）拿出笔在有折痕的纸上画出蝴蝶的外形 ；

（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪下来 ；

（4）打开整理（在教学此环节时教师要边讲解边示范，师生共同操作，强调学生用剪刀时的注意事项，及卫生管理）；

4、让学生把作品拿起来检查、及时指出优缺点 ；

5、质疑：怎样能把手中的蝴蝶变得更漂亮？让学生说一说自己的想法；

三、学生创作过程 教师布置作业内容及要求 利用10分钟时间动手创作一只有自己风格的蝴蝶作品，要求大胆想象，勇于实践。

四、展评作品 组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。

五、总结 ：纸作品无论是简洁的、还是复杂的，细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。

六、拓展：课后同学们可以把我们作品做成书签，用于学习。

七、教学反思：通过这段时间的剪纸教学，我发现学生对剪纸这门功课很感兴趣，学习积极性很高。因为剪纸课不同于语文、数学课，一堂课总是要认认真真的听了。而剪纸课不同，同学们只需几分钟的时间认真听课，剩下的时间就让他们动手剪纸心情非常愉快，他们可以随便说，随便问，不知道怎么折，不知道怎么剪可以问老师、问同学、一点都不觉得约束。就连那些平常不认真上语文课、数学课的学生都能上好剪纸课。他们不知道怎么折的，总是围着我“老师，我不知道怎么折”，“老师，怎样剪”。我总是耐心的一个一个的教，直到他们学会为止。学会了的学生每堂课不止剪一个给我，剪两个，甚至三个，每当我听到“哦！我学会了。”“哦！我也知道怎么剪了”。我和学生一起分享着成功的快乐。每当我看到孩子脸上露出成功的笑容，我心里美滋滋的，真有一种说不出的高兴。

剪蝴蝶这节剪纸课给了我太多的惊喜，我没有想到孩子们的创造力那么高，他们不仅学到了剪蝴蝶的方法，更重要的是创造出了许多有创意的作品。当我在巡视时了解到孩子们的创意时，我感到很欣喜。

古人云：“学起于思，思起于疑”，有疑问才能思考和探究。教师是教学活动的组织者，教师只有精心设计贴近孩子们的生活、有意义和富有挑战性的问题情境，让孩子们在心里产生一种悬念，进而达到以疑激学的目的。本节课一开始，我就用彩色剪纸呈现给孩子们美丽的蝴蝶，并播放视频《梁祝化蝶》片段，拓展课堂知识，提出问题：我国的四大名著、及民间四大传说爱情故事各是？

后来组织孩子们讨论：“这些图形有什么共同特点？”接着当孩子们交流了“这些图形两边都一样”时，我就追问：“你怎样证明它们两边都一样呢？”这时引导孩子们把图形对折后，发现图形的左右两边重合在了一起，只能看到图形的一半。这一环节的开展，是把孩子们观察到的形状让孩子们用对折的方法亲手验证。孩子们通过对折，很形象直观地发现“只能看到一半”，这一观察——讨论——动手验证的过程，既突破了本活动的难点，也为下一环节“剪纸”做了很好的铺垫。当然，剪纸这门传统手工艺术不是我们半学期就能掌握的，在以后的综合实践课上，我将和孩子继续学习剪纸，继承并争取发扬光大！

第四篇：美术教案-美丽的衣服

[美术教案－美丽的衣服]

美丽的衣服（滚印画）目标：１、尝试用玻璃球蘸颜料滚出花纹的制作方法，美术教案－美丽的衣服。２、体验美工活动的乐趣，发展手眼协调能力，培养较好的色彩感觉。准备：１、剪好的衣服纸样若干。２、调好的各色颜料、勺子若干。３、纸盒或盒盖若干。４、玻璃球若干，幼儿教案《美术教案－美丽的衣服》５、范例若干。过程：１、游戏《变魔术》。出示花衣服的纸样，激发幼儿的制作欲望。随后玩游戏，像变魔术一样，为幼儿演示玻璃球滚出花纹制作漂亮衣服的过程，让幼儿受到吸引。２、教师师范并教授幼儿学习滚印画的方法和步骤。３、幼儿作业，教师指导：玻璃球要蘸满颜料；尽量平摇盒子；注意作业及自己的卫生。４、作品展示，幼儿互相欣赏。美术教案－美丽的衣服

第五篇：美丽的剪纸

美丽的剪纸

教学目标：

1、激发学生说话的兴趣，让学生乐于表达。

2、练习说一段完整的话，并能发挥想象，用上平时积累的词语。

3、热爱中华民族的传统文化，激发爱国情感。

教学准备：多媒体课件展示剪纸作品。

重难点：引导学生清楚完整地描述自己喜欢的剪纸，并发挥想象。教学过程：

一：欣赏剪纸，激趣导入：

今天课堂上，老师给大家带来了一些美丽的剪纸，请仔细观察，用心去看。（课件出示各种各样美丽的剪纸，学生欣赏。）

二、观察剪纸，练习表达。

（一）引导说“你看到了哪些美丽的剪纸？”这些剪纸美吗？刚才，你们看到了那些美丽的剪纸？请用完整的话和同桌的小伙伴说一说。

2学生同伴互说。

3指名说,引导学生把话说完整。

（二）引导说“你最喜欢哪件剪纸？”刚才同学们欣赏到了这么多美丽的剪纸，一定被他们深深吸引了吧？在这些剪纸中，你最喜欢哪一个呢？告诉你的小伙伴。指名说。

（三）引导说“你喜欢的剪纸是什么样子的？”你喜欢的那幅剪纸是什么样的？请你仔细观察，一边看一边自言自语的说一说。

2学生观察剪纸，练习自由表达。现在，请你在小组中介绍一下，你喜欢的剪纸是什么样的？小组其他的同学要认真听，评一评他是否说得完整，生动。

4分小组说，教师指导。

5刚才大家在组中将得都很好。我们来开展一个“我说你猜”的活动，请各小组的同学踊跃发言，将你喜欢的剪纸说给其他组的同学听，听完后，请人猜一猜，他说的是哪幅剪纸。

6指名说，其他同学猜。（对说的好的发奖品，对猜的同学问：“为什么能猜出来？”引导学生明确说的时候表达要清楚，按一定的顺序，还可以发挥想像。

7教师小结：大家在介绍自己喜欢的剪纸时，要把它的颜色、形状说清楚，说完整的话，还可以发挥想像，这样你的剪纸就活起来了。平时我们积累的一些生动的词也可以用上去，它可以让我们的语言更加优美。

8刚才，教师只请了几个同学参加了“我说你猜”的活动，可能还有许多同学也想参加吧。为了给大家更多的机会，现在你可以找一个同伴，他可以是你的同桌，也可以是你的好朋友，说给他猜一猜。

9学生找同伴互说互猜。

三、连贯表达，口头习作。

1同学们的活动开展得可真热闹，大家说得也很好。如果把我们说的三个问题连起来说（课件出示三个问题），再加上我们一些生动的语言，就能说成一段精彩的小作文呢！你们想不想成为小作家？（想）赶快练习练习，在小组中说一说，等会儿说得好的，就有机会赢得小奖品呢！

2学生在组中练习，教师指导巡视。

3指名说。

四、学生作文

1刚才，同学们都用优美的语言描述了自己喜欢的剪纸，说得可真好，如果我们能动笔将我们所说的话写下来，加上标点，将是一篇篇优秀的习作。马上行动，将你刚才说的写下来，若有没学过的或不会写的字，可以用拼音代替。

3学生写作。

4请1---2名学生展示作文。

五、课堂总结：

今天的课堂上，我们欣赏到了这么多美丽的剪纸，动口说了剪纸，也动手写了剪纸，涌现出了不少“未来的小作家”，有的同学还得到了老师精心制作的奖品，收获可真不小。希望同学们今后能多说多写，获得更大的丰收！