父母之爱 教学设计

第一篇：父母之爱 教学设计

习作六 教学设计

教学目标：

1、通过具体事例表达父母的爱。

2、抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等），表达真情实感。教学重难点：

抓住细节描写，表达真情实感。教学过程：

一、古诗导入

1.齐读《游子吟》。你们知道这首诗写得是什么内容吗？（母爱）2.复习第六单元四篇课文。

我们第六单元的课文也都是写母爱和父爱的，让我们一起来复习一下。（出示PPT）《地震中的父与子》那（震撼人心的爱）；《慈母情深》那（支持和鼓励的爱）；《“精彩极了”和“糟糕透了”》母亲那（慈祥的爱）和父亲那（严厉的爱）；《学会看病》中母亲的爱很不同，她为了让孩子学会自己照顾自己，而让她的孩子自己去看病，这是一种充满智慧的（“睿智”的爱）。

这些课文中父母的爱就是我们今天要谈论的话题。（板书：父母的爱）

二、交流故事，感悟写法

1.这些父母的爱感动你了吗？作者是怎样把这些父母的爱展现出来感动你的？是不是直接喊出来“啊，妈妈好爱我！”。他们都是通过一件具体的事展现出父母的爱。（板书：具体事例）2.我这里有三个口语交际中的事例，请同学们快速默读一下，想想你最喜欢哪个事例中爸爸妈妈的做法，或者最不喜欢哪一个。3.谁来说一说？你的爸爸是这样的吗，你的妈妈呢？如果你把他们的手机拆了却装不好了爸爸妈妈会怎么样？讲一件印象比较深的事。4.你们觉得这位同学讲得这件事写得具体吗？（不具体）那怎么能让这个事例更加具体呢？把这种爱表达出来呢？我们要增加一些细节（描写）（板书：描写）

5你们还记得有哪些描写方法吗？（板书：外貌、语言、动作、心理„„）让我们一起回顾一下课文。（PPT）

（1）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。（板书：外貌描写）父亲为什么会变成这个样子？（救儿子）所以从这段外貌描写可以看出父亲对儿子的（爱）

（2）“要钱干什么？”“买书„„”“多少钱？”“一元五角„„”（板书：语言描写）

（3）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟(jūn)裂的手指数着。（板书：动作描写）从这两段描写中我们可以看出，母亲很有钱吗？（没有钱）但是她舍得把钱给儿子吗？（舍得）从这里也能看出母亲对儿子的（爱）

（4）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。（板书：心理描写）母亲虽然让儿子自己去医院看病了，但是她非常（担心）。所以也能看出（母亲对儿子的爱）这些都是可以展示爱的方法。

6.所以我们想把一个事例写具体就要把一个人物的外貌、语言、动作、心理这些细节展示出来。我们回到刚刚这位同学讲得这件事，看看这个事例中用到了哪些描写方法呢？（语言描写）那我们还可以从哪些地方插入什么描写，让这个事例更具体更生动，大家一起来帮帮他。（加入动作描写、心理描写、外貌描写）

7.平时爸爸妈妈跟你之间的事情非常非常的多，那么下面，我们一起来谈谈自己的爸爸妈妈。从这几个方面去谈（出示PPT）（1）世上最爱你的人是你的父母，可是在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？但通过一些事情，体会到了父母的爱。

（2）向父母提建议，比如，请他们改进教学方法，或劝他们改掉不好的习惯。

（3）和父母说说心里话。比如：感激、道歉„„

要求：要把具体的事例说清楚。怎样才能把具体的事例说清楚呢？（说出当时人物的外貌、语言、动作、心理„„）

8.我们分小组来说一说。一个同学说的时候，其他同学可以帮他指出哪些描写没有说到。

10.选一两个学生说一说。爸爸妈妈爱你吗？那你爱他吗？你有对他说过吗？其实爸爸妈妈为我们真的付出了很多，今天回去对他们说句“我爱你”，帮他们做点力所能及的事，好吗？

三、明确要求，动笔写作 1.看来同学们还有很多很多的话想要说，但是我们的时间太短了，没办法让每一个同学都说到，现在请同学们打开你们的本子，我们把我们跟父母之间的事情写下来，写之前，我这里有两个要求。（出示：写作要求）

2.我不要求同学们把整篇文章都写完，开头结尾你可以不写，但是一定要把这件事情的经过，爸爸妈妈的表现还有你的表现写具体。3.展示、评改

4.课堂小结：怎么把一件事写具体你们学到了吗？要把一件事中人物的外貌、语言、动作、心理写出来。我希望同学们回去把开头结尾加上去，再加上一个好的题目，那么这篇课文就变成一篇非常生动的文章了。写完以后，有勇气的同学还可以给爸爸妈妈读一读。5.老师也写了这篇作文，你们想不想看一看呢？

第二篇：父母之爱教学设计

——《父母之爱》教学设计主题阅读

单 位 临洮县金泽小学

执教者 刘红艳 电 话 ***

《父母之爱》教学设计

设计理念

以“单元整合，群文阅读”策略为指导，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。主题阅读的实施，可以促进学生积淀语文素养、提升写作水平、塑造心灵人格、促进教师专业成长，还能丰富学生的语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力与口语交际能力。

教学目标

1.学会概括文章的主要内容，通过抓人物的语言、动作、神态描写来体会文章表达的思想感情。

2.阅读《母亲的故事》《鼾声》《父爱安全网》《秋天的怀念》四篇文章，通过填写“阅读卡”了解文章的主要内容。

3.通过阅读四篇文章，让孩子们懂得爱，学会感恩。教学重点

引导学生抓住人物的外貌、语言和动作描写，品读文本，体会文章表达的思想感情。

教学难点

学会概括文章的主要内容。教学准备

1.教师准备课件、阅读卡、阅读材料。2.学生阅读文章并填写阅读卡。

教 学 过 程

一、创设情境，进入主题

1.猜一猜。在人类6000多种口语中，有两个发音特别相近、意义特别类似的名词。其中一个词有70%的相似度，而另一个词几乎有100%的相似度。文字学家预言这两个词至少被人类说了五万年甚至更多。（爸爸

妈妈）

2.揭示主题，板书主题。

二、单元回顾，提炼方法

1.概括文章的主要内容。（抓主要人物与故事情节）2.单元提炼，抓人物的外貌、语言、动作。《地震中的父与子》——外貌描写（体会父爱）

《“精彩极了”和“糟糕透了”》——语言描写（体会父母之爱）《慈母情深》——动作描写（体会母爱）

三、自主阅读，精彩展示

1.学生根据提示，进行自主阅读，完成阅读卡。阅读提示：

（1）概括每一篇文章的主要内容。

（2）按阅读卡的内容要求，完成四篇文章的阅读任务。

2.学生交流展示。预设：

爱的语言：“啊，为了我的孩子，我什么都可以牺牲！”哭着的母亲说。爱的动作：于是她就把荆棘丛抱在自己的胸脯上，抱得很紧，好使它能够感到温暖。荆棘刺进她的肌肉；她的血一滴一滴地流出来。

爱的神态：一个母亲坐在她孩子的身旁，非常焦虑，因为她害怕孩子会死去。

四、主题升华，尝试运用

以经典的爱的动作、爱的眼神、爱的语言激起孩子表达的欲望，让他们回忆自己生活中点滴之爱，表达出来。

五、小结课堂，延伸主题

推荐课外阅读材料，在阅读中学会感恩。附：板书设计

父母之爱 语言 动作 神态

第三篇：《父母之爱》作文教学设计

《父母之爱》作文教学设计

学习目标

1．激发表达情趣，乐于表达父母爱自己的事或父母和自己之间感人的事，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。

2．与人交流，并能做到尊重、理解对方

3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，拓宽学生思路，让学生觉得可说可写的内容很多。

4．语言表达要有条理，语气、语调适当。教学时数：1课时 教学过程

一、激情导入

1．利用课文切入话题。同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。读了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《* 妈妈的账单》这四篇课文，也许大家对爱，有了更深更全面的了解和感受。这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。

2．组织交流阅读感受。以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的„„）”为中心，自由地交流阅读感受。先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。

二、鼓励有个性的表达

1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子理解并铭记他们的爱呢?让我们小组内讨论一下。教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。教师在交流过程中穿针引线，引导学生广开言路，畅所欲言，充分交流。同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。

2.各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信；给自己的习作绘制插图；附上照片；在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确，只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。

三、进行习作注意书写工整，语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。

四、延伸课外

1.同学们，相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语。

第四篇：《感受和回报父母之爱》教学设计

《感受和回报父母之爱》教学设计

【教学目标】

1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。

2、能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。

3、能写出自己的真情实感。【重点与难点】

1、事情怎样写才具体。

2、如何才能抓住神态动作来写。

3、真实感受怎样表达。【设计意图】

话题导入的方式根据教学实际灵活选择：先从课文导入，再讲述关于父母之爱的动人小故事，然后明确本次口语交际的内容。交流过程中，可以先让学生整理自己想说的内容，组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。还要提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾，节日买礼物带来的快乐等，这是一个方面，也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时，可以谈谈以前是怎样做的，开展综合性学习活动的过程中，自己做了哪些关爱父母的事情，有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难，可以提出来，互相交流，大家想办法，出主意。教师应注意关注情况特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身边的学生，单亲家庭的学生等，尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。

本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱” 话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱，二是说说自己应该怎样爱他们。

要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，教师只是学生的引导者。教师启发谈话以激发习作兴趣，指导交流以引发思维，拓展思路，采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习。这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。

【习作指导过程】

（一）情境导入

这个单元我们学了《可贵的沉默》和《妈妈的账单》，同学们都明白 父爱如山，母爱如水，父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。今天就让我们来谈谈爸爸妈妈对我们的爱。（板书：爸爸妈妈对我的爱）

（二）话题交流，真情融汇：

1、教师谈话：先讲述关于父母之爱的动人小故事，然后激情导入：世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？

2、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？

3、教师激励：请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。比一比谁说得好。有信心吗？

4、学生发言。

（四）奇思妙想，开启心路：

1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如爱自己的父母呢？

2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母

3、小组代表发言，其他同学补充。

4、集体讨论：

①如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？ ②不会向父母表达爱，怎么办？

③自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？

④你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出了，大家帮帮你。⑤如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？

5、大家互相交流，想办法，出主意。生活拓展：自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次；与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情；动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。

6、导语：同学们，我们通过口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？

7、指导阅读习作提示

（五）充分交流，开拓思路。

1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

3、强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句。4．再读习作提示，拓展思路。

（六）佳作引路，章法导写。（板书设计）感受和回报父母之爱 写作内容：

生活、生病、学习、游戏 写作要点：

1、妙句开头，引人入胜。

2、事情的经过生动、具体。要抓住父母和自己的动作、语言、神态及其心理活动写。

3、结尾感人。

第五篇：父母之爱

父亲在洗车, 儿子拿起小石头在车门上划起来。父亲见此大怒, 拿起扳手就打了下去,后来儿子被送到医院, 证实手指骨折.面对父亲, 儿子轻声说道: 爸爸, 手指会好的, 不要担心了.父亲内心无比自责。一怒之下,冲回去要把自己的汽车给砸了，他看见儿子划的痕迹：爸爸，我爱你！【 有些事是否在看清楚、想明白之后再做决定更好呢】

草原上有对狮子母子。小狮子问母狮子：“妈妈，幸福在哪里？”母狮子说：“幸福就在你的尾巴上。”于是小狮子不断追着尾巴跑，但始终咬不到。母狮子笑道：“傻瓜！幸福不是这样得到的！只要你昂首向前走，幸福就会一直跟随着你！”。

【 刻意的追寻，不如勇敢的往前走，成功又有多远呢】

有一个盲了的女孩，她一无所有，只剩下她男朋友，男朋友问她：“如果你眼睛好了，能和我结婚吗？”女孩答应了。很快，女孩可以移植新眼角膜，也很快恢复了视力，但她发现她男朋友也是盲的。男朋友向她求婚，女孩拒绝了，最后男孩只说了一句话:“take care of my eyes.” 【 照顾好我的眼睛】

一位母亲问她五岁的儿子:“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，又没带水，而你的小书包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢?”儿子歪着脑袋想了一会儿，说:”我会把两个苹果都咬一口。“ 可想而知，那位母亲有多么的失望。她本想像别的父母一样，对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话即将说出口那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸摸儿子的小脸，温柔地问:”能告诉妈妈，你为什么要这样做吗?“ 儿子眨眨眼睛，一脸的童真:”因为...因为我想把最甜的一个给妈妈!”霎时，母亲的眼里充满了泪花……！【学会倾听是一种能力】

他向她求婚时，只说了三个字：相信我；她为他生下第一个女儿的时候，他对她说：辛苦了；女儿出嫁那天，他搂着她的肩说：还有我；他收到她病危的那天，重复的对她说：我在这；她要走的那一刻，他亲吻她的额头轻声说：你等我。这一生，他没有对他说过一次“我爱你”，但爱，从未离开过。【 这个世界有不会表白的人，但谁说他们一定缺少爱】

儿子养不起年迈的母亲，决定把她背到山上丢掉。傍晚，儿子说要背母亲上山走走，母亲吃力地爬上他的背上。他一路都在想:爬高点、走远点再丢下才不会走回来。当看到母亲在他背上偷偷往路上洒豆子，他很生气地问：“你洒豆子干什么？”母亲和蔼地说：“傻儿子，我怕你等会儿一个人下山会迷路。” 【 父母的爱伴随着我们一生，哪怕他们已经年迈】

学会感恩，懂得包容，才能领悟到人生的乐趣！