《班级也是我的家》教学设计

第一篇：《班级也是我的家》教学设计

《班级也是我的家》第一课时案例

（课型：活动课）

【教材分析】

《班级也是我的家》是义务教育课程标准实验教科书未来出版社小学《品德与生活》一年级下册第一单元第二课。本单元的主题为《爱护班集体》共设计了三个小主题《教室里的悄悄话》、《班级也是我的家》、《班级小公约》。《班级也是我的家》共分二课时完成。第一课时主要通过一系列的活动，要让孩子明白在学校班级就是另一个我的家，同学好比兄弟姐妹，相互帮助一起共同营造这样一个美丽的家——班级。【教学目标】

1、情感目标：能从具体事例感受到班级生活的快乐、团结互助的精神，并愿意与同学们分享快乐。

2、知识目标：学写邀请信，尝试与班同学交流，在交流中热情、自信、有礼貌。

3、能力目标：能动脑筋，与同学合作，有创意地装扮教室。【教学重点难点】

1、教学重点：通过孩子们亲身体验和游戏活动，激发孩子活动兴趣和情感。并在活动中培养孩子们的观察力、思维力、语言表达能力和动手能力。

2、教学难点：通过多个自主活动的空间，引导孩子不断地总结和反思自己行为过程，帮助学生提高解决问题的能力。【教学准备】

学习生活照片、幻灯片、制作心愿树邀请信白纸、彩笔。【教学过程】

活动一：激趣导入，回顾将近半年来在班级中发生的事情。

教师：儿歌导入。前不久，我们学了一首非常有趣的儿歌《我有一个新的家》。我们一起来背背，我喜欢我们班。有老师，有伙伴，一起学，一起玩。老师像爸妈，你我他是一家。（多媒体幻灯片展示全班集体照）。

教师：同学们，在我们班级的教室一角创立了温馨的家图片展览，同学们看到了有哪些照片呢？（幻灯片展示）生：有运动会的照片展览，有漂亮教室照片展览，还有孩子们取得优异成绩为班级争光的照片。

教师：六人小组讨论一下，你知道每个照片背后都发生了怎样的故事吗？ 生：都是发生在我们身边的故事。有为了班级取得第一运动会上努力比赛的场景。

生：有每天认真完成值日，互帮互助的场景。

生：还有学生装扮自己的教室，你帮我助的场景……。教师：在你取得优异成绩时，你的心情是怎样呢？ 生：快乐的心情。（给予小星星奖励）

教师：在你困难的时候，得到同学、老师的帮助，你的心情是怎样呢？ 生：高兴的心情，感激的心情。（给予小星星奖励）

教师：在别人有困难的时候，你主动去帮助别人，别人会是什么样的心情？自己又是什么样的心情？

生：同学会是感激的心情。自己又是十分快乐的心情。（给予红苹果奖励）教师：是啊！每天我们大家都生活在一个你给别人帮助，别人给你帮助的大家庭之中你们的心情是怎样呢？

生：心情是非常愉快的。（给自己鼓鼓掌，鼓励一下）

[设计意图]：通过讲述身边的故事图片体会取得胜利时喜悦心情，体会在自己困难的时候取得别人帮助时感激之情，同时自己又主动帮助别人时的愉悦之情，明白给予帮助和接受帮助都是一件十分快乐的事情。活动二：制作心愿树

教师：每个孩子都有自己的心愿，希望别人帮助自己，同时也希望自己去帮助别人，我们怎样让其它的孩子知道我们的想法呢？

生：我们自己可以去告诉他们。生：我们还可以写出来。

教师：我们现在就拿出白纸来制作自己的心愿树。我们可以把心愿树分成两部分。一个心愿树上写出自己主动帮助别人的事，另一个心愿树上写出希望别人帮助自己的事情。

教师：请同学们在实现自己心愿的旁边画一棵红苹果。生：制作心愿树。（教师巡视，放轻音乐）教师：谁愿意将自己的心愿树展览给大家？

生：这是我的心愿树。我希望给班级一份礼物，给老师提供教学时使用的教鞭。更希望小丽同学辅导我的学习。（奖励红苹果）

生：我希望帮助力量小的同学值日。我希望在没带学具的时候，有人借给我。（奖励红苹果）

然后全班交流。

教师：每个同学都希望在这个班级当中能得到别人的帮助，同时又能够主动去帮助别人，让我们大家一起对这些孩子大声说：谢谢！

[设计意图]：通过心愿树制作，使孩子体会到从自己力所能及事情去帮助别人，体会帮助别人带来愉快心情。而在这个集体之中，个人的能力又非常有限，又需要别人的帮助，在得到别人帮助的同时，要心存感激。只有在互帮互助的集体生活才是快乐的生活。

活动三：做一做。通过动手装扮美丽的家——我爱我班

教师：同学们，我们都爱这个班级。我们能为这个班级做哪些事情呢？小组讨论、交流。（师巡视）

生：我们教室后面有个书架，我们要捐书充实教室的一角。生：我们要将零用钱收集起来，购置一些新的教室清洁用具。

生：对于学习有困难的同学，我们要积极鼓励，不要嫌弃他们，组成互帮互助小组，共同进步！

然后全班交流。

教师：我们要象爱护自己的家一样去爱护自己的集体。

[设计意图]：从说到做，有步骤地完善自己对集体的热爱之情，对待同学像兄弟姐妹，对待老师好比父母一样，对待集体的每一样物件都好比自己家的东西一样要爱惜，从实际行动来做到我爱我班。活动四：欢迎来我们班做客——写邀请信。

教师：我们一年级

（一）班是个快乐大家庭，老师为我们一年级一班编了一首儿歌。大家和老师一起来读，我爱我的一

（一）班，一

（一）班里朋友多。你唱歌来我跳舞，大家一起快乐多。教师：“六一”儿童节就要来临，我们一

（一）班同学欢迎其它班同学来我们班的做客。我们要写邀请信。

教师：如何写邀请信？小组讨论。（师巡视）

生：这是我们小组的邀请信。邀请同学们来参观我们的教室和我们交朋友。一年级一班全体同学。（给予红花奖励）。

生：这是我们小组一起完成的小手工。我们喜欢生活在班集体之中，喜欢和其它小朋友一起学习和游戏。欢迎其它班同学来和我们玩。然后全班进行交流。（给予红苹果奖励）

教师：同学们来到我们班，我们要有礼貌，热情地接待他们，并制作小礼物送给他们，大家说好不好？

生：好。

教师：积极准备自己的小礼物，让我们一起来愉快地渡过这个“六•一”儿童节。

[设计意图]：同学之间友好的交流，形成良好的班风。班级之间的友好互助，形成一个良好的校风。孩子们应该走出班级，和其他孩子交朋友，学会和更多的人友好相处，增强学生动脑筋解决问题的能力。【板书设计】

班级也是我的家 心愿树

我为别人 别人为我 互帮互助 快乐集体

【教学反思】

在整个活动的开展中，同学们表现出很大的热情，无论是小组合作还是个人展示，同学们都能很好地完成。在潜移默化地活动过程中同学们学会了怎样与他人友好相处？怎样去帮助他人？怎样去爱护自己的班集体？意识到自己是班集体中的一分子，主动感受到班级的温暖，同学之间的友好。在活动过程中激发学生的活动兴趣和情感，并在和人的交流过程中培养孩子们的语言表达能力、动手能力、思维能力。让孩子们在快乐的体验活动过程中更加喜欢自己的班级。

第二篇：班级管理也是一道风景线

班级管理也是一道风景

曾几何时，心里对班主任这个头衔真是厌烦之至。究其原因我想大家不说也知道，因为班主任的事儿太多太琐碎，没有一刻让人省心。可有的时候也因为自己是一名班主任感到有些沾沾自喜，因为做为一名班主任也有别人所不能享受到的乐趣。身为一名班主任自然离不开班级管理，所面临的管理对象是一个个活生生的学生，自然就少不了无穷无尽的乐趣。因此，我觉得班级管理也是一道美丽的风景线。

班级管理是一道美丽的风景，它美在师生那种深层次的心灵交会与情感交融。

班级管理离不开爱。一名教师要爱自己的学生，一名班主任更是要爱自己的学生。学生病了，你要为他端上药；学生冷了，你要为他加上衣物；学生渴了，你要为他递上一杯水。这样的教师，这样的班主任学生会不爱吗？这样的班主任，学生会不与你亲吗？如果你真正地爱你的学生，你的学生也一定会喜欢你这个教师，喜欢你这个班主任，学生喜欢你了，自然而然地向教师敞开心扉，教师也就很容易地走进学生的情感世界，与学生成了好朋友，去感受孩子们的喜怒哀乐，学生自然就听从你的教诲了。这样，作为一个班主任你就自然有很多的乐趣了。

记得，我曾教过这样一名学生，那名学生家庭有些特殊。他的爸爸是一个无业游民，当地的一名小混混，妈妈离婚后远嫁外地。他只好跟着外祖父一家生活。生活常常是无着无落的。致使这个孩子养成了很多的坏毛病。学习自觉性极差，纪律涣散，一天到晚总是一幅漫不经心的模样。看到他真是又可怜又可恨。如果放弃不管，这个孩子绝对是毁了。我们作为一名教育工作者，吃的就是这一碗饭，不能放弃这个孩子。作为一名班主任更不能弃之不理。于是，我发动全班学生来和他交朋友，多和他玩儿，让他感受集体的温暖；让他觉得自己不是一个孤单的人，还有很多的好伙伴。我也经常找他谈心，有了进步及时表扬他，有了错误及时给他纠正。他慢慢地感受到了作为老师的我对他的真诚地关心，作为同学们的那种真纯的友谊，他慢慢地变了，慢慢地变得懂事儿了，一天一天地进步着。最后到毕业时就好象变了一个人似的。直到现在只要遇到我就会到我身边来和我交谈一会儿。我知道这正是我的真诚所换来的一个孩子对教师的那种信赖。这种师生之间的深层的心与心的交流你能说它不是一道美丽的风景吗？

班级管理是一道美丽的风景，它美在可以让我们这些最基层的管理者——班主任不断地超越自我，完善自我，不断创新去追求更高的目标，实现自己更高的人生价值。我在从事班主任工作中，总是在不断地去探索怎样才能把班级管理得更好。因为我想既然已经做了这个工作，就要把这个工作做好，至少要对得起自己的良心。

在我平时的工作中我主要是从以下几个方面来管理班级，管理学生。希望能与大家共勉。

1、让每个孩子都成为班级管理者。以往我们选举班干部都是着眼少数的优秀学生，这样一

个班级大多数同学的能力可能得不到更好的展示，有的同学一生可能就这样被埋没了。于是我着手从对班干部的培养进行调整班级管理模式。我试着让每个同学都成为班级管理者来参与班级管理。因为从教育心理学的角度看每个学生都希望自己受到信任，渴望自己的长处得到展示。我在班上一般采取的是期初进行班干部竞选。所设立的职位很多，基本上是按班级的人数来“量身定做”的。中队委就设有班长两名，学习委员三名，卫生委员两名，体育委员一名，生活委员四名，纪律委员四名，还有各种小组长，例如卫生小组长，语文小组长，数学小组长，英语小组长等等，竞选的原则就是只要你选准你能够做好的职位，然后在全班发表你的竞职演说，大多数同学同意，你就能担当你所选的职位。即使是没被选上也不要紧，我们还会给他一个周或者是一个月的试用期。与之配套的还有每天根据当天的表现记录的情况，或由当天的值日生所推荐的优秀学生参与

第二天的值日工作。这样一来，全班学生差不多人人都有了适合自己的工作，都有了自己的一份责任，也都尽心尽力地为班级献上自己的一分力量。

2、引导学生自己教育自己。真正的教育是教会学生自己教育自己。这是苏联著名的教育家

苏霍姆林斯基提出来的。中国传统的教育大都是说教式的。学生就像一个空荡荡的思想容器，我们只要往里面注入那些美好的思想就行了。可事实并非如此。我们所面临的是一个个活生生的人，是一个个有血有肉有着一片或正在生长着美好幼苗的肥沃田地。教师的责任在于发现、扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后挤掉缺点的杂草。因此，教师面对学生，首先不是“灌输”，而是发现，同时教会学生自己发现，自己克服自己的缺点。那么如何教会学生自己教育自己呢？那就是让学生自己去发现自己身上美好的东西，然后不断地加以巩固，加以强化这些优点，最后逐步战胜自身的缺点。长此以往，作为教师的你一定会发现你的努力是没有白费的。

3、展开竞争，增强班级活力。只有竞争才会有活力。在班级中我常常采用小组竞争，个人

竞争。个人竞争首先让学生自己选好自己的竞争对手。然后给学生宣讲比赛内容：课堂课间纪律、学习表现（作业等级、上课发言、课外阅读）、好人好事、学习成绩、标志佩戴、劳动卫生、出勤情况„„等等。接着制定规则。每个人每天相互记载。好的加一分，不好的扣一分。如上课发言一次加一分，作业优等加五分，良等加三分，完成加一分，违反纪律一次扣一分等这样一天一小结，每天都如实做好记载，夕会时由值日班干部在班上进行当天小结。一周后再由班干部进行周小结。一月后进行月评情况公布。学期结束时的评先就可直接从中选取优秀学生名单。

4、让每个孩子都抬起头来。这句话可以为今天我们所说的素质教育中的“面向全体”的含

义作出形象的注释。在我们现行的教育中来说这句话似乎有些难为情。但作为老师的我们应该有责任去让每个孩子都有所发展，尤其是作为班主任的我们更不能让一个孩子不能挺起胸膛来做人。只要是人就有他的优势，就有他的特长，我们就应该努力去发掘他的特长，而不是因为他成绩不好就放弃他。“让每个孩子抬起头来。”特别意味着那些困难学生，由于智力状况、学习基础、家庭教养、个性特点等等因素的差异，学生发展很难做到绝对均衡同步，往往总有部分学生暂时滞后或掉队。这部分学生在考场上只能是屡战屡败的失败者，而在其他方面他们却可以找到体现自己个性尊严的角色，从而尽情挥洒其独具魅力的创造色彩。这样说起来是很简单，但做起来也并不是很难，只要我们多关注一下这些值得我们多多关注的孩子，你一定会有意想不到的收获。

一分耕耘就有一分收获。只要你在春天播种了，到了秋天你还会没有收获吗？当我们这些辛勤工作的班主任在学生的心田里播下一颗颗希望的种子，还愁我们这些学生不会有丰硕的果实吗？当我们这些辛苦的班主任们看到自己丰收的果实时，你不觉得那就是你眼前最靓丽的风景吗？

所以我说：班级管理是一道风景，班主任是学校最靓的一道风景。

第三篇：《走进我家》教学设计

《走进我家》教学设计

教学内容：安徽省教育科学研究所三年级上册“我爱我家”第一课

主题目标：

1．通过“走近亲人”、“我说我家”两个活动系列，使学生了解家庭成员及其亲属，了解家庭的居室、家庭的特点等有关信息；

2．通过“走进我家”系列活动，引导学生关注自己的家庭、建立家庭的认同感及其责任感，敬爱自己的长辈、乐于设计自己的美好家园并愿意为之努力；

3．能够运用调查、交流讨论的方法去搜集并加工信息，学习综合运用信息技术、绘画、口语交际等沟通和交流的基本技能，初步练习开展探究性学习活动。

教学准备：

教具准备：多媒体课件、笑脸调查表

学具准备：家里的生活照。

教学重难点：交流体会家中的人、信息、环境，介绍家里最突出的特点。

教学过程：

一、导入

1．播放《让爱住我家》，说出第32页的介绍，今天我们就和大家一起“走进我家”。

2．你了解自己的家吗？

3．那我们就和大家从家里的人、信息、环境等一起分享彼此家的温馨。

二、活动探究：

（一）亲属知多少

1.教师引导：要想全面了解我们的家，首先得了解家里的亲属。（出示课件）亲属包括了自己家的家人和亲戚，请同学们在小组内交流，并说一说和爸爸有关的亲戚有哪些？和妈妈有关的亲戚有哪些？

2.小组交流：

3.小结：每个人都有自己的家，家里的人有很多很多，他们默默地为同学们付出了许许多多。

（二）我家的天地

1.教师引导：了解了家里的亲属关系，你了解你的家庭信息吗？请在小组内交流同学们的家庭信息，并画好的家的平面户型图。（课件出示）

2.小组交流：

3.小结：注意：这些信息自己掌握就可，千万不可轻易告诉陌生人。我们家中的爸爸、妈妈是最伟大的，因为不管刮风下雨，都曾经接送过我们上学、放学，不管工作如何辛苦，他们都都时刻牵挂这我们，不管家里的环境如何，他们都精心的呵护着我们。

（三）介绍我家

1.教师引导：同学们好好想一想，我们家里都有哪些最突出的特点，比如我的爸爸妈妈非常关心我，我家里非常的漂亮，我家里人相处非常好，我家里人很勤劳，„„请同学们根据自己家里最突出的特点，结合图片，写份发言稿在组内介绍。

2.小组交流：

3.小结：同学们介绍的非常好！

三、评价与反思

今天的课上完了，同学们，你对自己的表现如何？请大家拿出发给你们的一张表，请大家用笑脸图“”，在对亲属的介绍、家庭信息、介绍我家的内容中，评价自己的表现。注意：好画两个笑脸，一般画一个笑脸。

四、总结：

今天一个家的建立是非常不容易的，每个人都在为这个家默默奉献，尤其是我们的爸爸妈妈，不管他们的职业如何，家里的环境如何，他们都在无私的照顾我们生活，呵护着我们成长，我们也应该用自己的实际行动来美化我们的家。用我们发自内心微笑来爱护我们的家。

五、课外探究：我心目中的家

1.在你的心目中，最理想的家是什么样子的？请把你的想法写下来，和爸爸、妈妈交流交流，并为你的家进行设计。可以是家里环境布置，也可以是家里的活动安排等等。

2.记录一个快乐的家庭生活场面（可以是文字、图片等）

六、板书：

走进我家

亲属关系

家庭信息

介绍我家

第四篇：规划我家教学设计

教学内容分析

《制作幻灯片》是黑龙江省教育出版社初中八年级第二单元第九课内容，《规划我家》是学生学习PowerPoint多媒体制作的第一课时，本节课的学习能否使学生对多媒体制作产生兴趣，将直接关系到后续的学习。考虑到这些原因，教师在设计本课时，直接从学生的兴趣、需求出发，引导学生通过欣赏作品，将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生容易接受此内容体验多媒体演示文稿在呈现信息方面的优势及广泛应用,选用模板等知识，让学生通过制作一页简单的幻灯片，体验成功的喜悦，增强学生学习制作多媒体作品的信心。提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。培养学生创新精神，使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的伦理道德。

教学对象分析

本课教学对象为初中八年级学生，农村中学学生信息技术基础存在明显的差异，导致课堂教学深浅难以把握，容易在教学中出现学生“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。但学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术有较为浓厚的学习兴趣，因此我在讲授PowerPoint这个电子演示文稿软件时,充分体现了学生多思考、多讲、多动手，以会带动不会，互帮互助的教学模式。在学习PowerPont的过程中,先使用模板，让学生发现版面上的新颖，这样容易调动学生的创新意识；激发学生学习兴趣。关于字体、字型、字号和字的颜色

设置，结合word让学生自己尝试； 重点讲解插入新幻灯片、移动幻灯片、复制幻灯片和删除幻灯片以及保存幻灯片等操作，根据学生的实际情况因材施教，让学生能够良好地完成学习任务。教学目标

1知识与技能

了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其中前两个阶段，加以实施，并应用于作品制作和规划中；

进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法，能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；

在幻灯片的设计过程中，能够根据需要合理地进行各种视图的切换。

2.过程与方法

通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从而为“我爱我‘家’”主题作品制作做好铺垫；

让学生参与体验分组、分工、确定主题、制作作品规划和架构等小组活动；

对制作“我爱我‘家’”的框架演示文稿操作的讲解和过程，使学生了解熟悉快速制作演示文稿的方法和步骤以及常见操作。

3.情感态度与价值观

通过学习演示文稿制作的基础知识，培养学生分析问题、解决问题的能力；

培养学生团结合作和表达交流的能力，增强他们主动参与团队，努力在团队中发挥和展示自我意识； 培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。

教学重点

1.“制作多媒体演示文稿的一般过程” 2.PowerPoint的基本操作。教学难点

1.根据“制作多媒体演示文稿的一般过程”开展小组活动并进行作品规划设计；

2.PowerPoint的基本操作； 3.作品提纲演示文稿的制作。学软件。

素材资源：演示文稿“家乡的旅游” 教学理念和教学方法

遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容具备实时性，开放性等特点，采用了 “任务驱动，强化实践”的教学模式，充分利用多媒体电子教室控制系统屏幕广播功能实时演示、讲述。在教学过程中要始终重视培养学生的科学意识和信息意识。

教与学过程

（一）创设情景，激发兴趣

师:汇天下冰雪艺术之精华、融世界冰雪游乐于一园，集艺术性、观赏性、参与性、娱乐性于一体，场面恢宏壮阔，造型大气磅礴，景致优美绝伦，被誉为恢宏壮阔的“冰雪史诗画卷”。同学们知不知道老师说的是哪里?(哈尔滨冰雪大世界),想不想欣赏一下哈尔滨冰雪的美景(想),教师播放精心准备的课件，“家乡旅游”演示文稿，创设优美的教学情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，引入新课。问：通过这个短片，相信同学们对我们家乡哈尔滨北方的冰雪也有了进一步的了解。谁知道老师是用什么软件制作的这个短片的呢？（这是用PowerPoint制作的演示文稿。）

师:对,PowerPoint是微软公司Office组件下的专门制作幻灯片的电子演示文稿应用软件，其软件扩展名取英文单词两部分的开头大写字母与最后一个字母为.ppt

设计意图：通过对家乡景点简单的展示，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。有目的地引导学生体验“多媒体”作品的特点。

（二）引出新知，精讲善导

标题栏

创建演示文稿 执行“开始”→“所有程序”→“Microsoft Office” →“Microsoft Office PowerPoint”，打开PowerPoint，会自动创建一个默认的“演示文稿1”。在第一个幻灯片中输入作品标题和制作者，完成标题页面的制作。如图9-3所示。

绘图工具栏 菜单栏 大纲窗格 任务窗格 幻灯片窗格 常用工具栏 格式工具栏 视图切换按钮 备注窗格

图9-3 PowerPoint 2003 主窗口

PowerPoint的默认窗口界面就是“普通视图”，这是查看编辑演．．．．示文稿的主要方式，如图9-3所示。可以通过“视图”菜单改变视图模式，当然最快的方式是单击“视图切换按钮”。

设计意图：让学生在观察窗口界面时比较与Word中相同的元素，引导学生进行知识的迁移，降低学习难度，为后续学习搭好支架。

(三)体现过程，解决问题

新建第一张新幻灯片：

1、引导学生动手操作。

设计意图：一方面锻炼了学生的动手能力；另一方面通过讲解，还能使学生的操作技能得到不断地强化与提高。学生全面的参与充分调动了学生的积极性且能很好的完成任务。

2、[师边讲解边演示]。单击“单击此处添加标题”框，输入文字“家乡景点”。再单击“单击此处添加副标题”框，输入“制作人：几年几班。我们还可以选定文本，单击格式工具栏中的按钮，对字体、字型、字号、颜色、对齐方式等进行设置。由于在PowerPoint中编辑文字和在Word中相似，所以老师不讲，一会你们自己去试一试。

这样，第一张幻灯片就完成了。大家有没有看明白了？想不想试一试？下面请大家自己动手作一张幻灯片。

学生练习：教师巡视随时解决学生在学习过程中遇到的问题，共性问题请大家停下来屏幕广播，集中演示讲解，也可安排学生操作演示。

设计意图：让学生在自主练习中，感受幻灯片的魅力，激发学习制作演示文稿的兴趣与信心。紧密联系生活实际，从学习需求出发设计任务，让学生进一步体验幻灯片的应用；在顺利完成学习任务后，会让学生由然而生有一种成就感；并不复杂的任务保证了目标的达成度，让所有的学生都体验到成功的喜悦。

过渡：大家完成得都很好，做好了第一张幻灯片，怎么插入第二、第三张幻灯片？

插入新幻灯片

引导学生分组讨论探索：怎样再插入一张新的幻灯片？ 让学生在分组讨论探索。学生讨论后回答，师小结：

插入新幻灯片方法有：

①单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令，②单击工具栏上的“新幻灯片”按钮 ③键盘组合键Ctrl+M

教师特别提醒学生注：

“插入”菜单中的“新幻灯片”命令是在原文件中插入一张幻灯片，而“文件”菜单中的“新建”命令，是建立一个不同的新文件，一定要仔细区分。

（四）、强化操作，体现成功感

学生实践操作，自己新建一张幻灯片并输入文字，对文字进行修饰。

设计意图 注重让学生自主探索，主动地构建知识结构，以学生为主体，突现分层教学。让他们展示自己的新发现，新成课，体验成功的喜悦。学会自我激励，同时也学会与他人合作学习，营造一个相互学习，相互得益的氛围，调动每一个学生的积极性。

（五）创新任务、发展智能

新的幻灯片已经插入，如何选择它的版式呢？ 试试看：

格式——幻灯片版式 移动幻灯片

将幻灯片拖动到要移动的位置，出现一条浮动的水平线后，再释放鼠标，移动操作完成。

任务一:将第一张幻灯片与第二张幻灯片颠倒位置.复制幻灯片

单击工具栏中 按钮或按键盘Ctrl+C，编辑——复制、右键——复制。任务二:复制第二张幻灯片 粘贴幻灯片

单击工具栏中 按钮或按键盘Ctrl+V，编辑——粘贴、右键——粘贴。任务三:复制第二张幻灯片到第一张的位置.删除幻灯片

选定幻灯片，按Delete键。编辑——删除、右键——删除。

任务四:删除第三张幻灯片 保存幻灯片

1、我们制作好了幻灯片，接下去要把它保存下来，它的方法与“Word”中的文件保存方法是一样的，谁来说一说怎样保存文件？（老师针对学生的回答进行总结）

文件——保存或单击常用工具栏中的 按钮。任务五:将演示文稿保存在D:盘中自己文件夹下.2、师选择几件作品演示给学生看。让学生在欣赏后进行评价。在欣赏了这么多作品之后，同学们一定有不少感受和想法。谁起来说说自己的感受和想法呢？

引导学生关闭演示文稿程序，这也与我们关闭以前学习的应用程序一样，只需单击程序窗口标题栏右端的“关闭按钮”或单击“文件”菜单中的“退出”命令即可。请同学们自行关闭PowerPoint程序窗口。

根据学生完成作业的情况来分析学生的知识基础，为以后的教学提供了依据。

（六）内容延伸

同学们，以上我们一起学习了创建含有幻灯片的演示文稿，现在你们自己再启动PowerPoint，创建一个含有一张主标题为“自我介绍”，副标题为包含自己“姓名、性别、年龄、爱好和班级”等内容的幻灯片的演示文稿！以自己的名字为文件名保存自己文件夹中。教师巡回指导学生创作。

（七）作品展示

作品完成：同学们的作品完成了，很多作品都做得很好，谁愿意将自己的作品展示给大家欣赏一下？说说自己作品的成功与不足？填在作品制作计划表中。

学生开始动手完成作业，学生展示作品，进行评价。

通过提问的方式让学生自己总结，通过学生的总结可以了解学生对这节课的掌握情况。师：今天你有什么收获？如何制作含有图片、声音和动画等的演示文稿呢？我们后面再继续学习，相信通过学习，你们一定能创作更为丰富精美幻灯片。

（八）拓展

这节课我们在轻松愉悦的氛围中又学到了一个新的应用软件，并且欣赏了我们家乡的美景，将文本、声音、图片、动画等多种媒体为一体的信息传递演示，我相信同学们的创新意识，想像能力，希望同学们能在下节课给老师一个惊喜。这节课我们就上到这里，同学们再见。

设计意图：在学习兴趣浓厚的情况下最容易让学生自主发现新知识，使学生产生悬念进行拓展和延伸，进行德育渗透，为下一知识内容作铺垫。

板书设计

第9课 规划我家

创建演示文稿步骤 ：开始——程序——Office——PowerPoint2003 扩展名.ppt

知识点：添加幻灯片、移动幻灯片、复制幻灯片、粘贴幻灯片、删除幻灯片、保存幻灯片

任务一:将第一张幻灯片与第二张幻灯片颠倒位置.任务二:复制第二张幻灯片

任务三:复制第二张幻灯片到第一张的位置.任务四:删除第三张幻灯片

任务五:将演示文稿保存在D:盘中自己文件夹下.规划我家教学设计

哈尔滨市嵩山中学

封绍春

第五篇：班级是我家

班级是我家，人人为大家

——谈班主任工作

泰州市鼓楼路小学五（9）班张敏

如果问老师和学生一个共同的问题“你每天待在哪的时间最多，收获最大？”毫无质疑“班级”。是啊，细细想来，我们在家中更多的时间是在休息中度过的。而学校、班级才是我们一同耕耘、一同充实的最大场所。因此，我们应该积极营造好班级这个“大家”。

一、营造“家”的氛围。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我耕耘了11年载，担任班主任10年。有人说：“师爱如母爱。”的确，母爱哺育孩子长大成人，而师爱能塑造健康灵魂，传授知识。我一直坚信，只要我们为孩子付出真心，他们一定会像敬爱父母一样敬重老师。这个学年，我担任五（9）班的班主任和语文老师。为了让班级有家的氛围，我带领学生积极动脑动手亲手布置班级；为了让班级管理有条理，更规范。我组织学生积极开展竞赛、规范行为。因为良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。从课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等等诸多方面开展“人人争当先进个人，组组争当先进小组”的竞赛活动。每学期结束都会评出“先进小组”和“先进个人”，并分发奖品。因此，学生的积极性高，在各方面都取得了进步。例如：少部分学生由以前的不做作业已转变为每天都能按时完成作业；对于学校开展的活动，学生们都能群策群力、积极参加，奋力为班级争光。记得去年学校组织了广播操比赛，得知这一消息后，每个学生都以高涨的热情投入到训练中去，尽管他们训练得小脸通红，汗流满面，但没有一个人有不满情绪，依然坚持着„„在服装问题上，孩子们都积极地回家筹备。虽然我们班取得了二等奖，但我和同学们都很高兴。对于学校开展的争夺”流动红旗”的竞赛活动，学生们积极响应。每个星期一是他们既期待又害怕的日子，因为要宣布本周获得“流动红旗”的班级。当听到“五（9）班”时，他们会激动地跳起来、叫起来，甚至会相互拥抱；当失利时，他们会立即寻找原因，及时克服，争取下一次成功获取。我想，这一切都告诉我，孩子们有了一颗积极进取的心，有很强的集体荣誉感，五（9）班是一支凝聚力强、健康向上的大家庭。

二、当好“家长”，大家庭才有目标。

1、以身作则、示范引路。

苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树。”平时的工作中我善于换位思考，慎重对待一切。要求学生做到的自己首先做好。因为学生具有极强的模仿性，所以与学生朝夕相处的班主任，那一言一行，一颦一笑，往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。因此，我就以“我是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就拿“卫生保洁”的行为习惯来说，在每次上课前，我首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。虽然有时收效甚微，但我一直坚持，因为我始终牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”长期以往，学生的卫生习惯增强了。同时我也有专门的卫生包干区“移动讲台”。我班是校长室对面的窗口班级，各级领导来校督察的必经之路。比如移动讲台，学校领导带来外宾来我班参观、演示就有4、5次。所以，随时清理、提醒任课老师及时整理，也是一件不可忽视的事。我任命同学们做我的督察员，我也乐在其中。这就是教育——润物细无声。

2、亲近孩子，宽容孩子。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为一名班主任，我爱班上的每一个孩子，特别是对后进生在情感上从不歧视，在言行上从不放弃。小鸣是全年级出了名的调皮蛋，家长管不住，欲罢不忍，欲教无能。他自己更是无所畏惧，惹事生非：砸坏班级凳子的是他，撞碎班级玻璃的是他，撕破同学衣服的还是他。遇上这样的学生，哪个老师不郁闷，心头不冒火，但我知道，“用点点师爱去春风化雨，相信会有蓓蕾绽放的美好景致的”。面对一次次犯错的小鸣，我总是耐心地与他促膝谈心，了解事情的来龙去脉。因为心理学中讲“让人把话说完，就是发泄内心的情绪，有利于平复心情，解决问题。”然后加以疏导，晓之以情，动之以理。正所谓“金凤凰”人人都爱，“丑小鸭更需关怀。课余时间，我密切关注小鸣的一举一动，我发现这孩子，从不主动做作业，但特别爱劳动，脏活累活抢着干；他是小胖墩，爱吃零食，却拾金不昧„„我努力发现他的每一个闪光点，及时表扬，“记大功不记小过，举大善不计细节”，让他感受到老师对他的关注，同学对他的友爱。有一次，他身体不舒服，呕吐物满桌都是，我立刻动手打扫，对他关切地询问，拨通了家长的电话„„。第二天，他破天荒地完成了所有的家庭作业。我再一次坚信孩子就像清晨小草上的露珠，只要有太阳的照射，每颗露珠都能放射出光芒。这就是班级家园的温馨画面。

在亲近学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对我“既亲近又崇拜”，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作朋友。在这里我讲一讲班级最近发生的事。小时是班上一位热情而可爱的女孩，扎着两个小辫子的她是班级活动的策划者与组织者。今年5月12日，汶川发生了里氏8、0级的地震，灾区的人民牵动了我们每个人的心，小时也不例外。14日她利用中午的休息时间亲手制作了一个简易的爱心捐款箱，当我下午到班上一眼看到时，心头一暖。课前爱心捐款井然有序地开展着，小时负责清点款项，小姜协助登记。学生们一个接着一个虔诚地将自己的爱心款投放到箱子里，不到一刻钟就完成了这神圣的过程。之后，进入到开箱清点款额的阶段，我也就舒心地去上常识课去了。一节课后，我回到班上，教室里像炸开了锅，同学们紧锁眉头，纷纷报告“张老师，捐款少了100元！”我乍一听，觉得可能是孩子们算登记的款项累加错了，我说：“让老师在细细清点一下，你们安心上第二节课”。我又数了一遍，又计算了登记的数字，除去刚补的刚好差100元。下课了，单纯的孩子纷纷想将这空缺上上，我又说：“其实这件事很好调查，正好少100元整数，是不是有点儿蹊跷？”之后我一一了解，一共5人，捐的面额为100元的，其中，小时捐了两张100元的；可捐款箱中只有5张整百的，结果一目了然——小时有问题。事情不小，不容忽视，但孩子的心灵是脆弱的，敏感的，教育的方法很重要。放学后我将小时留下，并与她面对面的交流，她始终反复强调，她真的捐了200，自己零花钱100元，爸爸给了100元。我说：“捐款不在乎多少，但真诚的奉献爱心才是关键。”小时点点头，但还是强调之前的话。我想给孩子一些思考的时间，耐心地说：“你回家找找，是不是落在家里，即使找到，也不要在捐。你好好找找。”小时回去了。第二天，我一早又找她，关切地问：“找到了吗？”她说家中没有，自己肯定捐了？„„我想了一会，空气有些凝固，我说：“看着老师的眼睛，我告诉你老师最看重的是你的真诚与坦荡，不管事情是什么样，我不会在全班同学面前说，不然我不会等到今天。能在回忆一下，捐款的情形，也许你有些忙乱了„„”小时低下了头，足足有两分钟，说明了其中的原由，上午她向同桌承诺，自己一定捐200元。中午回家，发现自己只有100元零花钱，与家兑换了整数，想再要100，没得到。下午捐款，为了不让同桌发现，她把100元团起来，在自己负责监督的情况下，蒙混过关，想争当班级捐款第一人。事情其实在14日当天就水落石出，但让学生自觉自愿地主动说出来，才达到我们教育的目的。我首先表扬小时用自己所有的零花钱捐款的爱心之举，同时又语重心长地告诉她“有时虚荣会让自己不够光荣”，“一时犯糊涂不可怕，可怕的是经常犯”，“不用担心，老师会忘了这件事，但你自己不能忘记，特别是要犯糊涂的时候”。班级的一场**就这样平息了，我只是向全班同学解释，登记有误差„„这不是对小时的庇护，但必须保护。班主任的教育工作结束吗？没有，因为我们不能让认识到错误的孩子心灵受到伤害。我觉得，有时教育不需要立竿见影，循循善诱、持之以恒才是关键。

3、班级家长和科任老师的协调互助。

班主任老师工作的顺利开展离不开科任老师的通力协助。我们英语丁进老师孩子1岁，数学刘莉老师孩子2岁，我家最大3岁半。每天清晨，作为班主任我率先来到学校，组织学生交齐语、数、英三门功课的作业，并督促各科科代表及时登记忘记带的或没做全的学生名单；根据每天的早读安排，主动帮助英语老师开展有效的英语早读。每天下午的辅导时间，我都能做到三人协调，尽量让数学、英语老师先讲、先布置作业，最后在根据时间调整自己的教学内容。班级中男孩多，调皮好动，到了高年级往往对三门主课的老师多一分尊重，对常识课的老师少一点敬重，课堂上有不遵守纪律的人，布置的作业有人拖拉甚至不做。我都能及时与科任老师沟通，并及时教育学生、督促学生。因为，我们每一位老师的目的和心情是一样的，“一切为了师生的和谐发展”。我是班级家长，职责范围更大。

4、班级家长和家庭家长的的大联盟。

老师要教好学生，离不开家长的理解与支持。前不久读到这样一篇文章《会见家长也要备课 》我觉得很有道理。老师平心静气的与家长交流，情真意切的与家长沟通，会拉近家长与老师之间的距离，会消除之间不必要的误会，更会促进双方教育方法的互补、互助、目标一致才能成效显著。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学更要与家长同心协力。所以我经常与家长交换意见，本学期还家访1次，平时更多的是电话联系、短信交流，及时反馈学生的思想情况以及作业完成情况。特别是对待学习自觉性差的学生，他们每天记录作业的本子放学前我都要亲自检查，有些作业要求写不清楚的、写不全的，我都会一一帮他们补上。以方便家长一一对照，督促孩子当天的学习任务当天清。同时我恳请家长帮我们记录每天作业的时间，以便老师及时发现问题，协调解决，特别是对待一些作业速度慢、学习能力弱的孩子，及时地与家长沟通，积极开展因人而异、因材施教的方法，调整作业量以及作业内容，真正培养学生的学习兴趣、提高学习质量很有帮助。因此，班级家长和家庭家长的的大联盟，收益的是“老师、家长和学生”，何乐而不为？

三、培养家长助理——小班干

要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍。他们是班级家长的助理，对班集体有着以点带面和以面带面的作用，所以慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

我觉得干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。我班小班委管理的一大特点是，每周星期三，老师开会的时间，班委自主开展班委会，及时讨论、交流个人发现的班级一周以来的突出问题，并提出合理化的方法，会议期间，要求组织委员做笔记，第二天由班长向班主任统一汇报。这样的管理班级的形式，让我从中听到了学多来自学生中的声音，发现了许多平时老师不曾察觉或不易察觉的问题，更学到了许多适合学生的解决问题的方法。经过一年的培训，我们班的小干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班级同学中威信很高，同时为我的班主任工作减轻了负担。这样的管理有的放矢，有时，我这个家长外出开会、学习，大家庭的学习、生活仍然会井井有条。

经过一学年的努力，学生在大家庭的磨练中进步，我在对大家庭的探索中前进，我们每一个家庭成员都有同样的信念“班级是我家，人人为大家”。我想，只要做为班主任的我对待班级这个大家的每一件事、每一个人，真心、用心，更有耐心，我们这个班集体会更加和谐，每天都会迎来朝气蓬勃、乐观自信的班级主人。

2008年6月30日