《光荣少年》教学设计

第一篇：《光荣少年》教学设计

第一单元：《光荣少年》教案

教学内容：

1、新学期音乐课要求。

2、演唱《光荣少年》。

3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读

（一）教学目标：

1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。

2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。教学重点：

有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。教学难点：

1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。

2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。教学方法：

自主学习、设问引导、主动参与。教学课时：共2课时（本课为第一课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：综合课 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、教师自我介绍

二、新学期音乐课要求

1、文明守纪、养成良好习惯。

2、爱护书本、完成教师布置的作业。

三、新课教学

（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）

1、变声期要注意哪些问题？（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你对五线谱有何认识？（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。（学生随教师所指的位置回答问题）

4、请写出高音谱号在五线谱上的正确写法

5、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？

（生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。

6、什么叫唱名？（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

7、请唱一唱五线谱C调音阶

8、播放多媒体课件《光荣少年》

（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。（2）学生边听边轻声跟唱。

（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。（4）学生有感情地朗读歌词。

（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。

（二）合作探究

1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）

2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）

3、这些音乐记号分别表示？

>（强音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）

（三）展示点评

1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。（教师等学生唱后，指出优缺点。）

2、分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。）

（四）教师精讲

同学们，刚才你们的表现都很好，充分展示了新时期少年崭新的精神风貌，老师希望你们在今后的学习中，更上一层楼。拓展延伸

请你在《光荣少年》这首歌曲的休止符处，用你喜爱的形式加以表现。课堂检测

教师随意抽查学生，是否唱会了《光荣少年》这首歌曲。小结：在良好的气氛之中结束本课。

第二篇：《光荣少年》教学设计

《光荣少年》教学设计

——

教学目标分析

1.情感态度价值观：通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期青少年志存高远、奋发向上的精神风貌。

2.过程与方法：引导学生初步认识五线谱，学会运用五线谱知识来学习歌曲，并了解一些变声期嗓音保护的基本常识。

3.知识与技能：通过本课的学习，能够激励学生愿意做一名光荣少年，愿意用自己所学知识去回报社会。教学重难点分析

教学重点：能够有感情的、自信地演唱歌曲《光荣少年》，展现出当代青少年的崭新风貌。教学难点：

1.在演唱歌曲时，要注意附点四分音符和附点八分音符的唱法，卡准附点节奏。

2.在学习音乐知识方面，要熟悉各音在线谱上的位置及其音名和唱名。学生分析

1.从学段目标来分析，7—9年级的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1—6年级学生有明显变化。所以我在教学中通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入到教学中。

2.从表现形式来分析，7—9年级的学生能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有感情地演唱歌曲，能在老师的引导下表现出歌曲的情绪和意境。

3.从创造性来分析，学生乐于参加班级或学校组织的音乐活动，能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级活学校文艺活动的创意和设计。

综上所述，从学生的整体情况来看，学生参与音乐活动的愿望较强，通过歌曲的学习，在老师的指导下一定能把握好歌曲的风格和情绪，能够自信地、有感情的演唱歌曲，并很好地表现歌曲。教学内容分析

1.自信地、有感情的演唱歌曲《光荣少年》，表现出青少年时期奋发向上、积极进取的精神风貌。

2.音乐知识：五线谱的初步识读、青少年变声期嗓音保护的基本常识。现代教学媒体与资源的选择与应用

现代教学媒体与资源的选择：电子琴

多媒体教学

应用：我将本课时做了一个PPT课件，在多媒体课件中，我做了两个模块，一个是歌曲学习，一个是音乐知识学习，在歌曲学习中我先出示歌曲简谱，在学生熟悉旋律后在出示歌词。在歌曲学习熟悉后再融入一些音乐知识，将一些简单的乐理知识进行图文结合，使学生更容易理解。结合电子琴，让学生对歌曲的旋律和情绪更进一步把握。教学课时：一课时 课型：综合课 教学实施过程

（一）导入

欣赏歌曲《年少的味道》

*这首歌曲表达了一个怎样的情感？(生自由回答)师：这是一首励志型的歌曲，表达了青少年努力拼搏，奋发向上的精神风貌。今天我们一起来学习一首也与青少年有关的励志歌曲《光荣少年》。

（二）新课教授 1.播放课件《光荣少年》

（1）*听下面这首歌，听听这是一首什么类型的歌曲，表达的又是什么样的情感？（带着问题初听歌曲）（2）歌曲初感受

*请同学们就刚才的问题进行小组讨论并将结果向全班同学分享。师小结：这首一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的一首优秀少儿励志歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少儿志存高远，积极进取，奋发向上的崭新风貌。2.感情初体验（3）再听歌曲

*学生边听歌曲边跟着音乐轻声哼唱旋律。（用lu或la来哼唱）（4）感情挥发 *请几位同学有感情的朗诵歌词。（5）情绪体验

老师弹电子琴，学生随着琴声唱词，体验歌曲的情绪。（6）歌曲范唱

使边弹琴边唱，进行范唱，将歌曲中应注意的地方进行提点。（7）歌曲表现

学生课利用身边的资源用自己喜欢的方式来参与演唱。3.深层探究

（1）演唱这首歌曲时，你认为用什么速度来演唱？（较快的速度）（2）演唱这首歌曲时在情绪方面应怎样做到？（振奋，激昂，铿锵）（3）这些音乐记号分别表示什么？

>（强音）—（保持音）0（四分休止符）00（二分休止符）

（三）音乐小知识 1.变声期要注意哪些问题？

（学生先关上课本自由回答再看课本进行总结）

变声期要注意保护好嗓音，不要大声叫喊，不要模仿成年人讲话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体，保证营养和充足的睡眠，少吃或不吃辛辣等刺激性的食物。2.你对五线谱有何认识？

生：五线谱就是由五条线组成的。

师：五线谱是在五条距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。3.*请说出五线谱各线、各间、各音的特点。（学生随老师所指的位置回答问题）

4.*高音谱号在五线谱上的正确写法，音名和唱名。

5.C大调音阶示意图

音名 C D E F G A B C

（四）情感升华

1.学生在老师的指挥下，跟着伴奏音乐有表情地演唱歌曲。（老师在学生演唱后，指出优缺点，并对表现好的同学给予表扬。）2.分形式进行表演。

（鼓励学生用不同的表现方式来演绎。）

（五）课堂总结

同学们，刚才你们的表现很好，充分展示了新时期青少年崭新的精神风貌，也唱出了青少年意气风发、不断进取的精神。你们作为21世纪的青少年，你们是新一代的接班人，是新鲜的血液，是祖国的花朵，未来的希望。老师希望你们都要做一名光荣少年，成为对社会对国家有用的人。教学评价和反思

这首歌曲《光荣少年》是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲，全歌以激越的旋律、铿锵的节奏，表现了新时期少年志存高远、奋发向上的精神风貌。

在本堂课中，刚开始同学们听这首歌时都不太喜欢这首歌，觉得歌曲比较单调，旋律不够优美，对歌曲学习的积极性不是很高。但在新课教授过程中，我让学生带上自己的表演方式来进行学生，他们的热情开始有所上升，渐渐地融入了课堂教学。在熟悉了歌曲旋律后，我让学生利用身边的一些资源（如敲桌子、拍手、跺脚或加语气词等等）来参与演唱，他们开始变得兴奋，情绪也高涨起来。

在学生的热情还没散去时，又给他们融入了一些简单的音乐知识，他们就比较容易理解、接受。但部分同学还是理解能力差一点，毕竟他们才刚开始接触这些乐理知识。由于这里是农村，学校的教学条件、硬件设施等都比较薄弱，所以这里的学生相对城里的来说音乐整体素质要差些，所以学生对音乐的一些乐理基本常识理解尚浅，所以在今后的教学中，我要在学生的音乐知识方面多下些功夫。

总体而言，在本堂课中，教学目标较清晰，教学流程流畅，学生的积极性也被调动起来了，能主动参与，充分发挥了学生的主观能动性，但是还是有欠缺的地方，如在歌曲旋律教学那一块做得不是很好，在今后的教学中，我要继续努力，扬长避短，不断学习，积极进取，争取更上一层楼。相信在我的努力和学生的配合下，会打造另一片更广阔的天空。

单2013-05-24

位：

第三篇：《光荣少年》教案

《光荣少年》

教学目标分析

1.情感态度价值观：通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期青少年志存高远、奋发向上的精神风貌。

2.过程与方法：引导学生初步认识五线谱，学会运用五线谱知识来学习歌曲，并了解一些变声期嗓音保护的基本常识。

3.知识与技能：通过本课的学习，能够激励学生愿意做一名光荣少年，愿意用自己所学知识去回报社会。

教学重难点分析

教学重点：

能够有感情的、自信地演唱歌曲《光荣少年》，展现出当代青少年的崭新风貌。教学难点：

1.在演唱歌曲时，要注意附点四分音符和附点八分音符的唱法，卡准附点节奏。

2.在学习音乐知识方面，要熟悉各音在线谱上的位置及其音名和唱名。

学生分析

1.从学段目标来分析，7—9 年级的学生生理、心里渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式较之1—6年级学生有明显变化。所以我在教学中通过多种形式的艺术实践活动，来巩固和提高学生表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入到教学中。

2.从表现形式来分析，7—9 年级的学生能够主动地参与各种演唱活动，养成良好的唱歌习惯。能够自信地、有感情地演唱歌曲，能在老师的引导下表现出歌曲的情绪和意境。

3.从创造性来分析，学生乐于参加班级或学校组织的音乐活动，能够运用综合艺术表现手段，与他人合作进行班级活学校文艺活动的创意和设计。

综上所述，从学生的整体情况来看，学生参与音乐活动的愿望较强，通过歌曲的学习，在老师的指导下一定能把握好歌曲的风格和情绪，能够自信地、有感情的演唱歌曲，并很好地表现歌曲。

教学内容分析

1.自信地、有感情的演唱歌曲《光荣少年》，表现出青少年时期奋发向上、积极进取的精神

风貌。

2.音乐知识：五线谱的初步识读、青少年变声期嗓音保护的基本常识。

现代教学媒体与资源的选择与应用

现代教学媒体与资源的选择：电子琴、多媒体教学

教学实施过程

（一）导入

欣赏歌曲《年少的味道》

*这首歌曲表达了一个怎样的情感？(生自由回答)

师：这是一首励志型的歌曲，表达了青少年努力拼搏，奋发向上的精神风貌。今天我们一起来学习一首也与青少年有关的励志歌曲《光荣少年》。

（二）新课教授

1.播放课件《光荣少年》

（1）*听下面这首歌，听听这是一首什么类型的歌曲，表达的又是什么样的情感？（带着问题初听歌曲）

（2）歌曲初感受

*请同学们就刚才的问题进行小组讨论并将结果向全班同学分享。

师小结：这首一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的一首优秀少儿励志歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少儿志存高远，积极进取，奋发向上的崭新风貌。

2.感情初体验

（1）再听歌曲

*学生边听歌曲边跟着音乐轻声哼唱旋律。（用lu或la来哼唱）

（2）感情挥发

*请几位同学有感情的朗诵歌词。

（3）情绪体验

老师弹电子琴，学生随着琴声唱词，体验歌曲的情绪。

（4）歌曲范唱

使边弹琴边唱，进行范唱，将歌曲中应注意的地方进行提点。

（5）歌曲表现

学生课利用身边的资源用自己喜欢的方式来参与演唱。

3.深层探究

（1）演唱这首歌曲时，你认为用什么速度来演唱？（较快的速度）

（2）演唱这首歌曲时在情绪方面应怎样做到？（振奋，激昂，铿锵）

（3）这些音乐记号分别表示什么？

>（强音）—（保持音）0（四分休止符）00（二分休止符）

（三）音乐小知识

1.变声期要注意哪些问题？

（学生先关上课本自由回答再看课本进行总结）

变声期要注意保护好嗓音，不要大声叫喊，不要模仿成年人讲话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体，保证营养和充足的睡眠，少吃或不吃辛辣等刺激性的食物。

2.你对五线谱有何认识？

生：五线谱就是由五条线组成的。

师：五线谱是在五条距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3.请说出五线谱各线、各间、各音的特点。（学生随老师所指的位置回答问题）

（四）情感升华

1.学生在老师的指挥下，跟着伴奏音乐有表情地演唱歌曲。

（老师在学生演唱后，指出优缺点，并对表现好的同学给予表扬。）

2.分形式进行表演。

（鼓励学生用不同的表现方式来演绎。）

（五）课堂总结

同学们，刚才你们的表现很好，充分展示了新时期青少年崭新的精神风貌，也唱出了青少年意气风发、不断进取的精神。你们作为21世纪的青少年，你们是新一代的接班人，是新鲜的血液，是祖国的花朵，未来的希望。老师希望你们都要做一名光荣少年，成为对社会对国家有用的人。

第四篇：光荣少年教案

第一单元：光荣少年

教学内容：

1、新学期音乐课要求。

2、演唱《光荣少年》。

3、音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读

（一）教学目标：

1、通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。

2、引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。教学重点：

有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。教学难点：

1、歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。

2、音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。教学方法：

自主学习、设问引导、主动参与。教学课时：共2课时（本课为第一课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴 教学课型：综合课 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、教师自我介绍

二、新学期音乐课要求

1、文明守纪、养成良好习惯。

2、爱护书本、完成教师布置的作业。

三、新课教学

（一）自主学习（学生看书后，回答教师问题）

1、变声期要注意哪些问题？（生）：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体、保证营养和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你对五线谱有何认识？（生）：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载音乐的一种记谱形式。

3、请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。（学生随教师所指的位置回答问题）

分组与个人演唱（指出优缺点，再次提高。）

请写出高音谱号在五线谱上的正确写法

4、什么叫音名？七个基本音名分别是什么？

（生）音乐的名称叫音名。七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？（生）：将七个基本音分别唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、请唱一唱五线谱C调音阶

7、播放多媒体课件《光荣少年》

（1）课件展示：这是一首由教育部、共青团中央等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。（2）学生边听边轻声跟唱。

（3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。（4）学生有感情地朗读歌词。

（5）教师弹奏，学生唱词，体验其情绪。

（二）合作探究

1、这首歌曲在演唱时，用什么速度来演唱？（较快地速度）

2、这首歌演唱的情绪应该做到？（振奋、激昂、向上）

3、这些音乐记号分别表示？

>（强音）0（四分休止符）00（二分休止符）－（保持音）

（三）展示点评

1、教师弹奏钢琴或者电子琴学生有表情地演唱歌曲。（教师等学生唱后，指出优缺点。）教学反思：

怎样来调动每一个学生的学习积极性，我希望音乐课能给学生提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。只要我们多花些心思，我相信孩子们就会从中得到快乐的体验！从而感悟他们纯真的心灵。

五线谱教学一直是中小学教学中的一个很头疼的问题。学生接触的音乐课虽然有了六年的基础，但是中小学音乐教育还是存在这参差不齐的现象，所以很多小学升入初中的学生对五线谱的认识一无所知，甚至茫然！

针对这种现象，在第一单元的识谱教学中，我运用了比较简单的方法让学生记住五线谱。

首先是五线谱和简谱的对照，从简谱入手，运用了柯尔文手势，让学生记住七个音符的位置，在音高位置上让学生对音准有一个基本的认识。

然后才是认识五线谱，按照课本教材的内容，什么是五线谱？五线谱上面有什么？五线谱上面的音符有什么特点？让学生逐渐对音乐的基础知识有所认识！

学生其实大部分还是能够对教师所讲的知识是有反应的。特别是初一的学生，认知欲望很强烈。当然，兴趣是最好的老师。也并不是所有的学生都能好好地上音乐课！即使这节课再怎么生动！这是课堂上不少见的其中一个问题！

在完成课后作业的时候，大部分的学生很认真，基本上能够顺利完成！但是还是有少数的学生需要完成一至两次！那么，不论结果如何，新教材的使用至少让老师和学生都主动了一次！我们还是有信心的！

第五篇：劳动光荣教学设计（范文模版）

品德与社会教学活动设计（辽师大版六年级上册第三单元）

9.劳动光荣

【活动目标】

1.知道我们的衣、食、住、行都与普通工作岗位上劳动者的辛勤劳动密不可分。2.初步了解职业的不同分工，懂得职业只有分工不同，没有贵贱之分的道理。3.通过自己身边的事例了解各行各业劳动者辛勤劳动的情况，感受劳动者的伟大。

【活动准备】

1.教师准备：多媒体课件、图片、“劳动光荣”小奖牌。

2.学生准备：调查相关职业岗位；同爸爸、妈妈一起劳动一次，写下感受；收集包装纸盒。

【活动过程】

第一课时

一、联系生活，导入新课

师：我发现同学们今天穿的衣服都很漂亮，那么你们知道大家这身漂亮的衣服要经过多少个行业的工人师傅共同合作才能制成吗？

（学生回答，老师根据学生的回答依次板示图片）

师：一件漂亮的衣服在穿在我们身上之前，要有这么多人负出劳动。那么，除了我们穿的衣服之外，我们的生活还和哪些岗位上的劳动者有着密切的联系呢？

（学生发言）

师：我们的生活是与各行各业劳动者分不开的，如果没有他们，我们的生活就会受到影响，社会秩序将无法保证，让我们一起来看这样一个真实的事件。

（课件播放98页实情回放）

师：是劳动者创造了我们美好生活，他们是伟大的、是光荣的，就让我们一起

来赞美辛勤的劳动者吧！

（学生发言，根据学生的发言板书“劳动光荣”）

二、游戏互动，感知劳动

师：正如大家所说的，劳动者的工作是辛苦的、是光荣的，我们生活中的所有用品都是很多叔叔、阿姨的劳动成果。相信大家对一些产品的生产过程也都有所了解，现在同学们一起来玩一个游戏，大家共同动脑、动手，“制作”出吃的、住的、用的，游戏的名字叫“共建美好生活”。你们看我这里有很多图片，分别是蛋糕的制作过程；楼房的建造过程；课桌椅的制作过程。但他们地制作程序已经被打乱放在一起了，每组各选一项，然后派两名代表从图中选出你们需要的图片按顺序粘贴到黑板上。看哪一组粘的又对又快，哪一组就获胜了。可别让我们的生活中缺了吃的或少了住的，大家要加油啊！

（各组同学选好项目之后游戏开始，排完顺序之后讲一讲在每个阶段工人们需要的技能，然后评出获胜组，颁发“劳动光荣”小奖牌。）

三、亲身调查，汇报感受

师：我们的生活和各行各业的劳动者有着这样多的密切联系，我知道大家课前也调查了一些和我们生活密切相关的职业岗位，知道了他们的工作内容对我们生活的帮助，感受到了他们工作的艰辛，现在就把你的调查结果和感受说给我们大家听听吧！

（学生汇报）

四、畅谈理想，真心期望

师：就像大家感受到的，劳动者只有分工的不同，没有贵贱之分。人们都在各自的岗位上尽职工作，在为他人和社会做着贡献。大家长大以后想从事什么职业呢？我们现在就要定下奋斗目标，然后为了这个目标去努力，曼德拉就是这样做的，我们一起来听听他的故事。

（课件播放102页真实故事）

师：故事听完了，那我们也来谈谈自己的理想吧！

（学生发言，当学生说完理想后，教师要真诚的说出自己对他的期望）师：大家心中都有美好的愿望，让我们一起为了心中的理想而努力吧！

第二课时

一、感人故事，真情讲述

师：今天我给大家讲一个感人的故事，你们想听吗？（播放103页真实的故事）

师：听了这个故事你们是不是也像我一样受感动，其实在各行各业为我们热忱服务的人们身上经常出现这样感人的场面，我们回忆一下你是否也有这样的经历，讲讲他们令你感动的故事吧！

（学生讲故事）

二、亲身劳动，述说感受

师：这些故事真的很让人感动，他们的工作虽然是辛苦的，但同时他们也感到了欣慰和满足。不知道你们劳动之后是否也有这样的感受，大家已经把你和父母一起劳动的经历写在了日记里，现在就把你的劳动感受和我们大家分享一下吧！

（学生读日记）

三、制作贺卡，表达祝福

师：劳动者是伟大的，当我们享受美好生活的时候，一定不能忘记那些为此付出艰辛劳动的人们。为了表示我们对他们的感激之情，现在大家就动起手来用你们收集的包装盒做一张写着你心里话和祝福的贺卡，送给那些让你感动的人。

（学生动手做贺卡）

四、启发行动，升华主题

师：一张张满载尊敬和爱戴之情的贺卡已经在大家手中完成了，相信收到贺卡的人一定会很喜欢。那么，作为未来社会财富创造者的我们，今天要为将来做好哪些准备呢？

（学生畅所欲言）

师：大家说的真好，祖国未来的建设者们，你们要努力啊！

【活动策略】

儿童的现实生活是品德与社会教学的基础，本教学设计力求以学生密切相关的事物、事件为载体，通过一系列丰富多彩地活动开展，让学生了解我们衣、食、住、行与普通工作岗位的联系，知道每个普通岗位的重要性。在此基础上，通过体验与交流了解普通人工作的情况，感悟 “劳动只有分工不同，没有贵贱之分”的道理，使学生对劳动者的尊敬和爱戴之情得到升华，培养学生珍爱劳动成果的情感，从而更好的完成本课活动目标。

（黑龙江省克东县金城乡中心校 李丽丽）（黑龙江省克东县教师进修学校 张大龙）