第一篇：C语言程序设计教案 第一章C语言概述
第一章 C语言概述
课题：
教学目的： 教学重点： 教学难点： 第一章 C语言概述
1、了解C语言出现的背景
2、掌握C语言程序的构成、书写格式和上机步骤 C语言程序的构成 上机操作
步骤一 引入新课
从计算机应用基础中学过的计算机语言及语言处理系统引出C语言。步骤二 讲授新课
一、C语言出现的背景
1.ALGOL60 ：1960年面向问题、结构化，可读性、可移植性好，不能对硬件操作； 2.CPL：63年接近硬件，规模较大、难以应用；
3.SIMULA：1966~1967 SIMULA 66是ALGOL 60的扩充；SIMULA 67引进了“对象”和“类”等概念而成为第一个面向对象的语言；
4.BCPL ：67年由CPL改制，结构化、直接处理硬件；
5.B语言：1970年贝尔实验室的Ken Thompson以BCPL语言为基础设计的，开发了第一个UNIX操作系统；
6.C语言：1972-73年间，保持了BCPL和B语言的精炼与接近硬件的优点，克服了它们过于简单、数据无类型的缺点，重写了UNIX操作系统的90%；
7.标准 C：以1978年发表的UNIX第七版中的C编译程序为基础，Brain W.Kernighan&Dennis M.Ritchie合著的《The C Programming Language》问世； 8.ANSI C：1983年美国国家标准化协会(ANSI)制定的标准
9.C++：1986年 与C兼容，保持了C的所有优点并进行了增强：增强了面向对象的机制，成为典型的面向对象和面向过程的混合语言，适用于大型系统软件和应用软件的开发；
10.87 ANSI C：1987年制定的新标准；
11.ISO C：1990年ISO接受87 ANSI C为ISO C的标准，该标准是目前C编译器的标准。
二、C语言的特点
1.语言简洁、紧凑，使用方便、灵活； 2.运算符丰富
3.数据类型多（整型、实型、字符型、数组类型、指针类型、结构体类型、共用体类等）4.具有结构化的控制语句 5.语法不太严格，自由度大
6.既是高级语言，又具有低级语言的功能 7.生成目标代码质量高，程序执行效率 8.可移植性好
三、C语言程序的构成
1.C语言是由函数构成的，至少有一个main()函数；
2.每个函数由函数首部和函数体组成；函数体由说明语句、执行语句组成； 3.每个C程序从main()函数开始执行，并在main()中结束； 4.每个语句和数据定义的最后必须加分号；
5.C程序无输入、输出语句
输入功能由scanf()函数完成；输出功能由printf()函数完成； 6.可加注释/*……*/
借助程序实例加以说明，并提倡良好的程序设计书写风格： 1)每个语句占一行；
2)同一层次的语句从同一位置处开始书写；
3)同一层次中嵌套的结构，应从不同位置开始书写；
4)编译控制行、外部数据定义、函数定义之间空一行书写； 5)对于函数体的大括号的书写约定 6)学会使用注释。
四、上机步骤
1.进入环境c:tctc 或进入ms-dos，>cd，>cd tc，>tc 2.编辑源程序 3.保存源程序 4.编译源程序F9 5.执行程序Ctrl-F9，查看结果Alt-F5 6.退出C环境Alt-X
步骤三 课堂小结
1、C语言的构成要素，main函数在程序中的作用
2、上机操作的过程
步骤四 布置作业 上机练习：
1、进入C编辑环境，按良好的程序设计风格输入例题，按步骤编译、运行、查看结果
2、根据求两个数最大值的例题，试编写程序求三个数的最大值
第二篇：C语言程序设计教案
C语言程序设计教案
C语言程序设计教案
C 语言程序设计教案 C 语言概述 【教学目的】 1)了解 C 的发展 教学目的】 2)熟悉 C 的特点 教学重点】 【教学重点】 C 语言的特点 难点)(难点)教学方法】 【教学方法】 例举法,推导法,归纳法 课时计划】 【课时计划】2 课时 【授课时间】2005-11-1 授课时间】 教学过程】 【教学过程】 导 言 程序的目的是处理数据,所以设计程序首先的知道这门语言可以处理什么样的数据 新课内容 一,C 语言的历史及其特征 二,简单 C 语言的程序实例 # include “stdio.h” main(){int a,b,sum;printf(“enter two numbers:”);scanf(“%d%d”,&a,&b);sum=a+b+6;printf(“%d”,sum);} 三,编辑,编译,连接,运行一个 C 语言程序 四,C 语言的特点 课堂练习】 【课堂练习】 1.C 语言规定,必须以()作为主函数名..A.stdio B.function C.include D.main 2.C 程序的基本构成单位是().A.子程序 B.函数 C.过程 D.函数和过程 函数和过程 【小 结】 总结:C 语言特点 课后作业】 【课后作业】7 页 2 【板书设计 板书设计】 板书设计 一,C 语言的历史及其特征 二,简单 C 语言的程序实例 # include “stdio.h” main()1 C 语言程序设计教案 {int a,b,sum;printf(“enter two numbers:”);scanf(“%d%d”,&a,&b);sum=a+b+6;printf(“%d”,sum);} 三,编辑,编译,连接,运行一个 C 语言程序 四,C 语言的特点 教学后记】 【教学后记】 学生听课认真,积极回答老师提出的问题.课堂教学效果很好,能够按时完成课堂练习题.对软件开发这个专业很有信心.2 C 语言程序设计教案 数 据 类 型 【教学目的】 1)常量.变量概念简要介绍 教学目的】 2)详细介绍,三种类型的常量.变量的使用规则,占内存大小及范围 教学重点】 【教学重点】 变量的使用 教学难点】 【教学难点】 变量占内存空间大小 授课时间】 【授课时间】2005-11-2 课时计划】 【课时计划】2 课时 【教学方法】举例法 教学方法】 方法 教学过程】 【教学过程】 导 言 程序 = 数据结构 + 算法 + 程设方法 + 语言工具 新课内容 一, 数据类型分类 1.基本类型 2.构选类型 3.指针类型 4.空类型 二, 常量,变量 1, 常量,符号常量(1)定义:其值不改变(2)分类 a.整型: 2,0,-1 b.实型: 2.2 ,-3.4 c.字符: 'a','c' 2,变量(1)定义:值可以改变(2)组成因素 int a=20;变量名:a 变量值:20(3)标识符 a.定义:标识符,变量名,函数名,数组名等;b.规则: 已字母下划线打头 c.长度:ANSIC 不限 TURBOC 限 32 个字符(4)使用:先定义后使用 三, 数据 1,整型数据 3 C 语言程序设计教案.整型常量表示方法 a.十进制 123 ,-123 b.八进制 o35,o27 c.十六进制 oxA3,ox12.整型变量 a.形式: 2 进制 a.分类: int 2b short int 2b long int 4b b.定义 int a, b unsigned int c,d;long e, f,.整型,常量类型 2, 实型数据.表示方法 123, 123.0 ,0.0.实型变量 float 4b double 8b long double 16b double 类型.类型 float a;double b;b=1234.789 a=123456.789 3,字符数据.字符常量.一般字符 例子:“b”,“c”,“1”,'!'.特殊字符常量 说明: 以 开头的 :.字符变量.定义 char c1, c2;c1='A';c2='b'.举例 输出: a,A 4 C 语言程序设计教案 97,65.字符串变量 1.定义:例 “123”“A” , 2.以字符' ' 结束标志.变量赋值 1.定义变量 同时赋值 例: int a=978;float=b=98.67;char=c='c';2.定义变量 一部分赋值 例: int a,b,c=91;3.几个变量 同时赋值 例: int a=b=c=d=97;课堂练习】 【课堂练习】 1, main(){float a, b;a=123456.789e+6;b=a+30 printf(“%f”,b)} 2, main(){ char c1, c2;c1=97;c2=65;printf(“%c,%cn”,c1,c2);printf(“%d,%c/n”,c1,c2);【课后作业】 26 页 3,9,10 课后作业】 作业 , , 【小 结】 注意特殊字符常量,符号常量,变量在内存的存储形式 【板书设计】 板书设计】 一, 数据类型分类 二, 常量,变量 1, 常量,符号常量 2, 变量 三, 数据 1,整型数据 2, 实型数据 3,字符数据 5 C 语言程序设计教案.字符串变量.变量赋值 【教学后记】 教学后记】 后记 本次课内容充实,知识点多,所讲内容,学生都能听懂,但运用不够熟练,需要多做练习, 以巩固加深.6 C 语言程序设计教案 运 算 符 与 表 达 式 【教学目的】 1.了解理解运算符 教学目的】 2.运用算术运算符及使用 授课重点】 【授课重点】 表达式的使用 授课难点】 【授课难点】 I++与++I 的区别 教学方法】 【教学方法】 举例法,分析法 授课时间】 【授课时间】 2005-11-3 课时计划】 【课时计划】 2 课时 【教学过程】 教学过程】 导 言 运算量+ 运算量 1 + 2 新课内容 一 各数值数据的混合运算 1.总则: 自动转换同类型 2.规则:.(1)float->double char,shor->int(2)可直/间转换 int->ussigned->long->double 二 算术运算符,表达式 1.运算符(1)算术(2)位 &!~ ^(3)条件 ? :(4)指针 & * 2.算术运算符,表达式(1)基本算术运算符 + — * /(2)运算符优先级 a.* /-> + b.同级,运算符结合 c.强制类型转换 形式:(类型名)(表达式)例子: main(){ float x;int y;x=8.56;7 C 语言程序设计教案 y=(int)x;printf(“x=%f,y=%d”,x,y);d.自增,自减运算 I++=>1)I, 2)I=I+1;++I=>1)I=I+1, 2)I 三,数据输入和数据输出 a)数据输出: 命令格式:printf(控制字符串,参数 1,参数 2,……)例如:main(){float x=1234.565;int y=234;char c='a';printf(“%f,%d,%c”,x,y,c);} 数据输入: 命令个是:scanf(控制字符串,参数 1,参数 2,……)例如:main(){float x int y;char c;scanf(“%f,%d,%c”,x,y,c);} 课堂练习】 【课堂练习】 分析程序的输出结果: main(){ int i=2;i+=i-=i+i;printf(“%dn”,i);} 【小 结】 数据类型必须掌握整型,浮点型,字符型,还要掌握各种运算符之间的区别与联系.课后总结】 【课后总结】 提纲 一,各种数据数据类型自动转换规则 二,算术运算符及表达式 1,自增 i++与++i 区别 , 1, 运算符优先级结合性 b)8 C 语言程序设计教案 2, 强制类型转换运算符 课后作业】 【课后作业】26 页 3 教学后记】 【教学后记】 学生听课认真,没有人开小差.能跟上老师的思路,积极思考问题.所讲内容都能听懂, 但个别容易出错的地方还有待加强.9 C 语言程序设计教案 顺序结构(数据的输入和输出)顺序结构(数据的输入和输出)【教学目的】 使学生明白现实世界程序的顺序处理 教学目的】 教学重点】 【教学重点】 理解顺序结构 教学难点】 【教学难点】 变量占内存空间大小 教学方法】 【教学方法】 讲授课 教学日期】 【教学日期】 2005-11-7 课时计划】 【课时计划】 2 课时 【教学过程】 教学过程】 导 言: 举例引出程序思想 新课内容: 一, 基本结构 1.顺序结构 A->B 2.选择结构 A->B 或 A->C 之中选择 3.循环结构 WHILE()~~ DO ~~WHILE()二, 数据输入输出语句 1.输入输出:用函数实现 2.使用库函数 “I#INCLUDE” 3.常用函数(I/0)(1)字符数据的 I/0 A.putchar(c)字符输出 putchar('')putchar('r')B.getchra()字符输入(2)格式输入/输出 A.printf(格式控制,输出列表)(1)%d 十进制 例:int I=123;printf(“%d”,I)123 printf(“%2d,%4d”,I,I)(2)%0 八进制 例:int I=-2;printf(“%d,%0”,I,I);(3)%x 十六进制 ffff(4)%u 输出无符号整型 123, 123 I=-2 I=177776 10 C 语言程序设计教案 unsigned ing a=65535(5)%c 输出一个字符 printf(“%c”,c)printf(“%d”,c);(6)%s 输出字符串 printf(“%s”,“hello”);printf(“%s”,“you are goods”)(7)%f 输出实数 float I,j printf(“%f”,11111.1111+33333.3333)(8)%e 指数输出 int I I=123.456;Printf(“%e”,I)l.234560e+002 B scanf 输入函数(1)形式:scanf(格式控制,地址列表)(2)例子: int I scanf(“%d”,&I);请你输入整性数据 44444.4444 三,C 语句 1.控制语句(1)if()~~else 条件语句(2)for()~~~循环语句(3)while()~~循环语句(4)do~while()循环语句(5)cotinue 循环语句(6)break 终止语句(7)switch 分支语句(8)goto 转向语句(9)return 返回语句 2.函数调用 printf()scanf()3.表达式语句 4.空语句;5.复合语句 {} 课堂练习】 【课堂练习】 1.输入三角形边求三角形的面积 2.从键盘输入一小写字符转化成大写字符 11 C 语言程序设计教案 【小 3.求: ax+bx+c=0 的根 结】 一,各种数据数据类型自动转换规则 二,算术运算符及表达式 1,自增 i++与++i 区别 , 3, 运算符优先级结合性 4, 强制类型转换运算符 课后作业】 【课后作业】34 页 10,11,12 , , 【教学后记】 教学后记】 上课纪律很好,所有学生都能认真听课.所讲知识都能听懂,练习能按时完成且正确率高.对于自加,自减的综合运用,还有些学生容易出错.下次课再强调一下.12 C 语言程序设计教案 语句)分 支 结 构(if switch 语句)【教学目的】 1)使学生能熟练运用简单的语句进行顺序结构程序设计 教学目的】 2)运用单分支条件语句进行判定结构程序设计 3)运用双分支条件语句进行判定结构程序设计 4)运用多分支条件语句进行判定结构程序设计 教学重点】 【教学重点】 条件语句的应用 教学难点】 【教学难点】 条件语句的熟练使用 教学方法】 【教学方法】 讲授课 【教学日期】 2005-11-8 教学日期】 时计划】 【课时计划】 4 课时 教学过程】 【教学过程】 导 言: 我们利用简单语句可以进行程序设计, 但只是简单程序设计.在设计程序时经常会遇到根 据某些情况进行选择操作,这样就得用判断语句.新课内容: 一,语句的分类 1.表达式语句 2.空语句 3.复合语句 4.函数调用语句 5.控制语句 二,if 语句 1.If 语句的一般形式 命令格式:if(条件)语句 1 [else 语句 2] 例如:#include“stdio.h” main(){int a,b,s1,s2;printf(“请输入两个整数 a,b:”);scanf(“%d,%d”,&a,&b);s1=a+b;s2=a*b;if(s1>s2)printf(“a 与 b 的和大于 a 与 b 的积”);else printf(“a 与 b 的积大于等于 a 与 b 的和”);} 2.If 语句中的复合语句 13 C 语言程序设计教案 如果两个分支中需要执行的语句不止一条,必须用“{}”括起来.例如:#include“stdio.h” main(){float a,b,u,v,s,r;printf(“请输入两个整数 a,b:”);scanf(“%d,%d”,&a,&b);if(s1>s2){r=a*a-b*b;s=a/b;} else {r=b*b-a*a;s=a/b+4;} u=(r+s)*(r+s);v=u*(r+s);printf(“u=%f,v=%f”,u,v);} 3.较复杂的条件表达式 4.If 语句的嵌套 了解 if 语句的嵌套规则 例如:输入 a, b 两个数,比较并输出结果.Main(){int a,b;printf(“please input two integer”;)scanf(“%d,%d” ,&a, &b);if(a)b)printf(“a)b”;)else if(a 《C语言程序设计》教案 使用教材：谭浩强，《C程序设计》，清华大学出版社，2005年7月第3版 任课教师：王琪 授课班级：信息科学与技术学院06(1) 授课时间：06年秋学期 课时安排：第一学期每周5课时，其中上机每周2课时，讲授至第9章。第二学期每周4课时，其中上机每周2课时，讲授至第13章。 盐城师范学院信息科学与技术学院 1.Problem A: Hello world!Description Xiao_ming有两个哥哥，大哥叫Da_min，二哥叫Er_min。三兄弟放学回家，父母分别跟他们打招呼。 Input 无 Output 请输出： Hello Da_min, Hello Er_min, Hello Xiao_ming! Sample Input Sample Output Hello Da_min, Hello Er_min, Hello Xiao_ming! HINT 请注意换行符 Append Code #include printf(“Hello Da_min,n”); printf(“Hello Er_min,n”); printf(“Hello Xiao_ming!n”);} 2.Problem B: 求圆的面积和周长 Description 从键盘输入圆的半径，求圆的面积和周长，圆周率取3.14。 Input 输入一个浮点型数据，有效数字不会超过十进制的6位。 Output 输出为两行。 第一行为圆的面积，第二行为圆的周长，格式见sample。 Sample Input 3 Sample Output Area: 28.260000 Perimeter: 18.840000 HINT 了解浮点类型的输入、输出和算术运算符 Append Code 法一 #include #include double r; scanf(“%d”,&r); printf(“Area: %lfn”,pi*r*r); printf(“Perimeter: %lfn”,2*pi*r); } 3.Problem C:平均值 Description 求3个数的平均值。 Input 输入只有一行，为3个较小的整数。 Output 输出为这3个整数的平均值，保留3位小数。 Sample Input 1 2 3 Sample Output 2.000 HINT 注意除法运算对整型数据和浮点型数据是不一样的。 Append Code #include 4.Problem D: 求字符的值 Description 从键盘输入3个字符（不含双字节字符），分别输出每个字符的十进制值（ASCII码）、八进制值和十六进制值。 Input 输入为3个字符。 Output 输出为3行。 每一行为每个字符（对应输入顺序）的十进制、八进制和十六进制值，用空格分隔开。每个输出的值占3个字符，不足3个字符前面补0。 Sample Input 0 A Sample Output 048 060 030 032 040 020 065 101 041 HINT 了解字符值的存储和整型的关系。 Append Code #include 5.Problem A: 最简单的程序 Description 输出一行“Hello world!”。 Input 无 Output Hello world! Sample Input Sample Output Hello world! HINT Append Code #include printf(“Hello world!”);} 6.Problem B: 算术基本运算 Description 计算两整数x和y（0 Input 输入只有一行，格式见sample。 Output 输出为多行，按顺序每行输出x,y的和、差、积、商、余数、x的平方和y的三次方，格式见sample Sample Input x = 11, y = 3 Sample Output x + y : 14 xy : %dn“,x-y); printf(”x * y : %dn“,x*y); printf(”x / y quotient: %d, remainder: %dn“,x/y,x%y); printf(”x ^ 2 : %dn“,x*x); printf(”y ^ 3 : %dn“,y*y*y);} 7.Problem C: 自增自减运算 Description C语言中有自增运算++、自减运算--，并且可以前置和后置。 编写一个程序：对输入的一个整数a，输出a++、a--、++a、--a的值。 Input 一个整数a，a是很小的整数。 Output 输出为5行，第一行为a的值，后面依次为--a、a--、a++、++a的值。 5行输出纵向a要对齐，“:”对齐，“:”前后各一个空格，后面的数值不用对齐。每行行尾都有回车。 Sample Input 0 Sample Output a : 0--a :-1 a--: 0 a++ : 0 ++a : 1 HINT Append Code #include : %dn“,a);printf(”--a : %dn“,--a);a=x;printf(” a--: %dn“,a--);a=x;printf(” a++ : %dn“,a++);a=x;printf(”++a : %dn“,++a);} 8.Problem F: 绝对值 Description 求整型数据和浮点型数据的绝对值。 Input 输入两个数，第一个是整数，第二个是浮点数。 Output 输出为两行，第一行为整数的绝对值，第二行为浮点数的绝对值，注意浮点数的绝对值不输出无意义的0。 Sample Input-1 1 Sample Output 1 1 HINT 求绝对值可以用标准库函数来完成，也可以自己判断。注意浮点数的输出格式。求绝对值的函数在哪个头文件？貌似很多人会搞错，包括很多编书的人！ Append Code #include int n; float m; scanf(”%d%f“,&n,&m); //n=abs(n); //m=fabs(m); if(n<0) { n=-n; } if(m<0) { m=-m; } printf(”%dn“,n); printf(”%g“,m); return 0;} 9.Problem A: 奇数还是偶数？ Description 输入一个整数，判读它是奇数还是偶数。 Input 输入只有一行，为一个100以内的正整数。 Output 输出为一行。 若输入为偶数则输出“even”，奇数输出“odd”。Sample Input 30 Sample Output even HINT 用整数运算可以解决，练习“?:”表达式。 Append Code #include int n; scanf(”%d“,&n); if(n>=0&&n<=100){ if(n%2==0)printf(”evenn“); else printf(”oddn“); } return 0;} 10.Problem B: 简单的打折计算 Description 商店规定：消费满n元，可以打八八折。设某件商品标价m元，输入购买的件数x，计算出需要支付的金额（单位：元），精确到分。 Input 输入只有一行，三个整数m、n和x，且0 Sample Input 95 300 4 Sample Output 334.40 HINT 了解浮点型的输出控制，注意整型和浮点型混合运算过程中的数据类型转换。 Append Code #include int m,x,n,a; float b; scanf(”%d%d%d“,&m,&n,&x); 0 x m a=m*x; if(a>n) b=0.88*a; else b=a; printf(”%.2fn“,b); } 11.Problem C: 判断闰年 Description 输入一个正整数的年份，判断是否为闰年。 Input 输入只有一行，为一个10000以内的正整数。 Output 输出为一行。 若输入为闰年偶数则输出“Yes”，否则输出“No”。 Sample Input 2010 Sample Output No HINT 了解逻辑运算符和关系运算符。 Append Code #include int x; scanf(”%d“,&x); if(x>0&&x<10000) { if(x%4==0&&x%100!=0) printf(”Yesn“); else if(x%400==0) printf(”Yesn“); else printf(”Non“); } else printf(”error“);} 12.Problem D: 水仙花数 Description 如果一个三位十进制数等于其各位数字的立方和，则称这个数为水仙花数。如：13+53+33=153。 Input 一个整数x，100<=x<=999。 Output x是水仙花数，则输出“YES”，否则为“NO”。 Sample Input 153 Sample Output YES HINT Append Code #include int a,b,c,x; scanf(”%d“,&x); a=x/100; b=x/10%10; c=x%10; if(x==a*a*a+b*b*b+c*c*c) printf(”Yes“); else printf(”No“);} 13.Problem E: 三个数比较大小 Description 从键盘上输入0～100之间的三个数，按从小到大的顺序输出。 Input 输入只有一行，为三个整数。 Output 按从小到大输出这三个数。 Sample Input 15 10 20 Sample Output 10 15 20 HINT 用if语句判断各种情况可以解决这个问题。 Append Code #include int a,b,c; scanf(”%d%d%d“,&a,&b,&c); if(a>=b) { if(b>=c) printf(”%d %d %dn“,c,b,a); else if(c>=a) printf(”%d %d %dn“,b,a,c); else printf(”%d %d %dn“,b,c,a); } else { if(a>=c) printf(”%d %d %dn“,c,a,b); else if(b>=c) printf(”%d %d %dn“,a,c,b); else printf(”%d %d %dn“,a,b,c); } } 14.Problem F: 奇怪的求和之一 Description 给定3个正整数a、b和c，按照如下规则求和： 如果这个数字是偶数，则累加到和中； 如果这个数字是奇数，则将大于该数的最小偶数累加到和中。 Input 三个正整数，均在100以内。 Output 一个和。 Sample Input 2 3 5 Sample Output 12 HINT 如果不会使用分支语句，可使用条件运算符判断到底将哪个数累积到和中。 Append Code #include int a,b,c; scanf(”%d%d%d“,&a,&b,&c); if(a%2!=0)a++; if(b%2!=0)b++; if(c%2!=0)c++; printf(”%dn“,a+b+c); } 15.Problem G: 你过线了吗？ Description 经过四年的学习，你决定报考我国著名的“285”高校之一的北青大学，经过认真的复习，残酷的考试，终于知晓了自己的考试成绩，也知道了北青大学的录取分数线，请你编程判断，自己过线了吗？ Input 输入有2行，第一行有4个正整数，分别表示三门课程的分数线以及总分分数线。第二行有3个非负整数，分别表示你考的三门课程的成绩。 Output 如果你的三门课程成绩都不低于相应课程的分数线，且你的考试总分也不低于北青大学的总分分数线要求，则输出“congratulations”，否则输出“sorry”。 Sample Input 70 80 70 240 80 80 82 Sample Output congratulations HINT 如果你不会使用分支语句，同样可以使用条件运算符实现该程序。 Append Code #include int a,b,c,d,e,f,g,h; scanf(”%d %d %d %dn%d %d %d“,&a,&b,&c,&d,&e,&f,&g); h=e+f+g; if(e>=a&&f>=b&&g>=c&&h>=d) printf(”congratulations“); else printf(”sorry“);} 16.Problem I: A+B Problem(II): Input/Output Practice Description 计算a+b，0<=a,b<1000。 Input 输入的第一行是一个整数N，后面有N对整数a和b，每对a和b占一行，a,b用空格分开。 Output 每行输出一个a+b的和，顺序与输入对应。 Sample Input 2 1 2 10 20 Sample Output 3 30 HINT N给出了测试样例数，用for循环处理方便。 Append Code #include int n,a,b,i;Scanf(“%d”,&n);For(i=0;i 17.Problem H: A+B Problem Description 计算a+b，0<=a,b<1000。 Input 输入有多对整数a和b组成，每对a和b占一行，a,b用空格分开。 Output 每行输出一个a+b的值，顺序与输入对应。 Sample Input 1 2 10 20 Sample Output 3 30 HINT OJ系统上测试输入结束符为EOF（End Of File），其值为-1。用scanf()把文件所有内容读完后，会读到EOF，所以可以用来判断输入是否完成，测试时可以用Ctrl+Z产生EOF。本题解法参看FAQ。Append Code #include int a,b; while(scanf(”%d%d“,&a,&b)!=EOF){ printf(”%dn“,a+b); } return 0;} 18.Problem A: 判断是否是元音字母 Description 输入一个英文字母，判断是否是元音字母。元音字母是：a,e,i,o u,A,E,I,O,U Input 输入一个英文字母 Output 是元音字母,输出“yes”,否则输出“no”,行尾没有回车。 Sample Input A Sample Output yes HINT Append Code #include char ch; scanf(”%c“,&ch); if(ch>='A'&&ch<='Z') ch=ch+32; if(ch=='a') printf(”yes“); else if(ch=='e') printf(”yes“); else if(ch=='i') printf(”yes“); else if(ch=='o') printf(”yes“); else if(ch=='u') printf(”yes“); else printf(”no“); } 19.Problem B: 按顺序输出三个数 Description 对于输入的3个整数，按照从小到大的顺序输出。 Input 输入3个int类型内的整数，两两之间用一个空格隔开。 Output 按照从小到大的顺序输出上述三个数，两两之间用一个空格隔开。 Sample Input 2 1 3 Sample Output 1 2 3 HINT Append Code #include int a,b,c,temp; scanf(”%d%d%d“,&a,&b,&c); if(a { temp=a; a=b; b=temp; } if(a { temp=a; a=c; c=temp; } if(b { temp=b; b=c; c=temp; } printf(”%d %d %dn“,c,b,a);} 20.Problem E: Description 判断输入整数的奇偶性。 判断奇偶数 Input 输入为一个整数。 Output 输出只有一行，代表判断结果。如果输入的整数n是一个偶数，输出： n is an even number.否则输出： n is an odd number.见样例。 Sample Input 12 Sample Output 12 is an even number.HINT Append Code #include int a; scanf(”%d“,&a); if(a%2==0) printf(”%d is an even number.“,a); else printf(”%d is an odd number.“,a);} 21.Problem A: 判断两个整数的大小关系 Description 输入2个整数a和b，如果a>b，则输出1，否则输出0。 Input 两个整数a和b，均不超过int类型的表示范围。 Output 表示a>b的结果：如果a>b，则输出1，否则输出0。 Sample Input 3 4 Sample Output 0 HINT Append Code #include printf(”1“); else printf(”0“);return 0;} 22.Problem D: 成绩的等级 Description 把百分制的考试成绩转换成五级制的成绩： 90～100：Excellent 80～89：Good 70～79：Average 60～69：Pass 0～59：Failing 不在0～100之间的输入是非法数据，输出“Error”。 Input 输入多行，每行一个整数。 Output 输入所对应的成绩等级。 Sample Input-1 81 92 35 68 72 100 Sample Output Error Good Excellent Failing Pass Average Excellent HINT 用switch语句解决这个问题比较方便。 Append Code #include int score; while(scanf(”%d“,&score)!=EOF) { if(score<0||score>100) printf(”Errorn“); else { switch(score/10) { case 0: case 1: case 2: case 3: case 4: case 5:printf(”Failingn“);break; case 6:printf(”Passn“);break; case 7:printf(”Averagen“);break; case 8:printf(”Goodn“);break; case 9: case 10:printf(”Excellentn“);break; } } } return 0;} 23.Problem E: 输出是m的倍数或n的倍数、但不是 m和n的公倍数的数 Description 输出1～k之间是m的倍数或n的倍数、但不是m和n的公倍数的数，其中1<=m,n Input 输入三个整数，依次为k、m、n。 Output 从小到大输出符合题意的所有整数，两数之间用一个空格分开。 Sample Input 15 2 3 Sample Output 2 3 4 8 9 10 14 15 HINT 难点在于输出格式的控制：空格在数的中间，学会用循环时边界情况的特殊处理。 Append Code #include a=m;else a=n;printf(”%d“,a);for(i=a+1;i<=k;i++){ } if((i%m==0&&i%n!=0)||(i%n==0&&i%m!=0)) printf(” %d“,i);} return 0; 24.Problem B: 两整数相加减 Description 计算a+b和a-b。 Input 输入为一对整数a和b。a,b用空格分开。 Output 输出a+b和a-b的计算结果，各占一行。 Sample Input 1 2 Sample Output 3-1 HINT Append Code #include printf(”%dn“,a+b); printf(”%dn“,a-b);} 25 Problem C: 它满足条件吗？ Description 需要判断给定的一个整数是否同时满足如下三个条件： 1.它是一个完全平方数。2.它是一个偶数。3.它是一个正数。 注：若一个数能表示成某个自然数的平方的形式，则称这个数为完全平方数。例如： 0,1,4,9,16,25,36,49,64,81,100,121,144,169,196,225,256,289,324,361,400,441,484,529 Input 一个int范围内的整数。 Output 如果输入的数字满足条件，则输出yes，否则输出no。 Sample Input 100 Sample Output yes HINT 注意逻辑表达式判断三个条件的顺序。如果你不会使用分支语句，同样可以使用条件运算符实现该程序。 库函数sqrt()可以用于求一个数的平方根。 Append Code #include if(a==sqrt(a)*sqrt(a)&&a%2==0&&a>0) printf(”yes“); else printf(”no“);} 26.Problem F: 多路分支 Description 编写一个完整的程序,运行时向用户提问”你考试考了多少分?(0-100)“接受输入后判断其等级并显示出来等级: 优:90<=分数<=100 良:80<=分数<90 中:60<=分数<80 差:0<=分数<60 Input 输入任意一个整数分数值,显示等级;再输入任意一个整数分数值，显示等级;....直到测试数据较充分，可输入-1止。 Output 对任意输入的分数值,输出对应的等级,直到输入的数为-1时才退出运行.Sample Input 102 100 90 80 70 60 50 0-80-1 Sample Output grad must between 0 and 100 优 优 良 中 中 差 差 grad must between 0 and 100 grad must between 0 and 100 HINT Append Code #include int x; while(scanf(”%d“,&x)!=EOF) { if(x<0||x>100) printf(”grad must between 0 and 100n“); else if(x>=90) printf(”优n“); else if(x>=80) printf(”良n“); else if(x>=60) printf(”中n“); else if(x>=0) printf(”差n“); } return 0;} Problem D: 有多少人？ Description 学校举行运动会，如果全体学生按照3人一队列队，则多了1个人；如果按照4人一队列队，则多了2个人；如果按照5人一队排队，则多了3个人。请问这个学校有多少学生？ Input 一个int类型的正整数N，是学生人数的上界，即：该校学生数不超过N。 Output 所有可能的学生数，每个数占一行。 Sample Input 200 Sample Output 58 118 178 HINT Append Code #include int n,i; scanf(”%d“,&n); for(i==1;i<=n;i++){ if(i%3==1&&i%4==2&&i%5==3) printf(”%dn“,i);} return 0;} Problem C: 正负数各有几个？ Description 输入若干个整数，求其中正数、负数的个数。 Input 输入分为2行：第一行是一个数字N>0，表示下面有N个整数。第2行是N个整数，都是int类型的。 Output 输出所输入的N个整数的正数个数和负数个数，并用空格分开2个输出。Sample Input 10 2 3 4 5-1-2-3-4-5 Sample Output 5 5 HINT 貌似还有一种叫做0的数。 Append Code #include int n,a,i,num1=0,num2=0; scanf(”%d“,&n);for(i=0;i { scanf(”%d“,&a); if(a>0) num1++; else if(a<0) num2++; } printf(”%d %dn“,num1,num2); return 0;} Problem A: A+B Problem(III): Input/Output Practice Description 计算a+b，0<=a,b<1000。 Input 输入有多对整数a和b组成，每对a和b占一行，a,b用空格分开。当测试样为0 0时表示输入结束，0 0不参与运算。 Output 每行输出一个a+b的值，顺序与输入对应。 Sample Input 1 2 10 20 0 0 Sample Output 3 30 HINT 练习break的使用。 Append Code #include { if(a!=0||b!=0) } printf(”%dn“,a+b); else break; return 0;} 30 Problem B: A+B Problem(IV): Input/Output Practice Description 计算a+b，0<=a,b<1000。 Input 输入有多对整数a和b组成，每对a和b占一行，a,b用空格分开。 Output 每行输出一个a+b的值，顺序与输入对应。每个格式样例之间用一个空行分隔开。 Sample Input 1 2 10 20 15 35 Sample Output 3 30 50 HINT 由于输出的和比空行多一个，所以全部计算放在一个循环里是不行的，必须要特殊处理开头或者结尾。 Append Code #include n++; if(n==1) printf(”%dn“,a+b); else printf(”n%dn“,a+b); } return 0;} Problem C: n个数的最大值和最小值 Description 找出n个数中最大的数和最小的数，并将它们的值输出出来。 Input 输入为n+1个整数，都在int类型范围内。这些数可能用若干空格或者换行符分隔开。输入的第1个数为n，表示后续有n个数输入。从输入的第2个数开始，求出直到第n+1个数中最大的数和最小的数。 Output 输出为两行，格式见sample。 Sample Input 3 0 1-1 Sample Output The maximum number is 1.The minimum number is-1.HINT 分隔符是空格还是回车都是空白符，对scanf(”%d“)来说没有区别；先读入n，然后用for循环就很容易控制读入n个数的过程。 Append Code #include int n,i,max,min; scanf(”%d“,&n); int a[n]; for(i=0;i scanf(”%d“,&a[i]); max=a[0]; min=a[0]; for(i=0;i { if(max max=a[i]; if(min>a[i]) min=a[i]; } printf(”The maximum number is %d.n“,max); printf(”The minimum number is %d.“,min); return 0;} 32.Problem D: 求100以内的素数 Description 素数是只能被1和自身整除的正整数，根据数学定义1不是素数。素数也叫质数。 Input 输入为两个整数m和n，满足0<=m<=n<=100。 Output 从大到小输出m～n之间的所有素数，一个素数一行。如果m～n之间没有素数，则不输出任何数。 输出的所有数在两行“=====”之间。 Sample Input 2 12 Sample Output ===== 11 7 5 3 2 ===== HINT 利用素数的数学规律可以很容易的解出此题，题目给出的数据范围是关键。 Append Code #include t=0; for(j=2;j<=sqrt(i);j++) if(i%j==0) t=1; if(t==0&&i>1) printf(”%dn“,i);} printf(”=====“);return 0;} 33.Problem E: 是否构成三角形？ Description 给出三个整数，代表三条边的长度，判断这三条边的长度是否能构成一个三角形？ Input 第一行是n(1<=n<=100)，表示有n组测试数据 接下来有n行，每一行包含三个整数，表示三个边长（1<=边长<=100） Output 如果三条边能构成三角形，输出YES，否则输出NO Sample Input 3 1 2 3 2 8 7 20 20 1 Sample Output NO YES YES HINT Append Code #include {scanf(”%d%d%d“,&a,&b,&c); if(a+b>c&&a+c>b&&b+c>a) printf(”YESn“);else printf(”NOn“);} return 0;} 34.Problem C: 简单的整数排序 Description 对给出的若干整数按从小到大排序。 Input 输入的第一个数为n（n<=1000），后接n个整数。 Output 按从小到大的顺序输出这些整数，每两个整数之间用一个空格分隔开，最后一个整数后面没有空格。 Sample Input 10 3 9 1 5 2 8 5 6 7 3 Sample Output 1 2 3 3 5 5 6 7 8 9 HINT 排序前必须把所有的整数都存储下来。因为只有最多1000个数，1秒的时间足够任何排序算法运行处结果来。 Append Code #include int c,i,n,j; int a[1000]; scanf(”%d“,&n); for(i=0;i scanf(”%d“,&a[i]); for(i=1;i<=n-1;i++) { for(j=0;j { if(a[j]>a[j+1]) { c=a[j]; a[j]=a[j+1]; a[j+1]=c; } } } printf(”%d“,a[0]); for(i=1;i printf(” %d“,a[i]); return 0;} 35.Problem A: Description 购物的路程 Saya和Kudo一起去购物。假定她们逛的街是一条直线，而商铺是这条直线上的一些点。她们将车停在该直线最左端的店铺处，然后从左向右开始逛每一个店铺，然后从最右边的店铺再返回到停车处。你的任务是计算她们走了多少路。 Input 输入有多组。每一组的第一行是N（0 Output 对每组输入，输出她们走的路长。 Sample Input 4 13 89 37 6 7 30 41 14 39 42 0 Sample Output 152 70 HINT Append Code #include int n,i,max,min,a[100001]; while(scanf(”%d“,&n)&&n!=0) { scanf(”%d“,&a[0]); min=max=a[0]; for(i=1;i { scanf(”%d“,&a[i]); if(a[i]>max) max=a[i]; if(a[i] min=a[i]; } printf(”%dn“,(max-min)*2); } return 0;} 36.Problem B: 求累加和 Description 编程求min~max的累加和（含min和max），其中max>=min>0。部分程序已经给出，请填充其中的空白语句，并提交填充后的完整程序。 Input 输入为多行。第一行是一个整数N>0，表示后面有N个测试用例。后面有N行，每行包含2个整数，分别是min和max。 Output 输出为N行，每个测试用例的计算结果占据一行。每行的格式为： case i:sum=s.其中i表示测试用例的编号（从1开始），s是该测试用例对应的累加和（设不超过int的表示范围）。 Sample Input 3 1 10 1 100 1 1 Sample Output case 1:sum=55.case 2:sum=5050.case 3:sum=1.HINT Append Code #include int n,i,j,max,min,sum; scanf(”%d“,&n); for(i=0;i { sum=0; scanf(”%d%d“,&min,&max); if(max==min) printf(”case %d:sum=%d.n“,i+1,min); else { for(j=min;j<=max;j++) sum=sum+j; printf(”case %d:sum=%d.n“,i+1,sum); } } return 0;} 37.Problem G: 顺序输出字母 Description 按字母顺序输出两个字母st和ed之间的所有字母，但不包括st和ed。不输出逆序。 Input 两个字母st和ed，都是大写字母，用一个空格分开。 Output 在一行内按顺序输出st和ed之间的所有字母，但不包括st和ed。例如： 输入为A和E，则输出为BCD； 输入为A和B，则什么字母也不输出，只有一个空行； 输入为E和A，也是什么字母也不输出，只有一个空行。最后要输出一行（行尾不回车）： ***END*** Sample Input A C Sample Output B ***END*** HINT Append Code #include char st,ed,a; int i; scanf(”%c%c%c“,&st,&a,&ed); { for(i=st+1;i printf(”%c“,i); printf(”n***END***“); } return 0;} 38.Problem F: 单字母变换 Description Tom和Jack是密码学爱好者，他们在聊天时经常使用一些暗语。他们使用的一种最简单的暗语是：将要说的每句话里面的英文字母变成这个字母之后的某个字母。现在要求你写一个程序，将一个字母变成它之后的某个字母。 Input 输入有2个：一个大写字母c和一个正整数d（0 Output 输出字母c之后的第d个字母。大小写与c一致。如果c之后的某个字母已经超出'Z'，则再从字母'A'开始计数。 如：c='A'，d=3，则输出应为：D。若：c='Y'，d=3，则输出应为：B。 Sample Input A 3 Sample Output D HINT Append Code #include char c; int d; scanf(”%c%d“,&c,&d); if(c+d<='Z') printf(”%c“,c+d); else printf(”%c“,c+d-26); return 0;} 39.Problem B: 登录密码验证 Description 编写一个程序，模拟用户登录系统的密码验证过程。系统提供给用户的密码长度最长为20个字符，若密码输入错误可以再次输入。但为了保证用户密码安全，若连续输入密码错误超过5次就会锁定账号一段时间。 Input 输入为若干个串，至EOF结束。输入的第一个串是用户的正确密码，后面的串为模拟用户登录时的输入的密码。 Output 每次输入错误的密码，输出一个“Wrong!”，若输入的密码为正确的，输出一个“Welcome!”，并结束密码测试。若前5次输入的密码都是错误的，则后面的输入中不管是否有正确的密码都输出“Out of limited!”。 Sample Input abcdefg 123456 kkkkkkkk abcdefg Sample Output Wrong!Wrong!Welcome! HINT 输入可以用scanf(”%s“)处理，密码比较用字符串的比较可以完成。 Append Code #include char a[20],b[20]; int i,j=1; scanf(”%s“,a); while(scanf(”%s“,b)!=EOF) { if(j<=5) { if((strcmp(a,b)==0)) { printf(”Welcome!n“); break; } else printf(”Wrong!n“); j++; } else printf(”Out of limited!n"); } } 40.Problem C: 兔子的繁殖问题 Description 假设一对兔子每月能生一对小兔（一雌一雄），每对小兔出生后的下一个月是没有繁殖能力的，至出生后的第三个月开始又可以每月生一队小兔，问从一对刚出生的小兔开始，经过若干个月后一共有多少兔子（假设在此过程中兔子没有死亡）？ 这个问题是意大利数学家菲波那契（Fibonacci）在他1202年出版的《算盘全书》中提出来的，从第一对刚出生的小兔开始每月的兔子数被乘坐菲波那契序列。 Input 输入的第一个数为n，接下来有n个数字。每个数字为一个月份m（m<=45）。 Output 输出为n行，每行为第m个月后的兔子总数。 《C 语言程序设计》主要在计算机软件、计算机网络、计算机应用、通信技术、智能电子、电子信息工程、多媒体以及核工程与核技术等专业中开设，是电子信息类、机械类等工科专业的重要专业基础课。 本校从2001至今，每年都开设《C语言程序设计》课程，由于，我校最开始时的特殊情况，主要把重点放在C语言中的各类重点、难点的语法、语义上，使得学生经过比较复杂和痛苦的过程后，对C语言在使用上很难做到自己编写程序。而且很多学生产生了畏惧心理。 2004年，学院成立计算机科学与技术系，为了更好学习和掌握C语言，计算机科学与技术专业和计算机维护专业（计算机应用技术前身）除了开设《C语言程序设计》课程外，在后续一学期还开设了《C语言程序设计课程设计》,使得计算机专业学生编程思想和能力得到了极大提高。 2005年，为了让我院工科学生更好的掌握C语言编程以及通过四川省计算机二级考试，在《C语言程序设计》课程后设置《C语言程序设计课程设计》，极大地提高了学生的动手机会和能力，过级率显著提高! 2007年，依托我校建设精品课程的契机，我们将C语言中的各个知识点进行重新规整，提出适用于三本院校学生的语言设计学习的方法。我们提出，先了解C语言，再学习C语言,再用C语言的思想。即在开始时让学生初步知道C语言，然后引入比较简单的运算符以及基本输入、输出和简单的顺序结构程序设计。通过这样的方式，我们发现，学生在C语言的学习就不会从开始的时候陷入大量难懂的语法、语义和数据结构中。有了以上铺垫再层层进入，最终进入复杂的各类数据结构以及指针等学习。通过以上的内容规整后，教学效果有明显提高。第三篇：《C语言程序设计》教案.
第四篇：C语言程序设计
第五篇：C 语言程序设计
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