word的使用教案[优秀范文5篇]

第一篇：word的使用教案

Windows及Word的基本操作

教学要求：

1、通过本节课的学习，使学生了解计算机以及Word的基本操作

2、使学生了解计算机的基本使用以及Word的简单操作。教学重点

1、要求学生掌握计算机开关机的正确方法

2、要求学生掌握Word的基本操作 教学难点： Word文字的录入 教学器材： 演示用计算机。授课地点： 多媒体网络教室 教学过程：

一．完成电子作品的过程

策划主题与内容（主题要小而精，名称要明确并具有感染力）

2、制作作品（软件：OpenOffice，永中Office、金山WPS、Microsoft Office

WPS）

3、润色作品（加入设计特色）

4、修改与完善作品

5、交流与评价

二．制作电子作品的步骤

1、选择文字处理软件，并输入正文文字并保存。

2、编辑，进行版面设计

3、排版和打印 三．计算机的启动 开机方法：(1)冷启动：打开电源开关(POWER)启动计算机的过程(2)热启动：同时按[Ctrl]+[Alt]+[Del]（同时按这三个键，然后选“结束任务”或“关机”，可消除死循环）

(3)复位启动：按主机箱上的Reset按钮（效果等同冷启动）四．文字处理软件 1.Word的启动 方法一：

直接双击桌面上“Microsoft WORD”图标

方法二：

单击“开始”菜单，出现“开始”菜单→鼠标指向“程序”项，出现“程序”级菜单→单击“程序”级菜单上的“Mircosoft Office”程序项——单击菜单 “Mircosoft Word” 方法三：利用文档启动

小知识：程序启动后，在默认情况下，Word会自动建立一个空文件——“文档1”

2.Word的界面了解 3.文字的录入

录入方法(智能ABC、搜狗输入法)的启动：用鼠标单击语言指示器(1)单字输入

例字：微wei 型xing 计ji 算 suan 机ji(2)词语输入 例词：电脑diannao 计算机jisuanji 隔音符号 ’ 的使用有助于音节的划分，避免二义性，如 ：西安xi’an 不应理解为 献 xian(3)句子输入

当句子输入时，词与词之间用空格隔开，并一直写下去。例句：计算机在办公自动化管理中的应用

编码：jisuanji zai bangong zidoghua guanli zhong de yingyong 4.文件的存盘

1、单击“文件”-----“保存”

2、单击工具栏中的保存按钮 5.Word的退出

（1）直接按“标题栏”右边的关闭按钮。

（2）单击“文件”菜单，出现“文件”菜单→

选择“退出”命令。

（3）直接按键盘：ALT+F4 五．总结

第二篇：正确使用虚词((优秀教案)

正确使用虚词

一、考点透视

正确使用虚词是从“正确使用词语”中分解出来的一个考点。重现率很高，是高考常考的考点之一。除了在“正确使用词语”这个考点之外，在“辨析并修改病句”考点和“语言表达要简明、连贯、得体”考点，也常常考到虚词的运用。

高考虚词考查的核心是“灵活使用”，主要考查虚词的混用、误用、滥用、搭配不当等问题。考查的重点是副词、介词、连词、助词等几类词，其中考查最多的是连词，尤其是复句中关联词的运用。

二、虚词有关知识 1 虚词的定义：

◆虚词就是不表示实在的意义，一般不作句子成分，也不能单独成句，它的主要用途是表示语法关系。虚词的种类 ：

◆汉语的虚词包括：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。

（一）、副词

概念：用来修饰或限制动词和形容词，表示范围、程度、时间等，而不能修饰或限制名词的词。◆如：“都、只、再

三、屡次、很、更、越、也、还、不、竟然、居然”等。副词使用中的常见错误

1、自相矛盾

例：经专家鉴定，这一只明朝景泰年间制作的景泰蓝铜罐价值至少在三万以上。解析：“至少”是表示最小限度的副词，而“三万元以上”表示的不是最小限度，虚词与语境矛盾，应删去“以上”。

2、词性不明

例：①他常常写小说，偶然也写诗歌。

②他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。

③台湾岛内的分裂分子挑衅“一个中国”的原则由来已久。臭名昭著的，莫过于刚才被民众轰下台的李登辉。【解析】：“偶然”是adj，不能作“写”的状语，而“偶尔”是adv，不能作谓语。①句中应用 “偶尔”，②句中应用“偶然”。③句中的“刚才”是n，不能充当“轰”的状语，应换用时间副词“刚刚”。

3、重复赘余

①他的艺术见解独到、深刻，近年来，常被应邀到许多高校发表演讲，深受学生欢迎。②他说得很对，有些事仅仅说句感谢，是很轻飘飘的。③我们的同志，眼睛最雪亮，爱憎最分明 解析：“轻飘飘、雪亮、分明”本身就含有程度深的意思，不能再接受程度副词“很、最”的修饰。

④他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，逐渐推进农村教育综合改革。解析：“逐渐”侧重于渐进性，而“推进农村教育综合改革”不能渐进，只能分步进行，所以“逐渐”应改为“逐步”。

4、位置不当

与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚集于镜头。

解析：：一般来说，副词用在形容词或动词前；在“把”字句中，表达否定意义的“不”“没有”等否定词必须放在“把”字前。“没有”应移到“把”字前。

（二）、介词

1、介词的语法特征（1）、不能单独成句，也不能单独充当句子成分，只能组成介词短语在句中充当状语或补语。（2）、不能重叠。（3）、介词后面不能加动态助词“着、了、过”和趋向动词“来、上、下”等。

2、介词使用中的常见错误（１）、滥用介词

例：(2005年浙江卷)：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。解析：“在„„中”构成了一个介词短语，在句中充当状语，这就造成了主语的残缺，应当删去“在”和“中”，使“这部作品”充当主语。

【提醒】介词的使用应切合语境的需求，如果随意滥用，往往会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的结构，造成句子成分残缺。（２））、漏用介词，造成成分残缺 例：我国将于5月12日至6月10日由本土向 太平洋南纬7度0分、东经171度33分为中心，半径70海里的圆形海域范围内的公海上，发射运载火箭 解析：在“向”之后加一个介词“以”，构成“以„„为”格式（３）、介词误用

例：一个人的性格不是生来就有的，而是由于他的家庭和社会环境所决定的。解析：“由于”表示原因和理由，“由”引出动作的施动者，表示动作的起点、凭借等，应改“由于”为“由”（４）、搭配不当

例：①今年要以下岗工人的再就业问题作为重要任务，切实抓好。解析：“以”和“作为”不搭配，应改“以”为“把（５）、介词位置不当

例：经过他长达三年的研究，终于在新品种的研制开发方面，取得了突破性进展。

解析：关联词的位置遵循“异前同后”的原则，本句前后分句主语一致，应把“经过”放在主语“他”的后面。

（三）、关联词 １、关联词误用

例：才能的大小，在很大程度上是由于实践的多少决定的 解析：“由于 ”表原因，应当去掉“于”字,“由„„决定”是习惯用法。２、关联词滥用

例：竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。解析：分句间是递进关系，“不仅”后面缺少与之呼应的“而且”等连词，在“体形”前加“而且”。

二、命题推测

三、辨析虚词备考攻略 1．把准词性

六类虚词：副介连助叹象 虚词的词性不同，其语法特点和语法功能也不同，我们只有把准了词性，才能做到准确使用。①他常常写小说，偶然也写写诗。

“偶然”是形容词，它不能充当“写写”的状语，应该换用频度副词“偶尔”。

2、摆正位置（1）副词的位置

①与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。（2004·湖南）（“没有”应移到“把”之前）

②他感到自己被人不了解，十分痛苦。（“不”字放于“被”字前）

结：否定词必须放在“把” “被”字之前。）（2）关联词的位置

① 他因为名字中有个“海”字，年纪又比大伙长两岁，所以，大家都叫他海哥。

复句中，前后分句的主语如果不一致，关联词语应该放在主语之前；前后分句的主语如果一致，关联词语应该放在主语之后。该句中前面分句的主语是“他”，后面分句的主语是“大家”，二者不一致，所以，“因为”应调到主语“他”之前。

结：主语不同关在前； 主语相同关在后。3．看清句式

① 赵明十分诧异地问：“难道他到现在还没拿定主意考文科或者考理科?” “或者”表选择，但只能用于陈述句；而同样表示选择关系的“还是”，则既可以用于疑问句中，也可以用于陈述句中。该句是一个疑问句，所以应换用“还是”。

②终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，_____（A．难免 B．不免）不想起许多童年的往事。（析：“不免”只用于肯定式，“难免”可用于肯定式，也可用于否定式，故选 A “难免”）虚词的使用与句式有密切的关系，有的只能用于肯定句，而不能用于否定句；有的只能用于陈述句．而不能用于疑问句；有的只能用于常式句，而不能用于变式句。

③有人说日本汽车比德国汽车更舒适，也有人说德国汽车比日本汽车更稳重，但这____________（A．毕竟B．究竟）只是个人的不同感受，购车人还要亲自驾驶一下才能作出判断。“究竟”，副词，一般用于问句。故选A “毕竟” 4．辨析异同 ①他们学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，_____(A．逐步 B．逐渐)推进农村教育综合改革。

同：都表示事物发展的渐进过程。异：“逐步”指一步一步地发展，有很明显的阶段性，对象多用于人的有计划的努力；

“逐渐”没有明显的阶段性，对象多用于事物的变化。辨析出它们的异同点，然后依据具体的语境作出取舍。

② 他拿起望远镜看了一阵，想了一会儿，接着在地图上飞快地画了一些符号，然后用望远镜仔细地_______(A．再 B．又)看了一阵。同：都表示动作行为的重复。异：“再” 表示将要重复的动作，“又”表示已经重复的动作。

该句中最后一个分句中的“了”表示动作已经完成，所以该选“又”。5．对应搭配

①党的高级干部办事、想问题都要从党和人民的根本利益为出发点，不能贪图私利。该句中，“从”不能与“为”搭配，应把“从”改为“以”或删去“为”和“点”。

②作为中学生，无论生理上和心理上，都处于从幼稚走向成熟的过渡期，极易受到环境和教 3

育的影响。

“无论„„和„„”不搭配,改为“无论„„还是„„” 表选择关系。识记固定搭配的关联词：

不但„„而且„„（递进）尽管„„却„„（转折）

不是„„而是„„（并列）不是„„就是„„（选择）

只有„„才„„（条件）只有„„就„„（条件）

与其„„不如„„（选择）不但不„„反而„„（反义递进）

口诀：因并选转，顺递的假条 6．辨明关系

①邓亚萍现在留给大家的印象，_____日渐成熟的仪表风度，_____依然保留的拼搏精神。(A．不仅是／而且是 B．不是／而是)“不仅是／而且是” 并存性的递进关系，连接的两项可以同时肯定。

“不是 ／ 而是 ”是取舍性的并列关系，否定前者肯定后者。兼而有之,而且后者更为难能可贵，选A。7．符合逻辑

①他热爱足球事业，即使已经是40岁的人了，仍驰骋在绿茵场上。

“即使” 表假设，而下文的“已经”表明陈述的事情是一种已经发生的情况。不合逻辑，可改为“尽管”。

虚词作为语句表意的纽带，必须符合事理逻辑，而不能在表述上与事理逻辑相悖。②上网聊天对我不感兴趣。（主客颠倒 不合逻辑）8．谨防脱漏

①电视剧《大明宫词》在塑造一代女皇武则天的形象有重大突破。在“形象”后面加上“方面”。

虚词的脱漏会直接导致成分的残缺，甚至影响到语意的表达，须谨防。9．删除赘余

①经过治理整顿，剧场内外秩序明显好转，观众出入不再互相拥挤。

虚词的使用应切合语境的需求，如果随意滥用，往往会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的结构。

“互相”表意上与“拥挤”重复，应删去“互相”。

四、方法小结

把准词性 摆正位置 看准句式 辨析异同 对应搭配 辨明关系 符合逻辑 谨防脱漏 删除赘余

加强语感，注意语境

第三篇：《选择和使用论据》 教案

学习选择和使用论据

一．导入：

同学们，大家好。议论文写作，为我们第二学期写作训练的重点，这节课我们一起探寻如何选择论据。我们知道，议论文有三个要素：论点、论据和论证。其实论点与论据两者的关系是证明与被证明的关系。论点以论据为基础，依靠论据来证明，而论据以论点为统帅，服从论点的支配。如果说总论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，那么论据就是议论文的血肉。我们说一个人要精神焕发，既要有高尚的灵魂和坚固的骨架，又要有鲜活的血肉。因而议论文必须有典型而鲜活的论据，才能使其岿然屹立、令人信服。

一篇议论文的写作，在明确了立论的角度，确立了观点后，就要考虑如何将此观点通过具体内容呈现给读者，让读者信其有，承认其正确并赞同其说法，这就是我们所说的议论文的论据。

二．论据的定义及分类

我们必须先明确，论据是用来证明论点的根据。包括事实论据和理论论据。事实论据，包括具体事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据，它要具有真实性和代表性。而理论论据包括：经过实践证明的和检验的科学原理、定律公式 以及约定俗成的警句、格言等，即平常所说的名人名言。

我们在论述环境保护话题时可以这样论证：

2007年5月29日，江苏无锡市城区的大批市民家中，自来水水质突然发生变化，并伴有难闻的气味，无法正常饮用。各方监测数据显示，入夏以来无锡市区域的太湖，出现50年以来最低水位。加上天气连续高温少雨，太湖水富营养化较重，诸多因素导致蓝藻提前暴发，给居民生活带来极大的困扰。

这是一个最典型的环境恶化的事例。（事实论据）

再如，据我国医学界研究表明：80%以上的癌症，与环境污染有关。这是一组用具体的数据，来论证环境污染的危害。我们也可以这样论证：

雨果曾经说过：“我们不给自然留后路，自然也不给我们留后路。大自然既是 1 善良的慈母，也是冷酷的屠夫。”

罗斯福说过：“毁坏自己土地的国家，就是在毁坏着自身。”

恩格斯更是告诫我们：我们不要过分陶醉于我们对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。

由以上两种论证方法，我们可以归纳出：事实论据和道理论据，在论证过程中达到的不同效果。事实论据应和那句俗语，事实胜于雄辩。可以说列举事实，是论证观点极为有力的方法。而名言名句蕴涵着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，具有一矢中的的作用。可见道理论证生动形象 言简意赅，本身就具有很强的说服力和感染力。

三．论据的选择

探讨论据选择的得失，同学们讨论下列几组材料：

第一组：论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料？为什么？

1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。

2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。”

3、王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。

明确：论据2合适，1、3不合适。因为姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是“拙”，这个例子紧扣了论点；1并不是表明女博士韦钰是“拙”的；3中王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与 补拙毫不沾边。

这是论据选择容易出现的第一问题，论据选择没有围绕中心论点。1论据要能证明论点，就像射箭要瞄准靶子，论据也要紧扣观点。这就是通常所说的“观点与材料的统一”，这是议论文最基本的要求。在一个大的话题下，有许多可供选择的事例和名言。但往往各有所侧重，同样一个事例或一则名言，往往自身也有不同的角度，也会从不同的角度和侧面，显示不同的观点，需要我们仔细揣摩。把握其关键词语，领会其所指的侧重点。无论是事实论据，还是道理论据，必须与论点有本质的必然的联系，必须能切实有效的支撑论点，能够充分证明论点。

例如同样围绕“挫折”这一话题，下面几则论据，论述的侧重点就各有不同。我们先看名言：

种子不落在肥土，而落在瓦砾中。有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。

------夏衍

其论述的侧重点是：对待挫折应该保持一种乐观的精神，这样才能由失败走向成功。

再如有句谚语说

大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。

论述的侧重点是：挫折本身并不可怕，可怕的是经受挫折之后一蹶不振。还有有句名言：

人生布满了荆棘，我们想的惟一办法，是从那些荆棘上迅速跨过。--伏尔泰 它论述的侧重点是：挫折在人生道路上是不可避免的，我们不应该一遇到挫折就气馁。

失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。-----美国爱默生 论述的侧重点是：挫折是一种财富

材料千千万万但各有侧重，各有其针对的问题，这就需要我们认真考虑辨析，选择最适合自己观点的论据合理使用。

第二组：下面是作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗？ 李煜在唱：载不动，许多愁，恰似一江春水向东流。倘若不是蒙哥马利将军从失败中作出反省继续努力，又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢？

岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。

而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。

明确：张冠李戴，失去真实性。这是论据选择时容易出现的第二个问题，论据不真实。

2.论据要真实。如果所选论据不真实，不但不能使论点得到证明，反而会动摇论点。一般说来，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例„„都不能用作事实的论据。特别是涉及人名、国籍、年代、出处等等，都要力求准确。

第三组：以“挫折铸造成功”为论点，下面的论据说服力强吗？

挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没有被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。

明确：不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性，说服力不强，还有体育是需要天资的，而女孩在被认为是“不适合这项运动”时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开始只是没有发挥好，她实际是适合这项运动的。

这是论据选择时容易出现的第三个问题，论据选择不典型。3.论据要典型。

论据典型，能收到以少胜多的效果。一个论点之下，恰当的事例也很多，但写进文章中必须经过选择，选择的标准就是具有典型意义，即有一定的代表性，包容量大。在我们的身边，有很多典型的材料可以作为论据，从通常情况下我们可以扣住，古今中外四个字来选择。在时间上涉及古代、近代和现代在空间地域上力求广泛、全面。同时事例中人物的身份、职业、人物的性别、年龄都能作为选择的标准，尽量使其涵盖面广一些。从古到今，由中而外，从名人到普通人，由名言到俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。典型性和信息量就会增加，那么会起到以一当十的效果，会使论证全面，更有说服力。

第四组：下面是论证“失败是成功之母”的两段论据，能吸引你吗？为什么？

满清末年，政府腐败，西方列强入侵中国，中华民族处在水深火热之中。多少仁人志士寻求救国救民的道路，如洪秀全领导农民起义，建立太平天国政权，孙中山推翻封建帝制，建立了中华民国……但都没有推翻压在中国人民头上的三座大山。是中国共产党领导中国人民进行斗争，在斗争中不断总结失败的教训，终于取得了胜利。

…… 勤备学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人为池乐的是雷锋，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个死定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。

这是近几年深受大家欢迎的作家韩寒的《三重门》里的句子。大家都知道他应该是一个批判现实主义作家，那么，他在这里讽刺的就是学生作文论据陈旧。

4.论据要新颖。

新颖的论据往往能吸引人。所谓新颖有两重含义：1.指现实生活中的新人新事，发生在不久之前的事；2.指面对一些经常出现的，人人皆知的论据，要多角度思考分析，使旧材料焕发出新面貌。

有的同学把领袖人物、著名人物、先进人物、名言警句当做“万能胶”，而且多年不变，没有从中挖掘出更有说服力的东西；也不注重平时的阅读积累，不善于从生活中选择新鲜的论据，让人味同嚼蜡。所以选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。言他人所未言，写他人所未写，才是写作得以出新的关键。

总结 写议论文时选择论据的要求：1.论据能证明论点。2.论据要真实。3.论据要典型。4.论据要新颖。

三．论据的使用

1、证明论点:“敢于向权势挑战”

1852年2月21日，俄国伟大的作家果戈理逝世了，他的挚友屠格涅夫，用沉重的笔和着自己的悲伤、泪水，赶写出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇统治者害怕这个俄罗斯人民爱戴的名字出现在报刊上。他们禁止发表一切悼念和颂扬果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开比得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。沙皇的特务机关不久就见到了这篇文章，他们传讯了屠格涅夫。沙皇早就痛恨这个经常在《现代人》杂志上登载《猎人笔记》的作家。在把屠格涅夫监禁一个月后，沙皇亲自下令，把屠格涅夫流放到斯马达斯基去。为了果戈理，为了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光荣。

明确：叙述面面俱到，不够精简。这个故事可证明这样几个论点：①友谊高于一切；②勇敢的人敢于战胜困难；③正义终将战胜邪恶；④敢于向权势挑战。

如要证明“敢于向权势挑战”这个论点，则可作如下叙述：

1852年，俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了，他为此赶写了一篇悼文。但是沙皇统治者禁止发表任何有关果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。

1.论据的表达要力求概括，突出侧重点。议论文与记叙文不同，它不能像记叙文那样详尽、细致地叙述，议论文叙述应是针对构成论点的要素作概括的叙述,不使用描写,删去与论点关系不大的内容,不宜面面俱到,全盘照抄,更不能篡改材料。否则论点会掩盖在叙述之中，而突现不出来。其次，要突出侧重点。一个材料有时隐含多种意义，可用来证明多个论点。我们叙述论据时不需要面面俱到，而要紧扣论点，侧重描写某方面，使论点与论据紧密配合。引用言论作为论据时，要注意叙述的简明，要看清哪些对证明论点是重要的，把它们的精华部分选出来，不必大段的抄。

２.使用论据时要善于分析论据。

论据分事实论据和道理论据。事实论据是说明观点的材料，是论证的一种凭借，但不能代替说理。如果事例与论点结合不紧密，效果就会欠佳。那么，如何使事例与论点能紧密结合，成为一个有机机体呢？重要的是要对所举例子进行分析。用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之音有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能只摆事实不摆道理，只是单纯地罗列事例。

论证论点“金无足赤，人无完人”

拿破仑是个优秀的军事家，偏偏是个矮个子，不够威武，美中不足。罗斯福性格刚毅，在他的领导下，美国人民取得了反法西斯战争的决定性胜利，但他却是个体弱多病接近死亡的人，真遗憾。喀麦隆足球队老将米拉，技术非常精熟，但是体力难支，常常下半场刚上场，就会被解说员抱怨说米拉跑得太慢了，又是个美中不足。由此我们不难看出，即使伟人也不是完美的，人们总是追求完美，可是又有谁是完美无缺的呢？

明确：先列举拿破仑、罗斯福、米拉这三位名人有优点也有缺点的事实，再分析议论，即使伟人也不可能完美无缺的道理，摆事实与分析议论紧密结合。

分析论据的方法主要有以下几种：

（１）叙议交融法。叙中有议，议在叙中，叙议交融。在简洁的叙述中，表现出作者的认识和态度。

人才，到处都有，问题在于是否有人去发现他们。追溯历史，要是萧何不与韩信几天几夜地谈话，他哪里知道韩信是国士无双的奇才？要是左光斗不到百姓中去，他怎么能发现史可法的超群之才？要是伯乐不深入马群调查研究，他又怎么可能鉴别出日行千里的良马呢？

（２）画龙点睛”法。列举典型事例之后，归纳总结，扣在要证明的论点上。这是“画龙点睛”式的议例方法。“龙”是事例，“睛”是论点。

众所周知，成才者必好学。我国古代的欧阳修利用“三上”——马上、枕上、厕上读书；董遇抓紧“三余”——岁余、日余、时余学习的故事，都早已传为美谈。如今这样的事例也是俯拾皆是，著名的经济学家王亚男，有一次乘船遇到大风浪，船身摇晃，使人站立不稳，别人急于觅座安身，他却让人把自己绑在柱子上，分秒必争，继续读书，令乘客敬佩赞叹不已。显而易见，乐此不疲的学习是他们成才的根本原因。

（３）追根探因法。沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化，这便是追根探因法。

《园丁之歌》里那个陶力，当初也是贪玩调皮，使教他数学的王老师感到头痛。可是，为什么她的班主任俞老师能够使他走上正路、认真学习呢？原因是，俞老师采取了合适的方法，使陶力有一个适宜的成长环境。俞老师之所以能这样做，正是由于她对学生有一颗“爱”心，并坚信没有教育不好的学生。

（４）例后评价法。通过评价使文章的思想得到升华。

拿破仑是个优秀的军事家，偏偏是个矮个子，不够威武，美中不足。罗斯福性格刚毅，在他的领导下，美国人民取得了反法西斯战争的决定性胜利，但他却是个体弱多病接近死亡的人，真遗憾。喀麦隆足球队老将米拉，技术非常精熟，但是体力难支，常常下半场刚上场，就会被解说员抱怨说米拉跑得太慢了，又是个美中不足。由此我们不难看出，即使伟人也不是完美的，人们总是追求完美，可是又有谁是完美无缺的呢？

阅读下列两篇高考作文片段，看看在表述上有何特色？你有什么感受？ “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示首它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流，”是浪顶 8 峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意志，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。

——湖南考生《谈意志》

明确：引用诗句，并借助排比，多角度、多层次地揭示“意气”的内涵。公子小白曾被管仲用箭射中衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成了天之骄子。房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相，遂有“贞观之治”之盛世。

——山东考生《勿以好恶论断之》

明确：重在通过分析整合来说明应包容重用有材之人。两个片段都用了排比的手法，给人以有文采、有气势、有说服力之感。

３.使用论据要运用一定的技巧。不少同学在叙例时，陈词滥调，罗列材料，堆积词语，导致平淡寡趣、枯燥呆板。尽管所讲的道理千真万确，所用的语言却干瘪乏味。因此，在例子的表述上也应讲究技巧。常见的技巧有：

（１）层层堆叠，铺陈有力。有意的铺陈与盲目的堆砌不同，它能够使语言构成一种铺排、酣畅的气势，有如滚滚长江，一泻千里；还可以充分、饱满地写足文意，让人不能不信服其论述的观点。我们在写作文时，如果所举事例是众所周知的，铺展开来则难以给读者新意，这就不妨考虑用排比举例。

（２）正反对照，加强力度。这是例证法的一种特殊形式，即举出彼此的两类事物，或同一事物的两个方面，一反一正，对比鲜明，从而增强论证的力度。

总结

论据使用要注意的问题：

1.论据的表达要力求概括，突出侧重点。

2.使用论据时要善于分析论据。（１）叙议交融法。（２）“画龙点睛”法。（３）追根探因法。（４）例后评价法。

3.使用论据要运用一定的技巧。（１）层层堆叠，铺陈有力。（２）正反对照，加强力度。

四．课堂小结

我们了解了选择和使用论据的一些要求、方法，关键是同学们能付诸写作实践。真正要用好论据，需做到：

1、“巧妇难为无米之炊。”

——要多积累

2、孔子说：“学而不思则罔。” ——要勤思考

3、陆游说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”——要勤练

第四篇：《使用windows画图软件》优秀教案

【教学目标】

1、熟练使用“画图”软件中的各种工具。

2、学会使用画图工具创作下载作品。

3、能根据自身的理解创作出有新意的作品。

【教学重点】

依据古诗的内容完成作品。

【教学难点】

引导同学下载作品，表达思想。

【教学过程】

一、情境导入

播放课件：展示作品。

教师导入：同学们，俗话说得好“诗情画意”，优美的诗句和画面，会引发我们无限的遐想，屏幕上的这幅的李白《静夜诗》，向我们讲

述了远方游子在月圆之夜的思乡之情。

提出问题：有没有同学能说出这幅图是用windows操作系统自带的什么程序制作的？

引出：画图程序

（教师揭示课题：古诗意境神笔绘 ——使用windows画图软件）

二、课堂探究：

教师将同学分成四组，各小组可自由选出小组长或中心发言人，明确组内分工。

任务1：从二个问题入手让同学了解画图软件

问题①简要说明工具箱中工具的作用。

问题②简要说明调色板有哪些功能。

任务2：让同学们根据某一主题创作一幅图片。

教师巡视同学制作情况，发现问题，和时讲解。（个别问题，可由同学协助解决；普遍问题，老师讲解）

多媒体电子软件展示各个同学的画图过程。

三、展示、评价并完善作品

各组推选出作品通过多媒体电子软件在全班演示，其它的小组对作品进行评议。

教师要引导同学欣赏作品，并同时提出修改完善的建议。

四、小结与拓展

教师小结

五、安排作业。书本上P19页1，2题。

第五篇：电脑使用教案

第一单元 我的电脑世界 活动一 初识我的电脑 教学目标：

1、了解计算机及其应用；认识计算机硬件组成

2、掌握鼠标的基本操作

3、培养学生对计算机的兴趣和正确使用计算机的意识 教学重点：

1、认识计算机硬件组成

2、掌握鼠标的基本操作

教学难点：

1、硬件与软件的区别

2、双击操作

3、学生行为习惯培养 教学过程：

一、导入：

（出示计算机照片幻灯片）同学们，马上就要和计算机交朋友了，你们是不是很兴奋？第一次接触计算机可能会觉得它很神秘，没关系，千里之行始于足下，只要大家认真学习，就能一步步了解它，熟悉它，掌握它。今天我们就来初识计算机。（板书标题）

二、新授：

（一）计算机在生活中的应用

师：那么同学们，你们对计算机了解多少呢？你知道它都有什么用途呢？ 生：聊天，查找资料，聊天，玩游戏等

师：（总结，幻灯片出示计算机应用的图片）同学们说了很多计算机的应用，我们一起来看看吧。在医院中，计算机可以用来给病人做检查

（二）计算机硬件的组成

师：计算机的本领可真不小，下面我们就来认识认识它吧。你知道计算机有哪些部分构成吗？ 计算机由硬件和软件两部分组成的。所谓硬件是指我们能够看得见摸得到的，而软件是看的见摸不到的。软件在以后学习中我们会慢慢遇见。师：那么计算机硬件有哪些呢？

生：主机，显示器，键盘，鼠标，音箱，麦克风等。（师边指硬件设备边讲解边板书）

师：计算机的硬件都有各自的作用，键盘，鼠标和麦克风等是向计算机中输入的，我们叫输入设备，显示器，音像是供计算机向外界传达信息的，我们叫输出设备，而主机是帮助计算机思考和处理问题的，是电脑的大脑。（边讲边板书）

师出示计算机组成的图片，标号，让学生按照号的顺序来说说计算机硬件（鼠标放在最后面）

（三）鼠标的操作鼠标的操作鼠标的操作鼠标的操作

师：今天你们知道了这么多计算机的硬件设备，下面我们就来学习使用其中的一个------鼠标。首先我们先来认识一下鼠标。1.认识鼠标

师：你们知道通常鼠标有几个键子？生：三个

师：请你快速找出你的鼠标的三个键子，下面我们来看看鼠标的握法。（幻灯片出示鼠标外形图和鼠标的握法图片）

师：同学们拿出鼠标来操作一下，跟老师一起来感受一下。食指按下鼠标左键 中指按下鼠标右键 食指快速按鼠标左键两次

2、鼠标的使用方法（2）单击（3）右击（4）双击：快速连续按鼠标左键两次（5）拖动 首先握着鼠标在空出操作一下，再切换学生机，让学生更教师的要求操作（将鼠标指向我的文档，在桌面空白处单击，指向我的电脑并单击，双击我的电脑，单击关闭，右击我的电脑，右击空白出，单击属性，单击关闭）最后学生自己练习（3、游戏练习鼠标操作：讲解游戏的打开和操作

（四）正确使用计算机计算机不同于一般的家用电器，使用不当很容易损坏，因此，我们在使用计算机是要养成良好的操作习惯，爱护计算机设备。逐条让学生读一下。

三、小结

今天我们认识了计算机，还知道了计算机的硬件组成，和鼠标的操作。下面来看看我们的收获吧。书第五页。板书： 初识计算机

一、计算机及其应用

二、计算机硬件组成 主机 显示器 鼠标 键盘

三、鼠标操作

四、正确使用计算机

活动二 初用我的电脑

【教学目的与要求】

了解操作系统的特点和发展历史，掌握Windows的常用术语，掌握Windows的基本操作，掌握资源管理器的操作，学会文件管理方法，学会磁盘管理，掌握系统的设置方法，了解控制面板的使用，学会使用Windows的自带程序，了解打印机和扫描仪的安装、设置和使用。

第一节 Windows介绍

一、Windows的特点

1.界面友好

2.多任务系统

3.支持多屏幕显示

4.网络管理方便、安全

5.设备管理功能强大

6.与Internet的集成

二、启动Windows XP Professional

计算机启动后将出现“登陆到Windows”对话框，输入正确的用户名及密码，“确定”即可进入到Windows系统。

三、Windows 的桌面

Windows系统登陆成功进入到的第一个界面称“桌面”，系统安装完成后桌面上一般形成以下几个图标。

1.我的电脑：管理计算机内的所有资源

2.我的文档：用户文件的管理

3.网上邻居：网络浏览及文件共享

4.IE浏览器：启动网页浏览器以浏览网页信息

5.回收站：存放被删除的对象及对被错误删除对象的恢复

四、关闭Windows

通过Windows系统的关机命令来正常关闭计算机。

开始→关机→选择“关机”→确定 第二节 Windows窗口

一、窗口的组成 窗口是Windows系统的特点，窗口的基本组成部分都一致，二、窗口的基本操作

Windows窗口可以根据需要进行各种调整以方便使用：

1.最小化

2.最大化

3.还原

4.关闭（快捷键：Alt+F4）

5.调整窗口的位置

6.调整窗口水平方向、垂直方向或任意方向的大小

7.层叠窗口

8.横向平铺窗口

9.纵向平铺窗口 第三节 资源管理器

Windows资源管理器是一个树型结构的文件管理系统，窗口启动后分左右两个窗口，左窗口称为文件夹窗口，右窗口称为文件窗口，可以很方便地查看驱动器、文件夹与文件之间的相互关系。

一、启动资源管理器

常见资源管理器的启动方式有以下几种：

1.开始→程序→附件→Windows资源管理器

2.右击“开始”按钮选择“资源管理器”

3.右击“我的电脑”选择“资源管理器”

二、创建文件夹

左窗口选择目标文件夹，右窗口空白处右击选择“新建→文件夹”，或文件菜单下选择“新建→文件夹”即可。

三、文件或文件夹选择

文件或文件夹的选择根据需要有以下几种选择方式：

1.选择一个对象：单击

2.连续选择多个对象：先选第一个对象，按Shift键选择最后一个对象

3.选择多个不连续的对象：先选第一个对象，按Ctrl键选择其它对象

4.全部选择：编辑菜单下的“全选”命令或Ctrl+A

四、复制、移动文件和文件夹

文件或文件夹的复制或移动操作几乎完全类似

1.选择对象

2.选择编辑菜单或右键菜单下的“复制（或剪切）”命令，或选择工具栏上的“复制（或剪切）”按钮

3.选择目标位置，选择编辑菜单或右键菜单下的“粘贴”命令，或选择工具栏上的“粘贴”按钮

五、删除及还原文件或文件夹

文件或文件夹的删除方法完全相同

1.选择对象

2.选择编辑菜单或右键菜单下的“删除”命令，或选择工具栏上的“删除”按钮

Windows环境下文件或文件夹被删除后，首先被放进了回收站，恢复的方法为：

1.打开回收站

2.选择需要恢复的对象

3.选择文件菜单下的“还原”命令，或选择窗口内的“还原”按钮

六、文件及文件夹重命名

选择对象，选择文件菜单或右键菜单下的“重命名”命令，对象名称反白显示，输入新名称即可。

七、搜索文件和文件夹

Windows环境下提供了搜索功能，可以根据用户的需要，对文件或文件夹进行搜索，具体方法为：

1.开始→搜索→文件或文件夹

2.在“搜索结果”窗口里，可以根据文件或文件夹的名字、包含的文字、具体的搜索范围，以日期、类型、大小等方式进行文件或文件夹的搜索。

第四节 任务栏及桌面

一、任务栏

一般情况下，任务栏位于屏幕的下边，分为：“开始”按钮区、快速启动栏区、任务区及状态区，根据需要可以单击任务区空白位置并拖动将任务栏拖动到屏幕的四周，移动鼠标到任务栏的边缘上鼠标变为双向箭头拖动可以改变任务栏的大小。

二、桌面属性

用户可以根据自己的爱好和要求设置个性化桌面

右击桌面空白位置选择“属性”命令，在出现的窗口中可以在“背景”、“屏幕保护程序”、“外观”、“Web”、“效果”、“设置”标签下进行相关设置。第五节 控制面板

用户可以工具自己的需要在控制面板对系统进行更多的设置：开始→设置→控制面板

一、调整时间

双击打开“时间/日期”图标出现“日期/时间属性”对话框，可以进行“时间/日期”与“时区”的设置。

二、设置输入法

双击打开“区域选项”图标出现“区域选项”对话框，在“输入法区域设置”标签下进行输入法的添加与删除等设置。

三、设置键盘鼠标

双击打开“键盘”与“鼠标”图标分别出现“键盘属性”与 “鼠标属性”对话框，在“键盘”的对话框里可以分别设置键盘的“字符重复”与“光标闪烁频率”，在“鼠标”的对话框里可以进行“鼠标键”、“指针”及“移动”等的设置。

四、添加/删除程序

计算机系统安装的文件均保存在硬盘的某个区域上，但不可以在不需要的时候直接删除文件夹，因为这样的删除只删除了安装文件下的文件，而一些被安装到系统目录下的“*.dll”文件并没有删除，同时也没删除注册表的信息，这将造成系统资源的下降。正确的方法为打开“添加/删除程序”窗口，在该窗口下进行程序的删除与添加。