《有趣的影像》教案

第一篇：《有趣的影像》教案

《有趣的影像》教案

一、教材分析：

本的教学是让学生了解剪影的艺术美，发扬我国民间优秀的艺术，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力。剪影具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点，使用简化、夸张和添加的造型装饰手法，着意艺术情趣和意境的表现。剪影经起稿、剪刻和贴裱完成。本的教学内容主要是人物头像剪影，它能激发学生的学习美术的兴趣，培养学生的观察能力、形象思维的能力和动手能力。

二、教学目标：

知识与技能：学习剪影的基本特点和制作方法，运用剪纸造型的技法创作人物

影像。

过程与方法：通过欣赏、体验和实践等方式，让学生认识剪影，学习观察人物

特征，创作剪影作品。

情感态度与价值观：体验创作剪影的乐趣，培养学生的观察生活和形象思维 的能力以及动手能力，继承和弘扬我国优秀的民间艺术，增强学生的民族自豪感。

三、教学重点和难点：

教学重点：运用剪影造型的方法表现人物。

教学难点：如何在写生的基础上，对人物侧影进行艺术的概括。

四、教学准备：

教师：多媒体演示、剪影作品、各色电光纸、剪刀、衬纸、胶水。学生：教材、铅笔、白纸、各色电光纸、剪刀、衬纸、胶水。

五、教学过程：

（一）、组织教学，检查学具。

（二）、导入新：

（3分钟）

1、教师在投影屏上做手影。

2、请学生到前面投影屏上做手影。

3、教师放映手影作品。

4、导入题：《有趣的影像》

（三）、学习新知识

（17分钟）

、剪影的起源：

剪影起源于二百多年前的法国。当时还没有照相技术，一般人不可能请画师为自己画像，就选择剪个侧影，留做纪念。剪影艺术一出现，就风靡了欧洲。·放映国外的剪影作品。

2、中国的剪影艺术：（1）、中国古代的皮影艺术和剪纸作品，也和剪影的原理一样，运用侧像来塑造人物，具有悠久的历史和鲜明的民族特色。·放映相关的作品图片。

（2）、上世纪20年代剪影艺术传入中国。著名的动画大师万籁鸣先生首先尝试剪影人物，他曾经为许多名人剪过影像。·放映万先生的剪影作品。

3、剪影作品欣赏：

4、剪影作品的创作过程：（教师边讲解、边在黑板上示范）

（1）、选择对象（侧面）教学观察。

（2）、用铅笔画出侧像外轮廓的大体形状。

（3）、仔细描绘侧影的五官、前额、发型的特征（要进行适当的概括）。

（4）、加上彩色电光纸，用剪刀剪出光滑流畅的外轮廓。

（）、把剪影作品贴裱在衬纸上。

（四）、学生剪影创作活动

（16分钟）、放映学生创作的剪影作品。

2、学生剪影创作活动内容：《为同桌剪个影》。

（板书）

3、剪影创作要求：按照剪影创作的方法，为你的同桌剪一幅美丽的侧影。要求：大胆细心、抓住特征、艺术概括、简洁新颖。（板书）

4、学生进行创作。、教师巡回指导，帮助学生完成创作任务。

（五）、学生作品交流与评价

（3分钟）、选择有特色的学生作品进行展示；学生交流创作体会。

2、师生一起对展示的作品进行评价。

（六）、教学小结

（1分钟）

……

我们还可以把创作的剪影素材，用作书籍插图、封面设计、标志、火花、藏书票等的设计中去……

（七）、结束部分

第二篇：《有趣的影像》教案

《有趣的影像》教案

教学目标：

知识与技能：初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。

过程与方法：学生在摄影作品欣赏、探究中感受摄影作品的乐趣，学习方法。情感价值观：培养学生热爱生活的情感。

教学重点：

初步学习摄影艺术的分类、艺术手法的表现等基础知识，能初步运用所学方法对摄影艺术作品进行分析，培养学生观察能力、分析能力、对摄影艺术作品的欣赏评述能力。

教学难点：

如何运用所学知识分析摄影作品。

教学过程：

一、谈话导入

我知道大家都喜欢看动画片，你们都喜欢什么动画片？为什么？ 学生评价：

教师引导学生总结：主题、创作方法等。走进摄影艺术，更进一步地来了解摄影艺术。板书课题：摄影艺术欣赏 学生欣赏。学生评价。

从实际生活入手，抓住学生感兴趣的动画片欣赏导入，注重激发学生的学习兴趣。潜意识地感受欣赏方法。

二、初步感受摄影作品：欣赏摄影作品学习摄影知识：

1、介绍小知识：

（1）摄影史上的第一张照片：摄于1825年。出示人像摄影：

教师生活照：你们知道这是谁吗？ 这张照片是一张人像摄影作品。

（2）摄影艺术按题材划分，有新闻摄影、人像摄影、风景摄影、动物摄影、生活摄影及广告摄影等。

2、欣赏摄影作品：（课本摄影作品）

提出要求：想一想，课本中的照片属于哪一类摄影题材？ 小游戏：抢答。

①开国大典②少女为北京申奥成功而泣③老照片④中国网通广告⑤新疆火烧山⑥天鹅之歌

学生欣赏。学生评述。学生欣赏。

学生评价。学习观察摄影作品的细节，表达自己的感受。欣赏摄影作品，对摄影作品有初步感受，学习摄影作品的 探究摄影表现方法：对比欣赏法。（1）出示《开国大典》候波

研究1：哪幅作品更贴近主题为什么？ 引导学生从构图和拍摄的角度上进行欣赏。（2）对比欣赏：

学生评述:培养学生评述的能力。适时地对学生进行爱祖国教育。欣赏课件中的摄影作品大家欣赏。学生展示作品

用你学的知识把作品介绍给大家。欣赏----评价-----评价----欣赏。巩固摄影知识，培养欣赏、评述能力。

三、课后知识延伸：

教师展示风景摄影作品。要求学生：海南有众多旅游胜地，组织一次师生热带摄影作品展。进行知识的延伸学习。

第三篇：2018《影像

2018《影像•人民医院》口腔科(二)

本期导视

●星科室——海安县人民医院 口腔科(二)●新技术——微创全髋关节置换术 还您一个全新的髋关节 ●资 讯——海安县人民医院资讯速递

星科室

口腔科

【节目导语】人们常说“牙疼不是病 疼起来真要命”，然而正是这样一句俗语，误导了大家很多年，很多患者表示牙有点疼的时候，并不觉得是病，也不会放在心上，却不知诸如牙疼这样的口腔疾病也可能引发全身病变，甚至导致死亡。。【推片头】记海安县人民医院口腔科

（二）【解说】海安县人民医院口腔科目前拥有牙科综合治疗台、徕卡手术显微镜、显微外科器械、颌骨动力系统、全自动高压蒸汽消毒炉、热凝牙胶充填系统、根管机扩仪、半导体激光机等先进设备。由口腔学科带头人张祥带队坐诊，他们不仅在设备上掌握先进，在医技观念上也力求超前。如今他们又率先用上了“三维”技术为患者做种植牙。【解说】退休后的陈阿姨，因为牙疼，经常半夜疼得睡不着觉，生活受到严重影响。【同期声】种植牙患者

陈金英

有时吃个肉能疼半天 吃个青菜 特别是韭菜 都绕在牙齿上 黄花（菜）也不能吃 反正比较痛苦

【解说】陈阿姨也曾装过活动义齿，可是感到不舒服，孩子们担心这样下去对她身体不好，都劝她去装种植牙，在家人再三劝说下陈阿姨来到人民医院口腔科

【同期声】县人民医院五官科主任 主任医师 张祥

该患者由于重度的牙周炎 导致了多个牙的缺失 脱落 后来她到我这儿来就诊 我考虑到她是多个牙 我建议她做种植牙 而且是分期做

【解说】张主任在制定治疗方案时，首先通过口腔全景X光机为患者拍片，了解患者口腔的整体情况，包括牙槽骨的各个尺寸，再根据各个方面的差异，确定种植牙的方位，设计制定种植导板，确保修复引导下种植，一次成型，可为患者免去很多痛苦。【同期声】县人民医院五官科主任 主任医师 张祥

前后我们和她进行认真的沟通 进行评估 摄片 对种植牙的高度 宽度 还有厚度 我们都进行了认真的总结 我们给她设计了种植方案 我们给她先种三颗 让她确定咬合关系 然后我们再继续种 让她恢复整个咬合 通过前后四个多月的种植 修复 现在她恢复得非常好 咀嚼功能强 牙齿和真牙一样逼真 现在很满意 【同期声】种植牙患者

陈金英

看好多人装活动（传统）的假牙 起码都要两三个月的痛苦 但是我没有经过这个 装好之后 就正常吃饭 没有痛苦 身体也好了 我现在经常到活动中心去玩玩 家里还有四个老人 我都照应得蛮好的 人家都说 你精神真好 我说现在胃口好 吃得好 精神就好了 而且照应老人特别有劲 上下楼梯 一天跑七八趟都没事

【解说】人民医院口腔科目前设有门诊和独立病区，专科床位15个，年门诊达12000人次，人民医院还十分关注儿童口腔健康，普及口腔卫生保健知识，每年会为小朋友免费做口腔检查以及窝沟封闭，让家长和孩子有了口腔保健的意识，避免了宝宝蛀牙的痛苦。【同期声】接受窝沟封闭的小朋友

我觉得做这个窝沟封闭做得很好 可以让细菌不吃我们的牙 【解说】口腔健康可以说是反映人体健康和生活质量的一面镜子，口腔疾病会对全身健康和生活质量造成一些影响，牙齿脱落、慢性口腔疼痛、或假牙不合适等，都可能限制我们对食物的摄取，最终导致营养摄入的不均衡。

口腔科专家提醒您：口腔疾病不可大意，严重时可导致死亡，治疗只是无奈之举，学会保护口腔至关重要。

新技术

微创全髋关节置换术 还您一个全新的髋关节

【解说】：传统的髋关节置换手术创伤大、愈合慢，患者在术后短期内生活无法自理，要经历较为漫长的恢复过程，还禁止做下蹲、盘腿、弯腰拾物等动作，诸多的禁忌和不理想的结局让很多患者苦恼。而采用微创髋关节置换术，患者不再被传统手术的诸多禁忌所限制，可在短期内自由行动，加速康复，减轻了患者的心理负担和生理不适。“铁榔头”郎平2017年在美国接受的就是微创髋关节置换手术，而且是不同时期左右侧两次手术，术后三小时，她就能够在家人协助下下床站立，身体状况良好。然而对于普通患者来说，美国太远，来海安人民医院骨科就可以达到同样的效果。。【同期声】人民医院骨科 副主任医师 蒋栋

人工关节置换术应该说是近50年来最成功的手术之一 它是利用人造的关节来代替人体病损的关节 用于治疗终末期的骨关节炎 股骨头坏死 股骨颈骨折 解除了疾病带来的病痛 改善了关节的功能 极大地提高了患者的生活质量 人民医院开展这项技术已经有30多年的历史了 积累了丰富的临床经验

【解说】：家住孙庄黄坷村的景加祥老人，今年71岁，右髋部疼痛有半年了，平时都是靠吃药缓解疼痛，这次疼痛加剧一个多月，不能行走，活动受限，严重影响了生活质量，最终选择来人民医院骨科。【同期声】人民医院骨科 副主任医师 蒋栋

这张就是患者（术前）的X光片 从这个片子上看到 右侧股骨头坏死 塌陷 同正常的这一侧比 你看这边头子已经塌陷 而且已经囊性变

【解说】：根据检查情况，人民医院副院长、骨科主任医师吕书军、副主任医师蒋栋和患者家属商量决定，为老人施行右侧微创髋关节置换术。蒋医师介绍说，对于这种晚期的、终末期的股骨头坏死，髋关节置换就是良好的解决方案，目前最先进的第4代陶瓷假体，理论上可以使用30-50年，可以说是使用终身，另外手术“微创化”以及康复的“快速化” 也成为更多患者和家属的首选治疗方案。【同期声】人民医院骨科 副主任医师 蒋栋

这位患者呢 就是采用的这项全新的技术 它不仅仅是切口小 我们说单单切口小 并不代表真正意义上的微创手术 该技术是采用一种全新的手术入路 它不切断任何的肌肉组织 在肌肉之间进入关节 手术的创伤非常小 术中出血很少 术后不放置引流管 术后恢复非常快

【解说】：“微创关节置换术”是美国医生Dr.Jamchow首创的，在2014年底被引进中国，因为其良好的临床效果，迅速被推广，海安人民医院骨科从2015年7月份率先在南通地区开展了这项新技术，到目前短短两年多的时间，已成功开展了近50例微创髋关节置换手术。

【同期声】人民医院骨科 副主任医师 蒋栋

这张就是患者术后的X光片 他是一个股骨头坏死的病例 那我们就是通过这样一个人工的假体 来代替他原来受伤害的关节 重建他原来的关节 从这个上方进去的 切口非常小

我们看到这个术后的假体 位置也摆放得非常好

【解说】：术后第二天，老人就可以下床了，并可以独自进行洗漱、吃饭、穿衣服、上洗手间，手术切口只有6-8厘米，采用的是皮内缝合，无需拆线，术后3-5天便出院回家了。【同期声】患者家属

医院给配了这个（助行器）帮助他走路

还可以 回来后他都不需要我们搀扶 都是自己使用（助行器）走 【同期声】股骨头无菌性坏死患者 景加祥

这个手术以后 到现在一点儿也不疼 也不怎么样（对睡眠）没有影响 吃饭什么的 都蛮好的

【同期声】人民医院骨科 副主任医师 蒋栋

在国外呢 甚至可以做到“日间手术” 就是当天做手术 第二天就可以回家

【解说】：微创关节置换术，海安人民医院通过不断实践、取得了丰富的经验。作为目前南通市唯一开展此项技术的医院，正在计划将这项技术在南通市范围内推广，免去患者奔波大城市医院的辛劳，能够造福本地及周边地区的百姓！

快讯 视频快讯

海安县人民医院“5.12”国际护士节庆祝大会隆重举行

●5月15日，海安县人民医院“5.12”国际护士节庆祝大会在医院六楼会议室隆重举行。

院领导、职能科室、临床科室的主任们与护理姐妹们同庆节日。会议由副院长吕书军主持。医院党委书记、院长张建平在大会上向辛勤工作在护理一线的全体护士致以节日的问候和崇高的敬意！大会对优秀护理团队及个人进行表彰。最后医生护士们为大家展示了一场主题为“放飞青春，激扬梦想”的精彩文艺汇演。其他快讯

●4月27日晚，由海安县委宣传部、总工会、文化广电新闻出版局、文联主办的“唱响幸福歌 共创文明城”——庆“五一”海安劳动者明星歌手大会精彩上演，大会表彰了“省五一劳动奖章”“市工人先锋号”等荣誉获得集体和个人。县委副书记、县长于立忠为人民医院“医患连心园”颁发了“江苏省工人先锋号”荣誉证书和奖牌。

●5月7日，海安县人民医院护理专科联盟成立大会暨合作协议签约仪式于医院五楼第一会议室隆重举行，县卫计委领导、医院领导、护理专科联盟成员单位的领导及代表出席了会议。

●5月13日，2018年海安县卫计系统职工运动会在县职教中心举行，县卫计委机关及各医疗卫生单位共37个代表队参赛。县人民医院党委副书记朱余德等出席了运动会开幕式并派出由工会主席王志和带领的100名医务人员组成的代表队参赛，经过激烈的角逐，最终收获团体一等奖、3个团体项目奖项、25个个人项目奖项。

●5月17日下午，海安县人民医院党委书记、院长张建平以《解放思想 追赶超越 争当先锋 推动高质量发展》和《以十九大精神为指引 推动医院党风廉政建设向纵深发展》两大主题，进行党课讲座。全院中层以上干部、护士长，各支部书记、委员近200人听取讲座。张建平要求全院党员干部要继续开展好海安县第十一个“5•10”思廉日活动，通过上专题党课，让全院党员干部得到了一次心灵的洗礼，让“解放思想 追赶超越”、“学法知法 净心崇廉”两大主题深入于心，内化于行。

第四篇：六年级上美术教案-有趣的影像-江西版【小学学科网】

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《有趣的影像》

活动目标：

1．通过照哈哈镜, 激发孩子在生活中寻找发现。

2．通过照一照,摸一摸,说一说等操作活动使孩子能知道凹、凸镜。

3．培养孩子乐于探索影象的兴趣。活动准备：

生活中各种不锈钢制品（如：碗、杯子、热水瓶、锅子、锅铲等）；凹、凸两面哈哈镜；人手一张会发亮的板（制作方法：在每块泥工板上贴上银色闪亮即时贴）。

课时：4课时 活动过程：

第一课时

一、导入活动，激发孩子在照哈哈镜时寻找发现。

师：今天老师给小朋友带来了两面很有趣的哈哈镜，你们想不想来照一照，看看哈哈镜里的你是什么样的？照完以后请把你的发现告诉大家。

二、进入活动主题，使学生发现影像。

1、初次尝试——发现影像

师：其实呀，在我们的生活周围也有许多东西会让我们照了变的很有趣。比如：我们吃饭的碗、烧菜的锅子、热水瓶等等。不信呀，就请大家试一试。照一照热水瓶里，碗里------的你是什么样的？

师：你照了什么？你发现了什么？

学生：我发现碗里的我倒过来了；我发现锅铲柄上的我变长了

第二课时

1、再次尝试——探索影像

师：请小朋友再去照一照，并且用手模一摸，想想你为什么会变。学生：我摸到碗的外面有的地方高有的地方低；我摸到锅铲有的地方光滑有的地方不光滑------小结：原来这些东西都是凹凸不平的，所以照出来才这么有趣呢！

2、探索活动

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总结：原来呀当板凹进去的时候会把我们的脸照的胖胖的，这就是凹透镜；当板凸出来的时候会把我们的脸照的瘦瘦的，这就是凸透镜。

第三课时

一、引导学生照哈哈镜

师： 哈哈镜里的你，是什么样的？

生：“变成大胖子了” “变得又瘦又高”“上面瘦瘦的，下面很肥”

师： 为什么哈哈镜里照出来的人，会变得这么有趣呢？

（请你看一看，摸一摸哈哈镜面和我们平时照的镜子有什么不同？）”

小结：哈哈镜的镜面是凹凸不平的，是不是这个原因才使里面照出来的人变得很有趣呢？老师先不告诉你，要请你们来玩一个东西。

二、引导孩子操作锡箔纸板。

1、师：请你用不同的方法来照一照，让照出来的你变得很有趣。并把自己所用的方法及结果记录下来。（学生进行探索）

2、师：你是怎样玩的？发现了什么？

小结：当这块板凹进去或凸出来的时候，照出来的我们会变得很有趣。现在，你知道哈哈镜的秘密了吧。第四课时

一、引导学生在周围生活中寻找有趣的影像。

1、师：在我们的生活中，有许多东西能照出你有趣的脸，现在，老师要请你到四周去照一照找一找。学生进行操作探索活动

师：你发现了什么？

2、小结：小朋友发现有许多东西都能照出脸。当镜面凹进去或突出来时，照出来的脸会变得很有趣。

二、游戏——《我照哈哈镜》

请学生边念儿歌边用肢体表现高、矮、胖、瘦等。

《我们来照哈哈镜》嘻嘻哈哈，我们来照哈哈镜。不准动不准笑不准开玩笑。

活动延伸：在科学区投放平面镜、凹面镜、凸面镜、望远镜等，xiaoxue.xuekeedu.com

引导学生继续探索光的秘密。

第五篇：影像艺术课图像合成教案

影像艺术课图像合成教案

一、授课类型：新授

二、遵循原则：实践性、参与性、互动性

三、实践目标：通过本节课，学生初步掌握图像处理方面的知识，具备处理图像的基本能力。

四、体验过程：

（一）兴趣感知

1、激情导课。同学们大家知道大头贴吗？拍过大头贴吗？拍过的同学请举手，好，那大家喜欢大头贴吗？今天我们就自己亲手制作大头贴，看我们教室的后面墙上，这都是前几期做的比较优秀的作品。

2、课程简介。本节课运用电脑这个工具，用photoshop软件来进行图片合成。

3、出示目标。通过本节课的学习，同学们能够独立的做出自己喜欢的作品

（二）快乐体验

1、首先打开两张图片，一张是你自己的人物照片，另外一张是背景图片。注意：两张照片都要通过软件打开，直接双击打开不行

2、这一步就要用到工具栏了，第一个工具就是多边形套索工具，用多边形套索工具连线，把人物选出来，在做的过程中如果做错了，要用键盘的Ｄelete键来恢复。

3、选定人物后，用移动工具将人物移动到背景上

注意：移动后，会发现人物太大或者太小，下一步解决如何把人物变大或者变小。

4、改变大小

点击图片，按Ｃtrl+T键，然后拖动到边角处一直按Ｓhift键改变大小。最后按Ｅnter（回车键）。

5、保存。

点击文件-存储为，将保存位置，文件名，文件格式（JPEG）修改完后，点保存。

（三）展示评价

1、学生自评。学生自我展示体验结果，并进行自评。

2、教师评价。教师就每组体验情况对学生进行评价。

（四）分享收获

１、交流体会。学生互谈本节可的收获或体会，解决不了的问题也可。然后找同学自谈自己的收获与体会，与同学们分享。

2、点拨升华。教师根据学生的交流情况进行点拨，使目标升华，由感知到产生激情和欲望。