《多样的天气》教案

第一篇：《多样的天气》教案

《多样的天气》教学设计

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书》河北版科学四年级下册第一单元第一课《多样的天气》第四页至第七页

教学内容分析：

本课在学生对天气变化和天气预报有一定了解的基础上，围绕多样的天气变化这一主题，设计了两个活动。活动1从生活情景引入，引导学生观察和搜集生活中人们是怎样描述天气变化的，并努力用自己的词语或诗歌来描述天气，从而对多种多样的天气变化有更进一步的认识，感受天气现象瞬息万变的奇妙。活动2“怎样知道天气变化的消息”，帮助学生调查思考生活中人们是怎样了解和预测天气变化的，比较不同时代人们获得天气变化的方式有什么不同，从中体验到劳动人民的智慧以及科学技术的发展对获得天气消息方式的影响。“科学在线”则使学生进一步懂得：随着科学技术的发展，人类对天气变化预测的内容越来越丰富，方法也越来越科学、准确。

教学目标： 知识目标

1．能说出几种科学描述天气变化的要素，如冷、暖、干、湿、晴、雨、雪、和风向、风力等。

2．能识别天气预报中常用的图形符号，能设计风、雨、雪、阴、晴等天气符号，并能用自己设计的天气符号记录天气变化。

探究目标

1.能用文学词语描述天气现象（如蓝天、白云、雪景等。）2.能设计一组符号记录天气的状况。情感态度与价值观：

1．感受天气现象的多样性，产生探究天气的兴趣。2．体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。教学重点：

认识和描述多种多样的天气变化，并体验科学技术发展对获得天气消息方式的影响。教学难点：

用冷暖干湿、阴晴雨雪和风向风力等要素来科学表示天气的变化。教学准备：多媒体课件、设计天气符号的表格。教学过程：

课前活动：同学们，老师知道你们非常喜欢看动画片，今天老师为你们准备了一部有关大自然的动画片《海尔兄弟》的主题歌，我们一起来欣赏。【课件出示动画片《海尔兄弟》主题歌】

一：设问：同学们，你注意到这首歌的歌词是根据什么写的吗? 生：回答。（天气现象）

师：对，是根据天气现象来写的。歌中唱到：“打雷要下雨，下雨要打伞，天冷穿棉袄，天热扇扇子”，可见，天气是变化多样的。我们生活中的天气现象是多种多样的，有时风和日丽，有时大雨滂沱，有时烈日炎炎，天气现象又是瞬息万变的，刚刚还是艳阳高照，不一会就乌云密布，狂风大作了，但是这些天气现象又与我们密不可分，这节课我们就来了解这多样的天气。（板书）

二、了解天气变化，学会描述天气。

1、认识多样的天气。

师：说到天气，同学们并不陌生，谁能把今天的天气和大家说一说？ 生：描述天气。（引导：阴晴雨雪冷热风力等方面）

师小结：刚才，同学们从阴晴、冷热、风力风向等方面（根据学生回答）描述了天气。师：那么，究竟什么是天气呢？天气就是指一定区域、一定时间内我们周围大气的变化情况。

2、描述多样的天气。师：老师找了几张关于天气现象的图片，请同学们看一下可以用哪些词汇来描写它们呢？（大屏幕分写显示晴天、雨天、雾天、雪天的图片）

师：这些天气都是生活中常见的，你还知道哪些天气现象吗？ 生：雨中的闪电，雨后的彩虹，龙卷风、朝霞晚霞……

刚才展示的这些天气现象，有的是我们熟悉的，有的又是不常见到。在生活中，我们常用哪些词汇来描述天气？

生：交流、补充。（白雪皑皑、晴空万里、万里无云、倾盆大雨，牛毛细雨……）

师：形容天气的词语可真多啊！下次我们再向别人介绍天气的时候可以把这些词语加进去。文学家对天气变化更加敏锐，更加细腻，你知道关于描写天气的是个或古诗吗？

3、描述喜欢的和不喜欢的天气，感受天气与生活的关系。

师：同学们收集到的资料可真丰富，其实每个人对天气的喜欢都是不一样的，既然每个同学喜欢的天气不一样，那么就请你把自己喜欢的天气画下来或写一首小诗来赞美一下吧。展示给同学们吧！

师：看来，天气不仅能影响我们的心情，还影响着我们的生活，恶劣的天气还会给我们的生活带来很多的麻烦。所以，很多时候我们需要预先知道天气情况。

三、体验科技发展对获取天气信息的影响。

1、观察自然现象，预测天气变化。

提问：同学们知道在科技还不发达的时代，人们是怎样预测天气变化的吗？利用这些谚语来预测天气的变化有哪些优点和不足？

生：回答，交流，补充（自然现象、天气谚语等）。

师：在没有天气预报之前，人们是靠观测自然现象和物候变化来预测天气的。人们把长期以来观察天气的经验概括成一些谚语，来预测天气变化。利用谚语预测天气变化不够准确，不及时，不够科学。

2、现代科技与天气信息

师：随着科技的不断进步，科学家能够对天气变化做出越来越准确的预报，给我们的生活带来方便。设问：老师星期六想到北京去，想知道天气情况，需要做哪些准备。谁能帮助老师解决这个难题呢？

生：回答：（看电视、看报纸、上网查、打电话、手机短信……）

师：根据查询结果，我就能知道明天的天气了。谢谢大家。现在的天气预报可以通过电话、网络、报纸、广播等方式进行查询，要比谚语准确、便利、科学。

四、设计天气符号，培养探究兴趣。

1、设计天气符号。

师：你能设计一种表示天气的图形符号向全班同学发布天气消息吗？明确要求：形象、简洁、有创意。

生：分组设计天气符号，师适当指导。

2、学生分组展示，其他学生评价补充（引导学生评价的重点在设计意图上）。

师点评：同学们设计的天气符号各有特色，再次展现了我们班同学的聪明才智，老师也为你们感到骄傲。想不想看一看中央电视台的天气符号是什么样的？ 学生观看课件

师：使用天气符号发布天气预报既简单，又形象，能帮助人们更好地更快的了解天气信息。师：你还想了解更多的知识吗？请同学们阅读科学在线。

五、巩固总结，课后延伸。

通过今天的学习，我们了解到很多过于天气的知识。从古到今，各行各业的人都在关心着周围的天气。今天我们自己设计了很有特色的天气符号，回去以后，同学们就用自己设计的天气符号，在日记本上记录每天的天气情况。做一个关心天气、热爱生活的好孩子。板书设计：

2、多样的天气

冷、暖、干、湿、阴、晴、雨、雪、风力风向等。

第二篇：多样的天气_教学设计

一年级 科学教案 第三单元

第1课 多样的天气

王维佳

一、教学目标（1）科学知识

知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。（2）科学探究

初次经历较长时间地、有目的、有计划地观察，并记录天气现象的过程。（3）科学态度

培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。

（4）STSE（科学技术与社会发展、环境变化的相互关系）了解到人们在监测、获取天气信息的方法与途径。

二、教学准备

各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册

三、教学时间 1课时

四、教学过程

（一）教学导入

天气，与我们密切相关。这节课，我们要开始学习有关天气的科学。

（二）新课学习

1.认识天气现象和天气符号（1）这是什么天气？

依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片，调动学生的生活经验。（2）找晴天和阴天的特征

首先出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征（太阳没有被云遮住）。接着出示不同地点的阴天图片，找阴天的主要特征（太阳被云遮住了）。（3）用符号表示晴天和阴天

首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢？ 学生试画，然后交流。

最后出示教材所画的晴天和阴天的天气符号，与之对照。（4）用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气 依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。找上述每种天气的主要特征。学生试画，然后交流。

最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。（5）看符号认天气

出示不同的天气符号，学生认天气。2.观察记录一周天气现象（1）明确任务

任务1：同一地点，不同时刻，天气会相同吗？（例如，学校，每天12点、下午3点）

任务2：不同地点，同一时刻，天气会相同吗？（例如，不同区域的两家住地，每天7点）

（2）领取任务

同学们选择任务，相同任务的几个人组成小组。（3）记录指导（4）交待注意事项 课后观察，坚持观察一周。及时记录和交流。注意安全。

3.说一说获取天气信息的方法（1）亲自观察、测量

（2）电视、广播中播放的天气预报（3）其他有天气信息的设备或人员

9点、

第三篇：《多样与统一》教案

人 教 版 小 学 五 年 级 美 术 下 册

第四课 《多样与统一》

课 时：2课时

教学目标：

1．通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

２．通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中体会到乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变化。第一课时 教学重点：

了解多样与统一的基本规律 教学难点：

学会运用多样与统一的基本规律进行静物写生 第二课时 教学重点：

运用多样与统一的基本规律进行静物写生 教学难点： 对不同静物的观察 教学过程： 一． 导入阶段： 1． 欣赏一组静物的变化

师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？ 生答：

2．导入课题：《多样与统一》 二． 发展阶段： 1．学习知识窗内容： 三个苹果的例子

2、学生活动：

把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）讨论：怎样才比较好看

3、欣赏范画实例

画家是怎样运用多样与统一的基本规律 三． 拓展阶段：

1． 怎样运用多样与统一的基本规律完成一幅静物写生

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观察下来。3．绘画步骤（教师 示范）（1）、摆好静物（2）、用取景框观察静物

（3）、找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个三角形（4）、用水笔从前至后逐个描画 四． 学生作业：

1． 作业要求：完成一组静物写生 2． 学生练习，3． 教师巡回辅导。五． 作品展示：

1． 小组单位展示、评述学生自己的作品。2． 学生代表向全班同 3． 学展示并评述自己的作品。六． 收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。七． 教学延伸与拓展：

思考：多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景写生。

第四篇：天气 教案

《天气》整理与复习

榕山中心校：向小莉

教学目标：指导学生对本单元的知识进行整理复习，帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。教学过程：

一、知识整理。

1、导入：天气与我们的生活息息相关，科学家们利用探测仪器和卫星技术能够更准确地观测天气。在《天气》单元，我们也学科学家对天气进行了研究，学到了不少知识。下面，我们一起来回顾一下。

2、温度计的使用。

3、风向及描述方位。

4、风速等级和特征描述。

5、风速儿歌。

6、降水等级。

7、云量与天气状况。

8、动植物预报天气。

二、知识巩固。

课堂小测试：必答题、抢答题

三、布置作业：第一单元小测试。

第五篇：天气教案

课题：《多变的天气》 主备人：乔芳

1.知识与技能： 根据生活经验，能正确理解天气的含义

2.过程与方法： 通过生活实际，了解天气对人们日常生活和生产的影响

3.情感态度与价值观： 通过学习天气符号，学会播报简单的天气预报，从而达到要关注地理关注生活的态度。

重点： 天气的特征 难点： 天气的特征

教学过程

师： “今天请同学们欣赏一组老师近期抓拍的照片。

——这场运动会是哪天开的？” 生： “10月9日！”

师： 我们原定的是几号呢？ 生： 9月30日

师： 为什么要改在10月份呢？” 生： “天气不好或者下雨等等„.”！

师： “对，是因为天气的变化。这节课就让我们走进《多变的天气》” 师：本节课我们要学习内容有哪些呢？ 学生大声朗读《教学目标》 板书： 《多变的天气》

师： 哪位同学来说说，你亲身经历的、难忘的天气状况？” 活动1： “聊天时间”

师： 根据同学们对天气的简单描述，请大家结合教科书47页完成学案1——4题，将相关知识点在书上做好标记。活动2：自主学习

师： “同学们在学习时有没有发现不同于天气但有密切关联的词？” 生： “有——气候！”

师： “对，参考屏幕图片，大家分组讨论：天气与气候到底有什么样的区别！” 活动3：讨论时间

师： 好，哪个组来说？ 生：.......板书：1.天气——短时间，变化大

气候——多年的，变化小

师： 大家都理解天气和气候了吗？现在我们做个游戏—看看谁的眼快又手急！活动4：抢答时间

师： 同学们太棒了！这说明认真的分析了，所以理解得很是透彻，我们应学习！

师: 同学们思考一下——我们为什么要关注天气？ 活动5：讨论时间

师： 同学们谈的都非常的好！这说明天气对我们的影响太大了。

师： 下面请各小组根据大屏幕行业序号，来选择其中一个角色，谈谈不同的天气给各行业带来的影响。活动6：海阔天空

师： 通过不同行业对天气的不同感受，我们知道了 板书：2.天气与我们——息息相关！师：“所以，预知近期的天气是十分重要的！那么你们是通过什么方式获得天气预报的？”

生： “手机、电视、广播、电脑、报纸、互联网等。” 师： “对，预知天气状况的方法很多。

但是据统计，收视率最高的还是中央电视台的天气预报。” 师： “哪位同学经常看天气预报，你是怎样收看的呢？ 生： “„”

师： 评价（**同学说得不错——每天及时收看天气预报正是我们需要养成的好

习惯。但是我们了解了这些还不够全面——下面我们就来学习，如何收看天气预报。）师：下面请同学们以小组为单位，完成学案第5——8题”，结合教科书49页《常用的天气符号》，配合资料袋中的材料熟记，并完成第9、10题。板书：3.明天的天气怎么样 活动7：自主学习师：“好，通过刚才的巡视老师发现同学们自主学习的非常棒，现在来考考你！活动8：教师出示天气符号，生原地回答

师：**（记住名）说得非常好，你是怎样记得这么快的，介绍一下经验„..师：“对，只要我们用心，就一定会有收获！”

师：通过刚才的展示，同学们对天气符号已经掌握的非常的好，下面我们就以

组为单位PK一下！” 游戏规则：

请一名同学监督。各组派二名参赛者根据老师说明的天气状况，一人负责快速而准确的找出相应的天气符号，一人负责工整的贴到本组范围内。活动9：PK开始

师： 讲评（**小组获得了第一，现在我们以热烈的掌声祝贺他们！）

师：我们已经熟悉了天气符号，想不想当一名小小天气播报员呢？ 生： “想——！”

师： 那么现在给大家2分钟时间准备，我们也来个模仿秀——看看谁更像天气播报员。生： 准备。

师： 准备好了吗？ 生： 准备好了

师： 好，现在开始播报——谁先来？请***先来——（同时播放“熟悉的天气预报声”。）

活动10：模仿秀（看情况。1——2人）

师：***和***播报的非常好——今天我们授予他为小小播报员称号 师：现在翻开三维练习册，第35页做课堂练习： 1~6小题

师： 这节课你们上得开心吗？ 生： “开心——！”

师： 是的，这节课我们不仅学到了知识，而且更感受到合作

学习的快乐！你们现在的心情应该属哪种天气呢？ 生： 晴天！

结束语： “对，老师和你们的感觉一样。我们在共同学习共同进步的同时，心里话：与大家在一起，老师总是能感到浑身充满了活力，感觉是那么的年轻和快乐！”

在这里，老师祝愿在坐的你、我的心里，永远拥有一个快乐的晴天、灿烂的明天！

师： “好，这节课就上到这—— 班长：起立——！

师： 感谢同学们——！” 生： O(∩_∩)O谢谢老师！