人教版品德与社会六年级上册 为了中华民族的崛起 教学设计

第一篇：人教版品德与社会六年级上册 为了中华民族的崛起 教学设计

人教版品德与社会六年级上册

《为了中华民族的崛起》

—教学设计

高春燕

米林县中心小学

《为了中华民族的崛起》教学设计

设计理念

本课以中国人民的探索和革命为主线，突出了中国共产党领导中国人民进行革命斗争的光辉历程，最终使五星红旗在天安门广场升起，中华人民共和国成立了。同学们可在教师指导下，以小组为单位，搜集组内最感兴趣的资料，从而培养孩子们协作、互助的精神。在交流展示的过程中，立足于培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力，培养学生根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。

教材分析

《为了中华民族的崛起》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第3课，第二单元《不屈的中国人》，就是从国家近代以来的历史与发展的视角，了解中华民族曾遭受过的屈辱，理解和感受中华民族抗击外来侵略的不屈不挠的抗争及奋斗精神；了解祖国的建国史，以及为祖国的强盛，努力探索和奋斗的仁人志士；并在理解和感受中华民族抗争、探索和振兴祖国的过程中，深刻认识和理解“没有共产党就没有新中国”。而本课主要体现了以拯救中国为己任，许多爱国志士所努力探索和寻找救国之路的历史。教材首先从社会改革即国内的政治、经济改革（洋务运动、戊戌变法）入手，让学生认识中国人民探索救国之路的过程。让学生领悟到拯救中国的道路是艰难的，它靠一代代人用生命和理想在探索──失败──探索中不断开拓。其次，让学生明白正是在这种不断的探索和超越中，推动了社会的进程，正是在这种前仆后继的探索和开拓中，最终我们的前辈们找到了救国之路。中国共产党的诞生，彻底改变了中国的命运。顺应历史的发展，教材引领学生走进了中国共产党领导人民开辟和创建新中国的历史中。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，少年儿童崇敬英雄人物，但农村小学六年级的孩子对中国历史的了解相当有限，他们对中国人民为探索救国之路所作的努力和付出的了解就更少了。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学六年级学生难以去了解和体会许多爱国志士在探索—失败—探索中不断开拓寻找救国之路的艰难。正是在革命先辈前仆后继的探索和牺牲中，迎来了民族的独立和解放，建立了新中国。

本课确定的教学重点是让学生知道中国共产党领导中国人民进行革命斗争的光辉历程，了解革命先辈为人民解放和祖国富强所作出的不懈努力和英勇斗争。教学难点是让学生通过了解中国革命的重大历史事件和英雄人物，敬佩爱国志士，激发热爱中国共产党的情感，培养为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。

要想突破教学的重难点，教师在教学中就要让学生结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国屡次遭受列强的侵略？假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？在探究的基础上，教师再结合教材中戊戌变法和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己的“方案”相比较，继而分析这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用。并思考为什么最后都以失败告终。从中认识到在腐朽的清政府的统治下，任何改革都难以成功，以及社会的其他原因等。为了符合学生的心理特点和认知程度，用讲故事、表演、图片介绍等多种形式举办革命先驱故事会，让学生在众多英雄人物的故事中去感受和了解当时人们救国救民的理想、奋斗与献身的大无畏精神，激发对英雄的敬佩之情。适当营造氛围，借助开国大典影片的渲染，思考：当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？把学生带回到当时的激动场景之中，知道是中国共产党领导中国人民取得了胜利，从而培养热爱共产党的情感，培养学生为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。

教学目标

情感、态度与价值观：体会爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的巨大代价，帮助学生树立为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感；唤起学生对英雄人物的敬佩之情，深化热爱共产党的情感。知识与能力：1.知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路；知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物；知道是中国共产党领导中国人民经过艰苦卓越的斗争，取得了民族独立和解放的伟大胜利。2.学习收集、整理、分析历史信息。

过程与方法：通过播放课前准备的视频、图片、音乐和一些事例的分析让学生们知道从革命先辈不断探索中国革命道路到新中国成立所做的努力和付出。

教学重点

知道中国共产党领导中国人民进行革命斗争的光辉历程，了解革命先辈为人民解放和祖国富强所作出的不懈努力和英勇斗争。

教学难点

通过了解中国革命的重大历史事件和英雄人物，敬佩爱国志士，激发热爱中国共产党的情感，培养为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。

教学准备

教师准备：要从“孙中山和辛亥革命”“五四爱国运动”“英雄的共产党员”“新中国诞生”等方面搜集历史事件、数据等具体的资料。

学生准备：通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等)，了解关于“孙中山和辛亥革命”“五四爱国运动”“中国共产党的斗争”（长征路上的故事、人民英雄的事迹）“新中国诞生”（相关知识）等方面的历史信息。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“救国之路”的教材内容。第2课时完成话题“伟大的中国共产党”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 洋务运动和戊戌变法

1．提出探究的问题：前两课的学习使我们了解了近代中国人民屡遭列强侵略的屈辱历史，也许有的同学要问：为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略，中国人民进行了顽强的抵抗，但始终不能改变国家的命运？假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？教师要注意及时地肯定与鼓励学生的回答，同时引导学生要站在当时的历史背景下思考问题。

小结：清政府腐败无能、工业和科学技术落后、军队的武器装备落后、人民思想的守旧等多方面因素造成了祖国落后的面貌，而落后就要挨打是近代中国屡遭践踏和侵略的根本原因。面对日益衰败的祖国，许多爱国志士以拯救中国为己任，努力探索和寻找一条救国之路。（板书：为了中华民族的崛起 探索救国之路）

2．[播放视频：洋务运动] 引导学生结合情境进行讨论：洋务运动要通过什么救国？为什么要提这些措施？通过洋务运动要维护谁的统治？

小结：洋务运动主张向西方学习，自强、求富。由富而强，虽然它想走的是富国强兵的救国之路，但是其本质却是继续维护腐朽的封建王朝的统治。（板书：洋务运动）

3．[播放视频：戊戌变法] 引导学生结合情境进行讨论：戊戌变法要通过什么救国？他们提出了哪些主张？这两项改革和你的想法有哪些异同？这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败而告终？

小结：戊戌变法是以“变法图强”为口号，对政治、经济、文化、军事进行一些改革，但是在腐朽的清政府的统治下，无论是洋务运动还是戊戌变法，任何改革都难以成功。洋务运动和戊戌变法虽然失败了，但它们推动了社会改革的进程，激励着后人不断探索新的救国道路。（板书：戊戌变法）

【设计意图：了解当时人们寻求救国之路而进行的两项改革，即“洋务运动”“戊戌变法”。】

活动二 辛亥革命和五四运动 1．[播放视频：孙中山和辛亥革命] 引导学生结合情境，根据课前的调查交流反馈有关孙中山和辛亥革命的相关资料，可以用讲故事、表演、图片介绍等多种形式，使学生了解到辛亥革命虽没有最终把中国人民从苦难中解放出来，但是腐败的清王朝被推翻了，统治了中国两千年之久的封建帝制土崩瓦解了。这意在引导学生认识辛亥革命的重要作用和继续跟随先驱们探索救国之路。（板书：辛亥革命）

2．[播放课件：革命先烈秋瑾] 引导学生结合情境交流讨论，了解秋瑾烈士以及她所代表的许许多多在辛亥革命中抗争的英雄，他们代表的是以祖国崛起为己任，愿与祖国共存亡的革命气概和高度的民族责任感。

小结：当国家面临内忧外患之时，无数有志之士挺身而出。3．同学们，你们知道5月4日是什么节日？ [播放视频：五四爱国运动] 引导学生结合情境进行讨论：五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？引导学生结合前面所学的内容，比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同，进而让学生感受知识青年和工人在中国革命中所起的作用。

小结：有句话说“少年强则国强”，这些探索救国之路的青年，其中很多人日后走上了革命的道路。（板书：五四运动）

【设计意图：了解孙中山和辛亥革命以及五四运动。】 活动三 中国共产党的诞生

1．[播放音频：没有共产党就没有新中国] 引导学生结合情境进行讨论：这首歌的歌词内容告诉了我们什么？引入本活动研讨。

2．[播放视频：中国共产党的诞生] 引导学生围绕情境交流反馈他们所了解的有关共产党的知识，如党的诞辰纪念日、党中央是中国共产党最高领导机构、党中央总书记、中国共产党在中国的地位、每年的“七一”活动。如果家人有党员，也可以向同学介绍他们是哪年入党的，引导学生认识、热爱中国共产党。还可引导学生把资料整理成小故事在班上演讲。

小结：孙中山领导的辛亥革命推翻清王朝的统治，但并没有完全改变中国的旧貌，为了不受欺凌，摆脱贫穷落后，许多仁人志士仍然在为祖国的明天奋斗着。在不断的探索中，他们找到了救国之路。中国共产党的诞生，彻底改变中国的命运。下一节课，我们再一起了解中国共产党领导中国人民为民族的独立和解放进行的艰苦卓绝的斗争。（板书：中国共产党诞生）

作业：请家里的长辈给你们讲讲他们小时候生活的社会状况或他们知道的以前的革命英雄的故事。

板书设计

为了中华民族的崛起

洋务运动和戊戌变法 探索救国路 ｛ ｝

五四运动 辛亥革命

中国产党诞生

第二篇：人教版品德与社会上册第二单元2.3为了中华民族的崛起

3、为了中华民族的崛起

教材分析：

《为了中华民族的崛起》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元第3课。本课教学要让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

学情分析：

六年级学生已有一定的爱国情感的基础，本单元承接小学其他年级，让学生了解影响中国革命的重大历史事件和英雄人物以及中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感和为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。

教学目标：

1、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

2、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

3、让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。

4、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学重点、难点：

重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学过程：（第一课时）活动一：救国之路

1、结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？

2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。

3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但威慑么最后都以失败告终？ 活动二革命先驱故事会

1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。

3、把感受写在日记中。活动三五四青年节的来历

1、知道5月4日是什么节日吗？

2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。

3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？

4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？ 活动四中国共产党的诞生

1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？

2、说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？

3、读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。

4、用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。（第二课时）活动五战斗在井冈山

1、师生一起找反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

2、组织观看反映井冈山斗争的电影。

3、想象当年革命者的生活情况，并演唱当年红军唱的歌曲。

4、以故事会的形式讲讲当年朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。活动六寻找红军长征足迹

1、收集关于红军长征的资料、图片等。

2、看图片，讲故事，听长征组歌，了解和感受红军在长征中的故事及革命精神。

3、观看红军长征的有关影片。

4、查看中央红军长征路线示意图，数数红军经历了哪些省，并标出来？

5、红军在长征途中遇到了哪些困难？为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？

5、编写歌颂红军的诗歌和顺口溜，编排小型的歌舞剧。活动七革命英烈故事会

1、放开国大典的录像或录音，出示人民英雄纪念碑的图片，读碑文，思考：为什么要在天安门修建人民英雄纪念碑？你知道哪些牺牲的英雄？

2、讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士等革命英雄的故事，他们共有什么样的信念，具备什么样的精神/

3、看反映革命英雄的电影或电视剧，就近参观革命遗迹，了解自己生活的地方曾经出现了哪些英雄或英雄的故事。

4、开展革命英雄故事读后感征文评比活动。活动八中华人民共和国成立

1、出示五星红旗，问：为什么每个星期一的早晨都要举行升国旗仪式？为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将国旗同太阳一起升起？第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的？学生带着问题了解调查。

2、观看开国大典的影片，当听到毛主席宣布中国人民从此站起来了的时候，人们为什么会欢呼雀跃？此时此刻他们想到了什么？

3、总结：回顾本单元，谈感受。活动九缅怀共和国的缔造者

1、哪些人是共和国的缔造者？

2、选择其中一位领袖，调查了解他的事迹，并整理成笔记。

3、办一个“我们心中的领袖”图片展或一份墙报，缅怀他们的丰功伟绩。

第三篇：为了中华民族的崛起 教学设计

《为了中华民族的崛起》教学设计 教学目标：

1、让学生知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

2、让学生知道一些影响中国革命的重大历史事件和英雄人物，激发对英雄的敬佩之情。

3、让学生知道中国共产党领导中国人民取得胜利，培养热爱共产党的情感。

4、培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学重点、难点：

重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。教学过程： 活动一：救国之路

1、结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？

2、分小组研讨：假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。

3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。

4、这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但威慑么最后都以失败告终？

活动二 革命先驱故事会

1、用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。

2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。

3、把感受写在日记中。活动三 五四青年节的来历

1、知道5月4日是什么节日吗？

2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。

3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？

4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？

活动四 中国共产党的诞生

1、听歌曲。听《没有共产党就没有新中国》等歌曲，边听边想：歌词的内容说明了什么？

2、说说我所知道的有关共产党的知识。如果家人有党员，向同学介绍他们是哪年入党的？

3、读48页和资料库中的资料，进一步了解共产党诞生的过程。

4、用多种方法再现史实。如，把资料整理成小故事在班上演讲。

板书设计

为了中华民族的崛起

洋务运动——戊戌变法——辛亥革命——五四运动

第四篇：六年级上册品德与社会教学设计

第一单元

走向文明

1、科技带给我们什么

教材、教学对象分析：

《科技带给我们什么》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元“走向文明”的第一课。本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。本节课主要从两个方面入手：

1、紧紧围绕“科技给我们带来的变化”引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。

2、围绕“科技是把双刃剑”引导学生学会从正反两方面看待事物。从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。教学设想：

品德与社会教学应该是活动化的教学。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式，发展合情合理的能力及解决问题的能力。整节课我把教学过程分为三个部分：活动一：走进时光隧道（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）活动二科技给我们的生活带来的变化（引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。）活动三 科技是把双刃剑（引导学生学会从正反两方面看待事物）。教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟、感知，在“做” 中培养能力，发展个性。拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能，同时也让学生充分发挥了自己的特长，尊重了他们的自主发展。教学目标： 1．感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

2．认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学重点、难点： 重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。

难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。

教学过程：第一课时

活动一：走进时光隧道

1、引导学生想象刀耕火种时期人们的生活状态

师：在科学技术不发达的年代，那时侯人们生活在没有电灯、电话、电视、汽车、轮船、飞机的时代，他们用什么照明？用什么做交通工具？怎样传递信息？吃什么东西？（让学生在比较中体会科技成果给人们生活带来的影响）

2、让学生分小组分别模拟那时候人们的生活情景（进一步体会在缺少科学技术的时期，人们生活上的种种不便）

活动二 科技给我们的生活带来的变化

1、师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）。

2、课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。

首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应积极发言；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。其次，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，教师可提供一些汇报方式供学生参考。如：（1）表格展示式

科技成果 采访对象

大家的感受和认识 对生活的影响程度

有了电话 有了电视 有了洗衣机 有了冰箱 有了电脑 有了空调 有了消毒柜

（2）图文并茂式。与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。

（3）拟人表演式。将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。

在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

4．在小组充分交流的基础上，组织全班交流。在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。5．在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……。

6、师结合资料库中的内容讲讲科技给我们生活带来的变化。活动三 科技是把双刃剑

1、师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？人们在享受科学技术成果的同时，发现它们也会给我们的生活带来许多新问题。因此有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。你同意这种说法吗？

2．学生结合自己的生活实践举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？

3、教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流科学技术在给我们生活带来进步的同时，还给我们带来了哪些问题。如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用，除了给我们带来了方便，还带来了什么问题？

4．组织辩论。

（1）学生分小组阅读教材第5页中的克隆技术这一事例，让学生发表意见，谈自己对克隆技术的认识。

（2）思考：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？克隆技术给人类生存发展带来哪些变化和影响？运用克隆技术会给人类带来什么好处？如果滥用这一技术甚至克隆人，会造成什么样的后果？（3）全班交流

5、探讨并交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？

6、实践活动。

指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。学生可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两方面的事例，具体说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。

第五篇：为了中华民族的崛起 教学设计 石蕊

人民教育出版社《品德与社会》六年级上册

7课 为了中华民族的崛起

秦皇岛经济技术开发区第一中学 石蕊 【设计理念】

本课以中国人民的探索和革命为主线，突出了中国共产党领导中国人民进行革命斗争的光辉历程，最终使五星红旗在天安门广场升起，中华人民共和国成立了。同学们可在教师指导下，以小组为单位，搜集组内最感兴趣的资料，从而培养孩子们协作、互助的精神。在交流展示的过程中，立足于培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力，培养学生根据所学知识和掌握的资料进行研究性学习的能力。

【学情及教材分析】

六年级的学生已有自己的见解，以及一定的辨别客观事实的能力。本单元要让学生懂得今天的一切来之不易，要从自身做起，不忘曾经的屈辱，奋发读书，为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。

针对以上的学情分析，本课的教学重点是体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。教学难点是培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感 【活动目标】

1.通过学习知道，为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的道路，体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价。

2.通过了解近代史上的重大历史事件，认识无数中华儿女为拯救中国在不断抗争、不断探索、体现了中华民族顽强的民族精神。

3.知道中国人民，尤其是在中国共产党的领导下，救亡图存的抗争精神。4.培养为祖国强盛和人民幸福而奋斗的民族责任感。【重点难点】 重点：体会中国的爱国志士为了拯救中国所作出的不懈努力和付出的代价，难点：培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。【课前准备】

学生准备：搜集革命先驱的故事

教师准备：准备与抗日战争胜利相关的图片、音像等资料。

【活动过程】

第一课时 活动一：救国之路

1．[出示图片：祖国被践踏侵略]

师：结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？

师举例说明：（1）八国联军侵华（2）袁世凯签定的丧权辱国21条（3）日本占领东北，建立伪满州国傀儡政权。„„

2．假如你生活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。师：（1）介绍清华大学由来（校园建立款项来源于赔款返还），让学生们意识到当时教育投入之不足。（2）中日甲午海战的军舰与武器都是进口的，让学生们意识到我们当时的军事力量十分薄弱。（板书：救国之路）

3．这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败告终？ 【设计意图】

让同学们了解祖国不堪回首的屈辱历史，激发同学们的爱国热情，为中华民族崛起而读书。让同学们意识到教育是强国之本,发展经济是强国之路。引导同学们从政治、经济、教育、军事等多方面去思考救国之路，让同学们认识到当时的改革措施确实对社会起到了推动的作用，但由于清政府的腐朽，改革最终只能以失败告终。

活动二：革命先驱故事会

1．播放电影片段《辛亥革命》

使同学们身临其境的感受革命先辈们为了实现革命胜利所付出的艰苦努力和巨大牺牲。引导学生采用多种方式如讲故事、表演、图片介绍等多种方式再现当年历史，重点让学生们了解革命先驱的理想和观点。

2．播放电影片段《秋瑾》，朗诵秋瑾、闻一多等革命先烈的诗文。【设计意图】

使学生进一步了解为了推翻腐朽的统治，革命先驱们所做出的努力。强化同学们对革命先烈形象的全面认知，明白革命理想在整个生命中的位置与价值。让同学们感受和体会到革命先烈们以祖国的崛起为己任，愿与祖国共存亡的革命气概和高度的责任感。

活动三：“五四”青年节的来历

1．从“五四”青年节切入，让同学们说一说五月四日是什么节日，由此引发学生进一步了解五四爱国运动的兴趣。（板书：“五四”运动）

2.全面讲解“五四”爱国运动，让同学们了解此次运动参与人员之广，持续时间之长，对广大青年学生、爱国人士的革命理想形成、对国家前途关心的影响深远。【设计意图】

教材突出了孙中山等革命志士的探索和辛亥革命的胜利，但同时也指出，辛亥革命并没有最终把中国人民从苦难中解放出来，意在引导学生继续跟随先驱们探索救国之路。“五四”爱国运动，这是探索救国之路中的一个重要转折点，他使人们看到了民族人希望。

第二课时

活动一：中国共产党的诞生

1．听歌曲：没有共产党就没有新中国

让同学们边听边想，歌词的内容说明了什么？（板书：中国共产党的诞生）2．讲故事：自己所知道的共产党。

让学生们说他们所了解的关于共产党的知识，如党的诞辰纪念日、党中央是中国共产党最高领导机构，中国共产党在中国的地位。讲述身边的共产党员故事，由此引起学生对共产党的兴趣和关注。

3．结合教材第48页和资料库中的资料，引导学生进一步了解中国共产党诞生的过程。【设计意图】 通过了解中国共产党第一代领导集体核心人物毛泽东所走的革命道路，让同学们身临其境般的感受到中国共产党人为祖国和人民所付出的鲜血与生命是我们无法想象的，做出的贡献无比巨大，是名副其实的没有共产党就没有新中国。活动二：战斗在井冈山

1．以寻找、播放、歌唱的形式，展示反映当年红军在井冈山斗争的歌曲。

2、播放反映井冈山斗争的电影片断，谈感受。

引导学生从当时的艰苦环境和共产党人坚持革命的精神等方面谈感受。

3、搜集朱德、毛泽东等老一辈革命家在井冈山的生活和斗争情况。以故事会的形式进行分享。【设计意图】

“井冈山斗争”反映了井冈山精神，突出了共产党人在艰苦的环境下，不畏艰险、不怕困难，坚持革命斗争的事例。一方面，这些事例具体生动，并有大量的文学艺术作品可以借用，易于学生理解和感受共产党人的革命意志及理想；另一方面，在的战争年代表现出来的这些精神在今天依然学习和弘扬。活动三：寻找红军长征足迹

1．搜集关于红军长征的资料、图片、歌曲等，以小组的形式进行汇报。引导学生利用已有的知识及有关资料，如语文教材中的故事、看过的电影听到的故事等。让同学们了解和感受到红军在长征中的故事及革命精神。

2．查看红军在长征路线示意图，数一数中央红军经历了哪些省。引导学生可以尝试将自己了解的有关长片的事迹的发生地点，在示意图上找到，并标示出来。

3．引导学生思考：红军在长征中都遇到什么困难？他们为什么能在这样艰苦的条件下坚持斗争？出示飞夺泸定桥的图片，让学生思考：假如你是一个飞夺泸定桥的勇士，在战斗中你应该注意些什么？在这样危险的情况下，红军战士为什么还要勇往直前？ 【设计意图】

引导学生感受和领会“长征精神”，并在实际生活、学习中加以运用。培养学生面对困难不屈不挠、坚决克服的品格。

第三课时 活动一：革命英烈故事会

1.播放开国大典的录像或录音、出示人民英雄纪念碑的图片，读人民英雄纪念碑的碑文。

引导学生思考：我们为什么要在天安门广场修建人民英雄纪念碑？你知道哪些为了争取民族独立和人民自由幸福而牺牲的英雄？并让学生讲给大家听听。（板书：革命英烈故事会）

2．讲江姐、董存瑞、狼牙山五壮士、杨靖宇、方志敏等革命英雄的故事，在师生共同交流中，引导学生关注他们有什么样的信念，具备什么样的精神。

【设计意图】

引导同学们认识到：各个时期的革命烈士都是时代的先锋、民族的脊梁、祖国的功臣，他们的精神光照千秋，永垂青史。我们要弘扬先烈的崇高精神，革命传统要牢牢记在心头，以此激励我们、警示我们，要珍惜革命先烈用鲜血和生命换来的今天社会安定祥和、经济持续增长、人民安居乐业的美好生活。活动二：中华人民共和国成立

1．老师引导学生看教室内的五星红旗，提问：为什么每个星期一的早上我们都要举行升旗仪式为什么每天早上天安门国旗班的战士都要将五星红旗同太阳一起冉冉升起？第一面五星红旗是什么时候在什么地方由谁升起的？引导学生带着问题去了解调查。（板书：中华人民共和国成立）

2、观看开国大典的片断或出示图片，讲解开国大典的情况。

引导学生们想象：当听到毛主席宣布“中华人民共和国成立了”的时候，人们为什么会欢呼？ 【设计意图】

经过艰苦的探索和英勇的斗争，中国人民终于站起来了，迎来了民族的独立和解放。引导学生勿忘历史，缅怀英烈，珍惜今天的幸福生活。同时让学生体会到共产党拯救了中华民族，拯救了苦难中的中国，从而也激发了同学们对党的热爱之情。

活动三：缅怀共和国的缔造者

1.问学生哪些人是共和国的缔造者？（板书：共和国的缔造者）2.让学生选择其中一位领袖，调查了解一下他的事迹，并整理成笔记。3．办一个“我们心中的领袖”图片展或一份手抄报，缅怀他们的丰功伟绩。【设计意图】

引导学生进一步了解革命领袖的丰功伟绩，激发同学们对领袖的敬仰之情。拓展学生视野，激发学生去更多的了解老一辈革命家的故事，让学生在调查了解的过程中缅怀老一辈革命家的丰功伟绩。