二年级攀登英语教学设计

第一篇：二年级攀登英语教学设计

二年级攀登英语Level2 B Unit 1教学案例

第三课时

什字中心小学 李 丹

教学内容:

Songs and Chants:Weekdays

Everyday English:It’s time for the duty report.Who’s on duty today? It’s me.What day is today? Tuesday.Pandeng Reading: Slowly, Quickly 教学目标：

a.能够运用本单元所学的日常英语和歌曲童谣的内容，进行关于“今天是星期几”的简单交流。

b.在听清、唱准本单元所学歌曲的基础上，能够对一周7天的单词进行替换。

c.能够认读本单元攀登英语阅读中的句子和重点单词。教学重点：

能够运用所学的日常英语进行关于“今天是星期几”的简单交流。教学难点:

攀登阅读中重点单词和句子的认读。教学准备:

课堂学习光盘；黑板评价用卡片；攀登小印章；学生评价手册；日常用语和攀登阅读句型、单词卡片；小贴画。教学过程:

Step1 Warm-up

a.Greeting.T: Are you ready? Ss: Yes.T: Class is begin.S1: Stand up.T: Good morning, class.Ss: Good morning, teacher.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you too.T: How are you?

Ss: Fine, thank you.T: Sit down, please.[设计意图]： 师生简单的问好方式，不但起到了热身作用，同时也复习了学过的日常用语,激发了学生英语学习的兴趣，使学生尽快地融入到英语学习中来。

b.Introduce your group.T:It’s time for Pandeng English.Let’s introduce your group.Apple:Hello, we’re apple, come on!

Ss: Hello, apple.(Banana、peach和pear方法同上。)

[设计意图]：小组名采用的是学生一年级学过的有关水果的单词，学生通过喊口号的方式介绍自己组的名字,不但复习了一年级的先锋英语单词，而且能够使学生以饱满的热情尽快投入到本节课的学习之中。

c.Let’s sing: Table and Chair

a)Group 1 and group 2 perform.b）Group 3 and group 4 perform.[设计意图]：营造英语学习氛围，调动学生学习积极性；通过歌曲展示，对小组进行积极评价，树立典型和鼓励后进。)

StepⅡ Songs and Chants

T: Today,we’ll continue learning Unit1.First, let’s sing the song: Weekdays.a.Follow(2遍).Now let’s sing together.b.Perform a)Invite the group to show.(分小组进行表演)

b)I can show.(个人表演)

[设计意图]：因为是第三课时，歌曲歌谣部分采取集体follow、小组表演和个人表演的形式,老师的及时评价，有效的激发了学生的学习积极性，培养了他们的自信心。、StepⅢ Everyday English

T: It’s time for Everyday English.Listen and repeat.Repeat loudly clearly and fluently.a.Follow（2遍）

b.Group work

a)全体学生与老师示范（师问生答）

T：Time for group work.T: It’s time for the duty report.Who’s on duty today? S1:It’s me.What day is today?

Ss:Tuesday.b)小组活动

T: Do you understand? Work in pairs.Ss: work in pairs小组展示(每次可选择成熟的小组两个左右)

T: Practice very well.Which pair wants to show?

Ss: I want to show.T：Practice again.3)I can show.(学生用一周7天的单词卡片进行日常用语替换练习)

S1:What day is today?

S2:Monday.What day is today?

S3:Tuesday.What day is today?......[设计意图]：在日常英语环节, 第一步：示范。采取由师生集体示范和师生个人示范的方式。第二步：在示范的基础上，由小组长带着大家一起进行操练。第三课时的小组活动重在练，所以这部分大约需要7分钟左右，目的就是让学生进行充分的练习。第三步：在展示环节中。因为大多数学生还没有达到熟练应用的程度，所以根据学生的实际情况，选取了在练习过程中表现比较好的小组进行展示，起到引领示范的作用。

StepⅣ Pandeng Reading

T:It’s time for Pandeng Reading.Watch and repeat.Repeat loudly、clearly and fluently.a.Watch and Repeat.(学生一起边看边大声跟着重复)

b.Point and Repeat.(分小组进行指读)

[设计意图]：提醒学生认真看，大声、清楚、流利地跟读，培养学生良好的学习习惯，为学生提供大输入量、丰富的语言知识，培养学生的学习兴趣。)

c.Play a game:I show and you do.T: This time.Let’s play a game: I show and you do.T：First，Let’s read the card.Ss: Read the words slowly、quickly.[设计意图]：在游戏中调动学生的积极性，同时复习巩固动画中看到重点单词及句子如何用英语进行表达。)

StepⅤ Sum-up

a.Sum-up

T:Ok, Let’s sum up.How many stars do you have? Let’s count the stars together.(17 stars)Who is the winner?

G1: We are the winner！

T: Yes, congratulations.Who is second?

G3:…

Next class，___and ____will show for us.T: Color your cards.b.布置作业

T: Home work for today.Watch the CD and color your cards.Class is over.Good-bye boys and girls.[设计意图]：通过提问How many stars? 学生一起数出各个小组所得的星星数，来整合How many句型。对课堂学习进行小组评价，激发学生的学习兴趣，树立典型，激励后进。家庭学习是攀登英语非常重要的组成部分，老师在布置家庭作业时，提醒学生完成家庭学习内容并及时填涂评价手册。

第二篇：攀登英语教学设计

攀登英语教学设计

一、教学目标:

（一）知识技能目标：

1.学生能够模仿说唱本单元所学童谣，了解歌词大意。

2.学生了解并正确使用“what’s this/ that…”句型询问某物品名称并能做出恰当回答。

3.通过看《迪士尼神奇英语》（上）VCD第六课第二节动画，学会几种常见食物的英语表达，整合动画中出现的先锋的重点单词。

（二）过程方法目标：

1.通过唱、听、说、看、模仿，学生能够对歌曲童谣和日常用语理解，并能准确清晰的跟唱，跟说。

2.通过看动画，教师整合先锋英语的重点词句，并示范领读，学生认读单词和句子。

（三）情感态度价值观目标：

1.培养学生大胆说英语的自信心，激发学生说英语兴趣。

2.渗透学生在询问某物体时应使用文明礼貌用语，并能与同学友好相处。

二、教学重点

学生了解并正确使用“what’s this/ that…”句型询问某某物品名称并能做出恰当回答。日常用语学习这一环节是本课时的核心环节，利用教学VCD先进行Watch and Listen复习一遍，让学生预热，然后重点Listen and Repeat。

三、教学难点

认读先锋英语的句型和单词。这部分主要是通过迪士尼动画里出现的重点句型和单词结合先锋英语进行整合，还有一部分是学生小组名及个人名，这个过程需要循序渐进。

四、教学准备

攀登英语教学光盘,句型条, 单词卡片，小贴画，黑板评价,学生评价手册。

五、教法、学法分析

教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过教学卡片、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：

1、情景教学法；

2、全身反应法(TPR)；

3、任务型教学法；

4、交际法；

5、游戏法；

6、多媒体教学法。

学法：

1、使学生认识到认真看、仔细听的重要性，在此基础上大胆重复模仿；

2、充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；

3、在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力

六、教学过程：

（一）Warm up 预热（12分钟）

1、Greeting.师生问候,对话练习。(复习所学过的日常英语)

T: Class begins!

S: Stand up!

T: Hello, boys and girls!

S: Hello, Milly.T: How are you?

S: Fine, thank you.T：Are you happy?

S: Yes, we are happy.T: Sit down，please！

2、T: Let＇sintroduce your group names。(齐读小组名)

全班分成八组分别以水果命名，每次课都通过齐读小组名增强认读和记忆。这次课小组名是apple、banana、orange、peach、pear、strawberry、pineapple、watermelon。利用句型：What’this? It’s an apple / a pear / a peach /….把单词融入句子中。各小组成员在小组长的带领下，做手势呼喊口号： We are peach.Come on!评价一次

3、Let＇s sing《Good morning》（歌曲童谣《早上好》）

T： Sit up straight！Let’s sing a song.播放：《课堂学习》VCD Unit2 歌曲童谣学习环节

Follow一遍

唱童谣《Good morning》并做动作。

老师评价

二、Everyday English.日常用语（15分钟）

播放：《课堂学习》VCD Unit 7日常用语学习环节.在黑板上贴句型条。

Watch and listen 一遍，认真看、仔细听，复习上节课感知的日常用语。

Listen and repeat（侧重）

A.Together评价

B．All boys评价

C．All girls评价B、C活动在男女生中形成竞争，提高积极性。

D.Ask and answer(two groups)通过问答式，使学生明白对话的意思，理解角色分工。E． Groups评价 促使小组之间建立起合作和竞争意识。

在Listen时要求学生要安静仔细地听；Repeat时要仔细听尽量清楚准确地重复, 这个环节中，学生可能会出现“this”、“that”发音混淆，这时候我会及时做示范领读.Perform(个别优秀学生或小组进行展示)根据学生的具体情况，个别优秀学生或小组进行展示，检查Listen and repeat的效果，并起模范作用。如果效果好，可以结合实际创设生活情境，运用句型“what’s this/what’s that …”询问某物品是什么。

三、Cartoon time.动画(10分钟)

1、播放《迪士尼神奇英语》VCD第5课第2节。

学生特别喜欢看动画片，因此这个环节目的是为学生输入大量的、丰富的语言经验，培养学生学习的兴趣，对其中的单词、短语、句子不做硬性学习要求。鼓励学生见到大嘴符号时要跟着重复，见到音乐符号时要跟着唱。

2、整合动画中出现的先锋单词： hungry、thirsty、drink、eat、bread、corn、cake、milk.运用实物单词卡片领学生认读，图和词正反面结合。这样学生先直观上理解词义，再按词形记忆，达到词与实物联系的目的.四、Songs and Chants《Two little Dickbirds》（歌曲童谣《两只小小鸟》）

T： Sit up straight！Let＇s sing a song.播放：《课堂学习》VCD Unit7 歌曲童谣学习环节

Watch and listen一遍评价一次

Listen and repeat 一遍

Follow一遍

通过看该歌曲的动画，教师根据画面和歌词铺以相应的动作手势，让学生了解歌曲大意，明白“fly away（飞走）”和“come back（回来）”的含义，鼓励学生说唱童谣时用手来掌握节奏。

学生唱童谣《Two little Dickbirds》并做动作。

老师评价

五、Sum up.总结（3分钟）

总结小组得的奖。How many stickers？Let’s count together!引导学生一起用英文来数。数量最多的小组成员再次得到小贴画。同时根据数量多少分出一二三名，在组名下面画出各小组应该在学习记录手册上涂的图标个数。指导学生完成评价手册。

1、how many？一起用英文数。

2、who＇s the winner？哪一组是成功的小组？获胜小组回答：we’re the winner.让学生体检到成功的喜悦感。

3、填涂评价手册。按一二三名词分别填涂3个、2个、1个图画。指示性语言：color it red，please。复习颜色单词.

第三篇：二年级攀登英语教学工作总结

二年级（1）班攀登英语教学工作总结

（2012-------2012学第一学期）

西关小学

李天霞

时光荏苒，转眼间，我担任二年级（1）班攀登英语教学工作又是一个学期了，一学期来工作给了我很多磨练的机会，我也在迅速地成长着。本学期顺利而出色地完成了教学任务。回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的攀登英语教学工作做如下小结：

一、加强学习，提高业务能力；

1、“学海无涯，教无止境”，只有不断学习，才能维持教学的活力。本学期的教学中，我认真学习新的攀登英语教师用书，严格按照教师用书上的要求进行教学。为了能更好地使学生掌握所学的英语知识，我精心地进行备课，认真按排每一个攀登英语教学环节，注重每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间阅读和教学有关的资料，使自己能够更好地掌握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。授课后根据得失及时写教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的攀登英语教学积累经验。

2、力求让我的攀登英语教学更具特色，形成独具风格的教学模式。为提高攀登英语教学质量，我在教学中经常向有经验的教师请教，与他们共同讨论教材，共同研究教法，积极和同组老师进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。平时有机会还通过技能培训、听取一些有经验老师的课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习，丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、具体教学工作；

1、培养学生的说。

2、注重学生表达能力的培养。

3、利用多媒体，激发学生兴趣。

4、注意培养学生动脑、动手的能力。

5、、抓好培优补差工作。

我们班有64名学生，每个孩子的接受能力各有所不同，面对孩子们的个别差异，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，让他们在攀登学习上有所进步。

三、加强反思，及时总结教学得失；

反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。

2、教研方面，本学期加大了学习力度，认真研读了一些攀登教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

总之，本学期以来，我尽心尽力做好了自己的攀登英语教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果。

第四篇：一年级攀登英语教学设计

一年级攀登英语教学设计

一年级攀登英语教学设计

云南省曲靖市罗平县罗雄镇以龙明德小学 杨惠萍

教学内容：

一、Morning Time(晨间学习)What’s this? It’s a rabbit.What’s this? It’s an elephant.What’s that? It’s a crocodile.What’s that? It’s a butterfly.二、Class Time(课堂学习)

（一）、Song and Chants(歌曲童谣)Two Little Dickybirds（两只小小鸟）

Two little dickybirds sitting on a wall.One named Peter, One named Paul.Fly away, Peter, fly away, Paul.Come back, Peter, Come back, Paul.（二）、Everyday English(日常英语)Andy: What’s this? Lily: It’s a dog.Andy: What’s that? Lily: It’s a rabbit.(三)、Cartoon English(动画英语)《迪士尼神奇英语》第6课

It’s Delicious(美味佳肴)重点单词：

饥饿的：hungry 口渴的：thirsty 喝：drink 吃: eat 面包: dread 玉米:corn 蛋糕:cake 牛奶:milk 重点句型：

What’s this? It’s corn/ dread /milk /cake?? 教学目标

1、在各项活动中提高学生对英语学习的兴趣。

2、学生了解并正确使用“What’s this/that?”句型询问某物

品名称并能够做出恰当回答。

3、自由快乐地哼唱所学童谣；学会几种常见食物的英语表达。

教学准备

①、《晨间学习》第一碟VCD ②、《课堂学习》第二碟VCD ③、《迪士尼神奇英语》第 碟VCD 英语单词卡片 hungry thirsty drink eat dread Corn cake milk 教学基本环节时间安排：

预热（Warm-up）5 歌曲童谣(Song and Chants)5分钟

分钟 日常英语(Everyday English)15分钟

动画英语(Cartoon English)10分钟

总结(Sum---up)5分钟

教学难点

孩子们能很好地区分 “What’s this?” 和 “What’s that?”。并能应用到具体的环境中。

教学过程：

（一）、Warm-up（预热）

【情景设置 教师有意把门关上，让一部分学生一敲门的形式

进入】

T: Who is knocking at the door? S: I’m…… May I come in? T: Come in, please.S: Thank you.T: Go back to your seat.S: Thank you.T: Class begins!S: Hello!Teacher!T: Hello!Boys and Girls.Are you happy? S: Yes.I’m happy.T: OK.I’m happy.Let’with

s begin our class a nice song today.OK? S: OK!T: Are you ready?

（播放歌曲童谣

《Apple Tree》）

S: Yes.T: One Two Three go.【注：教师可以让优秀的学生

上台表演唱或进行小组比赛唱】

T: which group wants to do first? S:比赛

T: which group is the best? S: 学生自评 互评

【教师在这一过程中，要仔细观察学生，发现做得较好的同

学、小组要及时表扬。以贴T:星星的形式展现在黑板上。】

二、歌曲童谣(Song and Chants)播放《课堂学习》VCD Unit7的歌曲童谣学习环节。注意：

听熟歌曲，看该歌曲的flash 动画，教师根据画面和歌词辅以相应的动作手势，让学生了解歌词大意，明白“fly away(飞走)”和“come back(回来)”的含义，鼓励学生唱歌时要配以简单动作。

T: OK!Let’s sing a song.Two Little Dickybirds（两只小小鸟）

Two little dickybirds sitting on a wall.One named Peter, One named Paul.Fly away, Peter, fly away, Paul.Come back, Peter, Come back, Paul.T: You are listen carefully watch carefully.A star fou you!Or You are very good.A star fou you!Fou you!Fou you!Fou you!

三、Everyday English（日常用语）

播放《课堂学习》VCD Unit7的日常英语学习环节。注意：

教师要通过日常英语录像、动作手势等让学生明白对话大意。在学生能听清说准的基础上，借助卡片，采用“师生问答”、“生生问答”、“两组问答”等多种形式反复练习对话。教师要鼓励同学们选择自己喜欢的角色进行表演。要是学生掌握得很好，还可以重复《晨间学习》

【Morning Time】的“日常英语替换内容” 或者 “节奏英语”

What’s this? It’s a rabbit.What’s this? It’s an elephant.What’s that? It’s a crocodile.What’s that? It’s a butterfly.T: Les’t watch TV.Everyday English.Andy: What’s this? Lily: It’s a dog.Andy: What’s that? Lily: It’s a rabbit T: Practice the everyday English T: Les’t play a game.T: I ask and you answer.T: Boy ask and Girl answer.T: Xi yangyang ask and Mei yangyang answer.......T: You are listen carefully watch carefully.A star fou you!Or You are very good.A star fou you!Fou you!Fou you!Fou you!Or You’ve made great progreas.A star fou you!Here you are.四、Cartoon English（动画英语）

播放：光盘第6课 第1节---第4节.卡片出示重点单词和词组

NSE:schoolbag pen ruler book pencil PDE: rabbit bread corn cake milk

五、总结(Sum---up)(1)齐读

(2)“闪卡”读

(3)T: pencil S: It’s a pencil.(4)T 拿实物问“What’s this?”

Ss: It’s a __.T 指黑板上的图片问“What’s that?”

Ss: It’s a __.(5)T &S1 示范对话

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语

教课

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第五篇：攀登英语教学工作总结

攀登英语教学工作总结

青海省化隆县巴燕镇中心学校——冶霞

我是一位有十年教学经验的老师。今年校领导让我担任一年级攀登英语的任课老师和一年级的语文教学。当时就想，校领导既然把这么一个重要的课题交给我，是对我的信任,我就要努力地干好，不要辜负了学校对我的信任。

确切地说，一开始就把我难倒了。一年级是一个很难管理的年级，学生的自制力很差，注意力很容易分散，上课时纪律很难把握，课也很难进行，望着乱哄哄的课堂，我真的不知道该怎么办了?和攀登英语携手走过了这难忘的一年的时间，我一路走来，有着太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感动。经历过，就是一种难得的财富。在此，我想记下自开设攀登英语以来的种种变化：

（1）学生的变化

经过一年时间的学习，孩子们彻底改变了。上课时不闹了，这些日子明显看出学生学习英语的积极性提高了。学生能积极参与课堂教学，能按要求去做，该听时就听，该重复时就大胆重复。在歌曲童谣部分，我们给每首歌谣都配上动作，更加激发学生学习兴趣，学生边唱边做，做到了全员参与，对课程的内容非常感兴趣。从一开始的不会说，不想说，到会说一点，想去说，到最后说的像模像样，老师和孩子们都能很好地融合到这种教学模式中，使孩子们感到“我自信，我能行；我体验，我成功。”看到孩子的变化，让我非常震撼！

（2）语言环境的变化

学校开设了大课间活动，把课室布置成优美的英语学习环境，为我们的攀登英语创造了很好的环境。我们设立了英语小组，让学生不仅在课堂上说英语，还要在课间，甚至是任何时候都要尽量运用自己所学的英语进行交流。把我们学到的Everyday English 活学活用。我们的活动自开设以来，效果很好，现在进校园孩子们会对你说：“Good morning,teacher.”。你帮助了他（她），他们会说：“Thank you.” 进办公室或者进教室，他们会说：“May I come in ?”有的时候孩子们会不经意从嘴里冒出一句英语来，让你感到震惊。学校的其他老师都对孩子们都竖起大拇指，表扬他们很棒。攀登英语在学校掀起了一股风潮。

（3）师生关系变得融洽

学生把老师当成自己的朋友，师生间的关系非常融洽。

（4）家长的转变

家长的变化更加令人惊喜。现在家长都能主动关心孩子学习英语的情况，如：不时打电话给我询问了解孩子在学校的学习情况；利用放学接孩子的时间与我交流在家里应该如何帮助孩子学习好英语；常常抓住孩子的一点点进步，鼓励他们树立自信心；非常配合学校的工作，只要我们一提出要求，他们总是义不容辞地配合。攀登英语真的让学生们懂得了许多：爱学习，懂礼貌，能大胆主动地运用英语进行交流，提高了孩子们的学习兴趣。让学生在轻松愉快地环境中学习，真正地实现了“要我学”到“我要学”的转变。

总之，在教学中还存在着很多不足，我们要及时总结经验吸取教训，让学生在快乐中有所收获。攀登英语以新颖的教学理念给孩子们带来了学习英语的全新方法，学生在玩的过程中潜移默化地掌握了英语知识，提高了学生学习英语的积极性。感谢攀登英语，是它让我有机会体会这种发自内心的喜悦！祝愿“攀登”的明天会更好！