刘少华老师《习作之侧面描写》教案（5篇）

第一篇：刘少华老师《习作之侧面描写》教案

习作之侧面描写

德恩学校

刘少华

【教学目标】

1、知识目标：了解侧面描写。

2、能力目标：能在文章中恰当运用侧面描写，给文章增色。

3、情感目标：留心日常生活中的人和事，能用恰当的侧面描写方法对其生动描述。【教学重点、难点】

1、教学重点

能在文章中恰当运用侧面描写，给文章增色。

2、教学难点

能在文章中恰当运用侧面描写，给文章增色。【教学方法】：

1、师生互动法

2、讲授法

【教学过程】：

一、侧面描写的概念。

侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。通常情况下，文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。二．侧面描写的好处;①侧面描写更能激发人的想象力。②侧面描写是对正面描写的有益补充。③侧面描写有利于烘托人物形象。

三、侧面描写的三种方法：

方法一：以人衬人（通过周边人物描写来烘托目标人物对象）举例

一、《地震中的父与子》一文中，对其他人物的语言行为进行了直接描写，这些文字内容虽然表面上是描写其他人物的语言以及情感体验，但实际上是通过这些反差衬托来体现父亲对儿子的爱，来体现这对父子的了不起，从而能够让读者在这些文字里，从这对父子身上获得更多的正能量。举例

二、《詹天佑》在介绍詹天佑接受任务的时候，消息一传出来，中国人民和帝国主义不同的反应——中国人民认为为咱们争了一口气，而帝国主义却认为“这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。”从这两方面的不同反应，可以读出中国人民扬眉吐气的兴奋心情，以及对詹天佑的殷切希望，帝国主义对中国人民的蔑视和嘲笑。当詹天佑最终提前完成任务，回过头来，结合这部分内容，纵观全文，通过两种不同反应的对比，詹天佑的形象立刻变得高大，充满魅力。方法二：以物衬人（通过周边事物描写来烘托目标人物对象）举例

一、《刷子李》一开篇：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。”“如同升天一般美”，用夸张的修辞手法形容粉刷后墙面之美，就是侧面描写，表现了刷子李的技艺非凡。举例

二、《自己的花是让别人看的》虽然表面上全文都是以“花”为主体来进行描述：“他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁；我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗户上都开满了鲜花”。文章以一种娓娓道来的方式对德国人家周边的花进行描述，但作者的目的并不是去表现花儿有多么的美丽与鲜艳，而是想要赞扬德国人那种“我为人人，人人为我”的高尚境界。

方法三：以景衬人（通过对主人公有影响的周边景致描写来烘托目标人物对象）

举例一《穷人》在文章的开篇就有两处环境描写。分别是对天气的描写和对桑娜家室内环境的描写。屋内的温暖舒适与屋外的寒风呼啸形成了鲜明对比，充分说明了桑娜勤劳能干，也暗示了渔夫在恶劣的环境下出海打鱼很危险，侧面反映了渔夫的勤劳和他一家人生活的贫困。举例

二、《凡卡》这篇文章通过凡卡给爷爷写信讲述了凡卡悲惨生活，在写信的过程中，作者写到了凡卡回忆乡村的快乐祥和。乡村美好的环境与凡卡痛苦的学徒生活形成鲜明对比，从而看出凡卡对这种平静生活的向往。对故乡，对爷爷的想念。

四、人教版四至六年级中有侧面描写的文章举例： 四年级下册《雨来》 五年级上册《草船借箭》，《桥》，《人物描写一组》 五年级下册《落花生》 六年级上册《青山不老》，《蒙娜丽莎的微笑》 六年级下册《春》，《顶碗少年》，《卖火柴的小女孩》

五、侧面描写应该注意的事项：

1、确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运 用侧面描写。

2、侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。

3、介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。

六、布置作业：

用所学三种侧面描写方法写一篇作文。

第二篇：侧面描写教案

红花还得绿叶衬

— 侧面描写写作指导

景星中学 罗兴媛

教学设计说明：我是在读了贾平凹先生的《风雨》之后，惊叹于他高超的文学素养。全文未见“风、雨”二字，但是却从行文之中处处可感“风、雨”的魅力。侧面描写无论是阅读还是作文，在中考之中都会有所体现，因此，产生了将侧面描写系统的授之于学生的想法。考虑到初一学生的认知水平和语文功底，又查阅了七年级新版语文课本和很多相关教案课件，有了本课的教学设计。

教学目标：

1、让学生从已学课文中总结出侧面描写的概念。

2、通过对已学课文的分析，掌握侧面描写的几种类型：以人衬之、以景衬之、以物衬之。

3、掌握侧面描写的基本原则，让学生学会在自己的作品中运用侧面描写。

教学重点：侧面描写几种类型（以人衬之、以景衬之、以物衬之）的运用。教学难点：在教学中帮助学生条理清晰的进行侧面描写的运用。教学方法：讲练结合，精讲多练 教学工具：多媒体 教学过程：

一、情境导入

给学生讲宋徽宗“深山藏古寺”的典故。引导学生分辨“藏”字的妙处，画的意境美。

绘画艺术是这样，文学作品的写作何尝不是如此呢？尽管正面描写（即课题上说的红花）是描写的主要手段，但有时用侧面描写（即课题上说的绿叶）来衬托主题，会收到含而不露的独特效果，正所谓红花还得绿叶衬。今天让我们一起来学习侧面描写。

二、了解概念

1、学生朗读幻灯片上《春》和《风雨》的片段

教师说明：这两段文字都是对“风”和“雨”进行描绘，但是却又有所不同，朱自清先生用细腻的笔触直接将“春风”和“春雨”描绘得恰到好处，而贾平凹先生的《风雨》通篇不见“风”和“雨”二字，却将一场狂风暴雨的景象表现得淋漓尽致，这种“言有尽而意无穷”的高明手法，就是我们今天将要学习的内容。

2、什么叫做侧面描写？

所谓侧面描写，是指对描写的对象，不做正面的描绘，而从其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从而获得独特艺术效果的方法。简而言之，侧面描写就是通过对被描写对象的周围效果的渲染来表现被描写对象的一种表现手法，又叫衬托法。

3、强化概念

学生读3句话，区分正面描写和侧面描写，得出侧面描写的表达效果。

三、合作探究，说一说

教师给出一幅图画和一段文字，学生明确文字属于正面描写。指出描写的对象和变现的主旨。

1、以人衬之 ①温故：《春》

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

A学生找主要描写的对象：春草

B学生确定文段主旨：表现春草嫩、绿、多、软，充满生机的特点。C划出侧面描写的句子：

D说说侧面描写的作用：通过对人在草地上的活动描写，烘托出春草勃勃生机。

知新：明确——以人衬之

②第二次出示三轮车夫图片，要求学生描述以人衬之的片段。老师出示示例片段，学生读。

2、以景衬之 ①温故：《羚羊木雕》

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。

A学生找主要描写的对象：“我”

B学生确定文段主旨：表现“我”当时难过的心情。C划出侧面描写的句子：

D说说侧面描写的作用：通过对周围景色的描写，衬托出“我”难过的心情。

知新：明确——以景衬之

②第三次出示三轮车夫图片，要求学生描述以景衬之的片段。老师出示示例片段，学生读。

3、以物衬之 ①温故：《春》

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

A学生找主要描写的对象：春雨

B学生确定文段主旨：表现春雨细、密、滋润的特点。C划出侧面描写的句子：

D说说侧面描写的作用：通过对“树叶儿”和“小草儿”的描写，从侧面反

映了由于春雨的滋润，万物都更加新鲜，表达了作者对春雨的赞美之情。

知新：明确——以物衬之 ②第四次出示三轮车夫图片，要求学生描述以物衬之的片段。老师出示示例片段，学生读。

四、拓展延伸，练一练

1、课堂小结：分析侧面描写的基本原则：

①确定好自己所要描写的对象。②确定自己所想表达的主题。

③选择好能够衬托对象和主题的侧面事物（人、景、物）。④适当地使用其他写作技巧。

2、实战演练：学生看图写话。

要求：

①任选一幅图写一段100字左右的话； ②运用正面描写和侧面描写相结合的写法； ③用波浪线划出你侧面描写的句子。

提示：

①确定自己所要描写的对象和主题； ②找出能够衬托主题的侧面描写内容；

③适当地运用一些写作技巧（如比喻、拟人、夸张、对比等）。

3、学生习作，现场交流，师生互评。

五、教师寄语

清代文学家刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。”讲的就是侧面描写手法的妙用。希望同学们在写作中能够积极运用侧面描写的方法，做到正侧结合、虚实相生，使你的描写由单一变得丰富、由直白变得蕴藉、由呆板变得生动，使你作文更加丰满，从而全面提升你的作品质量。正所谓红花还得绿叶衬。

五、作业布置

“升上初中了，第一次月考结束，手里拿着成绩单，你走在回家的路上......”这样类似的经历相信同学们都曾遇到过，请大家展开想象，塑造在这一特定情境下的“我”的形象。要求：

1、运用正面描写与侧面描写相结合的方法写150字左右的片段。

2、确定好自己所要表现的主题和心情，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。

3、侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。

4、介入其他写作技巧，如修辞、各种人物描写方法等。

5、用横线勾画出你所运用的侧面描写。

第三篇：《侧面描写》教案

红花还得绿叶衬（教案）

——侧面描写

（王红梅）

【教学目标】

1、知识目标：了解侧面描写，能辨别侧面描写，了解侧面描写的方法。

2、能力目标：能区别侧面描写，在文章中恰当运用侧面描写，给文章增色。

3、情感目标：留心日常生活中的人和事，能用恰当的侧面描写方法对其生动描述。【教学重点、难点】

1、教学重点

了解侧面描写分类；理解侧面描写。

2、教学难点

在文章中恰当、熟练运用侧面描写。【教学方法】：

1、师生互动法

2、讲授法

【教学过程】： 一．课堂导入：

“红花还得绿叶衬”，是谁衬托谁？谁是主角?绿叶衬托红花，这就是侧面描写 二．描写课件上的图画。三 知识呈现。

侧面描写,也叫间接描写，又叫衬托法。是指对所要写的人和物，不正面描绘，而从其他有联系的人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，来达到所要写的人物的目的，从而获得独特艺术效果的方法。

正面描写也就是直接描写，是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感知人物的言谈举止、音容笑貌和环境的规模、事件的气氛等。四．辨别侧面描写。

相貌堂堂（）

踏花归来马蹄香（）

沉鱼落雁、闭月羞花（）

衣冠楚楚（）

人见人爱，车见车载，花见花开，狗见狗乖。（）

五．品读文段，理解侧面描写的三种方法：

① 以物衬物：要写人，先避开不写，而写有关的景或物。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。《春》

作用：蜜蜂和蝴蝶喧闹沸腾的热闹景象，侧面描写出春花的万紫千红、香味浓郁。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

《春》

作用：“绿”、“青”写出了春天植物的清新碧绿，侧面描写出了绵绵春雨的细细滋润。

② 以人衬人。意即写此人是为衬彼人。

芦花村里的人听到河沿上响了枪，老人们含 着泪，说：“雨来是个好孩子，死了真可惜，有志不在年高！”芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。

《小英雄雨来》

同学们全画的是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架！

人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。

《王几何》

③ 以景衬人。

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一个寒战。路上一点声音也没有。《羚羊木雕》

作用：冷冷的月亮侧面描写出我伤心难过的心情。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的越来越暗……《走一步，再走一步》

作用：暮色越来越暗侧面描写出我恐惧的心理。

六．出示侧面描写的原则：

①确定好自己所要表现的主题，不能喧宾夺主地过多运用侧面描写。②侧面描写的事物，要选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。③介入其他写作技巧，如修辞、各 种人物描写方法等。七．出示图画，让学生补充侧面描写。

要求:

1、运用本节课所学知识进行人物描写，并在文中用红笔划出侧面描写的文字。

2、描写对象：外面的大雨和车上的肥胖乘客。

3、表现人力车夫劳作的艰辛和内心的酸楚。

三轮车夫皱着眉头，咬紧下唇，弓着背脊，在风雨中艰难地跋涉。那破旧不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因过度用力而扭曲的脖颈，全都浸湿在雨帘中,与汗水混成一片。八．抽5个学生读。

九、总结归纳：

“花红虽好，需得绿叶扶持”，这可以看着是对侧面描写（衬托）的生动解释。至于何时采用正面描写或侧面描写，这应根据主题思想的需要、情节发展的具体情况来考虑。因此，写作中最重要的是灵活。

像清代刘熙载《艺概》所指出的那样：“春之精神写不出，以草树写之；山之精神写不出，以烟霞写之”，通过侧面描写来达到表达效果。

十、作业设计：

1.拔河比赛

2.一个好消息

3.一个发怒的人

4.写一个貌美的女子出现或离去时人们的表现

要求：正面描写和侧面描写相结合，写好后，在文中用红笔画出侧面描写的文字（150字左右）。

王红梅

2014年12月27日

第四篇：刘少华简介

大草原激情的歌者

--记内蒙古日报首席记者、第七届长江新闻奖获得者刘少华

在内蒙古大草原，有一位充满传奇色彩的人物，他既是新闻人又是新闻人物。作为一名新闻人，他用手中的笔纵情讴歌民族团结，弘扬草原文化，使悠扬的马头琴声飞过长江大河，飘荡在阿里山间；作为新闻人物，他两次登上人民大会堂，用心灵讴歌大草原，用真情写意草原儿女的情怀。他和很多草原牧民和边防官兵是好朋友，他是内蒙古自治区成立50周年大庆现场解说词的总撰稿，他即兴赋的一首诗现已成为流行民谣，他写母爱的纪实散文《丁香花开的时候》曾让“党的好干部牛玉儒”感动落泪，他曾在人民大会堂受到过胡锦涛总书记的亲切接见。当然，他的新闻稿更是获奖无数，魅力四射！

他叫刘少华。他不是蒙古族，却十分了解内蒙古的每一片土地和风土人情；他不是蒙古族，却创作了许多深受蒙古族同胞喜闻乐见的文化产品。在他32年坚韧不拔的新闻长征中，在他挚爱的内蒙古大草原上，凭借一股生生不息的长征精神，获得了草原人民的真爱，书写了一曲曲感人至深的草原之歌。草原人民称赞他是“大草原激情的歌者”，他把自己定位为草原的儿子。

“你的报纸通讯和报告稿我都看了，写得很感人。你为宣传牛玉儒同志先进事迹做了许多工作，做出了贡献！”胡锦涛总书记在人民大会堂接见牛玉儒先进事迹报团成员时曾经这样评价刘少华。

“《内蒙古日报》的通讯很感人，充满激情，催人泪下。”在刊登着刘少华执笔撰写的长篇通讯《勤政为民的光辉典范--牛玉儒》的《内蒙古日报》上，中共中央政治局委员、书记处书记、中宣部部长刘云山同志写下了这样的批示。“刘少华同志忠于党的新闻事业，32年如一日，不改初衷，守土有责，朝气蓬勃地战斗在新闻宣传的前沿，跑遍了自治区的农村、牧区、林海、边防、厂矿。用强势的规模，力抓典型报道、系列报道和深度报道，创造性地完成了一项项重大战役性报道任务，获得了不凡的业绩，成为内蒙古自治区新闻战线富有影响力的品牌记者。”在参评第七届长江韬奋奖的推荐书中，内蒙古日报社如此评价。

对于刘少华来说，掌声和赞誉已不陌生。

在喝彩和光环中，刘少华心态依然那般平和坦诚，他说：“草原的路有多长，妈妈对儿女的恩情和祝福就有多长。无论我们走到什么地方，其实，永远没有走出草原这顶母爱的毡房……我要不忘本，不忘恩，不忘人民，要用如火的激情和强烈的社会责任感，为草原母亲、为和谐内蒙古而纵情歌唱！” 被新闻感动，被感动的新闻

“长江新闻奖是辉煌的，获得长江新闻奖是荣耀的。但辉煌的不是我，是内蒙古大草原。荣耀的也不是我，是我笔下报道的人物，是戴成钧，是牛玉儒，是草原人民。是他们给了我力量，给了我激情。” 2001年8月29日凌晨，一个34岁带领着乡亲们治山治水脱贫致富的年轻镇长在倾注了生命的最后一丝心血后轰然倒下，他就是赤峰市宁城县汐子镇副镇长戴成钧。

奉命采访他先进事迹的刘少华带着厚厚的材料，来到戴成钧生前工作和生活过的地方。

戴成钧的办公室里留下了他生前画就的一幅图，图上画着一架天平，天平的支架上写着“基层干部”，两头分别是“群众”和“国家”（党和政府）。刘少华把这幅图认认真真地描摹下来。戴成钧的工作日记中写着这样一句话：“把平凡事干好就不简单，把简单事干好就不平凡”。这句话对刘少华触动特别大。在戴成钧最后睡过的床上，刘少华静坐良久陷入沉思；在戴成钧的骨灰盒前，刘少华为本来不抽烟的戴成钧敬上了一支香烟；邻居大妈告诉刘少华，冬天每次下雪，邻居门前的雪都是戴成钧扫干净；隔壁大嫂向刘少华回忆，每到冬天生炉子，街坊的烟囱都是戴成钧给倒炉烟。

最让刘少华铭心刻骨的是护林的杨大爷讲述的他和戴成钧的两次“亲密接触”。采访者的采访始终在被采访者的抽泣和哽咽中进行，采访者的记录始终在泪眼朦胧中书写。采访结束时，采访者和被采访者携手肃立在回响大地儿子心声的平顶山上。

杨大爷和戴成钧的第一次“亲密接触”是在山上。当杨大爷发现树丛后有一人影追过去时，惊疑地发现戴成钧正脱下褪色的球鞋用一根酸枣刺挑破脚下的水泡。见到杨大爷，戴成钧恳切地说；“大爷，我托您件事，一定要护好山，护好林子，等山绿了，果熟了，我给您披红戴花。” 杨大爷与戴成钧再次“亲密接触”时，戴成钧已溘然长逝。听到噩耗的杨大爷跌跌撞撞跑下山，冲进一家杂货店，店主听说买香纸是要去祭典戴成钧时说：“你去祭典戴镇长，香纸我不要钱，再搭一瓶酒，代我也尽尽心！” 杨大爷告诉刘少华，他现在没钱，但他想攒点钱，他要给戴镇长在山上立块碑。

结束在戴成钧家乡的采访那天，已经是农历腊月小年。就要返回了，采访团的其他记者马上要上车，刘少华在戴成钧的家里还是迈不动步。泪光莹莹中，他抚着戴成钧年幼的女儿的头，轻轻地嘱咐她好好学习、听妈妈的话，随后悄悄地把500元钱塞进孩子手里。尽管他刻意避开众人，但这一幕还是被当地一位宣传干部看到了，当即提出让电视台的记者拍个镜头。一向温顺和蔼的刘少华一脸严肃地说：“我是一个记者，我是来采访的，是来受教育的，不是来作秀的！” 回到呼和浩特的刘少华坐卧不宁，寝食难安。

他一会儿从卫生间冲出来趴在茶几上记下些什么，一会儿从被窝中扭亮台灯写下一段。除夕下午5点多钟，祥和的呼和浩特鞭炮声响成一片。仍在办公室伏案疾书的刘少华接到妻子打来的电话，妻子关切地说：“置办年货你不管不问我没意见，我知道你在忙正事，可今天是除夕，你回来吃顿团圆饭吧，全家人一起看看春节晚会，初一你再忙。” 2002年春节七天长假，刘少华是在办公室里度过的。办公楼里值班的年轻人们被感动了，跑来给刘老师倒水沏茶，帮着打印校对稿件。正月初八，节后上班第一天，长篇通讯《大地的儿子》送上级部门审阅，待稿件转回编辑部时，编辑们惊奇地发现，洋洋万言的通讯，只改了3个字。

“他从草天一色的牧野走来，又向含情的大草原深处走去。他走了，彩虹为他致意，长歌为他萦回，哈达为他深情，金风为他呼唤。他走了，钢城记着，青城记着，黄河记着，草原记着！”、“他乘着蓝天白云远去，却把爱民为民的英名和党的浩浩恩德留给了草原，留给了一座座青春的城市，留给了一个个热泪浸透的心田。” 在《勤政为民的光辉典范--牛玉儒》一文开头，刘少华这样写道。

牛玉儒英年早逝的消息一经发布，全国各大媒体的记者云集呼和浩特。

牛玉儒是刘少华的老朋友，刘少华的《丁香花开的时候》发表后，时任自治区副主席的牛玉儒打电话约刘少华下班去他办公室后激动地说：“你怀念母亲的文章我太有同感了，有几处看得我直掉眼泪。我小时候的家境与你家差不多，也是兄妹6个，母亲在我7岁的时候就去世了。俗话说，七十有个妈，八十有个家，这也是天伦之乐啊。人非草木，孰能无情？人是要讲孝顺、讲回报的。一个人连父母都不孝敬，怎么能对党、对生活、对家庭、对朋友讲忠诚呢！我们不论当多大的官，做多大的事，母亲的恩德不能忘，老百姓的恩情不能忘，否则就是忘本！” 牛玉儒不幸逝世以后，担纲主笔牛玉儒事迹报道的刘少华深感责任重大。尽管对牛玉儒的生平事迹比较熟悉，但他还是认真采访写作，细心地捕捉着每一个体现牛玉儒品格的场景和瞬间。

2004年8月19日，是牛玉儒骨灰从北京运回呼和浩特的日子。回民区环卫局职工高银春凌晨4点来到中山路，把她分管的路面打扫得干干净净。刘少华采访中了解到，她是牛书记重点解决的“4050”下岗再就业的对象之一。当牛玉儒灵车开过来的时候，高银春放下手中的扫帚，深深地向牛书记三鞠躬。

“我想让牛书记再看一眼整洁漂亮的中山路”，一个环卫工人质朴的语言深深地震撼着刘少华。之后，他和同伴们踏遍牛玉儒战斗生活过的地方，遍访牛玉儒的亲戚、朋友、同事、同学，圆满地完成了牛玉儒事迹的报道任务并被选入牛玉儒事迹报告团到全国各地巡回演讲。

“牛玉儒书记，知你有共产党，爱你有老百姓。你走了，身后没有墓碑，但你把共产党人'三个代表、立党为公、执政为民'的丰碑，树在大山之巅，树在老百姓的心间！”刘少华含泪倾吐着草原人民的心声。草原孺子牛感动了中国，也激起了无数人对草原的向往和追求。而刘少华出色地担当起使者和歌者的角色，让所有聆听报告的人们领略了内蒙古草原的博大和宽广。他饱含深情撰写的《丁香花开的时候》，是一篇献给自己母亲的纪实散文，更是一篇献给天下母亲的深情之作。作品在《内蒙古日报》发表后，分别获自治区新闻副刊奖和内蒙古政府文学最高奖--索龙嘎奖，先后被《人民日报》、新华网等30多家报纸、杂志、电台、网站转载、转播，入选《人民文学》、《当代散文精品》。他个人收到的表达共鸣和赞美的信件和电话更是多不胜数，有人甚至提议，《丁香花开的时候》应该入选中学教材。几乎每个人都是含泪读完此篇，感受着天下母亲人格的伟大。

刘少华常说：只有心中有爱，才能笔下有情。对于一个记者来说，“三贴近”不是一句空话，更不是一个口号。只有置身人民群众中，用心去步量每一个新闻素材，才能找到激情的“源头活水”。

他热爱大草原，大草原更爱他

细心的读者和新闻同行不难发现，刘少华的作品几乎全是正面报道。业界也不乏有不同意见者，而刘少华却理直气壮地说：“作为一个记者，唱响主旋律没有错，讴歌人民没有错。不拥抱太阳，自己不会有蓝天白云；只有弘扬正气，方能涤荡污泥浊水。” 当然，他的正面报道并非空穴来风，而是来自火热的生活，来自人性的深处，来自采访中的一次次感动。

采访戴成钧的事迹时，他在当地偶遇一位老人，得知他是记者时，老人向他深深地鞠躬，千叮咛万嘱咐：“戴镇长是一个好官，你一定要好好写写他。” 采访牛玉儒事迹时，有一天他乘出租车去采访牛书记关注的呼市重点工程二环路。在车上，他一边看，一边问，一连记。出租车司机问他是干啥的，他说是采访牛书记事迹的记者。司机说：“牛书记为老百姓办实事，他是人民的好官，你写他我不要你的车费！” 在《来自珠江的爱》的采访中，一位受助学生的老师对他说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”而一个资助者却感慨的说：“帮助一个草原女孩，就是帮助两代人。因为女孩长大了也要成为母亲，母亲有文化了，决不会让自己的后代没有文化！” “生活中并不缺少美，而是缺少发现。”刘少华就是要做这样一个美的发现者、挖掘者、赞颂者、传播者。

1998年，松花江嫩江流域发生百年不遇的洪灾，内蒙古呼伦贝尔等许多地方成为“泽国”，洪灾现场断壁残垣一片狼藉。此时的刘少华恰在采访遭遇车祸一年后，粉碎性骨折的大腿里还打着钢板，但他毅然请缨上了抗洪前线采访。他走泥泞、住帐篷、划小船，吃尽了苦头。在他发回的报道中，有对灾害损失的及时反映，但更多的内容是党和人民军队在大难临头与人民生死与共，是飘扬的国旗，是“共产党万岁，解放军万岁！”的声音。

“亲爱的台湾同胞，您去过美丽的内蒙古大草原吗？您听过《蒙古人》这首歌吗？今天，我们内蒙古自治区歌舞剧院的艺术家，从茫茫的呼伦贝尔大草原走来，从古老的额尔古纳河走来，从浩瀚的巴丹吉林沙漠走来，从神圣的鄂尔多斯高原走来。在这里，我们把成吉思汗崇高的祝福献给青青的阿里山；我们把马头琴深情的歌唱献给绿绿的日月潭……” 这是刘少华为内蒙古自治区歌舞剧院赴台湾演出撰写的开场解说词的片段。有人说它像一首诗，有的说它像一幅画，有人揣度，这必是灵感突发时的妙手偶得。而刘少华本人却说：“这是大草原的深情馈赠，是反哺草原的心仪回响。” “刘少华是位汉族记者，他扎根大草原，以高度的责任感和使命感，热情歌颂民族团结，与边疆牵手，与草原同行。”内蒙古日报社给过刘少华这样的评价。

“如果给我发一个民族团结进步奖，我会欣然接受”。

这是刘少华的一个夙愿。多少年来，刘少华左手托着情，右手携着爱，始终把自己定位为一个草原文化的传播者和创造者。作为一个记者，他把对大草原的一往情深倾注笔端，写出了许多反映内蒙古经济社会发展的精品力作。《一路豪情看赤峰》、《巴彦淖尔写雄浑》、《春到准格尔》、《崛起的科尔沁》、《满洲里，向世界问好》、《你好，中国二连》、《五虎山，矿工的山》、《呼伦贝尔，我要这样对你说》、《走进青青阿尔山》、《乌兰浩特，我心中的城》……

刘少华为宣传内蒙古做出的突出贡献是新闻界公认的。包钢建厂50周年，他写下了热情洋溢的献礼篇《永远的草原晨曲》；巴彦淖尔撤盟设市，他奉出了回味悠长的朗诵词《巴彦淖尔，可爱的家乡》；自治区50周年大庆，他是庆典解说词的总撰稿；歌曲《牵手草原》多次被著名歌唱家在晚会上歌唱，在自治区内外引起共鸣。人们知道作曲的是内蒙古音协副主席王晓弘，而词作者正是他。

人民大会堂，是全中国乃至全世界人民向往的地方，作为记者，能到人民大会堂采访已是很光荣的事，而刘少华已两度走进人民大会堂--不是采访，而是作为牛玉儒事迹报告团的成员，为中央领导人和首都各界人士作报告。“各位领导，同志们，我叫刘少华，是内蒙古日报社的记者。”伴着激情的追求和草原的祝福，刘少华在2006年记者节进京摘取了中国新闻界的最高桂冠-范长江新闻奖杯。

刘少华的声音有些沙哑，但是在人民大会堂却显得尤其浑厚，他的声音回响在人民大会堂。每次演讲，这个声音都随着中央人民广播电台的电波跨越万水千山，都随着中央电视台的音画走进千家万户。刘少华匠心独运地这样设计演讲稿的开头，意图很明显：他想让人们记住牛玉儒，记住呼和浩特，记住内蒙古大草原。

上世纪60年代经济困难时期，内蒙古草原牧民收养了3000名上海汉族孤儿。淳朴的草原额吉（母亲）把他们接进了蒙古包养育成人。这个真实的故事前几年被拍成电视连续剧《静静的艾敏河》，震撼了《羊城晚报》总编辑张宇航。他联系广东的热心人开始了帮助3000名草原失学孩子重返校园的行动。获得这一信息的刘少华敏锐地意识到，这是一个弘扬民族团结的重大主题。隆冬季节，他深入苏木嘎查，遍寻每一位被资助者，又远去南国大地，寻访每一个资助者，追寻着一次次催人泪下的感动，采撷着一个个泪花滋溢的佳话，撰写出了荡气回肠的长篇通讯《来自珠江的爱》。通讯发表后好评如潮，《内蒙古日报》连续发表14篇“读后感”和后续报道，形成了“草原和珠江相连”、“蓝色与绿色对接”的社会效应。不少广州人盛赞说，草原记者的激情震撼了羊城，让南国的人们感受到了草原文化的底蕴和魅力！

要当记者，就当好记者

“如果让我再一次选择，我还选择当记者。” 刘少华1975年毕业于内蒙古大学。他的同学中，有的当了厅长、盟市长，有的成为了企业家，有人出了国，而他却始终是一名记者。用他自己的话说：“始终处于战斗状态”、“始终充当战士角色”。

“人固然需要钱，但幸福应该是一种心灵享受；百万富翁固然风光，精神贵族也别有一番风味。其实，写作和创作也是人生非常美好的生活方式。”作为一家自治区级媒体的首席记者、高级记者，刘少华没有汽车坐，家里的陈设也很一般。办公室更是简陋，桌椅电脑之外，只有两个单人沙发，接待3位客人就得到隔壁借椅子。倒是办公桌上的资料、书籍往往是堆得老高老高。

唯一值得“炫耀”的只有他的作品，他能大段大段地背诵20年前自己作品的片段。谈起他报道过的人物和采访过的场景，许多年前的往事他都如数家珍。同事们惊奇于他的记忆力，开玩笑说少华的大脑里有软盘。他却说：“文章不仅是用笔写出来的，还需要汗水、泪水、情感甚至鲜血和生命，爱到深处，方能牢记在心。” 前几年，一位天津某集团公司的总裁与刘少华在呼市邂逅，倾慕于他的口才和文笔，这位总裁以月薪10万元邀请刘少华到他的公司工作。刘少华告诉这位老板：“我的根在草原，我的一切都来自草原的绿色源流、绿色情缘。我的热情、真诚都是草原给的，离开草原，我就成了无源之水，无本之木；离开了草原，我就会才思枯竭，一蹶不振。我没有激情的原动力，我还拿什么赚钱？” “挺单纯，挺可爱。”这是妻子给刘少华的评价。因为痴迷新闻，脑子里老想着文章的内容，刘少华在家常常“坐立不安”。灵感突发时，他会丢下手中的家务伏案疾书。遇到好素材没写出来，他会如鲠在喉、辗转反侧。一篇新闻作品发表后，他会小孩似的喜不自禁，竟然花钱专门到报摊上买份报纸，回来后再一遍遍阅读。

在许多朋友眼里，少华“有点傻”、“不知道经营”，别人看来许多赚钱的机会，他却只懂得作文章、写报道。别人看来许多升迁的当口，他却跑到远方去采访了。在他的世界里，只有文章才能体现人格魅力，只有文章才能表明人生态度，只有写出的人物和事件才能潜移默化出正气、品位、精气神儿。刘少华说：“人生来就是追求美的，美是一种境界，灿若云霞是美，静谧如画也是美，寥廓是美，悲壮也是美，执着更是美。”“不当百万富翁，就当精神贵族。其实，写作和创作也是人生非常美好的生活方式。” 岁月无痕，人生有情。从1981年黄河洪峰到1998年呼伦贝尔嫩江抗洪抢险一线报道，从包头大地震到抗“非典”大战役，从“八千里边防行”到西部大开发，他都主动担当重任。他三下800米井下，写出了长篇通讯《五虎山，矿工的山》，曾作为范文被自治区多部新闻集收编。1998抗洪系列篇《呼伦贝尔，我要这样对你说》等抗洪纪实报道，为呼伦贝尔的抗洪军民带来极大的鼓舞。他用20多篇连续报道和“内参”，把共产党好、社会主义好、解放军好、民族大团结好的组曲唱得格外响亮，作品获全国和自治区抗洪报道综合奖，本人被评为“抗洪英模”。按照中宣部指示，将残疾女青年寒星办的“心灵之旅”热线事迹作为重大思想政治工作的典型推向全国，由刘少华执笔写出长篇通讯《心桥如虹》，获全国残联好新闻大奖。据统计，他共有近百篇作品分别获全国、自治区、报社和行业好新闻奖。

翻阅刘少华的新闻作品，字里行间随处可以感受到巴丹吉林沙漠叮当的驼铃声，鄂尔多斯高原浓浓的长调情，大兴安岭挺秀无言的白桦林，满洲里国门庄严的国旗红。这扑面而来的浓郁生活气息，是他作为一个人民记者践行“贴近实际、贴近生活、贴近群众”原则的形象诠释。

辽阔无际的内蒙古大草原，不仅造就了“一代天骄”成吉思汗，也孕育了英勇无畏、热情豪放、歌舞优美的蒙古族文化。刘少华最大的心愿，就是当好草原的使者，传承民族文化，让世界了解草原,拥抱草原！当笔者结束对刘少华的采访成稿时，给他打电话，想让他提点“指导意见”的时候，他已经踏上采访之路，他给笔者发来短信：我正在草原深处老阿妈的蒙古包里喝奶茶……

[人物小传] ：刘少华，男，汉族，中共党员，1975年1月内蒙古大学毕业分配到内蒙古日报社，曾任编辑、记者、工交组长、工商部主任，现为内蒙古日报社首席记者，高级记者职称。先后被评为内蒙古自治区十佳记者、劳动模范，全国百佳新闻工作者，享受政府特殊津贴专家。2006年获中国记者最高奖--长江新闻奖，当选为内蒙古记者协会副主席。主笔采写了全国重大典型《勤政为民的光辉典范--牛玉儒》，作为牛玉儒先进事迹报告团成员，在人民大会堂受到胡锦涛总书记的亲切接见。(刘春)

第五篇：《侧面描写 烘云托月》教案

《侧面描写 烘云托月》教案

教情分析: 初中生写作，增强描写意识至关重要;只有通过具体的形象化的语言写人、记事、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，方能使读者产生亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。进入初三，如何在描写上使学生作文进一步升格，打造其亮点，指导学生在行文中学会“侧面描写，烘云托月”不失为一种好的方法。训练目标: 1(明确正面描写和侧面描写的区别，理解侧面描写的作用。2(掌握侧面描写的方法，合理运用侧面描写。训练重点: 1(指导学生掌握侧面描写的方法。

2(指导学生将正面描写和侧面描写巧妙结合，使描写对象更加丰满形象。训练流程:

一、古诗导入，激发兴趣: 出示【投影片段一】

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。——《陌上桑》

1.请同学们齐读这几句话。2.指名翻译这几句话的意思。3.这几句话要表达什么意思呢,(突出罗敷的美丽)4.诗中没有出现一个“美”字，却将罗敷的美表达到极致，这种方法在文学作品中经常出现，今天这节课就让我们一起学习并运用这种描写方法——侧面描写，烘云托月。

二、围绕重点，讨论交流: 1.追本溯源，美点探究。出示【投影片段二】

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作;又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。——《口技》

探究:?找出选文中正面描写和侧面描写的句子;?选文中通过哪些手段来进行侧面描写的,有何作用,(一是通过众宾客的反应来烘托，二是通过道具的简单来烘托;作用:烘托出口技表演者技艺之高。)过渡语:请同学们按照以上要求和方法自主探究《小石潭记》片段—— 1 出示【投影片段三】

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动，俶尔远逝;往来翕忽，似与游者相乐。

——《小石潭记》

这段文字通过对鱼儿、日光的描写侧面烘托出潭水的清澈。教者总结: ?正面描写和侧面描写的区别: 正面描写:对描写对象(人物、事件等)直接进行描写。

侧面描写:通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。?侧面描写的作用: 以此显彼 烘云托月

2.拓展巩固，方法指引。

过渡语:侧面描写是对正面描写的补充，更能激起读者的想象力，那么如何进行侧面描写、烘云托月呢, 出示【投影片段四】

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

出示【投影片段五】

这天晚上的她真是惊人的美......当她出现的时候，一个个脑袋此起彼伏，连舞台上的演员也对着她望，她低低一露面就使观众这样骚动。

出示【投影片段六】

时候既是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱里，呜呜地响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气，我的心禁不住悲凉起来了。

比较以上三个片段，分析它们分别是从哪些角度来进行侧面描写、烘云托月的,有何作用, 学生交流，合作探究——

教师总结: 片段四是以物衬物，以蜂之闹、蝶之舞侧面烘托春花的艳丽;片段五是以人衬人，以茶花女在剧场出现时周围人物的反应来侧面烘托茶花女“惊人的美”;片段六是以景衬人，以故乡阴冷的天气和“没有一些活气”的景象来衬托“我”心情的悲凉。

三、总结归纳，要领指津: 过渡语:“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，用五岳突出黄山;“红花虽好，还需绿叶相扶”，用绿叶突出红花。侧面描写丰富了作文描写的手段，与正面描写相得益彰，留给读者无尽的想象空间。

本节课我们就主要从以下几个方面学习侧面描写、烘云托月的技法—— 出示【投影】 以物衬物

烘云托月 以人衬人 以景衬人

四、范文引路，佳作欣赏: 1.名家引领: 看 戏 叶君健 2 时间是晚上八点，太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的，树叶子也是静静的，露天的劳动剧场也是静静的。

但剧场里并不是没有人。相反，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人:工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞;有悲欢，也有离合;有忠诚，也有奸谗;有决心，也有疑惧;有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了，她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

他们看得入了神，他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨，没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来，戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。

我们的这位艺术家是谁呢,他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞台生活以后，现在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样热情的观众和这样热情的艺术家。

【赏析】

本文最大的特色就是正面描写和侧面描写巧妙结合。文章开头以剧场周围的环境烘托出人们对这场演出的期盼之情，接着在第四小节从优美的唱腔、丰富的表情、优雅的动作等角度进行正面描写，充分突出艺术家精湛的表演技艺，然后又通过观众们的反应(“人海”的动与静、涨与落)进一步烘托艺术家舞台表演的精彩之至。

2.佳作点评: 心中的丰碑

晨雾被阳光射穿，如奶香四溢般散开。渐渐清晰的人影在我的心中站成一座永恒的丰碑。

阿华就是每天这时候给我们小区送水的。他比我大7岁，原本是应该坐在充满青春气息的大学课堂里，可不知怎的却干上了送纯净水的工，并且一干就三年。

有一次，我从铺子买了早餐回来，在小区门口正碰到阿华。他穿着一件粉红的T恤，肩膀上搭有一条毛巾，一双运动鞋亲密地套在那双有力的脚丫上。他依旧骑着那辆古朴无华的三轮车。车上有桶纯净水，在阳光的投射下，熠熠闪着粼粼的波光，与阿华招牌的微笑交相辉映，格外好看。他看见我，笑容更盛，对我说:“你上次说家里饮水机烧坏了，让我给你托一个，我给你带来了。”他用手指了指车里，一台崭新的饮水机正在阳光下反射着迷人的光彩，我笑了。到了楼梯口;我想要帮他运一桶，怕他一个人会累坏。他摆了摆手，双手捋起衣袖，从车里摸出两个“铁提子”，圈住两桶纯净水水桶的颈部，弯下腰，双臂微屈，小臂上的肌肉便硬邦邦地紧绷起来，他朝前望了一下楼梯，深吸一口气，叫一声“起”。两只百十来斤重的水桶便奇迹般腾空，顺着阿华双臂的上下自由地提升，下降，好像是一只训练有素的鹦鹉紧紧依偎着主人——阿华。五层楼的高度，阿华一迈腿便攀了上去，好似登山健将，动作利索、干净，丝毫不拖泥带水。这高度，就算身轻如燕的我也不可能做到如此脸不红，心不跳，气定神闲。

阿华也检查了一下烧坏的饮水机，摇了摇头，将坏机和一只空水桶拿了下去，眨眼间就将新水机提了上了来。他先将新饮水机放在桌子上，摆好角度。转身两手捧过一只饱满的水桶，对着水口，慢慢摆正，扶好，又接上电源，那红色的指示灯便“啪”得亮起来，水桶中嘟嘟哝哝往上翻腾着水泡，快乐地大笑。

后来听邻居说起阿华，我才知道阿华是个苦命的孩子，十七岁就死了母亲，现在父亲又染了大病，他便辍学回家干起看送水的活。但阿华说过，他还在自学，将来还要去考大学。这是他母亲的企盼。邻居们有时会跟别的送水工发生口角，但阿华送水时，这种情况就从未发生。

我想，阿华虽然只是一名不幸的辍学送水工，但他从未放弃理想，乐观面对生活中的不幸。每当看见他披着晨曦，带着骄阳的身影，心中总不免生出一份敬意。她的坚强乐观，笑对生活，是我心中屹立不倒的永恒丰碑～

【简评】本文最大的亮点就是正面描写和侧面描写巧妙结合，烘云托月，人物形象生动鲜明。文章首尾呼应，以温暖、和煦的阳光和阿华快乐的笑容联系在一起，烘托出阿华坚强乐观的性格;文中正面描述阿华送水的情形，侧面通过邻居的讲述，又显示了阿华好学上进、为人真诚的另一面，使人物形象更加丰满，感染力更强，从而使“丰碑”的内涵揭示得更加深刻。

五、学以致用，才情展示: 1.“你静静地离去，一步一步孤独的背影„„多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你。”满文军一首《懂你》打动了无数听众，请以“懂你”为题，写一篇文章。

要求:?取材于生活，抒发真情实感;?巧妙运用侧面描写、烘云托月的手法;?不少于600字，不出现真实的班级、人名;?书写工整规范。

2.生活中，总会碰上形形色色的人，总会发生各种各样的事。某一天或者某一刻，一个细微的动作、一句温馨的话语、一次意外的相遇都会在不经意间荡起你心中的涟漪，激起你生命的震撼。那可能是一种温暖绵软的感觉，你可能会舌尖甜甜，嘴角翘翘，忍不住，想笑;也可能是一种略微潮湿的感觉，伴着一丝酸涩或刺痛，难以自抑地，想哭。那正是生命拔节的声音，你长大了～

请以“那一刻，我长大了”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求:贴近生活，关注内心，言之有物;?巧妙运用侧面描写、烘云托月的手法;?认真书写，力求工整、美观;?文章不得出现真实的校名、人名。