神奇的笔
西峡县回车一小 刘妍
教学过程： 一、谈话导入
1、今天老师还带来一个新伙伴。瞧，国宝熊猫也来了！
你想
给她起个什么好听的名字？来，喊出她的名字，用你喜欢的方式和她打招呼！大家好热情，熊猫很高兴。看，它扭起小屁屁跳起舞来。
大家和它一起跳起来，高兴的话就一起拍拍手、跺跺脚。
它憨态可掬的样子多可爱！你们喜欢它吗？它喜欢谁呢？它喜欢坐得端端正正的孩子。
二．大胆想象，自由“告诉”
1.自由想象
熊猫也端端正正站好了。咦，它摸着脑袋在想什么呢？
想好了再说。看谁想得有意思？谁想得多？
（想得有趣、想得与众不同、有意思的念头）（你说得真完整，说清楚，用上词语真好听）
孩子们，熊猫在想什么呢？你们想知道吗？熊猫有一
支神奇的笔，它想画画呢。（板书：神奇的笔）它会画什么呢？谁来猜猜？看谁猜得有意思，说得清楚。（别急，想好了再说）（老师看你的眼睛会发光，你来）（老师看这节课你最积极，等其他同学说不
好的时候再请你出马！）2.圆圈的梦想
熊猫画了什么？请看！熊猫画的这个圆圈引来了好多好多观众。有大人、有小孩、有森林的动物们，天上飞的、地上跑的、水里游的都看到了。连各种各样的植物们也看到了。在_______的眼里,o是______________。
3.自由告诉
谁来告诉大家？（板书：告诉）请你告诉大家的时候做到：1.说清楚
2.说得与众不同
师：同学们都能告诉得清楚，能不能把试着把你告诉的话说多一点，内容丰富一点，有趣一点？ 生：在_______的眼里,o是______________。
学生自由告诉。（说的有点意思，你能说好几句了，能用上积累的词语好听多了。）你可以沿着这样的思路想，坐下来慢慢想。（妈妈会在什么时间用O干什么？怎么做的？结果呢？）(O是太阳，他会照到哪儿？是什么样子？太阳会是什么颜色？味道？)(颜色、味道、怎么做的？你想起哪些诗句？)（会发生什么故事？起因经过结果）
三．例文引“路”，尽情描述
同学们，那怎样才能把自己想要告诉的话说得更多、更丰富、更有意
思呢？熊猫就给我们准备了两段话。1、例文引路
三月的桃花水，是春天的明镜。
这段话大家熟悉吗？齐读。这句话清楚地告诉了我们什么？（镜子清澈）
为什么说“三月的桃花水，是春天的明镜”？只有这一句话，读者印象不深刻，也不够有趣。
（有趣吗？我们能感受到吗？光说是个镜子，什么样的镜子？镜子里有什么？）
只有一句话不够丰富、也不够有趣。从这面镜子里能看到什么呢？来看看课文时怎么描述的。
师：课文会背吗？来，让我们美美地读。老师读前半句，你们接后半句。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早就升起了袅袅的炊烟……
这段话列举了哪些景物？又是哪个词语把这些景物巧妙地连起来呢？
小结：孩子们，这段话用上了四个“它看见”这种排比的修辞手法把“三月的桃花水是春天的明镜。”描述得更丰富、更有趣、让我们印象更深刻。（板书：描述）
让我们再来美美地读一遍。（师生共读）
师：有趣，有意思，印象深刻！这就是“描述”的魔力。2.熊猫给我们带来第二个例子。
饼干很好吃。暖烘烘的甜香味儿一下子把我吸引而来。只见那熊猫形、三角形、树叶形等形状各异的浅棕色的饼干，点缀着诱人的巧克力颗粒，轻轻咬上一口，又酥又软，立即在我口中融化了。
师：孩子们，轻声读一读。
这段话先“告诉”我们什么？（清楚明白地告诉我们饼干好吃）接下来是怎样具体来“描述”的？（想，好好想）
是从哪几方面来描述的？（仔细想一想、找一找，看谁找的全）
板书：这段话从（形状、颜色、味道、感觉）这些方面描述。刚才描述“三月桃花水”时用上比喻、拟人、排比的修辞手法。
描述还可以是看、想、做的，还可以是一段对话，一个小故事等。3、尽情表达
我们在习作表达时只有“告诉”还不行，还得有“描述”。孩子们，在谁眼中，圆是什么呢？你能把你要告诉的话描述得更多、更丰富、更有趣吗？来，拿起笔，把你的告诉描述下来。
要求：1.告诉要清楚。2.描述要丰富一点、有趣一点。3.书写要认真、整齐。
四、展示交流，以评促写。
看看谁也有一支神奇的笔？指名读，其余同学认真听一会做小评委。看看有没有做到告诉的清楚、描述的丰富有趣？
1、展示评价（在评价中，引导学生用上排比、比喻、拟人等修辞手法和学过的诗句，可以让自己的描述更有吸引力。）
（你用上这个词真好，你想的有意思、与众不同，看来你也拥有了神奇的笔）（2-3人读）
2、修改提高。
没写好的继续写，写好的修改修改让自己的描述更丰富有趣。同桌两个互相改。谁同桌写得好？站起来读读。
总结：熊猫有一支神奇的笔，这支神奇的笔交给我们写作的小窍门。（结合板书）可以先清楚地告诉别人你的意思，然后再描述你要告诉的意思。描述的时候可以是你看听做想的有趣的事和念头...掌握了这些窍门，你也会拥有一支神奇的笔，写出更丰富、更有意思的文章来。
板书： 题目__________
排比、比喻、拟人；诗句等
形状、颜色、味道、感觉等 告诉+描述—— 说的、做的、想的 一个小故事 ……
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