快乐剪纸.三年级综合实践教案（精选）

第一篇：快乐剪纸.三年级综合实践教案（精选）

《快乐剪纸》教学设计

一、教学分析：

（一）教材分析

剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。安排这一主题，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统文化的了解，体会传统文化的博大精深；通过学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高动手实践能力和动脑创新能力。

（二）学情分析

三年级的学生虽然会使用剪刀剪一些简单的东西，但是动手能力还不是很强，本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合三年级学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，也使学生受到美的教育，促使他们在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。

二、教学目标：

知识与技能目标：通过运用对折法、连续折减法、三角折减法、五角折减法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。

过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。

情感态度与价值观目标：通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。

本课重难点：

重点：学会剪纸的基本技法及技巧。

难点：能够剪出对称图案和连续图案，并尝试设计图案。

三、教学策略建议

教法建议：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。

学法建议：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议：

1．教具准备：多媒体课件、剪纸作品。

2．学具准备：剪刀、刻刀、纸、垫板、三角尺等。本课环境准备建议：综合实践活动教室

五、教学评价建议： 评价标准：

引导学生从作品的美观度、创意设计等各环节掌握情况进行评价。评价方法建议：

强调学生在教学过程中的主动参与、注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性，开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：3课时

七、教学过程 活动一：可爱的动物

（一）创设情境，导入新课

1．教师准备一张纸和一把剪刀，以变魔术的形式剪出一只蝴蝶作品。2．多媒体出示剪纸作品。

3.教师小结：剪纸，又叫刻纸，是我国一种民间传统手工艺术，已有一千年的悠久历史。一张张普通的彩纸经过设计和剪刻，就会变成一件件美丽的作品。今天让我们一起走进快乐

剪纸的第一个活动——可爱的动物（板书）。

（设计意图：以魔术和图片的形式展示剪纸作品，激发了学生的好奇心、求知欲。）

（二）学习与探究

1.资料共享：指生分享课下搜集的剪纸资料。2.基本技法的学习：

（1）小组讨论教师刚上课时出示的图片是怎样剪成的？动手试一试。（2）教师出示图解。①对折法

②连续折剪法

③三角折剪法

（3）教师总结并板书步骤：折、画、剪、展

（设计意图：本环节的设计是让学生猜一猜，试一试，体现了以学生为主导地位的宗旨。）

（三）实践与体验

教师指导语：老师听说森林里要开动物大会，你们想让谁参加呢？赶快用你们灵巧的小手剪几只可爱的小动物来参加动物大会吧，最好是带着他们的好朋友一起来。

1.多媒体出示温馨提示。

2.教师巡视指导。

（设计意图：本环节给学生创设了一个情境，让学生在感兴趣的同时学以致用，巩固了剪纸技法。）

（四）展示与评价

评价标准：从剪纸作品的工整度、美观、创意设计等进行评价。1.剪完的同学把作品贴到展示区。

2.师生共同观看展板，挑选设计精美、剪法熟练的作品，组织学生互评。

(设计意图:本环节让学生相互评价互学习，提高他们的审美能力，达到共同进步的目的。）

（五）拓展与延伸

1.出示难度系数高的剪纸作品。

2.中国的剪纸博大精深，课下试着剪出更多更好看的作品。

（设计意图：本环节让学生欣赏一幅幅精美的对称剪纸图案，使学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。）

（六）板书设计

快 乐 剪 纸

——可爱的动物

连续折减法步骤：折痕、画线、剪纸、展平

活动二：美丽的窗花

（一）创设情境，导入新课

1.教师谈话导入：今天给每个小组都带了礼物，打开看看是什么？ 2.多媒体展示窗花。

教师小结：窗花是贴在窗户上用来装饰的一种剪纸。窗花已有上千年的历史，宋、元时期逐渐流行，是分布最广、最为普及的民间剪纸。南方剪纸以“精致”为美，特点是玲珑剔透；北方剪纸以“朴实”为美，特点是天真浑厚。今天就让我们一起感受窗花的魅力。

3.揭示主题：美丽的窗花

（设计意图：本环节送给每个小组的礼物吸引了学生的注意力，出示窗花图片更是激发学生探究的欲望。）

（二）学习与探究

1.小组观察教师送的窗花，讨论剪窗花的步骤，可以试着剪一剪。2.指生回答问题，并示范。3.教师板书：折、画、剪、展 4.教师示范简单窗花：

（设计意图：本环节让学生看一看、试一试，给学生自主探究的的权利，体现学生的主导地位。）

（三）实践与体验

学习指导语：窗花的设计方法不同、折法不同、剪出的形状不同，效果就不同。让我们一起装饰我们的窗户吧！

1.出示温馨提示。

2.教师巡视、指导。(四)展示与评价

1.剪好的窗花贴到展示区。

2.师生共同评价，选出几张精美的贴在窗户上。

(设计意图:学生相互评价，学习优点，找出不足，达到共同提高的目的。）

（五）拓展与延伸

教师谈话：窗花的样式很多，寓意也各不相同。同学们课下还可以设计花鸟鱼虫等更加丰富的图案，美化我们的生活。

（设计意图：通过拓展环节，保持学生继续探究的兴趣，巩固所学的知识。）

（六）板书设计

快 乐 剪 纸

——美丽的窗花

剪窗花步骤：折、画、剪、展

活动三：创意剪纸

（一）创设情境，导入新课

1.出示剪纸作品图片。

2.教师小结：剪纸作品栩栩如生、惟妙惟肖，让人爱不释手。我们今天就来设计有创意的剪纸。

3.揭示主题：创意剪纸

（设计意图：学生已经学会了剪纸，在这个基础上让他们自由发挥。）

（二）学习与探究

1.小组讨论创意剪纸的步骤。2.指生回答问题。3.教师示范总结：

（1）设计：把构思好的图案画在纸上。

（2）剪刻：根据图案的具体情况进行剪或刻。一般大轮廓用剪刀剪，里面细小的部分用刻刀刻。用刻刀的顺序一般是从上往下，从左往右。

（3）整理：清理碎纸屑，把作品整理平整。

（4）保存：可以用粘贴、塑封压膜、镜框装裱等方法保存剪纸作品。

（设计意图：本环节出现了小提示，让学生知道阴刻和阳刻，开阔视野，学到的更多。）

（三）实践与体验

1.出示温馨提示。

2.学生动手实践，教师巡回指导。

（四）总结交流，评价作品

1.完成的作品贴在展示区。

2.师生共同评价，评选出创意剪纸之星。

（设计意图：通过评价同学们可以相互学习，取长补短，从交流中体会学习的乐趣。）

（五）拓展与创新

1.出示套色剪纸和立体剪纸图片。

2.教师小结：我们可以用套色剪纸的方法创作出丰富多彩的剪纸作品，还可以用立体剪纸的方法使剪出的图案更具立体感。课下，大家一起来试一试。

（设计意图：开阔学生的视野，激励学生积极学习，不断进取。）

（六）板书设计

快 乐 剪 纸 ——创意剪纸

创意剪纸步骤：设计、剪刻、整理、保存

教学反思：

《快乐剪纸》这次综合实践活动主要是淡化统一题材的理念，不要一味拘泥于教材所设定的题材为教学内容或绘画制作内容进行创作，而是要结合学生的兴趣、学生掌握知识技能的现状和他们创作情绪的要求，适时、灵活的进行改变。经过调查发现学生喜欢动物，他们对动物形象也感兴趣，并且也了然于胸。这样既贴近生活也便于他们的发挥创造。

1.剪纸时除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽视,在作品细小的部位利用刻刀可以达到更好的效果,所以我在教学中加入了刀刻教法,指导学生灵活的使用刻刀.当然也还可以尝试用其它的方法来完成作品,例如手撕等方式，同样也能产生丰富的效果。

2.学生在剪纸过程中容易产生不耐烦的情绪，从而变得较粗心，有时会敷衍了事。这时老师要适当的帮学生调解情绪，并在课堂教学中不要太要求学生设计过于复杂的图案。

3.有时学生在设计作品中往往不清楚何处留边，何处剪去。这时可以让学生在样稿上用笔画出剪去的部分感受一下，再进行调整。

4.师生之间的交流、沟通是必不可少的，教师通过交流才能了解学生的想法，从而加以指导有助于解决学生在实际操作中的困难。

5.对于剪纸教学教师不一定要求每人完成一件作品，可以两人合作或多人合作的方式用剪纸拼出更新颖、有趣的作品。

在剪纸教学中我与学生之间既合作又分工，同时通过对他们创作的指导，我也更了解他们的喜好、兴趣、思想。我们之间有了一种“朋友”的关系。同学们也喜欢上这种课，甚至把它带给了自己的家人、朋友。同时，也培养了学生细心、坚韧的品质。

第二篇：综合实践活动快乐剪纸教案

《快乐剪纸——用对折法剪蝴蝶》教案 讲课：袁利

课型：综合实践 课时：1课时 教学目标：

欣赏剪纸作品，认识我国悠久灿烂的民族文化，了解我国优秀的民间剪纸艺术。技能目标：

掌握现代剪纸的创作技法和技巧，能随手剪出各种简单对称的剪纸。情感目标：

培养学生热爱民族文化的情感，激发民族自豪感，培养学生热爱生活的情趣，提高学生的艺术审美能力。

教学重点：了解剪纸的图案特点和用途，在自主学习活动中大胆展开探究性学习，摸索剪纸小窍门，对折技法进行形象表现，激发学生的表现力。

教学难点：创作和正确把握纹样连接与完整性，做到线线相连、面面相接。

教具：课件、部分师生作品

学具：彩纸、铅笔、剪刀等

教学过程：

一、引入课题：

很高兴能和大家一起度过这愉快的35分钟，希望这节课上大家能遵守纪律，积极发言，现在，将所准备的工具摆放整齐，调整好我们的坐姿。上课。

这节课我们所要学习的是综合实践课程---快乐剪纸 中国的剪纸文化可谓博大精深，现在，就让我们一起走进剪纸的世界，了解剪纸的文化吧！

二、剪纸文化介绍及作品欣赏:

1、那，什么是剪纸呢？

剪纸，又叫“刻纸”，是一种以纸为主要加工对象，以剪刀（或刻刀）为主要工具进行创作的镂空艺术。

2、剪纸的起源介绍：

中国的剪纸起源于西汉。当时人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的宠妃李氏去世后，武帝思念不已，请术士用麻纸剪了李妃的影像，这大概是最早的剪纸.3、剪纸艺术在我国不仅源远流长，而且还有非常高的艺术价值。

2006年5月20日，剪纸艺术经国务院批准被列入《第一批国家级非物质文化遗产名录》。

4、现在就让我们边欣赏几幅优秀的剪纸作品，边了解中国的剪纸文化吧。

葫芦谐音“福禄”，其枝茎被称为蔓带谐音“万代”，所以葫芦有“福禄万代”的含义，葫芦多籽，故而也有“多子多孙”的美好寓意。

白菜，与“百财”谐音，是富贵财富的象征，有“财源广进”的美好寓意。

龙、凤，在中国传统中有吉祥、喜庆之意，故“龙凤呈祥”。小结：这几幅作品都表达了人们对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

欣赏了这几副富有意义的剪纸作品，你想不想跟老师一起学习剪纸吗？

三、学习用对折法剪蝴蝶：

那，我们来剪什么呢？对了，美好的春天已经来到我们的身边，柳树已经发出了嫩芽，蝴蝶也开始在花丛中飞来飞去，我们就用剪纸中比较常用，简单的方法对折法来剪蝴蝶吧！

1、观察

通过观察蝴蝶的图片，你能发现蝴蝶有什么特点呢？

（两边对称）

2、介绍剪纸工具

想用对折法剪蝴蝶，我们用到的工具有：彩纸，安全剪刀，铅笔，橡皮。

有了这些工具，我们就可以动手来剪蝴蝶了！

3、教师示范

为了让大家能够看的更仔细，听的更清楚，老师邀请同学们，走到讲台跟前来，看老师示范，大家可要看仔细了，等会儿老师要提问哦！

对折法剪纸的步骤:

1）、折：将一张方形彩纸对边折叠。2）、画：用铅笔在折好的彩纸上画出图案。

画的时候，要沿着中线的那一边画。画的时候要尽量将蝴蝶画的美观，大方，画的不好的地方，我们可以用橡皮修改。3）、剪：沿画好的图案线条将图案剪下来。

用剪刀的时候一定要注意，剪刀很锋利剪的时候要小心不要剪到手，剪刀的尖不要对着别人，还有就是剪完以后要将剪刀合上，放回原位。

剪的时候，要沿着我们画的线来剪，要尽量剪的平整。还要再剪触角的时候，由于触角比较细，不要剪断了。

4）、展：打开动作要轻，以免撕坏作品。

5）、贴：在作品背面涂上少许胶水，贴在展板上。

（注：在剪纸过程中，画和剪是最重要的两步，同学们要仔细体会。）你学会了吗？请同学们回到自己的座位上。

4、请同学们复述剪纸的步骤及需要注意的问题。

5、剪纸基本刀法之一：折插刀法

在剪纸的过程中，老师用到了剪纸的基本刀法之一：折插刀法。

将剪纸对折或连续折叠后，用剪刀沿着物象的结构线剪去，展开后具有对称性而无开口。

6、自己动手剪纸。教师巡回指导。

学生作品展评。教师评价。

7.分组用对折法剪其他图形并尝试拼贴图画。

看来大家都很聪明，都掌握了用折剪法剪蝴蝶，其实呀，生活中很多的动物植物都可以用折剪法剪出来，现在，我们四个同学一组，开动你聪明的大脑，用我们学习的方法剪出其他的图形，也可以尝试用剪出的蝴蝶图形拼贴成一副美丽的图画吧！我们小组之间比一比，哪一组的同学最有创意。

四、总结

学生作品展评，你喜欢你的作品吗？他好在什么地方？有哪些地方还需要努力呢？ 这节课大家学的都很积极认真，希望下次有机会我们再在一起学习其他的剪纸方法。

第三篇：三年级下册综合实践快乐剪纸教学设计

快乐剪纸

教学内容：

山东科学技术出版社

小学三年综合实践上册 第19-24页 主题3 快乐剪纸 教材分析：

剪纸是我国古老的民间艺术，它题材广泛，寓意深长，生活气息浓郁，体现了民间艺人高超的智慧和丰富的想象力。安排这一主题，学生通过了解剪纸艺术，欣赏优秀的剪纸作品，可以加深对中华传统的了解，体会传统文化的博大精深；通过 学习剪纸技巧，可以掌握剪纸技能，提高实践能力和动脑创新能力。

本主题安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”5个活动环节。安排了“可爱的动物”“美丽的窗花”“创意剪纸”3个活动。学情分析：

本主题的活动设计由浅入深、由易到难、循序渐进，符合学生的年龄特点及认知规律，能够提升学生能力，学生刚刚接触剪纸，从最基本的对折开始尝试，简单易学，易于接受，易于调动学生学习剪纸的兴趣，为进一步学习剪纸技能奠定基础。教学目标：

1.通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设计图案、创作剪纸作品、培养学生的动手能力和创造能力。

2.在探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力。并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。

3.通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。

4.通过创作剪纸作品培养学生发现、创造美的意识以及热爱生活的情趣。教学重难点：

重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。

难点：连续折剪法中折、剪的技巧。教学准备：

学生准备：

剪刀，刻刀，纸(韧性强、纸质细的），垫板，橡皮，铅笔，三角尺等。

教师准备：

多媒体课件，剪纸作品。教学策略建议：

教法建议：情境教学法、引导法、演示法、讨论探究法、尝试教学法等。

学法建议：小组探讨，合作交流，动手操作，尝试学习等。教学评价建议：

评价标准：从折纸的技巧、学习的方过程法上进行评价。

评价方法建议：注重评价的激励性、多远性、开放性激发学生的创作热情。建议课时：3课时 教学过程：

活动1 可爱的动物

一、引——创设情景，激发兴趣

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化——剪纸，又叫窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。引出课题并板书：快乐剪纸

2、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）【设计意图：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。】

二、学——观察领悟，自主探究。

1、观察分析

①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。那么你们能进行分类吗？

②小组讨论。

学生总结分类。学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。

③小结：

同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看有哪些？

④学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

【设计意图：剪纸作品既可以根据图案内容分类，也可以根据图案是否对称分类，目的是为下面的教学做铺垫。】

2、研究方法

①引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？

（当学生回答是轴对称图形时，教师可以请其他同学进行对折检验。）

②教师拿出其中以一次对折形式剪成的蝴蝶图案。

提问：这张剪纸是什么图形？

（学生回答是轴对称图形时，教师将其对折重合在实物投影仪上展示给学生看。）

③提问：同学们，这样漂亮的图案，你知道是怎样剪成的吗？

引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。④谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案？

组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。（提醒学生使用剪刀时注意事项）

【设计意图：利用所学数学知识来验证生活中的实际问题。教师根据学生已有的经验指导学生总结出剪纸与轴对称图形的密切联系。】

三、做——掌握技能，创新设计。

（一）尝试创作（一次对折剪纸）

1、课件出示“蝴蝶图案”。

演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较。

①提问：大家请看它们有什么不同

②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。

③教师指导学生独立制作：

a、一次对折 b、沿外边画轮廓线 c、剪去轮廓线以外的部分

④同桌进行交流。评析。将优秀的作品贴在黑板上。

2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？

大家能否谈谈自己的看法？

3、学生总结：a、对折要整齐 b、画样要美观 c、用剪要准确

（二）二次创作

1、课件出示课本20页下方的剪纸步骤（对折法）。

①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。

②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。

过渡提问：还有其它的折法进行剪纸吗？（学生可能会提出沿对角线折或两次对折。）

2、课件出示课本20页连续折剪法。

①学生完成作品。

②展示后谈话：我们还可以怎样折？还可以折成几折来剪？

③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？

3、课件演示课本22页上面的连续折剪的图案。

①学生按顺序完成。

②将优秀的作品贴在黑板上展评。

【设计意图：通过尝试创作使学生明确剪纸的基本方法与注意事项。充分利用多媒体教学，给学生以直观指导，主动向学生质疑，促使学生思考与发现，形成认识，独立获取知识和技能，另外，借助多媒体教学给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，创新能力的培养。】

四、评——展示评比，共同提高。

1.师生共同观看展板，挑选精美作品，组织学生互评，提高他们的审美能力。2.针对较好的探究过程方法给予充分的肯定，以增强学生的创新意识。

【设计意图：教师简要介绍剪纸艺术的创作分类，学生结合欣赏重新认识剪纸艺术的灵活多变，为独立创作提供了想象的空间，充分运用合作交流，使得学生的想象力得到进一步拓展，知识得到延伸。】

五、赏——拓宽视野，提高审美。

评价完学生作品，教师出示图片:

请同学欣赏一幅幅精美的单独对称和二方连续对称图形剪纸图案。

【设计意图：在欣赏中学生受到美的熏陶，开阔眼界，增强他们对剪纸这门传统工艺的喜爱之情。】

六、全课总结:

1、启发：同学们的作品样式繁多，却很美观，这些作品与我们前面完成的作品有什么区别吗？

教师指导学生发现规律：凡是对折后完成的剪纸作品，都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。

2、引导：为什么会出现这种情况？

根据学生的回答，指出折痕就是图形（图案）的中心轴，折痕的两侧是完全对称相同的。

【设计意图：使学生知道数学来源于生活，是从生活中提炼出的规律性的知识。】

七、课后作业: 利用轴对称图形的原理，制作完成一组“可爱的动物”的花边，装饰班里的墙报。

活动2 美丽的窗花

一、引——创设情景，激发兴趣。

1、欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。

(观看贴窗花视频)师：新年到了，敲锣打鼓放鞭炮，真是热闹啊!咦，他们在干什么?他们把它贴在了哪里?贴在窗户上你感觉怎么样? 学生讨论后，教师进行小结：窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，是我们中国民间特有的艺术。

【设计意图：在情景中学生体会到窗花给生活来的美妙，激发学生的探究欲望。】

2、欣赏PPT，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。

师：这些窗花真漂亮。今天，老师还带来了许多美丽的窗花，你们想看吗? PPT展示:

请你仔细看一看，你发现了什么？ 引导学生发现：（1）、颜色很漂亮。（2）、图案很多。

（3）、两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的，叫做对称(两边对称，四边对称)（4）、形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等

【设计意图:在欣赏中发现了解到窗花的不同类型为下一步创作拓展作下铺垫。】

二、学——动手尝试，自主探究。

1、师：那么美的窗花，你知道是怎么剪出来的呢?你能看懂这些图吗?(出示示意图：课本22页窗花的剪纸过程)

(基本方法：折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(学生尝试折，教师辅助)谁愿意来试一试?生动手尝试做一做。

【设计意图：先让学生感悟出剪的方法,再动手操作，培养学生自主的学习能力，勇于探索的精神。】

2、师示范折(用故事情境把剪的方法作一介绍)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。玩得真累啊，该回家休息了„„

3、(打开)一幅美丽的窗花就剪好了。

三、做——掌握技能，创新设计。

师：你们想来试一试吗?想和小剪刀一起去旅行吗? 学生操作(播放剪背景音乐)生分小组学习。

(1)教师鼓励学生大胆创作，注意观察学生的折法是否正确，提醒学生边角对整齐，可以看示意图进行折

(2)引导学生从开口处开始剪，不能把中间剪断(3)多剪弯线条、图形等，剪的过程中不要打开看(4)帮助个别能力差的孩子(5)提醒学生注意使用剪刀的安全 【设计意图：大胆的放给学生培养学生合作的意识，师只作为引导的作用，把学生的主体地位还给学生】

四、展示评比，共同提高。

师：谁来介绍介绍你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法为什么这么漂亮?(从对称、图案。颜色等方面说一说自己的剪纸作品。)【设计意图：培养学生的语言表达能力，多元化的评价能力，激发学生的各个感官共同发展。】

五、延伸活动：欣赏更多的窗花，多种对称的窗花

还有许许多多的美丽的窗花，回家后，也可以自己再来剪一剪，上网找一找、看一看，去欣赏欣赏我们中国传统的剪纸艺术。过年时，你就可以剪一剪贴在你家的窗户上，打扮你的家

【设计意图：在 自主学习中可以再探索更多的剪纸方法，剪出更多的漂亮的窗花】

活动3：创意剪纸

一、引——创设情境、激发兴趣。

1、多媒体展示谜语: 师出谜语：“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓.” 学生猜谜语.2、给学生欣赏民间鱼的剪纸图案（展示课件），让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征。

【设计意图：激发学生学习的兴趣，提升学习的热情，让学生在愉快的氛围中领略到鱼的结构、形状、花纹颜色等，为下面的绘制鱼作好准备。】

二、学——动手尝试，自主探究。1设计

（1）、多媒体出示各种鱼供学生欣赏

（2）、出示本课的设计要求

（3）、学生说说鱼的基本结构。（4）、鱼外形的设计分析

（学生认真观看并思考把构思好的图案画在纸上。）

老师利用大屏幕将鱼眼睛、鱼身、鱼鳍等部位的剪纸纹样进行罗列供学生学习。

老师提示设计要领：纹样简单，排列整齐，纹样不超过三种。（学生认真听讲并观看）

【设计意图：剪纸作品装饰是学生设计作品的一个难点，将花纹尽可能多的供学生欣赏是帮助学生创作作准备的。多种花纹的刺激，拓宽了学生的设计思路。】

2、做——掌握技能，创新设计(1）、老师示范几种鱼的折剪法。

(用刀刻的顺序一般是从上往下，从左往右。）(2）、老师示范鱼身上的几种纹样的折剪法。

（采用课件向学生直观展示阴刻、阳刻、阴阳刻的不同表现形式丰富学生的感性认识。）

(3)、学生自选彩纸进行鱼的创作。(4)、教师巡堂指导学生制作。

【设计意图：引导绘制鱼，让学生能够通过自已的努力绘制出独一无二鱼，师生互评体验成就感，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。】

3、整理

清理碎纸屑，把作品整理平整。课件出示小提示：

（1）剪纸时要剪部分，再剪整体。

（2）因纸较薄，容易粘连，所以剪刻完可以先将纸角轻轻揭起，然后再全面揭开。

【设计意图：培养学生在学习中养成整理的好习惯，细心有序的学习方法。】

4、保存、展示评比。

（1）、可以用粘贴，塑封压膜、镜框装裱等方法保存剪纸作品。（课件展示三种方法）

（2）、展示评比。

师生共同观看展板组织学生互评提高他们的审美能力。

三、赏——拓宽视野，提高审美。

学生将完成的作品贴在“海洋世界”展示。在展示过程中，教师引导学生用简短的话语大胆表达自己的感受。

【设计意图：激发学生热爱祖国传统文化的情感，培养民族自豪感。】 板书设计：

快乐剪纸

折——画——剪——画

教学反思：

1、教学中的优点: 通过多渠道，多种方式以剪纸制作与欣赏的活动，学生基本上对剪纸有了一定的了解，知道剪纸作品的作用且掌握剪纸中的折剪的基本技能，通过对剪纸的了解弘扬了中华民族文化，培养了学生的民族自豪感及爱国热情；通过欣赏剪纸和制作剪纸作品培养学生了的审美情趣和审美能力及创造美的能力，在剪纸欣赏和剪纸制作中，培养了学生观察思考，发现探究，动手实践，发现问题，解决问题的能力，也培养了学生的空间思维能力，在小组协作活动中培养学生与人交往，合作能力，通过探究剪纸唤起好奇心与创造欲，培养学生的创新意识，在剪纸制作中培养良好的兴趣爱好。

在活动中，老师只是个活动的组织者和必要的指导者，对活动内容、教学策略等活动要素进行有效的教学设计，引导学生的学习活动，控制活动课堂气氛和学生的注意力，使活动顺利进行。包括：情景导入、提问、沟通、表达、个别辅导、教学媒体的运用等；学生采用分组式活动形式，是活动的主体，从活动的引入，到剪纸文化的了解，到剪纸欣赏和制作，到创意剪纸，老师都是只作必要的引导，老师都不是简单地传递知识，而是注重发挥学生的自主性，激励学生思考，鼓励学生动脑，动口，动手，使得知识的获得和技能的掌握都建立在学生活动的基础上，也是学生活动的最终结果。

2、亟待改进之处：

首先，在材料准备方面，改双面胶为固体胶，这样贴作品快些；其次，在活动场所布置上需要比较大的改变：门上贴剪纸福字，窗户玻璃上贴窗花，营造活动氛围，后墙设学生作品展览区，用白纸做底，主题用剪纸字，边角贴剪纸花纹，展览区每一个学生都有名字和留有作品展示处，一方面可以让学生有展示自我的舞台，另一方面也是告诉学生本活动中自己的任务，从而使本次活动每个学生都能玩有所得。

3、教学链接：教师用书第25页教学参考资料。

第四篇：三年级综合实践教案《快乐的折纸》

课题：快乐的折纸 课型： 新授 教学目标：

1、知识与能力：通过活动，使学生学会一些折纸方法，并了解折纸的有关知识，提高学生的动手能力、思维能力、观察能力及语言表达能力。

2、过程与方法：采用小组合作学习的方式，让学生亲自动手实践，共同研究、感受折纸的快乐。

3、情感、态度与价值观：通过活动，增强学生的创新意识，教学重点：通过本次实践活动，使学生体会到折纸的快乐，了解折纸的更多知识。

教学难点：学生能用不同的方式介绍自己的折纸，表达自己的感情，并通过观察折痕，发现一些科学知识。教学准备：

1、学生准备：各种手工纸（专用手工纸、挂历纸、海报、宣传单等），剪刀、彩笔、双面胶等。

2、教师准备：课件（写着关于折纸知识、作业的课件）板书设计：

快乐的折纸

教学过程：

一、同学们，你们喜欢折纸吗？那你会折纸吗？今天，我们就一起走进多彩的折纸世界，来探究和体验折纸艺术的美妙与快乐吧！

板书：快乐的折纸。【设计意图】激发学生的学习兴趣

二、亲自动手，折一折。

1、动手折是一件很有趣的事，让我们拿出自己的“绝活”，折一个自己最拿手的东西，咱们看看谁的作品最精美新颖。【设计意图】学生亲自动手实践，共同研究、感受折纸的快乐。

2、学生自己动手折，教师巡视指导。

3、你们的折纸作品做好了吗？谁愿意到前面来说说你折了什么作品。（生拿着自己的作品到台前介绍，和他作品相同的可以把自己的作品举起来，师作简单评价。）【设计意图】培养学生的动手能力

4、你们的手可真巧，折出了这么多折纸作品，老师可真佩服你们。那你们能不能把自己的作品向大家介绍一下呢？可以根据自己的作品，展开丰富的想象，用自己喜欢的方式表达，可以编故事，可以唱歌，可以说说自己得体会。先和自己小组的同学交流交流，每组选出一名代表进行汇报。

5、学生小组交流，教师巡视指导，了解情况。

6、全班交流，教师简单评价、指导。

7、教师总结刚才活动情况。

（三）折纸的学问

1、刚才同学们展示了自己的折纸作品，体验了折纸的快乐，你们想不想对折纸有更多的了解呢？下面就来看老师给你们带来的折纸小知识吧！

2、师出示写着折纸知识的课件

折纸知识折纸的历史可追述到583年。当时中国的纸张昂贵，人们就用纸折一些小物品互相赠送来表达感情。折纸就这样产生了，并且成为礼仪的一部分。当僧人从中国经过朝鲜东渡日本时，带去了许多纸，折纸很快在日本风行并发展起来。随着科学技术的不断发展，折纸不但在用料、工艺、样式等方面发生了很大的变化，并且出现了许多专门研究折纸的机构和专家。今天，专家们用纸折出的复杂的样式确实另人叹服。

3、指名读，再让生自渎，这样，可以让学生了解相关知识。

4、丰富的道理和学问，而且还蕴涵着许多科学知识呢！把你们的折纸作品展开，仔细观察留在纸上的折痕，看看你能发现什么，和自己小组的同学交流交流吧！学生小组活动教师巡视指导。各小组派代表汇报自己的发现。

【设计意图】使学生学会一些折纸方法，并了解折纸的有关知识

四、总结学习

1、这次活动，我们体会到了折纸的快乐，把你的学习收获和大家交流一下吧！

2、生谈自己的收获。

3、是啊，折纸是多么快乐的事啊。让我们到生活中去体会折纸的乐趣吧！师课件出示三项作业，让学生选择性完成。

【设计意图】让学生能用不同的方式介绍自己的折纸，表达自己的感情。

五、作业：

1、把自己学的折纸技巧展示给家人。

2、把自己的折纸作品布置在合适的地方，点缀美化我们的生活。

3、把自己的折纸作品送给自己的亲朋好友，增进感情。教学反思：

通过活动，采用小组合作学习的方式，学生学会了一些折纸方法，并了解了折纸的有关知识，感受到了折纸的快乐，提高学生的动手能力、思维能力、观察能力及语言表达能力。

第五篇：综合实践活动剪纸教案

综合实践活动剪纸教案《热带鱼》

一、谜语引出课题：有头无颈，有眼无眉，有尾无毛，有翅难飞。谜底：鱼。

二、1、教师提问：你们都见过什么样的鱼？叫什么名字？

学生回答后教师小结：同学们见过的鱼还真不少，老师今天带来一些鱼的图片，请同学们欣赏一下好吗？

2、师生共同欣赏“热带鱼”图片。（播放课件）

教师小结：热带鱼种类繁多、色泽美丽、招人喜爱，在这里就不一一介绍了。今天我们用剪刀来剪这些美丽的热带鱼好吗？

3、教师提问：你想剪一条什么样的鱼？用什么花纹来装饰？（学生讨论）

4、复习所学各种花纹，启发学生设计出与众不同的花纹并给它起上名字。

三、请同学们欣赏几幅有关鱼的剪纸作品，比较其异同。启发学生说出对折剪纸与普通剪纸各自的特点。

相同之处：在造型上都使用了夸张手法。

对折剪纸：左右对称、均衡，有一种对称之美。

普通剪纸：造型变化多样，有动感，有灵性，不呆板。

四、请同学们用剪刀剪出热带鱼，并拼贴出一幅剪贴画《海底世界》。

要求：

1、画时要抓住形象的基本特点，可运用夸张手法。夸张也应有度，夸张后的作品应比自然形态更加完美，生动，有剪纸造型的特点。

2、添画花纹时要经过自己的加工整理，使不规则的变为有规律的。花纹应有大有小，有疏有密。给自己设计的花纹取名字。

3、剪的时候要按照先小后大、先内后外的顺序来剪。

五、讲评小结。

表扬作品有创新的同学。学生作品选登